5走进科学家（第1课时）教学设计2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“走近科学家”主题，通过引导学生了解科学家在科研中面临的困难与挑战，感受其探索精神与高尚品格。课堂导入从学生科学课实验照片切入，分享实验困难，自然过渡到科学家的挑战，搭建从生活经验到科学精神的学习支架。 该资料亮点在于结合“行业之父”故事（如袁隆平、钱学森）及邓稼先、屠呦呦等真实案例，培养政治认同与责任意识，通过小组讨论、任务单及《科学家的铮铮誓言》视频，采用故事分享与探究式教学，帮助学生内化科学精神，提升教师教学的生动性与育人实效。

5.走近科学家 教学设计 2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版） 核心素养目标 1.体会科学家群体在科研实践中展现的探索精神与高尚品格。 2.自觉将优秀科学家作为学习的榜样，主动学习其献身科学的精神。 3.热爱科学，并将科学家精神融入日常生活和学习中。 教学的重难点 本课的重难点是了解和学习科学精神内核和科学思维方法，体会科学家精神的丰富内涵，培养科学探究兴趣和持久的求知热情。 课时安排 2 课时。 第1课时 课时教学目标 1.通过探究科学家面临的困难与挑战，发现那种指引着他们在科学的道路上探索未知的初心、好奇心和责任心，认识到科学技术的发展离不开科学家的努力和探索。 2.通过分享科学家的故事，感受科学家勇于质疑、严谨求实的精神品质，初步树立心系祖国、甘于奉献的爱国精神和责任感。 学习准备 教师准备；搜集“科学家在科研过程中面临的困难和挑战”资料；搜集各领域科学家的故事；设计“科学家的精神品质”学习任务单；制作视频《科学家的铮铮言》。 学生准备:调查各领域科研人员工作中遇到的困难和挑战；搜集各领域科学家的故事。 一、走近探索未知世界的科研工作 1.科研工作带来的挑战 （1）引入:(出示一组同学们在科学课上做实验的照片）请同学们看一组照片，这些场景熟悉吗？你们在做什么？ 预设:这是我们在科学课上做实验的照片。 追问:你们在实验中有没有遇到过困难和挑战？ 预设1:在做“小车运动速度”的实验时，需要一边数数，一边用秒表计时，还要控制好小车的起点。我觉得自己手都不够用了，操作起来太难了。 预设2:做“小苏打和白醋反应”的实验时，杯子里冒出了好多气泡，我光顾着玩泡泡了，忽略了观察反应后液体颜色变化的实验要求。 预设3:做实验时，因为不专注，观察不仔细，被老师批评了。 预设4:小组合作完成实验时，大家想法不太一样，谁也不愿听谁的，有时实验完不成，有时即使完成了，效果也不好。 （2）过渡:虽然我们目前做的科学实验比较简单，但仍会遇到这么多的困难和挑战。科学家在进行科学研究时遇到的困难和挑战一定更多、更复杂。下面请大家结合图片（出示教材第30页四幅图片），小组内说一说科学家在科研过程中可能遇到哪些困难和挑战。 设计意图 通过展示学生在科学课上做实验的照片和组织小组讨论，引导学生理解科学研究的艰辛与伟大，感受科学家在实验研究、考古工作和科考工作中所面临的诸多困难，体会他们严谨、坚持和勇敢的精神品质。 （3）小组活动；科研过程中面临的困难和挑战。 活动要求:观察教材第30页四幅图片；组员围绕“科学家在科研过程中面临的困难和挑战”轮流发言，其他人认真倾听。 活动时间:3～5分钟。 提示:学生汇报时，出示敉材相关图片。 ①实验研究中的困难和挑战。 学生1:科学家们做实验时每一步都要非常精确，不能有一点点差错。