第2课《济南的冬天》预习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

统编版（2024）语文七年级上册　第一单元 第2课《济南的冬天》预习任务单】 （教师版·含命题蓝图与全部参考答案） 一、命题蓝图（考点矩阵，每道题对应预习目标） 考点（考什么） 考查层级 对应预习目标 难度 落点位置 词语字音（注音16空） 识记 目标1 易 四（二） 词义（释义写词5题） 识记 目标1 易 四（三） 文学常识（老舍） 识记 目标1 易 四（四） 积累名句（朗读成诵） 识记 目标2 易 六（一） 默写自测（6空） 识记 目标2 中 六（二） 摘抄与赏析 赏析 目标2 中 六（三） 内容概括（温晴＋山水） 理解 目标1 中 五·题1 结构顺序（四幅画面） 理解 目标1 中 五·题2 朗读设计（重音） 运用 目标2 中 五·题3 炼字（“卧”） 赏析 目标2 中偏难 五·题4 拟人赏析（“害了羞”） 赏析 目标2 中 五·题5 比较阅读（两课写水） 运用 目标2 中偏难 五·题6 深层理解（理想的境界） 理解 目标1 难 五·题7 首尾呼应 理解 目标2 难 五·题8 二、字词总表（15个，含教材注释词） 词语 注音 释义（按教材口径） 响晴 xiǎng qíng 晴朗无云 温晴 wēn qíng 温暖晴朗（济南冬天天气的特点） 安适 ān shì 安静舒适 着落 zhuó luò 依靠、依托 慈善 cí shàn 仁慈善良；文中形容济南的冬天温暖可亲 贮蓄 zhù xù 储存、积存 澄清 chéng qīng 清澈明亮 空灵 kōng líng 灵活而不可捉摸 镶 xiāng 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘 单单 dān dān 只；仅仅 肌肤 jī fū 肌肉和皮肤 秀气 xiù qi 清秀，文雅 宽敞 kuān chang 宽阔，宽大 地毯 dì tǎn 铺在地面上的毯子；文中比喻落满白雪的地面 髻 jì 挽在头顶或脑后的发结（课下注释） 三、知识梳理参考 1. 结构把握：本文先以北平、伦敦、热带的冬天作对比，引出济南冬天“______”的特点；再依次描写阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外远山和济南的水；最后以“______”一句收束全文。　【参考：温晴；这就是冬天的济南。】 2. 文体知识：本文是一篇写景抒情散文：全文紧扣“温晴”特点组织材料，山与水互相映衬；语言口语化、多用儿化词，亲切质朴，如话家常。这种“抓住一个特点统领全文”的写法值得学习。 3. 课前热身说明：学生版“二、课前热身”第2题为开放回忆题，学生写出真实想法即可；第3题方法提示供学生自读时对照使用。 四、基础过关参考答案 （二）注音：响晴 xiǎng qíng；温晴 wēn qíng；慈善 cí shàn；贮蓄 zhù xù；空灵 kōng líng；镶 xiāng；秀气 xiù qi；宽敞 kuān chang；髻 jì；安适 ān shì。 （三）根据释义写词语：1.着落；2.单单；3.地毯；4.澄清；5.肌肤。 （四）文学常识填空：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。 五、探究任务参考答案与解析 【任务一·整体感知】 1. 作者用哪一个词概括济南冬天的特点？课文主要从哪两方面的景物来表现这一特点？ 参考答案：特点是“温晴”。主要从山和水两方面景物来表现：阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外远山，以及不结冰、冒着热气、清亮碧绿的水。 2. 课文按什么顺序描绘了哪几幅画面？请按原文顺序依次填写：________→________→________→________。 参考答案：阳光朗照下的小山→薄雪覆盖下的小山→城外远山→济南的水（按“总—分—总”顺序，先总写“温晴”，分写四幅画面，最后收束）。 【任务二·语言品读】 3. 朗读设计：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”请用着重号“.”标出你认为应该重读的词语，并简要说明理由。 重读词语：____________________　　理由：____________________________________________ 参考答案：示例：重读“特别可爱”“小摇篮”“准保暖和”。“特别可爱”直接抒发对小山的喜爱之情；“小摇篮”是比喻的核心，写出小山对济南城的呵护；“准保暖和”宜读得轻而笃定，像低声安慰。言之成理即可，不设唯一答案。 4. 品析句子：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。”说说两个“卧”字的表达效果。 参考答案：“卧”字运用拟人手法，把小村庄和雪写得安闲静穆、恰到好处，像人一样舒舒服服地躺着，与济南冬天“温晴”“安适”的特点相协调，字里行间流露作者的喜爱。 5. 赏析句子：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”说说它运用了什么修辞手法及其表达效果。 参考答案：运用拟人手法，把薄雪当作人来写。“害了羞”“微微露出点儿粉色”生动地写出夕阳斜照下山腰薄雪泛出粉色的娇美情态，娇羞动人，富有情趣。 6. 比较阅读：本文与第1课《春》都是写景名篇。请从两文中各选一处写“水”的句子，比较两文写水的角度与情趣有什么不同。 