精品解析：江苏省无锡市周庄中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试卷

初一语文限时作业 2025.12 一、 积累与运用 （27分） 1. 古诗文默写 ①学而时习之，_____？ ②非淡泊无以明志，______。 ③ _____，我言秋日胜春朝。 ④终古高云簇此城，______。 ⑤陆游《十一月四日风雨大作》借写风雨梦境，抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心 “_____，_____”。 ⑥李商隐《夜雨寄北》中通过秋夜大雨倾盆，池水上涨来抒发自己内心的孤寂 “______，______”。 2. 阅读下面的文字，给加点字注音或根据拼音写汉字。 动物与人的关系值得我们认真探讨，郑振铎的《猫》中，作者没判断明白就nüè待了第三只猫，无比后悔。陈忠实的幼鸽tuì变成纯洁的精灵，令他心生畏怯。利奥波德笔下的大雁，每年三月会穿过雾霭回到沙乡，给枯zào的世界带来野性的诗歌。他们或反思或陶醉或赞美，无不让人感受到他们对生命的尊重。 nüè（ ）待 tuì（ ）变 雾霭（ ） 枯zào（ ） 3. 下列句中加点词语使用有误的一项是（　　） A. 如今蔬菜大棚里四季如春，加上物联网越来越发达，从海南和广东过来的“客豆”，元宵节后不久，就迫不及待地纷纷造访各地。 B. 书画家华飞为活动的举办而感到高兴，还特别为活动赠语，怂恿更多的人参与活动，将中国优秀的传统文化发扬光大。 C. 不经过周密的调查就妄下断语，这是一种非常不科学的态度。 D. 在行车途中，窗外是覆盖着白雪的祁连诸峰和乌鞘岭，山岭之下的牦牛正安详地啃草。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在“12·4”国家宪法日到来之际，学校开展的普法教育活动发扬了师生的法律意识和法治观念。 B. 在病毒流行期间，我们要少聚餐聚会，少走亲访友，少参加喜宴丧事，非必要不到人群密集的场所。 C. 每天拿出一点时间读点儿好书，不仅可以塑造良好的气质，还可以开阔眼界，增长知识。 D. 优秀的文学作品能得到大家的青睐，是因为其故事情节丰富、文化内涵丰厚的原因。 综合性学习（9分） 5. 花园初中举行“少年正是读书时”主题活动，请你参加该活动并完成相关任务。 材料一： 今天，我们为什么要阅读经典作品？因为这些作品用语规范，结构精巧，人物形象鲜明，是提高我们写作能力的极好模板。鲁迅曾说，胡乱追逐时髦，“随手拈来，大口大口地吞下”的阅读，吃下的“不是滋养品，是红纸包里的烂肉”，而我们不应该给青少年“红纸包里的烂肉”，应该用经典使他们成为一个个内心健康的人。同时，作为中国的青少年，阅读代表传统文化的典范性文本，是继承民族文化传统的一种极佳方式。 材料二： 为了解我国未成年人参与阅读的情况，初一（5）班团委，在网上进行相关信息的检索。下图是某同学在网络上搜集到的2019-2020我国未成年人阅读率的相关统计图。 材料三： 在学校举行的“少年正是读书时”活动中，您家小女谢星晚被评为“优秀阅读者”。为进一步培养学生阅读兴趣，特邀您于12月31日上午9点参加在学校礼堂举行的表彰大会，并就“亲子阅读”这一话题分享您的成功经验。热切期待您的到来。 （1）请结合材料一概括读经典作品的作用。 （2）请根据材料二的统计图，简要概括2019-2020年我国未成年人阅读率所呈现出的两个显著特点。 （3）材料三是学校团委写给谢星晚父亲的邀请函的正文部分，其中有一处用语不得体，请找出并说明原因。 二、 阅读与赏析（43分） （一）名著阅读（6分） 6. 阅读下面文段，完成后面题目。 【选段一】 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！” 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 ——第二十七回 【选段二】 行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。”行者骂道： “这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的，不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。” ——第三十一回 （1）选段一所在回目题为《尸魔三___唐三藏 圣僧恨___美猴王》。（ ） A. 骗 咒 B. 耍 赶 C. 戏 逐 D. 弄 辞 （2）孙悟空身上既有猴性、神性，更有人性。联系选段谈谈孙悟空的“人性”表现。 （二）诗歌赏析（7分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人①。 【注释】①远行人：离家在外的人，这里指作者自己。 7. 甲、乙两诗都提到了佳节，甲诗是________节日，可以从________、________等词中可以看出。乙诗是冬至，古人说“冬至大似年”，可见这个节日在人们心目中的重要性。 8. 同是佳节思亲，岑参和白居易的“想家”有什么不一样？请结合诗歌谈谈你的理解。 （三）文言文阅读（14分） [甲] 有车夫载重登坡，方极力时，一狼来啮其臀。欲释手，则货敝身压，忍痛推之。既上，则狼已龁①片肉而去。乘其不能为力之际，窃尝一脔②，亦黠而可笑也。 （选自蒲松龄《车夫》） [乙] 太行毛大福，疡医③也。一日，行术归，道遇一狼。吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金饰数事。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因从之去。