因为哪怕是很小的失误，都可能让整个实验失败，只能重新开始。 学生2:有些实验需要很长时间才能做完，科学家要一直观察、记录，不能有丝毫松懈。 学生3:因为有些实验药品具有毒性、辐射性......，科学家在做实验时稍有不慎就会危害自身健康，有很大的风险。 点评:科学家们在实验研究中面临的困难和挑战，远比我们想象的要多。正是科学家们努力战胜困难和挑战的精神以及严谨、坚持和勇敢的态度，推动着科学不断进步，改变着我们的世界。 ②考古工作中的困难和挑战。 学生1:年代久远的文物非常脆弱，容易损坏。文物发掘过程中，考古学家需要非常小心地清理，防止它们在挖掘过程中被损坏。 拓展:考古学家是怎样发掘文物的呢？我们一起来看看。（播放马王堆考古现场图片和音频） 音频内容 马王堆汉墓里有很多宝贝，比如丝绸、木器和竹简。这些文物都很脆弱。考古学家们在发掘的时候，就像在照顾小宝宝一样，小心翼翼地把它们从土里挖出来。他们用小铲子和刷子，一点点地清理，生怕弄坏了一点。挖出来的丝绸和竹简很容易损坏，考古学家们需要马上把它们放在专用的盒子里，用特殊的液体保护起来，防止它们损坏。 学生2:电视纪录片里说过，挖出来的文物有的连考古学家也从未见过，有的不完整，有的和原来不一样了。解开文物的秘密，把文物修复好，这是非常难的。 学生3:我看过三星堆考古直播。考古工作很复杂，需要不同学科的专家合作完成，比如历史学家、化学家、生物学家等共同研究文物的成分、年代和用途。 学生4:考古现场通常在户外，工作环境艰苦。 提问:(出示楼兰考古现场图片）楼兰故城遗址是我国考古的重要发现之一，它位于新疆的塔克拉玛干沙漠边缘。你能想象一下考古学家们的工作环境是怎样的吗？ 预设:塔克拉玛干沙漠白天特别热，晚上特别冷，而且风沙很大，在那里考古既要防晒防寒又要防风。 拓展:我们一起来看看楼兰故城遗址的工作环境。（播放楼兰故城遗址图片和音频） 音频内容 楼兰故城遗址昼夜温差非常大，通常在20C～30C之间。白天特别热，晚上特别冷。考古学家们需要戴上大大的遮阳帽、口罩和护目镜，穿着长衣长裤，以防被晒伤、吹伤。沙漠里风沙很大，有时会突然刮起沙尘暴，这时考古学家们不得不赶紧停下手中的工作，躲进帐篷里，等沙尘暴过去后再继续工作。 小结:考古学家们为我们揭开了历史谜团，解读了文化遗产。这与他们在考古过程中展现出的严谨态度、敬业精神和专业技能是分不开的。 设计意图 通过讨论，帮助学生发现科学精神的核心价值，明白科学研究的意义，培养尊重科学、敬畏科学的态度，激发对科学探索的兴趣和热情。 ③南极科考中的困难和挑战。 引读:1985年2月，我国第一个南极考察站落成。科学家们在南极会遇到哪些困难和挑战呢？请同学们阅读资料。 资料内容1984年，我国第一支南极考察队从上海出发，踏上探索南极的征程。当船队驶入南极圈，飓风、冰山和海冰给船队带来了巨大的威胁。建立长城站的过程困难重重。南极还被称为“风库”，每年平均有300天是8级以上的大风天气，强风还会引发暴风雪，导致能见度极低。被冰雪覆盖的冰裂缝也给考察队带来极大的危险，队员们如果未能及时发现，便会掉入深不见底的裂缝中。南极大陆平均海拔2350米，有些地方海拔在4000米以上，空气稀薄，气候寒冷恶劣，大风暴频繁来袭。为了在南极夏天结束前完成建站任务，队员们争分夺秒，在刺骨的海水中，在横飞的雪片中连续作业。1985年2月20日，我国第一个南极考察站长城站宣布落成。考察队凭借着坚定的信念、顽强的意志和团结协作的精神，在南极留下了中国的足迹，开启了中国极地考察事业的新篇章，为人类探索南极作出了重要贡献。 