9.让我们的学校更美好（第2课时）教学设计2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“让我们的学校更美好”第2课时，核心是引导学生发现学校问题、提出改进建议并落实行动。课堂导入播放学生课前调查活动视频，回顾操场、教学楼、教室等区域的调查过程，通过小组交流梳理问题，构建从认知到实践的学习支架。 该资料以学生实践调查为特色，通过课前采访学校负责人、课堂汇报调查结果、制定行动方案，培养责任意识（主人翁意识）和道德修养（爱护公物）。例如学生调查发现书桌乱画问题，提出建立图书角管理机制，采用项目式学习方法，提升学生参与能力，也为教师提供可操作的实践教学方案。

9.让我们的学校更美好 教学设计 2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版） 核心素养目标 1.了解校史，感受校风校貌，增强对学校的认同感和归属感。 2.回顾学校生活经验，感知学校对自己成长的意义。 3.热爱学校，具备主人翁意识和责任意识。 教学的重难点 本课教学的重点是引导学生感知学校教育对自己成长的重要意义，增进对学校的情感归属，并通过行动落实对学校的责任感。同时，在引导学生体认学校重要性的基础上，落实法治教育，让学生意识到接受义务教育是学生的权利和义务。本课教学的难点，一是培养学生对学校的归属感，二是引导学生把责任意识落实到具体行动上。 课时安排 2 课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过调查学校目前存在的问题，认识到作为学校集体中的一员有责任关心学校事务，愿意积极为学校提出切实可行的改进建议。 2.认识到学校发展人人有责，积极维护学校荣誉，增强自身责任感。 学习准备 教师准备:制作“学校有待改进的地方”调查表；准备小组汇报用的纸条。 学生准备:自带深色彩笔；课前完成“学校有待改进的地方” 调查表；针对“学校有待改进的地方”采访学校相关负责人，并用文字、音频、视频等方式记录。 教学过程 一、我为学校找不足 1.交流调查结果 （1）引入:上节课课后，同学们在校园内开展了调查活动，我们一起来回顾一下。（播放视频，回顾调查活动） 视频内容 学生在小组内进行分工；对学校操场、小花园、教室、实验室等区域进行调查；认真观察并记录问题；调查结束后，整理照片和笔记。 （2）过渡:同学们在调查过程中一定有很多发现和收获，让我们一起来梳理梳理吧。 （3）小组活动:调查中的发现与收获。 设计意图 通过调查汇报，引导学生发现校园中存在的问题.培养他们的观察力和责任感，为后续完成调查报告、提出合理建议、设计行动方案奠定基础。 活动要求:组员结合教材第 59 页的调查表，围绕“调查中的发现与收获”轮流发言，其他人认真倾听；共同梳理出大家的发现与收获；推选1～2人代表小组进行全班汇报。 活动时间:3～5分钟。 ① 学校有待改进的地方。 预设；学校有待改进的地方有操场、教学楼、教室等。 a.操场。 学生1：（出示教学楼西侧杂草的照片）我们小组对学校操场进行了实地调查，发现教学楼西侧杂草丛生，夏天草丛里的蚊子特别多。 学生2:（出示一年级学生在小操场跑跳玩耍的视频）小操场是一年级学生的活动场所。他们都说那里的地面比较硬。大家看，这是我们小组拍的视频，水泥地面的确非常硬，同学们如果摔倒了容易受伤。 b.教学楼。 学生1:（出示各楼层走廊里阅读角的照片）我们调查发现各个楼层的阅读角主题不同，各年级同学只能看自己所在楼层阅读角主题的图书。 学生2:（出示卫生间照片）这是我们在放学后拍的照片，大家可以看到卫生间的隔间少，而我们学校的学生很多，厕所不够用。 c.教室。 学生1:（出示两张分别注明“早上”“中午”的教室图书角照片）同学们，请仔细观察这两张照片，你们有什么发现？ 预设:早上图书整整齐齐地摆放着，可是到了中午有些书被散乱地放着。 学生2:（出示一组教室图书角对比照片）这是我们连续一周，每天早上和中午拍到的教室图书角照片。我们发现每天都会出现这样的问题，应该改进。 学生3:现在请同学们看看自己的书桌表面，再看看周围同学的。你发现了什么？ 预设:很多书桌上有乱画、乱刻的痕迹。 学生4:我们汇总了针对全班42张书桌表面情况的调查结果，发现有34张桌子表面都存在这样的问题。 ② 大家的不同看法。 a.操场。 