精品解析：山东省德州市第五中学2025-2026学年八年级上学期第一次月考语文试题

2025-2026学年上学期八年级语文阶段性检测试题 一、积累与运用（33分） 第一单元的几则新闻给我们留下了深刻的印象：人民解放军战士冲破重重险阻，气势锐不可当（ ）；瑞典化学家诺贝尔设立遗嘱把奖项和奖金颁发给为人类做出巨大贡献的人；年轻姑娘吕伟凌空一跃的瞬间，动作是如此潇洒，四面水花悄（ ）然不惊；航母舰载战斗机一着惊海天，为了这一着，使多少人dàn精竭虑，青丝变白发，默默奉献；中国人民永远牢记南京大屠杀历史，国家公祭日之长鸣警钟zhèn耳欲聋，那些装昸梦游的罪恶灵魂无处遁形！ 1. 给文段中划横线的字注音，在拼音后的括号处填入汉字，全部正确的一项是（ ） A. qiāo dāng 殚 振 B. qiǎo dāng 殚 震 C. qiāo dǎng 惮 震 D. qiǎo dǎng 惮 振 2. 文段中画横线的成语使用有误的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 悄然不惊 C. dàn精竭虑 D. zhèn耳欲聋 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 修改意见：____________________________________________________________________ 4. 下列关于语法知识及文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. “品质优良”“勤劳睿智”“全面小康”分别是偏正短语、并列短语、主谓短语。 B. 新闻特写兼有新闻和文学的特点，因其强调新闻性、时效性和真实性，所以更重视报道新闻事件的全过程。 C. 消息是新近发生或变动的事实信息，其基本特征是“用事实说话”，要素包括：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 D. 律诗是近体诗的一种，一般来说第二联颈联与第三联颔联的上下句应是对仗句。 5. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《三峡》作者郦道元是地理学家，其著作《水经注》记载了三峡的雄奇风光。 B. 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。 C. 《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州时所作，文中“闲人”一词透露出他安于现状的满足。 D. 《三峡》作为地理著作片段，语言科学严谨；而《短文两篇》中的两篇短文则充满诗意，重在抒发个人情怀。 6. 古诗词填空 ①东皋薄暮望，____________。 ②晴川历历汉阳树，____________。 ③____________，归雁入胡天。 ④____________，来从楚国游。 ⑤乱花渐欲迷人眼，____________。 ⑥打开八年级语文课本，书卷气扑面而来。我们领略到我们领略到曹操晚年“____________，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的积极进取之心；曹植“____________，寄身于草野”中百姓生活的艰难；《庭中有奇树》女主人公“____________，将以遗所思”的情思。陶弘景漫步江南，在《答谢中书书》中用“夕日欲颓，____________”两句描绘傍晚之景，传自得之意。 名著阅读（10分） 7. 读《红星照耀中国》，完成以下小题。 （1）根据表格相关提示，按要求完成填空。 书目 人物目标 句子摘抄 任务验收 《红星照耀中国》作者是①______ 识记人物 “这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子的他走上前来，‘你想找什么人吗？’他是用英语讲的。” “他”是②______（人名）。 熟悉地点 他惊奇地发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华。 “西北部”指作者采访的主要地点③______。 了解情节 在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。 “大迁移”是指④______。 【阅读方法分享】 （2）请你结合《红星照耀中国》整本书阅读的收获和体验，向还没有读过这本书的同学介绍一种适合读这类纪实类作品的阅读方法。 8. 阅读《水浒传》中的两个片段，完成题目。 【片段一】 那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 【片段二】 杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” 林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”草料场被烧毁；杨志不敢在黄泥冈“停脚”，是“怕”生辰纲被劫。 有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。 二、阅读与鉴赏（57分） （一）（7分） 阅读诗歌，完成问题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿③。 时人不识凌云木，直待凌云④始道高。 【注释】①杜荀鹤：唐末杰出的现实主义诗人。他年青时就才华毕露，由于出身寒微，“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），仍未授官，报国无门。②刺头：指长满松针的小松树。③蓬蒿（péng hāo）：即蓬草、蒿草。④直待：直等到。凌云：高耸入云。 9. 下面对这两首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首句中“亭亭”写出了青松高耸挺拔的姿态。 B. 【甲】诗五六句运用对偶的修辞手法，于严酷环境中突显松柏的美好品质。 C. 【乙】诗首句写出小松刚出土小得可怜，以至被淹没在“深草里”不易被人察觉。 D. 【乙】诗第二句“出”字用得非常精当，写出了小松逐渐长大长高的变化的过程。 10. 【甲】【乙】两诗都写松树，思想情感上有何异同点？ （二）（20分） 阅读下面的文言文，完成以下小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》节选） 【乙】 自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛指矶②，藓壁百尺，青林绿筱倒生壁间图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，然皆非狮子比也。至马当③，所谓上元水府④。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者皆自阁西崖腹小石径，扪萝⑤侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚。舟人大恐失色。