第4课《古代诗歌四首》预习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《古代诗歌四首》的预习，涵盖曹操等四位诗人作品，涉及乐府诗、绝句、律诗、散曲四种体裁。以“课前热身—知识梳理—基础过关—探究任务—积累背诵”为脉络，搭建从旧知联系、文体认知到深层品读的学习支架。 资料突出文化自信与语言运用，通过“五步预习法”指导诵读，强化声韵美感知与传统文化认同。探究任务设计炼字品析、虚实结合等问题，培养思维能力。积累环节结合默写自测与摘抄赏析，提升审美创造。习题兼顾基础与深度，自学疑问环节鼓励主动思考，有效助力预习。

统编版(2024)语文七年级上册 第一单元 第4课《古代诗歌四首》预习任务单 (学生版) 项目 内容 项目 内容 课题 《古代诗歌四首》 作者 曹操等 年级 七年级上册 文体 古代诗歌(四首) 预习日期 月日 预习时长 分钟 一、预习目标 1. 熟读并背诵四首诗,读准“碣、澹、竦、峙、瑟”等字音,了解曹操、李白、王湾、马致远的文学常识。 2. 把握四首诗的内容与情感,注意读出节奏和韵律;初步学习赏析诗歌的炼字、虚实结合、情景交融等写法。 预习步骤建议(约30分钟):第一步,参照课首“预习”提示反复诵读四首诗,读准字音、读出节奏,完成“基础过关”;第二步,借助课下注释理解诗意,思考“探究任务”并批注;第三步,先背熟《天净沙 秋思》,完成默写自测;第四步,整理“自学疑问”,留待课堂交流。读古诗贵在多读,读得滚瓜烂熟,理解自然到位。 二、课前热身 1. 读一读课首“预习”提示(摘录):“中国是诗的国度,中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌,可以让我们心灵得到滋润和净化……朗读本课诗歌,想象诗中情景,体会诗人的情感。”“学习古诗要反复朗诵,注意读准字音,读出节奏,读出韵律,感受诗歌的声韵美。” 2. 想一想:请你默写一两句自己记得的、与“秋”或“月”有关的古诗句:; 这几句诗的作者是,它抒发的情感是:。 3. 方法提示:预习古诗按“五步”走——读准字音 读出节奏 借助注释读懂大意 边读边想象画面 体会诗人情感。本课四首诗体裁各不相同(乐府诗、绝句、律诗、散曲),预习时先感受它们读起来节奏的不同。 三、知识梳理 1. 结构把握:四首诗的内容与结构:《观沧海》先写登临所见的实景(海水、山岛、草木、风浪),再以想象写虚景(、星汉从大海中升起),借景抒怀;《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》先写景(“杨花落尽子规啼”点明时令),再叙事,最后借明月寄情;《次北固山 统编版（2024）语文七年级上册　第一单元 第4课《古代诗歌四首》预习任务单 （教师版·含命题蓝图与全部参考答案） 一、命题蓝图（考点矩阵，每道题对应预习目标） 考点（考什么） 考查层级 对应预习目标 难度 落点位置 词语字音（注音14空） 识记 目标1 易 四（二） 词义（释义写词5题） 识记 目标1 易 四（三） 文学常识（四作者与体裁） 识记 目标1 易 四（四） 背诵（先背两首） 识记 目标1 易 六（一） 默写自测（6空） 识记 目标1 中 六（二） 摘抄与赏析 赏析 目标2 中 六（三） 内容与情感概括（四首） 理解 目标2 中 五·题1 体裁判断及依据 理解 目标1 中 五·题2 朗读设计（节奏与重音） 运用 目标2 中 五·题3 炼字（“阔”“悬”） 赏析 目标2 中偏难 五·题4 拟人托物寄情（寄愁心） 赏析 目标2 中 五·题5 虚实结合（日月星汉） 赏析 目标2 难 五·题6 哲理（海日生残夜） 理解 目标2 难 五·题7 意象与意境（天净沙） 赏析 目标2 难 五·题8 二、字词总表（15个，含教材注释词） 词语 注音 释义（按教材口径） 碣石 jié shí 山名，在今河北昌黎西北（课下注释） 澹澹 dàn dàn 水波荡漾的样子 竦峙 sǒng zhì 耸立。竦、峙，都是耸立的意思 萧瑟 xiāo sè 形容风吹树木的声音 沧海 cāng hǎi 大海 子规 zǐ guī 即杜鹃，又称“布谷鸟” 枯藤 kū téng 枯萎的藤蔓 昏鸦 hūn yā 黄昏时将要回巢的乌鸦 断肠 duàn cháng 形容悲伤到极点 天涯 tiān yá 天边，指远离家乡的地方 左迁 zuǒ qiān 指降职（课下注释） 客路 kè lù 旅人前行的路 残夜 cán yè 夜将尽未尽之时 乡书 xiāng shū 家信 星汉 xīng hàn 银河 三、知识梳理参考 1. 结构把握：四首诗的内容与结构：《观沧海》先写登临所见的实景（海水、山岛、草木、风浪），再以想象写虚景（______、星汉从大海中升起），借景抒怀；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》先写景（“杨花落尽子规啼”点明______时令），再叙事，最后借明月寄情；《次北固山下》先写江上行舟所见，再写“海日生残夜”蕴含的哲理，最后以“乡书何处达”抒发______之情；《天净沙·秋思》连用九个意象勾勒画面，以“断肠人在天涯”点出__________的主旨。　【参考：日月；暮春（时令）；思乡；游子孤寂思乡（孤寂愁苦）。】 2. 文体知识：古代诗歌诵读常识：四言诗一般按“二二”划分节奏，如“东临／碣石，以观／沧海”；五言诗一般按“二三”划分，如“客路／青山外，行舟／绿水前”；七言诗一般按“二二三”划分，如“杨花／落尽／子规啼”。律诗共八句，每句五字或七字，中间两联（颔联、颈联）讲究对仗；绝句共四句；散曲是在元代兴盛的新诗体，“天净沙”是曲牌名，规定了这首散曲的曲调。 3. 课前热身说明：学生版“二、课前热身”第2题为开放回忆题，学生写出真实想法即可；第3题方法提示供学生自读时对照使用。 四、基础过关参考答案 （二）注音：1.碣 jié，沧 cāng、海 hǎi；2.澹 dàn，竦 sǒng、峙 zhì；3.萧瑟 xiāo sè；4.子规 zǐ guī；5.枯藤 kū téng；6.天涯 tiān yá。 （三）根据释义写词语：1.左迁；2.客路；3.残夜；4.乡书；5.断肠。 （四）文学常识填空：《观沧海》的作者是东汉末年的曹操，字孟德；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是李白，这首诗的体裁是七言绝句；《次北固山下》的作者是唐代诗人王湾；“天净沙”是曲牌名，《天净沙·秋思》的作者是元代的马致远。 五、探究任务参考答案与解析 【任务一·整体感知】 1. 结合课下注释，用一句话分别概括四首诗各写了什么内容、抒发了什么情感。 参考答案：《观沧海》写诗人登临碣石山所见的沧海景象，抒发统一天下、建功立业的豪情壮志；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写杨花落尽、子规啼鸣之景，寄托对被贬友人的同情与牵挂；《次北固山下》写江上行舟所见景色，抒发思乡之情；《天净沙·秋思》写深秋暮色中的九种景物，抒发天涯游子的孤寂愁苦。 2. 四首诗的体裁分别是：乐府诗（古体诗）、绝句、律诗、散曲。请任选两种，说说可以从哪些方面判断一首诗的体裁。 参考答案：可从句数、每句字数、格律三方面判断。示例：绝句共四句，《闻王昌龄》每句七字，是七言绝句；律诗共八句，分首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗，《次北固山下》每句五字、共八句且“潮平两岸阔，风正一帆悬”上下句对仗，是五言律诗。判断有理即可。 【任务二·语言品读】 3. 朗读设计：请给《观沧海》前四句“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。”用“／”标出朗读节奏，用“.”标出重读的字，并说说这样处理的理由。 