9.2《项脊轩志》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《项脊轩志》展开，聚焦借项脊轩兴废写悲欢离合的主题，通过对比修葺前后变化、提问“多可喜，亦多可悲”等导入，构建“环境—情感—人物回忆”的学习支架，引导学生梳理文脉。 其特色在于以“悲喜交织”为脉络，善用细节与白描，如母亲叩门问寒、祖母赠象笏、枇杷树寄思念，落实语言运用与审美创造。通过问题链深化思维，助学生感悟亲情与语言魅力，为教师提供结构化教学方案。

项 脊 轩 志 归有光 作 者 信 息 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 当时只道是寻常 一间书屋 XIANG JI XUAN ZHI GUI YOU GUANG 思考： 阅读文章第一自然段，比较项脊轩在修葺前后发生了哪些变化？ 一 间 书 屋 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 经 典 联 读 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 项脊轩志 本文选取作者日常生活中一些场景，借项脊轩的兴废，写出与之有关的悲观离合。表达了作者对祖母、母亲和妻子的深切怀念。 主题 两种情感 XIANG JI XUAN ZHI GUI YOU GUANG 思考： 作者在书斋生活的总体感受是怎样的？请找出原文中的句子。 然余居于此， 多可喜， 亦多可悲。 两种情感 XIANG JI XUAN ZHI GUI YOU GUANG 然余居于此， 多可喜， 亦多可悲。 轩 XIANG JI XUAN ZHI 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可喜 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 读书之可喜 景色之可喜 有鸟相伴，明月相照，四季无声，树影婆娑，这是理想的书斋生活场景。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 一悲 诸父异爨分家 三悲 先妣慈爱关怀 二悲 四悲 夫妻恩爱情深 祖母殷切期望 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 一悲 诸父异爨分家 从这些语句中，你能读出什么？ 迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 一悲 诸父异爨分家 内外多置小门墙 东犬西吠 客逾庖而宴，鸡栖于厅 庭中始为篱，已为墙 门多了，墙多了，分家后的大家庭衰败了、破落了。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 一悲 诸父异爨分家 内外多置小门墙 东犬西吠 客逾庖而宴，鸡栖于厅 庭中始为篱，已为墙 体现了环境的嘈杂，暗示了家人之间的矛盾与隔阂。 互文 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 一悲 诸父异爨分家 内外多置小门墙 东犬西吠 客逾庖而宴，鸡栖于厅 庭中始为篱，已为墙 形象地写出庭院凌乱不堪、每况愈下的悲凉景象。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 一悲 诸父异爨分家 内外多置小门墙 客逾庖而宴，鸡栖于厅 庭中始为篱，已为墙 由篱到墙的变化，意味着亲人之间的隔膜越来越深。 东犬西吠 悲的表象 二悲 先妣慈爱关怀 三个亲人 项脊轩志 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。 三个亲人 XIANG JI XUAN ZHI GUI YOU GUANG 文中写了作者生命中最重要的三个人——母亲、祖母、妻子，同样是写回忆，其感情表达的有何不同？ 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 二悲 祖母殷切期望 “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” 垂问 01 看似责备，实则欣慰。话语中既含疼爱之情，又有赞许之意。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 二悲 祖母殷切期望 “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” 自语 02 一个轻轻关门的动作，几句喃喃自语地表达，细致入微的表露了祖母对孙儿的期望。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 二悲 祖母殷切期望 “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” 赠物 03 “顷之”写时间之短，传神地表现出祖母对孙儿读书光宗耀祖的期盼之殷切。 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 “瞻顾遗迹”为什么会“令人长号不自禁”？ 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 二悲 祖母殷切期望 “瞻顾遗迹”为什么会“令人长号不自禁”？ 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 二悲 祖母殷切期望 “瞻顾遗迹”，祖母的情态历历在目，表达了对祖母的思念之情。 祖母之嘱犹在耳边，而自己考场连连失意，对祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈。 “瞻顾遗迹”为什么会“令人长号不自禁”？ 引出作者未能改变“读书久不效”的家庭境遇，辜负了亲人的抚育和期望的无限沉痛之情。 四悲 夫妻恩爱情深 三 个 亲 人 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 祖母 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 将祖母对自己的期望同今天自己对前途命运的忧虑交织起来，百感交集。 回忆 祖母来轩中赠象笏是在作者的读书时的亲身经历，所以采用回忆的笔法来续写。 原因 青年 遗愿难忘 ——求学之路的导师 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 三悲 先妣慈爱关怀 娘以指叩门扉曰 动作 儿寒乎？欲食乎？ 语言 “以指叩门”这一细节表现了母亲怕惊动孩子的心理，写活了母爱。 短短两句，维妙维肖地刻画出母亲对孩子问饥问寒，无比疼爱的形象。 “语未毕，余泣，妪亦泣。”“余”和“妪”哭泣的原因各是什么？ 语未毕，余泣，妪亦泣。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 三悲 先妣慈爱关怀 “语未毕，余泣，妪亦泣。”“余”和“妪”哭泣的原因各是什么？ 语未毕，余泣，妪亦泣。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 三悲 先妣慈爱关怀 余泣 01 母亲虽已逝，然母亲的遗踪仍处处可见，母亲的话语仍响在耳边。 妪亦泣 02 因“先妣抚之甚厚”，有感于母亲一片慈爱之心，所以也随之哭泣。 三悲 祖母殷切期望 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 三悲 先妣慈爱关怀 “其所写母亲的情况，除堕胎而死这一节是为了表现多产之苦外，其他的性格，行为都是显示其贤德的，而能从日常生活中显示其性格特征和亲子之爱的却一点都没有。所以不但篇幅窘狭，感动人的力量也并不强。” ——《中国文学史新著》 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 三悲 先妣慈爱关怀 “诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。” ——《先妣事略》 三 个 亲 人 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 ——心底缺失的母爱 汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’ 通过老妪之口，再现母亲昔日的慈祥音容，表达对母亲的怀念。 转述 作者八岁丧母，十五岁岁起在轩中读书，所以对母亲的了解是通过乳母的转述。 原因 母亲 幼年 遗愿难忘 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 四悲 夫妻恩爱情深 作者对妻子的描述虽也是寥寥几笔，却蕴含着几多深情，请找出并仔细感悟。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 四悲 夫妻恩爱情深 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 正面写情 01 有问即有答，有学即有教，从字里行间，我们似乎可以听见项脊轩中传出来的欢声笑语。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 四悲 夫妻恩爱情深 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 侧面写情 02 侧面反映出妻子回到娘家时，经常提起阁子中的人和阁子中的事，可见夫妻关系的亲密无间。 妻子亡故之后，项脊轩又发生了哪些变化？作者的描述表达了什么样的感情？ 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 四悲 夫妻恩爱情深 妻子亡故之后，项脊轩又发生了哪些变化？作者的描述表达了什么样的感情？ 其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 妻子亡故，已有时日，但复葺旧室全然不见当年的热情，后虽修葺，却已物是人非，简短的文字里蕴含着无限今昔对比的沧桑感叹。 妻子亡故之后，项脊轩又发生了哪些变化？作者的描述表达了什么样的感情？ 四悲 夫妻恩爱情深 文章最后以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？ 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 四悲 夫妻恩爱情深 文章最后以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？ 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 两 种 情 感 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 多可 悲 看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，似乎听到妻子的欢声笑语，亭亭如盖之树即亭亭玉立之人。 文章最后以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？ 树长人亡，物是人非，光阴易逝，情谊难忘，只说树在生长，不说人在思念，不言情而情无限，言有尽而意无穷。 四悲 夫妻恩爱情深 三 个 亲 人 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 妻子 后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 通过对夫妻恩爱生活的描述，流露出物在人亡的感伤。 追忆 既是出自对他们共同生活的描述，又深深留在作者的脑海中。 原因 成年 发妻难忘 ——夫唱妇随的伴侣 三 个 亲 人 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 事事关心，句句动情 借一阁以寄三世之遗迹 悲的深化 三 个 亲 人 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 小轩牵系着归家几代人，且都是作者最思念的人。 字字写项脊轩，句句抒作者情 小轩牵系着家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的变化，暗示着家道的衰败。 小轩是作者喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。 感知写法 本文运用了多种写作手法， 请同学们进行分析鉴赏。 XIANG JI XUAN ZHI GUI YOU GUANG 感 知 写 法 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 善用细节 善于运用细节描写来表现人物，抒发感情。 写母爱，只再现了当时她叩门问饥寒的事情，以表现母亲的慈爱。写祖母，则只抓住赠“象笏”这件事，以表现祖母的关怀以及对我的期望。写亡妻，并不直接说如何思念她，而说“亭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，如今已亭亭如盖矣”，移情于物。 细节：是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。它是小说、散文情节的基本构成单位。 细节描写要善于抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 XIANG JI XUAN ZHI GUI YOU GUANG 感 知 写 法 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 善用白描 语言清淡 不事雕饰 如在写老祖母来看望和勉励”我“的场景中，作者依次将事情如实道来，十分真实感人。语气亲切而又诙谐，真切的传达出老祖母对孙子的关切、疼爱之情。临去，祖母轻轻一个关门的动作，几句自言自语，细致的透露出祖母内心的欣慰、以及对孙子殷切的期望。 XIANG JI XUAN ZHI GUI YOU GUANG 感 知 写 法 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 善用叠词 寂寂 往往 呱呱 珊珊 默默 亭亭 绘景 摹声 状物 ——烘托环境之清幽 ——渲染门墙之杂乱 ——描摹哭声之清脆 ——昭示攻读之刻苦 ——描绘树影之摇曳 ——彰显树木之高耸 绘景更生动 摹声更真切 状物更细致 XIANG JI XUAN ZHI GUI YOU GUANG 感 知 写 法 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 结构严谨 本文分两部分组成，不是写于同一时期，而同一时期又叙写各种不同的琐事，但并没有给读者松散拖沓的感觉。相反，作者用或悲或喜的感情作为贯通全篇的脉络，使那些看起来散漫无章的生活琐事就构成了一个有机的整体，使得全文结构严谨，文脉贯通。 经 典 联 读 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 项脊轩志 在众多的感情中，亲情是最难的一种。它离每个人太近，以至于只能朦胧与心间而倾吐不出。归有光却“铤而走险”，他将对世道人心的洞彻、人情冷暖的感喟，掩映在一悲一笑、一草一木里。兄弟异爨，家世变迁。凝神细听，我们窥见一个敏感的灵魂。 小结 谁念西风独自凉 当时只道是寻常 $