急下帆，趋小港，竭力牵挽，仅能入港。 （选自陆游《入蜀记》，有删改） 【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②佛指矶：山名。③马当：山名。④上元水府：长江水神庙之一。⑤扪萝：攀援葛藤。 11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 沿溯阻绝 溯：逆流而上。 B. 不见曦月 曦：日光，这里指太阳。 C. 凡数十里不绝 绝：灭绝。 D. 舟人大恐失色 色：脸色。 12. 下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ） A. 两篇文章都是先总体概写江边群山的雄伟景象，后大篇幅细致描绘水边绿植。 B. 【甲】文着重抓住不同季节景物特征描写，乙文着重刻画一日内不同时段的景物。 C. 【甲】、【乙】两文在描写江水时，都采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。 D. 两篇文章都强烈表达了作者对政治腐败的不满和归隐山林的意愿，并借山水抒发了对社会现实的批判。 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①虽乘奔御风，不以疾也。 ②舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚。 14. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 青 林 绿 筱 倒 生 壁 间 图 画 有 所 不 及。 15. 《三峡》文章结尾处引用渔歌有什么作用？ 16. 【甲】文和【乙】文都描绘了长江的山水，请概括两篇文章中山和水有什么共同特点。 （三）（11分） 阅读下面的文章，完成以下小题。 [材料一] 本报酒泉5月30日电 据中国载人航天工程办公室消息：北京时间2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，①约10分钟后，神舟十六号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的首次载人飞行任务。②神舟十六号载人飞船入轨后，于5月30日16时29分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口。之后，3名航天员进驻中国空间站，与神舟十五号航天员乘组太空“会师”。 ——《人民日报》（2023年05月31日） [材料二] 时间 飞船 大事记 2003.10.15 神舟五号 首位中国宇航员进入太空。神舟五号飞船在轨运行时间为21小时23分。 2005.10.12 神舟六号 顺利完成“多人多天”载人飞行。10月17日，神舟六号返回舱安全着陆。 2021.06.17 神舟十二号 首次进入我国自己的空间站。9月17日成功返回。 2021.10.16 神舟十三号 三名航天员在空间站“出差”6个月，首次在太空过春节。 2022.11.29 神舟十五号 与神舟十四号航天员顺利完成太空“会师”，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动纪录。2023年6月4日返回地球。 [材料三] ①值得关注的是，相比以往乘组，神舟十六号乘组的特点可以用“全”“新”“多”三个字来概括。神舟十六号乘组是首个由航天驾驶员、航天飞行工程师、载荷专家三种类型航天员组成的飞行乘组，他们是第四次执行飞行任务的航天员景海鹏、首次飞天的航天飞行工程师朱杨柱和载荷专家桂海潮，这标志着中国航天迎来首次非飞行员出身航天员进入太空执行任务的新阶段。 ②这一突破表明，中国空间站在从建设阶段转向运营阶段后，未来将有大量任务和实验需要各专业领域的人才进入空间站工作。这不仅将推动中国科学技术的发展，也将推进中国载人航天工程的发展进步，是我国从航天大国向航天强国迈进的重要支撑。 （摘自《央广网》，有删减） [材料四] 神舟十六号载人飞行任务官方标识 17. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国神舟十六号与神舟十五号顺利完成太空“会师”，这是中国空间站首次太空“会师”。 B. 神舟十六号乘组首次包含了“航天驾驶员、航天飞行工程师、载荷专家”三种类型航天员。 C. 神舟十六号载人飞行任务官方标识具有吉祥的寓意，充满对中国空间站最美好的祝福。 D. 航天员景海鹏是第四次执行飞行任务，他将是中国目前为止“飞天”次数最多的航天员。 18. 请你为材料一拟一个标题。 19. 准确性是新闻语言的第一特点，在材料一中的①②划线处表述上十分严谨，你能选择一处分析吗？ 20. 以上材料体现了我国载人航天领域的重大发展，请你仔细研读材料二的表格，结合材料一，写出两条探究结论。 （四）（19分） 阅读下面的文章，完成以下小题。 甲 回忆我的语文老师 曹文轩 ①我高中时代曾幸运地遇上很多名师，所有的老师都学养深厚。比如我的语文老师是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。 ②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 ③大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？” ⑤她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。” ⑥她说：“才气，有时候是害人的。” ⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。 乙 《藤野先生》（节选） 鲁迅 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ②这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 21. 阅读全文，完成下面表格。 老师 典型事例 人物特点 语文老师 不带任何资料，向“我们”介绍语文是什么 知识渊博 ①____________________ ②____________________ 语文老师具体指出“我”作文的缺点 藤野先生 ③____________________ ④____________________ 藤野先生为“我”指出血管图的错误 22. 两篇文章都出现了师者的言语，按要求完成解读。 ①“你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？”（分析连用两个问句的作用） ②“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（从重音、语气角度进行朗读设计） 23. 乙文中鲁迅最终告别藤野先生，弃医从文：甲文中曹文轩成了当代著名作家，你认为《藤野先生》和《回忆我的语文老师》两文中作者对老师的情感是否相同？请说说你的观点和理由。 24. 结合文章具体内容，提炼出两条写人散文的写作策略并选择一个方面具体阐述。 