河北省廊坊市某校2026-2027学年高三上学期开学语文试题

绝密★启用前 高三语文 GS01 班级 姓名 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本 试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 98天，15000余海里，这是注定载入史册的一次征程。 2025年夏，我国“奋斗者”号北极载人深潜科考队从海南三亚出发，会同“蚊龙”号载人深潜 团队，共赴北冰洋海城执行深潜任务。 “奋斗者”号载人潜水器在中央海盆密集冰区执行了32个潜次，我国也成为目前世界上唯一 在北枫密集海冰区进行连续载人深潜的国家。 “我们不是去北极‘打卡’的，是去那里寻找答案的.”日前，讲起这段非凡之旅，北极载人深潜 科考牵头单位中国科学院深海科学与工程研究所（以下简称“深海所”）科技处处长陈顺的话掷地 有声。 向海图强：深海本没有路我们就是道路 底气是一点点积累起来的。 深海所地处海南三亚，筹建于2011年，正式成立于2016年，办公区紧靠大海。海就是深海 所人的工作一线。 海铺展成地球表面T0%以上的壮阔天地，藏着关乎地球演化和生态变化的密码。深海还是 地球的“近窗”，大洋地壳比大陆地壳薄得多一问海，才能窥见地心的奥秘。大洋蕴藏着丰富的 矿产、油气和生物资源，也是国际竞争的战略空问。 要向海图强，必须向海而行。 “深海本没有路，我们无需效仿，我们就是道路。”在深海所，这句标语随处可见。采访时，几 乎每个人都提到了这句话。 高三语文第1页（共10页） 它不仅是一种精神，也成了刻在深海所人骨子里的格印。 当年，没有基础设苑，没有成熟经验和完备支株体系，深海所人几乎从霁起步，从“小米加步 枪”开始，为深海事业垦荒 ① 那是2016年夏，“探索一号”科考船首航，前往马里亚纳海沟。 周皓作为技术保障人员上了船。大海给了他当头一棒一严重晕船，喝水都吐，就算只是坐 着，眼前也冒金星，吃不下东西，“吐到肚皮接李”。 就在这个航次，中国成功进行第一次综合性万米深海科考活动，5次叩开马里亚纳海沟万米 大门。 “深海科考要冒巨大风险。人有风险，设备同样有风险。”刘心成是滋航次领队，他知道，任何 一个装备入水，都面临着再也捞不上来的风险，团队多年的心血可能就此毁于一旦。 但如果不冒风险，难道就把船绑在码头，把设备放在车间和实验室？他们说，宁可失败，也不 能不战而逃。 “你说怕不怕风险啊，不怕不现实。但一想着全世界都在看着你深海所人行不行、中国制造 行不行，就只有一个想法，冲上去干。”周皓道出大家的心声。 ② 采访时，讲起各种数据，陈顺总是非常谨慎。他会特别提醒，某个数字只在极端情况下出现， 不是常态，千万不要夸大。 他们对“不实”时刻保持警惕。因为，“说了就一定做到，做就一定做到真实卓越”。 刘心成分享了一个小故事。2020年11月10日，“奋斗者”号第5次成功坐底马里亚纳海沟， 创造了10909米的中国载人深潜新纪录。 当时，指挥部出现了10929米和10909米两组深度数据。 前者数字更深，但它由温盐深探测仪测出，误差大且超量程。后者为深度计数据，精度高、误 差小。经研究，大家选择更科学的10909米向全球公开。 数据公布后也有网友觉得遗憾：怎么没打破国外10927米的深潜纪录，怎么就没有再往下 走几米呢？ “但我们‘奋斗者’号确实已经到了海沟最深处。”刘心成淡然一笑，要最科学的数据，而不是 最漂亮的数据。后来，10909米也被国际同行认为是相对更为准瘫的海底最深处数据。 “所里总说，要老老实实做人，踏踏实实做事。”深海所深海地质与地球化学研究室主任李季 伟说，“说心里话，谁不想要奖呢，这是一种鼓励和肯定。但对科学家来说，产出有影响力的原创 性成果，才能真正获得内心的满足。” 深海所人说，伟大的深海事业，从祖国南端诞生，已经延仲到世界最深的海斗深渊。他们要继 续把海洋做深、做透、做强。全世界37处深渊，他们去了10处，“总有一天，我们要探遍所有深渊”。 通往深海的路那么长，长到需要几代人付出青春。海洋又那么大，大到装得下一切雄心和 梦想。 (摘编自张盖伦王祝华何沛苁赵卫华《他们的答案在海底》，《科技日报》2026年5月27日) 高三语文第2页（共10页） 材料二： 10月27日，我国北极我人深潜科考队顺利返回。 期间，科考队在北冰洋作业56天，冰区航行1989海里，进行了一系列科学考察和武脸，“奋 斗者”号完成43个潜次作业任务。同时，“蛟龙”号我人深潜团队完成了我国首次北极冰区下潜， 并与“奋斗者”号进行了水下协同作业，完成了双潜器定位搜索、标志物互换、水下运动拍摄等。 特别是在海冰覆盖率大于80%的中央海盆，科考队进行了国际上首次加克洋中养的载人深 潜科考，“奋斗者”号在29天中完成32个潜次，潜次平均水中时间大于9小时，平均海底作业时 间大于6小时，最大下潜深度5277米。深潜作业经历了极昼、极夜、融冰期和结冰期，克服了低 温、大风困难。 本航次脸证了“奋斗者”号载人潜水器和“探索三号”母船在极地冰区的作业能力和应用价 值，实现了一系列极区深潜科考作业的船载/潜载国产技术的突破，使我国成为目前世界上唯一 在北极密集海冰区进行连续找人深潜的国家，进一步确立了我国在栽人深潜技术领拔的国际领 先地位。 (摘编自《我国科考队完成北极载人深潜任务》，《中国科学报》2025年10月27日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A我国是全球首个开展北冰洋海域载人深潜活动的国家，“奋斗者”号完成32个潜次，实现了 连续载人深潜作业。 B.深海所成立时间晚，起步阶段缺乏基础设施、实践经验与配套体系，早期发展举步维艰，只 能参照国外技术摸索前行。 C,文章提及周皓“吐到肚皮痉挛”的细节，运用夸张的修辞手法，意在渲染科学生活的艰苦，获 取读者的认同。 D.“奋斗者”号与“探索三号”母船实现了多项极区深潜国产技术突破，验证了国产深潜装备在 极地冰区的作业能力。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A陈顺将“打卡”与“寻找答案”对照，语言鲜活直白，体现出科研工作者求真务实的态度和北 极载人深潜任务的重要性。 B.深海所选择10909米向全球公布，是因为他们不把打破国外深潜纪录作为目标，也源自他 们“已经到了海沟最深处”的自信。 C.材料一结尾句既说明深海探索周期长，需要几代人努力；也说明海洋蕴藏无限可能，承载着 科研团队探索未知的远大理想。 D.材料二列出翔实数据，例如“56天”“航行1989海里”“43个潜次”“最大下潜深度5277米” 等，体现了严谨的科学态度。 高三语文第3页（共10页） 3.材料一是一篇新闻通讯，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是(3分) A.文章以“奋斗者”号和“蛟龙”号北极载人深潜科考的新闻事件为切入点，串联起深海所的发 展历程、科研精神与追求。 B.文章具有知识性。在新闻叙事中自然普及海洋科技知识，如北极冰区深潜、地球“近窗”、万 米海沟等，做到新闻叙事与科普的结合。 C,全文用词客观平实，极少用华丽辞藻，作者也不抒情或议论，契合科研工作严谨、务实的属 性，文风与内容高度统一。 D.文章用一次科考远航、一个科研机构的故事折射中国深海事业的发展，科研人时代风貌与 大国海洋梦想，体现了通讯的时代特性。 4,两则材料不划画个别英雄人物，重在呈现深海所人的群像，简要分析作者是如何塑造这一科研 群体形象的。(4分) 5.材料一的记者对深海所团队进行了采访，但写新闻稿时只想出第一个小标题。