提示:教学时，也可以播放纪录片《南极，我们来了》。 a.困难1:极度寒冷、强风、冰裂缝。 预设:我在纪录片里看到过，南极是地球上最寒冷的地区，不但温度低，风还特别大，环境特别艰苦。 提问:南极科考的科学家们常常需要长时间在户外作业.他们可能会遇到哪些困难和挑战呢？ 预设:如果长时间在户外作业，他们即使穿上厚厚的羽绒服，戴上帽子.手套，穿上特制的保暖靴子，也可能会被冻伤，还有可能导致失温，甚至有生命危险。 追问:南极还被称为“风库”，每年平均有300天是8级以上的大风天气，强风会引发暴风雪，导致能见度极低。在这样的条件下开展户外作业，还可能会遇到哪些困难呢？ 预设1:这样的强风会让人很难站稳，队员们在户外作业行走很慢。 预设2；暴风雪会让人看不清路，队员们很容易迷路，也容易走散。 预设3:强风会把雪吹得到处都是，有时会掩盖冰裂缝，队员们如果不小心掉进去，会有生命危险。 b.困难2:空气稀薄。 提问:南极大陆的平均海拔为2350米，是地球上最高的大陆，有些地方海拔甚至在4000米以上。这些高海拔地区就像高原一样，空气稀薄，气候寒冷。在这样的地方工作、生活还会遇到哪些困难和挑战？ 预设1:爸爸去过西藏，他告诉我，海拔高的地方氧气少，即使什么都不做，也会呼吸困难、头晕头痛。 预设2:如果空气稀薄，人的心脏会跳得很快，会很难入睡，容易疲劳。 点评:南极考察困难重重，充满挑战，但科学家们凭借坚定信念、顽强意志和团结协作，克服困难，为人类探索南极作出重要贡献。 ④青藏科考观测中的困难和挑战。 提问:青藏高原的很多科考观测站在海拔5000多米，那里空气稀薄。在这种环境下进行科考观测可能会面临什么困难和挑战？ 预设1:科学家们工作时，需要随身携带氧气瓶或氧气袋；很多科研人员都会有高原反应，有人还落下了终身病痛。 预设2:高原到处都是山和石头，到各个观测站的路不好走，车很容易出故障。 预设3:青藏高原的天气变化很快，一天内可能会经历晴天、多云、暴雨、冰雹等多种天气状况，科学家们要随时准备应对天气变化。 小结:青藏高原的科学家们既要面对高海拔对身体的不良影响，又要应对复杂的地形和多变的天气带来的挑战。 设计意图 通过具体人物故事和科学家的真实心声，引导学生从感性认识提升到理性思考，激发对科学 探索的敬畏之情和对科学家的敬佩之心，引导学生在榜样力量的激励下，初步树立科学精神和责任担当意识，强化爱国意识。 2.倾听科学家的心声 （1）思考:通过同学们的交流，我们发现科学家在进行科研工作时面临这么多的困难和挑战，是什么支撑着他们攻克一个又一个难关呢？让我们走进王建宇的故事，寻找答案。（出示教材第31 页“阅读角”） 预设1:我觉得科学家都有一颗探索未知世界的好奇心。 预设2:我认为是初心和责任心指引着他们在科学的道路上勇攀高峰。 （2）提问:做科研确实非常辛苦。如果你是科学家，面对这么多困难和挑战，你会怎么想呢？ 预设 1:再难我也会坚持。 预设2:面对这么多困难和挑战，我可能会放弃。 （3）引读:科学家们究竟是怎么想的呢？我们一起来听听他们的想法。（播放根据教材第 31 页四位科学家的心声录制的音频）绝大多数科学家为科技创新辛苦一生，钻研一生，默默无闻，没有惊天动地的发现，也没有广为人知的成就，他们依旧在辛苦地做研究，到底是为了什么？ 预设1:科学家知道自己的科学研究能促进全人类进步，虽然科研工作很辛苦，但他们会坚持做下去，因为这是很值得的事情！ 点评:他们辛苦付出，淡泊名利，这正是社会责任感的体现。 预设2:科学家认为大自然有很多秘密等着他们去发现，而探索改造未知世界、发现奥秘的过程既有趣又令人兴奋，他们非常乐于研究。 点评:他们确实是被未知世界的奥秘深深吸引，正是这种好奇心和探索欲望，促使他们乐此不疲地进行研究，不断取得新的发现。 预设3:科学家享受成功的喜悦。每次科学实验成功，哪怕是很小的成果，他们都会特别开心。 点评；哪怕是小小的成果，也是通过潜心研究获得的，这不但能让科学家感到无比快乐，还会激励他们继续努力，去实现更大的目标。 预设4:科学家在研究的过程中，虽然会遇到很多的困难和挑战，但他们不怕困难、不怕失败，总是积极地面对挑战。点评；科学探索之路从来都不是一帆风顺的，唯有不怕困难，坚持不懈，才能勇攀科学高峰。 （4）小结:面对科学研究中的重重困难，科学家乐此不疲，淡泊名利，潜心研究，正是有了他们的努力和探索，科技才得以发展，文明才得以进步。 设计意图 通过分享和了解“行业之父”的事迹，感受科学家们的卓越成就和奉献精神，发现他们为国家发展作出的巨大贡献，初步体会科学报国的意义。 二、讲述科学家的故事寻品格 1.“行业之父”科学家知多少 （1）提问:在我国各行各业中，有一些杰出的科学家被称为“行业之父”，其中有同学们熟悉的“杂交水稻之父”——袁隆平，“中国航天/导弹之父”——钱学森。通过课前调查，你还了解我国哪些“行业之父”？ 预设1:我喜欢数学，我知道华罗庚是“中国现代数学之父”。拓展资料华罗庚被誉为“中国现代数学之父”。他自学成才，凭借顽强毅力在数学领域取得卓越成就，开创了中国数学研究的多个先河，其研究成果在国际上享有盛誉。华罗庚还致力于数学的普及与应用，推动了优选法和统筹法在工农业生产中的广泛应用。他发现并培养了陈景润等众多数学人才，为新中国数学事业的发展奠定了坚实基础。华罗庚一生坚持科学报国，他的精神和贡献激励着无数后来者。 预设2:我爸爸在铁路局工作，他告诉我，“中国铁路之父”是詹天佑。 拓展资料 詹天佑是中国近代铁路工程专家，被誉为“中国铁路之父”。 他12岁留学美国，学成归国后，投身铁路建设事业。1905年，詹天佑被任命为京张铁路总工程师，这是中国自主设计并建造的第一条铁路。面对复杂地形和外国人的质疑，他创造性地采用“竖井开凿法”和“人”字形线路，解决了山区铁路建设难题，震惊中外。他的贡献不仅体现在工程技术上，还体现在人才培养上，他为中国铁路事业培养了大批人才，奠定了中国铁路发展的基础。 （2）小结；同学们知道的“行业之父”可真不少，这些老一辈科学家在各自领域内作出了杰出的贡献，推动了我国相关行业的发展，为中华民族伟大复兴作出了不可磨灭的贡献。 设计意图 通过讲述邓稼先的故事及交流讨论，发现老一辈科学家的爱国情怀和奉献精神，深入理解邓稼先所面对的困难与挑战，体会其矢志报国的高尚品质。 2.科学家的爱国情怀 （1）引读:接下来，老师要给大家讲一位老一辈科学家的故事。讲故事之前，我想请大家回答一个问题。如果你是一名多年留学海外，学成归国的科技工作者，你希望找到一份怎样的工作？ 预设1:希望在我工作的实验室里有很多先进的设备。 预设 2:最好能有一个独立的办公室，配有电脑和书籍。 预设3:我希望待遇好些。 点评:看来我们同学都希望学成归国后有一个科研条件好、待遇优厚的工作岗位。 （2）讲述:有这样一位科学家，他作出了跟大多数人不一样的选择。完成留学深造后，他毅然决然地放弃了在美国优渥的物质条件，回到了当时一穷二白的中国，隐姓埋名28 年，投身新中国的核武器研制工作，这位科学家就是邓稼先。让我们来读一读他的故事。（出示教材第 32 页“阅读角”和拓展资料） 拓展资料 当时的中国，科研条件极其艰苦。