节奏与重读：____________________________　　理由：____________________________ 参考答案：节奏：东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。重读“观”“澹澹”“竦峙”。理由：四言诗按“二二”划分；“观”字统领全诗；“澹澹”“竦峙”写出大海荡漾、山岛耸立的气象，重读以突出沧海的开阔雄浑。言之成理即可。 4. 品析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”与“悬”两个字的妙处。 参考答案：“阔”写出潮水涨满后江面开阔的景象，境界宏大；“悬”写风势虽顺而平缓、帆高高直挂的样子，一个“悬”字既写出行船之稳，又与“潮平”相映，画面开阔而安详。两字炼得精当，把平野开阔、大江直流、波平浪静的景色表现出来。 5. 赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：诗人为什么要把“愁心”寄托给明月？ 参考答案：运用拟人手法，把明月当作能够理解人、传送心意的知音。诗人把“愁心”寄托给明月，让它伴随友人直到偏远的夜郎之西，含蓄地表达了诗人对友人被贬远行的深切同情与牵挂；明月千里可共，寄情于月，更显情意绵长。 6. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这四句写的是诗人眼前看到的景象吗？说说你的理解。 参考答案：不是眼前实景。这四句是诗人的想象（虚写）：太阳和月亮的运行、灿烂的银河，仿佛都从大海中升起。诗人以虚实结合的手法，借想象中的大海吞吐日月星汉的壮阔景象，抒发自己统一天下、建功立业的博大胸襟。 【任务三·深层理解】 7. “海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道。这两句诗除了写景，还蕴含着怎样的哲理？ 参考答案：夜还未消尽，红日已从海上升起；旧年未过，江上已露春意。“生”“入”二字把昼夜与新旧年的更替写成孕育与进入的过程，蕴含着新事物必将取代旧事物、时序交替不可阻挡的哲理，也透露出乐观向上的情怀。 8. 《天净沙·秋思》连用九个名词性意象（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马）而没有一个动词，却画面感极强。请任选三个意象，描绘你想象中的画面，并说说这九个意象共同营造了怎样的意境。 参考答案：开放题。示例：选“枯藤、老树、昏鸦”：深秋的黄昏，干枯的藤蔓缠着苍老的树，树上栖息着归巢的乌鸦，一派萧瑟死寂。九个意象多为衰败、冷落之景（唯“小桥流水人家”透出些许温暖），共同营造出苍凉萧瑟的深秋暮色意境，反衬出天涯游子的孤寂愁苦，以景结情，情寓景中。言之成理即可。 六、积累背诵核对 （一）预习先背：① 《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。　② 《观沧海》：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 （二）默写答案：1.百草丰茂；2.归雁洛阳边；3.歌以咏志；4.闻道龙标过五溪；5.行舟绿水前；6.古道西风瘦马。 （三）摘抄赏析参考：开放题，学生自选句子、言之成理即可；可从“修辞手法—感官角度—炼字—情感”四个角度中的任意角度作答，能结合具体字词谈出效果即给分。 七、使用说明 1. 本任务单供课前预习使用，建议用时30—40分钟；本课四首诗要求全文背诵并默写，预习阶段先背熟《天净沙·秋思》与《观沧海》。本课主打考点是虚实结合、拟人托物寄情与意象意境，与第1课（比喻＋炼字）、第2课（拟人＋“卧”）、第3课（多感官）错开。第3、7、8题为开放题，言之成理即可。 2. 开放题（朗读设计、意象描绘及摘抄赏析）不设唯一答案，学生言之成理即可；评分按各板块标注分值执行。 3. 学生版与教师版题号、题干一一对应；字词注音、释义、默写、文学常识均已逐字核对统编版（2024）语文七年级上册教材。 学科网（北京）股份有限公司 $