第三单元主题阅读讲练测-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以“连续观察”为核心，构建“主题解读-要素精讲-方法指导-迁移应用”的闭环训练体系，系统培养观察与表达能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |阅读方法指导|4种方法|抓住变化、品味动词、借助修辞、联系线索|从观察本质（连续细致）到表达技巧（准确生动），形成“观察-表达-迁移”逻辑链| |阅读练习|2篇类文7题/篇|结合《牵牛花》《蚂蚁城堡》训练观察顺序、词句品析等|通过课文与类文对比，强化观察方法迁移，落实语言运用与思维能力|

四年级上语文 2026-2027学年 人教统编版 第三单元 主题阅读讲练测 （原卷+答案） ——处处留心皆学问—— 一、单元主题解读 【主题内涵】 本单元以"连续观察"为人文主题，选编了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》。其中，《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》是精读课文，两篇文章都体现了作者连续、细致的观察，是学习观察方法、感受准确生动表达的经典之作。 本单元告诉我们：处处留心皆学问。无论是墙上的爬山虎，还是草丛里的蟋蟀，只要留心观察、持续观察，都能发现其中无穷的奥秘。叶圣陶爷爷连续观察爬山虎，发现了它的脚怎样一脚一脚地往上爬；法布尔长期观察蟋蟀，发现了蟋蟀住宅的精妙。观察，是获取知识、发现真理的重要途径。 【课文链接】 《爬山虎的脚》：叶圣陶爷爷长期细致地观察爬山虎，用准确生动的语言，介绍了爬山虎的叶子、脚的样子以及它怎样用脚往上爬。文中"细丝像蜗牛的触角""巴住墙""一脚一脚地往上爬"等描写，准确传神地写出了爬山虎攀爬的特点，让我们感受到作者连续、细致的观察。 《蟋蟀的住宅》：法布尔用连续细致的观察，介绍了蟋蟀住宅的特点和修建过程。作者把蟋蟀比作"不肯随遇而安"的专家，把它的巢穴称作"住宅"，生动地写出了蟋蟀选址的慎重、修建的认真、住宅的坚固舒适。文章语言准确生动，处处体现着观察的细致入微。 《古诗三首》：《暮江吟》中白居易观察到了残阳铺水、露似真珠的美景；《题西林壁》中苏轼从不同角度观察庐山，悟出"不识庐山真面目"的道理；《雪梅》中诗人观察雪与梅，发现梅雪各有长短。三首诗都体现了留心观察、善于发现的特点。 【学习价值】 学习本单元，我们能学到两样宝贵的本领：一是学会连续、细致地观察，做一个生活中的有心人；二是学习准确生动的表达，把自己的观察所得清楚、形象地写出来。 观察不是看一眼就完事，而是要持续地、有目的地去看、去想。观察时要注意事物的变化，发现事物细微的特点。观察之后，还要用准确生动的语言记录下来。这样，我们的眼睛会更亮，我们的表达也会更有力量。 二、阅读要素精讲 【要素表述】 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 【要素解析】 "准确生动的表达"指文章用词精准、描写形象，能准确地写出事物的特点。如《爬山虎的脚》中"触着墙""巴住墙""一脚一脚地往上爬"，每个动词都准确传神；《蟋蟀的住宅》中"倾斜的隧道""微斜的门口"，每个修饰语都恰到好处。 "连续细致的观察"指观察不是一次性的，而是持续进行的；观察不是粗枝大叶的，而是深入细致的。作者正是通过连续细致的观察，才发现了爬山虎的脚是怎样变化的、蟋蟀的住宅是怎样修建的，才能写出如此准确生动的文章。阅读时，要体会表达与观察之间的联系。 【常见类型】 1. 体会用词的准确性：抓住文章中的动词、形容词、量词等，体会它们为什么用得准确。如《爬山虎的脚》中"巴"字，写出了脚与墙贴合得紧；"一脚一脚"写出了爬的过程。这些词语不能随意更换，换了就表达不出准确的意思。 2. 体会描写的生动性：感受文章运用比喻、拟人等修辞手法把事物写生动的方法。如把蟋蟀的巢穴称作"住宅"，把蟋蟀称为"不肯随遇而安"的专家，生动有趣，让我们读起来饶有兴味。 3. 感受观察的连续性：从文章中找出体现"连续观察"的内容。如写爬山虎的脚"不几天就萎了，后来连痕迹也没有了"，写蟋蟀"从十月一直到冬天"都在修整住宅，这些内容都体现了作者持续观察的过程。 4. 感受观察的细致性：从文章中找出体现"细致观察"的内容。如写爬山虎的脚"六根细丝""每根细丝像蜗牛的触角"，写蟋蟀住宅"大约有两寸深，九寸长"，这些细微之处只有细致观察才能发现。 【阅读步骤】 第一步，通读全文，了解观察对象。 先通读文章，了解作者观察的是什么事物，从哪些方面进行了观察。 第二步，圈画词句，体会准确表达。 圈画出文中用得准确、生动的词语和句子，思考作者为什么这样写，体会这样表达的好处。 第三步，分析观察过程，感受连续细致。 从文章的内容和写法中，分析作者的观察过程，感受作者观察的连续性和细致性。 第四步，学习迁移，练笔运用。 学习作者的观察方法和表达方法，选择一种事物进行连续观察，并用准确生动的语言记录下来。 三、阅读方法指导 方法一：抓住"变化"，体会连续观察 连续观察的最大特点，是能发现事物的变化。阅读这类文章，要特别关注文中写事物变化的语句。如《爬山虎的脚》写叶子的变化："不几天叶子就长大了"，写脚的变化："不几天就萎了，后来连痕迹也没有了"。这些"变化"都是作者持续观察的结果。 阅读时，把文中描写事物变化的词句圈画出来，就能体会到作者观察的时间之长、观察之细。同时，我们也要学习这种观察方法——今天看一看，明天看一看，过几天再看一看，才能发现事物完整的变化过程。 方法二：品味"动词"，体会准确表达 准确生动的表达，往往体现在动词的运用上。读《爬山虎的脚》，"触""巴""拉""贴"等动词，准确地写出了爬山虎爬墙的不同动作；读《蟋蟀的住宅》，"扒""搬""踏""推"等动词，写出了蟋蟀修建住宅的全过程。 阅读时，要细细品味这些动词的妙处，想一想：如果换成别的词行不行？为什么？通过比较，就能体会作者用词的准确和传神。同时，我们自己写作文时，也要学会选用最准确、最生动的动词。 方法三：借助"修辞"，感受生动表达 作者在细致观察的基础上，常常运用比喻、拟人等修辞手法，把事物写得生动有趣。《蟋蟀的住宅》把蟋蟀比作"不肯随遇而安的专家"，把蟋蟀的巢穴叫作"住宅"，把蟋蟀的叫声说成是"歌唱"，充满了趣味。 阅读时，要抓住这些修辞句，体会作者为什么这样写——这样写不仅写出了事物的特点，还表达了作者对观察对象的喜爱之情。生动的表达，让科学观察的文章也充满了文学的魅力。 方法四：前后联系，发现观察线索 连续观察的文章，常常有一条贯穿全文的观察线索。有的以时间变化为线索，如"初春—盛夏—深秋"；有的以事物生长变化为线索，如"发芽—长叶—开花—结果"。 阅读时，要理清这条观察线索，把前后内容联系起来看。这样，就能清晰地看到作者观察的全过程，体会到连续观察的意义，也能帮助我们把握文章的结构。 四、重点词语与佳句积累 【重点词语】 连续、细致、嫩绿、均匀、重叠、空隙、拂过、漾起、波光粼粼、 随遇而安、慎重、选择、排水优良、温和、渐渐、牢固 【佳句积累】 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 【积累方法】 本单元的好词佳句都体现了"连续细致的观察"，积累时要注意：一是抓住描写事物变化和细节的词语，体会观察的细致；二是关注文中准确生动的动词，学习准确表达的方法；三是学习用"比喻、拟人"把观察所得写生动。 五、阅读练习（一） 【类文阅读】 窗台上的牵牛花 春天的时候，妈妈在阳台的花盆里种下了几粒牵牛花的种子。我天天去看，盼着它们快快发芽。 过了大约一个星期，泥土里冒出了几个白白的小嫩芽。那些芽儿小小的，弯弯的，像一个个害羞的小娃娃，小心翼翼地探出头来，好奇地打量着这个崭新的世界。又过了几天，嫩芽渐渐长高，展开成两片圆圆的、嫩绿的叶子，叶片上还挂着几滴晶莹的露珠，在阳光下闪闪发光。 牵牛花的藤蔓长得可快了。今天看它才有一拃长，明天再看，又长高了一大截。藤蔓上长满了细细的绒毛，摸上去毛茸茸的。最有趣的是，藤蔓的顶端总是微微翘起，像一只只探路的小手，在空中慢慢摸索着，寻找可以攀爬的地方。 一个星期天的早晨，我惊喜地发现，一根藤蔓已经绕上了阳台的晾衣绳！它先是伸出一根细细的卷须，试探着在晾衣绳上绕了一圈，然后牢牢地缠住，接着，整根藤蔓就沿着绳子向上爬去。我每天放学回家，都要看看它爬到哪儿了。今天缠了两圈，明天又缠了三圈，没过多久，晾衣绳上就爬满了绿色的藤蔓。 七月初，牵牛花终于开花了！那天清晨，我推开窗，一眼就看到一朵淡紫色的喇叭花迎着朝阳绽放。花瓣薄薄的，像绸缎一样柔软，花心里还有一根乳白色的花蕊。紧接着，一朵、两朵、三朵……墙上的牵牛花陆陆续续地开放了。有的是淡紫色的，有的是粉红色的，还有的是白色的，像一个个小喇叭，滴滴答答地吹奏着夏日的乐章。 可是，我发现了一个奇怪的现象：中午的时候，那些早上还开得正艳的牵牛花，一朵朵都合拢了花瓣，低垂着头，仿佛睡着了。我连忙去问妈妈，妈妈笑着说：“牵牛花又叫‘朝颜’，只在清晨开放。太阳一升高，它就合拢了。你明天早上再来看，又有新的花开了。" 果然，第二天清晨，新的牵牛花又绽开了笑脸。我这才明白，原来牵牛花每一天都会开出新花，旧花谢了，新花又开，这样连续不断地开了整整一个夏天。 秋天来了，牵牛花的花朵渐渐少了，藤蔓上也结出了一粒粒黑色的小种子。我把种子小心翼翼地收起来，装在纸袋里，盼着来年春天，再种下它们，再看它们发芽、长叶、开花。窗台上的牵牛花，成了我最好的朋友。 【阅读训练】 1. 文章按照什么顺序写了牵牛花的生长过程？请梳理出牵牛花生长的主要阶段。（4分） 2. 读第2自然段，文中把刚出土的小嫩芽比作什么？这样写有什么好处？（4分） 3. 文中描写牵牛花攀爬时，用了"伸出""绕""缠住""沿着""爬去"等动词，这样写有什么表达效果？（4分） 4. 第6自然段中，作者发现了牵牛花"中午合拢"的现象，这个发现说明了什么？（4分） 5. 文中画线的句子"有的……有的……还有的……像一个个小喇叭，滴滴答答地吹奏着夏日的乐章"运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（5分） 6. 本文与课文《爬山虎的脚》在观察方法上有什么相同之处？请结合两篇文章的内容简要分析。（5分） 7. 读了这篇文章，你从作者的观察中得到了什么启发？请结合自己的经历谈谈。（4分） 六、阅读练习（二） 【类文阅读】 蚂蚁的"地下城堡" 星期天，我在院子里玩，忽然看见一群蚂蚁排着整齐的队伍，浩浩荡荡地朝墙角爬去。我蹲下身子，好奇地跟了上去。 只见蚂蚁们来到墙角的一棵大树下，钻进了一个小小的洞口。洞口只有一粒黄豆那么大，周围堆着细细的泥土。蚂蚁们进进出出，忙忙碌碌，有的叼着泥土往外运，有的扛着食物往里搬。我心想：它们在地下干什么呢？地下一定藏着它们的家。 为了弄清楚蚂蚁的家是什么样子的，我决定做一次小小的观察。每天放学后，我都蹲在洞口旁，看蚂蚁们进进出出。我发现，蚂蚁的洞口会随着时间发生变化：晴天时，洞口总是敞开着，蚂蚁们忙着搬运食物；快要下雨时，蚂蚁们会急匆匆地用泥土把洞口封起来，就像在关门窗一样。 