第二单元 新闻（人物通讯）阅读+小说阅读+课内诗歌阅读（阅读进阶综合训练）语文统编版必修上册

**基本信息** 聚焦新闻、小说、诗歌三大文体，通过典型文本构建"文本解读-题型突破-素养提升"的三阶训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |新闻阅读|2则材料10题|信息筛选、论证分析、补写论据|从事实梳理到观点提炼，培养逻辑思维与文化认同| |小说阅读|2篇小说7题|人物心理、情节作用、艺术手法|从情节分析到主题探究，提升审美创造与语言运用| |诗歌阅读|5首诗歌10题|意象赏析、手法比较、情感体悟|从字句理解到意境把握，深化文化传承与审美鉴赏|

第二单元 新闻（人物通讯）阅读+小说阅读+课内诗歌阅读 ( 进阶01 新闻 （ 人物 通讯） 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着2024年诺贝尔奖相继揭晓，获奖者的科研经历成为公众津津乐道的话题。生理学或医学奖颁给维克托·安布罗斯和加里·鲁夫昆，以表彰他们发现微小核糖核酸及其在转录后基因调控中的作用。殊不知，微小核糖核酸这条赛道曾经“比冰山还要冷”。物理学奖得主是约翰·霍普菲尔德与杰弗里·辛顿，他们在使用人工神经网络实现机器学习方面作出了基础性发现和发明。然而，人工神经网络曾经被视为“一条走不通的路”。这几位诺奖获得者的经历有一个共同点：他们的研究方向起初并不被看好，研究成果也沉寂无声，但他们始终坚定信念，不动摇、不放弃，以“一根筋”的执着和坚守，甘忍多年寂寞，一路披荆斩棘，终于守得云开见月明。 在对科研目标的笃定和对科学高峰的攀登上，我国科学家更是堪称典范。国家最高科技奖获得者袁隆平是“一根筋”， ；“两弹一星”功勋奖章获得者朱光亚也是“一根筋”，他毅然舍弃海外优越的生活与科研环境，归国投身国防建设，将毕生心血都倾注在祖国核武器研发之中。他们都在用一生诠释这样一种做科研的态度：坚持自己的主张，直到实现它。 从事科学研究，就得有股“一根筋”的劲头。创新先驱者通常是孤独的，正如诺奖得主丁肇中所言：“只有极少数人把大多数人的观点推翻以后，科学才能向前走。”在这个过程中，如果没有对科学探索的纯粹追求和坚持己见的“一根筋”，就很难顶住压力，到达光辉的彼岸。相反，如果以功利主义态度对待科研，则很容易因为同行的冷落而沮丧，或者因为权威的否定而动摇。 “一根筋”并非顶尖科学家的专属特质。我们倡导“一根筋”，是希望涵养这样一种科研文化：对认定的方向目标和自己认为有意义的事情，就要坚持下去。我们应当鼓励和引导广大科研人员专心致志地开展研究，同时在评价机制上减少功利性因素的干扰，尤其要营造宽容失败、勇于求真的学术氛围，给更多“一根筋”的科研人员提供施展拳脚的舞台。 （摘编自杨雪《搞科研就得有“一根筋”的劲头》） 材料二： 在袁隆平决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，但没有成功。这无疑是一道世界难题。况且，他还得顶着研究水稻杂种优势利用是“对遗传学的无知”等权威学者的指责和压力。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。 因为水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中，由此有人嘲笑“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”。 袁隆平知道，自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，“无优势论”是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾，袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。 袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，如果用人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用；再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难，无法应用于生产。在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发现了水稻杂种优势现象。最早开展这项研究的是日本的科学家，时为20世纪50年代。此外美国、国际水稻研究所的科学家也相继开始了这项研究。尽管实验手段先进，但都因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用。 袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的：进行这项研究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 两年后，袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。 （摘编自沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．2024年诺贝尔奖获奖者的经历都有一个共同点：一开始的研究方向不被看好，但他们都不动摇、不放弃，最终取得了成功。 B．涵养“一根筋”的科研文化，我们要彻底改变当前的科研评价机制，拒绝功利主义，营造宽容失败、勇于求真的学术氛围。 C．因为缺乏人工，所以“人工去雄”的方法难以在生产上推广应用，水稻杂种优势利用只能依靠培育雄性不育系来配制杂交种子。 D．中国拥有丰富的种质资源和优良的育种条件，更具备优越的社会制度和党的正确领导，这些都坚定了袁隆平的科研信心。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一中“比冰山还要冷”，以冰山的寒冷喻指原先的微小核糖核酸研究是冷门，不被看好。 B．材料一引用丁肇中的话，是为了证明秉持“一根筋”的劲头能使科学研究不断向前迈进的观点。 C．袁隆平在稻田里找到了天然雄性不育株，为培育杂交水稻所需的雄蕊不育“母稻”提供了条件。 D．材料一以议论为主，采用举例论证和引用论证；材料二以叙述为主，用真实的事例刻画人物。 3．请根据材料二的内容，在材料一画横线处补写论据。 4．袁隆平在研究杂交水稻的过程中运用了哪些研究方法？请结合材料二简要概括。 5．如果你今后从事科研工作，材料中优秀科研工作者身上的“一根筋”精神，对你有哪些启示？ 【答案】1．D 2．B 3．示例：他直面权威的指责与传统观念的挑战，扎根田间反复研究，倾尽心力攻克杂交水稻这一世界性难题。 4．①田野调查法（观察法）；②文献研究法；③对比分析法；④实证分析法 5．①选定研究方向后，持之以恒，不轻言放弃；②敢于求真，不盲从固有理论与学界偏见；③专注于科研本身，看淡外界评价与得失。 【解析】1．A.“2024年诺贝尔奖获奖者的经历都有一个共同点”错误。材料一第一段表述为“随着2024年诺贝尔奖相继揭晓，获奖者的科研经历成为公众津津乐道的话题。……这几位诺奖获得者的经历有一个共同点”，是“这几位”，并非“2024年诺贝尔奖获奖者的经历都”，选项范围扩大，表述绝对。 B.“彻底改变当前的科研评价机制”错误。材料一结尾段信息是“在评价机制上减少功利性因素的干扰”，不是“彻底改变”，选项程度过重，表述绝对。 C.“因为缺乏人工，所以……只能依靠培育雄性不育系来配制杂交种子”错误。原文两条路径：人工去雄、培育雄性不育系；人工去雄无法推广是因为一朵一朵操作，种子数量极少，不是“缺乏人工”；且文中只说第二条路可行，不是“只能依靠”。 故选D。 2．B.“是为了证明秉持‘一根筋’的劲头能使科学研究不断向前迈进的观点”错误。丁肇中说“只有极少数人把大多数人的观点推翻以后，科学才能向前走”，引用这句话的作用：论证创新先驱是孤独的，科研需要纯粹追求、坚持己见的“一根筋”，而非为了证明秉持“一根筋”的劲头能使科学不断向前迈进。 故选B。 3．定位上下文，空前：国家最高科技奖袁隆平是“一根筋”；后文：朱光亚也是“一根筋”，然后补充事例“他毅然舍弃海外优越的生活与科研环境，归国投身国防建设，将毕生心血都倾注在祖国核武器研发之中”。前后应内容并列、句式对称，所以空处应该补充袁隆平执着坚守、一生攻关难题的事例。 提取材料二袁隆平核心事迹：顶着权威指责、传统遗传学“无优势论”的嘲讽；杂交水稻是世界性难题，多国科学家均失败；长期田间实地观察，苦寻天然雄性不育株； 不惧质疑，坚持试验，攻克世界难题。 把核心要素整合，句式简洁对仗：他直面权威的指责与传统观念的挑战，扎根田间反复研究，倾尽心力攻克杂交水稻这一世界性难题。 4．定位原文工作，推导研究方法： 长年走进稻田，烈日下连续多日实地观察，寻找天然雄性不育株，依靠田间实际观察发现水稻杂种优势现象。→田野调查/实地观察法 后期查阅国外资料，了解美、日各国杂交水稻研究历史；研读经典遗传学教材，对比现有理论。→文献研究法 对比经典教科书“杂交无优势”理论与自己田间观察事实；对比国内外科研现状：国外手段先进却全部失败，对比中国独有的种质、气候、制度优势，分析研究可行性。→对比分析法 不盲从书本推论，坚持实地试验，通过寻找不育株、田间育种实践验证猜想，用实验事实推翻传统错误论断。→实证试验分析法 5．筛选两则材料中科学家品质，然后分层归纳： 定位材料一：诺奖学者多年冷门坚守；材料二：多国科学家因难度放弃，袁隆平面对世界级难题数十年坚持，不惧漫长寂寞。启示：选定科研方向，不能因难度大、长期无成果半途而废。 定位材料一：科学进步需要推翻大众固有观点；材料二：袁隆平敢于挑战教科书权威论断，不盲从学界嘲讽。启示：尊重理论但不迷信权威，以事实和实践为依据，大胆质疑错误定论。 定位材料一批判功利化科研，倡导宽容失败、专心治学；科学家均不计一时得失，不在乎同行冷落、外界否定。启示：做科研专注探索本身，不追逐虚名、短期利益。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 如果将植物的分布在世界地图上标注，青藏高原是一块少有记载的空白。更让人忧虑的是，人类对种子的研究步伐，远远追不上植物消逝的速度…钟扬要做的，就是为祖国盘点青藏高原的植物“家底”。 1964年出生于湖北黄冈的钟扬，少年早慧，勤奋刻苦。1979年，钟扬考取中国科技大学少年班。谁曾想，这个无线电专业毕业的少年，因1984年被分配到中科院武汉植物研究所而与植物结缘。 植物学中，也有“领土”。“晚清时期中国贫穷落后，缺乏种子资源保护意识，英国人先后来华采集了几万颗种子、2000多种珍稀植物。”钟扬心中发酸。西方人从中国拿走的珍稀种子和苗木，把英国这个只有1500种植物的岛国装扮成世界植物的圣殿，更让西方在植物学研究中掌握话语权。 作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。 这个想法，终因复旦大学和西藏大学的结缘成为现实。自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程。 野外科考的艰苦超乎人们想象，经常七八天吃不到热饭。晚上，住的是牦牛皮搭的帐篷；冬天，盖三床被子也无法抵御寒冷；路上，常常被突袭的大雨冰雹困在山窝窝里……为了规避种子遗传之间的杂交问题，每走50千米，才能采一个样；一个地方的两棵取样植物，至少相隔20米；一个物种，需要5000个优质的种子。夜以继日，殚精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个样。 