没有先进的设备，没有足够的资料，甚至连基本的生活设施都不完善。邓稼先和同事们只能依靠手摇计算器和算盘进行复杂的数学计算。他们日夜奋战，常常连续工作几十个小时，甚至几天几夜不合眼。邓稼先总是冲在最前面，鼓励大家:“我们一定要争一口气，让中国人挺起脊梁！” 在一次核试验中，降落伞出现问题，原子弹模型被摔得粉碎。为了查明原因，邓稼先不顾个人安危，冲进现场寻找碎片。他深知这意味着什么，但为了国家的事业，他义无反顾。最终，他因受到辐射伤害，身患癌症，但他从未后悔。 1986年，邓稼先因病去世。临终前，他依然心系国家，嘱托同事们:“不要让人家把我们落得太远……”他用生命诠释了对国家的忠诚，用行动践行了“两弹元勋”的使命。 （3）交流；同学们，我们了解了邓稼先爷爷的事迹，你知道 为什么称他为“矢志报国的邓稼先”吗？ 学生1:邓稼先爷爷放弃国外优厚的待遇，毅然回国，投身新中国建设。他很热爱祖国。 点评:将祖国需要作为第一选择，体现了他对祖国的深厚感情和强烈的责任感。 学生2:他接到秘密任务后，毫不犹豫地隐姓埋名，开始了长达28年的秘密科研生活。我从他身上看到了对祖国的忠诚和奉献精神，我觉得他被称为“矢志报国的邓稼先”当之无愧。 点评:邓稼先爷爷心系祖国、淡泊名利，愿意为建设祖国无私奉献。 学生3:他知道祖国需要原子弹和氢弹，在极其艰苦的条件下，带领团队日夜奋战，克服了无数困难，成功研制出中国第一颗原子弹和氢弹。 追问:你觉得邓稼先爷爷和他的同事们在工作中可能遇到哪些困难和挑战呢？ 预设1:手摇计算器和算盘不像现在的电脑那么方便，他们不但要花很多时间来计算，还需要反复核对计算结果，工作效率低。 预设2:他们日夜奋战，争分夺秒，这种高强度的工作对身体和精神都是巨大的考验。 预设3:戈壁滩荒凉偏僻，生活设施不完善，物资匮乏，他们的生活条件非常艰苦。 点评:邓稼先爷爷和同事们没有被这些困难吓倒，他们凭借智慧和毅力取得了成功，这种为祖国和人民艰苦奋斗的精神令人动容。 预设4:为了查明降落伞出现问题的原因，邓稼先爷爷不顾个人安危，冲进现场寻找碎片，因受到辐射伤害，身患癌症，但他从未后悔。这种无私奉献和勇于担当的精神，正是他矢志报国的体现。 （4）小结；在国家和人民最需要的时刻，邓稼先挺身而出，勇挑重担，为国家无私奉献，直到生命的最后一刻。 （5）分享；你还了解哪些为建设祖国无私奉献的老一辈科学家的故事？与同学们分享一下吧。 预设:钱学森爷爷在美国学习先进的科学技术，当得知新中国成立后，他渴望回国贡献自己的力量。尽管面临重重困难，但他最终突破难关，回到了祖国的怀抱。回国后，他投身新中国的科技建设，带领团队研发了中国第一枚导弹和人造卫星，极大地提升了我国的国防科技实力。 拓展资料 1950年，钱学森决定回国，但美国政府以他掌握重要机密为由，取消了他的研究资格，并禁止他离开美国。当时的美国海军部副部长甚至表示:“钱学森抵得上五个海军陆战师，我宁可毙了他，也不要放他回红色中国。”钱学森在准备回国时被美国移民局拘留，关押在拘留所，遭受了非人道的待遇。他被禁止与外界交流，甚至不能接听电话，每15分钟就会有守卫来干扰他的休息。这种被监视和限制自由的状态持续了5年。钱学森准备回国时，将家中行李打包托运，但美国联邦调查局以“涉及美国机密文件”为由，扣押了他的所有行李。尽管他多次声明行李中并无机密资料，但美国政府仍然拒绝放行。面临如此多的困难，钱学森始终没有改变回国的决心。1955年，在中国政府的不懈努力和国际舆论的压力下，美国政府最终同意钱学森回国，同年10月8日，钱学森一家终于回到祖国。 （6）提问:在邓稼先、钱学森这些杰出的科学家身上有什么共同点吗？说说你的发现。 预设1:他们都有浓厚的爱国情怀，都把国家利益放在首位，默默无私地为祖国奉献。 预设2:在祖国和人民最需要的时刻，他们毫不犹豫地挺身而出，这些科学家都有强烈的责任感。 （7）小结:邓稼先、钱学森这些伟大的科学家，虽然研究的领域不同，但他们身上都有着共同的闪光点，都心系祖国、甘于奉献，是我们心中不朽的丰碑。（板书:心系祖国甘于奉献） 设计意图 通过分享和讨论，了解科学家们为国家发展无私奉献的精神及其作出的巨大贡献，发现他们 心系祖国、勇于奉献的共同品质，感受科学家们强烈的爱国情怀和责任感。 3.科学家的科研精神 （1）提问；近些年来，我国涌现出一批又一批杰出的科学家，你还知道哪些科学家呢？ 预设:屠呦呦奶奶、黄旭华爷爷…… （2）过渡:科学研究是追求真理的过程，每一项科学发现都离不开科学家，除了心系祖国、甘于奉献的爱国情怀之外，在这些科学家的身上还有哪些精神品质呢？我们通过小组活动进行探究。 设计意图 通过提问，小组活动、汇报的形式，引导学生探究科学家的科研精神，感受科学家们在追求真 理过程中所体现的品质。 （3）小组活动:科学家的精神品质。 活动要求:阅读教材第 33 页“阅读角”的内容；组员分享课前收集的我国科学家的故事，并围绕“科学家的精神品质”轮流发言，其他人认真倾听；1人负责记录讨论结果，提炼关键词，完成学习任务单；推选1～2人代表小组进行全班汇报。 活动时间:3~5 分钟。 “科学家的精神品质”学习任务单 科学家 精神品质 我的发现： ①科学家的故事和科研精神。 学生1:在一次国际会议上，外国科学家展示了一张照片。大多数科学家都没有注意到照片上的一个重要细节，但钱三强爷爷却发现了，并且提出了质疑。于是，他带领团队进行了长期的实验和观察。很快，研究团队有了新的发现，并将研究成果公开发表了出来。随着研究的不断深入，国际科学界逐渐认可了这项重要的研究成果。 追问:你会质疑在国际会议上所展示的被大多数科学家认可的照片吗？ 预设1:我不会质疑，毕竟是在国际会议上展示的照片。 预设 2:既然大多数科学家都没有质疑，我也不会去质疑。 预设3:如果我认为这个细节很重要，我会质疑并提出自己的想法。 预设 4:我不会因为大多数科学家都不质疑就放弃自己的 想法，我会像钱三强爷爷一样带领团队进行实验和观察。 追问:钱三强爷爷质疑了被大多数科学家忽略的细节，并带领团队进行了长期的观察和研究。从钱三强爷爷的身上，我们看到了怎样的科学家品格呢？ 预设1:钱三强爷爷看到问题就大胆质疑。 预设2:他坚持自己的想法，不是别人说什么就信什么。 预设3:钱三强爷爷不盲从外国科学家，不迷信权威，他自己去研究，相信自己的判断。 小结:钱三强爷爷敏锐地捕捉到了被大多数人忽略的细节，勇敢地提出自己的疑问，并用严谨的实验和观察去验证自己的想法，正是这种敢于质疑的探索精神，才让他有了新的科学发现。（板书:敢于质疑） 设计意图 通过讲述故事、追问和讨论，引导学生发现并感受科学家在科研过程中所展现的坚韧不拔和 敢于创新的精神品质。 学生2:屠呦呦奶奶的团队为了研究抗疟疾药物，查阅了大量古代医学书籍和民间药方。他们日夜不停地研究、筛选，经历了一次又一次的尝试和失败。最终，屠呦呦奶奶的团队解决了青蒿素研制过程中的关键性技术难题。后来，屠呦呦奶奶回忆说:“我们当时也怀疑过自己前进的方向，但我不想放弃。”经过多年的努力，治疗疟疾的青蒿素药物终于诞生，挽救了无数人的生命。 