第4课《古代诗歌四首》趣味预习导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文《古代诗歌四首》趣味预习导学案，围绕曹操《观沧海》、王湾《次北固山下》等四首古诗，通过“古诗寻境·诗意探秘任务”情境导入，以“字词筑基—通读梳理—赏析悟情—读写迁移”为学习支架，衔接基础字词、体裁主旨与佳句赏析，引导学生逐步深入诗境。 该资料以情境化任务驱动学习，从基础字词夯实到情感对比分析，再到创意微写作迁移，助力学生在语言运用中筑牢基础，在思维能力培养中深化诗意理解，在审美创造中感受古典诗词魅力，有效落实文化自信与语文核心素养，提升学习效率与兴趣。

第4课《古代诗歌四首》趣味预习导学案 【情境导入】 山河四时皆诗意，千古风月入诗行。中华古典诗词，是镌刻在文脉里的浪漫与风骨。不同时代的诗人，以山河为画布，以笔墨为丹青，将四时风光、羁旅情思、人生感怀落笔成诗。 本课精选四首经典古诗，曹操登高观海，抒壮志豪情；王湾行舟江上，写羁旅乡愁；李白望月抒怀，寄悠悠情思；马致远落笔秋景，绘天涯秋思。四首诗作，四种意境，四种人生情怀。本节课开启古诗寻境·诗意探秘任务，逐诗品读、入境悟情，解锁古典诗词的画面之美、语言之妙、情怀之深。 【任务一：字词筑基·夯实古诗基础】 1. 给下列加点字注音 澹澹（________） 竦峙（________） 萧瑟（________） 归雁（________） 海日生残夜（________） 杨花啼莺（________） 2. 根据拼音写出对应的汉字 dàn dàn（________） sǒng zhì（________） xiāo sè（________） guī yàn（________） tí yīng（________） cāng máng（________） 3. 重点实词释义填空 （1）东临碣石：________ （2）星汉灿烂：________ （3）客路青山外：________ （4）乡书何处达：________ （5）断肠人在天涯：________ 【任务二：通读全诗·梳理诗境脉络】 1. 诗作整体感知 本课四首古诗体裁各不相同，《观沧海》是________，《次北固山下》是________，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是________，《天净沙·秋思》是________。 2. 诗意主旨速览填空 （1）《观沧海》：诗人登高望海，描摹壮阔山海图景，抒发________的博大胸襟与远大抱负。 （2）《次北固山下》：诗人借江上行舟、时序更迭的秋江夜景，抒发________之情。 （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：诗人借暮春之景与明月寄情，表达对友人的________。 （4）《天净沙·秋思》：以萧瑟秋景烘托氛围，刻画游子形象，抒发________的羁旅愁思。 【任务三：赏析妙境佳句】 1. 《观沧海》佳句赏析 诗句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （1）写作手法：________ （2）表达效果：________________________________ 2. 《次北固山下》佳句赏析 诗句：海日生残夜，江春入旧年。 请赏析本句的写景妙处与哲理内涵： ________________________________________________________________ 3. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》佳句赏析 诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 简要赏析诗人的抒情手法与情感： ________________________________________________________________ 4. 《天净沙·秋思》写法探究 这首小令运用了________的写作手法，以多种萧瑟秋景叠加，营造苍凉孤寂的意境，凸显游子乡愁。 【任务四：深挖诗词主旨】 1. 《观沧海》全诗意境雄浑壮阔，没有直白抒情，却句句含情，请简要分析诗人的情感寄托。 ________________________________________________________________ 2. 