学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷·重难突破卷（江苏专用）

**基本信息** 以“成长”为主题整合七上1~2单元及《朝花夕拾》《西游记》阅读，通过古诗文默写、名著联读、材料分析及情境写作，考查文化传承、语言运用与思维能力，适配七年级学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/24分|古诗文默写（《观沧海》等）、《朝花夕拾》人物分析|结合“成长”主题设计班会任务，如多音字辨析、青春宣言仿写| |阅读理解|4篇/46分|《西游记》山名匹配、朱熹《偶成》与《世说新语》联读、苏童《自行车之歌》|多文本关联（如古诗与文言文共探成长），非连文本结合青少年困惑数据| |写作|1题/50分|半命题“教会我”记叙文|关联阅读文本《自行车之歌》，引导从生活物件提炼成长感悟|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1~2单元，整本书阅读《朝花夕拾》+《西游记》。 【卷首语】 本卷试题将围绕 “成长” 这一主题从鲁迅的童年记忆与孙悟空的取经蜕变，到古人的惜时劝学，再到名家笔下的成长感悟，最后到我们自己的青春故事。愿你在答题中体悟成长的真谛。 一、积累与运用（24分） 1．阅读下面的文字，按要求完成题目。（10分） 成长，是一场从稚嫩走向成熟的退变。它藏在“① ▲ ，以观沧海”的壮阔胸怀里；藏在“② ▲ ，小桥流水人家”的秋日思乡中；也藏在“③ ▲ ，④ ▲ ”（王湾《⑤ ▲ 》）的新旧更替的哲思里。成长路上，我们难免遭遇迷忙与挫折，但正如“⑥ ▲ ，⑦ ▲ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），不妨将心事寄予明月，让思念与希望穿越千山万水。当我们疲惫时，不妨停下脚步，感受“⑧ ▲ ，大小的蝴蝶飞来飞去”的生机与活力（朱自清《春》）。 （1）请补全①-⑧处的古诗文名句。（8分） （2）文中有两个错别字请找出并订正。（2分） ▲ 改为 ▲ ▲ 改为 ▲ 2．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．古人称谓有谦称和尊称的区别，“令郎”是对别人儿子的尊称，“小女”是对自己女儿的谦称。 C．“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”一句运用了明喻的修辞手法。 D．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。 3．下列句子没有语病的一项是（ ▲ ）（2分） A．通过这次“成长与梦想”主题班会，使同学们明确了前进的方向。 B．一个人是否能够健康成长，取决于他拥有良好的习惯和坚定的意志。 C．在成长的道路上，我们应当培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。 D．随着社会的发展，使越来越多的年轻人开始关注个人成长与自我实现。 4．七年级（1）班正在开展“青春成长正当时”主题班会，请你参与并完成以下任务。 （10分） 【任务一：说文解字】“成长”的“长”是一个多音字。请根据语境写出下面带点字“长”字的正确读音。（2分） ①在老师的教导下，我们一天天成长（ ▲ ）。 ②成长的道路很漫长（ ▲ ），需要我们一步一步走下去。 【任务二：感悟经典】 成长路上，离不开良师益友的引领。请从《朝花夕拾》中任选一位给你印象最深的人物，谈谈他/她对你成长的启示。（4分） 我选择《朝花夕拾》中的 ▲ （人物），启示： ▲ 【任务三：青春宣言】 请仿照示例，写一句属于自己的“青春成长宣言”。（要求：运用比喻的修辞手法）（2分） 示例：青春是一场远行，不在于走得有多快，而在于沿途的风景与收获。 我的宣言： ▲ 【任务四：宣传标语】请你为本次“青春成长正当时”主题班会拟写一条宣传标语。（不超过16个字）（2分） ▲ 二、阅读理解（46分） （一）名著阅读（6分） 5．班级开展“名著中的成长之路”主题阅读活动，请你参与并完成以下任务。（6分） （1）《朝花夕拾》记录了鲁迅从童年到青年的成长历程。请仿照示例，从下面的篇目中任选一篇，写出其中体现鲁迅成长的一个情节或细节。（4分） 【示例】《从百草园到三味书屋》——鲁迅从百草园的自由玩耍到三味书屋的读书学习，体现了从懵懂顽童到开始接受正规教育的成长转变。 备选篇目：《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》 《藤野先生》 我选择《 ▲ 》： ▲ （2）有学者认为，《西游记》中孙悟空一路走过的山，代表着他在取经路上的成长与突破。请将下列山名与对应的“成长真经”进行匹配。（2分） 山名 “成长真经” A．花果山 ①战胜困难有时需要付出多次努力 B．五行山 ②走出舒适圈，人生才有意义 C．火焰山 ③守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发 D．灵山 ④付出终有回报 A—（ ▲　） 　B—（ ▲　）　 C—（ ▲　）　 D—（ ▲　） （二）古诗文联读（16分） 阅读下面的古诗和文言文，完成6—10题。 【甲】 偶成 朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语·陈太丘与友期行》 【丙】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 ——邴原泣学（选自《初潭集》） 6．下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．“少年易老”感叹青春易逝，劝诫人们要珍惜年少光阴。 B．“一寸光阴不可轻”中的“轻”是“轻视、浪费”的意思。 C．后两句以“春草梦”和“秋声”形成鲜明对比，突显时光飞逝之快。 D．全诗以叙事为主，通过讲述一个具体故事来劝勉人们勤奋学习。 7．解释下列句中加点的词语。（4分） （1）陈太丘与友期行　　 ▲ 　　（2）太丘舍去　　 ▲ （3）童子苟有志　　 ▲ 　　 （4）吾徒相教　　 ▲ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 译文： ▲ （2）一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。 译文： ▲ 9．【丙】文中，邴原“泣”的原因是什么？请用自己的话简要回答。（2分） ▲ 10．三则材料都围绕“成长”与“学习”展开，但侧重点各不相同。请结合内容简要分析其不同之处，并说说你从中获得了怎样的成长启示。（4分） 【甲】诗侧重： ▲ 【乙】文侧重： ▲ 【丙】文侧重： ▲ 我的启示： ▲ （三）阅读下面的材料，完成11—13题。（9分） 材料一： 某研究机构对全国2000名12—15岁青少年进行了“成长中的困惑与支持”问卷调查，结果如下： 成长中的主要困惑 比例 最主要的支持来源 比例 学业压力大 65.8% 父母 53.2% 人际关系困扰 45.3% 朋友/同学 27.8% 对未来方向迷茫 40.1% 老师 11.9% 自我认同感不足 30.7% 书籍/网络 7.1% （数据来源：《中国青少年成长发展报告2026》） 材料二： 青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ——李大钊　《青春》 成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所有的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。 ——作家　张小娴 人的一生，总是难免有沉浮，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨炼。因此，浮在上面的，不必骄傲；沉在底下的，更不必悲观。 ——松下幸之助 材料三： “成长树洞”校园信箱 小宇的来信： 老师您好！我最近很苦恼。小学时我的成绩一直名列前茅，进入初中后，科目增多、难度加大，我的排名退步了很多。爸妈对我很失望，我自己也越来越没信心。看到别的同学那么优秀，我觉得自己好像什么都做不好。我该怎么办？ “成长树洞”的回复： 小宇同学，你好！感谢你的信任。进入新环境面临适应期是非常正常的现象，许多同学都会经历类似的阶段。老师给你三点建议：第一，调整心态，把注意力从“和别人比”转向“和自己比”，关注自己每天的进步；第二，制定合理的学习计划，分阶段设定小目标，每完成一个就给自己一点奖励；第三，主动与父母沟通，让他们了解你的努力和困惑，争取他们的理解与支持。成长是一场马拉松，不是百米冲刺。相信自己，慢慢来，你一定能找到属于自己的节奏。 11．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．材料一的调查数据显示，学业压力是当前青少年成长中最主要的困惑。 B．从材料一可知，青少年在遇到成长困惑时，最主要的支持来源是父母。 C．材料二中李大钊的话强调了青年应当知难而退、量力而行。 D．材料三中小宇的困惑具有一定的普遍性，很多七年级新生都会遇到类似问题。 12．请结合材料一的数据和材料二中李大钊或松下幸之助的话，为材料三中的小宇写一段劝慰的话。（不超过60字）（4分） ▲ 13．请你根据材料一的数据，为学校设计一条帮助青少年成长的建议。（3分） ▲ （四）阅读下面的文章，完成14—17题。（15分） 自行车之歌 苏童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！ ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：“你假如考不上大学，这车就给你上班用。”但我考上了。我父母又说：“车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。”后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：“那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。” ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆永久何其相似。……五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快，包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老永久或者老凤凰，它们就像老人写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 14．文章围绕“父亲的自行车”写了哪几件事？请简要概括。（4分） ① ▲ ② ▲ ③ ▲ ④ ▲ 15．请从修辞手法的角度，赏析文中第②段画线句的表达效果。（3分） “我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。” ▲ 16．文中第⑤段写道“我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气”，这一细节描写有什么作用？（4分） ▲ 17．文章结尾说“这世界变化快，包括我们的自行车，我们的人生”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） ▲ 三、写作（50分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 成长是一条漫长的路。在这条路上，总有那么一个人、一件事、一个物件，在我们的生命中留下深深的印记，教会我们一些东西——也许是坚强，也许是感恩，也许是珍惜……正如《自行车之歌》中的那辆永久牌自行车，承载着一个孩子对父爱的全部理解与感恩。 在你的成长过程中，一定有某个人、某件事、某件物，深深地影响了你，让你获得了成长的力量。 请以“教会我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）书写工整，卷面整洁。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1~2单元，整本书阅读《朝花夕拾》+《西游记》。 【卷首语】 本卷试题将围绕 “成长” 这一主题从鲁迅的童年记忆与孙悟空的取经蜕变，到古人的惜时劝学，再到名家笔下的成长感悟，最后到我们自己的青春故事。愿你在答题中体悟成长的真谛。 一、积累与运用（24分） 1．阅读下面的文字，按要求完成题目。（10分） 成长，是一场从稚嫩走向成熟的退变。它藏在“① ▲ ，以观沧海”的壮阔胸怀里；藏在“② ▲ ，小桥流水人家”的秋日思乡中；也藏在“③ ▲ ，④ ▲ ”（王湾《⑤ ▲ 》）的新旧更替的哲思里。成长路上，我们难免遭遇迷忙与挫折，但正如“⑥ ▲ ，⑦ ▲ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），不妨将心事寄予明月，让思念与希望穿越千山万水。当我们疲惫时，不妨停下脚步，感受“⑧ ▲ ，大小的蝴蝶飞来飞去”的生机与活力（朱自清《春》）。 （1）请补全①-⑧处的古诗文名句。（8分） （2）文中有两个错别字请找出并订正。（2分） ▲ 改为 ▲ ▲ 改为 ▲ 2．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．古人称谓有谦称和尊称的区别，“令郎”是对别人儿子的尊称，“小女”是对自己女儿的谦称。 C．“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”一句运用了明喻的修辞手法。 D．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。 3．下列句子没有语病的一项是（ ▲ ）（2分） A．通过这次“成长与梦想”主题班会，使同学们明确了前进的方向。 B．一个人是否能够健康成长，取决于他拥有良好的习惯和坚定的意志。 C．在成长的道路上，我们应当培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。 D．随着社会的发展，使越来越多的年轻人开始关注个人成长与自我实现。 4．七年级（1）班正在开展“青春成长正当时”主题班会，请你参与并完成以下任务。 （10分） 【任务一：说文解字】“成长”的“长”是一个多音字。请根据语境写出下面带点字“长”字的正确读音。（2分） ①在老师的教导下，我们一天天成长（ ▲ ）。 ②成长的道路很漫长（ ▲ ），需要我们一步一步走下去。 【任务二：感悟经典】 成长路上，离不开良师益友的引领。