5.1 系统科学的理论体系 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系，通过三组对比图片（改革开放初期与今天的深圳、绿皮火车与“复兴号”、神舟五号与十七号）创设情境，设问中国变化“密码”，引出理论学习，构建从现实现象到科学理论的认知支架。 该资料亮点在于情境生动且探究深入，运用《新时代的十年》《系统科学的理论体系》等视频辅助教学，结合小组讨论梳理“十个明确”等内容及内在逻辑，融合政治认同（理解理论指导地位）与健全人格（培养理性辩证思维），助力学生深化理论认知，也为教师提供高效教学方案。

课题 5.1 系统科学的理论体系 单元 二 年级 九 主备 备课时间 授课时间 素 养 目 标 1.政治认同：理解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、理论基础和实践基础，认同其作为指导思想的历史地位。 2.责任意识：明确新时代青少年的使命，增强学习、传播、践行这一思想的自觉性。 3.健全人格：培养学生运用科学理论分析社会现象的能力，形成理性、系统、辩证的思维方式。 4.道德修养：树立科学的思维方式，学会运用辩证、系统的视角看待国家发展与理论创新，涵养尊崇科学理论、紧跟时代发展的道德品格。 5.法治观念：结合理论内涵理解新时代国家治理、法治建设的理论依据，明晰理论对法治实践、社会治理的引领作用。 重点 习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系构成（“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”） 难点 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的内在贯通与逻辑关系。 方法 讲授法、探究法、启发法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 1. 情境创设（3分钟） 展示三组对比图片：改革开放初期的深圳街景 vs 今天的深圳全景；绿皮火车 vs “复兴号”高铁；2003年神舟五号 vs 2023年神舟十七号。教师设问：“同学们，看完这几组对比图，你最强烈的感受是什么？中国发生如此巨大变化的‘密码’是什么？” 学生自由发言后，教师引导：“从站起来、富起来到强起来，中国奇迹背后一定有一套科学的理论在指引方向。”  2. 引出课题（1分钟） 呈现习近平总书记金句：“拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。”教师过渡：“一个民族要走在时代前列，一刻不能没有理论思维。今天，就让我们一同走进习近平新时代中国特色社会主义思想这一系统科学的理论体系。” 观察图片，对比思考，自由发表感受。齐读金句，明确学习主题。 通过视觉冲击力强的对比图片激活认知冲突，拉近理论与现实的距离；“密码”一词设置悬念，激发探究欲望。金句引入增强政治仪式感。 新 知 研 学 活 动 探 究 探究一：科学系统的理论体系的创立背景 1.播放视频——《新时代的十年》。内容涵盖：2021年我国GDP突破114万亿元；脱贫攻坚战取得全面胜利，9899万农村贫困人口全部脱贫；生态文明建设发生历史性转变；科技自立自强取得重大进展等。 2.思考：（1）视频中呈现了新时代哪些历史性成就和历史性变革？ （2）想一想：时代提出了哪些新课题？理论该如何回应？ 3.教师总结：时代是思想之母，实践是理论之源。新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 探究二：科学理论的主要内容 1.阅读P39-P42，小组讨论。 2.合作探究：（1）习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系构成包括哪些? （2）“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”各自内容包括哪些? （3）习近平新时代中国特色社会主义思想各内容的关系怎样? 3.播放视频《系统科学的理论体系》 思考：视频给我们什么启示？ 4.教师总结：习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系。“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了这一思想的主要内容。“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 5.阅读P42“阅读感悟”。 6.观看视频：江山就是人民，人民就是江山 7.总结升华。 8.当堂课时训练。 观看视频 思考感悟 阅读教材 思考感悟 小组讨论 观察视频 思考感悟 观看视频 思考感悟 认真做题 视频避免生硬灌输，提供感性认知基础。问题链引导学生从现象到本质，从感性到理性。追问设计指向深度思考，培育政治认同素养。 通过梳理完整逻辑链，帮助学生理解理论体系的整体性、系统性，让学生循序渐进掌握理论体系构成、内在逻辑与时代价值，落实四维核心素养，培养学生科学思维与政治认同，实现知识传授与价值引领的统一。 引导学生品读感悟，升华价值情感，呼应本节课理论的价值底色。 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用。 课堂总结 本节课我们系统学习了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系。掌握了理论体系的四大核心组成部分，清晰区分了“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”、“六个必须坚持”的核心定位与内在逻辑；深刻认识到这套理论内涵丰富、逻辑严密、贯通实践，是一套系统完整、科学严谨的新时代指导思想，为国家发展、民族复兴提供了坚实的理论支撑。 习近平新时代中国特色社会主义思想，就是这样一个有魂、有骨、有血、有温度的科学理论。希望同学们坚定理想信念，练就过硬本领，在新时代的答卷上书写属于你们的精彩答案！ 梳理本节课知识脉络，加深对知识的理解。 升华情感，加强情感教育。 作业布置 课后分层作业 板书设计 5.1 系统科学的理论体系 1、习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景 2、习近平新时代中国特色社会主义思想的内容： “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持” 3、习近平新时代中国特色社会主义思想各内容的关系 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $