8.古诗三首（类文阅读专项训练） 语文四年级上册 统编版

**基本信息** 以统编四年级上册三首古诗为核心，构建“抓意象-品修辞-悟主旨”三阶赏诗方法体系，通过单首精讲与群文对比，实现古诗文积累与赏析能力的递进培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精讲|3首课内诗|逐首落实字词释义、画面想象、哲理感悟|从基础字词到深层哲理，构建单首诗赏析逻辑链| |拓展对比|4首拓展诗（含2组对比阅读）|同类题材对比阅读，强化意象与主旨关联|由课内到课外，形成写景、咏物、哲理诗的类文认知网络| |梯度训练|基础/提升/拓展三级习题|画面描绘、诗句对比、哲理联系生活|从知识积累到能力运用，实现“理解-迁移-创造”的思维进阶|

第8课《古诗三首》类文阅读 【导语】 本套专项围绕统编四年级上册《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首古诗展开群文训练，紧扣 “体会诗中画面、读懂诗句蕴含道理” 两大语文要素，兼顾写景、哲理、咏物三类古诗赏析。 课内板块逐首精讲，分层落实字词释义、画面想象、哲理感悟等基础训练：《暮江吟》聚焦傍晚江景，学习抓住残阳、露珠等景物描绘画面；《题西林壁》借庐山多角度景象，读懂 “当局者迷” 的人生启示；《雪梅》运用对比写法，明白万物各有长短的道理。 配套拓展诗词题材匹配课内篇目：增设王安石《梅花》、王安石《登飞来峰》，多首咏梅、写景哲理诗形成对比阅读，拓宽古典诗词积累量。习题设计梯度清晰，基础题型包含诗句默写、字词释义、文意判断；提升题侧重画面描绘、诗句对比、哲理联系生活；拓展练习整合诗词名句填空，强化积累运用。 整套材料以写景、咏物、说理古诗为载体，引导学生掌握抓意象、品修辞、悟主旨的赏诗方法，在品读古典诗文的过程中感受山河之美，读懂藏在诗句里的人生智慧，同步提升古诗文积累与赏析能力。 一、语段阅读 （一）课内阅读。 ， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 。 1．请根据记忆把这首诗的题目、诗句补充完整。 2．从题目的“______”字就知道，这首诗写的是__________（时间段）的景色，第一句诗中的“____________”是这个时间段特有的景物。 3．判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）这首诗的作者是宋代白居易。( ) （2）第二句诗里的“瑟瑟”在这里描写的是江水在阳光下波光闪动的样子。( ) （3）第三句诗里“可怜”一词写出了作者对眼前景色的喜爱，让我们也觉得这一定是非常美好的。( ) （4）作者写这首诗的季节和王维写“每逢佳节倍思亲”的季节一样。( ) 4．想象后两句诗描写的景色，用自己的话说一说。 ________________________ 5．我们的祖国山河壮阔，这首诗写出了江水之美。《题西林壁》写出了山岭之奇：“___________________________，__________________________各 不 同 。”《 梅 雪 》则用对比的方法道出了雪之白、梅之香：“___________________________，____________________________。 ” （二）课内阅读。 题西林壁 横看成岭侧成峰，________________。 ________________，只缘身在此山中。 1．把古诗补充完整。 2．这首诗的作者是____代诗人__________。 3．理解下列加点字的意思。 （1）题西林壁:_________ （2）只缘身在此山中:________ 4．下列说法错误的一项是（     ） A．前两句写了诗人从不同角度、不同位置观看庐山感受。 B．这首诗的前两句写景，后两句抒情。 C．这首诗说明的道理与“当局者迷”是一致的。 5．古诗的后两句对我们有什么启示？ ____________________________________________________ （三）课内阅读。 雪梅 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 ___________，___________。 1．回忆古诗，把诗句补充完整。 2．诗人笔下的梅和雪相争，分不出高下，因为它们各有各的特点。梅的特点是____________，雪的特点是____________。 3．诗的后两句是什么意思？你从中悟出了什么道理？试着写出来吧。 _________________________ 4．按提示，填写古诗文。 除了这首，还有很多诗文带给我们思考和启示。读读王维的“空山不见人，____________”，我们领悟出短暂的声响反而能衬托出长久乃至永恒的空寂；读苏轼的“不识庐山真面目，____________”我们懂得了____________________________________；读韩愈的“____________，孰能无惑”，我们知道了谁也不是天生就拥有知识，懂得道理。哪怕是神仙也会犯错，不然，李商隐为什么会写出“嫦娥应悔偷灵药，____________”的诗句呢？所以，在成长的过程中，我们应该敢于探索，不要害怕失败。《尚书》中说“好问则裕，____________”，能做到虚心好学，敢于接受别人意见，就会越来越渊博。 二、类文阅读 （一）古诗阅读。 雪梅（其一）                         雪梅（其二）   [宋]卢钺                              [宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。     有梅无雪不精神①，有雪无诗俗②了人。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。     日暮③诗成天④又雪，与梅并作十分春⑤。 注释：①精神:精神气质。②俗:俗气。③日暮:指太阳快落山的时候，傍晚。④天:天空。⑤十分春:全部的春天。 1．《雪梅》（其一）中，诗人认为梅和雪各有什么优点和不足？请填写。 梅的优点：____________________；梅的不足：____________________________ 雪的优点：____________________；雪的不足：____________________________ 2．关于《雪梅》（其二），下列说法不正确的一项是（   ） A．本诗是一首七言绝句。 B．傍晚，诗句落笔写完后，天空又下起了大雪，饶有意境。 C．本诗描写了梅花的颜色与形状。 D．本诗展现了一幅充满诗意的梅花白雪图，朝气蓬勃。 3．如果要用一个词来形容《雪梅》（其二）中“与梅并作十分春”的景象，你觉得下面哪个词最不合适？（    ） A．和谐 B．圆满 C．争抢 D．美妙 4．从《雪梅》（其一）中，我学到了：看待同学时，要懂得每个人都有自己的_____和______。从《雪梅》（其二）中，我学到了：完成小组任务时，我们每个人就像诗中的_______、__________和_______一样，只有____________________，才能取得最棒的成绩。 5．两首《雪梅》都出自诗人卢钺之手，你更喜欢哪一首？请说明理由。 _____________________________ （二）关于梅花的诗词一组 【其一】 雪梅 【宋】卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【其二】 梅 【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 1．读【其一】诗歌，请谈谈对“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这句诗的理解。 ________________________________ 2．下列选项中，对材料中诗词赏析，错误的是（    ） A．【其一】这首诗，在作者的笔下，梅似雪，雪似梅，借对梅与雪的评价，生动形象地揭示了一个普遍性的生活哲理，既有情趣，又有理趣。 B．【其二】这首诗以“墙角”两字点出环境，表达了作者对像梅花一类的人，占据了优越的位置，却害怕困难、不思进取的批判。 （三）对比阅读，完成练习。 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1．读诗题，知内容。 ①“题西林壁”的正确朗读停顿( ) A．题／西林壁   B．题西／林壁   C．题西林／壁 ②由第二首诗的诗题可知，这首诗是诗人在游览时__________的所见所感。 2．用“因为……所以……”的句式分别改写这两首诗的后两句。 ①因为_________，所以________________。 ②因为_________，所以________________。 3．《题西林壁》第一句描写了诗人从不同角度看到的庐山。下面是一位游客拍摄的庐山的两幅图片，根据诗句可知，图一的观察角度是__________，图二的观察角度是_____________。 图一使我想到四字词语_________________。 图二使我想到四字词语_______________。 4．《题西林壁》告诉我们的道理( )，《登飞来峰》告诉我们的道理是( ) A．站得高，看得远   B．当局者迷，旁观者清    C．坚持就是胜利   D．眼见为实，耳听为虚。 （四）阅读下面两首古诗，回答问题。 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 登飞来峰① 飞来山上千寻塔②，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云③遮望眼④，自缘身在最高层⑤。 注释：①飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山。古代传说此山自琅琊郡东武县（今山东诸城）飞来，故名。②千寻塔：很高很高的塔。寻，古时长度单位，八尺为一寻。③浮云：在山间浮动的云雾。④望眼：视线。⑤最高层：最高处。 1．《题西林壁》的作者是______代诗人______。 2．解释下列加点字词的意思。 （1）只缘身在此山中：______ （2）闻说鸡鸣见日升：______ 3．读诗歌，回答问题。 （1）《题西林壁》是作者游______所感，《登飞来峰》是王安石登______所感。 （2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，请你展开想象，描绘画面：______ 4．理解诗歌内容，回答问题。 （1）《题西林壁》中诗人为什么不能辨认庐山的“真面目”呢？ ______________ （2）王安石的《登飞来峰》一诗中哪句表达了诗人不畏艰险、积极向上的人生态度？ _________________ 5．生活中，我们常说“当局者迷，旁观者清”，《题西林壁》这首诗中，哪一句和这句有异曲同工之妙？你从中又得到什么启发？联系生活实际说一说。 _______________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．暮江吟  一道残阳铺水中  露似真珠月似弓 2．暮 傍晚 残阳 3．× × √ √ 4．在这个宁静的夜晚，露水凝结在草叶和地面上，晶莹剔透，就像一颗颗散落的珍珠。而月亮则刚刚升起，形状弯弯如弓，悬挂在夜空中，散发出柔和而清冷的光辉。 5．横看成岭侧成峰 远近高低各不同 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 【详解】1．本题考查古诗默写。 《暮江吟》是唐代诗人白居易的诗作。全诗为：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。书写时注意“道、铺、露”的正确写法。 2．本题考查内容理解。 本诗题目为《暮江吟》，题目中有三个字，只有“暮”是描述时间段的词语。“暮”本义指日落西山、傍晚时分；引申指晚、将尽。所以题目的“暮”字体现出该诗的时间段为傍晚景色。 “一道残阳铺水中”意思为一道残阳倒映在江面上，在这句诗中，“残阳”一词的含义是指夕阳，即快要落山的太阳。是傍晚特有的景物。 3．本题考查文学常识与诗句理解。 （1）这首诗的作者是唐代诗人白居易，题目说法不正确，此项判断为错误。 （2）第二句诗里的“瑟瑟”原意为碧色珍宝，此诗指碧绿色。题目说法不正确，此项判断为错误。 （3）第三句诗里“可怜”是可爱的意思，表达出了作者对所看到的景色的喜爱之情，题目说法正确，此项判断为正确。 （4）根据本诗第三句“可怜九月初三夜”可以看出时间为九月初三，季节为秋天。“每逢佳节倍思亲”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，时节是九月九日重阳节，季节为秋天。题目说法正确，此项判断为正确。 4．本题考查诗句翻译。 本诗后两句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”中“可怜”是可爱的意思，“真珠”即为珍珠，“月似弓”的意思是农历九月初三，上弦月，其弯如弓。 诗句的意思为：更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。描写了在月初弯月照耀下晶莹剔透的露水凝结在草叶和地面上的景象。 5．本题考查文学常识。 《题西林壁》宋代文学家苏轼的诗作，诗歌题目的意思是写在西林寺墙壁上。“题”的意思是书写。全诗为“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”本首诗的诗意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山的真面目，是因为我自身处在庐山之中。其中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”赞美了庐山的雄壮奇观，千姿百态，让我们仿佛看到了高低起伏的群山。 《梅雪》是南宋诗人卢梅坡创作的七言绝句，全诗为“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”本首诗的诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，难坏了人，难以写评判文章。说句公道话，梅花对比雪花逊色了三分晶莹洁白，雪花对比梅花逊色了一段清香。其中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这两句诗结合诗意生动形象道出了雪的洁白、梅花的香气。 （二）1．远近高低各不同   不识庐山真面目 2．宋 苏轼 3．写 因为 4．B 5．告诉我们要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 【详解】1．本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“近”“低”“庐”的正确写法。 2．本题考查作家作品。 《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。 3．本题考查字词解释。 题西林壁：写在西林寺的墙壁上。题：写。 只缘身在此山中：是因为我人身处在庐山之中。缘：因为。 4．本题考查对内容的理解。 B．这是一首题画诗，前两句描绘了庐山的景色，后两句揭示了道理。 故选B。 5．本题考查文章主旨分析。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”意思是我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。告诉我们由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 （三）1．梅须逊雪三分白  雪却输梅一段香 2．香 白 3．“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”的意思是：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。从中我悟出的道理是：人各有所长，各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 4．但闻人语响 只缘身在此山中 人如果置身在一件事物当中，是很难以看清楚事物的真正面貌的 人非生而知之者 碧海青天夜夜心 自用则小 【详解】1．本题考查诗句默写。 书写时注意“逊、雪、输”的正确写法。 2．本题考查对古诗内容的理解。 诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”的意思是：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。由此可知，梅花的特点是“清香”，雪花的特点是“雪白”，它们各自有各自的特点。 3．本题考查对诗句含义的理解。 诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”的意思是：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗人将梅与雪的不同特点用两句诗概括了出来，写得妙趣横生，凸显出梅花的清香与雪花的洁白，既有情思，又有理趣。告诉我们：无论是人还是事物，都有自己的优点和缺点，没有绝对的优劣之分。 4．本题考查对诗句及名言警句的积累和运用。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的意思是：之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身在庐山之中。从中悟出的道理是：当局者迷，旁观者清。要像知道事物的全局的面貌，就应该摆脱主观成见，通过全面的观察来得出结论。 书写时注意“闻”“缘”“身”“碧”“夜”“则”的正确写法。 二、（一）1．有香气 颜色不够白 颜色更白 没有香气 2．C 3．C 4．优点 不足 梅 雪 诗 相互配合、团结协作 5．我更喜欢《雪梅》（其二）。因为它描绘了梅、雪、诗三者交融的美好画面，“与梅并作十分春”展现了一种和谐圆满的意境，让我感受到了自然与人文结合的独特魅力。 【导语】这两首《雪梅》组诗以拟人手法展开梅雪之争，其一通过对比突显物性差异（梅香雪白），暗含辩证哲思；其二则转向和谐共生的意境构建，强调“诗、雪、梅”三位一体的审美完整性。艺术上，双诗形成递进关系：从争春到共春，从个体局限到集体圆满。语言风格上，宋诗理趣与画面感并存，注释的补充使诗意更易被现代读者捕捉，体现了古典诗歌“托物言志”的典型特征。组诗整体传递了兼容并蓄的东方智慧。   【详解】1．本题考查内容理解。 直接定位到《雪梅》（其一）的后两句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，这两句是全诗的核心对比句。①梅的优点：从“雪却输梅一段香”可知，梅的优点是有香气。 ②梅的不足：从“梅须逊雪三分白”可知，梅的不足是颜色不够白。③雪的优点：从“梅须逊雪三分白”可知，雪的优点是颜色更白。④雪的不足：从“雪却输梅一段香”可知，雪的不足是没有香气。 2．本题考查内容理解。 对照《雪梅》（其二）全诗“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春”及注释进行判断。 A．本诗共四句，每句七字，是七言绝句，此说法正确。 B．“日暮诗成天又雪”对应“傍晚，诗句落笔写完后，天空又下起了大雪”，此说法正确。 C．全诗未提及梅花的颜色与形状，此说法不正确。 D．诗中梅、雪、诗三者结合，构成了充满诗意的画面，此说法正确。 故选C。 3．本题考查字词意思。 “与梅并作十分春”的含义，即梅、雪、诗三者共同构成了完整美好的春景，是一种和谐共生的关系。 C．“争抢”强调的是竞争、抢夺，与诗中三者相辅相成、共同构成美景的意境不符。 故选C。 4．本题考查内容理解。 从《雪梅》（其一）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”可知，梅和雪各有长短，对应到人就是每个人都有自己的优点（长处）和不足（短处）。从《雪梅》（其二）“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人”可知，梅、雪、诗三者缺一不可，共同成就了美景。对应到小组任务，每个人就像诗中的梅、雪、诗，只有相互配合、团结协作（或：发挥各自优势，共同努力），才能取得最好的成绩。 5．本题考查内容理解。 任选一首，从内容、哲理、意境等角度说明理由，言之成理即可。 如：我更喜欢《雪梅》（其一）。因为它通过“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的对比，生动地揭示了“尺有所短，寸有所长”的道理，语言浅显易懂，却蕴含着深刻的人生智慧。 （二）1．以对比手法写出梅与雪的优劣：梅花在洁白程度上比雪稍逊一筹，而雪却缺少梅花独有的芬芳。诗句暗含哲理，启示人们要客观看待事物的差异，万物各有短长。 2．B 【导语】这两首咏梅诗各具特色：卢梅坡的《雪梅》以拟人手法展现梅雪争春的生动画面，通过“三分白”与“一段香”的对比，巧妙揭示万物各有所长的哲理；王安石的《梅》则用“凌寒独自开”勾勒出孤傲风骨，“暗香”二字更赋予梅花含蓄深远的精神品格。两诗皆托物言志，将自然意象与人生境界完美融合。 【详解】1．本题考查诗句理解。 “梅须逊雪三分白”：梅花的洁白程度，比雪要稍差一些，“逊”字直接点出梅花在“白”这一特质上的不足。“雪却输梅一段香”：雪虽然洁白无瑕，却缺少梅花独有的芬芳气息，“输”字明确雪在“香”这一优势上的欠缺。诗句运用对比手法：以梅花的“香”对比雪的“白”，不偏废一方，既不否定梅花的价值，也不夸大雪的优势。通过“三分白”“一段香”的量化表述，让对比更具体可感，避免抽象议论，使诗句生动形象、富有情趣。诗句借梅雪的特性揭示普遍生活哲理：世间万物都有自身的长处与短处，不存在完美无缺的事物。启示人们要客观看待事物的差异，既要认识到自身的优势，也要包容他人的不足。倡导以欣赏的眼光看待彼此，学会取长补短，而非片面褒贬或盲目攀比。 综上所述，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这句诗以对比手法写出梅与雪的优劣：梅花在洁白程度上比雪稍逊一筹，而雪却缺少梅花独有的芬芳。诗句暗含哲理，启示人们要客观看待事物的差异，万物各有短长。 2．本题考查古诗赏析。 A．《雪梅》（其一）中，梅与雪“争春”，既写出二者形态相近（梅似雪、雪似梅）的特点，又通过“逊白”“输香”的对比，揭示“万物各有短长”的普遍哲理，兼具情趣与理趣，赏析准确。 B．王安石《梅》中“墙角”点明梅花生长在偏僻环境，却“凌寒独自开”，凸显的是梅花不畏严寒、孤高坚韧的品格，表达的是赞美之情，而非“批判占据优越位置、害怕困难的人”，赏析与诗歌主旨、内容均不符。 故选B。 （三）1．A 飞来峰 2．身在此山中 不识庐山真面目 身在最高层 不畏浮云遮望眼 3．横看 侧看 连绵起伏 高耸入云 4．B A 【导语】《题西林壁》是苏轼遇赦北归游历庐山时，于西林寺题诗抒怀。全诗借庐山“远近高低各不同”的景致，藏“当局者迷”的哲思，以景喻理，浅显却耐人寻味。 《登飞来峰》是王安石壮年赴任途中登临飞来峰而作。诗以“千寻高塔”起笔，借登高望远之景，抒发不畏奸邪、胸怀改革的壮志，尽显高瞻远瞩的气魄。 【详解】1．本题考查古诗文的朗读停顿和诗题理解。 对于“题西林壁”的朗读停顿，根据古诗文的朗读规则，通常会在主谓之间或动宾之间进行停顿。因此，正确的朗读停顿应该是“题／西林壁”，这样可以清晰地表达出“题写”和“西林壁”两个部分的意思。 第二首诗的诗题“登飞来峰”直接告诉我们，这首诗是诗人在游览飞来峰时的所见所感。 2．本题考查诗句理解。 要求用“因为……所以……”的句式也就是用因果关系来表述诗句。 《题西林壁》的后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的意思是：之所以认不清庐山真正的样貌，是因为自己正身处庐山之中。可以改写为：因为身在此山中，所以不识庐山真面目。 《登飞来峰》的后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”的意思是：不怕层层浮云遮挡住远眺的视线，只因为自己站在高山的最高处。可以改写为：因为身在最高层，所以不畏浮云遮望眼。 3．本题考查古诗理解和词语积累。 由诗句“横看成岭侧成峰”可知，图一展示了庐山连绵起伏的山峦，观察角度是横看，使人想到四字词语“连绵不绝”；图二展示了庐山高耸入云的山峰，观察角度是侧看，使人想到四字词语“高耸入云”。 4．本题考查古诗主旨。 《题西林壁》通过“不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诉我们当局者迷，旁观者清的道理，因为诗人身处庐山之中，反而看不清庐山的全貌。 《登飞来峰》通过“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”告诉我们站得高，看得远的道理，因为诗人站在飞来峰的最高层，可以不受浮云遮挡，看得更远。 故选B、A。 （四）1．宋 苏轼 2．因为 听说 3．庐山 飞来峰 庐山从正面看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱，连绵不绝；从侧面看庐山峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。不管是从远处还是近处，从高处还是低处，庐山都呈现出各种不同的样子。 4．因为作者身在庐山之中，视野被庐山的峰峦所遮挡。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 5．《题西林壁》里“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“当局者迷，旁观者清”很像。这让我明白看问题不能只从自己角度，要换个视角。就像我和同学闹矛盾，自己觉得有理，换位思考后，才理解对方，矛盾就化解啦。 【导语】《题西林壁》以庐山为镜，借视角差异道破“当局者迷”的哲理，理趣浑然；《登飞来峰》凭高塔抒怀，以“不畏浮云”显高瞻远瞩之胸襟，豪情激荡。二者一悟理一明志，皆于景中藏道，是宋诗借物言志、寓理于景的典范。 【详解】1．本题考查作家作品。 《题西林壁》的作者是宋代诗人苏轼。 2．本题考查词语解释。 “只缘身在此山中”的诗意：只因为自己身处庐山之中。“缘”表示原因，意为“由于，因为”。 “闻说鸡鸣见日升”的意思是：听说在鸡鸣时分就能看到旭日初升。“闻说”指“听说”，强调信息来源于传闻。 3．本题考查诗句理解。 （1）《题西林壁》题目中“西林”指庐山的西林寺，诗歌前两句直接描写庐山的形态，可知是游庐山所感；《登飞来峰》题目直接点明地点，结合注释①飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山。古代传说此山自琅琊郡东武县（今山东诸城）飞来，故名。可知是作者登飞来峰所感。 （2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗意是：从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是高耸入云的山峰。从远处、近处、高处、低处不同的角度去看，庐山呈现出的景象各不相同。答题时需紧扣“横、侧、远、近、高、低”六个视角，突出庐山形态的多样性，语言要生动形象，符合诗句描绘的场景。 示例：从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；换个角度从侧面看，就变成了高耸入云的山峰。站在远处、近处、高处、低处不同的位置眺望，庐山呈现出的模样各不相同，每一处都有独特的景致。 4．本题考查古诗内容理解。 （1）诗人不能辨认庐山的“真面目”，是因为“只缘身在此山中”（只因为自己身处庐山之中）。从局部视角看，诗人在庐山内部，视野被山峦阻挡，只能看到庐山的部分形态（如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”所写的局部差异），无法俯瞰庐山的整体全貌，因此难以认清它的“真面目”。这也蕴含了“当局者迷”的哲理——身处事物内部时，容易被局部所限，无法全面认知事物本质。 示例：因为诗人身处庐山之中，视野被庐山的山峦阻挡，只能看到局部景色，无法俯瞰庐山的全貌，所以不能辨认它的“真面目”。 （2）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了诗人的这一人生态度。 “浮云”既指山间浮动的云雾，也比喻人生中的困难、阻碍或谗言。诗人登上飞来峰的千寻塔，站在最高处，不畏惧浮云遮挡视线，体现出他不畏艰险、敢于直面挑战的勇气；同时，“身在最高层”象征着高瞻远瞩的格局，诗人借登高望远的体验，传达出积极向上、胸怀远大抱负的人生追求，展现出超越困境、立志进取的精神风貌。 5．本题考查古诗内容理解。 “当局者迷，旁观者清”意思是当事人往往因为身处事情的纠葛之中，对利害得失考虑过多，反而看不清事情的全貌和本质；而旁观者因为置身事外，能更客观、全面地看清事情的真相。对应“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗，意思是：之所以不能认清庐山的真实面貌，是因为自己正处在庐山之中。先明确诗句与俗语的共性——“局部视角影响认知，全局视角看清真相”，再结合生活中“换角度解决问题”的具体事例，体现启发的实用性。 示例：《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“当局者迷，旁观者清”意思相近。这让我知道做事不能太主观。比如下棋，自己总盯着棋局局部，容易输，旁观者却能看清全局，提醒我走关键一步。 $