4.科技力量大（第1课时）教学设计2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“科技力量大”，通过2025年春晚《秧BOT》机器人视频导入，结合“我说你猜”游戏、家庭成员科技产品使用调查等活动，引导学生发现生活中的科技元素，感受科技对生活的重要作用，为后续探究科技改变生活方式和提升国家综合国力搭建学习支架。 特色在于以生活化情境激发兴趣，如播放机器人视频和奶奶采访音频，通过通信方式排序游戏、车的演变探究等活动，培养学生科学精神和实践能力。“使用智能手机的一天”调查让学生从家庭体验中体会科技便利，提升观察与表达能力，为教师提供丰富活动设计，助力高效教学。

4.科技力量大 教学设计 2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版） 核心素养目标 1.寻找生活中的科技产品，感受生活中的科技元素，探究科技对生活方式的影响。 2.体会科技在阐释自然现象、揭示客观规律方面的重要作用，理解科技在改变人类观念上的重要作用。 3.感受科技对提升国家综合国力的重要作用，初步形成热爱科学的积极情感。 教学的重难点 本课的重点是从科技改变生活与观念、提升综合国力中体会科技的力量，进而树立热爱科学的积极情感。本课的难点是探究科技发展对提升国家综合国力的重要作用。 课时安排 2课时。 第1课时 课时教学目标 1.通过“我说你猜”游戏、“使用智能手机的一天”调查分享等活动，发现生活中科技无处不在，感受科技的重要作用。 2.在“通信方式排序”游戏、探究了解某一种物品的演变等活动中，发现科技给生活带来的巨大变化，体会科技给生活带来的便利。 学习准备 教师准备:设计“家庭成员一天中使用科技产品的情况”学习任务单。 学生准备:调查家庭成员一天中使用科技产品的情况；搜集衣、食、住、行方面某种物品的演变历史。 教学过程 一、生活中的科技产品 1.聊聊常用的科技产品 （1）引入:(出示2025年春节联欢晚会节目视频《秧BOT》）今年的春节联欢晚会上，机器人又亮“绝活”了——扭起了秧歌。看着这些机器人步伐灵巧、憨态可掬，手绢花在“手”上翩翩起舞，你有什么感受？ 预设1:这些机器人可真厉害！它们轻松地完成了转手绢、抛手绢这些高难度动作。 预设2:它们的动作不但整齐划一，还和其他舞蹈演员配合得特别好。 点评:这些机器人有很厉害的“大脑”和“身体”。科学家们用了一种叫作人工智能的技术，让机器人能够学习和模仿复杂的动作，这就是科技的魅力。 （2）谈话:我们在春晚舞台上看到的拥有人工智能的机器人，是一种能够自动执行任务的科技产品。提到科学技术，我们会想到它在生活中发挥的作用、科学家探索未知世界的方式以及我们如何爱科学、学科学。从这节课开始，就让我们带着这些问题走进第二单元“爱科学学科学”。 （3）过渡:生活中，大家经常会用到或看到一些科技产品，接下来我们来做一个游戏，看看同学们对科技产品有哪些了解。 设计意图 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受科技对生活的影响，更直观地理解科技如何融入日常生活并带来便利。 （4）游戏:我说你猜。 游戏规则:1 位同学描述某种科技产品的功能或作用；其他同学根据这一描述猜出科技产品的名称。 游戏时间:2～4分钟。 教师:小小柜子很神奇，储存食物不变质。 学生:冰箱。 教师:开车不迷路，根据语音提示和电子地图就知道通往目的地的路线。 学生:车载导航。 （5）提问:谁愿意像老师这样来描述你用过或见过的科技产品，让大家来猜一猜？ 学生1:小小圆盘戴手上，能打电话能报时，运动步数它知道，还能监测我健康。（智能手表） 学生2:它能用来通话、发信息、点餐、买东西。（智能手机） 学生3:戴在耳朵上，不用拿起手机就能打电话、听音乐。（蓝牙耳机） 学生4:自从有了它，就不再怕冷怕热。天热有它很凉快，天冷有它很暖和。（空调） 学生5:开门不用钥匙，只要按密码就可以。（智能门锁） 追问:你们有谁家里使用了智能门锁？ 预设:有，我家用。 追问:用了智能门锁后有什么改变吗？ 预设1:我妈妈以前经常忙得忘带钥匙，每次都要等爸爸下班回家才能进门。现在回家按一下密码，门就开了，方便很多，再也没有忘带钥匙打不开门的烦恼啦。 预设2:如果有人敲门或在家门口逗留，智能门锁会自动抓拍视频并发送到爸爸妈妈手机上，让我家更安全。 提示:根据学生的谜语进行追问，关注科技产品所带来的生活体验。 （6）思考:通过这个猜谜游戏你有什么发现？ 预设1:在生活中有很多我们常见的科技产品。 预设2:这些科技产品功能都非常强大。 预设3:它们给我们的生活带来了很多便利。 （7）小结:同学们积极参与，热情高涨，这不仅展现出同学们对科技产品的了解，还体现了科技产品在我们日常生活中的普及程度和重要性。从智能手机到蓝牙耳机，从空调到智能门锁，每一种科技产品都为我们的生活提供了方便。 设计意图 通过具体的生活实例，引导学生感受科技产品的普及和便利，发现科技产品在不同场景中的重要作用，激发学生对科技的兴趣和探索欲望，培养学生的科学素养和创新意识，落实核心素养中的科学精神的培育。 2.寻找身边的科技产品 （1）提问:除了刚才游戏中提到的科技产品，你还知道哪些科技产品？ ①家庭生活中的科技产品。 预设1:妈妈的手机能远程控制家里的电饭煲，她下班回家时饭就已经做好了。 预设2:叔叔家的无人机可以飞到空中俯瞰，拍摄风光照片。 预设3:我们家有个小机器人，它会扫地、拖地，还会自己回到充电桩充电。 预设4:我家的电动汽车有手势控制功能。如果想调节音量，只需要在空中上下移动手的高度，音量就会被调大或调小。 ② 校园生活中的科技产品。 预设1:上课的时候我们在平板电脑上做题，老师马上就能知道大家做题的情况。 预设2:老师经常用投影仪把学习资料投到屏幕上，还可以在上面圈画批注。 预设3:我们在录播教室进行过直播，摄像头会自动跟踪拍摄教师和发言的同学，外地的同学也能同步参与课堂活动。 ③社会生活中的科技产品。 预设1:我们在饭店里可以扫二维码点餐，有的饭店里机器人会把菜送过来。 预设2:我乘坐过无人驾驶公交车，没有司机，也没有方向盘，车门自动感应，确保没有人上下车后再关上门。 拓展:2024 年巴黎奥运会使用了我国生产的智能餐厅.智能训练系统等技术设备，这些技术设备被人们称作“中国黑科技”。 提示:如果学生提到的科技产品在生活中不常见，教师应进行适当追问，让学生描述其功能或作用。 （2）小结:刚才，我们一起寻找了生活中使用的科技产品，真是不找不知道，原来在我们的生活中，到处都有科技产品的身影。大家可以回家后和家人一起找找，还有哪些新兴的科技产品正在悄悄地走进我们的生活。（板书:生活处处有科技） 设计意图 通过课前调查家庭成员一天中使用智能手机的情况并开展小组交流活动，引导学生发现智能手机在家庭生活中的多样化应用，感受科技产品对日常生活方式的深刻影响。 二、科技给生活带来便利 1.智能手机改变生活 （1）提问:在众多的科技产品中，你们和你们的家人最常用的是什么？ 预设:我们最常用的是手机。 （2）过渡；课前，同学们调查了家庭成员一天中使用智能手机的情况，下面我们来开展小组活动。 （3）小组活动:使用智能手机的一天。 活动准备:课前调查一天中家人用智能手机所做的事情。 活动要求:根据调查结果轮流汇报，其他人认真倾听；梳理家人用智能手机做了哪些事，说说大家的发现。 活动时间:3~5 分钟。 ① 提高效率。 学生1:爸爸一般在上班路上、工作时和晚上休息时使用手机，主要用于查看工作邮件、浏览新闻和刷短视频。手机让爸爸工作更高效，信息获取更及时。 学生2:姐姐经常用手机查找学习资料，这比查找纸质资料节省时间。 ②丰富生活。 学生1:爷爷通过手机和亲戚朋友聊天，这让他和远方亲友的关系更加紧密。 学生2:奶奶常常用手机观看养生视频，还“云游”各地的名胜古迹，生活变得更加丰富多彩。 ③舒适便利。 学生1:妈妈做饭时，用手机看视频，边看边学做菜，感觉做饭都变得轻松有趣了。 学生2:爸爸下周要出差，他用手机在铁路12306 客户端上买到了火车票，方便极了。 提问:你知道爸爸是怎样用手机买票的吗？用手机买票的时候，还能了解到哪些信息？ 预设1:首先填好出发地、目的地和时间，再选择一个合适的车次，输入名字和相关身份信息，最后付款就完成了。 预设2:用手机买票时，还可以选择座位。 追问:用手机买票有哪些好处？ 预设1:以前要去火车站排队买票，现在可以随时随地买票，节省好多时间。 预设2；可以按照自己的需求买到时间、座位都合适的车票。 预设3:要是出行计划有变，可以随时改签或者退票，不用去售票处办理。 预设4:现在有电子票，在检票口，直接刷手机上的二维码就能进站，特别省事。 点评:用手机购票省时省力，还能满足我们的不同需求，让出行变得更轻松啦！ （4）小结:随着科技的发展，智能手机改变了我们沟通、信息获取、娱乐和生活服务等方式，成为生活中不可或缺的一部分，让我们与世界紧密相连。 设计意图 通过播放奶奶的采访录音以及让学生分享自己和家人使用科技产品的体验，引导学生从具体的生活实例中感受科技产品如何改变生活方式，提升生活品质。通过追问和资料阅读，让学生深入了解科技产品背后的技术支持，认识到科技的广泛应用和强大功能。 2.科技提升生活品质 （1）引入:下面我们一起来听奶奶说说智能手机是怎样给她的生活带来变化和便利的。（播放采访音频） 音频内容 以前啊，我家有一部固定电话，要是想给亲戚朋友打电话，得先到角落里的电话机旁边，拿起听筒等那边接通了才能说话。有时电话线被碰着了，很容易断线。后来，有了方便携带的手机，最初也只能接打电话，但不用再像以前那样守在电话机旁。几年前，我开始使用智能手机，这可真是个神奇的东西啊！不仅能打电话，还有很多其他功能。现在，我学会了使用手机的视频功能，经常跟家人、朋友“面对面”聊天；我喜欢书画，但之前一直没有时间和精力系统学习，现在网上就有书法和绘画课程，我每天在手机上跟着网课学习，进步很快，也实现了自己的夙愿；年纪大了，有时候外出买东西不方便，使用网购和手机点餐，足不出户就能买到心仪的商品、吃到各种美食，太幸福了。智能手机改变了我的生活，让我的生活变得更加便捷、愉悦、多姿多彩。 提问:听了采访，你感受到了什么？ 预设1:奶奶年龄大了，外出买东西不太方便，用手机不出家门就能购物，满足日常生活需要。 预设 2:奶奶可以用手机的视频功能和朋友们聊天，感觉很亲切，仿佛和亲人、朋友一直在一起，不孤独了。 预设3；奶奶在手机上观看网络课程，学习书法和绘画，生活很充实。 点评:智能手机满足了奶奶的日常生活需求，比如随时随地购物、聊天、学习.....,让她的生活多姿多彩，充满幸福感。（板书:科技提升生活品质） （2）分享:在你的生活中有没有类似的体验，结合课前调查，分享科技产品带给自己和家人便利的故事。 学生1:我家养的小狗掉毛比较多，妈妈每天打扫地面都很累，后来买了扫地机器人，再也不用辛苦扫地。扫地机器人让家务变得更轻松。 学生2:爸爸给家里安装了智能家居系统，夏天可以通过手机远程控制家里的空调，回到家时屋里就很凉爽了。智能家居让我们的生活变得更舒适，还节能环保呢。 学生3:姥姥做饭前，发现盐用完了，油也不多了，她会在智能手机上下单，外卖配送员很快就会把油、盐送上门。 学生4:我喜欢吃米线，每次用手机订餐，外卖平台都会自动推荐好吃的米线。 追问:利用智能手机订餐有哪些优势呢？ 预设1:不需要出门，可以在自己熟悉的环境中用餐，更加舒适自在。 预设2:可以根据自己的口味和需求，选择不同的餐厅和菜品。 预设3:通常只需几分钟即可完成下单。从下单到收到外卖，也非常快。 预设4:外卖平台通常会提供各种优惠券和折扣，可以节省费用。 过渡:当你通过手机下单后，餐食能够保温、准时送达，原来这背后竟有着强大的科技在发挥着作用呢！请同学们阅读资料了解。 拓展资料 当你在手机上完成点餐和支付后，订单信息会实时传输到商家的后台系统。这个系统能够快速处理订单，确保信息准确无误地传递到厨房。同时，系统还会同步更新订单状态，让顾客可以通过App实时查看订单进度。 在一些智能餐厅中，厨房配备了自动烹饪设备和智能管理系统。这些设备可以根据订单要求精确控制烹饪时间和火候，确保菜品质量的稳定性和一致性。外卖平台采用智能调度系统，利用大数据和人工智能技术，根据订单位置和配送员的实时位置，自动规划最优配送路线。这套系统能够实时响应订单需求，高效调配运力资源，确保配送的精准性和时效性。配送过程中，外卖平台通过GPS和实时定位技术，让顾客可以随时追踪配送员的位置和配送状态。一些地区已经开始试点无人机和自动驾驶车辆配送。这些技术能够避开交通拥堵，快速完成短距离配送任务，进一步提升配送效率。 从订单生成到餐食送达，整个过程涉及高效的订单处理、智能厨房管理、智能调度、实时追踪以及无人配送等技术。这些技术的协同作用，确保了餐食能够快速、准确地送到你手中。 追问:看了资料，你有什么感受？ 预设1:原来手机订餐背后隐藏着这么多高科技！真是没想到！ 预设2:我现在知道了为什么外卖能又快又准时地送到，原来是因为有了智能调度系统。它可以实时响应订单需求，自动规划出最快的路线，餐食才能这么快地送到我们手中。 预设3:我觉得这些技术太智慧了！不但会根据我们的喜好推荐美食，还让我们可以通过App 随时看到订单的状态，知道外卖送到哪里了，心中有数。 （3）小结:我们深刻感受到科技的神奇和强大，它改变了我们的生活方式，让我们的生活更加高效、便捷，舒适，提升了生活品质。科技的发展让我们的生活变得更加美好，也让我们对未来充满期待。 设计意图 通过具体生活场景和案例，引导学生深入探讨科技如何改变生活方式、提升生活品质，并进一步思考科技产品背后的技术支持，体会科技对生活的深远影响，激发学生兴趣，培养科学精神和实践能力，增强社会责任感。 3.生活离不开科技 （1）思考:结合具体生活场景，想象如果有一天离开某种科技产品我们的生活会变成什么样。 预设1:如果有一天家里没有冰箱，那可就麻烦啦！比如我们买了好多新鲜的海鲜和冰激凌，没有冰箱的话，海鲜很快就会变质，冰激凌会融化，就吃不成了 预设2:去不熟悉的地方时，如果没有导航，可能会找不到路，还可能走错路，耽误时间。 预设3:我们南方的七八月份特别热，没有空调的话，没法在舒适的环境中上课，晚上也会热得难以入睡，会很难受。 预设4:爷爷平时用智能手表提醒自己吃治疗高血压的药。要是没有这个提醒，他可能会忘记吃药，导致血压升高，身体不舒服。那可就麻烦了！ 预设5:去超市买东西，如果不能用手机支付，只能用现金，收银员可能要给每个人找零钱，结账会很慢。 提示；教师可适当进行指导和追问，让学生能够更加准确地 说出科技产品的功能和作用，以及科技产品给生活带来的便利。 （2）小结；生活真的离不开科技，科技产品让我们的生活更加便利。（板书；生活离不开科技） 三、科技给生活带来巨大变化 1.科技发展改变通信方式 （1）引入:与过去相比，科技给生活带来了哪些变化呢？我们一起来探究通信的演变，感受一下吧。 （2）游戏:通信方式排序。 游戏准备:对照教材第25页“活动园”，制作反映不同时期通信方式的图片。 游戏要求:说出图片中的通信方式；按照通信方式的演变过程思考这几张图片的排序；请学生在黑板上进行排序；老师与全体学生一起核对。（正确顺序:烽火传军情→邮驿传信→发电子邮件→使用智能手机视频聊天） 游戏时间:2～3分钟。 （3）交流:通信方式的演变给我们的生活带来哪些变化？ 提示:引导学生先观察排序情况，再分组交流通信方式的演变给生活带来的变化。 学生1:我们发现随着社会的发展通信速度越来越快了。过去一封信要靠人力畜力传递，少则几天，距离远的话需要更长的时间。现在我们可以实时接收信息。 学生2:现在我们通信的时候，有多种方式可以选择，可以用电子邮件、传真、视频等不同方式与他人联系。 学生3:现在我们不用特意去邮局邮信，只要有网络，随时随地就可以进行通信联系。 追问:听了同学们的分享，你有什么想说的？ 预设1:我想说，现代的通信是多么便捷啊！ 预设2:我想古人一定想不到，现在的通信不但可以看见信息，还可以看见通话人，好像面对面聊天一样。 预设3:我感觉现在大家几乎都是通过网络联系，通信费越来越省了。 （4）小结；科学技术的发展改变了通信方式，推动了通信方式的变革与升级，科技发展的力量是巨大的，它使人们的沟通变得更加高效、便捷。 设计意图 通过游戏和通信比不同时期方式，引导学生感受通信方式的演变，认识到科技如何推动通信方式的变革与升级，使人们的沟通与交流变得更加高效、便捷和多样化。 2.科技发展改变人们生活 （1）过渡:随着科技的发展，除了通信方式发生改变，还有哪些物品发生了变化？它们是否也影响我们的生活，甚至改变我们的生活呢？下面我们结合课前搜集的资料开展小组活动，探究你感兴趣的物品的演变及其对人们生活的影响。 设计意图 通过研究物品演变及其对人们生活的影响，引导学生感受科技发展对生活的深远影响，认识到科技对生活方式的改变，增强对科技改变生活的认知和理解，提升科学精神和实践能力。 （2）小组活动:科技发展对生活的影响。 活动资料:与车的演变相关的资料。 资料内容 车的演变是一部人类智慧与技术进步的史诗，它的历史可以追溯到车轮的发明。车轮被称为“滚动的智慧”，它的出现是人类历史上的一大进步。很久很久以前，人们搬运重物非常辛苦，后来有人发现圆木可以滚动，于是发明了车轮。车轮的出现让运输变得轻松，也为车的诞生奠定了基础。在畜力时代，马车和牛车成为主要的交通工具。这些车利用牲畜的力量，可以运输更重的货物，其结构简单，容易制造和维护。然而，马车和牛车速度慢，受牲畜体力和路况限制，而且需要喂养牲畜，成本较高。随着工业革命的到来，蒸汽车应运而生，彰显了机器的力量。蒸汽车动力强劲，速度快，可以运输更多货物和乘客，因为不再依赖牲畜，使用更加方便。不过，蒸汽车体积庞大、笨重，操作复杂，需要燃烧煤炭，容易污染环境，且效率低下。进入石油时代后，内燃机汽车成为主流。它动力更强劲，速度更快，续航里程更长，体积也相对较小，操作更加灵活。然而，内燃机汽车依赖不可再生的石油资源，排放的尾气会污染环境，影响空气质量，让人又爱又恨。如今，电动汽车越来越受欢迎。它使用电能，不但清洁环保，无尾气排放，而且噪音小，运行平稳，驾驶体验舒适。不过，电动汽车也存在不足，比如续航里程有限，充电时间较长，充电桩等基础设施还不够完善等。从车轮的发明到电动汽车的兴起，车的演变见证了人类社会的发展与进步。每一次技术革新都为人类的出行带来了新的可能，也为未来交通的发展奠定了坚实的基础。 活动要求；组内轮流交流某种物品的演变及其对人们生活的影响；结合资料说说自己的发现；1人负责记录讨论结果，提炼关键词，完成学习任务单；推选1～2人代表小组进行全班汇报。 活动时间:3～5分钟。 “物品的演变及其对人们生活的影响”学习任务单 物品 过去 现在 其演变对人们生活的影响 我们的发现 ① 车的演变。 学生1:很久很久以前，人们搬运重物非常辛苦。后来有人发现圆木可以滚动，于是发明了车轮。车轮的出现让运输变得轻松。 学生2:我来介绍畜力时代的马车和牛车。马车和牛车利用牲畜的力量，可以运输更重的货物。但马车和牛车速度慢，而且需要喂养牲畜，成本较高 学生3:蒸汽车彰显了机器的力量。蒸汽车动力强劲，速度快，可以运输更多货物和乘客，比之前的畜力车更加方便。不过蒸汽车体积庞大.笨重，操作复杂，需要燃烧煤炭容易污染环境，且效率低下。 学生4:内燃机汽车是石油时代的产物，它动力更强劲，速度更快，续航里程更长，相比蒸汽汽车体积更小，操作更加灵活。但是内燃机汽车排放的尾气会污染环境，不环保。 学生5:现在是电动汽车的时代了，它使用电能，环保、运行平稳、驾驶体验舒适。电动汽车也存在不足，比如续航里程有限，充电时间较长，充电桩等基础设施还不够完善等。 追问:结合具体事例，说说车的演变对我们的生活有哪些影响。 预设1:我家把汽油车换成了电动汽车，爸爸说电动汽车不仅环保、节约能源，还可以节省很多油钱。 预设2:现在汽车有很多以前没有的功能，比如自动泊车功能，有了这个功能，停车时再也不用担心剐蹭到旁边的车了。 预设3:现在汽车的配置也很智能，只要跟汽车的智能语音助手对话，它就会按照要求进行导航、开窗、放音乐、打电话等操作。 点评:从车轮的发明，到马车、牛车，再到蒸汽汽车、内燃机汽车，直至电动汽车，车的演变过程体现了人类科技的进步和人们对美好生活的追求。未来，随着科技的不断发展，更环保、更智能、更高效的交通工具将会出现，为我们的生活带来更多便利。 ②我们的发现。 预设1:科技的发展改变了人们的生活方式，现在越来越多的人在线上“云游”博物馆。 预设2:我们的学习方式也发生了很大的变化，现在可以利用各种平台在线学习。 预设3:科技的进步让我们更加注重环保，节约能源。 （3）小结:生活与科技密不可分，当我们细心探究，就会深切地感受到科学技术的发展给我们的生活和生产方式带来的巨大变化，让我们拥有了更便捷、更舒适的生活。 设计意图 通过回顾与总结，强化学生对科技的认知，激发学生对科技学习的兴趣和热情，鼓励学生努力学习科学知识，培养社会责任感和使命感，进而在科技发展和人类进步中担当角色，贡献力量。 四、总结提升 提问:通过本节课的学习，你有哪些收获？ 预设1:我知道了生活中科技无处不在，也感受到了科技在生活中的重要作用。 预设2:通过探究车的演变，我知道了科技给我们的生活带来了巨大的变化。 预设3:我发现了科技让我们的生活更加便利。 总结:同学们，科技是人类智慧的结晶，是推动人类进步的动力。在当今社会，科技无处不在，它已经深深地融入了我们的生活，改变了我们的生活方式。作为新时代好少年，我们应该努力学习科学知识，为科技发展和人类进步贡献自己的力量。 板书设计 第4课 科技力量大 生活处处有科技 科技提升生活品质 生活离不开科技 学科网（北京）股份有限公司 $