6.从小爱科学（第2课时）教学设计2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“从小爱科学”主题，核心是激发科学兴趣、培养科学素养及运用科学知识解决问题。通过播放科技节视频回顾活动，引导学生分享感受与收获，再梳理学习科学的方法，构建从体验到方法的学习支架。 此资料亮点在于情境体验与实践探究结合，如科技节视频激发兴趣，生熟鸡蛋实验与AI智能助手互动验证科学原理，“我的科学梦想”立志卡活动将梦想转化为行动。体现“健全人格”中积极向上的品质和“责任意识”中的担当精神，提升学生科学思维与实践能力，为教师提供丰富活动设计与资源支持。

6.从小爱科学 教学设计 2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版） 核心素养目标 1.认识到少年时期培养科学素养的重要性，从而树立学习科学的信心，明确成为未来科技人才的成长志向。 2.知道要想成为科学家，需要从小夯实科学知识基础，并注重在日常生活中运用已掌握的科学原理和方法解决实际问题。 教学的重难点 本课的重难点是激发学生学习科学的内在动力，坚定其学好科学的信心，并培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过分享参加科技节的感受和收获，了解打好科学文化知识基础的方法，愿意主动学习科学家精神。 2.借助辨别生熟鸡蛋的实验，了解利用科学知识和科学方法解决生活问题的小窍门，知道利用科学知识解决生活中的问题。 学习准备 教师准备:制作科技节视频；录制科学老师讲解实验原理的 视频；准备生鸡蛋和熟鸡蛋若干；设计“我的科学梦想”立志卡。 学生准备:自带安装有AI智能助手的平板电脑；搜集利用科学知识和科学方法解决生活问题的小窍门。 教学过程 一、“科学之旅”启程 1.回味科技节 （1）引入:同学们，还记得前段时间我们学校开展的科技节活动吗？现在，我们一起来看看科技节的视频，回忆一下那些精彩的瞬间吧！（播放学校科技节视频） 设计意图 通过回忆科技节活动，引导学生感受科技的魅力与乐趣，懂得科学探究需要严谨的态度和创新的思维，了解科学对社会发展和人类生活的深远影响。 （2）提问:看到这些画面，是不是觉得特别熟悉？说说你参加科技节的心情吧。 预设1:科技节上，看到会跳舞的机器人，我简直不敢相信自己的眼睛，科技真是太神奇啦！ 预设2:我们小组一起做了“彩虹雨”实验。我们把不同颜色的食用色素滴进装有油的瓶子里，搅拌均匀后慢慢地倒入清水中。这时色素沉下去，穿过油层进入水中，就像下起彩色的“雨滴”一样，大家都欢呼起来！ 预设3:在科技节上，我看到了好多好多有趣的东西。原来有这么多我不知道的知识，还有很多东西要学呢！以后我一定要多学多看！ 预设4:科技节上，我做的小飞机模型被放在了展示台上，同学们都说我做得特别棒。我非常自豪，感觉自己像个小小发明家一样，所有的努力都没有白费！ （3）小结；看来同学们都很喜欢参加科技节的活动，在活动中不仅了解了更多的科学知识，还激发了探索欲望，真的是收获满满啊！ （4）过渡:提起科技节，大家都有说不完的话，下面我们就在小组内分享参加科技节的感受和收获。 设计意图 通过回顾学校科技节活动，引导学生分享参与过程中的感受与收获，激发他们对科学的兴趣和探索欲望，了解科学知识在生活中的广泛应用。 （5）小组活动:分享参加科技节的感受和收获。 活动要求:围绕“自己最喜欢的一个科技节活动”轮流发言，其他人认真倾听；推选1～2人代表小组进行全班汇报。 活动时间:3~5 分钟。 ① 最喜欢的活动。 a.纸飞机飞行比赛。 