四首诗作皆借景抒情，但情感内核截然不同，请简要区分四首诗歌的情感差异。 ________________________________________________________________ 【任务五：读写拔高迁移】 《千古诗心，寄情山河》 古典诗词，是古人藏在山河风月里的深情。历朝历代的文人墨客，行过山川、看过风月、历经离别与漂泊，皆将心绪落笔成诗，让寻常的四时风光，拥有了千百年的动人意蕴。 登高望远，山河壮阔可寄壮志。文人登临山海、俯瞰天地，见沧海浩瀚、星河璀璨，便将胸中抱负、家国情怀融入笔墨。笔下风光雄浑苍茫，字句间尽是开阔胸襟与昂扬气魄，寥寥数语，便写尽山河气魄、人生格局。 行舟江上，风月山河可寄乡愁。漂泊天涯的游子，行于江上、立于舟前，看潮起潮落、时序更迭，见明月高悬、归雁南飞，心底的思乡之情、羁旅之愁便油然而生。江水悠悠、明月脉脉，皆是乡愁的寄托，平淡景致藏最深的牵挂。 送别相逢，清风明月可寄情谊。古人离别无长语，唯以风月寄相思。暮春杨花、凄清夜雨、朗朗明月，皆成送别抒情的意象，将不舍、牵挂、宽慰之情藏于景物，含蓄温柔，意蕴悠长。 天涯漂泊，萧瑟秋景可诉孤愁。秋风萧瑟、落叶纷飞、古道苍凉，最是牵动游子心绪。天涯孤旅、落日归山，满目萧瑟景致，道尽漂泊无依的孤寂与绵长乡愁，字字清冷，句句深情。 诗藏山河，字含深情。古人以景抒情、以物言志，让每一处风光皆有温度，每一首小诗皆有风骨，这便是古典诗词跨越千年的永恒魅力。 阅读探究题 1. 选文概括了古人写诗的四种心境寄托，请简要概括古人借山河风月主要抒发哪几类情感。 ________________________________________________________________ 2. 结合本课四首古诗与选文，说说古典诗词“借景抒情”的表达妙处。 ________________________________________________________________ 创意微写作 借鉴古诗借景抒情的手法，选取秋日典型景物，仿写两句抒情短句，做到景中有情、意境优美。 1. ________________________________________________ 2. ________________________________________________ 【参考答案·名师详细解析】 任务一：字词筑基·夯实古诗基础 1. 字音注音：dàn、zhì、xiāo、yàn、shēng、tí 2. 澹澹、竦峙、萧瑟、归雁、啼莺、苍茫 3.（1）山名，此处指登高观海的山石 （2）银河 （3）旅人前行的路 （4）家书 （5）形容极度悲伤 任务二：通读全诗·梳理诗境脉络 1. 乐府诗、五言律诗、七言绝句、元曲（小令） 2.（1）开阔博大、建功立业 （2）漂泊在外的思乡 （3）同情、牵挂与思念 （4）天涯游子孤寂愁苦 任务三：逐诗精读·赏析妙境佳句 1. 想象、夸张；诗人借助想象描绘日月星河皆出于沧海的壮阔图景，极大拓展诗歌意境，生动表现大海浩瀚无边的气势，暗含诗人开阔的胸襟与宏伟的政治抱负。 2. 运用对偶手法，对仗工整、凝练精妙。写出夜未消、日已升，旧年未尽、新春已至的江上夜景，画面鲜活灵动；同时蕴含时序交替、新旧更迭的自然哲理，给人积极向上的力量。 3. 运用拟人手法，将明月人格化，赋予明月传递情思的能力，将对友人的牵挂与担忧寄托于明月，抒情含蓄温柔、意境悠远。 4. 景物叠加、以景衬情 任务四：入境悟情·深挖诗词主旨 1. 诗人通过描绘沧海壮阔、星河璀璨的宏大景象，以浩瀚山海衬胸襟，看似写景，实则抒怀，寄托自己胸怀天下、渴望建功立业、一统山河的远大抱负。 2. 《观沧海》抒壮志豪情，大气磅礴；《次北固山下》抒羁旅乡愁，温婉悠远；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒友人离别牵挂之情，细腻温柔；《天净沙·秋思》抒天涯游子孤寂之愁，苍凉凄婉。 任务五：诗境拓展·读写拔高迁移 1. 借山河壮阔抒发壮志抱负；借江上风月抒发羁旅乡愁；借暮春景物抒发离别牵挂；借萧瑟秋景抒发游子孤寂。 2. 以景物为载体寄托情感，情景交融、含蓄委婉；景物铺垫意境，情感贴合画面，让诗歌意境优美、情感真挚、意蕴悠长，兼具画面美与情感美。 微写作示例： 1. 秋风拂过枝头，摇落满地金黄，藏着岁月安然的温柔。 2. 秋雁乘风远去，携着悠悠清风，捎来人间温柔诗意。 学科网（北京）股份有限公司 $