我又做了个小实验。我把一小块饼干放在离洞口不远的地方，很快，一只蚂蚁就发现了饼干。它围着饼干转了两圈，试着搬了搬，搬不动，就急匆匆地爬回洞里去了。没过多久，一大群蚂蚁排着队从洞里涌了出来，径直朝饼干爬去。它们齐心协力，有的在前面拉，有的在后面推，硬是把那块比它们身体大好多倍的饼干搬回了家。 蚂蚁们是怎么通知伙伴来帮忙的呢？我查阅了资料，终于明白了：蚂蚁在爬行的路上会留下一种特殊的"气味"，同伴们顺着气味就能找到食物。这种气味，就像蚂蚁之间传递消息的"电报"一样。 我又好奇：蚂蚁的地下城堡到底是什么样子的呢？我用一根小树枝，顺着洞口轻轻地挖了下去。啊，我看到了！地下有一条条弯弯曲曲的隧道，像迷宫一样四通八达。隧道两侧，还有一间间小小的"房间"——有的用来储藏粮食，有的用来养育小宝宝，还有一间大一些的，大概是蚁后居住的"宫殿"吧！ 原来，蚂蚁的地下城堡这样精巧！它有自己的"粮仓"，有自己的"育婴室"，还有四通八达的"交通网络"。这真是一座了不起的"地下城堡"啊！ 从那以后，我更加留心观察身边的小动物了。我发现，蜜蜂会跳圆圈舞和摆尾舞来传递消息，蜘蛛织的网有独特的花纹，蜗牛走过的地方会留下亮晶晶的痕迹……大自然里的每一个小生命，都有着自己的秘密。只要像法布尔爷爷那样，耐心地、细致地观察，就一定能发现它们更多的奥秘。 【阅读训练】 1. 文章主要写了作者对蚂蚁的哪些观察？请用简洁的语言概括出来。（4分） 2. 第3自然段中，作者发现了蚂蚁洞口在不同天气下的变化，这说明了什么？（4分） 3. 第4自然段详细描写了蚂蚁搬运饼干的过程，这样写有什么作用？（4分） 4. 蚂蚁是怎样通知同伴来搬运食物的？请用文中的语句回答。（3分） 5. 读第6自然段，作者用树枝挖开蚂蚁洞后，看到了怎样的景象？请用文中的语句回答，并说说作者把蚂蚁洞称作"地下城堡"的原因。（5分） 6. 本文与课文《蟋蟀的住宅》在写法上有什么相同之处？请结合两篇文章的内容简要分析。（5分） 7. 读了这篇文章，你觉得作者是一个怎样的孩子？你从中学到了什么？（4分） 七、答案与解析 阅读练习（一）答案与解析 1. 文章按照时间顺序（牵牛花生长变化的顺序）写了牵牛花的生长过程。主要阶段有：种子发芽（嫩芽出土）→藤蔓生长（爬上晾衣绳）→开花（七月初陆续开放）→花谢结籽（秋天结出黑色种子）。 【解析】本题考查理清文章顺序、梳理内容的能力。解答时，要按牵牛花生长的时间先后，把文章内容梳理成几个阶段。作者连续观察了牵牛花从发芽到结籽的全过程，这正是"连续观察"的体现。 2. 文中把刚出土的小嫩芽比作"害羞的小娃娃"。这样写的好处是：运用拟人的修辞手法，赋予小嫩芽以人的情态，生动形象地写出了嫩芽刚刚破土时小小的、弯弯的、小心翼翼的样子，表现了牵牛花嫩芽的娇嫩可爱，也表达了作者对嫩芽的喜爱和盼望它长大的心情。 【解析】本题考查赏析比喻、拟人句的能力。答题要点：指出修辞手法，分析"害羞的小娃娃"形象地写出了嫩芽怎样的特点（小、弯、小心翼翼），表达了怎样的情感。 3. 这些动词准确生动地写出了牵牛花攀爬晾衣绳的完整过程："伸出"写出了卷须试探的样子，"绕"写出了卷须缠绕的动作，"缠住"写出了卷须牢牢抓住的状态，"沿着""爬去"写出了藤蔓向上生长的动态。这些动词连用，生动地再现了牵牛花攀爬的情景，体现了作者观察的细致和用词的准确。 【解析】本题考查体会动词表达效果的能力。答题时，要先逐个分析这些动词写出了牵牛花攀爬的什么动作，再说这些动词连用有什么表达效果——准确地再现了攀爬过程，体现了观察细致、用词准确。 4. 这个发现说明了：①作者进行了连续细致的观察，不是只看一次，而是早上看了、中午又看，才能发现牵牛花"中午合拢"这个现象；②通过观察，作者了解了牵牛花的生活习性——它只在清晨开放，太阳升高就合拢；③这个发现也让作者获得了新知识，明白了"牵牛花又叫朝颜"的道理。 