学生1:我最喜欢纸飞机飞行比赛，真没想到纸做的飞机居然能飞那么远！ 学生2:我参加了这个比赛，我的纸飞机飞得特别远，还得了奖呢。 提问:太厉害了！你是怎么做到的呢？有什么秘诀吗？ 预设:比赛前，我尝试了好多叠纸飞机的方法，让爸爸帮我一点点改进，并且试飞了好多次，所以参加比赛时纸飞机飞得很成功，这就是我的小秘诀。 点评:你们看，他在比赛前做的这些准备，学习一实践一改进一实践，其实这就是科学研究的方法。 b.模拟火山爆发实验。 学生1:我最喜欢模拟火山爆发实验，因为这个实验特别神奇，老师把一种液体倒入瓶子里，“小火山”就“爆发”了。 学生2:我当时就在老师身边，老师好像是把醋倒进了瓶子里，瓶子底部的红色“岩浆”就喷发出来了。 拓展:我们请科学老师讲讲实验原理吧。（播放视频） 视频内容 同学们觉得这个实验很神奇，其实这个实验就是一个很简单的化学反应现象。第一步，我先在瓶子底部放上红色的食用色素，再铺上厨房里常用的小苏打。第二步，我将洗洁精和水倒进瓶子里，晃出红色小泡泡。第三步，把白醋倒进瓶子里，小苏打和醋就会发生化学反应，产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳气体遇到泡泡水后，会吹出很多泡泡，就像火山喷发的岩浆一样。这个实验在家就能做，感兴趣的同学可以回家做做这个实验。 点评:现在大家知道“火山爆发”的秘密了吧，这原来是一个有趣的化学反应！科技节的活动不仅让我们感受到科学的奇妙，还让我们在动手实践中学到了新知识，提升了科学素养。 ②分享经历和感受。 学生1:我拿着作品“简易太阳能小车”参加了“小小发明家”比赛。虽然它跑得不太快，但我很自豪，因为小车是我亲手做成的，我觉得自己挺了不起的。 点评:你已经迈出了科学探索的第一步，太阳能小车的创意很棒，这不仅体现出你的创新思维，还展示了你对环保能源的兴趣。相信下次你会做得更好！ 学生2:看到这么多同学都有自己的发明作品，下次科技节我也一定会带着自己的作品来参加比赛。 点评:既然你有了目标，就一定要朝着这个方向努力，期待你的作品！ 学生3:我参加了科技节的科学知识竞赛，虽然我没有拿到名次，但我学到了很多知识。我觉得自己知识面还不够广，以后要多读书、多积累。 点评:敢于挑战自己就是一种成功！科学知识竞赛是一个很好的学习机会，它能帮助你发现自己知识的不足并改进，相信下一次你能取得更好的成绩。 （6）小结:看来大家都从科技节中得到了不同的收获。科技节是一个展示作品和成果的平台，更是一个学习科学知识、提升科学素养的好机会。 设计意图 通过回顾科技节活动和开展小组活动，引导学生分享参与过程中的感受与收获，激发他们对科学的兴趣和探索欲望，使他们认识到学习科学的多种途径，感受科学的魅力与乐趣，体会科学探究需要严谨态度和创新思维，懂得科学对社会发展和人类生活的深远影响。 2.寻找好方法 （1）过渡:除了参加科技节，在学习和生活中，还有哪些方法可以帮助我们打好科学文化知识基础呢？下面我们开展小组活动，一起来梳理一下吧。 （2）小组活动:梳理打好科学文化知识基础的好方法。 活动要求:组员围绕“自己的好方法”轮流发言，其他人认真倾听；梳理出大家都认同的方法；推选1～2人代表小组进行全班交流。 活动时间:3～5分钟。 ①校内打好科学文化知识基础的好方法。 预设1:认真上好科学课，做好每一次科学实验。 预设2:积极参加学校的科学社团活动。 预设3:参加学校组织的科技研学活动。 点评:你们提到的科学课学习、社团活动、研学活动都是非常重要的学习途径。 ②家庭生活中打好科学文化知识基础的好方法。 预设1:可以和家人一起做科学小实验，今天回家我就想跟姐姐一起做模拟火山爆发的实验。 