4.3 海—气相互作用1 课件 2026-2027学年高二上学期地理湘教版选择性必修1

该高中地理课件聚焦“海—气相互作用”，系统阐述水热交换过程、全球水热平衡原理及厄尔尼诺现象影响，通过概念解析、图表分析与案例探究，构建从基础过程到实际应用的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于以综合思维和区域认知为导向，结合全球水量平衡数据表格、乌裕尔河湿地及青岛“海浩”现象等实例，采用“过程分析—数据验证—案例应用”教学方法，既提升学生地理实践力，又为教师提供结构化资源，助力高效教学。

课标要求 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 2 教学目标 1.通过海-气相互作用，理解海-气直接的水热交换过程及其影响因素，提升思维能力。 2.通过案例分析，理解在全球水、热平衡过程中，海-气相互作用所产生的的影响，提升理论联系实际、综合分析问题的能力。 3.通过分析厄尔尼诺发生时的海-气相互作用示意图，根据图中的变化总结厄尔尼诺对大陆东西两岸的影响，总结厄尔尼诺、拉尼娜的表现及影响，强化区域认知与综合思维能力。 3 海—气相互作用 与水热交换  HYDROTHERMAL REACTIONS  壹 4 一.海—气相互作用与水热交换 1.海—气相互作用的概念：海洋与大气间物质、能量持续交换的相互影响过程。其中，水热交换对全球地理环境影响最大。 太阳辐射 海水蒸发 2.海—气相互作用——水分交换 大气降水 水汽凝结 海洋是大气中水汽的主要来源，约占86% （1）交换过程： 海水蒸发 水汽输送 大气 水汽凝结 降水 海洋 6 2.海—气相互作用——水分交换 海洋的蒸发量与其表层水温密切相关 一般来说海水温度 蒸发量就越大 低纬度海区和有暖流流经的海区，海面蒸发旺盛，空气湿度大，降水较丰沛，海一气间的水分交换也较为活跃。 （2）影响因素：海洋的热状况和蒸发情况制约着大气水汽的含量与分布。（3）活跃地区：低纬度海区和暖流流经海区。 7 3.海—气相互作用——热量交换 海洋向大气输送热量，是大气热量的主要供给者。 （1）交换过程： 海洋 吸收 太阳辐射能 储存 海洋表层 潜热 长波辐射 大气 风 海水运动 能量 海洋 海洋表层储存85%的热量 8 3.海—气相互作用——热量交换 （2）影响因素：水温高的海区，向大气输送的热量多。 （3）主要能量来源地：热带海洋地区 二氧化碳 溶于水中 光合作用 呼吸作用 残体分解 碳酸盐沉积有机碳沉积 4.海—气相互作用——物质交换（气体交换中以CO2交换最重要） 10 海洋与大气中的二氧化碳 生物沉积作用将C02固定在岩石圈中，短时期不再参与地表碳循环，从而降低了表层海水中C02的含量，有利于海洋表层从大气中吸收更多的C02 ，对海洋和大气的C02平衡产生重要影响。 海洋和大气的CO2交换，对大气中的CO2浓度具有重要的调节作用，可减缓大气中CO2增加的速度。 大气中的CO2 海水溶解 海水生物光合作用固定 呼吸作用和残体分解 碳酸盐沉积和有机碳酸沉积 11 练习 读图，完成下面小题。 1.图中表示海-气相互作用中水分交换的是（ ） A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 2.海洋是大气中水汽的主要来源，下列海域为大气提供的水汽最多的是（ ） A.低纬海域 B.中纬海域 C.高纬海域 D.中高纬海区 C A 3.在全球水循环和水平衡中，向大气输送水汽的基础 （ ） A.① B.② C.③ D.④ C 5.海洋浮游植物通过光合作用与呼吸作用能够对大气中CO2浓度进行调节，有人称之为海洋“生物泵”作用。该作用可能(　 　) A．缓解全球变暖 B．缩小臭氧层空洞 C．减轻酸雨污染 D．加快洋流流速 海洋与大气之间存在相互作用。据此，完成3-4题。 4.下列符合事实的是（ ） A.大气通过降水将水分输送给海洋，驱动洋流 B.海洋通过辐射等形式将热量输送给大气，影响大气环流 C.大气通过对流将臭氧输送给海洋，加重赤潮 D.海洋通过蒸发将水汽输送给大气，形成信风 B A 海—气相互作用与水热平衡 THE CONDITIONS OF WATER-HEAT BALANCE 贰 14 1.水热平衡的概念 （1）概念：从长期来看，全球水的总量和热量没有发生变化。 水热平衡的基础：海一气相互作用所形成的大气环流和大洋环流，是维持全球水热平衡的基础。 （2）途径： 2.全球水量平衡 从长期来看，全球的多年平均降水量等于多年平均蒸发量，维持着全球的水量平衡。 1、分别说出海洋、陆地水分收支的方式。 2、分别计算海洋、陆地水分收支变化，并说出你发现了什么？ 多年平均降水量=多年平均蒸发量 2.全球水量平衡 区域 多年平均蒸发量/千米3 多年平均降水量/千米3 多年平均径流量/千米3 海洋 505000 458000 - 47 000 陆地外流区域 63 000 110000 47 000 陆地内流区域 9 000 9 000 —= 全球 577000 577000 — 全球水量收支 由于全球水量平衡，从多年平均来说，水量的收支平衡。 收入水量=支出水量 外流区：降水量=蒸发量+流出流域的径流量 内流区：降水量=蒸发量 就一个地区来说，有时降水多，有时降水少，在某段时期内，一个地区的储水变化量就是水量收入和支出的差额。这就是水量平衡的原理。 储水变化量=降水量-蒸发量-径流量 水平衡 全球 陆地 海洋 多年平均降水量=多年平均蒸发量 长期 短期 外流区：多年平均降水量=多年平均蒸发量+多年平均径流量 内流区：多年平均降水量=多年平均蒸发量 收入量—支出量=储水变化量 多年平均蒸发量=多年平均降水量+多年平均径流量 小结： 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地（图10）。扎龙湿地面积广大，积水较浅。 分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。 降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大，二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。 水汽输送 蒸发 降水 蒸发 降水 下渗 地下径流 降水 蒸发、蒸腾 陆上内循环 海陆间循环 海上内循环 下渗 地表径流 水平衡的途径——水循环 21 自1月6日起，受强冷空气影响，青岛市出现强烈的大风降温天气，最低温度达-16℃。而当海面上方的气温突然降到-10℃以下时，由于海水温度高于空气，海面蒸发的水汽遇到冷空气后迅速凝结为冰晶，呈现出“白茫茫云雾”的现象，形成了“海浩”奇观。 6．从水循环角度看，“海浩”现象（ ） A．发生在海水蒸发环节 B．改变了水汽输送方式 C．促进了海上内循环 D．减弱了海陆间循环 A 7．“海浩”现象发生时（ ） A．海一气间温差大，风力较大 B．海一气间温差大，风力较小 C．海一气间温差小，风力较大 D．海一气间温差小，风力较小 A $