未几，至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽，敷药如法，乃行。日既晚，狼遥送之。行三四里又遇数狼咆哮相侵惧甚。前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去。毛乃归。 （选自蒲松龄《毛大福》） 【注释】①龁（hé）：咬。②脔（luán）：成块的肉。③疡（yáng）医：治疗创伤肿毒的外科医生。 9. 借鉴方法，解释加点词的意思。 句子 方法 释义 欲释手 成语参考法：手不释卷 （1）_______ 货敝身压 查阅字典法：①破旧；②损坏；③疲惫 （2）_____（填写序号） 亦黠而可笑也 课内迁移法：狼亦黠矣 （蒲松龄《狼》） （3）______ 因从之去 联系语境法：联系上下文，疏通句意 （4）______ 10. 用“/”给乙文中画线句断句，限断三处。 行 三 四 里 又 遇 数 狼 咆 哮 相 侵 惧 甚。 11. 翻译下列句子。 前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去。 12. 通过比较阅读，我们发现甲、乙两文中狼的形象不一样，作者对它们的态度也不相同，请结合文章内容说说你的理解。 （四）散文阅读（16分） 一只不抓耗子的猫 张洁 ①我常对人说，我们家的猫出身于书香门第。只要书橱上的玻璃门没有关严，它肯定会跳进去，挨着个儿把每本书嗅一遍，好像它能把书里写的事，嗅个一清二楚。 ②每当我伏案写作的时候，它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静地蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个眼珠子随着我的笔尖移来移去，好像能看懂那些字。 ③应该说，它的记性和悟性都不差。第一次来我家时，一进家门，我就把它在一个装了煤灰的纸盒子里放了放。它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。纸盒的边沿，齐着它的下巴，只露出小脑袋和竖着的尾巴，然后神色庄重地撒了第一泡尿。我们被它那专注、严肃而又认真的神情逗得哈哈大笑，它却不为所动，眼睛眨也不眨，依旧瞧着正前方。之后，只要纸盒里换了新的煤灰，它准跳进去撒泡尿，哪怕刚刚上过厕所。 ④它听得出家里每个人的脚步声。尽管我们走路很轻，并且还在门外楼梯上踏步的时候，它便早早守在门旁。它知道玩游戏的时候找谁，吃食的时候找谁，并且像玩杂耍的乞讨人，在你面前翻几个滚。逢到我写作累了，或是心绪不好的时候，我就和它玩上一阵，那是我一心一意、死心塌地的休息。 ⑤但是，它长大了，越来越淘气，过去我们认为万无一失的地方，现在都不安全了。而且它鬼得很，看上去睡得沉沉稳稳，可你前脚出门，它后脚就干坏事：咬断毛线，踹碎瓷器，把眼镜、笔、手表、钥匙不知叼到什么地方去，害得你一通好找，或是在我那唯恐别人乱动的书桌上驰骋一番……然而，只要一听见我们的脚步声，它便立刻回到窝里，没事人儿似的假寐起来。 ⑥我们就说：“这猫太闹了，非把它送人不可。” ⑦不过说说而已，并不当真。最后促使我下决心把它送走的原因，是它咬碎了一份我没留底稿的文章。再加上天气渐渐热了，一进我们家的门，就能嗅到猫屎、猫尿味儿。于是我们决定把它送给邻居。 ⑧它像有第六感，知道大难临头，不知躲进哪个旮旯儿，怎么找也找不到。我把众人请出屋子，因为它平时最听我的招呼。费了好大劲儿，终于把它引了出来。 ⑨母亲说：“给它洗个澡再送走吧，它又蹭黑了。”那几天，母亲的血压又上去了，没事待着头都晕。 ⑩我说：“您歇会儿吧，这又不是嫁闺女。” ⑪它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。 ⑫屋里安静了，所有怕碰、怕磕、怕撕的东西，全都安全地待在它们该待的地方，然而我们都感到缺了点儿什么。 ⑬那一整天，我心里都很不是滋味。老在想，它相信我，超过了相信自己绝对可靠的直觉，由于感情用事放弃了警觉，以为我招呼它，是要和它玩耍。当它满心欢喜地扑向我时，我却把它送走了。 ⑭我尝到了一点儿“出卖”他人的滋味。 ⑮欺骗一只不知奸诈的动物，就跟欺负一个天真、轻信的儿童一样，让人感到罪过。 ⑯第二天一早，母亲终于耐不住了，去邻居家看看情况如何。邻居抱怨说，一进他们家，它就不见了。一点儿动静也没有，已经二十四小时没吃、没喝了。可它听见母亲说话的声音，立刻从遁身之处钻了出来。母亲抱住了它，心疼地说：“我们不给了。” ⑰邻居大概也看出来这是一只难对付的猫，巴不得快点儿卸下这个包袱。 ⑱母亲抱着它和它的窝、它的厕所又回来了。一进家门，它在沙发上、床上、书桌上、柜子上，跳上跳下，猛一通疯跑，显出久别重逢后的兴奋和喜悦。母亲一面给它煮鱼，一面叨叨：“他们连人都喂不好，还能喂好猫？以后就是送人，也得找一家疼猫的。” ⑲现在，七十多岁的母亲，依旧为给猫买鱼而四处奔波，我们家里依旧有一股猫屎、猫尿的臊味儿和煮鱼的臭味儿。它依旧不断惹我们生气，生气之后我们依旧会说：“这猫太闹了，非把它送人不可。” ⑳可我知道，除非它自己不愿在我们家待下去，不然，它会老死在我们家了。 （选文有删减） 13. 文章两次写道“这猫太闹了，非把它送人不可”。前后语气有何不同？ 14. 阅读下面句子，回答括号内问题。 （1）它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。（赏析加点词的妙处） （2）它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。（从语调、重音、停连等角度中选择两个角度做朗读设计） 15. 第⑤节中作者花费大量笔墨描写猫的“缺点”，这样写有何作用？ 16. 同样是写猫的散文，本文与郑振铎的《猫》都围绕“过失”展开深刻反思。请揣摩下面两处关键语句，探究两篇文章在思想主题上的异同。 ●“欺骗一只不知奸诈的动物，就跟欺负一个天真、轻信的儿童一样，让人感到罪过。”（摘自《一只不抓耗子的猫》⑮节） ●“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。”（摘自郑振铎《猫》） 三、表达与交流（50分） 17. 按要求写作。 每个人都是一本书。读人，与读其它文字写成的书相比更难。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许…… 读了上面材料，你有怎样的联想与感悟？请将题目“读懂______”补充完整，写一篇不少于600字的作文，讲述你自己从“读”到“懂”的体验，作为你在“成长银行”中的一笔“存款”。 要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现自己的真实姓名、校名、师生名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文限时作业 2025.12 一、 积累与运用 （27分） 1. 古诗文默写 ①学而时习之，_____？ ②非淡泊无以明志，______。 ③ _____，我言秋日胜春朝。 ④终古高云簇此城，______。 ⑤陆游《十一月四日风雨大作》借写风雨梦境，抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心 “_____，_____”。 ⑥李商隐《夜雨寄北》中通过秋夜大雨倾盆，池水上涨来抒发自己内心的孤寂 “______，______”。 【答案】 ①. 不亦说乎 ②. 非宁静无以致远 ③. 自古逢秋悲寂寥 ④. 秋风吹散马蹄声 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 君问归期未有期 ⑧. 巴山夜雨涨秋池 【解析】 【详解】注意“说、致、寂寥、蹄、阑、涨”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，给加点字注音或根据拼音写汉字。 动物与人的关系值得我们认真探讨，郑振铎的《猫》中，作者没判断明白就nüè待了第三只猫，无比后悔。陈忠实的幼鸽tuì变成纯洁的精灵，令他心生畏怯。利奥波德笔下的大雁，每年三月会穿过雾霭回到沙乡，给枯zào的世界带来野性的诗歌。他们或反思或陶醉或赞美，无不让人感受到他们对生命的尊重。 nüè（ ）待 tuì（ ）变 雾霭（ ） 枯zào（ ） 【答案】 ①. 虐 ②. 蜕 ③. ǎi ④. 燥 【解析】 【详解】注意“虐”“燥”的书写，注意“霭”字的读音。 3. 下列句中加点词语使用有误的一项是（　　） A. 如今蔬菜大棚里四季如春，加上物联网越来越发达，从海南和广东过来的“客豆”，元宵节后不久，就迫不及待地纷纷造访各地。 B. 书画家华飞为活动的举办而感到高兴，还特别为活动赠语，怂恿更多的人参与活动，将中国优秀的传统文化发扬光大。 C. 不经过周密的调查就妄下断语，这是一种非常不科学的态度。 D. 在行车途中，窗外是覆盖着白雪的祁连诸峰和乌鞘岭，山岭之下的牦牛正安详地啃草。 【答案】B 【解析】 【详解】A.迫不及待：急迫得不能等待，形容心情十分急切。此处运用拟人修辞，赋予南方运入的豆类作物人的情态，生动表现出物流便利下这类食材上市早、流通快的特点，使用恰当； B.怂恿：指鼓动、撺掇他人做不好的事，属于贬义词。句中是书画家号召大众参与传承优秀传统文化的正向活动，词语感情色彩与语境不符，使用有误； C.妄下断语：指不经严谨求证，仅凭主观臆断轻易下结论。该词对应句中“不经过周密的调查”的前提，契合“不科学的态度”的评价，使用恰当； D.安详：指状态平静从容、安稳闲适。此处用来形容山岭下牦牛悠然啃草的宁静状态，使用恰当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在“12·4”国家宪法日到来之际，学校开展的普法教育活动发扬了师生的法律意识和法治观念。 B. 在病毒流行期间，我们要少聚餐聚会，少走亲访友，少参加喜宴丧事，非必要不到人群密集的场所。 C. 每天拿出一点时间读点儿好书，不仅可以塑造良好的气质，还可以开阔眼界，增长知识。 D. 优秀的文学作品能得到大家的青睐，是因为其故事情节丰富、文化内涵丰厚的原因。 【答案】B 【解析】 【详解】A.搭配不当，将“发扬”改为“增强”； C.语序不当，将“开阔眼界，增长知识”和“塑造良好的气质”互换位置； D.句式杂糅，删掉“因为”或“的原因”。 综合性学习（9分） 5. 花园初中举行“少年正是读书时”主题活动，请你参加该活动并完成相关任务。 材料一： 今天，我们为什么要阅读经典作品？因为这些作品用语规范，结构精巧，人物形象鲜明，是提高我们写作能力的极好模板。鲁迅曾说，胡乱追逐时髦，“随手拈来，大口大口地吞下”的阅读，吃下的“不是滋养品，是红纸包里的烂肉”，而我们不应该给青少年“红纸包里的烂肉”，应该用经典使他们成为一个个内心健康的人。同时，作为中国的青少年，阅读代表传统文化的典范性文本，是继承民族文化传统的一种极佳方式。 材料二： 为了解我国未成年人参与阅读的情况，初一（5）班团委，在网上进行相关信息的检索。下图是某同学在网络上搜集到的2019-2020我国未成年人阅读率的相关统计图。 材料三： 在学校举行的“少年正是读书时”活动中，您家小女谢星晚被评为“优秀阅读者”。为进一步培养学生阅读兴趣，特邀您于12月31日上午9点参加在学校礼堂举行的表彰大会，并就“亲子阅读”这一话题分享您的成功经验。热切期待您的到来。 （1）请结合材料一概括读经典作品的作用。 （2）请根据材料二的统计图，简要概括2019-2020年我国未成年人阅读率所呈现出的两个显著特点。 （3）材料三是学校团委写给谢星晚父亲的邀请函的正文部分，其中有一处用语不得体，请找出并说明原因。 【答案】（1）能提高写作能力；使人内心健康；继承民族文化传统。 （2）①未成年人阅读率从2019年到2020年有所提升；②未成年人的阅读率呈现随着年龄增长而增长的趋势。 （3）“小女”用于对自己女儿的称呼，而不是对别人家女儿的称呼。 【解析】 【小问1详解】 结合材料一第二句话“因为这些作品用语规范……是提高我们写作能力的极好模板”可知，读经典作品能提高写作能力； 结合材料一第三句话中的“应该用经典使他们成为一个个内心健康的人”可知，读经典作品能使人内心健康； 结合材料一第四句话“阅读代表传统文化……是继承民族文化传统的一种极佳方式”可知，读经典作品能继承民族文化传统。 【小问2详解】 图表是2019‑2020年我国不同年龄段未成年人阅读率柱状图， 0‑8周岁：2019年58.3%，2020年60.8%； 9‑13周岁：2019年75.2%，2020年81%； 14‑17周岁：2019年89.7%，2020年92.1%； 0‑8周岁阅读率由58.3%上升到60.8%；9‑13周岁阅读率由75.2%上升到81%；14‑17周岁阅读率由89.7%上升到92.1%。说明2020年各年龄段未成年人阅读率较上一年均有提升。由此可得出：未成年人阅读率从2019年到2020年有所提升。 2019年：0‑8周岁阅读率低于9‑13周岁的阅读率，9‑13周岁的阅读率低于14‑17周岁的阅读率；2020年：0‑8周岁阅读率低于9‑13周岁阅读率，9‑13周岁阅读率低于14‑17周岁阅读率；可见在这两年里，未成年人阅读率随着年龄段升高而上涨。由此可得出：未成年人的阅读率呈现随着年龄增长而增长的趋势。 【小问3详解】 “小女”是谦辞，只能用来称呼自己的女儿，用于向别人谦称自家女儿。这里是学校对谢星晚父亲说的话，称呼对方的女儿，不能用“小女”。可将“您家小女”改为“令爱”或“您女儿”。 二、 阅读与赏析（43分） （一）名著阅读（6分） 6. 阅读下面文段，完成后面题目。 【选段一】 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！” 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 ——第二十七回 【选段二】 行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。”行者骂道： “这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的，不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。” ——第三十一回 （1）选段一所在回目题为《尸魔三___唐三藏 圣僧恨___美猴王》。（ ） A. 骗 咒 B. 耍 赶 C. 戏 逐 D. 弄 辞 （2）孙悟空身上既有猴性、神性，更有人性。联系选段谈谈孙悟空的“人性”表现。 【答案】（1）C （2）①重情重义：尽管被唐僧误会、驱赶，但他依然心系师父，拜别师父时还不忘叮嘱沙僧照顾好师父，体现了他对师徒情谊的珍视。②有责任感：他深知自己在取经团队中的责任，即使被赶走，也表示只要师父有难，妖怪听到他的名字就不敢伤害师父，表现出他对保护唐僧取经的责任感。③通情达理：在得知唐僧有难后，虽然一开始恼怒八戒，但最终还是选择相信八戒并愿意回去帮助师父，展现了他的通情达理。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 这是对名著《西游记》章节回目内容的考查。需要根据选段情节来确定合适的动词。在选段一中，尸魔（白骨精）三次变化欺骗唐僧，导致唐僧误会孙悟空并写下贬书赶走他，所以第一个空应该是“戏”，有戏弄、欺骗之意；第二个空结合唐僧对孙悟空的态度，是充满恨意地驱赶他，所以是“逐”。 故选C。 【小问2详解】 本题考查分析人物形象。 根据选段一第二段中的“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心”可知，孙悟空即便被唐僧驱赶，依然对师父重情重义，他珍视师徒之间的情谊，通过拜别师父这一行为展现了他如同人类般复杂又真挚的情感。 根据选段一第三段中的“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父”可知，孙悟空即便遭受驱逐，心里仍惦记着自己保护师父取经的责任，这种责任感是他人性的重要体现，如同一个有担当的人不会轻易放下自己的义务。 根据选段二第一段中的“行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：‘兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？’”可知，孙悟空在得知可能是唐僧有难后，虽然一开始因为八戒的哄骗而恼怒，但很快就选择相信八戒并询问唐僧的情况，准备回去帮忙，这体现了他的通情达理，就像一个人在情绪波动后能冷静思考，做出合理的反应。 （二）诗歌赏析（7分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人①。 【注释】①远行人：离家在外的人，这里指作者自己。 7. 甲、乙两诗都提到了佳节，甲诗是________节日，可以从________、________等词中可以看出。乙诗是冬至，古人说“冬至大似年”，可见这个节日在人们心目中的重要性。 8. 同是佳节思亲，岑参和白居易的“想家”有什么不一样？请结合诗歌谈谈你的理解。 【答案】7. ①. 重阳 ②. 登高 ③. 送酒、菊、九日 8. 