写出特点 三、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 温暖两个字，像阳光亲吻草木，像微风轻抚脸颊，像母亲对孩子的爱。温暖心灵、润泽生命。温暖的人，真诚、真实、有烟火气、有人情味。温暖的人，具有纯净的灵魂，具有一颗简单安然的心灵。与温暖的人同行，单调的风景充满诗意，平常的日子充满温馨，内心深处不由自主地生出欢喜，只觉得光阴生香，流年静好。 请以“你温暖了我的世界”为题写一篇回忆性散文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期八年级语文阶段性检测试题 一、积累与运用（33分） 第一单元的几则新闻给我们留下了深刻的印象：人民解放军战士冲破重重险阻，气势锐不可当（ ）；瑞典化学家诺贝尔设立遗嘱把奖项和奖金颁发给为人类做出巨大贡献的人；年轻姑娘吕伟凌空一跃的瞬间，动作是如此潇洒，四面水花悄（ ）然不惊；航母舰载战斗机一着惊海天，为了这一着，使多少人dàn精竭虑，青丝变白发，默默奉献；中国人民永远牢记南京大屠杀历史，国家公祭日之长鸣警钟zhèn耳欲聋，那些装昸梦游的罪恶灵魂无处遁形！ 1. 给文段中划横线的字注音，在拼音后的括号处填入汉字，全部正确的一项是（ ） A. qiāo dāng 殚 振 B. qiǎo dāng 殚 震 C. qiāo dǎng 惮 震 D. qiǎo dǎng 惮 振 2. 文段中画横线的成语使用有误的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 悄然不惊 C. dàn精竭虑 D. zhèn耳欲聋 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 修改意见：____________________________________________________________________ 【答案】1. B 2. D 3. 删除“使”字。 【解析】 【1题详解】 注意“当、悄”的读音，注意“殚、震”的写法。 【2题详解】 A.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。文段用来写人民解放军战士作战气势旺盛，所向无阻，用在此处合适； B.悄然不惊：寂静无声，没有一点波澜。文段写吕伟跳水入水时水花极小，安静没有波澜，用在此处合适； C.殚精竭虑：用尽心思，费尽精力。文段写科研人员为舰载机成功降落呕心沥血，默默奉献，用在此处合适； D.震耳欲聋：形容声音大得快要把耳朵震聋。侧重客观声音巨大。文段语境是国家公祭日警钟，侧重警示、警醒世人，此处应该用振耳发聩（振聋发聩），比喻用语言钟声唤醒糊涂麻木的人。“震耳欲聋”只写声音大，缺少警醒灵魂的含义，不能契合公祭日警钟警示世人的语境，使用不当。 【3题详解】 缺少主语。删去“使”，修改为：航母舰载战斗机一着惊海天，为了这一着，多少人殚精竭虑，青丝变白发，默默奉献。 4. 下列关于语法知识及文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. “品质优良”“勤劳睿智”“全面小康”分别是偏正短语、并列短语、主谓短语。 B. 新闻特写兼有新闻和文学的特点，因其强调新闻性、时效性和真实性，所以更重视报道新闻事件的全过程。 C. 消息是新近发生或变动的事实信息，其基本特征是“用事实说话”，要素包括：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 D. 律诗是近体诗的一种，一般来说第二联颈联与第三联颔联的上下句应是对仗句。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“品质优良”是主谓短语；“勤劳睿智”是并列短语；“全面小康”是偏正短语；短语类型混淆； B.新闻特写兼有新闻和文学特点，但不报道事件全过程，它是截取新闻事件中最有价值的片段、瞬间进行放大描写；报道新闻事件全过程的是消息； D.律诗第二联是颔联，第三联是颈联，选项把颔联、颈联名称顺序弄反了。 5. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《三峡》作者郦道元是地理学家，其著作《水经注》记载了三峡的雄奇风光。 B. 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。 C. 《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州时所作，文中“闲人”一词透露出他安于现状的满足。 D. 《三峡》作为地理著作片段，语言科学严谨；而《短文两篇》中的两篇短文则充满诗意，重在抒发个人情怀。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州时的作品，文中“闲人”意蕴复杂：既包含赏月的闲情雅致，也暗含被贬后不得施展抱负的悲凉与自嘲，更有逆境中豁达自适的人生态度，并非安于现状的满足，表述有误。 6. 古诗词填空 ①东皋薄暮望，____________。 ②晴川历历汉阳树，____________。 ③____________，归雁入胡天。 ④____________，来从楚国游。 ⑤乱花渐欲迷人眼，____________。 ⑥打开八年级语文课本，书卷气扑面而来。我们领略到我们领略到曹操晚年“____________，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的积极进取之心；曹植“____________，寄身于草野”中百姓生活的艰难；《庭中有奇树》女主人公“____________，将以遗所思”的情思。陶弘景漫步江南，在《答谢中书书》中用“夕日欲颓，____________”两句描绘傍晚之景，传自得之意。 【答案】 ①. 徙倚欲何依 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 征蓬出汉塞 ④. 渡远荆门外 ⑤. 浅草才能没马蹄 ⑥. 老骥伏枥 ⑦. 剧哉边海民 ⑧. 攀条折其荣 ⑨. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】注意易错字“徙、萋、洲、蓬、荆、骥、枥、哉、竞”的写法。 名著阅读（10分） 7. 读《红星照耀中国》，完成以下小题。 （1）根据表格相关提示，按要求完成填空。 书目 人物目标 句子摘抄 任务验收 《红星照耀中国》作者是①______ 识记人物 “这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子的他走上前来，‘你想找什么人吗？’他是用英语讲的。” “他”是②______（人名）。 熟悉地点 他惊奇地发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华。 “西北部”指作者采访的主要地点③______。 了解情节 在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。 “大迁移”是指④______。 【阅读方法分享】 （2）请你结合《红星照耀中国》整本书阅读的收获和体验，向还没有读过这本书的同学介绍一种适合读这类纪实类作品的阅读方法。 【答案】（1） ①. 斯诺（或：埃德加·斯诺） ②. 周恩来 ③. 保安 ④. 中国工农红军的万里长征（或红军长征、二万五千里长征） （2）示例：①利用序言、目录等迅速获得对作品的整体印象。②边读边注意梳理作品中事实的前因后果。③把握作品中的“事实”。④阅读后思考，用来指导自己的学习与生活。 【解析】 【小问1详解】 第①空：《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实性作品。1936年，斯诺深入陕北革命根据地，通过实地考察和采访获得大量第一手资料，真实记录了中国共产党、红军及其领导人的情况。 第②空：结合“清瘦的青年军官”“一脸黑色大胡子”以及能够用英语与斯诺交谈等人物特征可知，此人是周恩来。斯诺笔下的周恩来温文尔雅、平易近人；斯诺进入红区后，周恩来热情接待了他，并帮助安排其前往保安的行程和后续采访。 第③空：根据原著内容可知，1936年斯诺进入陕北革命根据地后，前往当时苏区的临时首都保安，并在那里采访毛泽东等中国共产党领导人。原著第三篇《在保安》集中记述了斯诺在保安的采访见闻，其中既有对毛泽东个人形象的记录，也有关于中国共产党基本政策、抗日战争主张以及红军生活的介绍。由此可见，保安是斯诺此次西北之行的重要采访地点。 第④空：结合“历史上最大的一次流动的武装宣传”可知，“大迁移”指中国工农红军万里长征。红军在长征途中跨越多个省份，既进行了战略转移，又向沿途群众宣传了中国共产党的革命主张，扩大了红军和革命思想的影响。可填写“中国工农红军万里长征”，也可填写“红军长征”或“二万五千里长征”。 【小问2详解】 作答时，首先要明确一种具体可行的阅读方法；其次要结合《红星照耀中国》的内容说明如何运用，不能只写“认真阅读”“做好笔记”等空泛内容；最后可指出这种方法对理解作品的帮助。题目所给的利用序言和目录、梳理事实的前因后果、把握作品中的事实、联系生活进行思考等方法均可采用。还可从整理采访对象、绘制行程图、制作时间轴、区分事实与评价等角度作答，言之有理即可。 示例：阅读时可以按照斯诺的采访行程绘制路线图，在图中标注重要地点、采访对象和主要事件。如标注斯诺进入陕北革命根据地、到达保安以及前往红军前线等经历。这样可以把分散在不同篇章中的内容串联起来，更清楚地把握作品的叙述顺序和整体结构。 8. 阅读《水浒传》中的两个片段，完成题目。 【片段一】 那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 【片段二】 杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” 林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”草料场被烧毁；杨志不敢在黄泥冈“停脚”，是“怕”生辰纲被劫。 有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。 【答案】示例一：同意。同意。二人都怕当下仅有的生活希望被断送，其本质是一致的。此时的林冲还怀有安稳服刑、日后刑满归家正常生活的期盼；若草料场被烧毁，不仅期盼落空，自己也将是死罪。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。 示例二：不同意。此时的林冲只想做个平常人，安稳度日，了此一生；若草料场被烧，自己的这一愿望不但无法实现，还将葬送性命。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。 【解析】 【详解】答题要先读懂两处“怕”的表层含义，再挖掘人物内心、处境与追求，判断本质是否一致。答题第一步要概括情节：林冲看守草料场，怕火种引发火灾，承担罪责；杨志押送生辰纲，怕黄泥冈强盗劫走财物，辜负托付。第二步区分内核：林冲的怕，是怕自己蒙冤获罪，他还对朝廷抱有幻想，只想安稳服刑，保全性命，求得日后回归正常生活；杨志的怕，是怕丢失生辰纲毁掉自己仕途机会，一心想要建功立业、博个功名。可以同意也可以不同意，同意就抓二人都怕灾祸降临、希望安稳度日；不同意就抓恐惧背后的人生追求不一样，结合原著处境具体阐释，语言贴合名著内容。 示例一：我不同意。林冲的“怕”，是怕草料场失火让自己蒙受不白之冤，他只想安分服刑，苟全性命，内心还残存对朝廷的幻想。杨志的“怕”，是怕生辰纲被劫，断送自己谋求功名的机会。林冲渴求平安活下去，杨志一心追逐仕途前程，二者恐惧背后的人生诉求并不相同，所以本质不一致。 示例二：我同意。二人的“怕”本质上是一致的。林冲害怕草料场起火，无端背上罪责，破坏自己安稳生存的希望。杨志害怕黄泥冈强人劫走生辰纲，毁掉自己翻身的机会。他们都身处困境，畏惧飞来横祸，害怕当下仅存的生存与出路被外力摧毁，都想要守住自己仅有的希望。 二、阅读与鉴赏（57分） （一）（7分） 阅读诗歌，完成问题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿③。 时人不识凌云木，直待凌云④始道高。 【注释】①杜荀鹤：唐末杰出的现实主义诗人。他年青时就才华毕露，由于出身寒微，“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），仍未授官，报国无门。②刺头：指长满松针的小松树。③蓬蒿（péng hāo）：即蓬草、蒿草。④直待：直等到。凌云：高耸入云。 9. 下面对这两首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首句中“亭亭”写出了青松高耸挺拔的姿态。 B. 【甲】诗五六句运用对偶的修辞手法，于严酷环境中突显松柏的美好品质。 C. 【乙】诗首句写出小松刚出土小得可怜，以至被淹没在“深草里”不易被人察觉。 D. 【乙】诗第二句“出”字用得非常精当，写出了小松逐渐长大长高的变化的过程。 10. 【甲】【乙】两诗都写松树，思想情感上有何异同点？ 【答案】9. B 10. 同：两首诗都赞美了松树顽强的生命力，赞美其优秀品质。 不同：甲诗借松柏之刚劲，表达对坚贞品格的追求及对堂弟的无限期望。乙诗赞美小松顽强不屈的生命力，讽刺了世人目光短浅，不识人才，同时抒发了诗人自身怀才不遇、报国无门的愤懑之情。 【解析】 【导语】这两首咏松之作各有襟抱：刘桢以寒天劲松自砺，掷地有声的诘问里托出刚正不阿的君子本性，是对从弟的峻切劝勉；杜荀鹤以深草小松自况，冷隽调侃中抒尽寒士怀才不遇的愤懑，双松相映，尽见乱世文人的风骨与不平。 【9题详解】 B.五六句“冰霜正惨凄，终岁常端正”没有运用对偶的修辞手法。这两句是说冰霜正猛烈凄惨，而松柏却整年始终保持着挺拔端正的姿态，通过对比和烘托，突显了松柏在严酷环境中的坚韧和美好品质。 【10题详解】 相同点： 甲诗“风声一何盛，松枝一何劲！”句意：风声是多么猛烈，松枝又是多么刚劲！据此可知，狂风肆虐，松枝却刚强挺立，写出松树顽强坚韧，赞美松树出众的品格。 乙诗“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”句意：小松从小埋身在深深野草之中，如今慢慢长高，已经超出蓬蒿杂草。据此可知，小松身处深草，不被关注，依旧努力生长，同样赞美松树顽强的生命力与可贵品质。