参考答案：示例：《春》写春水，“水涨起来了”，着眼春水解冻、水量丰盈，透着万物复苏的生机与欣喜；本文写冬水，“不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，着眼冬水的温情澄澈，写出济南冬水的暖意与绿意，流露安逸陶醉之情。两文一写动态生机、一写静态温情，角度与情趣各异。（开放题，所选句子恰当、比较角度清楚即可） 【任务三·深层理解】 7. 作者为什么说济南的冬天是个“理想的境界”？结合课文内容说说你的理解。 参考答案：因为济南的冬天没有风声、是响晴的、温晴的；小山像小摇篮一样把全城围住，使全城“暖和安适”；小山是“慈善”的，连水也“不忍得冻上”——山水皆有温情，人在其中安适无忧，所以说是个“理想的境界”。 8. 课文开头说“济南真得算个宝地”，结尾用一个短句点明写作对象、收束全文。结合全文，说说开头与结尾这样安排有什么好处。 参考答案：开头“济南真得算个宝地”总领全文，奠定喜爱、赞美的情感基调；结尾“这就是冬天的济南”收束全文，与开头呼应，使结构完整紧凑；中间四幅画面都由“温晴”统领，首尾把它们凝聚成一幅完整的画卷。 六、积累背诵核对 （一）预习先背：① 他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。　② 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 （二）默写答案：1.只有北边缺着点儿口儿；2.不忍得冻上；3.绿起来；4.水里照个影儿；5.不但不结冰；6.冬天的济南。 （三）摘抄赏析参考：开放题，学生自选句子、言之成理即可；可从“修辞手法—感官角度—炼字—情感”四个角度中的任意角度作答，能结合具体字词谈出效果即给分。 七、使用说明 1. 本任务单供课前预习使用，建议用时30—40分钟；本课要求朗读全文，预习阶段以熟读为主。“探究任务”第3、4题为语言品读重点，第6题为比较阅读题（勾连第1课写水），可在课堂精读时深化。与第1课《春》的分工：《春》主打比喻与炼字“偷偷地”“钻”，本课主打拟人（“害了羞”）与炼字“卧”，两课修辞句互不重复。 2. 开放题（朗读设计、意象描绘及摘抄赏析）不设唯一答案，学生言之成理即可；评分按各板块标注分值执行。 3. 学生版与教师版题号、题干一一对应；字词注音、释义、默写、文学常识均已逐字核对统编版（2024）语文七年级上册教材。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2024）语文七年级上册　第一单元 第2课《济南的冬天》预习任务单 （学生版） 项目 内容 项目 内容 课题 《济南的冬天》 作者 老舍 年级 七年级上册 文体 写景抒情散文 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 一、预习目标 1. 掌握“响晴、慈善、贮蓄、空灵、秀气、安适”等词语的音、义，了解作者老舍的文学常识。 2. 朗读课文，把握济南冬天“温晴”的特点，理清写山、写水的顺序；品味拟人、比喻等修辞手法的表达效果，揣摩老舍亲切质朴的语言。 预习步骤建议（约30分钟）：第一步，通读课文两遍，读准字音，完成“基础过关”的字词题；第二步，边读边圈画体现“温晴”的语句，思考“探究任务”并在页边批注；第三步，熟读“积累背诵”中的名句，完成默写自测；第四步，整理“自学疑问”，留待课堂交流。遇到拿不准的字音、词义，先查课下注释和字典再作答。 二、课前热身 1. 读一读课首“预习”提示（摘录）：“在你的印象中，冬天是怎样的，有哪些代表性的景物？朗读课文，看看作者笔下济南的冬天与你印象中的冬天有什么不同。” 2. 想一想：我印象中冬天的代表性景物是____________________________； 读完课文，我觉得济南的冬天最大的不同在于：____________________________。（用一个词概括） 3. 方法提示：本文是一篇经典写景散文。预习时一要“圈特点”——把直接点明济南冬天特点的句子画出来；二要“品语言”——老舍多用口语和儿化词（如“下点儿小雪”“树尖儿”），朗读时体会这种亲切如话家常的味道。 三、知识梳理 1. 结构把握：本文先以北平、伦敦、热带的冬天作对比，引出济南冬天“______”的特点；再依次描写阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外远山和济南的水；最后以“______”一句收束全文。 2. 文体知识：本文是一篇写景抒情散文：全文紧扣“温晴”特点组织材料，山与水互相映衬；语言口语化、多用儿化词，亲切质朴，如话家常。这种“抓住一个特点统领全文”的写法值得学习。 四、基础过关 （一）通读感知：大声朗读课文两遍（本课要求朗读全文）。第一遍读准字音，注意“髻”“镶”“贮蓄”等词；第二遍注意重音和停连，试着读出对济南冬天的喜爱。朗读后，用横线画出点明“温晴”特点的句子，用波浪线画出你最欣赏的两个句子。 给加点字注音（共16空，每空1分） 1. 济南的冬天是响晴（　　）的。 2. 而能有温晴（　　）的天气，济南真得算个宝地。 3. 因为有这样慈善（　　）（　　）的冬天，干啥还希望别的呢！ 4. 水藻真绿，把终年贮蓄（　　）（　　）的绿色全拿出来了。 5. 整个的是块空灵（　　）（　　）的蓝水晶。 6. 山尖全白了，给蓝天镶（　　）上一道银边。 7. 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气（　　）（　　）！ 8. 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞（　　）（　　）。 