请从《朝花夕拾》中任选一位给你印象最深的人物，谈谈他/她对你成长的启示。（4分） 我选择《朝花夕拾》中的 ▲ （人物），启示： ▲ 【任务三：青春宣言】 请仿照示例，写一句属于自己的“青春成长宣言”。（要求：运用比喻的修辞手法）（2分） 示例：青春是一场远行，不在于走得有多快，而在于沿途的风景与收获。 我的宣言： ▲ 【任务四：宣传标语】请你为本次“青春成长正当时”主题班会拟写一条宣传标语。（不超过16个字）（2分） ▲ 二、阅读理解（46分） （一）名著阅读（6分） 5．班级开展“名著中的成长之路”主题阅读活动，请你参与并完成以下任务。（6分） （1）《朝花夕拾》记录了鲁迅从童年到青年的成长历程。请仿照示例，从下面的篇目中任选一篇，写出其中体现鲁迅成长的一个情节或细节。（4分） 【示例】《从百草园到三味书屋》——鲁迅从百草园的自由玩耍到三味书屋的读书学习，体现了从懵懂顽童到开始接受正规教育的成长转变。 备选篇目：《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》 《藤野先生》 我选择《 ▲ 》： ▲ （2）有学者认为，《西游记》中孙悟空一路走过的山，代表着他在取经路上的成长与突破。请将下列山名与对应的“成长真经”进行匹配。（2分） 山名 “成长真经” A．花果山 ①战胜困难有时需要付出多次努力 B．五行山 ②走出舒适圈，人生才有意义 C．火焰山 ③守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发 D．灵山 ④付出终有回报 A—（ ▲　） 　B—（ ▲　）　 C—（ ▲　）　 D—（ ▲　） （二）古诗文联读（16分） 阅读下面的古诗和文言文，完成6—10题。 【甲】 偶成 朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语·陈太丘与友期行》 【丙】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 ——邴原泣学（选自《初潭集》） 6．下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．“少年易老”感叹青春易逝，劝诫人们要珍惜年少光阴。 B．“一寸光阴不可轻”中的“轻”是“轻视、浪费”的意思。 C．后两句以“春草梦”和“秋声”形成鲜明对比，突显时光飞逝之快。 D．全诗以叙事为主，通过讲述一个具体故事来劝勉人们勤奋学习。 7．解释下列句中加点的词语。（4分） （1）陈太丘与友期行　　 ▲ 　　（2）太丘舍去　　 ▲ （3）童子苟有志　　 ▲ 　　 （4）吾徒相教　　 ▲ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 译文： ▲ （2）一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。 译文： ▲ 9．【丙】文中，邴原“泣”的原因是什么？请用自己的话简要回答。（2分） ▲ 10．三则材料都围绕“成长”与“学习”展开，但侧重点各不相同。请结合内容简要分析其不同之处，并说说你从中获得了怎样的成长启示。（4分） 【甲】诗侧重： ▲ 【乙】文侧重： ▲ 【丙】文侧重： ▲ 我的启示： ▲ （三）阅读下面的材料，完成11—13题。（9分） 材料一： 某研究机构对全国2000名12—15岁青少年进行了“成长中的困惑与支持”问卷调查，结果如下： 成长中的主要困惑 比例 最主要的支持来源 比例 学业压力大 65.8% 父母 53.2% 人际关系困扰 45.3% 朋友/同学 27.8% 对未来方向迷茫 40.1% 老师 11.9% 自我认同感不足 30.7% 书籍/网络 7.1% （数据来源：《中国青少年成长发展报告2026》） 材料二： 青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ——李大钊　《青春》 成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所有的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。 ——作家　张小娴 人的一生，总是难免有沉浮，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨炼。因此，浮在上面的，不必骄傲；沉在底下的，更不必悲观。 ——松下幸之助 材料三： “成长树洞”校园信箱 小宇的来信： 老师您好！我最近很苦恼。小学时我的成绩一直名列前茅，进入初中后，科目增多、难度加大，我的排名退步了很多。爸妈对我很失望，我自己也越来越没信心。看到别的同学那么优秀，我觉得自己好像什么都做不好。我该怎么办？ “成长树洞”的回复： 小宇同学，你好！感谢你的信任。进入新环境面临适应期是非常正常的现象，许多同学都会经历类似的阶段。老师给你三点建议：第一，调整心态，把注意力从“和别人比”转向“和自己比”，关注自己每天的进步；第二，制定合理的学习计划，分阶段设定小目标，每完成一个就给自己一点奖励；第三，主动与父母沟通，让他们了解你的努力和困惑，争取他们的理解与支持。成长是一场马拉松，不是百米冲刺。相信自己，慢慢来，你一定能找到属于自己的节奏。 11．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．材料一的调查数据显示，学业压力是当前青少年成长中最主要的困惑。 B．从材料一可知，青少年在遇到成长困惑时，最主要的支持来源是父母。 C．材料二中李大钊的话强调了青年应当知难而退、量力而行。 D．材料三中小宇的困惑具有一定的普遍性，很多七年级新生都会遇到类似问题。 12．请结合材料一的数据和材料二中李大钊或松下幸之助的话，为材料三中的小宇写一段劝慰的话。（不超过60字）（4分） ▲ 13．请你根据材料一的数据，为学校设计一条帮助青少年成长的建议。（3分） ▲ （四）阅读下面的文章，完成14—17题。（15分） 自行车之歌 苏童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！ ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：“你假如考不上大学，这车就给你上班用。”但我考上了。我父母又说：“车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。”后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：“那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。” ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆永久何其相似。……五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快，包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老永久或者老凤凰，它们就像老人写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 14．文章围绕“父亲的自行车”写了哪几件事？请简要概括。（4分） ① ▲ ② ▲ ③ ▲ ④ ▲ 15．请从修辞手法的角度，赏析文中第②段画线句的表达效果。（3分） “我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。” ▲ 16．文中第⑤段写道“我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气”，这一细节描写有什么作用？（4分） ▲ 17．文章结尾说“这世界变化快，包括我们的自行车，我们的人生”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） ▲ 三、写作（50分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 成长是一条漫长的路。在这条路上，总有那么一个人、一件事、一个物件，在我们的生命中留下深深的印记，教会我们一些东西——也许是坚强，也许是感恩，也许是珍惜……正如《自行车之歌》中的那辆永久牌自行车，承载着一个孩子对父爱的全部理解与感恩。 在你的成长过程中，一定有某个人、某件事、某件物，深深地影响了你，让你获得了成长的力量。 请以“教会我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）书写工整，卷面整洁。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1~2单元，整本书阅读《朝花夕拾》+《西游记》。 【卷首语】 本卷试题将围绕 “成长” 这一主题从鲁迅的童年记忆与孙悟空的取经蜕变，到古人的惜时劝学，再到名家笔下的成长感悟，最后到我们自己的青春故事。愿你在答题中体悟成长的真谛。 一、积累与运用（24分） 1．阅读下面的文字，按要求完成题目。（10分） 成长，是一场从稚嫩走向成熟的退变。它藏在“① ▲ ，以观沧海”的壮阔胸怀里；藏在“② ▲ ，小桥流水人家”的秋日思乡中；也藏在“③ ▲ ，④ ▲ ”（王湾《⑤ ▲ 》）的新旧更替的哲思里。成长路上，我们难免遭遇迷忙与挫折，但正如“⑥ ▲ ，⑦ ▲ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），不妨将心事寄予明月，让思念与希望穿越千山万水。当我们疲惫时，不妨停下脚步，感受“⑧ ▲ ，大小的蝴蝶飞来飞去”的生机与活力（朱自清《春》）。 （1）请补全①-⑧处的古诗文名句。（8分） （2）文中有两个错别字请找出并订正。（2分） ▲ 改为 ▲ ▲ 改为 ▲ 【答案】（1）①东临碣石　②枯藤老树昏鸦　③海日生残夜　④江春入旧年　⑤《次北固山下》　⑥我寄愁心与明月　⑦随君直到夜郎西　⑧花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 （2）“退”改为“蜕”　　“忙”改为“茫” 【解析】（1）本题覆盖第一二单元古诗文，考查识记准确性与书写规范性。①《观沧海》中“水何澹澹”紧接“以观沧海”，“澹”字易误写为“淡”；②《天净沙·秋思》前三句意象密集，注意“藤”“鸦”写法；③④⑤王湾《次北固山下》颈联蕴含新旧交替的哲理，“残夜”“旧年”体现时间流逝；⑥⑦李白诗中“与明月”“直到”易错，“郎西”不要误为“朗西”；⑧朱自清《春》原文为“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，注意“嗡嗡”“蜜蜂”写法。 （2）“退变”应为“蜕变”，指事物发生质的变化；“迷茫”的“茫”是模糊不清、看不清楚、无所知的意思，以及因模糊而产生的迷糊、困惑。“忙”则是忙碌的意思。 2．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．古人称谓有谦称和尊称的区别，“令郎”是对别人儿子的尊称，“小女”是对自己女儿的谦称。 C．“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”一句运用了明喻的修辞手法。 D．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。 【答案】C 【解析】A错误，朱自清的诗文集是《踪迹》，散文集是《背影》《欧游杂记》等，选项将二者颠倒。B错误，“令郎”是对别人儿子的尊称，“小女”是对自己女儿的谦称，选项将谦敬词完全混淆。C正确，“像”是明喻典型标志词，本体“春天”，喻体“娃娃”，比喻类型判断无误。D错误，刘义庆是南朝宋人，不是南宋，“朝”与“代”的表述错误。故答案为C。 3．下列句子没有语病的一项是（ ▲ ）（2分） A．通过这次“成长与梦想”主题班会，使同学们明确了前进的方向。 B．一个人是否能够健康成长，取决于他拥有良好的习惯和坚定的意志。 C．在成长的道路上，我们应当培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。 D．随着社会的发展，使越来越多的年轻人开始关注个人成长与自我实现。 【答案】C 【解析】A项“通过……使……”连用导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。B项“是否……取决于……拥有”两面对一面，应改为“取决于他是否拥有”。C项正确，“发现问题、分析问题和解决问题”逻辑顺序恰当，符合认知规律。D项“随着……使……”连用同样导致主语缺失，应删去“随着”或“使”。故答案为C。 4．七年级（1）班正在开展“青春成长正当时”主题班会，请你参与并完成以下任务。 （10分） 【任务一：说文解字】“成长”的“长”是一个多音字。请根据语境写出下面带点字“长”字的正确读音。（2分） ①在老师的教导下，我们一天天成长（ ▲ ）。 ②成长的道路很漫长（ ▲ ），需要我们一步一步走下去。 【答案】 ①zhǎng　②cháng 【解析】“成长”中“长”读zhǎng，指生长、发育、成熟的过程；“漫长”中“长”读cháng，指距离或时间长度大。此题考查多音字据义定音的能力。 【任务二：感悟经典】 成长路上，离不开良师益友的引领。请从《朝花夕拾》中任选一位给你印象最深的人物，谈谈他/她对你成长的启示。（4分） 我选择《朝花夕拾》中的 ▲ （人物），启示： ▲ 【答案】示例：我选择《朝花夕拾》中的藤野先生。他认真批改鲁迅的讲义，关心鲁迅的学业，毫无民族偏见。这让我明白，真正的良师不仅传授知识，更以平等尊重的态度对待每一位学生，这种精神值得我一生学习。 【解析】本题要求选择名著人物并结合具体情节谈启示。需注意：①人物必须来自《朝花夕拾》；②必须有具体情节支撑；③启示须与“成长”主题相关。藤野先生可选取“添改讲义” 【任务三：青春宣言】 请仿照示例，写一句属于自己的“青春成长宣言”。（要求：运用比喻的修辞手法）（2分） 示例：青春是一场远行，不在于走得有多快，而在于沿途的风景与收获。 我的宣言： ▲ 【答案】示例一：青春是一粒种子，不在于扎根有多深，而在于破土后向阳而生的勇气。 示例二：青春是一首交响乐，不在于每个音符都完美，而在于高低起伏中奏出属于自己的旋律。 【解析】仿写要求：①运用比喻修辞，本体须为“青春”或“成长”；②句式与示例相似；③比喻须有新意，避免“花朵”“太阳”等常见意象。评分标准：比喻恰当1分，句式符合1分，内容有创意1分。 【任务四：宣传标语】请你为本次“青春成长正当时”主题班会拟写一条宣传标语。（不超过16个字）（2分） ▲ 【答案】示例一：以奋斗为桨，扬青春之帆！（比喻） 示例二：青春正当时，不予负流年！（化用/对偶） 示例三：成长的路上，你我皆黑马！（比喻） 【解析】标语要求：①主题紧扣“青春成长正当时”；②运用修辞手法；③字数不超过16字；④语言简洁有力。评分标准：主题契合1分，修辞恰当1分，字数符合1分。 二、阅读理解（46分） （一）名著阅读（6分） 5．班级开展“名著中的成长之路”主题阅读活动，请你参与并完成以下任务。（6分） （1）《朝花夕拾》记录了鲁迅从童年到青年的成长历程。请仿照示例，从下面的篇目中任选一篇，写出其中体现鲁迅成长的一个情节或细节。（4分） 【示例】《从百草园到三味书屋》——鲁迅从百草园的自由玩耍到三味书屋的读书学习，体现了从懵懂顽童到开始接受正规教育的成长转变。 备选篇目：《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》 《藤野先生》 我选择《 ▲ 》： ▲ 【答案】示例一：《阿长与〈山海经〉》——鲁迅起初对阿长的诸多习惯感到厌烦，后来阿长为他买来渴慕已久的《山海经》，鲁迅深受感动，改变了对她的看法。这体现了鲁迅从以貌取人、以偏见待人，到能够理解他人内在善良与真诚的成长转变。 示例二：《藤野先生》——鲁迅在日本留学时，藤野先生毫无民族偏见地关心他的学业，认真添改讲义。这使鲁迅在异国他乡感受到温暖与尊重，也促使他后来弃医从文，体现了思想上的深刻成长与觉醒。 示例三：《五猖会》——鲁迅童年时满怀期待去看五猖会，却被父亲要求背完《鉴略》才能出门，兴致被毁。这体现了鲁迅对封建教育压抑儿童天性的反思，是思想逐渐走向成熟的标志。 【解析】本题要求“仿照示例”，示例包含“情节概括+成长意义”两个层次，且意义层面需有一定深度。仅概括情节未析意义者扣1分。选《阿长》需抓住情感变化；选《藤野先生》需抓住思想觉醒；选《五猖会》需抓住教育反思。 （2）有学者认为，《西游记》中孙悟空一路走过的山，代表着他在取经路上的成长与突破。请将下列山名与对应的“成长真经”进行匹配。（2分） 山名 “成长真经” A．花果山 ①战胜困难有时需要付出多次努力 B．五行山 ②走出舒适圈，人生才有意义 C．火焰山 ③守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发 D．灵山 ④付出终有回报 A—（ ▲　） 　B—（ ▲　）　 C—（ ▲　）　 D—（ ▲　） 【答案】A—②　B—③　C—①　D—④ 【解析】匹配逻辑：花果山是孙悟空最自在的“老家”，对应“舒适圈”；五行山五百年压制，对应“寂寞沉淀”；火焰山三借芭蕉扇，对应“多次努力”；灵山是终点，对应“回报”。匹配全对得2分。 （二）古诗文联读（16分） 阅读下面的古诗和文言文，完成6—10题。 【甲】 偶成 朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语·陈太丘与友期行》 【丙】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 ——邴原泣学（选自《初潭集》） 6．下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．“少年易老”感叹青春易逝，劝诫人们要珍惜年少光阴。 B．“一寸光阴不可轻”中的“轻”是“轻视、浪费”的意思。 C．后两句以“春草梦”和“秋声”形成鲜明对比，突显时光飞逝之快。 D．全诗以叙事为主，通过讲述一个具体故事来劝勉人们勤奋学习。 【答案】D 【解析】A正确，“少年易老”直抒胸臆，感叹青春短暂。B正确，“轻”在此处意为“轻视、轻易放过”，强调珍惜。C正确，“春草梦”代指春天（生机、梦境般短暂），“秋声”代指秋天（萧瑟、实感），二者对比鲜明。D错误，全诗并无具体叙事，前两句直接说理，后两句以自然景象作比（间接抒情/议论），属于“说理+比喻”而非“叙事”。故D不正确。 7．解释下列句中加点的词语。（4分） （1）陈太丘与友期行　　 ▲ 　　（2）太丘舍去　　 ▲ （3）童子苟有志　　 ▲ 　　 （4）吾徒相教　　 ▲ 【答案】（1）约定　　（2）离开　　（3）如果，假如　　（4）白白地，不收学费 【解析】（1）“期”在“期行”中名词用作动词，意为“约定”。（2）“去”古义为“离开”，今义为“前往”，古今异义词。（3）“苟”表假设，“如果”，不要误译为“苟且”。（4）“徒”在此处意为“白白地、不收学费”，是副词用法，不要误译为“徒弟”。 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 译文： ▲ （2）一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。 译文： ▲ 【答案】（1）正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。 （2）一是羡慕他们不孤单，二是羡慕他们能够上学，心中感伤，所以哭泣罢了。 【解析】（1）注意“日中”译为正午；“则是”译为“就是”；“信”为“信用”；“对子骂父”中的“子”指元方，需补充“他的”。（2）“一则……二则……”表并列列举原因；“中心”古义为“心中”，不要误译为“中心位置”；“耳”为语气词，译为“罢了”。 9．【丙】文中，邴原“泣”的原因是什么？请用自己的话简要回答。（2分） ▲ 【答案】邴原幼年丧父，家境贫寒，看到书舍中别的孩子有父母疼爱且能够读书学习，既羡慕他们的幸福，又感伤自己的身世，因此哭泣。 【解析】需从原文提取关键信息综合概括：①“少孤”——幼年丧父；②“贫”——家境贫困；③“凡得学者，有亲也”——别人有父母陪伴；④“愿其不孤”“羡其得学”——羡慕别人不孤单、能上学。答题须涵盖“身世之悲”与“羡慕之感”两层。 10．三则材料都围绕“成长”与“学习”展开，但侧重点各不相同。请结合内容简要分析其不同之处，并说说你从中获得了怎样的成长启示。（4分） 【甲】诗侧重： ▲ 【乙】文侧重： ▲ 【丙】文侧重： ▲ 我的启示： ▲ 【答案】【甲】诗侧重：劝勉人们珍惜少年时光、勤奋学习，莫负青春好年华。 【乙】文侧重：成长中要讲求诚信、坚守礼仪，并能以理服人、明辨是非。 【丙】文侧重：强调立志向学的重要性——即使出身贫寒、条件艰苦，只要有坚定的志向，就能获得他人的帮助，成就学业。 我的启示：成长之路既要珍惜时间勤奋学习，又要注重品德修养（诚信、礼仪）；同时，无论出身如何、条件怎样，只要心中有志、坚持不懈，就能找到前行的力量。 【解析】甲诗抓住“少年易老”“学难成”可见“惜时劝学”；乙文抓住“信”“礼”及元方的反驳可见“品德修养”；丙文抓住“苟有志”“不求资”可见“立志向学”。答对三点侧重点得1分，启示言之有理得1分。启示需综合三则材料，体现对“成长”的整体理解。 【参考译文】邴原幼年丧父，几岁时，经过书塾就哭了起来。老师问：“小孩子为什么哭？”邴原说：“失去亲人的人容易悲伤，贫穷的人容易感伤。那些读书的人，凡是能够上学的，都有父母（亲人陪伴）。一来我羡慕他们不孤单，二来我羡慕他们能够上学，心中感伤，所以哭泣。”老师怜悯地说：“想读书就来吧！”邴原说：“没有钱交学费。”老师说：“你如果有志向，我白白地教你，不收学费。”于是邴原就入了学。一个冬天的时间，就诵读了《孝经》和《论语》。 （三）阅读下面的材料，完成11—13题。（9分） 材料一： 某研究机构对全国2000名12—15岁青少年进行了“成长中的困惑与支持”问卷调查，结果如下： 成长中的主要困惑 比例 最主要的支持来源 比例 学业压力大 65.8% 父母 53.2% 人际关系困扰 45.3% 朋友/同学 27.8% 对未来方向迷茫 40.1% 老师 11.9% 自我认同感不足 30.7% 书籍/网络 7.1% （数据来源：《中国青少年成长发展报告2026》） 材料二： 青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ——李大钊　《青春》 成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所有的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。 ——作家　张小娴 人的一生，总是难免有沉浮，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨炼。因此，浮在上面的，不必骄傲；沉在底下的，更不必悲观。 ——松下幸之助 材料三： “成长树洞”校园信箱 小宇的来信： 老师您好！我最近很苦恼。小学时我的成绩一直名列前茅，进入初中后，科目增多、难度加大，我的排名退步了很多。爸妈对我很失望，我自己也越来越没信心。看到别的同学那么优秀，我觉得自己好像什么都做不好。我该怎么办？ “成长树洞”的回复： 小宇同学，你好！感谢你的信任。进入新环境面临适应期是非常正常的现象，许多同学都会经历类似的阶段。老师给你三点建议：第一，调整心态，把注意力从“和别人比”转向“和自己比”，关注自己每天的进步；第二，制定合理的学习计划，分阶段设定小目标，每完成一个就给自己一点奖励；第三，主动与父母沟通，让他们了解你的努力和困惑，争取他们的理解与支持。成长是一场马拉松，不是百米冲刺。相信自己，慢慢来，你一定能找到属于自己的节奏。 11．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．材料一的调查数据显示，学业压力是当前青少年成长中最主要的困惑。 B．从材料一可知，青少年在遇到成长困惑时，最主要的支持来源是父母。 C．材料二中李大钊的话强调了青年应当知难而退、量力而行。 D．材料三中小宇的困惑具有一定的普遍性，很多七年级新生都会遇到类似问题。 【答案】C 【解析】A正确，学业压力65.8%为最高比例。B正确，父母53.2%为最高来源。C错误，李大钊的话中“与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗”强调的是迎难而上、积极奋斗的精神，而非“知难而退”。选项完全曲解了原文含义。D正确，材料三中老师的回复印证了小宇的问题“非常正常”“许多同学都会经历”。故C不正确。 12．请结合材料一的数据和材料二中李大钊或松下幸之助的话，为材料三中的小宇写一段劝慰的话。（不超过60字）（4分） ▲ 【答案】示例一：小宇，别灰心！调查显示65.8%的同学都有学业压力，你不是一个人在战斗。李大钊说“青年者，人生之王”，正是奋发之时。请与自己比，每天进步一点点，你就是赢家！（共68字） 示例二：小宇，不必悲观！数据表明学业压力是最普遍的困惑（65.8%），你并非特例。松下幸之助说“沉在底下的，不必悲观”，把每次退步当作磨炼，专注自我成长，你定能找到节奏！（共69字） 【解析】本题要求：①结合材料一数据（必须引用至少一项具体数据）；②引用李大钊或松下幸之助的话（须注明出处或原句关键词）；③劝慰对象为小宇，语气真诚友善；④观点明确；⑤不超过70字。评分标准：引用数据1分，引用名言1分，观点明确1分，语言连贯得体1分。 13．请你根据材料一的数据，为学校设计一条帮助青少年成长的建议。（3分） ▲ 【答案】示例：建议一：开设“学法指导”系列讲座，帮助适应初中学习。 设计依据：65.8%的学生困惑源于学业压力，亟须有效的学习方法指导。 建议二：增设“成长导师”一对一谈心制度，关注学生心理。 设计依据：40.1%的学生对未来方向迷茫，30.7%自我认同感不足，需要个性化心理疏导与方向引导。 【解析】数据最高项（学业压力65.8%）→学习方法指导；父母支持最高（53.2%）但老师仅11.9%→加强师生沟通；迷茫（40.1%）和认同感不足（30.7%）→心理辅导/生涯规划。每条建议需对应具体数据依据。评分标准：每条建议合理1分，设计依据与数据对应1分，共3分。 （四）阅读下面的文章，完成14—17题。（15分） 自行车之歌 苏童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！ ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：“你假如考不上大学，这车就给你上班用。”但我考上了。我父母又说：“车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。”后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：“那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。” ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆永久何其相似。……五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快，包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老永久或者老凤凰，它们就像老人写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 14．文章围绕“父亲的自行车”写了哪几件事？请简要概括。（4分） ① ▲ ② ▲ ③ ▲ ④ ▲ 【答案】①父亲骑车带“我”看病寻医。 ②父亲星期天擦拭保养自行车。 ③父亲为“我”买自行车并托运至南京。 ④“我”的自行车被盗后换十速跑车。 （答对四点即可，意思相近给分） 【解析】概括事件需注意：①围绕“父亲的自行车”和“我的自行车”两条线索展开；②每件事不超过15字；③事件覆盖全文。第②段对应①，第①段也涉及父亲擦拭（可作②），第④⑤段对应③，第⑥段对应④。 15．请从修辞手法的角度，赏析文中第②段画线句的表达效果。（3分） “我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。” ▲ 【答案】运用比喻修辞，将“我”比作“小舢板”，将“父亲”比作“熟悉水情的水手”，生动形象地写出了童年时“我”坐在父亲自行车后座上的颠簸状态和父亲驾驶的平稳从容，将骑行之路比作“航行”，表现了父亲对“我”的精心呵护与关爱，也传达出“我”对那段艰难而又温暖的经历的深刻记忆与感恩之情。 【解析】修辞赏析三步法：①指出修辞手法（比喻）；②结合文本分析（本体喻体分别是什么，写出了什么状态）；③点明情感主旨（父亲的爱、“我”的感恩）。两个比喻相互关联——“我”的颠簸与父亲的平稳形成对比，更突出父亲的技术与用心。 16．文中第⑤段写道“我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气”，这一细节描写有什么作用？（4分） ▲ 【答案】内容上：这一细节表明父母在托运前细心地为自行车打足了气，还用车布条细致包缠三角杠，体现了父母对“我”无微不至的关爱、牵挂与用心，让远在南京的“我”感受到家的温暖。 结构上：这一细节为下文“我的心也是热的”做了情感铺垫，将父母的细致关爱与“我”内心的温暖感动形成呼应，同时也承接上文“父母合作的结晶”的感慨，使全文情感层层递进，增强了感染力。 