追问:屠呦呦奶奶面对条件简陋、信息闭塞等多重困难，历经无数次失败，甚至怀疑过研究的方向，却依然不放弃，带领团队坚持研究，终于开发出抗击疟疾的“有效武器”。从她的身上你看到了什么样的科学家品格？ 预设1:屠呦呦奶奶失败了好多次，但她一直不放弃，最后成功了！ 预设2:她遇到那么多困难，依旧锲而不舍地坚持研究。 预设3；屠呦呦奶奶从古书里找灵感，用新方法研究，敢于创新. 小结:屠呦呦奶奶的故事让我们深刻感受到科学家品格的力量，科学研究正需要这种“不怕失败，敢于创新”的精神，它指引我们突破困境，追求真理。（板书；不怕失败敢于创新） 学生3:20世纪60年代，氢弹技术是各个核国家的最高机密，我国的氢弹研究没有可以参考的资料，只能从零开始。我国“氢弹之父”于敏作为带头突破氢弹原理的科学家，废寝忘食地埋头研究堆积如山的计算机纸带，最终探索出了一套从原理、材料到构型都基本完整的物理方案。 追问:在没有任何参考资料的条件下，探索出当时最高精尖的氢弹技术成果，于敏的身上体现了怎样的科学家精神品质？ 预设1:于敏面对氢弹难题，不畏艰难，坚定信念，一步一个脚印，向着科学高峰攀登，这种“勇攀高峰”的精神让我深受鼓舞。 预设2:在国内氢弹研究尚一片空白时，他大胆创新，勇于突破，让我明白科学家要“敢为人先”。 小结:于敏不畏艰难，敢为人先。他突破技术空白，大胆创新，推动了我国氢弹技术的发展，为后人树立了科学研究的典范。（板书:敢为人先） 设计意图 从具体案例入手，逐步引导学生总结科学家的共性精神品质，帮助学生理解科学家精神的内涵，重点培育学生的科学精神、爱国情怀、责任意识和创新思维，激励学生在学习和生活中勇于探索、敢于创新，立志为国家发展贡献力量。 ②我们的发现。 学生1:这些科学家有强烈的责任感和使命感，为国家的科研进步奉献了全部。 学生 2:我最佩服科学家的创新精神。他们敢于突破传统，不断探索新的领域，提出新的理论，研发新的技术。 学生3:他们在研究中非常注重细节，每一个数据、每一个实验步骤都要反复验证，以确保结果的准确性。 （4）过渡:新中国成立以来，几代科学家始终心怀“国家事”，肩扛“国家责”，他们风雨兼程，日夜不倦，铺就了一条闪亮的科技自立自强之路。让我们来聆听这些科学家们的铮铮誓言。（播放视频《科学家的铮铮誓言》） 视频内容 展现钱学森、郭永怀、于敏、黄旭华等科学家们心系祖国、淡泊名利、无私奉献的采访片段。 （5）小结:科学研究是一个追求真理的过程，每一项科学发现都离不开科学家们勇于质疑、严谨求实的品质。在他们身上，我们还看到了爱国、创新、奉献、协同和育人的精神。 三、总结提升 提问:通过本节课的学习，你有什么收获？ 预设1:这节课我了解了很多科学家的故事，我发现科学技术的发展离不开科学家的努力和探索。 预设2:科学家们的精神品质让我深受鼓舞，他们心系祖国、甘于奉献，我要向他们学习。 预设3:作为小学生，我要好好学习科学文化知识，为我们国家的建设与发展而努力！ 设计意图 从自身出发，总结科学家精神对个人成长的意义，激励学生将爱国情怀和科学精神融入日常学习，培养责任感和使命感；引导学生以科学家为榜样，树立为国家发展贡献力量的远大理想。 总结:一代代科学家怀揣着爱国和强国的梦想，他们呕心沥血、前赴后继，让我国的科学事业从无到有，从弱到强，从一颗小芽长成了枝繁叶茂的参天大树。作为新一代青少年，我们享受着科学家们创造的一项项科研成果，应该深情地向他们致敬，学习他们的爱国精神和科学品格。（板书:科学家的精神与品格） 板书设计 第5课 走近科学家 学科网（北京）股份有限公司 $