9. 树尖儿上顶着一髻（　　）儿白花，好像日本看护妇。 10. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适（　　）（　　）地睡着。 （三）根据释义写词语（5分，每题1分） 1. 依靠、依托。（　　　　） 2. 只；仅仅。（　　　　） 3. 铺在地面上的毯子，文中比喻落满白雪的地面。（　　　　） 4. 清澈明亮。（　　　　） 5. 肌肉和皮肤。（　　　　） （四）文学常识填空（4分，每空1分） 老舍（1899—1966），原名舒＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿人，＿＿族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。 五、探究任务（阅读课文，写下思考批注） 作答提示：先在课文（诗）中找到与题目相关的语句，画出来再作答；用自己的话概括，不抄原文整句；每题作答不少于两行，写清“是什么”和“为什么”。 【任务一·整体感知】 1. 作者用哪一个词概括济南冬天的特点？课文主要从哪两方面的景物来表现这一特点？ 2. 课文按什么顺序描绘了哪几幅画面？请按原文顺序依次填写：________→________→________→________。 【任务二·语言品读】 3. 朗读设计：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”请用着重号“.”标出你认为应该重读的词语，并简要说明理由。 重读词语：____________________　　理由：____________________________________________ 4. 品析句子：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。”说说两个“卧”字的表达效果。 5. 赏析句子：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”说说它运用了什么修辞手法及其表达效果。 6. 比较阅读：本文与第1课《春》都是写景名篇。请从两文中各选一处写“水”的句子，比较两文写水的角度与情趣有什么不同。 【任务三·深层理解】 7. 作者为什么说济南的冬天是个“理想的境界”？结合课文内容说说你的理解。 8. 课文开头说“济南真得算个宝地”，结尾用一个短句点明写作对象、收束全文。结合全文，说说开头与结尾这样安排有什么好处。 六、积累背诵 （一）预习积累名句（本课要求朗读全文、不要求背诵；以下两句先熟读成诵） ① 他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 ② 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 （二）默写自测（背熟后在横线上默写，共6空） 1. 小山整把济南围了个圈儿，________________________________________。 2. 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也________________________。 3. 这样的温暖，今天夜里山草也许就________________________吧。 4. 况且那长枝的垂柳还要在________________________呢。 5. 那水呢，________________________，反倒在绿藻上冒着点儿热气。 6. 这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是________________________。 背诵方法提示：先理清每段（每首）“写了什么景—按什么顺序—用哪些手法”，再分层背诵；背熟后隔半天自测一次，写不出的字单独抄写三遍。 （注：本课课后“思考·探究·积累”要求朗读全文，没有背诵要求；预习阶段先熟读成诵以上两句名句即可。） （三）摘抄与赏析 摘抄参考（可自选）：建议从课文第3段（薄雪覆盖下的小山）或末段（澄清的冬水）中，选取你最喜欢的一个句子。 ① 摘抄你最喜欢的一个句子（或一联诗）：____________________________________________ ② 这个句子（联）中用得最妙的一个字或词是：__________，妙在：________________________ ③ 从这个句子（联）中，你读出了作者怎样的情感：________________________________________ 七、自学疑问（记2—3条，课堂上交流） 提示：疑问可以从“读不懂的句子”“有争议的理解”“想和作者讨论的问题”等角度提出；要写出具体的句子和问题，不要只写“都懂了，没有疑问”。 1. ____________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________ 八、完成情况打卡 板块 完成情况 自查确认 一、预习目标 □已完成 □已确认 二、课前热身 □已完成 □已确认 三、知识梳理 □已完成 □已确认 四、基础过关 □已完成 □已确认 五、探究任务 □已完成 □已确认 六、积累背诵 □已背诵 □已默写 □已确认 七、自学疑问 已记录 ____ 条 □已确认 自我评价 ☆☆☆☆☆ 家长签字：__________ 自我评价说明：五颗星为八个板块全部完成且自查通过；四颗星为完成大部分内容；三颗星及以下请写出未完成的原因，并利用课后时间补齐后再交。 学科网（北京）股份有限公司 $