【解析】细节描写作用题需从“内容”和“结构”两个角度切入。内容上侧重于“写了什么”和“表现了什么”；结构上侧重于与上下文的关系——上文“布条包缠”、下文“心也是热的”都与本细节形成呼应。 17．文章结尾说“这世界变化快，包括我们的自行车，我们的人生”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） ▲ 【答案】①物质层面：自行车从老式永久、凤凰牌到流行的十速跑车，车型不断更新换代，反映了时代的发展变迁和人们生活方式的巨大变化。 ②精神/情感层面：老永久、老凤凰虽然式样陈旧，但承载着父亲对“我”的爱、“我”对父亲的感恩，以及一代人对过往岁月的集体记忆。这些情感虽随岁月流逝而沉淀，却永不褪色，历久弥新。 ③人生层面：“我”从坐在父亲自行车后座的孩子，到拥有自己的第一辆车，再到换新跑车，象征了从依赖到独立、从青涩到成熟的人生成长轨迹。 （答出任意两个层面，结合文本分析，意思对即可） 【解析】“至少两个层面”要求多维分析。可切入角度：物质/情感/人生/时代。每个层面需结合文本具体内容。评分标准：答出一个层面且分析到位得2分，答出两个层面得4分。 三、写作（50分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 成长是一条漫长的路。在这条路上，总有那么一个人、一件事、一个物件，在我们的生命中留下深深的印记，教会我们一些东西——也许是坚强，也许是感恩，也许是珍惜……正如《自行车之歌》中的那辆永久牌自行车，承载着一个孩子对父爱的全部理解与感恩。 在你的成长过程中，一定有某个人、某件事、某件物，深深地影响了你，让你获得了成长的力量。 请以“教会我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）书写工整，卷面整洁。 【例文】 那双旧球鞋教会我坚持 这双球鞋是小学毕业那个暑假妈妈买的，纯白色，鞋帮上有一道浅蓝色的闪电纹路。我第一眼就喜欢上了它。 整个暑假，我每天都穿着它去小区操场晨跑，为初中的一千米测试做准备。跑了一个多月，闪电纹路磨得模糊不清，鞋头也开了点胶。但穿着它跑起来，脚底有一种踏实的感觉，像老朋友一样合拍。 开学才三周，同桌注意到我的鞋，笑着说：“你这是每天跑多少趟啊？”我低头看看开胶的鞋头，有点不好意思，回家把它塞进鞋柜，换了双新鞋。 九月底，体育课上老师说要测一千米——那是升入初中以来的第一次长跑测试。新鞋底硬，跑了两圈脚就疼得发麻。体育老师走过来看了看我的鞋，说：“回去把那双旧鞋找出来，长跑就穿旧的，已经磨合好了。”我愣住了——那双被我嫌弃的破鞋，竟然是老师眼里最合适的选择！ 那天晚上我翻出旧球鞋。鞋帮上开胶的地方，被妈妈用鱼线一针一针缝过了，针脚细密匀称。鞋底磨平的花纹下面，隐约还能看到一层更深的纹路。整个暑假的汗水、晨光、一圈又一圈的跑道，都刻在这双鞋上了。 第二天我穿着它站上跑道。发令枪响，我冲了出去。第二圈时呼吸像拉风箱，腿像灌了铅，我想停下来。低头瞥见鞋面上缝过的渔线在阳光下闪了一下，像在对我说：“一个暑假都跑过来了，还怕这一千米？”我咬咬牙，继续往前。最后一百米，我超过了前面两个同学。 冲到终点时，我的鞋底又平了一些，可我的成绩比暑假时快了十几秒。那一刻我突然明白，新鞋漂亮，但它没有陪我在暑期的晨光里跑过步，没有那些被汗水浸透又被晒干的痕迹。这双旧球鞋教会我的，是坚持——不是穿着光鲜地站在起点，而是哪怕开胶、哪怕被人笑旧，也敢一次次踩上跑道，跑到终点。 现在这双鞋还靠在我书桌旁边。鞋带松了，鞋面泛黄，但我再也没想过去扔掉它。每次看到它，我都会想起九月底那个下午——有些路，只有咬牙跑到最后才知道，脚底下那些磨平的纹路，都是成长送给坚持者的勋章。 【解析】一、审题立意 本题为半命题作文“教会我”，关键词有二：“教会我”意味着有一个“教”的主体（人/事/物）和一个“学”的收获（品质/道理）。横线处需填具体可感的内容。立意应聚焦于“成长”主题，体现从“不会”到“会”的转变过程。 二、选材建议 人物类：亲人、老师、朋友、陌生人。需有具体的“教”的行为或言语。 事物类：一件旧物（如文中的自行车）、一个地方、一本书。需通过人与物的互动体现成长。 事件类：一次失败、一场告别、一次比赛。需有清晰的“前—后”变化。 三、结构安排 1. 开头（约100字）：以场景、细节引出“教”的主体，点明其特殊意义。 2. 主体（约400字）：详写具体事件，重点刻画“教”的瞬间或细节，融入心理变化。 3. 结尾（约100字）：点明收获，升华主旨，与开头呼应。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷·答案版 一、积累与运用（共24分） 1．（1）（8分） ①东临碣石 ②枯藤老树昏鸦 ③海日生残夜 ④江春入旧年 ⑤《次北固山下》 ⑥我寄愁心与明月 ⑦随君直到夜郎西 ⑧花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 （2）（2分）“退”改为“蜕” “忙”改为“茫” 2．（2分）C 3．（2分）C 4．（10分） 【任务一】（2分）①zhǎng　②cháng 【任务二】（4分） 示例一：我选择《朝花夕拾》中的藤野先生。他认真批改鲁迅的讲义，关心鲁迅的学业，毫无民族偏见。这让我明白，真正的良师不仅传授知识，更以平等尊重的态度对待每一位学生，这种精神值得我一生学习。 示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。他在三打白骨精后被唐僧误解、赶走，却最终回归团队继续护师西行。这让我明白，成长路上难免被误解，但只要心中有信念，就能放下委屈、坚守初心。 【任务三】（2分） 示例一：青春是一粒种子，不在于扎根有多深，而在于破土后向阳而生的勇气。 示例二：青春是一首交响乐，不在于每个音符都完美，而在于高低起伏中奏出属于自己的旋律。 【任务四】（2分） 示例一：以奋斗为桨，扬青春之帆！ 示例二：青春正当时，不予负流年！ 示例三：成长的路上，你我皆黑马！ 二、阅读理解（46分） 5．（1）（4分）示例一：《阿长与〈山海经〉》——鲁迅起初对阿长的诸多习惯感到厌烦，后来阿长为他买来渴慕已久的《山海经》，鲁迅深受感动，改变了对她的看法。这体现了鲁迅从以貌取人、以偏见待人，到能够理解他人内在善良与真诚的成长转变。 示例二：《藤野先生》——鲁迅在日本留学时，藤野先生毫无民族偏见地关心他的学业，认真添改讲义。这使鲁迅在异国他乡感受到温暖与尊重，也促使他后来弃医从文，体现了思想上的深刻成长与觉醒。 示例三：《五猖会》——鲁迅童年时满怀期待去看五猖会，却被父亲要求背完《鉴略》才能出门，兴致被毁。这体现了鲁迅对封建教育压抑儿童天性的反思，是思想逐渐走向成熟的标志。 （2）（2分）A—②　B—③　C—①　D—④ 6．（2分）D 7．（4分）（1）约定 （2） 离开 （3）如果，假如 （4）白白地（不收学费） 8．（4分） （1）正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。 （2）一是羡慕他们不孤单，二是羡慕他们能够上学，心中感伤，所以哭泣罢了。 9．（2分）邴原幼年丧父，家境贫寒，看到书舍中别的孩子有父母疼爱且能够读书学习，既羡慕他们的幸福，又感伤自己的身世，因此哭泣。 10．（4分）【甲】诗侧重：劝勉人们珍惜少年时光、勤奋学习，莫负青春好年华。 【乙】文侧重：成长中要讲求诚信、坚守礼仪，并能以理服人、明辨是非。 【丙】文侧重：强调立志向学的重要性——即使出身贫寒、条件艰苦，只要有坚定的志向，就能获得他人的帮助，成就学业。 我的启示：成长之路既要珍惜时间勤奋学习，又要注重品德修养（诚信、礼仪）；同时，无论出身如何、条件怎样，只要心中有志、坚持不懈，就能找到前行的力量。 11．（2分）C 12．（4分）示例一：小宇，别灰心！调查显示65.8%的同学都有学业压力，你不是一个人在战斗。李大钊说“青年者，人生之王”，正是奋发之时。请与自己比，每天进步一点点，你就是赢家！ 示例二：小宇，不必悲观！数据表明学业压力是最普遍的困惑（65.8%），你并非特例。松下幸之助说“沉在底下的，不必悲观”，把每次退步当作磨炼，专注自我成长，你定能找到节奏！ 13．（3分） 示例：建议一：开设“学法指导”系列讲座，帮助适应初中学习。 设计依据：65.8%的学生困惑源于学业压力，亟需有效的学习方法指导。 建议二：增设“成长导师”一对一谈心制度，关注学生心理。 设计依据：40.1%的学生对未来方向迷茫，30.7%自我认同感不足，需要个性化心理疏导与方向引导。 14．（4分）①父亲骑车带“我”看病寻医。②父亲星期天擦拭保养自行车。③父亲为“我”买自行车并托运至南京。④“我”的自行车被盗后换十速跑车。 15．（3分）运用比喻修辞，将“我”比作“小舢板”，将“父亲”比作“熟悉水情的水手”，生动形象地写出了童年时“我”坐在父亲自行车后座上的颠簸状态和父亲驾驶的平稳从容，将骑行之路比作“航行”，表现了父亲对“我”的精心呵护与关爱，也传达出“我”对那段艰难而又温暖的经历的深刻记忆与感恩之情。 16．（4分）内容上：这一细节表明父母在托运前细心地为自行车打足了气，还用车布条细致包缠三角杠，体现了父母对“我”无微不至的关爱、牵挂与用心，让远在南京的“我”感受到家的温暖。 结构上：这一细节为下文“我的心也是热的”做了情感铺垫，将父母的细致关爱与“我”内心的温暖感动形成呼应，同时也承接上文“父母合作的结晶”的感慨，使全文情感层层递进，增强了感染力。 17．（4分）①物质层面：自行车从老式永久、凤凰牌到流行的十速跑车，车型不断更新换代，反映了时代的发展变迁和人们生活方式的巨大变化。 ②精神/情感层面：老永久、老凤凰虽然式样陈旧，但承载着父亲对“我”的爱、“我”对父亲的感恩，以及一代人对过往岁月的集体记忆。这些情感虽随岁月流逝而沉淀，却永不褪色，历久弥新。 ③人生层面：“我”从坐在父亲自行车后座的孩子，到拥有自己的第一辆车，再到换新跑车，象征了从依赖到独立、从青涩到成熟的人生成长轨迹。 三、写作（50分） 18．（50分）【参考例文】 那双旧球鞋教会我坚持 这双球鞋是小学毕业那个暑假妈妈买的，纯白色，鞋帮上有一道浅蓝色的闪电纹路。我第一眼就喜欢上了它。 整个暑假，我每天都穿着它去小区操场晨跑，为初中的一千米测试做准备。跑了一个多月，闪电纹路磨得模糊不清，鞋头也开了点胶。但穿着它跑起来，脚底有一种踏实的感觉，像老朋友一样合拍。 开学才三周，同桌注意到我的鞋，笑着说：“你这是每天跑多少趟啊？”我低头看看开胶的鞋头，有点不好意思，回家把它塞进鞋柜，换了双新鞋。 九月底，体育课上老师说要测一千米——那是升入初中以来的第一次长跑测试。新鞋底硬，跑了两圈脚就疼得发麻。体育老师走过来看了看我的鞋，说：“回去把那双旧鞋找出来，长跑就穿旧的，已经磨合好了。”我愣住了——那双被我嫌弃的破鞋，竟然是老师眼里最合适的选择？ 那天晚上我翻出旧球鞋。鞋帮上开胶的地方，被妈妈用鱼线一针一针缝过了，针脚细密匀称。鞋底磨平的花纹下面，隐约还能看到一层更深的纹路。整个暑假的汗水、晨光、一圈又一圈的跑道，都刻在这双鞋上了。 第二天我穿着它站上跑道。发令枪响，我冲了出去。第二圈时呼吸像拉风箱，腿像灌了铅，我想停下来。低头瞥见鞋面上缝过的渔线在阳光下闪了一下，像在对我说：“一个暑假都跑过来了，还怕这一千米？”我咬咬牙，继续往前。最后一百米，我超过了前面两个同学。 冲到终点时，我的鞋底又平了一些，可我的成绩比暑假时快了十几秒。那一刻我突然明白，新鞋漂亮，但它没有陪我在暑期的晨光里跑过步，没有那些被汗水浸透又被晒干的痕迹。这双旧球鞋教会我的，是坚持——不是穿着光鲜地站在起点，而是哪怕开胶、哪怕被人笑旧，也敢一次次踩上跑道，跑到终点。 现在这双鞋还靠在我书桌旁边。鞋带松了，鞋面泛黄，但我再也没想过去扔掉它。每次看到它，我都会想起九月底那个下午——有些路，只有咬牙跑到最后才知道，脚底下那些磨平的纹路，都是成长送给坚持者的勋章。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（共24分） 1．（1）（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （2）（2分） 改成 改成 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4.【任务一】（2分） 【任务二】（4分） 【任务三】（2分） 【任务四】（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读理解（共46分） 5.（1）（4分） （2）（2分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 7．（4分） 8.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 9．（2分） 10．（4分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12．（4分） 13．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14．（4分）① ② ③ ④ 15．（3分） 16．（4分） 17．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 18．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 重难突破卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 一、 积累与运用（共24分) 1.(1)(8分) ① ② 数 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ (2)(2分) 改成 改成 2.IA1IB1IC1ID1(2分) 3.「A1IB1[C1ID1(2分) 4.【任务一】(2分) 【任务二】(4分) 射 【任务三】(2分) 靠 【任务四】(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读理解（共46分） 5.(1)(4分) (2)(2分) 6.IAIB1IC1ID1(2分) 7.(4分) 8.(4分) (1)(2分) (2)(2分) 9.(2分) 10.(4分) 11.IA1[B1IC1ID1(2分) 12.(4分) 13.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(4分)① ⊙ ③ ④ 15.(3分) 16.(4分) 17.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 18.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）