请依照第一个 小标题的形式提炼出另外两个小标题，并阐明理由、(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 叫一声老师 黄蓓佳 有一年，记不清是我九岁还是十岁的那年，春节，家家户户烹鱼煮肉蒸馒头炸春卷，我妈妈知 道爱老师厨艺差，包了满满一大盘春卷，让我给爱老师送过去，还让我嘱咐她，下锅放炸时，油温 千万不要高，否则下锅就湖，里面馅儿还是生的。 我兴冲冲地推了爱老师家的屋门进去时，她家的炉火正旺，火上坐着一口大铁锅，锅里的水 似滚非滚，浑浊而又热烈，细看水面上还漂浮着零零星星可疑的碎末。地一家四口人围着桌上一 盆浅粉色的剁成了碎末的肉，正在严肃而认真地探讨问题。 爱老师看见我，仿佛见到救星一样，一把抓住我胳膊。 “小疃小疃，快快快，说说看，你爸在家里是怎么做肉围的？” 原来她前不久吃过一次我爸做的茨蒸烧肉圆，赞不绝口，春节的猪肉供应量稍稍多一点，她 就想仿做一锅，让地她的孩子们解馋。可是刚把剁好的一团肉糜从盆子里岛出来，小心翼翼地下到 锅中，肉围却顷刻间四分五裂，碎到无法打捞。 “快想想，你爸是怎么做肉圆的？” 高三语文第4页（共10页） 我还是个小猫子，虽说无数次站在护子边上观摩我爸爸做饭烧莱，可还没有尝试过自己动 手，既无理论也无实践，在爱老师一家四双眼晴的热切注视下，不免心慌，止不住地满头冒汗。 大妹制止她妈妈：“你就别催了，让小瞳好好想。” 我逼迫自己沉住气，看着炉子上那锅浑水，回想我旁观爸爸做肉圆的过程，试探者提醒：“好 像，肉围不能这么煮，要放在油锅里炸…” 爱老师一拍脑袋，恍然大悟：“对了对了，炸出焦壳才不会破碎” “还要…还要…放一点点生粉…” “啊啊，是的，放生粉，一点点生粉，搅在肉糜里，我想起来了。” 大妹问：“我们家里有生粉吗？” 二妹插嘴：“生粉是什么？” 爱老师就指派地：“二妹你赶快去买！到酱油店，说你要买生粉，人家会拿给你。” 二妹得令，拿了一毛钱，匆匆出门。 爱老师转向我，很热切地催促我：“小瞳你接着说。” 我瞪着眼晴，继续回想，“放葱末、姜末料酒、普油、糖…” 爱老师打断我：“什么什么？还要放糖？” “是啊，我爸爸做肉圆的时候，都要放糖的，我妈妈说放了糖才起鲜，” 爱老师赶快端来白糖罐：“放多少？你说。” 在爱老师的极端无知面前，我忽然觉得我已经是个能干的小主妇，我眼晴里看到过的，比她 懂得的要多好多。我大胆指挥她：“放两勺。不，三勺。” 爱老师舀出满满三调匙糖，搅和进肉糜里。怕不够，还矫枉过正地多放了半勺。 二妹买回了生粉。然后，葱、姜、料酒、酱油一样样地放了进去。我说一声：“搅！”爱老师 赶快用两根长筷子起劲地搅拌。我又说：“尝！”爱老师就发愣，问我：“肉圆还是生的，怎么尝？”我 告诉她用舌尖碰一碰，然后吐掉，我爸爸都是这么尝的。爱老师于是也照做。 然后…没有然后了，因为爱老师已经泄了气，认为她在做莱这件事情上根本不如我这个小 学生，地要求我全权接收她家厨房的大权，直到帮助她把一锅肉圆做成。 我那时候也发了昏，居然认为自己真的有能力完成这件事。我指挥大妹把一锅浑水倒掉，锅 洗净擦干；又指挥二蛛给煤球炉压火，保持油温在将沸不沸之间：还指挥爱老师端脸盆给我洗手， 替我扎上围裙。然后，我竭力回顾我爸爸做肉圆的每一道程序，并且服葫芦画瓢：先用汤勺音出 拳头大的一团肉糜倒进掌心，双手交替着倒个儿，顺便拍打压实，之后将沉甸甸、圆滚滚的生肉团 从锅边滑进热油。接着再做第二个、第三个…油锅中满满地飘起肉圆后，等它们的外壳泛出焦 黄，有了浓郁的肉香油香，拿锅铲轻轻替它们翻一个身。全部肉圆做妥炸透，大约花了一刻钟 左右。 那一个下午，爱老师自始至终无比度诚地守候在我的旁边，递这个，拿那个，不断地，点头，不 断地发出惊讶和赞叹之声，仿佛我是这世界上最善烹饪的厨艺小天才。而我在地无原则的崇拜 高三语文第5页（共10页） 下，居然勇气惊人，做完了肉圆还不过疱，自作主张拿瓦盆里刺余的一点点肉糜微了十来个蛋位， 使得爱老师的惊叹又一次升级，她忍不住抱者我的陆枭狠很帝了一口！ 回到家里，我的兴奋继续发酵，添油加醋地对我爸妈描迷了在爱老师家经历的一切，我爸爸 乐呵呵地说：“好嘛好嘛，我们小瞳也长成能千的大站娘了麻，”又过了半小时，我爸爸插开煤护， 准备开锅炸春卷，忽然想起一件事，问我：“爱老师家的肉圆，炸过之后焖煮了多久来着？” 我大惊，瞪圆眼晴：“什么？煮？炸过之后还要煮？ “要煮。那么大的肉圆，炸一遍，表皮熟了，里面还是生的。”我爸爸说 我心里一沉，一句话没敢说，拔腿就往外走，飞奔到爱老师家。 已经晚了，炸过的肉圆太香了，爱老师和她的三个孩子完全忍不住，不等年三十，一人先拈一 个，围图吞枣地下了肚。 我吓得目瞪口呆。( )我大哭起来，任爱老师拍打哄劝都无法停止， 爱老师听我哭哭啼啼说完原委后，仰面笑起来，开开心心地告诉我，没热透的肉围真的很好 吃啊，她和大妹二妹弟弟吃完都没事啊。地又向我保证，如果他们肚子疼，他们会去医院，医生会 有办法。 那一夜，我破例没有睡得很熟，半夜里不断做盘梦，不斯被惊醒。我的脑子里始终有一个声 音：我犯了大错，我害死了爱老师 第二天，起床之后，我都来不及洗漱，带着一张隔宿面孔又去了爱老师家。我没敢进地家的 门，远远地躲在一根电线杆子后，朝她家门口张望。终于，我看见了大妹出门倒马桶，二妹拎了两 个热水瓶上老虎灶，弟弟抱着几本书，似乎要去哪个同学家。最后，我看见爱老师穿了一件缀有 黑丝绒盘扣的墨绿色灯芯绒掐腰小袄，出门，往鼓楼热闹的大街走。地的步伐依然轻盈，有弹性， 仿佛是踩着音乐的节奏。 不知道怎么的，我的鼻子酸了酸，好像又要哭了。时至今日，当年的窘迫早已远去，但我依旧 记得爱老师得知肉圆半生进肚后那阵奥朗的笑声，她没有半分责备，只用宽厚温柔接住了一个孩 子无心的过失。叫一声老师，这声呼唤里，藏着当年未能开口的心绪。 (有到改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开篇交代春节送春卷的背景，以家家户户备年货的热闹场景烘托年味，自然引出“我” 去往爱老师家、帮其制作肉圆的核心事件。 B.文中多处运用细节刻画人物，如爱老师拍脑袋恍然大悟、往肉糜里多放半勺糖等细节，鲜活 凸显出她厨艺生疏又质朴自然的特点。 C.得知肉圆缺少焖煮步骤后飞奔报信，半夜频频做疆梦，次日躲在电线杆后偷看，情节层层推 进，强化了“我”闯祸后害怕的心绪。 D.尾段中的“叫一声老师”呼应题目，这一声呼喊里饱含着“我”浓烈的情感，这情感主要是对 往事的慨叹与对爱老师一家的愧疚。 高三语文第6页（共10页） 7.下列对“我”指挥爱老师并动手制作肉圆、蛋饺部分内容的分析，正确的一项是(3分) A文中描写制作流程时，穿插“搅！”“尝！”这类短促有力的简短指令，渲染了紧张严肃的劳作 场景。 B.爱老师听从“我”的安排做事并连连发出赞叹，可见“我”平时注意观察爸爸做饭，突出我的 厨艺精湛。 C.舀出肉糜、拍打压实、滑进热油、肉团翻身，一系列动作描写意在突出肉圆这一美食的制作 工艺复杂。 D.“我”做完肉圆后意犹未尽，又主动做了蛋饺，写出孩童得到认可后兴致高涨、乐于表现的可 爱心态。 8.有人认为，文中回忆往事部分采用了儿童叙事视角，以儿童的心理认知、行动逻辑和情绪感受 来组织叙事。请结合文本，谈谈你对这一说法的理解。(6分) 9.请结合对文本的理解，在文中括号处补写出一段文字，要求写出“我”的举动和心理，衔接自然， 字数在60~100字之间。(8分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 凡人多所见则少所误，少所见则多所误。唐卫退之饵金石药而死，故白居易诗云：“退之服硫 黄，一病讫不疹。”而宋人杂说遂谓韩退之作《李于墓志》戒成人服金石药，而自年硫黄。无他，彼但 知有韩昌黎字退之，而不知唐人之宇退之者尚多也！故曰，少所见则多所误也。好德不如好色， 许允事也，而近世类书以为许浑。韩魏公在扬州与客赏金带围，王珪与陈旭、王安石也，而近世类 书以为王曾。晋、宋之事且犹不免传讹，况乎三代以上，国当有十倍于此者。是以颜阀之事载为 颜渊，鋼我所为移之宰我，诸如此类盖不可数。但此幸而本书尚存，犹可考而知之；若不幸而《吕 氏春秋》亡，人必以论东野毕者为颜渊，《左传》亡，人必以陈恒所杀者为宰予。虽形而与之语，终 不见听，必日：“古书言如是，夫岂无所传而妾记者！”然则唐、虞、三代之事，战国、秦、汉所迷，其移 甲为乙，终古不白者，岂可胜道哉！故尧之臣多矣，乃见“重、黎”，遂以为必羲、和也；纣之臣亦多 矣，乃见“父师、少师”，遂以为必箕、比也：无他，彼心中止有此一二人，故逼有仿佛近似者遂以为 必此人。故今录》中凡事之不见于经者，度其不类此人之事，则削之而辨之。嗟夫，嗟夫，此难为 眇见赛闻而粗心浮气者道也！ (节选自崔述（考信录》） 高三语文第7页（共10页） 材料二： 子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三界涉河.”子夏曰：“非也，是己亥也。夫‘己'与‘三’ 相近，豕’与‘玄’相似。”至于晋而问之，则曰“晋师己亥涉河”也。 (节选自《吕氏春秋·察传》) 材料三： 不可以特闻从事。夫耳闻之，不如目见之：目见之，不如足践之：足践之，不如手排之。人始 入官，如入晦室，久而愈明，明乃治，治乃行。 (节选自刘向《说苑·政理) 材料四： 自古贤人才士，秉志遵分，被谤议不能自明者，仅以百数。然赖当世豪杰分明排别，卒光史 籍。管仲逼盗，升为功臣：匡章被不孝之名，孟子礼之。今已无古人之实，为而有话，数望世人之 明己，不可得也。直不疑买金以偿同舍，刘宽下车归牛乡人。此诚知疑似之不可耕，非口舌所 能胜也。贤者不得志于今必取贵于后古之著书者皆是也宗元近然务此。 (节选自柳宗元《寄许京兆孟容书) [注]同屋有人误拿别人金子，失主怀疑直不，直不疑自己买金子赔偿；有乡人丢失牛，错 认刘宽驾车的牛是自家的，刘宽下车把牛给乡人。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 肾者囚不得志回于今回必取贵回于后回古之著书者回皆是也回宗元近回欲务此。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A盖，表推测语气，与《六国论》“盖失强授，不能独完”的“盖”用法不同， B《左传》相传为左丘明所作的编年体史书；史记，指司马迁所著的纪传体史书。 C.见，表示被动，与《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”的“见”用法相同。 D特，仅仅、只，与（陈情表）“诏书特下，拜臣郎中”的特”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)》 A宋人杂说作者仅因韩愈字退之，就认定白居易诗中服食丹药一病不起的人是他，而忽略了 唐代还有其他以“退之”为字的人。 B.古代典籍中存在大量“移甲为乙”的现象，如颜阎之事被误记为颜渊、阚我之事被误写为宰 我等，所幸尚有原书可考证订正。 C.子夏指出“三豕涉河”为“己亥涉河”之误，与管仲、匡章因疑似之事被诬而无人知晓的情形 类似，体现了传闻与事实的辨析之难。 D.古代贤才被谤而不能自明者靠当世豪杰明辨终得昭雪：而柳宗元认为自己无古贤实绩而 受诟，却望世人明己，是不能做到的。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其移甲为乙，终古不白者，岂可胜道哉！ (2)此诚知疑似之不可辩，非口舌所能胜也。 高三语文第8页（共10页） 14.避免传闻带来错误认知的方法有哪些？请结合前三则材料简要概括。(3分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首唐诗，完成15~17题。 寄朱锡硅 贾岛 远泊与谁同，来从古木中。 长江人钓月，旷野火烧风。 梦泽①吞楚大，闽山”厄海丛。 此时樯底水，涛起屈原通。 [注]①梦泽：指云梦泽，今洞庭湖一带。②闽山，位于福建省。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“古木”二字既是江边实景，又增加了时间的厚重感，营造了苍凉氛围。 B.“梦泽”“闽山”以地域之广写行程远，“吞”“厄”以景之凄凉写路途艰。 C.诗人借“涛”引出屈原典故，暗示自己虽漂泊孤苦，却依旧坚守气节。 D.本诗不似常见赠诗直抒胸臆，抒写友情，而是借景抒情，感怀身世。 16.贾岛曾说“词中多苦辛”，表达自己在创作过程中锤炼字句的苦心孤诣。贾岛锤炼字句的“苦 辛”在本诗的颔联是如何体现的？(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古诗文中有许多借“长江”抒发人生感慨的名句，如苏轼《赤壁赋》中“ (2)屈原被后世文人推崇，《屈原列传》中，“ ”一句以蝉为喻，表明屈原的 高洁品质；“ ”一句更将其与日月作比，给予了极高评价。 (3)涛起浪涌，翻卷奔腾，浪花洁白如霜似雪，一望无际、气势磅礴。此情此景，古诗文中多有 描绘，如“ 》 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 美国人文地理学家曾谈到“地方”和“空间”的区别，“地方意味着安全，空间意味着自由”。 Q中式园林正是如此，②它在重视“地方”上®还重视心灵“空间”的体会，④它要将生命空间无 限拓展，⑤放诸于四海，⑤让生命在无垠时空中低回往复。 白居易说，“天供闲日月，人借好园林”。中式园林有山种“云天情节”，园林的位置或在市井， 或临水际，或偎山麓，相对于高莽的云天来说，都是微不足道的。园林虽卑微，却要有旷观宇宙的 高三语文第9页（共10页） 情怀：既使所居闭塞如在井中，也要做一个“天井”，将天光云影请入，将而水和辰露引来。中式因 林可谓“顶天立地”之创造。立地，吮吸大地元气：顶天，心在云天处，视山河大地，犹隙影中浮埃。 园家常有“高台意识”。“高台意识”即站在生命制高点，俯谶大地，扫视群生，心中洋溢着沉 着痛快的生命格调。从园林中一些程式化的营造中，明显可看出这种情怀。清乾隆年间杭州春 草图乃此地名园，为诗人赵显、赵信兄弟所建。春草困中一处山楼，名天目楼，可远望天目山。又 暗含另一层意思，它是可以为人开“天目”的。天目楼在园之最高处，登上此楼，月及八方，清风水 遁，微澜山隐，渺渺天际，尽在望中飘拂，一眼吞江湖，万象涵古今，造园者，造出了一种吞吐大荒 的气势，将人的“天目”开出来。 18.文中第二段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 19.下列句中引号和文中画横线处“天井”所用引号用法相同的一项是(3分) 人美国人文地理学家曾谈到“地方”和“空间”的区别。 B.“地方意味着安全，空间意味着自由”。 心中式园林可谓“顶天立地”之创造。 D.园家常有“高台意识“。 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑业密 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.词语是造句成文的基础。词语选择不仅讲究“对”，也追求用“好“，也就是说，词语选择既要 准确，也要生动。请据此赏析文中加点的词。(6分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 苯得起放得下叫举重 举得起放不下叫良变 以上漫画引发了你怎样的联想与思考？请结合漫画寓意与一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于800字。 高三语文第10页（共10页）