岑参的“想家”藏着战乱的无奈，他想到故园的菊花该在战场旁开放，画面凄清，暗含对战争的忧虑；白居易的“想家”是冬至夜的孤寂，他想到家人深夜围坐，正谈论自己这个远行人，画面温馨，满含对亲情的眷恋。 【解析】 【导语】这两首唐诗均以佳节思亲为主题，却呈现不同视角。岑参《行军九日》通过“战场菊”的意象，展现战乱中的苍凉思乡；白居易《邯郸冬至》则以“灯前影”的细节，刻画游子孤寂。前者悲壮，后者细腻，共同构成唐代思乡诗的双重变奏。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 在古诗词中，“九日”通常指的是农历九月初九，即重阳节。另外，诗中还有“登高”“送酒”“菊”，重阳节的传统习俗有登高、饮酒、赏菊等，所以从“九日”“登高”“送酒”“菊”等词可以判断甲诗涉及的节日是重阳节。 【8题详解】 本题考查比较阅读。 甲诗《行军九日思长安故园》中，“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。这里的“故园菊”象征着家乡，而“傍战场开”则暗示了家乡的战乱和不安。诗人想象家乡的菊花在战场上开放，表达了对家乡的担忧和对和平的渴望。 乙诗《邯郸冬至夜思家》“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”意思是：我居住在邯郸客栈的时候正好是冬至佳节，我抱着双膝坐在灯前只有影子与我相伴。这两句实写，刻画诗人天涯漂泊、形单影只，侧面写“思亲”。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”意思是：我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。这两句虚写，运用想象，正面写念及“思亲”。不直接写自己如何思念亲人，而是想象家人冬至夜深时分，还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人的画面，以此来表现“思亲”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。 （三）文言文阅读（14分） [甲] 有车夫载重登坡，方极力时，一狼来啮其臀。欲释手，则货敝身压，忍痛推之。既上，则狼已龁①片肉而去。乘其不能为力之际，窃尝一脔②，亦黠而可笑也。 （选自蒲松龄《车夫》） [乙] 太行毛大福，疡医③也。一日，行术归，道遇一狼。吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金饰数事。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因从之去。未几，至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽，敷药如法，乃行。日既晚，狼遥送之。行三四里又遇数狼咆哮相侵惧甚。前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去。毛乃归。 （选自蒲松龄《毛大福》） 【注释】①龁（hé）：咬。②脔（luán）：成块的肉。③疡（yáng）医：治疗创伤肿毒的外科医生。 9. 借鉴方法，解释加点词的意思。 句子 方法 释义 欲释手 成语参考法：手不释卷 （1）_______ 货敝身压 查阅字典法：①破旧；②损坏；③疲惫 （2）_____（填写序号） 亦黠而可笑也 课内迁移法：狼亦黠矣 （蒲松龄《狼》） （3）______ 因从之去 联系语境法：联系上下文，疏通句意 （4）______ 10. 用“/”给乙文中画线句断句，限断三处。 行 三 四 里 又 遇 数 狼 咆 哮 相 侵 惧 甚。 11. 翻译下列句子。 前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去。 12. 通过比较阅读，我们发现甲、乙两文中狼的形象不一样，作者对它们的态度也不相同，请结合文章内容说说你的理解。 【答案】9. ①. 放下 ②. ② ③. 狡猾 ④. 跟随 10. 行三四里/又遇数狼/咆哮相侵/惧甚。 11. 先前那只狼急忙跑进狼群当中，好像在互相交谈，其余的狼全都散开离去了。 12. 甲文的狼趁车夫推车无力防备，偷袭吃肉，体现了狼狡黠贪婪、乘人之危。表达了作者对狼的讽刺和批判。 乙文的狼为同伴求医，同伴得救后，护送恩人离开，体现了狼知恩图报、有灵性。表达了作者对狼的欣赏和赞许。 【解析】 【导语】两则短文都写狼，形象却截然不同。甲文之狼狡黠投机，趁车夫奋力爬坡、无力防备，偷咬一块肉，专拣人窘迫时占便宜，可笑又可鄙。乙文之狼通情知义，携财物求医，病愈后还护送毛大福化解群狼危机。蒲松龄以狼喻人，借狡黠恶狼讽刺钻营小人，借知恩义狼反观世间薄情之人，短小故事映照复杂世情，读来颇有深意。 【9题详解】 （1）“手不释卷”指手不放下书本。这里的“释”理解为“放下”。结合成语参考法可知，“欲释手”中的“释”也应理解为“放下”。句意：想要放下手。释：放下。 （2）根据查阅词典法确定选②。句意：货物就会损坏，自己也会被（重物）压住。敝：损坏。故选②。 （3）“狼亦黠矣”的意思是：狼也是狡猾的。这里的“黠”理解为“狡猾”。根据课内迁移法可知，“亦黠而可笑也”中的“黠”也应理解为“狡猾”。句意：（这狼）也显得狡猾又可笑了。 （4）结合乙文第五到第七句“狼前欢跃，略曳袍服……察其意不恶”可知，狼反复拉扯毛大福的衣服，没有攻击行为。毛大福看懂狼的意图，所以就跟着狼走。“从”理解为“跟随”。句意：于是（毛大福）跟随狼离去。从：跟随。 【10题详解】 句意：（毛大福）走了三四里路，又遇上几只狼，（那些狼）大声吼叫着要来侵犯他，（毛大福）十分恐惧。 “行三四里”交代行走的路程，语义完整，其后应断开；“又遇数狼”叙述发生的新事件，语义完整，其后应断开；“咆哮相侵”承接“又遇数狼”，描写狼的状态，语义完整，其后应断开；“惧甚”承接“咆哮相侵”，描写人物心理，语义完整，因此“惧甚”的前面应断开。 