预设2:爸爸给我买了很多科学方面的书，我每天晚上都会读几页，这样就可以慢慢地积累很多科学文化知识。 预设3:我喜欢看科普类电视节目，从中也可以学到很多科学知识。 点评:与家人一起做科学实验，能让学习变得更加有趣。家庭是学习的港湾，希望你们能继续在家庭生活中发现科学的乐趣！ ③社会生活中打好科学文化知识基础的好方法。 预设1:可以去科技馆参观，那里有很多专业有趣的科学展览和互动项目，我们不仅能学到很多科学知识，还能通过互动体验感受科学的奇妙和乐趣。 预设2:我参加过社区组织的科普讲座，也学到了不少科学知识。 预设3:可以参加一些科学竞赛，比如青少年科技创新大赛，既能增长知识，又能锻炼我们的能力。 点评:你们提到的科技馆、科普讲座和科学竞赛都是非常宝贵的学习资源。（板书；学科学） 拓展:介绍国家中小学智慧教育平台上的科普教育专栏。 （3）小结:我们要学习科学家精神，从小爱科学，利用同学们找到的好方法，打好科学文化知识基础，掌握科学的思维方式，不断提升自己的科学素养。 设计意图 通过实验、与Al智能助手对话，进一步拓展学生的科学思维，验证实验结果，提升科学素养，体会科学探究的乐趣。 二、“科学实验室”探秘 1.实验中的科学常识 （1）过渡:通过科学小实验可以获得很多科学常识，接下来我们就来做一个有趣的实验——辨别生鸡蛋和熟鸡蛋。 （2）小组活动:辨别生熟鸡蛋。 活动准备:每个小组两个鸡蛋，一个是生的，一个是熟的。 活动要求:在不打破鸡蛋的情况下，组员轮流尝试辨别生熟鸡蛋，其他人认真观察；将辨别结果标记在鸡蛋上；每组推选1人在全班汇报。 活动时间:2~3 分钟。 学生1:一个鸡蛋转得快，一个鸡蛋转得慢，我们猜生鸡蛋转得快，熟鸡蛋转得慢。 学生2:我们把鸡蛋放在耳边摇一摇，熟鸡蛋没有声音，生鸡蛋有声音。 学生3:我们猜想，如果把鸡蛋放在水里，熟鸡蛋可能会浮起来，生鸡蛋可能会沉下去。 （3）过渡:大家的方法能不能辨别出生熟鸡蛋呢？还有哪些辨别方法？这里面藏着什么科学原理呢？我们带着这些问题与AI智能助手对话，找出答案吧。 （4）小组活动:与AI对话，了解更多的辨别生熟鸡蛋的方法，并尝试用新方法辨别生熟鸡蛋。 活动准备:每组一个安装有AI 智能助手的平板电脑。 活动要求:组员一起梳理感兴趣的问题；组内选出1人，与AI 智能助手对话，其他人认真倾听；了解不同的辨别生熟鸡蛋的方法，再问问这里面藏着什么科学原理；根据AI智能助手的提示，再次核查小组辨别结果，做好标记。 活动时间:3～5分钟。 提示:各小组先敲碎做好标记的熟鸡蛋，再分享活动收获。 预设1；我们小组的辨别结果是正确的！大家都很高兴。通过与AI智能助手对话，我们还知道了不同的辨别方法，并做了验证。 预设2:通过与AI智能助手对话，我们发现第一次辨别的结果是错的，于是根据它提供的方法，重新做了实验，最后也准确地辨别出了生熟鸡蛋。 预设3:AI智能助手给我们提供了好几个辨别生熟鸡蛋的 方法，我想把这些方法分享给我的家人，以后就不怕分不清生熟鸡蛋了。 （5）小结:辨别生熟鸡蛋的方法很多，只要我们懂得其中的科学原理，就能准确地进行判断。（板书:用科学） 设计意图 通过分享活动，体会科学原理在生活中的应用，引导学生将科学知识与生活实际相结合，激发他们对科学的兴趣和探索欲望，使其在活动中学会观察、思考和验证，提升科学素养。 2.生活中的科学常识 （1）分享:还有哪些利用科学知识和科学方法解决生活问题的小窍门呢？让我们来看看教材中是怎么说的吧。（出示教材第40页小窍门图片） （2）提问:你用过这些小窍门吗？说说你的经历吧。 ①小窍门1。 预设1:我家的水壶就经常会有水垢，妈妈用醋泡一晚上，第二天冲洗后水垢都不见了，水壶变得亮堂堂的。 