【解析】本题考查理解观察意义的能力。答题时，要联系"连续细致观察"这一单元要素，分析作者为什么能发现这个现象——因为连续观察；这个发现有什么意义——了解了牵牛花的生活习性。 5. 运用了比喻和排比的修辞手法。把盛开的牵牛花比作"小喇叭"，用"有的……有的……还有的……"的排比句式写出牵牛花颜色之多、开得热闹，又把牵牛花开放想象成"滴滴答答地吹奏着夏日的乐章"，生动形象地写出了牵牛花开放时的美丽热闹景象，表达了作者对牵牛花的喜爱之情。 【解析】本题考查赏析修辞手法的能力。答题要点：判断修辞手法（比喻+排比+拟人），分析写出了牵牛花怎样的特点（颜色多、形状像喇叭、开得热闹），表达了怎样的情感。 6. 相同之处：①两篇文章的作者都进行了连续、细致的观察。《爬山虎的脚》中，叶圣陶连续观察爬山虎的脚的生长变化；本文中，作者连续观察了牵牛花从发芽到结籽的全过程。②两篇文章都写出了事物生长变化的过程。《爬山虎的脚》写爬山虎的脚"触着墙""巴住墙""一脚一脚往上爬"的变化过程；本文写牵牛花"发芽—长叶—爬藤—开花—结籽"的变化过程。③两篇文章都运用了准确生动的语言来表达观察所得。《爬山虎的脚》用"触""巴""拉"等准确的动词，本文用"伸出""绕""缠住""沿着"等准确的动词。 【解析】本题考查比较阅读的能力。解答时，要从"连续细致的观察""写出事物变化过程""准确生动的表达"三个角度，比较两篇文章的相同之处，并举例说明。 7. 示例：我得到的启发是：要做一个生活中的有心人，学会连续细致地观察。作者为了了解牵牛花的生长，天天去看、去记录，才发现了它发芽、爬藤、开花、结籽的全过程，还发现了它"中午合拢"的生活习性。这让我想到，我们平时观察事物往往只看一眼就完了，很难发现事物的奥秘。以后，我也要像作者一样，选定一种事物（比如小豆芽、小乌龟），坚持观察，做好记录，相信一定能发现许多有趣的现象。 【解析】本题考查读写迁移、联系生活的能力。答题时，要结合文中作者的观察方法（连续、细致、记录变化），谈自己的启发，并联系自己的实际经历来说明。只要言之有理、联系实际即可。 阅读练习（二）答案与解析 1. 文章主要写了作者对蚂蚁的以下观察：①蚂蚁排着队伍、进进出出地忙碌；②蚂蚁洞口在不同天气下的变化（晴天敞开、下雨前封口）；③蚂蚁发现食物后呼朋引伴、齐心协力搬运饼干；④挖开洞口后看到的蚂蚁地下隧道和"房间"。 【解析】本题考查概括文章内容的能力。解答时，要按观察的顺序，把作者观察到的蚂蚁的各种现象概括出来。注意抓住"观察"这个关键词，概括的内容都要是作者观察到的事实。 2. 这个发现说明了：①作者进行了连续观察，不是只看一两天，而是"每天放学后"都去观察，才能发现洞口的变化；②通过连续观察，作者发现了蚂蚁的生活习性——蚂蚁能预知天气变化，下雨前会封住洞口，这体现了蚂蚁的聪明和勤劳；③观察让作者获得了书本上没有的知识。 【解析】本题考查理解观察意义的能力。答题时，要结合"连续观察"的单元要素，说明这个发现背后是作者连续观察的结果，以及这个发现说明了蚂蚁的什么特点。 3. 详细描写蚂蚁搬运饼干的过程，作用有：①内容上，具体生动地写出了蚂蚁团结协作、齐心协力搬食物的情景，表现了蚂蚁的力量和智慧；②写法上，通过"围着转了两圈""急匆匆地爬回洞里""排着队涌出来""有的拉、有的推"等细节描写，使文章更加生动形象，增强了可读性；③为下文写作者探究"蚂蚁是怎样通知同伴"的问题做了铺垫。 【解析】本题考查分析段落作用的能力。答题时，要从内容、写法、结构三个方面分析作用。这段是文章的重点内容，生动体现了蚂蚁的团结协作。 4. 蚂蚁是这样通知同伴的：蚂蚁在爬行的路上会留下一种特殊的"气味"，同伴们顺着气味就能找到食物。这种气味，就像蚂蚁之间传递消息的"电报"一样。 【解析】本题考查提取信息的能力。题目要求"用文中的语句回答"，所以答题时要直接引用文中的原句，不能自己概括改写。 5. 作者看到的景象是：地下有一条条弯弯曲曲的隧道，像迷宫一样四通八达。隧道两侧，还有一间间小小的"房间"——有的用来储藏粮食，有的用来养育小宝宝，还有一间大一些的，大概是蚁后居住的"宫殿"吧！作者把蚂蚁洞称作"地下城堡"，是因为蚂蚁的地下洞穴结构精巧——有粮仓、有育婴室、有四通八达的隧道，就像一座城堡一样设施完备、功能齐全，所以称之为"地下城堡"。 【解析】本题考查提取信息和理解内容的能力。第一问要引用原文，第二问要结合文中对蚂蚁洞穴结构的描写，分析"地下城堡"这个称呼的由来。 6. 相同之处：①两篇文章都是描写动物的"家"。《蟋蟀的住宅》写蟋蟀精心建造的住宅，本文写蚂蚁精巧的地下城堡。②两篇文章都体现了作者连续细致的观察。法布尔长期观察蟋蟀建造住宅的过程，本文作者连续观察蚂蚁的活动、做实验、挖开洞口看洞穴结构。③两篇文章都运用了准确生动的语言和拟人的修辞手法。《蟋蟀的住宅》把蟋蟀称为"不肯随遇而安"的专家，本文把蚂蚁洞称为"地下城堡"，把蚂蚁的气味说成"电报"，生动有趣。④两篇文章都表达了作者对观察对象的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查比较阅读的能力。解答时，要从"观察对象（动物的家）""连续细致观察""准确生动的表达""喜爱赞美之情"等角度，比较两篇文章的相同之处，并举例说明。 7. 示例：我觉得作者是一个善于观察、勤于思考、爱动手实验的孩子。他为了弄清蚂蚁的秘密，连续观察蚂蚁的活动，做饼干实验，查阅资料，还亲手挖开蚂蚁洞看个究竟，这些都说明他爱观察、爱思考、爱探索。我从中学到：①要像作者一样，对周围的事物充满好奇，善于发现问题；②要连续细致地观察，不能只看一眼就放弃；③遇到不明白的问题，可以通过查资料、做实验等方法去寻找答案。 【解析】本题考查评价人物、谈感悟的能力。答题时，先结合文中作者的具体行为（连续观察、做实验、查资料、挖洞），评价作者是一个怎样的孩子，再写出自己的收获和启发。 八、读写迁移训练 【迁移任务】 读写迁移：连续观察，学写观察日记 选择一种植物或小动物（如豆芽、绿萝、小金鱼、蚕），进行连续一周的观察，每天记录它的变化，写成一组观察日记。 【写作提示】 1. 确定观察对象，每天定时观察，并记录下来。 2. 观察要细致：注意事物的颜色、形状、大小、动作的变化。 3. 记录要准确：用上准确的词语，写出事物的真实样子。 4. 可以配上简单的图画，或记录自己的发现和感受。 【示例参考】 示例：10月8日 晴——今天，我把几粒绿豆泡在水里。到了傍晚，绿豆的皮裂开了一条小缝，露出了白白的小芽，像一个个小逗号。我凑近闻了闻，有一股淡淡的豆香。10月9日 晴——小芽又长长了，有的已经有两厘米了，弯弯的，像小象的鼻子。我把它放在窗台上，让它晒晒太阳…… 九、课外阅读推荐 《昆虫记》：法布尔用连续细致的观察，写出了昆虫世界的奇妙。阅读提示：学习作者连续观察、准确记录的方法，试着也去观察一种小昆虫。 《森林报》：记录了大自然一年四季的变化。阅读提示：体会作者对自然变化的连续观察，学习用准确生动的语言记录观察所得。 《小豆芽观察记》：一本有趣的观察日记，记录了植物生长的全过程。阅读提示：学习观察日记的写法，尝试连续观察并记录。 温馨提示：课外阅读贵在坚持。建议每天安排20—30分钟阅读时间，边读边思考，边读边积累，让阅读成为陪伴我们成长的好习惯。 1 学科网（北京）股份有限公司 $