两首诗都借松树托物言志。 不同点： 甲诗“岂不罹凝寒？松柏有本性”句意：难道松柏没有遭受严寒的侵袭吗？只因松柏具有坚贞不屈的本性。根据甲诗“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，这首诗是写给堂弟的赠诗。松柏历经冰霜依旧挺拔，诗人借松柏不畏严寒、坚守本性，抒发自己对坚贞高洁品格的向往，同时劝勉堂弟要像松柏一般守正不屈，饱含对堂弟的殷切期望。 乙诗“时人不识凌云木，直待凌云始道高”句意：世上的人不认识这未来可以高耸入云的树木，要等到它高耸入云之后，才来称赞它高大。根据乙诗“时人不识凌云木，直待凌云始道高”可知，诗人以深草之中的小松自比。小松尚且弱小的时候无人赏识，等到长成参天大树才被夸奖，既讽刺世俗之人眼光浅薄，识别不出尚未得志的人才；结合注释诗人出身寒微、报国无门的身世，也抒发了自己怀才不遇、才华得不到重用的愤懑。 （二）（20分） 阅读下面的文言文，完成以下小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》节选） 【乙】 自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛指矶②，藓壁百尺，青林绿筱倒生壁间图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，然皆非狮子比也。至马当③，所谓上元水府④。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者皆自阁西崖腹小石径，扪萝⑤侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚。舟人大恐失色。急下帆，趋小港，竭力牵挽，仅能入港。 （选自陆游《入蜀记》，有删改） 【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②佛指矶：山名。③马当：山名。④上元水府：长江水神庙之一。⑤扪萝：攀援葛藤。 11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 沿溯阻绝 溯：逆流而上。 B. 不见曦月 曦：日光，这里指太阳。 C. 凡数十里不绝 绝：灭绝。 D. 舟人大恐失色 色：脸色。 12. 下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ） A. 两篇文章都是先总体概写江边群山的雄伟景象，后大篇幅细致描绘水边绿植。 B. 【甲】文着重抓住不同季节景物特征描写，乙文着重刻画一日内不同时段的景物。 C. 【甲】、【乙】两文在描写江水时，都采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。 D. 两篇文章都强烈表达了作者对政治腐败的不满和归隐山林的意愿，并借山水抒发了对社会现实的批判。 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①虽乘奔御风，不以疾也。 ②舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚。 14. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 青 林 绿 筱 倒 生 壁 间 图 画 有 所 不 及。 15. 《三峡》文章结尾处引用渔歌有什么作用？ 16. 【甲】文和【乙】文都描绘了长江的山水，请概括两篇文章中山和水有什么共同特点。 【答案】11. C 12. C 13. ①即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。 ②船行驶到石壁下，天色突然（像）黄昏一样暗了下来，风势非常猛烈。 14. 青林绿筱/倒生壁间/图画有所不及。 15. 作用：①渲染秋天三峡凄凉（萧瑟）的气氛；②突出三峡山高水长的特点，增强文章的表现力；③表达了对渔民生活艰辛的同情。 16. 共同特点：山，高峻、陡峭、连绵。水，湍急、凶险。 【解析】 【导语】这两则文言选段均以山水游记见长，展现了不同的审美视角。甲文《三峡》以四时变化为经，用“隐天蔽日”“素湍绿潭”等凝练笔法勾勒三峡的雄奇与秀美，体现郦道元地理志的实录精神；乙文《入蜀记》则以行舟轨迹为纬，通过“白浪如山”“扪萝侧足”等动态描写，凸显陆游日记体散文的现场感。两文皆善用夸张对比，共同构成中国古代山水散文“形神兼备”的美学传统。 【11题详解】 C.“凡数十里不绝”意为：连绵数十里不断绝，“绝”应是“断绝、中断”的意思，而非“灭绝”。 【12题详解】 A.甲文先写三峡两岸连山的景象，后按季节描写江水等景物，并非大篇幅描绘水边绿植；乙文虽写了“青林绿筱”等绿植，但后文也描绘了江面风浪、行船经历、马当山的景色等诸多内容，并非以绿植为主要描写对象，该选项分析有误； B.根据乙文“自雷江口行大江……过狮子矶，一名佛指矶……至马当……”可知，文章按照作者的行程顺序，依次描写了航行过程中看到的江南群山、狮子矶、马当山等不同地点的景色，以及行船时遭遇江面风浪等经历，并非“着重刻画一日内不同时段的景物”，该选项分析有误； D.甲乙两篇都是山水游记，甲文记录三峡风光，乙文记录乘船沿途见闻，文中没有涉及批判社会现实、抒发归隐意愿的语句。故此选项错误。 【13题详解】 ①重点词语：虽，即使；奔，飞奔的马；御，驾；疾，快。 ②重点词语：至，到；昼晦，白天变得昏暗；甚，很，猛烈。 【14题详解】 句意：青翠的林木、碧绿的细竹，倒着生长在石壁之间，就连绘画也描绘不出这般美景。“青林绿筱”是描写的对象，指青翠的林木与碧绿细竹，语义完整，可以断开；“倒生壁间”写林木细竹生长的位置与姿态，交代景物状态，语意完整，可以断开；“图画有所不及”，把实景和绘画对比，赞叹实景之美，是对前面景物的评价，语义完整。据此断句为：青林绿筱/倒生壁间/图画有所不及。 【15题详解】 根据第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”承接上文猿猴凄异的叫声，渲染出秋季三峡萧瑟凄凉的氛围。 根据第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可知，渔歌里的“巫峡长”印证三峡山高岭连、峡谷绵长的特点，渔歌属于民间歌谣，引用它可以增强文章的文学表现力。 根据“猿鸣三声泪沾裳”可知，猿声凄苦，渔人的歌谣饱含悲凉，侧面体现出三峡行渔、行船生活的艰难，流露出作者对渔民艰辛生活的同情。 【16题详解】 根据【甲】第①段“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，三峡的山连绵不断，层层悬崖峭壁，高大险峻。根据【乙】文“江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝”“藓壁百尺”“山势尤秀拔，正面山脚直插大江”可知，乙文写江边群山层叠绵延，石壁百尺，山崖陡峭挺拔。由此看出两山共同特点：高峻、陡峭、连绵。 根据【甲】第②段“夏水襄陵，沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”可知，夏季江水漫上山陵，阻断航道，水流速度极快，水势凶险。