8.1《荷花淀》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《荷花淀》展开，涵盖孙犁“荷花淀派”诗体小说特点、情节概括、环境描写作用及与《百合花》比较阅读等核心知识。课堂导入通过“战争词语联想”对比传统战争认知，引出文本诗意战争描写，搭建从常规战争题材到独特审美体验的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，通过审美创造（赏析月下白洋淀等诗化景物描写，领会情景相生）、思维能力（比较阅读辨析《荷花淀》与《百合花》构思异同）、文化自信（传承乐观主义与爱国主义精神），结合“主持人大赛概括情节”“导游介绍环境”等情境任务及环境描写作用分析方法，助力学生提升审美与思维，教师可高效落实教学目标。

荷花淀 1 《荷花淀》是以战争为题材的小说，提起战争， 同学们想到了哪些词语？ 痛苦、灾难、血腥、血肉横飞、枪林弹雨、烈火硝烟、炮火连天、血流成河、尸横遍野、惨不忍睹............ ︽百合花︾ ︽大战中的插曲︾ 2 那么《荷花淀》描写的是怎么样的战争场面呢？孙犁的作品喷放着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对故乡的爱。他的小说对美有一种特殊的追求，他着力描写、赞扬故乡的风光美和人情美。今天我们就一起走进文本，感受其中的意境。 荷花淀 3 素养目标 1、语言建构与运用   了解本篇小说的创作背景,理清情节结构。 2、思维发展与提升  比较阅读,学习环境描写的作用，探究小说主题。 3、审美鉴赏与创造 欣赏作家富有个性的语言风格和写作特点。 4、文化传承与理解 领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。 教学重点： 重点：把握课文的基本内容。 教学难点： 领略小说充满诗情画意的意境美。 学习任务一：了解作者和背景 阅读学案，并标画重点知识。 作者简介 孙犁(1913—2002)，原名孙树勋，河北安平人，现当代小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人。 他一贯追求真、善、美，其作品处处闪耀着真、善、美的艺术光辉。他的小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。 7 其前期散文单纯明丽而又温馨，散发着荷花般清纯而蓬勃的气息；在经历人事沧桑之后，后期散文则呈现出一种萧萧落木的苍郁清疏之态。 孙犁一生笔耕不辍，著有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》《村歌》，小说与散文集《白洋淀纪事》，文学评论集《文学短论》等。 荷花淀派 荷花淀派的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。 孙犁和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上 有共同的特点：如荷花一样根植于 水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充 满诗情画意，被称之为“荷花淀”派。 9 学习任务二：概括故事情节 .速读课文，概述本文的故事情节,并拟小标题。 假如你是“主持人大赛”的参赛选手， 请你用最简洁的语言概括《荷花淀》 的情节。 荷 花 淀 夫妻话别（1—31） 探夫遇险（32—61） 助夫杀敌（62—85） 候夫编席 送夫参军 马庄寻夫 淀上遇险 伏击歼敌 迅速成长 12 名家点评 他的小说写得像是散文一样，但又不是那种不是小说的散文。他的《风云初记》、《铁木前传》，散发着泥土的气息，有自然朴素的美。文学是语言的艺术，他的语言是传统文化的继承，但又不是“掉书袋”，而是化进去了。很少有人能够达到这种境界。他的才能还没有能够充分发挥出来，这是让人遗憾的。 ——宗璞 学习任务三：赏析环境描写 13 如果你是导游，你会如何介绍荷花淀的环境呢？ 这几段描写了那些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？ 这段景物描写有什么作用？ 开头部分景色描写： 月色皎洁，洁白的苇席边地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的，充满诗情画意的艺术境界。 作用： 为人物提供背景，烘托人物形象，情景相生，展现人物的精神风貌，为情节的展开做了铺垫。 正午淀上风光的描写: 几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──烘托人物心情开始由忧变喜，推动情节发展，以景写人，情景相生。 17 描写日光下的水乡风光： 作者运用比喻，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。 18 鉴赏小说景物描写的方法： 第一、领会写的是什么样的景，联系时代背景和上下文来理解它为人物活动创设的背景意义。 第二、明确“一切景语皆情语”，领会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。 第三、理解景物描写画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。 19 分析环境 环境描写 月下白洋淀 正午淀上风光 荷花淀 提供背景 衬托人物 诗 化 的 景物 情景相生 诗情画意 化景为情 烘托心情 暗示情节 学习笔记 景物描写作用题分析角度 ①表达、寄托、暗示、揭示主题 ②丰富、深化主旨。 ①暗示或推动情节的发展 ②为后面情节的发展作铺垫 ③照应开头或上文。 ①烘托心情 ②表现身份、地位、性格等 ③暗示命运 ①交代故事发生的时间、地点、背景 ②暗示社会环境 ③营造氛围，渲染气氛，奠定基调 环境本身 首先一定要归纳此处环境的特点 人物方面 主题方面 情节方面 拓展探究 战争是残酷的，战场上硝烟弥漫，血肉横飞，而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画，如何理解这样的景物描写？ 22 政论文 【观点1】作品所反映的是残酷的战争年代，但从作品所描写的背景中，我们丝毫看不出残垣断壁，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的却是明月、清风、银白的湖水、粉色的荷花……一切是那么清新、明朗、美丽，充满了诗情画意。这是由作品表现主题的角度决定的——并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。 战争是残酷的，战场上硝烟弥漫，血肉横飞，而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画，如何理解这样的景物描写？ 创作意图 23 政论文 战争是残酷的，战场上硝烟弥漫，血肉横飞，而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画，如何理解这样的景物描写？ 创作意图 【观点2】《荷花淀》这篇小说是文中有画，文中有诗，这实在是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花图。文章形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。这正是作品的真正魅力。本文用诗意的笔法写战争，集中体现了孙犁追求美的极致的创作风格，是一篇真正的纯美小说。 24 学习任务四: 比较阅读 同： 这两篇小说没有像其他小说一样描写大规模的战争场面、血与火的战斗及战斗中的流血牺牲，而是对战争场面进行了特殊的艺术处理，属于独特的战争小说。 同为战争小说，《荷花淀》与《百合花》在构思上有何异同？ 26 《荷花淀》写了一场伏击战，但淡化了战争的残酷性，表现了一种抗战必胜的信心。 《百合花》里唯一的战斗场面是小通讯员为掩护担架队员而英勇牺牲，但作者并没有正面渲染战斗的壮烈和面对手榴弹时小通讯员激烈的心理活动，而是通过担架队员的叙述从侧面深刻揭露了战争残酷的本质。 27 异：迥然不同的结局。 《荷花淀》中，水生嫂和一帮年轻的妇女们无意中立下诱捕敌人的功劳，战争的小小胜利鼓舞人心，整部小说可谓喜剧！这场发生在荷花淀的战争虽然让妇女们措手不及，但是体现了浓厚的生活气息。 相比之下，《百合花》中，小通讯员最后扑在手榴弹上，英勇牺牲，更具悲剧色彩。这意外的情节逆转，不仅使小通讯员的形象得以升华，而且深刻揭露了战争残酷的本质。 28 学习任务五 继往开来 传承与发展 荷花淀，它的过去，它的现在，它的未来，永远是中国的典范。请以“永远的荷花淀”为题写一段话，不超过80个词，至少包含三个成语，两种修辞手法。 六. 小结 作者不是通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，而是通过展现人物对家乡的爱，对生活的爱，来刻画人物，从而歌颂爱国主义精神和革命英雄主义精神。 35 七. 作业 《芦花荡》是孙犁“诗体小说”的代表作之 一,在孙犁的笔下,即使是战斗场面往往也被写得如诗如画,极富诗意美。请结合作 品,简要分析本文“诗意美”的具体表现。 让我们一起， 为理想而努力！ 谢谢大家！ $