故断句：行三四里/又遇数狼/咆哮相侵/惧甚。 【11题详解】 注意如下重点字词的意思： 前狼：先前那只狼（指之前报恩、护送毛大福的狼）。其群：它们的狼群。其：代词，它们的。若：好像，仿佛。相告语：互相交谈、诉说。告语：告诉，交谈。悉：全，都。散：散开。去：离开。 【12题详解】 形象： 结合甲文全文可知，狼趁车夫奋力爬坡、分身不暇，没法松手防御的危急时刻，偷袭咬车夫的臀部，等车夫艰难推上高坡，狼已经咬下一块肉逃走。狼专挑别人陷入困境时谋取好处，体现出狡黠贪婪、乘人之危的形象。 结合乙文全文可知，狼为了生病受伤的同伴主动拿出财物，拉扯毛大福的衣服向他求助；得到医治之后，狼又远远护送毛大福回家；路上遇到别的狼要侵害恩人，这只狼急忙冲入狼群沟通，劝退群狼，保全医生性命。可见这只狼懂得求助、重情重义、知恩图报，富有灵性。 态度： 结合甲文结尾“亦黠而可笑也”可知，作者直接评价它“狡猾又可笑”，“黠”是批判它的阴险狡诈，“可笑”是嘲讽它只会趁人之危、占小便宜。结合乙文第五句“狼前欢跃，略曳袍服，即去”以及最后四句“日既晚，狼遥送之……毛乃归”可知，作者描写狼亲近人、不伤人，反而主动引路报恩，字里行间充满欣赏与赞扬，突出了“兽亦有情”的主题。 【点睛】参考译文： 甲： 有一个车夫拉着重物爬坡，正当他用尽全力的时候，一只狼过来咬他的臀部。车夫想要放开手，货物就会摔毁，自己也会被重物压住，只好忍着痛继续推车。等爬上坡，狼已经咬下一块肉逃走了。趁着人无能为力的时候，偷偷咬走一块肉，这狼也显得狡猾又可笑了。 乙： 太行有个叫毛大福的人，是外科医生。一天，行医归来，路上遇见一只狼。狼吐出包裹的东西，蹲在路旁。毛大福捡起一看，是布包着几件金银首饰。正感到奇怪，狼上前欢快跳跃，轻轻拉扯他的衣角，然后走开。毛大福往前走，狼又来拉扯。他看出狼并无恶意，就跟着狼前去。没多久来到狼洞，看见一只狼卧在地上生病，头顶长着大疮，溃烂生蛆。毛大福明白了狼的用意，把疮里蛆虫清理干净，按规矩敷上药，便动身离开。天色已晚，那只狼远远护送他。走了三四里，又遇上几只狼，吼叫着要来侵害他，毛大福十分恐惧。先前那只狼急忙跑到狼群中间，好像在说些什么，其余的狼全都散开离去，毛大福才得以回家。 （四）散文阅读（16分） 一只不抓耗子的猫 张洁 ①我常对人说，我们家的猫出身于书香门第。只要书橱上的玻璃门没有关严，它肯定会跳进去，挨着个儿把每本书嗅一遍，好像它能把书里写的事，嗅个一清二楚。 ②每当我伏案写作的时候，它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静地蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个眼珠子随着我的笔尖移来移去，好像能看懂那些字。 ③应该说，它的记性和悟性都不差。第一次来我家时，一进家门，我就把它在一个装了煤灰的纸盒子里放了放。它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。纸盒的边沿，齐着它的下巴，只露出小脑袋和竖着的尾巴，然后神色庄重地撒了第一泡尿。我们被它那专注、严肃而又认真的神情逗得哈哈大笑，它却不为所动，眼睛眨也不眨，依旧瞧着正前方。之后，只要纸盒里换了新的煤灰，它准跳进去撒泡尿，哪怕刚刚上过厕所。 ④它听得出家里每个人的脚步声。尽管我们走路很轻，并且还在门外楼梯上踏步的时候，它便早早守在门旁。它知道玩游戏的时候找谁，吃食的时候找谁，并且像玩杂耍的乞讨人，在你面前翻几个滚。逢到我写作累了，或是心绪不好的时候，我就和它玩上一阵，那是我一心一意、死心塌地的休息。 ⑤但是，它长大了，越来越淘气，过去我们认为万无一失的地方，现在都不安全了。而且它鬼得很，看上去睡得沉沉稳稳，可你前脚出门，它后脚就干坏事：咬断毛线，踹碎瓷器，把眼镜、笔、手表、钥匙不知叼到什么地方去，害得你一通好找，或是在我那唯恐别人乱动的书桌上驰骋一番……然而，只要一听见我们的脚步声，它便立刻回到窝里，没事人儿似的假寐起来。 ⑥我们就说：“这猫太闹了，非把它送人不可。” ⑦不过说说而已，并不当真。最后促使我下决心把它送走的原因，是它咬碎了一份我没留底稿的文章。再加上天气渐渐热了，一进我们家的门，就能嗅到猫屎、猫尿味儿。于是我们决定把它送给邻居。 ⑧它像有第六感，知道大难临头，不知躲进哪个旮旯儿，怎么找也找不到。我把众人请出屋子，因为它平时最听我的招呼。费了好大劲儿，终于把它引了出来。 ⑨母亲说：“给它洗个澡再送走吧，它又蹭黑了。”那几天，母亲的血压又上去了，没事待着头都晕。 ⑩我说：“您歇会儿吧，这又不是嫁闺女。” ⑪它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。 ⑫屋里安静了，所有怕碰、怕磕、怕撕的东西，全都安全地待在它们该待的地方，然而我们都感到缺了点儿什么。 ⑬那一整天，我心里都很不是滋味。老在想，它相信我，超过了相信自己绝对可靠的直觉，由于感情用事放弃了警觉，以为我招呼它，是要和它玩耍。当它满心欢喜地扑向我时，我却把它送走了。 ⑭我尝到了一点儿“出卖”他人的滋味。 ⑮欺骗一只不知奸诈的动物，就跟欺负一个天真、轻信的儿童一样，让人感到罪过。 ⑯第二天一早，母亲终于耐不住了，去邻居家看看情况如何。邻居抱怨说，一进他们家，它就不见了。一点儿动静也没有，已经二十四小时没吃、没喝了。可它听见母亲说话的声音，立刻从遁身之处钻了出来。母亲抱住了它，心疼地说：“我们不给了。” ⑰邻居大概也看出来这是一只难对付的猫，巴不得快点儿卸下这个包袱。 ⑱母亲抱着它和它的窝、它的厕所又回来了。一进家门，它在沙发上、床上、书桌上、柜子上，跳上跳下，猛一通疯跑，显出久别重逢后的兴奋和喜悦。母亲一面给它煮鱼，一面叨叨：“他们连人都喂不好，还能喂好猫？以后就是送人，也得找一家疼猫的。” ⑲现在，七十多岁的母亲，依旧为给猫买鱼而四处奔波，我们家里依旧有一股猫屎、猫尿的臊味儿和煮鱼的臭味儿。它依旧不断惹我们生气，生气之后我们依旧会说：“这猫太闹了，非把它送人不可。” ⑳可我知道，除非它自己不愿在我们家待下去，不然，它会老死在我们家了。 （选文有删减） 13. 文章两次写道“这猫太闹了，非把它送人不可”。前后语气有何不同？ 14. 阅读下面句子，回答括号内问题。 （1）它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。（赏析加点词的妙处） （2）它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。（从语调、重音、停连等角度中选择两个角度做朗读设计） 15. 第⑤节中作者花费大量笔墨描写猫的“缺点”，这样写有何作用？ 16. 同样是写猫的散文，本文与郑振铎的《猫》都围绕“过失”展开深刻反思。请揣摩下面两处关键语句，探究两篇文章在思想主题上的异同。 ●“欺骗一只不知奸诈的动物，就跟欺负一个天真、轻信的儿童一样，让人感到罪过。”（摘自《一只不抓耗子的猫》⑮节） ●“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。”（摘自郑振铎《猫》） 【答案】13. 示例：前一次因为猫淘气而产生送走的念头，语气中含有抱怨和无奈之意；后一次是在猫被接回之后，语气中带有疼爱与释怀（理解、宽容亦可）之情。（意思基本符合即可） 14. （1）示例：“开幕典礼”一词大词小用，运用了拟人手法，将猫第一次使用厕所的行为写得庄重而富有仪式感，语言幽默生动，表现出猫的灵性以及作者对它的喜爱。 （2）示例：语调低沉缓慢，带着不舍的情绪；“它”轻读，“走了”“一起”重读，强调猫离开的失落与空虚感；停连上，后半句要有顿挫，缓缓收尾，读出作者的伤感之情。（两点即可） 15. 运用欲扬先抑的手法，内容上写出猫淘气、机灵的性格特点，使形象更丰满；结构上与后文“我们都感到缺了点儿什么”形成对比，为下文送走又接回的情节做铺垫；情感由抱怨到珍视，表达对猫的宽容与喜爱。 16. 示例：相同点：两文都表达了因欺骗或伤害动物而产生的愧疚与自责，体现了作者对生命的尊重与反思。不同点：本文侧重于对“欺骗天真生命”的反思，表达对生灵的关爱；《猫》侧重于批判偏见与不公，表达对弱者的同情，主题更为沉重。 【解析】 【导语】这篇散文以生活化的细碎笔触勾勒家猫形象，无刻意煽情，将人与猫相处的暖意、送走猫后的愧疚失落在日常细节里自然流淌，“送猫又接回”的反转满是烟火气，把人与生灵间羁绊的柔软内核衬得格外动人，读来鲜活又戳心。 【13题详解】 结合第⑥段可知，第一次“这猫太闹了，非把它送人不可”出现在猫淘气捣乱之后，猫咬断毛线、踹碎瓷器，还会偷偷叼走家中物品，在书桌上肆意折腾，家人被猫的种种恶作剧弄得十分头疼，所以说出这句话，后文“不过说说而已，并不当真”也可以印证，这只是被猫惹恼后的口头气话，并不是真心想要送走它，语气里满是抱怨与无奈。 结合第⑲段可知，第二次“这猫太闹了，非把它送人不可”发生在猫咪被送走，又从邻居家接回家之后，经历过欺骗猫咪、送走猫咪带来的愧疚与分离的失落，体会到家中缺少猫咪的空虚，家人已经接纳猫调皮的本性，明明嘴上说着要送走，内心却再也不会真正付诸行动，这句话只是猫闯祸之后的打趣牢骚，语气当中带着疼爱、宽容和释怀。 【14题详解】 （1）“开幕典礼”本指隆重正式的大型仪式，结合句子“它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼”可知，这里把猫咪第一次使用厕所这件小事当作隆重典礼来写，运用拟人、大词小用的手法，赋予猫咪人的情态，生动写出猫咪使用厕所时专注、严肃认真的模样，语言诙谐有趣，既体现出猫聪明有灵性的特点，也流露出来作者对这只猫的欣赏与喜爱之情。 （2）朗读该句可从语调、重音、停连、语速多个角度灵活设计，无固定标准答案，只要贴合文本情感即可。语调上可采用低沉轻柔、平缓低落的语调，规避轻快昂扬的语调，烘托送走猫咪后的失落与愧疚；语速上整体放缓、偏慢，拉长语句节奏，体现内心怅然沉重的情绪；停连上可在“它走了”后稍作停顿，制造短暂留白，突出离别后的空落，句尾轻微停顿收尾，强化伤感氛围；重音上可灵活选择重读字词，重读“走了”侧重抒发对猫咪离去的不舍，重读“一起”侧重凸显猫咪连同所有物品尽数搬走、家中骤然空旷的落差感，多角度搭配设计，均可准确烘托句子蕴含的复杂抒情氛围。 示例：语速整体缓慢轻柔，贴合伤感低沉的情感基调；重音落在“一起”上，突出猫咪连同生活用品尽数搬走，家中瞬间变得空旷冷清，强化内心怅然若失的情绪。 【15题详解】 结合第⑤段“咬断毛线，踹碎瓷器，把眼镜、笔、手表、钥匙不知叼到什么地方去……在我那唯恐别人乱动的书桌上驰骋一番”可知，作者细致描写猫咪调皮捣蛋、四处捣乱的种种缺点，运用欲扬先抑的手法，生动刻画出猫咪淘气、狡黠又灵动鲜活的性格特点，打破了猫咪温顺乖巧的单一形象，让猫咪的形象更加真实立体、丰满可爱。 结合第⑤段猫咪频繁闯祸、惹人恼怒的内容与第⑫段“屋里安静了……然而我们都感到缺了点儿什么”可知，前文极力铺写猫的缺点、家人时常抱怨猫吵闹，与送走猫咪后家中冷清、内心空虚的状态形成鲜明对比，突出家人早已习惯猫咪的陪伴，为后文送走猫咪、心生愧疚，最终又把猫咪接回家的核心情节做铺垫，推动文章情节发展。 结合第⑤段家人因猫咪捣乱心生不满、随口抱怨，与后文不舍猫咪、满心愧疚、接回猫咪后倍加珍惜的情节可知，文章先写对猫咪的抱怨与厌烦，再写离别后的牵挂与珍视，情感层层转变、反差鲜明，突出了家人对猫咪包容、真挚的喜爱之情，升华了人与动物温情相伴的文章主旨。 