根据【乙】文“江面浩渺，白浪如山”“舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚。舟人大恐失色。急下帆，趋小港，竭力牵挽，仅能入港”可知，长江江面辽阔，浪涛汹涌，狂风来袭时行船十分危险。由此看出两文江水共同特点：湍急、凶险。 【点睛】参考译文：【甲】在七百里长的三峡之中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【乙】从雷江口沿着长江航行，江南的群山，青翠苍绿，层峦叠嶂，如同排列开的屏风屏障，连绵几十里没有断绝。从金陵往西，还没有见过这样的景色。这一天，顺风扬起船帆，船行驶得很快。可是江面辽阔浩渺，白色的浪涛像高山一般，我们乘坐的载重二千斛的大船，摇晃颠簸，也只不过像一片树叶。路过狮子矶，又叫佛指矶，长满苔藓的石壁高达百尺，青翠的林木、碧绿的细竹倒着生长在石壁缝隙之间，就连绘画也描绘不出这般美景。只遗憾船走在江北岸，不能够走到石壁底下观赏。旁边还有几处石矶，也奇特险峻，但都比不上狮子矶。到了马当，就是人们所说的上元水府。山势格外秀丽挺拔，正面的山脚直直插入长江之中。庙宇靠着陡峭的山崖，凌空修建楼阁。上下庙宇的人，都要从楼阁西边山崖腹部的小石路，攀着葛藤，侧着脚向上走，就好像登梯子一样。……船行驶到在石壁下，天色突然暗了下来，风势非常猛烈。船夫们十分惊恐，脸色大变。急忙落下船帆，驶向小港湾，用尽全身力气牵拉船只，才勉强驶入港湾。 （三）（11分） 阅读下面的文章，完成以下小题。 [材料一] 本报酒泉5月30日电 据中国载人航天工程办公室消息：北京时间2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，①约10分钟后，神舟十六号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的首次载人飞行任务。②神舟十六号载人飞船入轨后，于5月30日16时29分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口。之后，3名航天员进驻中国空间站，与神舟十五号航天员乘组太空“会师”。 ——《人民日报》（2023年05月31日） [材料二] 时间 飞船 大事记 2003.10.15 神舟五号 首位中国宇航员进入太空。神舟五号飞船在轨运行时间为21小时23分。 2005.10.12 神舟六号 顺利完成“多人多天”载人飞行。10月17日，神舟六号返回舱安全着陆。 2021.06.17 神舟十二号 首次进入我国自己的空间站。9月17日成功返回。 2021.10.16 神舟十三号 三名航天员在空间站“出差”6个月，首次在太空过春节。 2022.11.29 神舟十五号 与神舟十四号航天员顺利完成太空“会师”，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动纪录。2023年6月4日返回地球。 [材料三] ①值得关注的是，相比以往乘组，神舟十六号乘组的特点可以用“全”“新”“多”三个字来概括。神舟十六号乘组是首个由航天驾驶员、航天飞行工程师、载荷专家三种类型航天员组成的飞行乘组，他们是第四次执行飞行任务的航天员景海鹏、首次飞天的航天飞行工程师朱杨柱和载荷专家桂海潮，这标志着中国航天迎来首次非飞行员出身航天员进入太空执行任务的新阶段。 ②这一突破表明，中国空间站在从建设阶段转向运营阶段后，未来将有大量任务和实验需要各专业领域的人才进入空间站工作。这不仅将推动中国科学技术的发展，也将推进中国载人航天工程的发展进步，是我国从航天大国向航天强国迈进的重要支撑。 （摘自《央广网》，有删减） [材料四] 神舟十六号载人飞行任务官方标识 17. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国神舟十六号与神舟十五号顺利完成太空“会师”，这是中国空间站首次太空“会师”。 B. 神舟十六号乘组首次包含了“航天驾驶员、航天飞行工程师、载荷专家”三种类型航天员。 C. 神舟十六号载人飞行任务官方标识具有吉祥的寓意，充满对中国空间站最美好的祝福。 D. 航天员景海鹏是第四次执行飞行任务，他将是中国目前为止“飞天”次数最多的航天员。 18. 请你为材料一拟一个标题。 19. 准确性是新闻语言的第一特点，在材料一中的①②划线处表述上十分严谨，你能选择一处分析吗？ 20. 以上材料体现了我国载人航天领域的重大发展，请你仔细研读材料二的表格，结合材料一，写出两条探究结论。 【答案】17. A 18. 神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功 19. ①此句中的“约”体现了新闻语言的准确性，客观地写出了火箭从发射到分离的间隔时间，用词严谨。②此句用了确切的数词，时间明确，体现了新闻语言的准确性。 20. 示例：①航天飞船发射的间隔时间越来越短；②宇航员在太空驻留的时间越来越长。 【解析】 【导语】这组航天主题的非连续性文本选材精当、层次清晰：消息类材料时效性强，精准还原神舟十六号发射的关键节点，兼具权威性与现场感；时间线表格脉络分明，清晰勾勒中国载人航天从首飞突破到空间站时代的进阶轨迹；补充材料点明乘组构型的标志性意义，点出任务背后的航天发展跃迁。 【17题详解】 A.根据材料二表格“2022.11.29神舟十五号”一栏“与神舟十四号航天员顺利完成太空‘会师’”可知，神舟十五号和神舟十四号已经实现过太空会师，因此神舟十六号与神舟十五号的会师并不是中国空间站首次太空“会师”，选项表述错误。 【18题详解】 首先通读材料一，梳理文段关键信息，主体为神舟十六号载人飞船，核心事件是在酒泉卫星发射中心成功发射，顺利入轨并完成空间站对接，航天员顺利进驻空间站。其次剔除时间、具体对接时长等次要细节，抓取“神舟十六号”“发射圆满成功”核心要素。同时贴合新闻标题严谨正式的特点，精准概括文段主旨，既体现本次航天任务的重大成果，符合新闻拟题简明、准确、突出核心的要求。 示例：神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功 【19题详解】 ①句中“约”字确实很好地体现了新闻语言的准确性。在航天发射这样的重大事件中，时间的记录需要极高的精度，但由于各种因素的影响，很难做到完全精确到秒的表述。使用“约”字，既表明了记者在记录时间时的严谨态度，不随意给出确定的时间值，又客观地反映出实际情况中可能存在的微小误差。这让读者能够了解到新闻报道是基于实际观察和合理推测的，增强了新闻的可信度。 ②句中明确给出具体的时间“5月30日16时29分”，在重大事件发生后，尽快向公众传递准确的信息是新闻的重要职责。对于神舟十六号载人飞船成功对接这样关键的时刻，给出具体时间，让读者能够第一时间了解事件的进展，仿佛身临其境般感受这一重大历史瞬间。同时，这种精确的时间表述也体现了新闻语言的准确性，让新闻报道更具权威性和可靠性。 【20题详解】 材料二显示，2003年10月15日神舟五号发射，2005年10月12日神舟六号发射，间隔约两年；2021年6月17日神舟十二号发射，2021年10月16日神舟十三号发射，间隔仅四个月左右；从神舟十三号到2022年11月29日神舟十五号发射以及到2023年5月30日神舟十六号发射，间隔时间也相对较短。