如今，这些种子被精心保存在零下20摄氏度、湿度15%的冷库中，仿佛坐上了一艘驶向未来的时空飞船，将在80年到120年后，为那时的人们绽放生机。16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万千米，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5。 这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”—学生。 初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”。 16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”：申请到西藏第一个国家自然科学基金、第一个理学博士点，为藏族培养了第一位植物学博士，带领西藏大学生态学科入选国家“双一流”……不仅填补了西藏高等教育的空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界。 2017年9月25日凌晨5时许，内蒙古鄂尔多斯市，在为民族地区干部授课途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。 钟扬的骨灰被他的学生庄严地撒入奔腾不息的雅鲁藏布江，奔腾不息的浪花将他的骨灰送到青藏高原的每个角落，成为祖国山河的一部分，而他，永远也不会与这片深爱的土地分离。 （摘编自张烁《一粒种子的初心与梦想》，有删改） 材料二： 在上海自然博物馆，近500块中英文展板上的文字都经他反复斟酌。上海自然博物馆图文项目负责人鲍其洞说，当初找到钟扬，没敢奢望他会接下这个要求高但回报少、时间紧却周期长的“烫手山芋”。没想到他二话不说就揽下了。每条不到200字的文稿，涉及天文、地质、生物、人文等学科，文字要求兼顾准确性、前沿性和可读性，通常一天只能讨论十几块图文。钟扬常和他们一字一句斟酌，他的50岁生日就是在自然博物馆的讨论会中度过的。 （摘编自颜维琦《钟扬，用一生书写种子的故事》，有删改） 材料三： 红树是一种适应海岸生活的植物，以往最北存活在浙江温州。一次钟扬提出，现在气温变暖了，也许上海也能种活。这是前人不曾有过的设想。上海的海岸线很脆弱，如果有红树，对于生态保护将大有裨益。钟扬在南汇投入了这项尝试。从小苗长大需要50年，成为红树林则要100年甚至更久，种树者自然看不到这一幕。但钟扬说，这是我献给未来上海的礼物。 （摘编自董少校《复旦钟扬：不忘初心追梦人》，有删改） 材料四： 世界范围的种质资源赛在发达国家一直不见硝烟地进行着，耗资8000万英镑的英国邱园“千年种子库合作计划”就旨在以技术输出的方式纳入各国的种质资源，并计划在2020年收集到全世界25%的植物物种。 （摘编自王丹阳《青藏高原上的“种子方舟”》，有删改） 6．下列对材料一相关内容的梳理，不正确的一项是（   ） A．过去中国缺乏种子资源保护意识，在植物学研究中缺失话语权，这坚定了钟扬为国家收集种子的决心。 B．在野外科考任务中，钟扬不畏艰险，独自跋涉50多万千米，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子。 C．在漫长的科考途中，帮助西藏大学建好生态学科，留下一支优秀科研团队，成为钟扬的新梦想、新目标。 D．钟扬艰苦援藏16年，为西部少数民族地区的科学研究、人才培养和学科建设做出了重要贡献。 7．下列对材料的理解，不符合原文意思的一项是（   ） A．钟扬带领学生收集了上千种植物的4000多万颗种子，为中国植物种子库丰富了种质资源。 B．在西藏大学，钟扬开创了全新的生态学科，培育了科研人才，将生物多样性研究推向世界。 C．钟扬积极参与上海自然博物馆的建设，斟酌、讨论中英文展板上的图文，耗费了大量心力。 D．钟扬为保护上海脆弱的海岸线而创造性地尝试种植的红树，是他希望献给未来上海的礼物。 8．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（   ） A．钟扬收集种子，为祖国守护植物基因宝库，为人类建造种子的“诺亚方舟”，其意义不在当下，而在未来。 B．青藏高原是植物学研究的空白地带，地理环境恶劣，科考道路艰辛，因此钟扬着力培植当地科研力量。 C．红树以往最北存活在浙江温州，但在上海种植红树的尝试并非没有科学依据，只是其效用短期不可见。 D．钟扬一生矢志报国，他去世后，学生们遵照他的愿望将其骨灰撒入雅鲁藏布江，让他与深爱的土地相融。 9．作为科学家，钟扬身上体现了哪些科学精神？请结合材料，简要概括。 10．结合材料一，说说“一粒种子的初心与梦想”包含哪些内容？ 【答案】6．B 7．B 8．C 9．①严守规程的谨严精神。 ②填补空白的探索精神。 ③不畏艰辛的实干精神。 ④着眼未来的创新精神。 10．一粒种子的初心是指年轻的钟扬因被分配到中国科学院武汉植物研究所而与植物结缘，了解到晚清时期中国贫穷落后，缺乏种子资源保护意识，而英国人先后来华采集了几万颗种子、2000多种珍稀植物的史实，内心产生的保护物种的想法。 一粒种子的梦想主要包含两个方面：一是作为植物学家的钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”；二是钟扬慢慢意识到，我们需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，所以他倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”学生，将科学研究的种子播撒在学生心中。 【解析】6．B.“独自跋涉50多万千米”错误，原文表述为“16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万千米，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子”，收集种子是钟扬和学生共同完成，并非他独自一人跋涉50多万千米。 故选B。 7．B.“钟扬开创了全新的生态学科”错误，原文是“带领西藏大学生态学科入选国家‘双一流’……不仅填补了西藏高等教育的空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界”，并非开创全新生态学科。 故选B。 8．A.“其意义不在当下，而在未来”错误，种子保存既守护当下基因资源，也为未来留存希望，并非只在未来有意义。 B.“……因此钟扬着力培植当地科研力量”错误，钟扬培植当地科研力量的原因，是意识到高原需要教育工作者，而非仅因环境恶劣、是研究空白，选项因果关系不成立。 D.“学生们遵照他的愿望将其骨灰撒入雅鲁藏布江”错误，文中未提及“遵照他的愿望”，属于无中生有。 故选C。 9．定位原文关键行为，把行为上升为精神品质，用概括性短语表述。 ①原文钟扬在采集种子时严格遵守科学取样标准，不随意简化、不马虎应付，体现了科学家严谨细致、严守规程的科学精神。 ②原文指出青藏高原是植物分布记载上的一块空白，钟扬立志“为祖国盘点青藏高原的植物‘家底’”，填补我国高原植物种质资源研究的空白，体现了勇于探索、敢为人先的科学精神。 ③原文描写了野外科考的极端艰苦，钟扬坚持16年，和学生跋涉50多万千米，用实际行动完成艰巨任务，体现了他不畏艰险、脚踏实地、艰苦奋斗的实干精神。 ④钟扬建立种子库，为未来构建种子“诺亚方舟”；他大胆尝试在上海种植红树，为上海未来的生态保护做长远规划，这种为未来布局的做法，体现了着眼未来、勇于创新的科学精神。 10．题干明确“初心”与“梦想”，答题必须分开作答，应先用原文事实做依据，再提炼内涵，表述要简洁。 “初心”的原文依据要定位材料一中钟扬与植物结缘、了解晚清种子流失历史、内心发酸立志的段落，概括其最初动机。 “梦想”分两层内容：一层是收集种子，守护国家基因库、建人类种子方舟；另一层是培育学生，把学生当作“种子”培养，建设学科、传承科研。 ( 进阶0 2 小说阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 落泪的胡子叔叔 蒋殊 “全体集合，收拾东西，马上转移。”突然，门外传来紧张的声音。 转移？往哪里转移？宋笛儿正想问问谁时，连长跑到院子里喊：“全体都有啊，抓紧。” 就在宋笛儿疑惑的时间里，栓子已迅速将被褥打包好背在身后，跑出院子。出门时，他在宋笛儿肩膀上拍了一把：“发啥呆，快点。” 一行人悄悄转移到五里地之外一座山上的一座破庙中。周围全是密密麻麻的竹林，是个绝好的藏身之所。 一天上午，正带人在竹林砍竹子的连长突然听到山下传上来一个声音，对方喊着一个名字，让他快出来。 这个名字怎么这样熟悉？宋笛儿脑子里飞快地转了一圈，才想起是胡子叔叔的大名。 “啊？”他差点惊叫起来，这伙坏人在喊胡子叔叔。而且后面似乎还有一句话，那就是如果他不露面，小昂就没命了。 这时，有了解情况的战士告诉连长，喊话的人是反动民团头子冯国梁。 宋笛儿跟着下到半山，站在一处伸出两米多宽的平台上往下望。透过竹林，他们发现喊话的一伙人在对面一个小山头上，最前面站着的一位少年，无疑是他们说的小昂。 正当大家细细地想看清对面的情况时，身边冒出一个小孩子。 “谁？”眼疾手快的战士上去一把就抓住他。 “别抓我，我知道你们是红军叔叔。”小孩儿说。 宋笛儿挤过去，发现这个小孩儿的个子比他低一点点，耳朵很大，眼睛小得像眯着眼一样。 他开口时，大家发现这个孩子已经哭红了眼。连长蹲下来摸着他的头，告诉他别怕，有什么事情慢慢说。 原来，这个小孩子和小昂都是童子团成员。一周前的一个下午，他们一起在对面山上借助放牛观察着周边情况，盘查着来往行人。 突然，一伙人出现了，走在最前面的是他们都熟悉的本村盐贩子王大柱，但后面的人都很陌生。正当小昂他们起身准备问王大柱要带着这些不认识的人去往哪里时，笑嘻嘻走过来的王大柱却指着小昂对后面一位戴着礼帽的人说，“把他带走。” 戴礼帽的人不容分说，马上命令身边的人抓住小昂。 “你们干啥？为啥抓我？”小昂一边挣扎，一边看着王大柱喊。 “抓你自然有原因，等会儿就知道了。”戴礼帽的人冲着小昂说。 小昂冲着王大柱骂，“你这个叛徒。” ①王大柱并不生气，而是笑嘻嘻地走到小昂身边，用手顶起他的下巴说：“我就是要让有些人知道一下，一根秤杆的代价有多大。” 小昂一口唾在王大柱脸上。王大柱依然不生气，只是抬手将脸擦了一下，看着小昂被两个人拖走，一口唾沫恶狠狠唾在地上。 小孩儿又一五一十讲述了几个月前的另一件事。那是在圩子赶集，盐贩子王大柱给老百姓称盐时，总是缺斤短两，被老百姓发现责问，还死不承认，争执中，正巧几位红军路过，听到情由后，胡子叔叔一把抢过他的秤，对每个百姓手中的盐都重新称了一遍，结果发现最少的缺二两，最多的竟然差四两半。 “老百姓已经这么不容易了，你还忍心坑他们。”胡子叔叔愤怒之下将手中的秤杆一把就掰断了。 王大柱双手叉腰，总是故意挺起的肚皮气到一鼓一鼓的。胡子叔叔拍着他说，“咱们也算是熟人了，这次就算给你个教训。如果还敢明目张胆地欺负老百姓，可就对你不客气了。” 王大柱因此恨上胡子叔叔。但几个月过去了，他并没有机会亲自报复胡子叔叔，倒发现了小昂是为红军做事的，于是将他抓走，天天带着他翻山越岭向红军喊话，妄图将胡子叔叔喊出来。 就在这时，胡子叔叔已经来到现场，身后跟着栓子。 到了跟前，连长用简短的描述跟胡子叔叔说了他掌握的情况。胡子叔叔焦急地又往前走了一段距离，长久地盯着对面山头的小昂，②手在腰间的那把手枪上搓来搓去。 身后的连长，什么也不敢说，只是紧紧端着枪，紧张地盯着胡子叔叔的手。 “我带人从下面绕过去，干掉他们。”连长对胡子叔叔说。 ③“不行。他们敢这样明目张胆地出现，一定有精心布置好的埋伏。我们出去，就是往陷阱里送。”胡子叔叔按下连长。 就在这紧张的时刻，对面突然传来一个孩子的声音：“红军叔叔，你们一定藏好。” “是小昂。是小昂在喊。”所有的人都在对胡子叔叔说。 随着这话音，身边有人举起枪托，砸向少年。 他们又看到，对面的少年并没有被吓倒，而是再一次用更大的声音喊过来：“红军叔叔，千万别下山，白狗子想骗你们。” 或许是想到几天来一无所获，此刻四周又没有任何声音回应。那些敌人判断红军一定是离开这个地方了。 他们觉得，这名少年已经没了利用价值，“叭”地一枪将他打倒在地。 ④果然，随着小昂的倒下，山头上各个方向隐藏的敌人都站了起来。他们密密麻麻地站在对面，将倒在地上的小小少年包围。 宋笛儿一直盯着胡子叔叔，看着他艰难地站起来，转身。他一句话也不说。可是宋笛儿看到，两行眼泪不知道什么时候已经流淌在他的脸上。 （选自《竹林深处的笛声》，有删改） 11．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以紧急转移的命令开场，迅速制造紧张氛围，将读者带入战争环境，为后文的危机情节奠定基调。 B．小说既叙述营救小昂的事件，也交代地方矛盾、敌我恩怨，以一件少年牺牲的事折射革命年代复杂的斗争形势。 C．小说以宋笛儿的视角展开叙事，对“小昂是谁”等信息暂不交代，制造了悬念，引起了读者的阅读兴趣。 D．文中胡子叔叔看着小昂被害之后流泪，和《复活》里聂赫留朵夫一样，都是因为自身懦弱无力而满心愧疚。 12．关于文中画线语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①，王大柱笑嘻嘻顶起小昂的下巴，脸上始终带着笑意，意在表明他内心宽和，只是想用小昂逼迫胡子叔叔现身。 B．句②，“手在腰间的那把手枪上搓来搓去”，这一细节写出胡子叔叔既想要救下小昂，又清楚敌人设下埋伏的纠结矛盾。 C．句③，胡子叔叔阻止连长出击，表现了他面对危局时冷静果决的军事判断力，也暗示了敌人力量的强大。 D．句④，在小昂被敌人枪杀后，隐藏的敌人纷纷现身，印证了胡子叔叔判断敌人提前布置埋伏的想法完全正确。 13．小说结尾写宋笛儿目睹全过程后，看见胡子叔叔无声落泪，场景极具感染力，请结合文本分析这种感染力是如何体现的。 14．下面是有人为小说加的一段结尾。请依据全文情节，续写括号内语句，写出宋笛儿的动作和心理，衔接自然，字数在60~100字之间。 周围竹林寂静无声，山间的风穿过竹叶沙沙作响，对面山头敌人嚣张的叫喊声隐隐传来。宋笛儿望着倒下的小昂，又看向默默落泪的胡子叔叔。（        ） 【答案】11．D 12．A 13．①运用细节刻画，抓住动作神态描写，胡子叔叔一言不发，默默落泪，克制的外在表现反衬内心翻涌的痛苦，贴合成年人隐忍的特点。 ②巧用旁观者视角，借宋笛儿的眼睛观察胡子叔叔，以少年的视角见证悲剧，更容易牵动读者情绪，代入情境。 ③前后对比，前文胡子叔叔果敢刚烈，此刻悲痛隐忍，人物前后反差，增强故事打动人心的力量。 14．参考示例：他攥紧拳头，指甲深深嵌进掌心，眼眶不由得发热。他既心疼勇敢的小昂，又体谅胡子叔叔进退两难的无奈，心里埋下对反动派愤恨的种子，暗下决心以后要跟着红军好好战斗。 【解析】11．D.“因为自身懦弱无力而满心愧疚”错误。胡子叔叔流泪，是面对少年牺牲的悲痛、痛心，并非出于自身懦弱无力的愧疚；聂赫留朵夫的愧疚源于自身过往犯下的过错，二者流泪的缘由并不相同。 故选D。 12．A.“表明他内心宽和”错误。句①王大柱“笑嘻嘻”是伪装的和善，是阴险歹毒的表现，并非“内心宽和”，他心怀记恨，拿小昂要挟胡子叔叔。 故选A。 13．本题属于小说结尾场景感染力分析题，要从人物细节、叙事视角、人物对比三个艺术角度切入。不能只概括情感，要答出“如何体现感染力”，即分析手法+表达效果。需锁定结尾片段，抓取人物神态动作、旁观者宋笛儿的观察视角，联系前文胡子叔叔刚烈果敢的人物形象，把手法和悲剧情感、读者感受结合。 第一步，定位结尾语段，圈画关键信息：胡子叔叔艰难站起、转身、无言、两行眼泪，明确场景是小昂牺牲之后。 第二步，分析细节描写，抓住“一句话也不说”“无声流泪”，分析克制的神态动作，以外在的沉默反衬内心巨大悲痛，把握人物隐忍的特点。 第三步，分析叙事角度，明确是宋笛儿少年旁观者视角，通过少年的眼睛见证悲剧，梳理该视角带给读者的代入效果。 第四步，勾连前文人物形象，回顾胡子叔叔先前果敢刚烈的表现，和此刻悲痛隐忍形成反差，分析反差带来的艺术力量。 14．本题是小说续写题，要求写出人物动作与心理，做到情境贴合、衔接自然。要紧扣此时残酷悲壮的现场氛围：小昂牺牲、胡子叔叔无声落泪，敌人还在叫嚣。宋笛儿是少年红军视角，心理要交织悲痛、愤怒，又要符合现实处境，不能脱离原文情节。必须兼顾动作描写与心理活动，字数控制60‑100字，语言贴合小说文风，不可过度抒情，不能出现脱离语境的情节。 第一步，细读前文情境，把握环境：竹林寂静、风声竹叶响动、敌人叫嚣；人物状态：小昂牺牲，胡子叔叔默默流泪，整体基调悲痛压抑。 第二步，确定宋笛儿的人物身份与情绪：少年，目睹同伴牺牲，内心饱含悲痛、愤慨，同时懂得不能冲动行事。 第三步，构思内容，设计简短动作，如攥紧拳头、咬紧嘴唇等，再搭配内心活动，把悲痛、对敌人的愤恨、对小昂的痛惜结合起来。 第四步，核查字数，保证60‑100字，做到动作、心理兼有，和前后文环境、人物状态无缝衔接。 阅读下面的文字，完成下面小题。 徽章 他抬头看看妻子身上的制服，那左领口处的徽章，就像一只明亮的眼睛，直直地盯着他，他的心里不由咯噔了一下。 妻子身材苗条，穿制服显得温柔中不失威严，但她下班后着便装其实更漂亮。平时，妻子也是很喜欢下班后就换为便装的，这几天不知为什么，在家中一直穿着上班的服装。他心中生出一种别样的感觉。 他知道，检察官主要是办理贪污贿赂犯罪和国家工作人员职务犯罪等案件的，妻子有时候也会在自己面前唠叨他的单位搞关口前移，查办、预防一起抓等创新工作，他听了也就听了，觉得都很正常。妻子有时也会笑他：“你也是我们的工作对象，为了这个家咱可不能搞贪腐那一套啊。”他拍拍胸脯：“我走到这一步容易吗？你放心就是了。”说实话，这些年他也希望自己再升一升，对一些诱惑也摇摆过。但想到妻子的话，他还是把握住了自己，一直平平安安过下来。 他知道，妻子对他一直很放心。否则妻子是不会开这种玩笑的。生活中，妻子真正在乎的事情，从来不直接说。妻子相信他能把握好，更主要的是知道不直接说更能给他留有尊严。 妻子穿着制服不换，他劝她说这样太拘谨了，休闲一点的服装穿着会更舒服一些。妻子说：“不拘谨，不行邪我摘掉徽章，不就和普通服装一样了？”说着，妻子真的摘掉徽章，用一块软布认真擦拭了一番，很随便地放在电视机边一块小石头前，他看到斜靠在石头上的徽章仍然像眼睛一样直视着他。 又是几天过去，妻子每天回来总是先从制服上拿下徽章，习惯性地放在这块石头前。当妻子多次重复这个动作后，他的心里再次咯噔了一下。 这块石头是前几天他到本县一个矿山检查时，矿长送给他的。当时他很警惕，坚决不要。他想千万别是什么贵重物品啊，那样岂不是要毁掉自己的前程？矿长看透了他的心思，就告诉他：“这不是什么贵重的东西，如果是，哪里会随便放在这里，你看看这里面是含有豆粒大小的零星玉料，但不值得解剖加工，所以并不值钱。但我仔细观察了一下，这几个玉石点的排列有点像北斗星的形状，没舍得扔就随意放在这里了。”他这才接过来，看了几眼，觉得是有点像北斗七星的形状。他小时候，生活在农村，那里连电灯都没有，夏天晚上会在小场院里一边乘凉一边听大人指点天上的星星，他记得当时大人说的名字叫勺星。回忆起少年时候的乡村生活，他感到对这块石头有了亲近感，于是矿长再次递给他时，就顺手拿回来随意放在了电视旁。 第二天，他安排秘书去找玉石部门进行了认真鉴定，秘书回来告诉他结果的时候有些吞吞吐吐，他生气地问：“怎么啦？实话实说就是了嘛！” 秘书告诉他，据鉴定，这块石头价值百万以上。他一下子呆住了，秘书告诉他，看着就是几个玉点，其实里面是很纯的一块好玉料，鉴定部门觉得这是特意加工而成的。 他惊出一身冷汗，马上小心地拿上这块石头，让秘书陪他来到矿长的办公室。矿长正巧在，热情相迎。他们坐下来，一边喝着茶水，一边随意聊着一些轻松的话题。临走时他才拿出那块石头告诉矿长：“我越看越不像北斗星的形状了，放在家里还碍手碍脚的，所以还是把它还给你吧。”矿长一愣，无奈地笑笑，接过顺手放进了垃圾桶：“觉得不像你直接扔了不就是了，还值得拿回来让我再费事？”他笑笑说：“谁的东西谁处理不就对了嘛。” 路上秘书不说话。他知道秘书心中存有疑惑，难道矿长真的会不知道这块石头的价值，随便当做一块普通石头扔掉了？ 回到家中，妻子正在厨房做饭，他看到妻子今天已经穿上了便装，电视机旁也没有了妻子制服上徽章。吃饭的时候，他对妻子说：“在家中，你愿意穿制服就穿吧，我觉得那样显得更精神，特别是上面佩戴着徽章，还有一种画龙点睛的作用，很好看的……” （作者：高军，摘编自2016年10期《百花园》） 15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（   ） A．前文写丈夫劝妻子在家里脱掉制服，结尾则写他劝妻子穿上制服，首尾呼应，暗示出丈夫在妻子的警醒下，已经改过自新，不想再贪腐下去。 B．第一段写主人公看到妻子的制服领口处的徽章像明亮的眼睛盯着他，他心里“咯噔了一下”，表明他隐约意识到收受石头的行为是不妥的。 C．矿长把特意加工而成的价值百多万的石头，说成普通石头送给“他”，其实不怀好意——矿长想在将来的某一天检举“他”，进而毁掉“他”的前程。 D．小说中的秘书也是一个较为重要的人物，暗示出主人公“他”是个地位颇高的官员，同时这个人物也推动了情节发展，使故事不至于显得单调。 16．请结合小说内容简要概括“妻子”这一人物心理与行为的变化过程。 17．小说以“徽章”为题有什么好处？请结合文本加以分析。 【答案】15．D 16．①看到丈夫拿回石头时，她感到担心，害怕丈夫贪腐，所以天天穿制服，予以警醒。 ②当丈夫劝她穿休闲装时，她趁机摘下徽章，把它放在小石头前，进一步暗示丈夫不要贪腐。 ③当看到丈夫把石头还了回去时，她放了心，于是不再穿制服，换上了便装。 17． ①从情节结构上看，“徽章”是小说的线索，小说以写“徽章”始，以谈“徽章”终，中间的情节也是“徽章”引出来的，它推动了情节的发展。 ②从主题表现上看“徽章”代表着一种责任，一种督促。本小说就是借它来表现为官应接受监督、应认真自律的思想。 ③从人物形象的刻画来看，徽章表现出妻子严正的立场以及高妙的工作和处事技巧，也表现了“他”警醒和自律的一面。 【解析】15．A.“已经改过自新，不想再贪腐下去”错误，文中他主动安排秘书鉴定，主动把石头归还矿长，说明自始至终他内心有底线，没有收下贿赂，不存在已经犯错再悔改的情况。结尾劝妻子穿制服，是经历这件事后内心敬畏纪律，敬畏徽章代表的监督，不是改过自新，选项曲解文意。 B.“表明他隐约意识到收受石头的行为是不妥的”错误，小说开头妻子反复在家穿制服、摆放徽章；后面才交代石头是矿长送的。第一次“咯噔”发生在还没有拿到石头的时候，此时他还未收受石头，不可能意识到收石头不妥。第一次咯噔只是面对检察官妻子徽章带来的心理压力、内心的本能警惕。第二次“咯噔”，才是多次看见徽章摆在石头旁边之后，才对石头这件事产生不安。选项时间错位。 C.“其实不怀好意——矿长想在将来的某一天检举‘他’，进而毁掉‘他’的前程”错误，文本没有线索支撑矿长要“将来检举毁掉他”。矿长的意图是行贿拉拢官员，用伪装成普通奇石的贵重玉石来贿赂主人公，为自己谋求利益，不是为了日后检举。 故选D。 16．解答此题要顺着小说情节，抓住动作、细节，梳理心理随事件推进产生的转变。 ①定位问题核心：锁定妻子这一形象，以石头事件为情节主线，筛选妻子的外在行为，挖掘行为背后隐藏的心理活动，区分不同阶段的心理状态。 ②分层梳理变化：第一处抓住丈夫带回石头后的家庭场景，解读妻子坚持穿制服这一行为背后的心理；第二处聚焦丈夫劝说换便装的对话情节，分析摘放徽章这一暗示行为的用意；第三处对应丈夫归还石头后的结尾部分，解读改换便装所反映出的心理转变。 ③关联文本佐证：依托制服、徽章等关键物象，把物象细节和人物心理挂钩，依据情节因果推导心理变化，不主观臆断，保证推导全部源于文本情节逻辑。 17．①抓标题物象：锁定文本反复出现的徽章描写，梳理徽章出现、摘下擦拭、摆放、文末谈及徽章的相关情节，判断物象与行文脉络的关联，思考物象可否充当线索，带动故事推进。 ②挖掘象征内涵：联系徽章属于检察官制服配饰这一属性，结合妻子的身份，跳出实物本身，推导徽章承载的身份、职责、监督约束等抽象含义，对接小说的为官自律的主旨内核。 ③关联人物塑造：分析妻子反复在家摆放徽章这一行为，揣摩行为背后的处事方式；再对应主人公心理变化，思考物象如何侧面烘托夫妻二人不同的人物特质。 ④梳理答题维度：按照情节线索、主题思想、人物形象三个角度分层，由结构到思想再到人物，逐层拆解，避免直接摘抄文本结论，搭建完整思考路径。 阅读下文，完成小题。 七个铜板 ［匈牙利］莫里兹 穷人也可以笑。茅屋里不但可以听到呜咽和嚎哭，也可以听到由衷的笑声。甚至可以说，穷人在想哭的时候也是常常笑的。 在我今后的生活中，我再也不会像童年笑得那样厉害了。没有了我那笑得甜蜜、笑得流眼泪、笑得几乎透不过气来的母亲，我怎么会笑呢？ 有一次，我俩花了整整一个下午找七个铜板，她从未笑得那么厉害。 头三个铜板是母亲找到的。她希望在缝衣机抽屉里再找到几个，她时常给人做针线活，钱总放在那里。在我看来，那抽屉是个宝藏，伸手就能拿到钱。 我奇怪地看着母亲在抽屉里搜寻，在针、线、顶针、剪子、扣子、碎布条间摸索，她突然叫起来：“它们都躲起来啦！” “谁呀？” “小铜板呐。”母亲笑着说，拉出抽屉，“来，我的小乖乖，得把这些小坏蛋找出来。呵，这些淘气的小铜板！” 她蹲在地板上，把抽屉放下来，像怕它们飞掉。①她又像人家用帽子扑蝴蝶似的突然把抽屉翻了个身。看她那样子，叫人不能不笑。 “它们就在这儿啦，在里头啦。”她咯咯笑着，不慌不忙地搬起抽屉，“假如只剩一个，那就应该在这儿。” 我蹲在地板上，注视着有没有小铜板悄悄爬出来。可那儿没有东西蠕动，我也不真的相信里面会有什么。 我碰了碰那个翻了身的抽屉。 “哦！”母亲叫起来，“当心，你这个小败家精！干什么急着放走它！让它在那儿多呆一会儿。你瞧，我要洗衣服，得用肥皂，肥皂起码要七个铜板，少一个就不行。我已经有三个了，还差四个。它们都在这小屋子里，逗留在这儿，但不喜欢人去惊动。假如它们生了气，就一去不回了。当心，钱很敏感，要毕恭毕敬地对待。你不是会唱迷人的曲儿吗？也许可以把它从蜗牛壳里逗出来呢。” 天晓得我们在这唠叨不休的谈话中笑得多起劲。 “铜板叔叔快出来，你的房子着火啦！……” 我一面说，一面把抽屉翻过来。下面是破烂儿，就是没有钱。母亲撅着嘴乱翻，毫无结果。 不过，我心里动了个念头。“亲爱的妈妈，我知道一个地方有一个铜板。” “在哪儿，我的孩子？” “玻璃橱里，在那个抽屉里。” 我们站起来，走到早已没有玻璃的玻璃橱前，在抽屉里找到了那个铜板。 “得，我们已经有四个铜板了。打起精神来吧，我的小宝贝，我们已经找到一大半了，再有三个就够了。在天黑以前我还可以洗不少衣服呢。快点儿吧，也许其余的抽屉里都有一个铜板呢。” 母亲对每一个抽屉都唠叨一番。这一个抽屉豪华过一阵，那一个从来没有过东西，这一个永远靠借债度日。“瞧，这一个最多！”她笑着叫道，拉出那个连底也没有了的最下一层抽屉。 A．她把它套在我的脖子上，于是我们坐在地板上，放声大笑。 “别笑了，”她突然说道，“我们马上就有钱了。我就要从你爸爸的衣服里找出一些来。” 墙上挂着衣服。母亲把手伸进头一个口袋，就马上摸到了一个铜板。 “瞧，”她叫道，“我们找着了！我们已经有多少啦？简直数不过来了！一，——二，——三，——四，——五，——五个！再有两个就够了。两个铜板算什么？既然有了五个，另外两个没有疑问就要出现的。” 她热心地搜寻那些衣袋，可什么结果也没有。她一个也找不出来了。 下午喝茶的时候到来了，又过去了。夜不久就要来临。我父亲明天需要一件衬衫，可我们没法洗。单是井水洗不掉油污。 这时，母亲拍了拍前额：“哦，我有多么傻！我就不曾看看我自己的衣袋！既然想起来了，我就去看看吧。”她去看了一下，真在那里找着了一个铜板。第六个。 我们都兴奋起来，现在只缺一个了。 “把你的衣袋也给我看看，说不定那儿也有一个！” 到了晚上，我们有了六个铜板，可好像一个也没有一样。那个犹太人不肯放账，邻居们又像我们一样穷，也不作兴去向人家讨一个铜板。 这时，一个叫花子走了进来。 “算了吧，我的好人，”母亲说道，“我在这儿糟蹋了整整一个下午，因为需要一个铜板。少了它就买不到半磅肥皂。” 那个叫花子，脸色温和的老头儿，瞪着眼睛看着她。 “一个铜板？”他问道。 “是的。” “我可以给你一个。” “这还了得，接受一个叫花子的布施！” “不要紧，我的姑娘。”他把一个铜板放在我手里，然后蹒跚地走开去了。 “好吧，感谢上帝，”母亲说道，“再没有……” B．她停了一会儿，然后大大发出一阵笑声。 “钱来得正是时候！今天再也洗不成衣服了，天黑了，我连灯油也没有！” 她笑得透不过气来，这是一种可怕的、致命的窒息。她弯着腰把脸埋在手掌里，我去扶她的时候，一种热乎乎的东西流过我的手。 那是血，是我母亲的血，是她宝贵的、圣洁的血。 （有删改） 18．赏析文中画线句①的表达效果。 19．文中AB两处画波浪线部分的“笑”有何不同？请简要分析。 20．小说用第一人称儿童视角来叙述故事，具有什么表达效果？请结合文本内容分析。 21．小说中的母亲虽深陷苦难生活，身上却闪耀着人性的光辉，请结合文本内容分析。 【答案】18．运用比喻的修辞手法，将母亲翻抽屉的动作比作用帽子扑蝴蝶，生动形象地写出了母亲翻找铜板时动作的敏捷与滑稽，富有生活情趣，表现了母亲在困苦中仍保持乐观的生活态度。 19．A处的“笑”是苦中作乐的笑，母亲翻遍抽屉无果后把空抽屉套在“我”脖子上取乐，体现了她乐观豁达的性格。 B处的“笑”是悲喜交织的笑，母亲终于凑齐铜板却连灯油都买不起，笑中饱含着生活的无奈与辛酸。 20．①以儿童视角讲述找铜板的故事，用孩子天真的口吻观察贫困生活，使故事更具真实感和亲切感。 ②孩子的无知与轻松反衬出母亲面对贫困的隐忍与坚强，使母亲的形象更加感人。 ③以孩子的视角揭示贫困对母亲的摧残，深化了小说对底层劳动者悲悯的主题。 21．①乐观坚强：母亲整日找铜板，用幽默的语言化解生活的窘迫，始终面带笑容。 ②勤劳能干：母亲靠给人做针线活维持生计，天黑前仍坚持洗衣服。 ③有自尊：母亲不愿接受叫花子的布施，体现出穷人的骨气。 ④深爱家人：母亲找铜板是为了给父亲洗衬衫，处处为家人着想。 【解析】18．第一步：审题。此题是语句赏析题，常规答题角度：判断修辞，并分析表达效果，句子里有“像”，优先抓比喻，再看动作描写。 第二步：原文语境。一家人急需七个铜板买肥皂洗衣服，母亲在抽屉里找铜板，她不慌不忙，并没有因为缺钱焦虑崩溃。 第三步：分析。将母亲翻抽屉的动作比作用帽子扑蝴蝶，这是比喻修辞。“扑蝴蝶”的动作是突然、轻快的，生动形象地写出了母亲翻找铜板时动作的敏捷；同时，母亲把找铜板这样严肃的事做得如同扑蝴蝶般滑稽可爱，富有生活情趣，表现了母亲在困苦中仍保持乐观的生活态度。 19．第一步：审题。两处都是“笑”，要结合上下文情节变化区分情绪内涵。答题时要明确情节、笑的内涵和人物心理或性格。 第二步：结合语境分析。 A处：前面母亲挨个抽屉找铜板，很多抽屉空空如也，她拿空抽屉套在孩子脖子上开玩笑。这个笑，是主动给自己、给孩子制造快乐，用玩笑消解当下的窘迫，属于苦中作乐，轻松的戏谑之笑。 B处：靠乞丐施舍凑齐第七个铜板，结果猛然发现天已经黑了，连点灯的油都没有，衣服还是洗不成。目标达成，困境却没有真正解决。这个笑，是突如其来的辛酸、无奈，悲喜交织。 20．第一步：审题。此题是叙事视角作用题，“第一人称儿童视角”中的儿童是看不懂成年人苦难的，只能看见表层的动作和情绪，这类叙事视角题通用思考维度：真实感、反衬、情感、主题等。 第二步：分层拆解。 真实亲切：“我”是亲历者，以孩子的口吻回忆童年往事，故事像亲身讲述，真实自然，拉近读者距离。 反衬手法：孩子觉得找铜板是一场好玩的游戏，跟着母亲说笑；可成年人知道背后生存的重压。孩子的天真轻松，反衬母亲隐忍的苦难，让母亲形象更动人。 主题深化：孩子一开始只觉得好玩，直到最后看见母亲咯血，才窥见苦难残酷。通过孩童慢慢感知苦难的过程，传递对底层穷人的悲悯，让主题含蓄深沉，不直白说教。 第三步：分点整合答案。 21．第一步：审题。此题是人物形象分析题，解题思路：围绕原文情节提炼品质，结合文本印证。题干要求分析“人性光辉”，所以要避开软弱愁苦的一面。 第二步：筛选情节概括。 母亲整日找铜板，抽屉翻遍、衣袋翻空，却始终以笑容面对，说“它们都躲起来啦”“钱很敏感”，用幽默的语言化解生活的窘迫，体现了她乐观豁达的性格。 母亲“时常给人做针线活”维持生计，天黑前仍坚持洗衣服，为父亲准备第二天的衬衫，体现了她勤劳能干。 叫花子主动给铜板，母亲说“这还了得，接受一个叫花子的布施”，坚决拒绝，体现了她虽穷困却自尊自爱、不卑不亢的品格。 费劲凑七个铜板，初衷是买肥皂，给丈夫洗衬衫，心里惦记家人。 第三步：分点整合答案，先概括品质，再结合情节分析。 ( 进阶0 3 课内 诗歌 阅读 ) 22．下列对《插秧歌》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联写热火朝天的劳动场面：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插，暗示分工精细明确。 B．颔联点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示抢插稻苗无异于一场战斗。 C．颈联写劳作的忘我程度：家人送饭让歇一会儿却无人答话，抢插的紧张程度不言而喻。 D．尾联写田夫对送饭的人的回答：抢插还未结束，稻苗还未栽稳，体现了农夫的吃苦耐劳。 【答案】B 【解析】《插秧歌》以白描手法展现农家抢插秧苗的紧张场景。首联通过分工描写劳动的热火朝天；颔联以战甲喻农具，突出农忙如战；颈联“不答”二字尽显争分夺秒；尾联农夫的答话质朴却有力，全诗语言鲜活，充满生活气息，歌颂了劳动人民的辛勤。 B.“以‘兜鍪’和‘甲’借代”错误。本句手法应是比喻，不是借代。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。 故选B。 23．下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（   ） A．田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插 B．笠/是兜鍪/蓑/是甲，雨从/头上/湿到胛 C．唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答 D．秧根/未牢/莳未匝，照管/鹅儿/与雏鸭 【答案】B 【解析】B.“雨从/头上”错误，古诗朗读停顿需要遵循语法结构、完整意义单位的划分规则，“雨从头上湿到胛”一句，“雨”是独立的主语（完整表意单位），正确停顿应为“雨/从头上/湿到胛”，选项错误把“雨从”划作一个停顿单位，破坏了介宾短语“从头上”的语法结构。故选B。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 24．下面对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这是一曲劳动的欢歌，表现了当时人们采芣苢时虽然劳苦但又充满乐趣的场面。 B．全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅变换了少数几个动词。 C．这种重章叠句的形式，看似很单调的重叠，却在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。 D．诗歌反复地表达劳动的过程，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 25．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程，在诗中是怎样具体表现出来的？ 【答案】24．A 25．全诗采用重章叠句的形式，在往复回环的咏唱中逐步推进劳作场景，通过采、有、掇、捋、袺、襭这六个动词的有序变化，清晰展现了从开始采摘到越采越多直至满载而归的完整劳作过程。 【解析】24．A.“虽然劳苦”错误。诗中表现的尽是欢乐，没有劳苦。 故选A。 25．①定位题型：本题属于诗歌手法赏析简答题，题干关键词“怎样具体表现劳作过程”，核心答题抓手是诗歌变换的字词。 ②锁定文本差异：先通读全诗，对比三章语句，发现全诗仅仅“薄言”后的动词发生变化，其余文字完全重复，变化字均为动词。 ③梳理动词顺序：按诗歌原文先后顺序提取动词：采、有、掇、捋、袺、襭，逐个翻译对应劳动动作，区分动作先后逻辑。 ④梳理动作逻辑层次：前两个动词是开始采摘、初步获取；中间两个是精细捡拾、批量捋取；最后两个是收纳存放，动词有清晰先后递进关系。 ⑤整合逻辑作答：点明以动词变化为核心手法，按顺序梳理六组动作，说明动词递进完整展现从采摘到收纳的整套劳作流程。 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 缫丝行 范成大 小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。 姑妇相呼有忙事，舍后煮茧门前香。 缲车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。 今年那暇织绢著①，明日西门卖丝去。 【注】①著，穿。 26．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《插秧歌》开篇以“抛”“接”“拔”“插”四个动词，勾勒出一幅全家老少齐插秧的繁忙劳作图，语言质朴明快。 B．《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲”一句，将斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲，暗含劳作的艰辛，也体现出农人面对农事的坚毅。 C．《缲丝行》前两句以“青青”“黄”两种色彩点明时节，“天色凉”则烘托出姑妇二人缲丝时轻松愉悦的心情。 D．两首诗均聚焦农家日常劳作场景，不事雕琢，通俗易懂，体现了宋代“以俗为雅”的诗歌创作风尚。 27．两首诗均为田园题材诗作，但展现的劳作心态有所不同，请结合诗句简要分析。 【答案】26．C 27．①《插秧歌》侧重表现农人专注投入、不辞辛劳的劳作状态，字里行间流露出对农事的高度负责（“乐观坚韧”也可）。面对风雨侵袭，农人以笠为盔、以蓑为甲，全然不顾；旁人唤其歇晌吃饭，他们也因秧苗未插完而无暇回应，还叮嘱照管鹅鸭。 ②《缫丝行》侧重表现农人辛勤劳作却无暇享受劳动成果的无奈之情。姑妇二人清晨便忙着煮茧、缫丝，缫车不停运转，蚕丝质量上乘；但“那暇织绢著”一句直接点出：优质的蚕丝只能拿去售卖，却没机会织成绢帛自己穿用。 【解析】26．C.“烘托出姑妇二人缲丝时轻松愉悦的心情”错误。“原头日出天色凉”只是客观交代缲丝的时间和环境——清晨天气微凉，适宜劳作，结合后文“姑妇相呼有忙事”“明日西门卖丝去”可知，姑妇二人忙于缲丝是为了尽快卖丝，并非“轻松愉悦”。 故选C。 27．先看题目要求：同为田园劳作，但心态不同，要结合诗句分别分析两首诗的情感。 分析《插秧歌》：关键句“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”——环境艰苦、劳作艰辛；“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”——专心农事、不肯休息；“秧根未牢莳未匝”——责任心强、一心顾着农活。 分析《缫丝行》：关键句“今年那暇织绢著，明日西门卖丝去”——辛苦缫出的丝，自己不能织绢穿衣，只能卖掉。心态：辛勤忙碌，却无法享用成果，充满辛劳与无奈。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 28．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联直叙插秧时节农家男女老少齐上阵，各司其职，相互配合的劳动场面，渲染出一家人热火朝天又井然有序的劳动氛围。 B．颈联写招呼农人吃早饭并歇息片刻，农人却只顾低头弯腰干活而没有回应，农人劳作的忘我状态再次凸显了农事的紧张感。 C．尾联是作者模拟农人口吻的答语，看似答非所问，实则反映了农人劳身又劳心——身在田间辛勤劳作又心系着家禽的喂养。 D．全诗生活气息浓郁，画面感强；写人叙事多用口语，平易通俗，清新自然；质朴的文字中贯注了作者对农人、农事的关心。 29．本诗是一幅描绘农人忙于插秧的风俗画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请简要赏析。 【答案】28．C 29．将笠比作兜鍪，蓑比作甲，把插秧劳作场景想象成战士作战，新奇巧妙，暗示抢插稻秧如同一场紧张战斗，突出农事的艰辛与紧迫性，也体现出农人在劳动中所展现出的坚韧与拼搏精神。 【解析】28．C.“尾联是作者模拟农人口吻的答语……心系家禽的喂养”错误，尾联是田夫的回答，诗人通过田夫的话，表现农人不仅要忙着插秧，还要担心家禽来破坏秧苗，侧面体现出农人的辛苦与劳作的紧张，不是作者模拟农人口吻的答语。 故选C。 29．此题属于赏析诗句类题型，首先要抓住句中的手法，即比喻手法，诗人把斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲；再由此联想到战场作战的场景，将农人插秧的劳作与紧张的战事联系起来，既新奇又贴切；最后分析比喻暗含的深意，突出农事的紧迫与劳作的艰辛，从这一形象的比喻中，品味出农人不畏风雨、专注劳作的坚韧与拼搏精神。从手法到深意，再到人物精神，分析层层深入。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 栀子花 杨万里 树恰人来短，花将雪样年。 孤姿妍外净，幽馥暑中寒。 有朵篸①瓶子，无风忽鼻端。 如何山谷②老，只为赋山矾③。 [注]  ①篸：同“簪”，插入。②山谷：宋代诗人黄庭坚号山谷道人。③山矾：花名。黄庭坚曾写有《戏咏高节亭边山矾花二首》。 30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．作者把栀子花看成雪不无道理，既有其色，又有其感，引出下文的“幽”和“寒”。 B．栀子花素净高雅，香气浓郁，作者用“孤”“净”“幽”“寒”四字赞其坚贞。 C．采摘一朵栀子花，将其插在花瓶里欣赏，即便没有清风，也可以幽香扑鼻。 D．这首诗综合运用视觉、嗅觉感知栀子花的形和神，表现了作者对它的喜爱。 31．与《插秧歌》相比，这首诗的语言特色有什么不同？ 【答案】30．B 31．①《插秧歌》用口语、俗语连缀成句，用白描手法写出农家插秧的情景，语言通俗平实、活泼生动；②《栀子花》含蓄委婉中略带俏皮。尾联作者对话先辈，含蓄表达了对黄庭坚没有为栀子花写作的遗憾、不解等多种情绪，也有为栀子花“鸣不平”的俏皮。 【解析】30． 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“坚贞”错误，“孤姿妍外净，幽馥暑中寒”中，“孤”形容姿态孤高独立，“净”形容外表洁净，“幽馥”指香气清幽，“寒”指香气带来清凉之感。这些词语主要描绘的是栀子花素净、清雅、幽香的特点，而非“赞其坚贞”。 故选B。 31．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 审题定位：这是诗歌语言对比题，核心是找出两首诗在语言风格、表达技巧上的差异，不能只单述其一。 拆解文本： 先抓《插秧歌》：它是田园劳作诗，用的是农民口语和白描手法，比如 “抛、接、拔、插” 这些动词，没有华丽辞藻，语言质朴直白，充满生活气息，读起来鲜活有画面感。 再析《栀子花》：这是咏物诗，前四句用 “雪样年”“暑中寒” 等雅致意象写花的形与香，语言清丽含蓄；尾联借黄庭坚咏山矾的典故，用调侃语气 “质问” 前辈，为栀子花抱不平，语气俏皮又藏着理趣。 组织答案：先分别点明两首诗的语言特点，再总结差异，做到先分后总，逻辑清晰，避免重复题干表述。 ( 5 / 24 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 新闻（人物通讯）阅读+小说阅读+课内诗歌阅读 1．D 2．B 3．示例：他直面权威的指责与传统观念的挑战，扎根田间反复研究，倾尽心力攻克杂交水稻这一世界性难题。 4．①田野调查法（观察法）；②文献研究法；③对比分析法；④实证分析法 5．①选定研究方向后，持之以恒，不轻言放弃；②敢于求真，不盲从固有理论与学界偏见；③专注于科研本身，看淡外界评价与得失。 6．B 7．B 8．C 9．①严守规程的谨严精神。 ②填补空白的探索精神。 ③不畏艰辛的实干精神。 ④着眼未来的创新精神。 10．一粒种子的初心是指年轻的钟扬因被分配到中国科学院武汉植物研究所而与植物结缘，了解到晚清时期中国贫穷落后，缺乏种子资源保护意识，而英国人先后来华采集了几万颗种子、2000多种珍稀植物的史实，内心产生的保护物种的想法。 一粒种子的梦想主要包含两个方面：一是作为植物学家的钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”；二是钟扬慢慢意识到，我们需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，所以他倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”学生，将科学研究的种子播撒在学生心中。 11．D 12．A 13．①运用细节刻画，抓住动作神态描写，胡子叔叔一言不发，默默落泪，克制的外在表现反衬内心翻涌的痛苦，贴合成年人隐忍的特点。 ②巧用旁观者视角，借宋笛儿的眼睛观察胡子叔叔，以少年的视角见证悲剧，更容易牵动读者情绪，代入情境。 ③前后对比，前文胡子叔叔果敢刚烈，此刻悲痛隐忍，人物前后反差，增强故事打动人心的力量。 14．参考示例：他攥紧拳头，指甲深深嵌进掌心，眼眶不由得发热。他既心疼勇敢的小昂，又体谅胡子叔叔进退两难的无奈，心里埋下对反动派愤恨的种子，暗下决心以后要跟着红军好好战斗。 15．D 16．①看到丈夫拿回石头时，她感到担心，害怕丈夫贪腐，所以天天穿制服，予以警醒。 ②当丈夫劝她穿休闲装时，她趁机摘下徽章，把它放在小石头前，进一步暗示丈夫不要贪腐。 ③当看到丈夫把石头还了回去时，她放了心，于是不再穿制服，换上了便装。 17． ①从情节结构上看，“徽章”是小说的线索，小说以写“徽章”始，以谈“徽章”终，中间的情节也是“徽章”引出来的，它推动了情节的发展。 ②从主题表现上看“徽章”代表着一种责任，一种督促。本小说就是借它来表现为官应接受监督、应认真自律的思想。 ③从人物形象的刻画来看，徽章表现出妻子严正的立场以及高妙的工作和处事技巧，也表现了“他”警醒和自律的一面。 18．运用比喻的修辞手法，将母亲翻抽屉的动作比作用帽子扑蝴蝶，生动形象地写出了母亲翻找铜板时动作的敏捷与滑稽，富有生活情趣，表现了母亲在困苦中仍保持乐观的生活态度。 19．A处的“笑”是苦中作乐的笑，母亲翻遍抽屉无果后把空抽屉套在“我”脖子上取乐，体现了她乐观豁达的性格。 B处的“笑”是悲喜交织的笑，母亲终于凑齐铜板却连灯油都买不起，笑中饱含着生活的无奈与辛酸。 20．①以儿童视角讲述找铜板的故事，用孩子天真的口吻观察贫困生活，使故事更具真实感和亲切感。 ②孩子的无知与轻松反衬出母亲面对贫困的隐忍与坚强，使母亲的形象更加感人。 ③以孩子的视角揭示贫困对母亲的摧残，深化了小说对底层劳动者悲悯的主题。 21．①乐观坚强：母亲整日找铜板，用幽默的语言化解生活的窘迫，始终面带笑容。 ②勤劳能干：母亲靠给人做针线活维持生计，天黑前仍坚持洗衣服。 ③有自尊：母亲不愿接受叫花子的布施，体现出穷人的骨气。 ④深爱家人：母亲找铜板是为了给父亲洗衬衫，处处为家人着想。 22.B 23． B 24．A 25．全诗采用重章叠句的形式，在往复回环的咏唱中逐步推进劳作场景，通过采、有、掇、捋、袺、襭这六个动词的有序变化，清晰展现了从开始采摘到越采越多直至满载而归的完整劳作过程。 26．C 27．①《插秧歌》侧重表现农人专注投入、不辞辛劳的劳作状态，字里行间流露出对农事的高度负责（“乐观坚韧”也可）。面对风雨侵袭，农人以笠为盔、以蓑为甲，全然不顾；旁人唤其歇晌吃饭，他们也因秧苗未插完而无暇回应，还叮嘱照管鹅鸭。 ②《缫丝行》侧重表现农人辛勤劳作却无暇享受劳动成果的无奈之情。姑妇二人清晨便忙着煮茧、缫丝，缫车不停运转，蚕丝质量上乘；但“那暇织绢著”一句直接点出：优质的蚕丝只能拿去售卖，却没机会织成绢帛自己穿用。 28．C 29．将笠比作兜鍪，蓑比作甲，把插秧劳作场景想象成战士作战，新奇巧妙，暗示抢插稻秧如同一场紧张战斗，突出农事的艰辛与紧迫性，也体现出农人在劳动中所展现出的坚韧与拼搏精神。 30．B 31．①《插秧歌》用口语、俗语连缀成句，用白描手法写出农家插秧的情景，语言通俗平实、活泼生动；②《栀子花》含蓄委婉中略带俏皮。尾联作者对话先辈，含蓄表达了对黄庭坚没有为栀子花写作的遗憾、不解等多种情绪，也有为栀子花“鸣不平”的俏皮。 ( 3 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 新闻（人物通讯）阅读+小说阅读+课内诗歌阅读 ( 进阶01 新闻 （ 人物 通讯） 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着2024年诺贝尔奖相继揭晓，获奖者的科研经历成为公众津津乐道的话题。生理学或医学奖颁给维克托·安布罗斯和加里·鲁夫昆，以表彰他们发现微小核糖核酸及其在转录后基因调控中的作用。殊不知，微小核糖核酸这条赛道曾经“比冰山还要冷”。物理学奖得主是约翰·霍普菲尔德与杰弗里·辛顿，他们在使用人工神经网络实现机器学习方面作出了基础性发现和发明。然而，人工神经网络曾经被视为“一条走不通的路”。这几位诺奖获得者的经历有一个共同点：他们的研究方向起初并不被看好，研究成果也沉寂无声，但他们始终坚定信念，不动摇、不放弃，以“一根筋”的执着和坚守，甘忍多年寂寞，一路披荆斩棘，终于守得云开见月明。 在对科研目标的笃定和对科学高峰的攀登上，我国科学家更是堪称典范。国家最高科技奖获得者袁隆平是“一根筋”， ；“两弹一星”功勋奖章获得者朱光亚也是“一根筋”，他毅然舍弃海外优越的生活与科研环境，归国投身国防建设，将毕生心血都倾注在祖国核武器研发之中。他们都在用一生诠释这样一种做科研的态度：坚持自己的主张，直到实现它。 从事科学研究，就得有股“一根筋”的劲头。创新先驱者通常是孤独的，正如诺奖得主丁肇中所言：“只有极少数人把大多数人的观点推翻以后，科学才能向前走。”在这个过程中，如果没有对科学探索的纯粹追求和坚持己见的“一根筋”，就很难顶住压力，到达光辉的彼岸。相反，如果以功利主义态度对待科研，则很容易因为同行的冷落而沮丧，或者因为权威的否定而动摇。 “一根筋”并非顶尖科学家的专属特质。我们倡导“一根筋”，是希望涵养这样一种科研文化：对认定的方向目标和自己认为有意义的事情，就要坚持下去。我们应当鼓励和引导广大科研人员专心致志地开展研究，同时在评价机制上减少功利性因素的干扰，尤其要营造宽容失败、勇于求真的学术氛围，给更多“一根筋”的科研人员提供施展拳脚的舞台。 （摘编自杨雪《搞科研就得有“一根筋”的劲头》） 材料二： 在袁隆平决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，但没有成功。这无疑是一道世界难题。况且，他还得顶着研究水稻杂种优势利用是“对遗传学的无知”等权威学者的指责和压力。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。 因为水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中，由此有人嘲笑“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”。 袁隆平知道，自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，“无优势论”是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾，袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。 袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，如果用人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用；再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难，无法应用于生产。在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发现了水稻杂种优势现象。最早开展这项研究的是日本的科学家，时为20世纪50年代。此外美国、国际水稻研究所的科学家也相继开始了这项研究。尽管实验手段先进，但都因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用。 袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的：进行这项研究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 两年后，袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。 （摘编自沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．2024年诺贝尔奖获奖者的经历都有一个共同点：一开始的研究方向不被看好，但他们都不动摇、不放弃，最终取得了成功。 B．涵养“一根筋”的科研文化，我们要彻底改变当前的科研评价机制，拒绝功利主义，营造宽容失败、勇于求真的学术氛围。 C．因为缺乏人工，所以“人工去雄”的方法难以在生产上推广应用，水稻杂种优势利用只能依靠培育雄性不育系来配制杂交种子。 D．中国拥有丰富的种质资源和优良的育种条件，更具备优越的社会制度和党的正确领导，这些都坚定了袁隆平的科研信心。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一中“比冰山还要冷”，以冰山的寒冷喻指原先的微小核糖核酸研究是冷门，不被看好。 B．材料一引用丁肇中的话，是为了证明秉持“一根筋”的劲头能使科学研究不断向前迈进的观点。 C．袁隆平在稻田里找到了天然雄性不育株，为培育杂交水稻所需的雄蕊不育“母稻”提供了条件。 D．材料一以议论为主，采用举例论证和引用论证；材料二以叙述为主，用真实的事例刻画人物。 3．请根据材料二的内容，在材料一画横线处补写论据。 4．袁隆平在研究杂交水稻的过程中运用了哪些研究方法？请结合材料二简要概括。 5．如果你今后从事科研工作，材料中优秀科研工作者身上的“一根筋”精神，对你有哪些启示？ 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 如果将植物的分布在世界地图上标注，青藏高原是一块少有记载的空白。更让人忧虑的是，人类对种子的研究步伐，远远追不上植物消逝的速度…钟扬要做的，就是为祖国盘点青藏高原的植物“家底”。 1964年出生于湖北黄冈的钟扬，少年早慧，勤奋刻苦。1979年，钟扬考取中国科技大学少年班。谁曾想，这个无线电专业毕业的少年，因1984年被分配到中科院武汉植物研究所而与植物结缘。 植物学中，也有“领土”。“晚清时期中国贫穷落后，缺乏种子资源保护意识，英国人先后来华采集了几万颗种子、2000多种珍稀植物。”钟扬心中发酸。西方人从中国拿走的珍稀种子和苗木，把英国这个只有1500种植物的岛国装扮成世界植物的圣殿，更让西方在植物学研究中掌握话语权。 作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。 这个想法，终因复旦大学和西藏大学的结缘成为现实。自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程。 野外科考的艰苦超乎人们想象，经常七八天吃不到热饭。晚上，住的是牦牛皮搭的帐篷；冬天，盖三床被子也无法抵御寒冷；路上，常常被突袭的大雨冰雹困在山窝窝里……为了规避种子遗传之间的杂交问题，每走50千米，才能采一个样；一个地方的两棵取样植物，至少相隔20米；一个物种，需要5000个优质的种子。夜以继日，殚精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个样。 如今，这些种子被精心保存在零下20摄氏度、湿度15%的冷库中，仿佛坐上了一艘驶向未来的时空飞船，将在80年到120年后，为那时的人们绽放生机。16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万千米，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5。 这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”—学生。 初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”。 16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”：申请到西藏第一个国家自然科学基金、第一个理学博士点，为藏族培养了第一位植物学博士，带领西藏大学生态学科入选国家“双一流”……不仅填补了西藏高等教育的空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界。 2017年9月25日凌晨5时许，内蒙古鄂尔多斯市，在为民族地区干部授课途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。 钟扬的骨灰被他的学生庄严地撒入奔腾不息的雅鲁藏布江，奔腾不息的浪花将他的骨灰送到青藏高原的每个角落，成为祖国山河的一部分，而他，永远也不会与这片深爱的土地分离。 （摘编自张烁《一粒种子的初心与梦想》，有删改） 材料二： 在上海自然博物馆，近500块中英文展板上的文字都经他反复斟酌。上海自然博物馆图文项目负责人鲍其洞说，当初找到钟扬，没敢奢望他会接下这个要求高但回报少、时间紧却周期长的“烫手山芋”。没想到他二话不说就揽下了。每条不到200字的文稿，涉及天文、地质、生物、人文等学科，文字要求兼顾准确性、前沿性和可读性，通常一天只能讨论十几块图文。钟扬常和他们一字一句斟酌，他的50岁生日就是在自然博物馆的讨论会中度过的。 （摘编自颜维琦《钟扬，用一生书写种子的故事》，有删改） 材料三： 红树是一种适应海岸生活的植物，以往最北存活在浙江温州。一次钟扬提出，现在气温变暖了，也许上海也能种活。这是前人不曾有过的设想。上海的海岸线很脆弱，如果有红树，对于生态保护将大有裨益。钟扬在南汇投入了这项尝试。从小苗长大需要50年，成为红树林则要100年甚至更久，种树者自然看不到这一幕。但钟扬说，这是我献给未来上海的礼物。 （摘编自董少校《复旦钟扬：不忘初心追梦人》，有删改） 材料四： 世界范围的种质资源赛在发达国家一直不见硝烟地进行着，耗资8000万英镑的英国邱园“千年种子库合作计划”就旨在以技术输出的方式纳入各国的种质资源，并计划在2020年收集到全世界25%的植物物种。 （摘编自王丹阳《青藏高原上的“种子方舟”》，有删改） 6．下列对材料一相关内容的梳理，不正确的一项是（   ） A．过去中国缺乏种子资源保护意识，在植物学研究中缺失话语权，这坚定了钟扬为国家收集种子的决心。 B．在野外科考任务中，钟扬不畏艰险，独自跋涉50多万千米，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子。 C．在漫长的科考途中，帮助西藏大学建好生态学科，留下一支优秀科研团队，成为钟扬的新梦想、新目标。 D．钟扬艰苦援藏16年，为西部少数民族地区的科学研究、人才培养和学科建设做出了重要贡献。 7．下列对材料的理解，不符合原文意思的一项是（   ） A．钟扬带领学生收集了上千种植物的4000多万颗种子，为中国植物种子库丰富了种质资源。 B．在西藏大学，钟扬开创了全新的生态学科，培育了科研人才，将生物多样性研究推向世界。 C．钟扬积极参与上海自然博物馆的建设，斟酌、讨论中英文展板上的图文，耗费了大量心力。 D．钟扬为保护上海脆弱的海岸线而创造性地尝试种植的红树，是他希望献给未来上海的礼物。 8．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（   ） A．钟扬收集种子，为祖国守护植物基因宝库，为人类建造种子的“诺亚方舟”，其意义不在当下，而在未来。 B．青藏高原是植物学研究的空白地带，地理环境恶劣，科考道路艰辛，因此钟扬着力培植当地科研力量。 C．红树以往最北存活在浙江温州，但在上海种植红树的尝试并非没有科学依据，只是其效用短期不可见。 D．钟扬一生矢志报国，他去世后，学生们遵照他的愿望将其骨灰撒入雅鲁藏布江，让他与深爱的土地相融。 9．作为科学家，钟扬身上体现了哪些科学精神？请结合材料，简要概括。 10．结合材料一，说说“一粒种子的初心与梦想”包含哪些内容？ ( 进阶0 2 小说阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 落泪的胡子叔叔 蒋殊 “全体集合，收拾东西，马上转移。”突然，门外传来紧张的声音。 转移？往哪里转移？宋笛儿正想问问谁时，连长跑到院子里喊：“全体都有啊，抓紧。” 就在宋笛儿疑惑的时间里，栓子已迅速将被褥打包好背在身后，跑出院子。出门时，他在宋笛儿肩膀上拍了一把：“发啥呆，快点。” 一行人悄悄转移到五里地之外一座山上的一座破庙中。周围全是密密麻麻的竹林，是个绝好的藏身之所。 一天上午，正带人在竹林砍竹子的连长突然听到山下传上来一个声音，对方喊着一个名字，让他快出来。 这个名字怎么这样熟悉？宋笛儿脑子里飞快地转了一圈，才想起是胡子叔叔的大名。 “啊？”他差点惊叫起来，这伙坏人在喊胡子叔叔。而且后面似乎还有一句话，那就是如果他不露面，小昂就没命了。 这时，有了解情况的战士告诉连长，喊话的人是反动民团头子冯国梁。 宋笛儿跟着下到半山，站在一处伸出两米多宽的平台上往下望。透过竹林，他们发现喊话的一伙人在对面一个小山头上，最前面站着的一位少年，无疑是他们说的小昂。 正当大家细细地想看清对面的情况时，身边冒出一个小孩子。 “谁？”眼疾手快的战士上去一把就抓住他。 “别抓我，我知道你们是红军叔叔。”小孩儿说。 宋笛儿挤过去，发现这个小孩儿的个子比他低一点点，耳朵很大，眼睛小得像眯着眼一样。 他开口时，大家发现这个孩子已经哭红了眼。连长蹲下来摸着他的头，告诉他别怕，有什么事情慢慢说。 原来，这个小孩子和小昂都是童子团成员。一周前的一个下午，他们一起在对面山上借助放牛观察着周边情况，盘查着来往行人。 突然，一伙人出现了，走在最前面的是他们都熟悉的本村盐贩子王大柱，但后面的人都很陌生。正当小昂他们起身准备问王大柱要带着这些不认识的人去往哪里时，笑嘻嘻走过来的王大柱却指着小昂对后面一位戴着礼帽的人说，“把他带走。” 戴礼帽的人不容分说，马上命令身边的人抓住小昂。 “你们干啥？为啥抓我？”小昂一边挣扎，一边看着王大柱喊。 “抓你自然有原因，等会儿就知道了。”戴礼帽的人冲着小昂说。 小昂冲着王大柱骂，“你这个叛徒。” ①王大柱并不生气，而是笑嘻嘻地走到小昂身边，用手顶起他的下巴说：“我就是要让有些人知道一下，一根秤杆的代价有多大。” 小昂一口唾在王大柱脸上。王大柱依然不生气，只是抬手将脸擦了一下，看着小昂被两个人拖走，一口唾沫恶狠狠唾在地上。 小孩儿又一五一十讲述了几个月前的另一件事。那是在圩子赶集，盐贩子王大柱给老百姓称盐时，总是缺斤短两，被老百姓发现责问，还死不承认，争执中，正巧几位红军路过，听到情由后，胡子叔叔一把抢过他的秤，对每个百姓手中的盐都重新称了一遍，结果发现最少的缺二两，最多的竟然差四两半。 “老百姓已经这么不容易了，你还忍心坑他们。”胡子叔叔愤怒之下将手中的秤杆一把就掰断了。 王大柱双手叉腰，总是故意挺起的肚皮气到一鼓一鼓的。胡子叔叔拍着他说，“咱们也算是熟人了，这次就算给你个教训。如果还敢明目张胆地欺负老百姓，可就对你不客气了。” 王大柱因此恨上胡子叔叔。但几个月过去了，他并没有机会亲自报复胡子叔叔，倒发现了小昂是为红军做事的，于是将他抓走，天天带着他翻山越岭向红军喊话，妄图将胡子叔叔喊出来。 就在这时，胡子叔叔已经来到现场，身后跟着栓子。 到了跟前，连长用简短的描述跟胡子叔叔说了他掌握的情况。胡子叔叔焦急地又往前走了一段距离，长久地盯着对面山头的小昂，②手在腰间的那把手枪上搓来搓去。 身后的连长，什么也不敢说，只是紧紧端着枪，紧张地盯着胡子叔叔的手。 “我带人从下面绕过去，干掉他们。”连长对胡子叔叔说。 ③“不行。他们敢这样明目张胆地出现，一定有精心布置好的埋伏。我们出去，就是往陷阱里送。”胡子叔叔按下连长。 就在这紧张的时刻，对面突然传来一个孩子的声音：“红军叔叔，你们一定藏好。” “是小昂。是小昂在喊。”所有的人都在对胡子叔叔说。 随着这话音，身边有人举起枪托，砸向少年。 他们又看到，对面的少年并没有被吓倒，而是再一次用更大的声音喊过来：“红军叔叔，千万别下山，白狗子想骗你们。” 或许是想到几天来一无所获，此刻四周又没有任何声音回应。那些敌人判断红军一定是离开这个地方了。 他们觉得，这名少年已经没了利用价值，“叭”地一枪将他打倒在地。 ④果然，随着小昂的倒下，山头上各个方向隐藏的敌人都站了起来。他们密密麻麻地站在对面，将倒在地上的小小少年包围。 宋笛儿一直盯着胡子叔叔，看着他艰难地站起来，转身。他一句话也不说。可是宋笛儿看到，两行眼泪不知道什么时候已经流淌在他的脸上。 （选自《竹林深处的笛声》，有删改） 11．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以紧急转移的命令开场，迅速制造紧张氛围，将读者带入战争环境，为后文的危机情节奠定基调。 B．小说既叙述营救小昂的事件，也交代地方矛盾、敌我恩怨，以一件少年牺牲的事折射革命年代复杂的斗争形势。 C．小说以宋笛儿的视角展开叙事，对“小昂是谁”等信息暂不交代，制造了悬念，引起了读者的阅读兴趣。 D．文中胡子叔叔看着小昂被害之后流泪，和《复活》里聂赫留朵夫一样，都是因为自身懦弱无力而满心愧疚。 12．关于文中画线语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①，王大柱笑嘻嘻顶起小昂的下巴，脸上始终带着笑意，意在表明他内心宽和，只是想用小昂逼迫胡子叔叔现身。 B．句②，“手在腰间的那把手枪上搓来搓去”，这一细节写出胡子叔叔既想要救下小昂，又清楚敌人设下埋伏的纠结矛盾。 C．句③，胡子叔叔阻止连长出击，表现了他面对危局时冷静果决的军事判断力，也暗示了敌人力量的强大。 D．句④，在小昂被敌人枪杀后，隐藏的敌人纷纷现身，印证了胡子叔叔判断敌人提前布置埋伏的想法完全正确。 13．小说结尾写宋笛儿目睹全过程后，看见胡子叔叔无声落泪，场景极具感染力，请结合文本分析这种感染力是如何体现的。 14．下面是有人为小说加的一段结尾。请依据全文情节，续写括号内语句，写出宋笛儿的动作和心理，衔接自然，字数在60~100字之间。 周围竹林寂静无声，山间的风穿过竹叶沙沙作响，对面山头敌人嚣张的叫喊声隐隐传来。宋笛儿望着倒下的小昂，又看向默默落泪的胡子叔叔。（        ） 阅读下面的文字，完成下面小题。 徽章 他抬头看看妻子身上的制服，那左领口处的徽章，就像一只明亮的眼睛，直直地盯着他，他的心里不由咯噔了一下。 妻子身材苗条，穿制服显得温柔中不失威严，但她下班后着便装其实更漂亮。平时，妻子也是很喜欢下班后就换为便装的，这几天不知为什么，在家中一直穿着上班的服装。他心中生出一种别样的感觉。 他知道，检察官主要是办理贪污贿赂犯罪和国家工作人员职务犯罪等案件的，妻子有时候也会在自己面前唠叨他的单位搞关口前移，查办、预防一起抓等创新工作，他听了也就听了，觉得都很正常。妻子有时也会笑他：“你也是我们的工作对象，为了这个家咱可不能搞贪腐那一套啊。”他拍拍胸脯：“我走到这一步容易吗？你放心就是了。”说实话，这些年他也希望自己再升一升，对一些诱惑也摇摆过。但想到妻子的话，他还是把握住了自己，一直平平安安过下来。 他知道，妻子对他一直很放心。否则妻子是不会开这种玩笑的。生活中，妻子真正在乎的事情，从来不直接说。妻子相信他能把握好，更主要的是知道不直接说更能给他留有尊严。 妻子穿着制服不换，他劝她说这样太拘谨了，休闲一点的服装穿着会更舒服一些。妻子说：“不拘谨，不行邪我摘掉徽章，不就和普通服装一样了？”说着，妻子真的摘掉徽章，用一块软布认真擦拭了一番，很随便地放在电视机边一块小石头前，他看到斜靠在石头上的徽章仍然像眼睛一样直视着他。 又是几天过去，妻子每天回来总是先从制服上拿下徽章，习惯性地放在这块石头前。当妻子多次重复这个动作后，他的心里再次咯噔了一下。 这块石头是前几天他到本县一个矿山检查时，矿长送给他的。当时他很警惕，坚决不要。他想千万别是什么贵重物品啊，那样岂不是要毁掉自己的前程？矿长看透了他的心思，就告诉他：“这不是什么贵重的东西，如果是，哪里会随便放在这里，你看看这里面是含有豆粒大小的零星玉料，但不值得解剖加工，所以并不值钱。但我仔细观察了一下，这几个玉石点的排列有点像北斗星的形状，没舍得扔就随意放在这里了。”他这才接过来，看了几眼，觉得是有点像北斗七星的形状。他小时候，生活在农村，那里连电灯都没有，夏天晚上会在小场院里一边乘凉一边听大人指点天上的星星，他记得当时大人说的名字叫勺星。回忆起少年时候的乡村生活，他感到对这块石头有了亲近感，于是矿长再次递给他时，就顺手拿回来随意放在了电视旁。 第二天，他安排秘书去找玉石部门进行了认真鉴定，秘书回来告诉他结果的时候有些吞吞吐吐，他生气地问：“怎么啦？实话实说就是了嘛！” 秘书告诉他，据鉴定，这块石头价值百万以上。他一下子呆住了，秘书告诉他，看着就是几个玉点，其实里面是很纯的一块好玉料，鉴定部门觉得这是特意加工而成的。 他惊出一身冷汗，马上小心地拿上这块石头，让秘书陪他来到矿长的办公室。矿长正巧在，热情相迎。他们坐下来，一边喝着茶水，一边随意聊着一些轻松的话题。临走时他才拿出那块石头告诉矿长：“我越看越不像北斗星的形状了，放在家里还碍手碍脚的，所以还是把它还给你吧。”矿长一愣，无奈地笑笑，接过顺手放进了垃圾桶：“觉得不像你直接扔了不就是了，还值得拿回来让我再费事？”他笑笑说：“谁的东西谁处理不就对了嘛。” 路上秘书不说话。他知道秘书心中存有疑惑，难道矿长真的会不知道这块石头的价值，随便当做一块普通石头扔掉了？ 回到家中，妻子正在厨房做饭，他看到妻子今天已经穿上了便装，电视机旁也没有了妻子制服上徽章。吃饭的时候，他对妻子说：“在家中，你愿意穿制服就穿吧，我觉得那样显得更精神，特别是上面佩戴着徽章，还有一种画龙点睛的作用，很好看的……” （作者：高军，摘编自2016年10期《百花园》） 15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（   ） A．前文写丈夫劝妻子在家里脱掉制服，结尾则写他劝妻子穿上制服，首尾呼应，暗示出丈夫在妻子的警醒下，已经改过自新，不想再贪腐下去。 B．第一段写主人公看到妻子的制服领口处的徽章像明亮的眼睛盯着他，他心里“咯噔了一下”，表明他隐约意识到收受石头的行为是不妥的。 C．矿长把特意加工而成的价值百多万的石头，说成普通石头送给“他”，其实不怀好意——矿长想在将来的某一天检举“他”，进而毁掉“他”的前程。 D．小说中的秘书也是一个较为重要的人物，暗示出主人公“他”是个地位颇高的官员，同时这个人物也推动了情节发展，使故事不至于显得单调。 16．请结合小说内容简要概括“妻子”这一人物心理与行为的变化过程。 17．小说以“徽章”为题有什么好处？请结合文本加以分析。 阅读下文，完成小题。 七个铜板 ［匈牙利］莫里兹 穷人也可以笑。茅屋里不但可以听到呜咽和嚎哭，也可以听到由衷的笑声。甚至可以说，穷人在想哭的时候也是常常笑的。 在我今后的生活中，我再也不会像童年笑得那样厉害了。没有了我那笑得甜蜜、笑得流眼泪、笑得几乎透不过气来的母亲，我怎么会笑呢？ 有一次，我俩花了整整一个下午找七个铜板，她从未笑得那么厉害。 头三个铜板是母亲找到的。她希望在缝衣机抽屉里再找到几个，她时常给人做针线活，钱总放在那里。在我看来，那抽屉是个宝藏，伸手就能拿到钱。 我奇怪地看着母亲在抽屉里搜寻，在针、线、顶针、剪子、扣子、碎布条间摸索，她突然叫起来：“它们都躲起来啦！” “谁呀？” “小铜板呐。”母亲笑着说，拉出抽屉，“来，我的小乖乖，得把这些小坏蛋找出来。呵，这些淘气的小铜板！” 她蹲在地板上，把抽屉放下来，像怕它们飞掉。①她又像人家用帽子扑蝴蝶似的突然把抽屉翻了个身。看她那样子，叫人不能不笑。 “它们就在这儿啦，在里头啦。”她咯咯笑着，不慌不忙地搬起抽屉，“假如只剩一个，那就应该在这儿。” 我蹲在地板上，注视着有没有小铜板悄悄爬出来。可那儿没有东西蠕动，我也不真的相信里面会有什么。 我碰了碰那个翻了身的抽屉。 “哦！”母亲叫起来，“当心，你这个小败家精！干什么急着放走它！让它在那儿多呆一会儿。你瞧，我要洗衣服，得用肥皂，肥皂起码要七个铜板，少一个就不行。我已经有三个了，还差四个。它们都在这小屋子里，逗留在这儿，但不喜欢人去惊动。假如它们生了气，就一去不回了。当心，钱很敏感，要毕恭毕敬地对待。你不是会唱迷人的曲儿吗？也许可以把它从蜗牛壳里逗出来呢。” 天晓得我们在这唠叨不休的谈话中笑得多起劲。 “铜板叔叔快出来，你的房子着火啦！……” 我一面说，一面把抽屉翻过来。下面是破烂儿，就是没有钱。母亲撅着嘴乱翻，毫无结果。 不过，我心里动了个念头。“亲爱的妈妈，我知道一个地方有一个铜板。” “在哪儿，我的孩子？” “玻璃橱里，在那个抽屉里。” 我们站起来，走到早已没有玻璃的玻璃橱前，在抽屉里找到了那个铜板。 “得，我们已经有四个铜板了。打起精神来吧，我的小宝贝，我们已经找到一大半了，再有三个就够了。在天黑以前我还可以洗不少衣服呢。快点儿吧，也许其余的抽屉里都有一个铜板呢。” 母亲对每一个抽屉都唠叨一番。这一个抽屉豪华过一阵，那一个从来没有过东西，这一个永远靠借债度日。“瞧，这一个最多！”她笑着叫道，拉出那个连底也没有了的最下一层抽屉。 A．她把它套在我的脖子上，于是我们坐在地板上，放声大笑。 “别笑了，”她突然说道，“我们马上就有钱了。我就要从你爸爸的衣服里找出一些来。” 墙上挂着衣服。母亲把手伸进头一个口袋，就马上摸到了一个铜板。 “瞧，”她叫道，“我们找着了！我们已经有多少啦？简直数不过来了！一，——二，——三，——四，——五，——五个！再有两个就够了。两个铜板算什么？既然有了五个，另外两个没有疑问就要出现的。” 她热心地搜寻那些衣袋，可什么结果也没有。她一个也找不出来了。 下午喝茶的时候到来了，又过去了。夜不久就要来临。我父亲明天需要一件衬衫，可我们没法洗。单是井水洗不掉油污。 这时，母亲拍了拍前额：“哦，我有多么傻！我就不曾看看我自己的衣袋！既然想起来了，我就去看看吧。”她去看了一下，真在那里找着了一个铜板。第六个。 我们都兴奋起来，现在只缺一个了。 “把你的衣袋也给我看看，说不定那儿也有一个！” 到了晚上，我们有了六个铜板，可好像一个也没有一样。那个犹太人不肯放账，邻居们又像我们一样穷，也不作兴去向人家讨一个铜板。 这时，一个叫花子走了进来。 “算了吧，我的好人，”母亲说道，“我在这儿糟蹋了整整一个下午，因为需要一个铜板。少了它就买不到半磅肥皂。” 那个叫花子，脸色温和的老头儿，瞪着眼睛看着她。 “一个铜板？”他问道。 “是的。” “我可以给你一个。” “这还了得，接受一个叫花子的布施！” “不要紧，我的姑娘。”他把一个铜板放在我手里，然后蹒跚地走开去了。 “好吧，感谢上帝，”母亲说道，“再没有……” B．她停了一会儿，然后大大发出一阵笑声。 “钱来得正是时候！今天再也洗不成衣服了，天黑了，我连灯油也没有！” 她笑得透不过气来，这是一种可怕的、致命的窒息。她弯着腰把脸埋在手掌里，我去扶她的时候，一种热乎乎的东西流过我的手。 那是血，是我母亲的血，是她宝贵的、圣洁的血。 （有删改） 18．赏析文中画线句①的表达效果。 19．文中AB两处画波浪线部分的“笑”有何不同？请简要分析。 20．小说用第一人称儿童视角来叙述故事，具有什么表达效果？请结合文本内容分析。 21．小说中的母亲虽深陷苦难生活，身上却闪耀着人性的光辉，请结合文本内容分析。 ( 进阶0 3 课内 诗歌 阅读 ) 22．下列对《插秧歌》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联写热火朝天的劳动场面：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插，暗示分工精细明确。 B．颔联点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示抢插稻苗无异于一场战斗。 C．颈联写劳作的忘我程度：家人送饭让歇一会儿却无人答话，抢插的紧张程度不言而喻。 D．尾联写田夫对送饭的人的回答：抢插还未结束，稻苗还未栽稳，体现了农夫的吃苦耐劳。 23．下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（   ） A．田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插 B．笠/是兜鍪/蓑/是甲，雨从/头上/湿到胛 C．唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答 D．秧根/未牢/莳未匝，照管/鹅儿/与雏鸭 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 24．下面对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这是一曲劳动的欢歌，表现了当时人们采芣苢时虽然劳苦但又充满乐趣的场面。 B．全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅变换了少数几个动词。 C．这种重章叠句的形式，看似很单调的重叠，却在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。 D．诗歌反复地表达劳动的过程，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 25．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程，在诗中是怎样具体表现出来的？ 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 缫丝行 范成大 小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。 姑妇相呼有忙事，舍后煮茧门前香。 缲车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。 今年那暇织绢著①，明日西门卖丝去。 【注】①著，穿。 26．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《插秧歌》开篇以“抛”“接”“拔”“插”四个动词，勾勒出一幅全家老少齐插秧的繁忙劳作图，语言质朴明快。 B．《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲”一句，将斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲，暗含劳作的艰辛，也体现出农人面对农事的坚毅。 C．《缲丝行》前两句以“青青”“黄”两种色彩点明时节，“天色凉”则烘托出姑妇二人缲丝时轻松愉悦的心情。 D．两首诗均聚焦农家日常劳作场景，不事雕琢，通俗易懂，体现了宋代“以俗为雅”的诗歌创作风尚。 27．两首诗均为田园题材诗作，但展现的劳作心态有所不同，请结合诗句简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 28．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联直叙插秧时节农家男女老少齐上阵，各司其职，相互配合的劳动场面，渲染出一家人热火朝天又井然有序的劳动氛围。 B．颈联写招呼农人吃早饭并歇息片刻，农人却只顾低头弯腰干活而没有回应，农人劳作的忘我状态再次凸显了农事的紧张感。 C．尾联是作者模拟农人口吻的答语，看似答非所问，实则反映了农人劳身又劳心——身在田间辛勤劳作又心系着家禽的喂养。 D．全诗生活气息浓郁，画面感强；写人叙事多用口语，平易通俗，清新自然；质朴的文字中贯注了作者对农人、农事的关心。 29．本诗是一幅描绘农人忙于插秧的风俗画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请简要赏析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 栀子花 杨万里 树恰人来短，花将雪样年。 孤姿妍外净，幽馥暑中寒。 有朵篸①瓶子，无风忽鼻端。 如何山谷②老，只为赋山矾③。 [注]  ①篸：同“簪”，插入。②山谷：宋代诗人黄庭坚号山谷道人。③山矾：花名。黄庭坚曾写有《戏咏高节亭边山矾花二首》。 30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．作者把栀子花看成雪不无道理，既有其色，又有其感，引出下文的“幽”和“寒”。 B．栀子花素净高雅，香气浓郁，作者用“孤”“净”“幽”“寒”四字赞其坚贞。 C．采摘一朵栀子花，将其插在花瓶里欣赏，即便没有清风，也可以幽香扑鼻。 D．这首诗综合运用视觉、嗅觉感知栀子花的形和神，表现了作者对它的喜爱。 31．与《插秧歌》相比，这首诗的语言特色有什么不同？ ( 3 / 16 ) 学科网（北京）股份有限公司 $