1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦伟大建党精神的内涵、地位及传承，通过“生活观察”情境图与设问导入，承接第一框历史成就，引出精神内核，构成本课精神升华的知识支架。 特色为采用议题式教学，结合李大钊、黄文秀等案例及红色家书探究，融入短视频，深化政治认同与健全人格，通过分议题活动引导学生理解精神要义，培养责任意识，助力教师高效教学，提升学生知行合一能力。

第一单元 坚持党的全面领导 第一课 百年大党风华正茂 第二框 弘扬伟大建党精神 一、教材分析 本框是第一单元《坚持党的全面领导》第一课《百年大党风华正茂》第二框。本框承接第一框《书写恢宏史诗》，第一框侧重梳理中国共产党百年奋斗的历史史实与伟大成就，本框转向挖掘百年大党生生不息的精神内核，是第一课内容的精神升华，在单元中起到承上启下的作用。 教材以 “生活观察” 中学生课堂交流的情境栏目作为课堂导入，引出革命先驱的精神力量；正文阐释伟大建党精神的提出背景、32 字完整内涵、“中国共产党的精神之源” 的核心地位；再分层解读四大要义，搭配革命年代、新时代的人物案例；通过红色家书的探究活动，阐释伟大建党精神和中国共产党人精神谱系 “源与流” 的关系，说明伟大建党精神跨越时空代代传承的时代价值；最后落脚青少年如何传承弘扬伟大建党精神，实现知行合一。 二、核心素养目标 1. 政治认同：识记伟大建党精神的完整内涵，理解伟大建党精神是中国共产党的精神之源；理解中国共产党人精神谱系与伟大建党精神的渊源关系，坚定拥护中国共产党的领导，增强道路、理论、制度、文化自信。 2. 健全人格：传承红色基因，厚植爱国主义与家国情怀，学习革命先辈、时代楷模的高尚品格，提升自身道德境界，树立舍小家为大家的价值追求。 3. 责任意识：认识新时代青少年的历史使命，懂得红色精神需要薪火相传；能够将个人理想同国家命运相结合，树立强国有我的担当意识，立志为中华民族伟大复兴贡献青春力量。 三、教学重难点 教学重点： 1. 伟大建党精神的完整内涵； 2. 伟大建党精神是中国共产党的精神之源，理解其重要时代意义。 教学难点： 1. 理解伟大建党精神四大要义的内在联系； 2. 理解伟大建党精神如何跨越时空代代延续。 四、教学方法 议题式教学法、案例探究法、小组合作讨论法、情景感悟法、多媒体辅助教学法。 5、 教学过程 （一）导入新课：情境激趣，设问导入（4 分钟） 教师展示课本 “生活观察” 情境图：三位同学课堂交流的对话。 教师导语：同学们，一个人没有精神，就难以立身；一个国家没有精神，就难以强盛。百年之前，旧中国山河破碎、风雨飘摇，一批平均年龄只有二十多岁的革命先驱，在黑暗当中挺身而出，创建了中国共产党。面对反动势力的压迫，他们甘愿抛头颅、洒热血。请大家想一想，到底是什么样的精神力量支撑着一代又一代共产党人奋勇向前？为什么历经无数磨难，中国共产党依旧风华正茂？ 请 2‑3 名同学结合课本对话简单分享自己的感受。 教师总结过渡：同学们的感悟都很真切，幸福生活来之不易，红色精神需要代代相传。百年大党生生不息的精神密码，就是我们今天要共同学习的 ——弘扬伟大建党精神。板书课题。 （二）环节一：分议题一 伟大建党精神是何内涵（10 分钟） 教师展示材料：习近平总书记在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上，首次完整阐释伟大建党精神。 伟大建党精神内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。 地位：是中国共产党的精神之源。 议学任务展示在上： ①伟大建党精神是谁、在什么场合首次完整阐释？ ②说一说，如何理解 “这是中国共产党的精神之源” 这句话？ 学生独立思考 1 分钟，教师引导点拨：这里的 “源” 就是源头、本源。中国共产党百年奋斗历程中诞生的一系列红色精神，全部都是从伟大建党精神这个源头生长、发展而来。伟大建党精神是所有共产党人精神谱系的根。 (三)环节二：分议题二 体悟建党精神四大要义（18 分钟） 教师过渡：伟大建党精神三十二个字，分为四层要义，层层递进，构成有机整体。接下来我们通过四个主题活动，走进精神内核。 活动一：真理信仰站 —— 坚持真理、坚守理想 出示李大钊人物史料：黑暗年代苦苦求索救国道路，传播马克思主义；被捕之后受尽酷刑，坚守信仰，从容就义，留下 “不能因为你们绞死了我，就绞死了共产主义！共产主义在中国必然得到光辉的胜利” 的铿锵宣言。 出示探究问题： 1. 李大钊为什么甘愿为信仰献出生命？这里的 “真理” 指的是什么？ 2. 作为新时代青少年，我们的 “真理与理想” 可以体现在哪里？ 小组简短讨论，学生作答。 教师归纳： 坚持真理、坚守理想的内涵及体现。内涵：坚持马克思主义的科学真理，坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。体现：体现了中国共产党人的理想信念和价值追求。 活动二：初心使命站 —— 践行初心、担当使命 展示脱贫攻坚重大成就，讲述时代楷模黄文秀的故事：北师大研究生放弃大城市工作，回到家乡百色担任驻村第一书记，走访贫困户，发展乡村产业，带领数百群众脱贫，最终牺牲在扶贫路上。 探究设问： 1. 打赢脱贫攻坚战，千万群众摆脱贫困，体现中国共产党什么样的初心和使命？ 2. 新时代我们青少年没有驻村扶贫的任务，但是我们可以怎样践行初心与担当？ 学生交流发言。 教师总结：中国共产党的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这体现共产党人的历史责任与时代使命。 拓展升华：担当不是只有投身扶贫一线才叫担当。对于青少年，认真学习、服务班级、关爱同学、积极参与志愿服务，都是担当使命的具体体现。初心使命不是空洞口号，而是落实在一件件实事当中。 活动三：斗争风骨站 —— 不怕牺牲、英勇斗争 对比展示两组素材： 革命年代：红军两万五千里长征，湘江战役、飞夺泸定桥，战士们翻越雪山、跋涉草地，浴血奋战，用鲜血保存革命火种。 和平年代：没有硝烟战火，但斗争依旧存在。疫情、洪水、地震灾害面前党员冲锋在前；面对国外科技封锁，科研工作者攻坚克难，突破关键核心技术。 探究设问： 1. 战争年代与和平时期，“英勇斗争” 的表现有什么不同？ 2. 两则材料体现共产党人哪些意志品质？ 学生思考回答。 教师点拨：战争年代的斗争是流血牺牲、浴血奋战；和平年代的斗争，是直面风险挑战、攻坚克难，战胜困难。不怕牺牲，不只是牺牲生命，也包含不怕吃苦、不怕失败。 不怕牺牲、英勇斗争的内涵及体现：内涵：始终保持斗争精神、顽强意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战，坚定不移地开辟新天地。体现：体现了中国共产党人的精神风范和意志品质。 活动四：忠诚为民站 —— 对党忠诚、不负人民 教师播放短视频片段（“我”是谁），抛出探究问题： 1. 视频中的共产党人身上有哪些共同特质？ 2.“对党忠诚” 和 “不负人民” 二者之间是什么联系？ 教师精讲点拨：对党忠诚，本质就是忠于人民；不负人民，就是对党最好的忠诚。二者高度统一。 内涵解读：无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。 体现了中国共产党人的政治担当和人民立场。 教师过渡：以上四大要义不是彼此割裂，而是有机统一：坚持真理坚守理想是思想根基；践行初心担当使命是奋斗目标；不怕牺牲英勇斗争是意志品格；对党忠诚不负人民是立场归宿，四者共同构成完整的伟大建党精神。 （四）环节三：分议题三 建党精神因何代代延续（10 分钟） 教师导语：伟大建党精神诞生于百年之前，但是并没有封存在历史当中，而是跨越时空代代相传。我们通过两封跨越百年的红色家书，感悟共产党人不变的精神底色。 两封家书：王尔琢家书 “革命不成功，立誓不回家”；航天员刘洋写给孩子的家书。 小组合作探究（3 分钟小组讨论，之后小组代表发言）： 相隔将近百年，两位共产党人所处时代完全不同，身上有哪些共同精神品质？这些品质如何体现伟大建党精神？ 学生代表发言。 教师进一步讲解伟大建党精神的重要意义： ①伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。一代又一代中国共产党人通过弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。 ②以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系，跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人的伟大品格。正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。 展示共产党人精神谱系，区分新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放新时期、新时代的各类精神。用大树做比喻：伟大建党精神是大树的根，各个时代的精神就是枝叶。 拓展思考：时代接力棒交到新时代青年手中，我们青少年如何传承伟大建党精神？ 师生共同梳理： ①坚定理想信念，树立远大理想； ②厚植家国情怀，把个人理想和国家发展结合起来； ③勇于担当，在学习生活中不怕困难、磨砺意志； ④坚决拥护党的领导，做社会主义建设者和接班人。 （五）课堂小结（3 分钟） 教师带领学生梳理本节课知识脉络：伟大建党精神的内涵、地位、四大要义、时代意义，精神谱系源流关系，青少年实践要求。 六、板书设计 七、作业设计 基础巩固（必做） 材料分析 黄伟，是 “时代楷模” 中车株洲电力机车的高级技师。二十多年来，他扎根机车生产一线。面对国外技术封锁，他坚守报国理想，带领团队啃下多项关键核心技术难题。为攻克动车组核心部件焊接难关，他无数次反复试验，不怕失败、攻坚克难。 他说：“国家需要什么，我们就钻研什么。作为一名共产党员，岗位就是我的战场。 结合本课所学知识，回答： (1) 材料中黄伟的言行体现了伟大建党精神的哪些内涵？ (2) 结合材料说一说，伟大建党精神和党的精神谱系是什么关系？ 参考答案： (1) 坚持真理、坚守理想；践行初心、担当使命；不怕牺牲、英勇斗争；对党忠诚、不负人民。 (2)①伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的精神之源。 ②不同时代涌现出来的各类精神，都是伟大建党精神在不同历史条件下的具体体现。 ③一代代共产党人弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。 拓展实践作业（选做） 1. 搜集一则红色故事 / 一封红色家书，写一段 200 字感悟，谈谈故事人物身上体现的伟大建党精神。 2. 结合自身实际，写简短发言稿：作为新时代青年，我们怎样在日常学习生活中弘扬伟大建党精神。 8、 教学反思 本课采用议题式教学，设置三个分议题，以历史人物、时代楷模、红色家书为载体，把抽象的精神理论转化为具体鲜活案例，学生更容易理解伟大建党精神四层内涵，落实政治认同素养。 打通革命年代与新时代，不只停留在回望历史，更加关注青少年现实践行，把理论知识落实学生生活实际，做到知、情、意、行统一。 课堂小组讨论时间有限，部分学生的想法不能够充分展示；部分学生对 “精神之源” 与精神谱系的源流关系理解还不够透彻。案例较多，课堂节奏把控上容易出现前松后紧的情况，留给学生思考的时间需要进一步优化。 学科网（北京）股份有限公司 $