【16题详解】 相同点： 结合本文第⑮段“欺骗一只不知奸诈的动物，就跟欺负一个天真、轻信的儿童一样，让人感到罪过”可知，本文作者因一时厌烦猫咪的调皮，利用猫咪对自己的全然信任欺骗、送走猫咪，事后清醒认识到自己的行为是对天真无辜生灵的辜负，内心生出强烈的罪过感与自我反省。 结合郑振铎《猫》中“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，郑振铎仅凭主观臆断判定小猫有罪，冤枉了无法为自己辩解的弱小生命，事后知晓真相，内心充满愧疚、自责与深深的悔恨。 综上，两篇文章的作者都因自身的主观过失伤害了无辜的猫咪，都能够直面自身错误、进行深刻的自我忏悔，打破了人类凌驾于动物之上的偏见，体现出尊重生命、善待弱小、反思自我的共同思想主旨。 不同点： 结合本文第⑮段“欺骗一只不知奸诈的动物，就跟欺负一个天真、轻信的儿童一样，让人感到罪过”可知，本文的反思重点在于主观欺骗与辜负信任，作者利用猫咪的信任将其送走，愧疚源于辜负了天真纯粹的生命，反思温柔细腻，侧重表达对单纯、无辜生灵的怜惜与善待，是对自我本心与温情的审视。 结合郑振铎《猫》中“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，《猫》一文的反思重点在于主观偏见与武断不公，作者仅凭主观臆断冤枉无辜的弱势小猫，造成无法弥补的伤害，不仅是对自身错误的忏悔，更批判了以主观偏见评判他人、欺凌弱者的人性弱点，暗含对世间弱小者遭遇不公的同情，主题更深刻、沉重，具有社会反思意义。 三、表达与交流（50分） 17. 按要求写作。 每个人都是一本书。读人，与读其它文字写成的书相比更难。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许…… 读了上面材料，你有怎样的联想与感悟？请将题目“读懂______”补充完整，写一篇不少于600字的作文，讲述你自己从“读”到“懂”的体验，作为你在“成长银行”中的一笔“存款”。 要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现自己的真实姓名、校名、师生名。 【答案】例文： 读懂爷爷 斜阳低悬，红霞垂帘。夕阳在天际缠绕出绛红深紫。红尘之中，木门吱呀作响缓缓打开，爷爷手持拐杖，大步大步向前走去，笨拙地跨过门槛，身子摇摇晃晃。我望着爷爷跨过门槛的背影，一时间的甜蜜多于苦涩。读懂不易，一读穿心…… “老头子恢复的不错！过几天就可以出院了！”听了医生的话，站在一旁的父亲眉头才舍得舒张开来，待到医生离去，一直默不作声的爷爷急促询问：“回家的车票买好了没？”，父亲只得哭笑不得：“爸，你一个人回去，我不放心，等到我手头的工作忙完再说吧。这几天你好好休息，之后叫娃带你到大城市转转。” 我连忙点头，却看到病床上的爷爷渐渐低下了仰起的头，挺直的腰背松垮下来，靠在床上，闭紧了双眼。耳畔边，依稀可以听见爷爷的小声嘀咕：“等你忙完也不知道什么时候，大城市有啥子好的……” “爸爸，爷爷怎么不喜欢大都市，还要回到农村呢？”回家的路上，我家心中的疑虑讲给了身旁两鬓已白的父亲。父亲睁大着眼睛，似乎惊讶于我的问题，转而眯着眼睛，淡淡地笑着，用粗糙的手抚摸着我的脑袋，道：“你还小，不懂，那是故乡，最美的地方……” 不知不觉日子悄悄溜走，却忘记带走爷爷的执念。雨淅淅沥沥的下了好几天，不免怀念起故乡在艳阳高照下的田野。“娃娃，你小堂姐打电话过来，邀你捉泥鳅呢，咱啥时候回去啊？”刚一出房门，爷爷便扯着嗓子在客厅里叫喊着。 一下子，便把我叫回了幼年：我们鞋子一脱，麻利儿地挽起裤脚，打着赤脚在泥巴里蹀躞而行，三百六十度转体对我们来说也很容易。抓一把泥巴，打在你的身上，泥巴仗就这样开始了。微风拂过，吹起一排排风姿绰约、仪态万丈的绿色丝绦，泥潭中的笑声，也飘散到了村里的各个角落。回过神来，恰好看见了明镜前自己上扬的嘴角。原先对我来说拥有无限魅力的城市似乎比不上那个破旧的小乡村了，一种朦胧奇异的感觉油然而生，心里默默念叨着：“故乡……” 爷爷的心愿终于达成了。火车上，窗外的景象从高楼大厦逐渐变成绿油油的菜地，爷爷眼中一闪一闪着不尽的光芒，我的心也如同小鹿般乱撞。时光轮回，木门依旧。站在门外，看到脸色红润的奶奶连锅铲都忘记了放下，笑吟吟地出来迎接，看到爷爷合不拢的嘴巴。原来，爷爷的固执，只是他对叫故乡的牵挂。 一时间，心中泛起层层涟漪。阳光洒下，溪水依旧潺潺，树叶依旧窸窣，那布满泥泞的落花被雨水冲刷干净，不远处的天边挂起一道浅浅的彩虹。故乡的魅力，我现在才懂…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。这是一道半命题作文，应先补全题目。“读懂”了什么？这个“读”能是实义，能是虚义。念书、读人、读自然、读社会现象等等都能，依据自己所掌握的资料选择写作的内容，填写文题。再在“懂”字上做文章。可以用欲扬先抑的写法，写自己不懂什么，而通过接触（读）、了解（读）、学习（读），渐渐“懂”了。懂，可以是一个道理，可以是一种情感，可以是事情的原委或自然的真相。文章可以以叙述为主，把“懂”的过程写清楚，结尾要通过这次“读懂”，或表达自己“读懂”后的情感，或提倡去认真“读”，用心去“读”——了解、理解、交流，以此突出文章的立意。 第二、选材构思。本素材可以写的内容非常多，选取自己擅长的话题，进行创作即可，但切忌泛泛而谈。比如可以用首尾呼应的方法，读懂某人某事，表达自己的成长感悟的，如例文：读懂爷爷，从不明白爷爷为什么一直要回老家，到自己终于明白原来那个地方叫做“故乡”；可以用先抑后扬的手法写感恩感动的内容，读懂老师，读懂朋友；可以议论文写作，读懂文学、诗歌、社会、历史等，表达自己的思考；还可以再难一点，读懂自然、民俗、艺术等。挑选自己擅长的内容，进行创作，就是一篇佳作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $