3.1 伟大的改革开放 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治教学设计聚焦“伟大的改革开放”，通过视频歌曲《灯火里的中国》及深圳发展案例创设情境，以“改革开放何以伟大？”为总议题，串联分议题“忆往昔（历程）、看今朝（成就）、树自信（青年担当）”，构建从历史背景到现实意义的知识支架。 特色在于以开放互动和合作探究为主，通过“故事分享”“短片拍摄”“宣传词拟写”等活动，强化政治认同（如理解党的决策正确性）、公共参与（青年践行号召），结合学生生活案例（家乡变化）提升体验感，助力教师落实核心素养，培养学生家国情怀与实践能力。

3.1伟大的改革开放教学设计 课标要求 阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造积累的根本成就。论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展国特色社会主义的自信。 教学目标 1.通过了解党的十一届三中全会取得的丰富成果，理解重新确立马克思主义的思想路线政治路线和组织路线以及实现党和国家工作中心战略转移的伟大意义 2.能够阐述党的十一届三中全会以来我国改革开放的历程和取得的主要成就，感受改革于放给中国带来的深刻变革 3.通过查阅改革开放以来我国取得巨大成就的资料，理解改革开放对中华民族的意义，理解改革开放和中国特色社会主义的关系， 4.理解中国特色会主义是在改革开实践的基础上不断研究问题、不断解决问题、不断推动理论创新的结果，明确改革开放以来党的全部理论和实践的主题是坚持和发展中国特色社主义。 核心素养 1.政治认同：结合改革开放的进程使学生认识到改革开放的重要性和党的决策的正确性，坚定对中国共产党和改革开放的信心。 2.科学精神：结合改革开放以来中国取得的巨大成就，理解改革开放的伟大历史意义，运用历史唯物主义的基本观点和方法，明确只有中国特色社会主义才能发展中国，弘扬科学精神。 3.公共参与：坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 学情分析 1.学生心智特征分析：高一学生思维活跃乐于参与，具备一定的材料收集、处理、分析和整合能力。同时，对于短视频平台也有初步的运用能力。通过自主学习、材料收集、合作探究等活动，让学生有更强的获得感，也有利于加深学生的体验和认知，提升透过现象看本质的能力，从而培养起学生的爱国心、报国情、强国志。 2.学生已有知识经验分析：经过网络信息的传播及以往的学习，学生对改革开放有了基本了解，为本课时的学习打下基础。 教学重难点 改革开放的历史进程；改革开放的意义。 教学方式 开放互动的教学方式；合作探究的学习方式 教学过程 环节与时间 教师行为 学生行为 教学设计意图 环节一： 5分钟 环节二： 30分钟 环节三： 5分钟 环节一：创境激趣，议题导入 【多媒体演示】 观看视频歌曲《灯火里的中国》 《灯火里的中国》的歌词通篇没有一句口号，没有一句大声呼号，以大湾区的都市街巷、社区广场、远山村落、海湾港口为背景，从百姓视角里眺望万家灯火，展现了灯火里的繁华似锦和安详宁静、灯火里的奋发图强和生生不息。深圳，昔日落后的小渔村，在改革开放的时代大潮中，用40多年的时间走完了国外一些国际化大都市上百年走过的历程，成为具有全球影响力的国际化大都市，见证了中国特色社会主义在一张白纸上的精彩演绎。 今天我们就聚焦于我们的学习内容伟大的改革开放，共同学习改革开放的故事。 总议题：改革开放何以伟大？ 环节二：引思明理，解决议题 分议题一：忆往昔，读懂伟大进程 【交流问答】 改革开放是中国人民和中华民族发展史上一次伟大革命，正是这个伟大革命推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃。回望改革开放的初端，我们就要提及一位重要的人物，大家知道是谁吗? （学生回答：邓小平） 他曾经说，“如果现在再不进行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。”那么当时我们国家处于什么样的历史背景下呢？哪位同学可以简单交流一下？ （学生回答） 【教师总结】 “文化大革命”结束后，当时我国国内经济相当落后，教育、科学、文化事业等受到严重摧残，全国百业凋敝，百废待兴。而当时世界经济快速发展，科技进步日新月异，国际形势对和平与发展的呼吁更加凸显。 【活动展示】 活动一 改革开放故事我来讲 回望过去，结合视频和大家采访或者了解的改革开放的亲历者故事，展示改革开放历程中标志性事件，并说明选取理由。请同学们讨论回答，并进行小组展示。 学生分享事件一： 1992年邓小平南方谈话和十四大明确建立社会主义市场经济体制目标等关于社会主义市场经济体制的事件 教师总结：摆脱了把市场看成是资本主义特有的这种传统观念，和社会主义制度进行有机结合，我们走出了一条自己的路，我们现代化建设的不断推进也证明了我们选择了一条正确的道路！这一标志性事件可以说是经济体制方面的伟大创新之举，是改革开放的加油站。 事件二：家庭联产承包责任制：激发了农民的积极性等体现生产关系的变革。 教师总结：改革开放就是在农村率先取得突破的。家庭联产承包责任制通过对生产方式和分配方式进行变革，适应当时的生产力水平，激发了农民的积极性，这个素材选出了改革开放的突破口。 学生事件三：1980年设立经济特区、2001年加入世贸等关于对外开放的事件。 教师总结：改革开放不仅有对内改革，还有对外开放。对外开放步伐由经济特区率先启动，我国开始适应和融入国际体系，并逐渐形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，这个素材选出了改革开放敢闯敢试的创新精神。 教师总结：十一届三中全会：工作重心转移到经济建设上来、真理标准问题大讨论、拨乱反正等马克思主义思想路线、组织路线和政治路线的重新确立。课本中明确指出了十一届三中全会的意义，它实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。这一标志性素材可谓是改革开放的破局之招。 【总结过渡】 “物不因不生，不革不成”。改革开放在中华民族发展史上占有十分重要的历史地位。同学们的素材很生动，代表性很强，十一届三中全会以来，改革开放从农村突破的起步阶段，到确立社会主义市场经济体制的深化阶段，再到全面深化改革的深化阶段，四十多年砥砺奋进，无数个难忘的时间点绘就了改革开放的壮丽诗篇。正如习近平总书记所说，改革开放是基于党和国家前途命运的深刻把握，是基于社会主义革命和建设实践的深刻总结，是基于对时代潮流的深刻洞察，是基于人民群众期盼和需要的深刻体悟。同样，新时代，改革开放还有一个非常重要的标志性的素材，那就是2017年党的十九大，中国特色社会主义进入新时代，十九大报告做出了坚持全面深化改革的明确宣示，提出形成全面对外开放新格局，中国改革全面推进，对外开放向纵深发展。 分议题二：看今朝，点赞伟大成就 改革开放是一部发展史，更是一部成就史，我们看到了很多的成就实例与改革先锋。那我们就进行第二个活动： 【活动探究】 活动二：改革开放短片我来拍 审视现在，作为改革开放的受益者，假设需要拍摄一个短片，讲述中国改革开放的发展成就，你会选择哪个城市，并展示和说明你们的拍摄思路和场景。（学生讨论回答） 事件一：暑假去上海，感受上海的成就变化，开放与包容 事件二：家乡济南，感受新政策，体会衣食住行的发展。 教师总结：改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；中国特色社会主义迎来到了从创立、发展到完善的伟大飞跃；中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。 改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝；是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路；是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。 