从这些时间节点可以看出航天飞船发射的间隔在逐渐缩短。 材料二提到，2003年神舟五号飞船在轨运行时间为21小时23分，时间较短；2005年神舟六号顺利完成“多人多天”载人飞行，但未明确具体时长；2021年神舟十二号首次进入我国自己的空间站，驻留时间较长，虽未给出具体时长，但相比神舟五号时间肯定更长；神舟十三号三名航天员在空间站“出差”6个月，明确了较长的驻留时间；神舟十五号从发射到2023年6月4日返回地球，也在太空驻留了一段时间。综合这些信息可以看出宇航员在太空驻留的时间越来越长。 从神舟五号首位中国宇航员进入太空，到神舟系列飞船不断发展，实现空间站建设、多人多天飞行、航天员在太空过春节、刷新出舱活动纪录等，这些都表明我国在太空探索方面的领域不断拓展，从单纯的载人飞行到空间站建设、科学实验、技术突破等多方面发展。 （四）（19分） 阅读下面的文章，完成以下小题。 甲 回忆我的语文老师 曹文轩 ①我高中时代曾幸运地遇上很多名师，所有的老师都学养深厚。比如我的语文老师是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。 ②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 ③大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？” ⑤她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。” ⑥她说：“才气，有时候是害人的。” ⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。 乙 《藤野先生》（节选） 鲁迅 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ②这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 21. 阅读全文，完成下面表格。 老师 典型事例 人物特点 语文老师 不带任何资料，向“我们”介绍语文是什么 知识渊博 ①____________________ ②____________________ 语文老师具体指出“我”作文的缺点 藤野先生 ③____________________ ④____________________ 藤野先生为“我”指出血管图的错误 22. 两篇文章都出现了师者的言语，按要求完成解读。 ①“你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？”（分析连用两个问句的作用） ②“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（从重音、语气角度进行朗读设计） 23. 乙文中鲁迅最终告别藤野先生，弃医从文：甲文中曹文轩成了当代著名作家，你认为《藤野先生》和《回忆我的语文老师》两文中作者对老师的情感是否相同？请说说你的观点和理由。 24. 结合文章具体内容，提炼出两条写人散文的写作策略并选择一个方面具体阐述。 写出特点 【答案】21. ①. 作文课上当众指出“我”是班上作文写得最不好的同学 ②. 教学有方、严格要求（或教导有方、关心学生成长） ③. 藤野先生为“我”添改讲义 ④. 认真负责、严格要求（或治学严谨、一丝不苟） 22. ①连用两个质问语气的问句，加强了批评的语气，突出了“我”在写作上出现的浮躁问题，表达了老师急切、担忧和期望“我”改正的心情。 ②朗读设计示例：重音应放在“移了一点位置”、“的确比较的好看些”、“不是美术”、“实物是那么样的”、“没法改换”、“全照着”等词语上。语气应是前半部分平和、指出问题，中间略带转折和强调（“然而”处），后半部分温和但不容置疑，带有谆谆教导的意味。 23. 观点：不完全相同。 理由：两文都表达了学生对老师的感激和怀念之情。但《藤野先生》的情感更复杂，除了感激，还包含了对国家命运的忧思。鲁迅因匿名信、看电影事件意识到救治国民精神的重要性，最终选择弃医从文，藤野先生的真挚关怀是他异国求学时期的温暖慰藉。而《回忆我的语文老师》则更侧重于对老师个人人格魅力、教育方式所带来的深刻影响的感激和赞美，情感相对集中。 24. 策略一：通过典型事例（细节）刻画人物。 策略二：运用语言、动作、神态等描写方法使人物形象丰满。 阐述：选择策略一进行阐述。例如，《回忆我的语文老师》中，选取了“空手上课阐释语文”、“批评‘我’的作文”、“深夜教导”等几个典型事例，这些事例从不同侧面展现了老师知识渊博、洞察深刻、用心良苦的特点，使人物形象具体可感，跃然纸上。 【解析】 【导语】这组同以师恩为核心的文本选篇颇具巧思：曹文轩的《回忆我的语文老师》以少年叛逆冲撞与月下顿悟的私人化叙事，把知性师长的通透与温厚写得鲜活可感，荷塘雨丝、月色清辉的意象更让教诲裹着浪漫的文学质感。鲁迅节选的《藤野先生》以平实克制的细节落墨，无刻意煽情却将异国师者的严谨热忱、无界善意刻画得入木三分。 【21题详解】 ①根据甲文第③段“大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：‘同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩’”可知，这是语文老师的又一件典型事例。此前历任老师都夸赞“我”作文最好，语文老师却在作文课上当众指出“我”作文最差，这件事对“我”打击巨大，所以该空概括为：作文课上当众指出“我”是班上作文写得最不好的同学。 ②根据甲文第③—⑥段“我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩”“你已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了”“才气，有时候是害人的”可知，语文老师敢于点出“我”作文存在浮躁夸张的问题，在“我”冲动发脾气之后，耐心翻看多本旧作文本，细致剖析写作弊病，警醒被才气迷惑的“我”。能看出老师懂得教育引导学生，对学生严格要求，真心关怀学生的成长。 ③根据文章乙第①段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生主动要求“我”每周上交讲义，认真帮“我”修改讲义内容，补全遗漏、订正文法错误，这是藤野先生第一件典型事例。 ④根据文章乙第①段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，以及乙第②段“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知，藤野先生细致全面修改讲义，对待讲义毫不敷衍；发现解剖图为了美观改动实物位置，严肃指出科学不能随意美化，要求按照实物绘图。可以看出藤野先生对待教学工作认真负责，治学严谨，对学生学习严格要求。 【22题详解】 ①这是语文老师翻看“我”六本作文本后，对“我”提出的质问。这两句是反问句式，不是普通疑问，不需要学生作答。