学生1:杂草丛生会引来很多蚊虫，同学们被叮咬的话有可能染上疾病。 学生2:小操场的地面太硬了，课间活动时摔倒的话容易受伤。 b. 教学楼。 学生1:我们每个班级只能看自己所在楼层阅读角的图书，这些书我们基本都看过了。 学生2:我发现卫生间的隔间太少了，总是需要排队，这很占用课间活动时间。 c.教室。 学生1:我们小组看到教室图书角的书总是乱糟糟的，同学们找书很不方便，教室看起来也不整洁。 学生2；书桌上有很多乱画的痕迹，看起来很脏，这是不爱护公共设施的表现。 ③ 老师们的看法。 学生1；针对在操场上发现的问题，我们采访了负责后勤工作的张主任，他是这样说的。（出示小组采访的文字记录） 文字内容 同学们的调查非常细致，你们在操场上发现的这两个问题，我们将征求老师和同学们的意见尽快解决。欢迎同学们提出好的建议。 学生 2:我们小组采访的是值周老师，请大家听采访录音。（出示小组采访录音） 音频内容 为了保证课间走廊里的纪律，学校要求各班级只能看自己所在楼层阅读角的图书；还有大家提到的卫生间隔间少，很多同学边等待边在卫生间大声地喧闹，影响课间的纪律。这两个问题我们将尽快解决。 学生3:班主任吕老师接受了我们小组的采访，针对我们所发现的教室图书角和桌面的问题她表达了自己的看法。（出示小组采访视频） 视频内容 随着阅读量的增加，同学们越来越喜欢利用课间时间到教室图书角看书，老师对此感到特别高兴。但是大家还没有养成遵守借阅规则的好习惯，我看在眼里急在心上。还有桌面的划痕问题，你们的意见很好，这是我们班级应该尽快改进的地方。 （5）小结:只要我们细心观察，就可以发现学校还有很多需要改进的地方。 设计意图 通过小组调查活动和讨论，引导学生发现校园中存在的问题.提升观察力和责任感，让学生认识到提出合理建议对学校改进的积极作用，培养学生对校园生活的热爱和对集体的归属感，增强主人翁意识和集体意识。 2. 整理调查报告 （1）过渡:我们在调查过程中发现了学校存在的问题，作为学校的小主人，我们要及时向学校反映我们的发现，下面请同学们继续在小组内完善调查报告。 提示:由于学生看待问题的角度不同，梳理出来的问题也会有所不同。 （2）小组活动:整理调查报告。 活动准备；各小组根据调查结果，课前填写“学校有待改进的地方”调查表。 活动要求；组员围绕“如何完善调查报告”轮流发言，其他人认真倾听；1人负责记录，大家共同整理，完成调查报告；确认汇报形式、流程。 活动时间:5分钟。 提示:教师指导时关注各小组是否全员参与活动。调查报告主题可设为“教室图书角图书摆放的问题”。 （3）提问:你们小组的调查报告由哪些内容构成？ 预设:调查地点、调查人员、调查时间、调查方法、发现的问题、同学们的看法、老师们的看法。 （4）分享:你们用哪种调查方法发现了教室图书角图书摆放的问题？ 预设:观察、拍照、采访、调查问卷 追问:同学们和老师们对这个问题的看法是什么？ ① 同学们的看法。 预设1:我有时候把借阅完的书放回书架上，但是没有放在原来的位置。 预设2:有时着急放学，想着把书放在图书角就行了，反正有值日生收拾。 ② 老师们的看法。 预设1:有了图书角后，学生们看书的热情很高涨，但是很多学生没有遵守图书借阅规则。 预设2:图书角缺乏专人管理，所以出现了图书乱摆放的情况。 （5）引导:请各小组组长将组员的汇报整理到调查报告上，可以跟其他小组的同学沟通交流。（巡视指导学生整理调查报告） （6）小结:只有真正关心学校，才能发现学校存在的问题。发现问题是我们第一步要做的事情，接下来要分析问题产生的原因，提出改进建议。（板书:发现问题提出建议） 设计意图 通过小组讨论和提出建议，引导学生关注校园问题，培养他们的责任感和主人翁意识，帮助他 们理解个人行动对集体的重要性，进一步强化集体观念和合作精神。 二、我为学校提建议 1.我们的建议 （1）过渡；学校是我们成长的天地。作为学校的一员，我们要为学校出一份力。相信你一定有很多“金点子”，下面在小组内梳理出大家的建议吧。 （2）小组活动:改进校园的建议。 活动准备:小卡片. 活动要求:根据调查报告，分析问题产生的原因，思考该如何解决；组员围绕“改进校园的建议”轮流发言，其他人认真倾听；1人负责将问题和建议写在小卡片上，每张小卡片只写一个建议。 活动时间:3～5分钟。 ①问题 1:教学楼西侧杂草丛生，滋生蚊虫。 预设:利用大扫除时间号召同学们清理杂草。 ②问题 2:小操场的场地硬，不适宜作为一年级学生的活动场地。 预设:学校调整一年级学生的活动场地或修整小操场的场地。 ③问题3:课间各年级同学同时涌向楼梯，混乱、拥挤，有安全隐患。 预设1:各楼层错峰下楼或安排督导员维持秩序。 预设2:开展“遵守秩序，文明礼让”活动，帮助同学们养成好习惯。 设计意图 通过小组讨论和建议梳理等活动，让学生明确相关问题的责任人和反馈建议的途径，感受参与学校管理的重要性，培养学生对集体的责任感和参与意识，增强团队合作能力，为成为有责任感的集体成员奠定基础。 2.解决途径 （1）思考:同学们提出了很多解决问题的方法，要想有效解决这些问题，还要明确相关问题的责任人，找到向学校反馈建议的方法和途径。 ① 明确相关问题的责任人。 预设1:有些问题的解决需要学校领导来协调。 预设 2:有些问题的解决需要同学们加强自我管理。 预设3:有些问题需要学校和学生共同解决。 ② 向学校反馈建议的方法和途径。 预设1；把问题直接报告给学校相关部门的领导、老师。指导:报告问题前要明确具体找哪个部门的领导和老师。 预设2；在校园平台上给校长留言或给校长写信，让校长了解我们的建议。 指导；如果给校长留言或写信，我们提出的建议要条理清晰、可行性强。我们可以在教材第 60页尝试写一写建议。 预设3；我们可以做警示牌，写上“人多莫图快，走路慢下来”，放到走廊上，提醒同学们走路慢点，避免碰撞。但要先问老 师，让老师帮忙找个合适的摆放地方，这样警示牌才能发挥作用。 指导:警示牌不能随意摆放在校园里，摆放前要征得学校的同意。 （2）小结:学校是我们成长的天地。作为学校的一员，我们要为学校出一份力。只有携起手行动起来，校园才能熠熠生辉。 （板书:我为学校出点力） 三、我们行动起来 1.大家想办法 （1）过渡:学校存在的问题有些直接与我们的行为相关，可以通过我们的行动来解决。 （2）活动:(出示教材第 60页“我们的行动方案”）请同学们思考如何填写“我们的行动方案”并与同桌交流。 预设1:我觉得应该在行动方案中先写清楚我们所要解决的问题。 预设2:行动方案应该是小组同学共同制订的有关具体行动的内容和方法。 预设 3:我认为行动方案应该写清楚需要准备的东西。 设计意图 通过引导学生填写“我们的行动方案”，帮助他们学会制订具体的行动计划，明确解决问题的步骤和方法，让学生感受团队合作的重要性，增强解决问题的能力，引导学生积极参与集体活动、关心学校，提升主人翁意识。 2.大家来行动 （1）过渡:同学们想得很细致。（课件出示“我们的行动方案”示例）请大家仔细观察，下面这份行动方案中还需要添加哪些内容呢？ 我们的行动方案 教学楼西侧杂草清理行动方案 （ ）年级（ ）班第（ ）小组 ●我们的目标 两周内清理完杂草，建立定期清理杂草的机制，保持校园环境整洁。 ●我们的行动 准备工具:小铲子、剪刀、垃圾袋、手套、水壶； 分工合作:拔草小组（负责拔掉杂草）、清理小组（负责把杂草装进垃圾袋）、运送小组（负责把垃圾袋运送到垃圾回收点）。 ●我们的提示 必须戴手套，避免被杂草划伤；使用剪刀和小铲子时，要注意安全，避免伤到自己或他人；清理过程中，保持适当的距离，避免拥挤和碰撞。 ●我们的计划 活动结束后，小组内结合具体行动进行回顾反思，完善我们的行动方案。 预设1:行动方案中还需要提示同学们需要注意的事项。 预设2:活动结束后，小组内需要总结一下活动的收获，反思活动中的不足，下次活动时要注意。 （2）任务:各小组按要求，完成“我们的行动方案”。 （3）小结:生活中，我们会遇到各种各样的问题，解决问题的方法也不尽相同。如果遇到问题时我们能全面分析、积极应对，就一定会找到正确的解决方法。 设计意图 结合本校实际，引导学生不断完善调查报告.提升解决问题的能力，学会化方案为行动；培育学生的责任意识、树立担当精神、增强参与能力。 四、总结提升 总结:今天这节课，同学们不仅发现了学校的不足和问题，还提出了解决问题的建议和方法。为学校发展出谋划策，是我们作为学校小主人的光荣使命。在以后的学习和生活中，我们还要认真履行我们制订的行动方案，人人为学校出点力，让我们的学校更美好！（板书；从小事做起从自己做起） 延伸:今天我们通过调查发现了学校中可以改进的地方，并形成了完整的调查报告。接下来由课代表将这份报告提交给校长，期待他的回复，我们下节课接着交流。 板书设计 第9课 让我们的学校更美好 我为学校出点力 发现问题 从小事做起 提出建议 从自己做起 学科网（北京）股份有限公司 $