预设2:我曾经在书中看到过这个科学知识，是醋和水垢里的主要成分发生了化学反应。 ②小窍门2。 预设1:妈妈煎鱼的时候油锅着火了，马上盖上锅盖，火很快就灭了。 预设2:消防员叔叔讲过，油锅里着火不能用水灭，可以用锅盖压灭，因为锅盖隔绝了空气，火会因为缺氧而熄灭。 ③小窍门3。 预设1；冬天特别干燥，我身上总是起静电，用湿毛巾擦擦衣服，静电就没有了。 预设2:湿毛巾可以增加衣服表面的湿度，让静电更快地传导出去。 （3）思考；除了教材中的这几个小窍门，你还知道其他利用科学知识和科学方法解决生活问题的小窍门吗？ 预设1；我发现用热水泡一下土豆后削皮会很容易。 预设2；将牛奶倒在璺水渍上，轻轻揉搓，然后用清水冲洗，就会去除墨水渍。 预设3:在冰箱中放置一小碗活性炭或小苏打，可以吸收冰箱内的异味。 （4）引导:你了解这些小窍门背后的科学知识吗？选择一个你最想了解的，利用AI智能助手来验证一下吧。 （5）小结:通过实验和分享，我们发现科学知识不仅能拓宽我们的知识面，还能帮助我们解决生活中的实际问题。希望大家在生活中多观察、多思考，将科学知识作为我们的好帮手，让科学真正融入我们的生活。 三、“科学梦想”在行动 1.科学梦想秀 （1）过渡:每个人都有一些科学梦想，我们要朝着梦想不断努力。接下来就让我们开展“科学梦想秀”活动，立志做个小小科学家吧。 （2）活动:科学梦想秀。 活动要求:独立完成“我的科学梦想”立志卡；自愿分享。 活动时间:3～5分钟。 提示:学生自愿分享“我的科学梦想”立志卡，教师随机进行鼓励、点评。 （3）小结:同学们的梦想不仅很明确，而且切实可行！请大家把“我的科学梦想”立志卡粘贴到“科学梦想树”上，让我们的梦想从这里起飞。（板书；科学梦想） 2.行动追梦想 （1）提问:怎样才能实现我们的科学梦想呢？ 预设1:我们要认真学习科学知识，多进行实验和实践，以验证和应用学到的东西，通过不断地学习和实践，逐步接近自己的科学梦想。 预设2:我会为自己设定短期和长期的科学学习目标，还要制订详细的计划来实现这些目标。 预设3:实现科学梦想需要老师、家人和同学们的帮助。我可以向老师请教不懂的问题，和同学们一起做科学实验，还可以和家人分享我们的科学发现，以便更快地实现我们的科学梦想。 （2）小结:科学家们也都是从小立志，通过不懈的努力和坚持，实现了自己的梦想。希望你们能朝着自己的梦想一步步努力，未来成为优秀的科学人才。 设计意图 通过具体的活动设计，引导学生从设定目标到制订计划，再到分享和展示，逐步将抽象的科学梦想转化为具体可行的行动，增强自信心和行动力，树立创新意识和目标意识。 四、总结提升 提问:通过本节课的学习，同学们有什么收获？ 预设1:我学到了很多提升科学文化知识的方法，比如多问几个为什么、多读科普书籍、参观科技馆。我会朝着我的科学梦想努力，让梦想生根发芽！ 预设2:我知道了用科学知识解决生活中的问题的小窍门，我觉得科学知识很实用。以后我要多学习.多思考，发现更多的科学小窍门！ 预设3:通过学习，我明白了科学不仅能带来惊喜，还能帮助我们解决实际问题。我也想以后多参加这样的活动，提升自己的科学素养。 总结:希望大家保持对科学的兴趣，努力学习，培养科学精神。遇到问题时，像科学家一样，用科学知识和科学方法解决问题。相信通过努力，大家一定能实现科学梦想，为祖国未来的科技发展贡献力量！（板书:做个小小科学家） 设计意图 通过回顾和总结，理解科学知识的实用性和重要性，激励学生在日常生活中主动探索和应用科学知识，为他们未来成为具有科学素养和探索精神的公民奠定基础。 板书设计 第6课 从小爱科学 学科网（北京）股份有限公司 $