连用两个反问句，加强批评的语气，相比平铺直叙的陈述句，语气更强烈，突出“我”后期书写张扬、内心浮躁的问题。 结合上下文，之前很多老师夸赞“我”有才气，让“我”变得骄傲浮躁，作文愈发臃肿夸张。老师看到“我”的状态偏差，用反问警醒“我”，既点出问题，又饱含老师对“我”的担忧，希望“我”看清自身弊病，及时改正写作与心态上的不足，体现老师对学生真诚的关心与殷切期望。 ②朗读设计需结合人物性格与语句情感，从重音、语气切入。藤野先生治学严谨、温和诚恳，无严厉斥责语气。朗读时，“移了一点位置”“不是美术”“没法改换”需重读，突出解剖学尊重实物、求真务实的学科原则。前半句语气轻柔温和，包容学生追求美观的小失误；“然而”转折处语气稍严肃、沉稳，起到提醒告诫的作用；结尾语句放缓、语气恳切，带着叮嘱与教导的耐心。整体语速平缓，贴合藤野先生认真负责、平易近人的师者形象。 示例：朗读时整体语速平缓、态度温和。重读“移了一点位置”“不是美术”“没法改换”，强调科学的真实性与严谨性。前半句语气亲切宽容，体谅学生追求美观的想法；“然而”转折后语气稍郑重严肃，点明学科原则。结尾语气恳切轻柔，带着耐心叮嘱，体现藤野先生治学严谨、待人温和、认真负责的特点。 【23题详解】 观点：不完全相同。 根据甲文《回忆我的语文老师》第⑦段“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”可知，曹文轩回忆语文老师，记述老师当众点出他作文弊病、深夜在宿舍细致剖析他作文问题的往事，全文集中抒发对老师高尚人格、独到教育方式的赞美，感激老师点醒浮躁的自己，指引自己走上文学道路，情感聚焦在师生之间，情感相对集中。 根据乙文《藤野先生》原文，藤野先生没有民族偏见，为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，鲁迅内心满怀感激与怀念。但结合原著，根据匿名信事件、看电影事件可知，鲁迅意识到医治国民精神比医治身体更为重要，最终弃医从文。藤野先生真诚平等的关怀，是鲁迅在异国的难得温暖，这份怀念感激之中，还交织着鲁迅对国家、民族命运的忧思，情感层次更加复杂。 【24题详解】 本题要结合《回忆我的语文老师》《藤野先生》两篇文本提炼策略。写人散文围绕“人物”，已经给出“写出特点”，需要再提炼两条。可以从选取典型事例、运用细节描写这两个角度入手。 答题先要概括两条写作策略，再选一条结合原文具体阐述。首先回忆两篇课文，两篇都不靠空泛赞美，而是选取真实典型小事塑造老师；同时运用语言、动作、神态细节刻画人物。阐述时要引用原文事例，分析事例或细节如何凸显人物形象。注意不能只摆术语，一定要结合文章内容，讲清楚策略起到的表达效果，完成“策略+文本分析”。 示例： 策略：①选取典型事例；②运用细节描写。 示例：选“选取典型事例”。《回忆我的语文老师》选取空手讲课、点评作文两件事刻画老师；《藤野先生》选取添改讲义、纠正解剖图塑造藤野先生。不泛泛抒情，用真实具体事件，直观凸显老师的精神品质，让人物形象鲜活真实。 三、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 温暖两个字，像阳光亲吻草木，像微风轻抚脸颊，像母亲对孩子的爱。温暖心灵、润泽生命。温暖的人，真诚、真实、有烟火气、有人情味。温暖的人，具有纯净的灵魂，具有一颗简单安然的心灵。与温暖的人同行，单调的风景充满诗意，平常的日子充满温馨，内心深处不由自主地生出欢喜，只觉得光阴生香，流年静好。 请以“你温暖了我的世界”为题写一篇回忆性散文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 你温暖了我的世界 曾经的我，总习惯把自己藏在角落。性格怯懦又敏感，遇事总爱退缩，日子过得单调又沉闷，我的世界像是常年蒙着一层薄阴，安静得只剩自己的心跳。直到你的出现，像一缕温柔暖阳，轻轻穿透层层阴霾，一点点温暖了我荒芜的世界。 初识时，我总是沉默寡言，不敢主动与人交流。课堂上即便知晓答案，也从不敢举手，生怕出错被人取笑。课间看着旁人嬉笑打闹，我只能独自静坐，心底满是自卑与局促。是你率先向拘谨的我伸出善意之手，没有刻意的讨好，只有最质朴的真诚。你会主动侧身和我搭话，耐心听我细碎的表达，会在我手足无措时轻声安抚，眉眼间的温柔，像晚风拂过湖面，干净又治愈。 最难忘那次失利，考试的挫败感将我牢牢裹挟。我攥着试卷默默泛红眼眶，满心都是失落与自我怀疑。周遭喧闹依旧，无人留意我的低落，唯有你悄悄走到我身边。你没有空洞的安慰，只是轻轻拍了拍我的肩膀，轻声告诉我：一次失利不算什么，慢慢来，你一直都很努力。 随后的日子里，你常常主动陪我梳理错题，耐心讲解我困惑的知识点。遇到我反复出错的难题，你从不急躁，总是放慢语速，一遍遍地引导我理清思路。平淡的朝夕里，你的陪伴温柔又绵长，没有轰轰烈烈的壮举，却满是烟火人间的暖意。 久而久之，我慢慢卸下心底的防备。在你的感染下，我开始试着主动开口，勇敢表达自己的想法，渐渐褪去了怯懦与自卑。原本灰暗的世界，慢慢染上了温柔的色彩，枯燥的日常也多了细碎的欢喜。 原来真正的温暖从不是耀眼的光芒，而是平凡日子里真诚的陪伴与包容。谢谢你，带着纯粹的善意向我走来，驱散了我的胆怯与迷茫。是你让我明白，生活处处有温柔，让我的流年岁月满是馨香。往后余生，我也愿带着这份温暖，温柔待人，向阳生长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“你”是核心对象，并非特指亲人、师长，可泛指生活中拥有善意、真诚、有人情味的普通人，是带来治愈与光亮的人。“温暖”是全文的情感核心，区别于轰轰烈烈的感动，是细碎、绵长、治愈人心的善意，是抚平迷茫、驱散低落、润泽心灵的美好力量，贴合材料中真诚质朴、自带烟火温情的内核。“我的世界”特指自我的内心世界、生活境遇，暗含写作主体曾经的状态，即过往或许迷茫、孤寂、低落、黯淡，因对方的出现与陪伴，生活与心境发生正向改变。文章核心立意需聚焦他人的善意治愈自我，温柔照亮成长，以回忆视角描摹平凡温情，诠释温暖的真正内涵。立意需立足材料，凸显温暖之人纯粹安然的本心、烟火质朴的善意，表达对他人温柔的感念，以及这份温暖带给自我的成长、治愈与人生启迪，传递岁月静好、善意长存的正向价值观。 二、选材构思。 选材需遵循真实贴切、细节饱满、贴合生活的原则，聚焦日常平凡场景，选取普通人的细碎温暖瞬间。可选用困境中的帮扶、失意时的宽慰、迷茫时的陪伴、日常里的包容等素材，比如低谷时陌生人的善意相助、失意时师长的温柔开导、平淡生活中亲友的默默陪伴，以细微小事承载温暖内核，贴合材料中温暖之人真诚、有人情味的特质。构思上，采用回忆性散文的经典叙事结构。开头运用铺垫手法，回忆过往一段黯淡、孤寂、迷茫的生活状态，直白展现内心的荒芜与低落，为后文“温暖的降临”形成对比铺垫。中间为全文核心，详写“你”出现后的具体场景与细节，刻画对方的温柔善意，细致描摹自我心境的转变过程，展现平凡举动如何一点点驱散阴霾、治愈内心，凸显“温暖”的力量，紧扣题目主旨。结尾升华主旨，回望过往，感念对方带来的光亮，点明这份温暖不仅治愈了彼时的自己，更沉淀为成长的力量，让自己学会温柔与热爱生活，呼应材料中“光阴生香，流年静好”的意境，收束全文，深化情感与主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $