7.走近我们的老师（第2课时）教学设计2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“走近我们的老师”，旨在引导学生理解教师的付出与职业精神。课堂以“听听老师的心里话”活动导入，结合学生日常师生相处经历，承接上节课对老师工作辛苦的认知，搭建情感与认知的学习支架。 该资料以实践体验为特色，通过采访教师与学校工作人员、制作感恩卡等活动，培养学生道德修养（尊重感恩）和责任意识（体谅付出），融入《程门立雪》故事强化尊师传统，引导学生将情感转化为行动，提升课堂参与度，助力教师落实立德树人目标。

7.走近我们的老师 教学设计 2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版） 核心素养目标 1.感受日常相处中老师对学生的关爱，了解老师在工作中的辛苦付出。 2.了解老师工作中的收获和酸甜苦辣，理解老师投身教育工作的内在动力。 3.尊重和感谢老师的劳动，能够用行动为老师及其他学校工作人员减轻负担。 教学的重难点 本课教学的重点是了解老师的教育教学工作，体会老师的辛勤付出和良苦用心。本课教学的难点是理解老师辛勤付出的原因和动力，体会老师对学生的爱与责任感。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过“听听老师的心里话”活动，加深对教师职业的理解，愿意用实际行动减轻老师的负担。 2.在采访汇报、制作感恩卡等活动中，体悟老师对学生的关爱与付出，表达对教师及学校工作人员的尊重和感谢。 学习准备 教师准备:设计教师采访提纲和学校工作人员采访提纲；准备动画短片《程门立雪》。 学生准备:分小组采访教师及学校工作人员，用文字或者视频的方式记录采访的内容；准备不同形状的卡纸。 教学过程 一、走近老师的内心 1.听听老师的心里话 （1）引入；通过上节课的学习，我们知道老师们的工作十分辛苦，我们的成长都离不开老师的付出。这节课就让我们进一步去了解老师，听听他们的心里话。（出示教材第45页插图） （2）思考:结合自己的学习生活，回顾一下老师都对我们说了哪些心里话。 预设1:大课间进行短绳练习，开始我跳得磕磕绊绊，经过老师的讲解和示范，最终一口气连续跳了100多下。老师冲我竖起大拇指，好像在说:“真是一分耕耘，一分收获呀” 预设2:一个假期过去了，我的书法进步可大了。老师看到后，拍拍我的肩，用眼神告诉我:“功夫不负有心人，字写得越来越好了！” 预设3:我利用午休时间，把图书角收拾整齐了。老师微笑着点点头，我仿佛听到她在说:“班级有你，真好！” （3）小结:老师们的心里话不仅是言语的表达，还是一种无声的陪伴与支持。他们为我们的每一次进步而欣喜，为我们的每一步成长而骄傲。（板书:听听老师的心里话） 2.老师的快乐与收获 （1）提问:老师们的快乐和收获都与我们息息相关。你给老师带来过快乐或收获吗？请举例说说吧！ 预设1:这段时间我的数学成绩有了一点进步，老师很欣慰，还表扬了我。我觉得这就给老师带来了快乐。 预设2:我的同桌在学习上遇到了困难，我主动帮助他，还和他一起复习。老师看到后特别高兴。我们帮助同学进步，也能给老师带来快乐。 预设3:我们排演的课本剧在学校艺术节上获奖了。领奖时，老师在台下为我们使劲鼓掌。我知道，老师一定为我们感到无比骄傲和自豪。 （2）小结:在和同学们的相处中，老师也有很多快乐和收获，这些都是老师热爱工作的源泉。 设计意图 通过思考和讨论，引导学生理解老师的快乐与收获都与学生的行为密切相关，帮助学生深刻体会老师的付出与辛苦，从而更加珍惜与老师相处的时光，增强对师生关系的认同感和责任感，进一步提升班级凝聚力和集体意识。 二、理解老师的热爱 1.采访汇报会 （1）过渡:老师在工作中除了体会到快乐和收获，还有哪些感受呢？课前同学们已经对老师们进行了校园采访，下面请大家在小组内梳理采访报告（出示教材第46页的采访提纲），准备召开汇报会吧。 （2）小组活动:校园采访汇报。 活动要求:按照采访的问题，梳理采访报告；组长分工，组员依次汇报，随时补充自己的采访记录；选出最佳采访人，准备全班交流展示。 活动时间:3～5分钟。 学生1:我们小组采访了班主任吴老师，她已经工作了10年。当老师是她童年的梦想。吴老师家离学校比较远，为保证准时到校，她每天都会早早出发，因此常常顾不上照顾自己的孩子。 追问:听到这儿，你有什么感受呢？ 预设1:现在我明白了，吴老师为什么愿意为我们付出这么多。因为她从小就梦想当老师，希望用自己的知识和爱心帮助我们成长。 预设2:吴老师每天那么早出发，就是为了准时到校。我觉得她特别负责任。 预设3:吴老师常常顾不上照顾自己的孩子，却为我们付出了很多。我们以后要管理好自己，不让她操心。 点评:相信你们会用实际行动体谅老师的辛苦付出！ 学生2:我们采访了孙老师，他教了21 年体育课。孙老师经常要贴着伤药，带领运动队训练。虽然一直被伤病折磨，但看到同学们取得好成绩，他觉得一切都值得。 追问:孙老师经常要贴伤药，为什么还要坚持带领运动队训练？ 预设1；他一定很热爱当体育老师。 预设2:他不想因为自己的伤病而耽误同学们的训练，即使身体不舒服，他也会坚持。 预设3:因为每当看到同学们取得好成绩，他就会特别有成就感，这种成就感和快乐让他觉得所有的辛苦都是值得的。 点评:梦想和热爱可以让人克服很多困难。孙老师的坚持和努力不仅让我们看到了他的责任感，还让我们感受到了他的成就感和快乐。 设计意图 通过采访汇报活动，引导学生从不同教师的真实经历中感受教师工作的辛苦与快乐，发现教师在工作中既有成就感，又有烦恼和挑战，理解教师的付出与坚守，从而学会尊重、理解并感恩教师。 学生3:我们小组采访的是英语老师高老师，我们用一段视频进行了记录。（播放视频） 视频内容 同学们好！我是高老师，今年是我从事英语教学的第16年。这些年来，每当教过的学生告诉我英语学习让他们受益时，我都感到无比自豪。前几天，一位毕业多年的学生发来信息，兴奋地跟我说，她凭借出色的英语能力，成功获得了一家知名跨国企业的实习机会。像这样的时刻让我觉得所有的付出都是值得的。不过，我也有一些烦恼。目前我负责7个班级的英语教学，经常需要跟进未按时完成作业的同学。我真心希望每位同学都能跟上进度，不落下任何学习内容。 追问:看了英语老师的采访视频，你又有什么想说的？ 预设1:听到老师说起一位毕业多年的学生发来信息，告诉她英语学习让她受益，她感到特别自豪，这时我就明白她是多么热爱这份工作。 预设2:看完老师的采访，我才知道她要教7个班级的英语，还要一个个去找没有完成作业的同学。老师的工作那么辛苦，我一定要按时认真完成作业，不给她添麻烦。 预设3:老师提到她担心那些没有按时完成作业的同学会落下学习进度，这让我心里特别不好受。老师对我们这么关心、这么负责，我们又有什么理由不好好学习呢？ 点评:老师不仅在课堂上教我们知识，还在课后关心我们的学习。这种无私的爱和付出让我们深受感动。 （3）小结:教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。要完成这一崇高使命，需要教师在日常工作中热爱学生、热爱教育、兢兢业业、乐于付出。 设计意图 通过观点辨析，引导学生从不同教师的真实经历中，深入理解教师工作的复杂性和多样性，学会尊重、理解并感恩教师的付出，同时反思自身行为，增强责任感，从而树立正确的师生关系观，培养尊重师长、感恩他人的情感态度。 2.理解老师的责任与热爱 （1）讨论；听了同学们的汇报，有的同学说“老师就应该热爱工作、关爱学生，就必须有强烈的责任心，这是老师的职责”。你同意他的观点吗？说说你的想法。 ①同意。 预设；老师的工作是教书，更是育人。热爱工作、关爱学生、有强烈的责任心，这些就是老师应尽的基本职责。 ②不完全同意。 预设1:我部分同意这个观点。老师选择这个职业，是因为他们真心喜欢和学生们在一起，喜欢看到学生们的进步。这种热爱让他们愿意付出更多。 预设2:我同意老师应该热爱工作.关爱学生，但现实中并不是每位老师都能做到。有时候，他们也会面临很多压力和挑战，只依靠责任感很难坚持下去，除了责任感还要有发自内心的热爱和付出，这样才能更好地履行这些职责。 预设 3:我觉得这是老师的责任，也是我们的责任。老师的努力和付出需要我们的回应和配合。如果我们不努力学习，不尊重老师的劳动成果，那么他们的努力就会白费。 （2）小结:老师对学生的关爱和强烈的责任感，都源于对工作的热爱和对教育事业的执着追求。 设计意图 通过引导学生思考和讨论“如何用自己的行动关心体贴老师”，帮助学生理解自己的行为不仅能够减轻老师的负担，还能促进自身的成长和进步。 三、尊重老师的付出 1.关心体贴老师 （1）引读:老师是我们尊敬，喜爱的人。我们要用自己的行动去关心体贴老师。让我们看看这几位同学是怎么做的吧！ （出示教材第47页情境图） （2）思考:了解了他们的做法，你们打算如何做呢？ 预设1:我会遵守课堂纪律，这样老师就能更顺利地完成教学任务。 预设2:我要主动承担班级的卫生值日工作，并监督同学们保持教室整洁。这样老师就可以更关注教学，不用担心班级环境问题。 预设3:老师非常关心我们的身体健康，我要积极参加体育锻炼，同时也会带动同学们共同参与体育锻炼。 追问；我们用自己的行动去关心体贴老师，这些做法对自己的成长有帮助吗？ 预设1；遵守课堂纪律，能让老师教学轻松，也能让我们学得扎实，还能让我们养成自律的好习惯。 预设2:主动承担班级卫生值日工作，可以增强我们的责任感，让我们学会为集体负责。 预设3:积极参加体育锻炼让我们的身体素质更好，也让我们的学习精力更充沛。 （3）小结:我们关心老师、体贴老师，帮老师减轻负担的做法，也有利于自己的成长和进步。（板书:关心体贴） 设计意图 通过引导学生观察和反思日常行为，帮助他们理解自身行为对他人和集体的影响，进一步强化自主意识和责任感，将感恩与回馈融入实践。 2.温暖老师的心 （1）引读:我们对老师的关心，也在温暖着老师的心。请阅读教材第48页“阅读角”的内容，看看同学们是怎样关心老师的。 （2）提问:如果你是老师，这位同学发现了你的手很凉，还体贴地跟你说需要多穿件衣服手才会热乎，你会怎么想？ 预设1:如果我是老师，我会非常感动，这位学生是多么关心我呀。 预设2:学生这么懂事，即使再累，也值得。 预设3:学生对我这么好，我会对他更加负责。 追问:这位学生的做法感动了老师，你做过哪些令老师感动的事？ 预设1:有一次在走廊看到老师拿了好多教具，我主动跑过去帮老师拿，老师温柔地对我说“谢谢”。 预设2:前几天中午，老师一直在批改作业，饭菜都凉了，我悄悄地去提醒老师吃饭，老师微笑着摸了摸我的头。 （3）小结:老师就像我们的大朋友，关心着我们的成长，而我们也可以用小小的举动去温暖老师的心。一次主动的帮助、一句简单的提醒，都能让老师感到无比的温暖和幸福。 设计意图 通过动画短片，引导学生从日常行为入手，强化对尊师重道这一传统美德的认识，培养学生尊重师长、感恩他人的情感态度，帮助学生将感恩与回馈融入实践，树立正确的价值观。 3.尊师重道是美德 （1）过渡:我们不仅要关心老师，还要尊重老师。尊师重道一直是中华民族的优秀传统，你们知道程门立雪的故事吗？我们一起来看看。（播放动画短片《程门立雪》） 短片内容 宋朝有个读书人叫杨时，他非常尊敬老师。一个下雪天，杨时去向老师程颐请教问题。他到了程颐家里，听说程颐正在睡午觉，便一声不响地站在门外等候。过了好久，程颐醒了，才赶忙起来同他讨论问题。这时候，门外的雪已经积得很厚了。 （2）交流:平时你是怎样尊重老师的？ 预设:看到老师主动问好；做好老师交代的事情，认真学习…… （3）提问:这些都是我们尊重老师的做法。为了表达全社会对教师的认可和尊重，我国设立了教师节。你知道教师节是哪一天吗？结合课前查找的资料，想一想，国家为什么要设立教师节呢？ 预设1:我知道教师节是每年的 9月10日。设立教师节，是为了让我们记住老师的辛勤付出。 预设2:国家设立教师节是为了让我们学会感恩。老师辛苦地教我们知识，帮助我们成长。教师节是一个特殊的日子，让我们有机会对老师说一声“谢谢”。 （4）小结:尊重老师是一种美德，我们要尊重老师，感恩他们的付出。 设计意图 通过汇报采访内容，引导学生进一步了解工作人员内心的想法，感受到老师和工作人员的辛勤付出与责任担当，体会他们工作的不易，激发对他们的尊重与敬意。 四、感恩每位工作人员 1.尊重每位工作人员 （1）引入:除了老师，学校里还有其他的工作人员。课前我们还要求采访学校里的工作人员，你们采访了谁？ 预设:学校保洁员阿姨、门卫叔叔、食堂厨师伯伯. （2）提问:通过采访，你有哪些发现呢？一起来分享吧！ 预设1:学校的保洁员阿姨负责学校所有卫生间和地面清扫工作。她说，卫生间是最难清理的。有些同学接水、洗手不注意，地面经常有水，真怕有同学在里面滑倒。还有的同学在卫生间里随便扔杂物，给她的工作带来不少烦恼。 预设2:我们以为门卫叔叔的工作很轻松，采访后才发现，除了要接待到访的外来人员，每天上学和放学时间，他都要在学校门口维持车辆秩序，护送我们上下学。 预设3:食堂厨师伯伯每天很早就到学校开始准备我们的营养配餐，为了能更好地服务大家，他还自学了营养师课程。 追问:看来他们的工作也并不轻松。他们这么辛苦是为了谁呢？ 预设1:保洁员阿姨为了让我们的校园环境更加卫生整洁。 预设2:门卫叔叔是为了守护我们的安全。 预设3:食堂厨师伯伯为了让我们吃得既营养又美味。追问:为了同学们能够健康快乐地成长，每一名工作人员都在尽职尽责地工作，那我们应该怎样做呢？ 预设1:我们要爱惜保洁员阿姨的劳动成果，保持好卫生，不乱扔垃圾。 预设2:我们要有礼貌，见到门卫叔叔主动问好，告诉父母早晚接送时听从门卫叔叔的安排。 预设3:我们应尊重厨师伯伯的工作，不浪费食物。 （3）小结:正是因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，感恩他们的付出，珍惜他们的劳动成果。（板书:尊重感恩） 设计意图 通过“尊重每位工作人员”和“制作感谢卡”两个环节，引导学生深入了解学校工作人员的工 作内容和辛苦付出，激发学生对这些平凡岗位工作者的尊重与敬意，学会感恩和尊重每一位为学校付出的人，培养尊重他人、感恩社会的情感态度，增强社会责任感和集体意识。 2.制作感谢卡 （1）过渡:同学们，老师和学校的工作人员这么辛苦，让我们为他们制作一张感谢卡，表达我们的心意。 （2）活动:制作感谢卡。 活动要求:制作一张感谢卡，表达对老师或者学校工作人员的感谢、赞扬等；制作完成后在组内展示交流。 活动时间:3～5分钟。 学生1:我要把这张感谢卡送给老师，感谢老师对我们的辛苦付出，老师辛苦了。 学生2:这是我送给门卫叔叔的感谢卡，非常感谢他们每天都在大门口迎接和护送我们。 学生3:这张红色心形的感谢卡我要送给勤劳的保洁员阿姨，正是有了她们，我们才能在这么整洁卫生的环境里学习。 学生4:我的感谢卡也要送给老师，希望老师身体不舒服时，要多休息，不要带病来上班，谢谢老师一直牵挂着我们。 （3）小结:此时，你们的千言万语是那么真诚、炽热。课后，请带着你们的感谢卡，带着你们想对他们说的话，真诚地送给他们，一定别忘了说一句:“老师，您辛苦了！”“门卫叔叔，谢谢您！”“保洁员阿姨，您辛苦了！” 设计意图 通过引导学生思考如何用实际行动减轻老师和学校工作人员的负担，帮助学生深入了解老师和工作人员的辛勤付出与不易，进而懂得理解、尊重并珍惜他们的劳动成果。让学生从日常小事做起，将感恩转化为具体行动，实现知行合一，增强学生的道德责任感和社会责任感。 五、总结提升 提问:通过这节课的学习，你对老师有了哪些新的了解？ 预设1:老师的工作真的很辛苦，我们要用实际行动感恩他们的付出。 预设2:除了老师，学校里许多工作人员都在为我们的成长付出，所以我们要尊重他们。 总结:今天这节课，我们听到了老师们的心里话，体会了他们的辛苦。正是因为校园里的每一位工作人员辛苦的付出，我们的校园才更加安全、舒适，美好。我们要尊重每一位工作人员，珍惜他们的劳动成果！ 板书设计 第7课 走近我们的老师 听听老师的心里话 关心 体贴 尊重 感恩 …… 学科网（北京）股份有限公司 $