【问题启发】 同学们，作为见证者，我们回顾了改革开放的壮阔历程，作为受益者，感悟了改革开放的伟大成就，改革开放走过了45个年头，而改革开放也是一场正在发生的历史，作为青年学生，我们更应该勇立潮头，做改革开放的参与者、践行者，那么站在新的起点，我们应该如何行动？ 分议题三：树自信，共筑复兴力量 【活动探讨】 活动三：改革开放工程我践行 展望未来，作为改革开放的实践者，青年学生应不负时代，勇担重任，在续写改革开放发展的道路上闪闪发光。请结合小组的拍摄作品，拟个宣传词，为实现百年奋斗目标，发出青年的号召！ 中国特色社会主义进入新时代，改革开放面临的任务更为艰巨。正如习近平同志指出的，改革开放已走过千山万水，但仍需跋山涉水。广大青年必须奋发有为，在新时代全面深化改革开放中放飞梦想、激扬青春，书写无愧于时代的壮丽篇章。（学生讨论回答） 【总结升华】 实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路。对外开放是中国的基本国策。当今世界是开放的世界，开放带来进步，封闭必然落后。改革开放只有进行时，没有完成时。这是改革开放的趋势。 环节三：体验导行，学以致用 【课堂小结】 同学们，本节课，我们通过改革开放为主题的活动情境设计，理解了改革开放的壮阔历程，重点学习了党团结领导各族人民进行改革开放伟大历程的意义，同时，我们也感悟到了改革开放只有进行时，没有完成时，作为新时代青年，我们更应该不断增强自身本领，做改革开放的建设者和接班人，最后，让我们以习近平总书记的话来结束本节课的学习： 建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。 【学以致用】 为庆祝改革开放四十五周年，进一步加深同学们对全面深化改革路线方针政策的理解，我校将要开展以“纪念改革开放四十五周年”为主题的板报评比活动。同学们结合改革开放以来取得的巨大成就和翻天覆地的变化，绘制主题板报，用实际行动向改革开放四十五周年致敬！ ●学生认真观看视频，感悟今日中国的繁荣与辉煌，感悟灯火里的安详与宁静，产生情感共鸣，在教师的引导下激发爱国之情。 ●学生带着对议题的好奇，迅速进入情境，展开新课的学习。 ●学生针对教师提出的问题认真思考作答。 ● 学生认真听取教师总结，深入了解改革开放的背景。 ● 学生在教师引导下讨论交流，以小组为单位分别进行改革开放历程中标志性事件的展示。 ●学生在教师总结下积极思考改革开放中发生的大事以及他们的积极意义。 ●学生通过聆听教师引用习近平总书记的话语，感悟中国特色社会主义新时代全面深化改革的战略。 ●学生讨论回答各自的拍摄思路和场景。 ●学生认真听讲，深刻体会改革开放的伟大意义。 ●学生思考回答在新时代如何做好改革开放的宣传工作。 ●在教师的总结下理解改革开放处于正在进行时。 ●学生跟随老师进行课堂小结。 ●学生认真记录课后作业，学以致用。 ●通过观看视频，观看深圳巨大变化的画面，燃起学生的爱国情，在理解歌词含义的基础上更加懂得改革开放的深远意义。 ●通过设置议题，分不同的活动进行探究讨论，让学生主动性参与的过程中，有更多切身的体会可以表达 ●通过课堂小组合作探究方式讲述历史大事件，可以帮助学生梳理碎片知识，构建知识体系，有利于学生内化改革开放的进程，结合时间轴的方式更能加深学生的理解，感悟改革开放的历史必然性。 ●通过设置拍摄小短片，寻找合适的资料与内容为线索，让学生自主探讨，阅读分析材料的过程中加深理解，也可以提高学生的动手能力和积极合作参与的能力。 ●通过设置青年担当活动，启发学生思考，在实现第二个百年奋斗目标的基础上，作为青年一代更应该积极践行责任，在号召宣传的过程中，不断推动学生爱国情、报国志的积极担当。 ●通过设置体验导行环节，将课堂所学内容延伸至课外，将两者结合，加强学生德育建设，也可以让学生更好的运用于实际生活之中，做理论与实践相结合的新时代学生。 附：板书设计 ●板书设计内容鲜明，提纲挈领，简练易懂。 学科网（北京）股份有限公司 $