第二单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 部编版五年级上册语文第二单元测试卷，聚焦“提高阅读速度，把握课文主要内容”单元要素，通过情境化命题与分层设计，适配单元复习，覆盖《将相和》等四篇课文及语文要素。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识积累与运用|5题/40分|拼音、字词、病句、阅读方法、课文理解、句式转换|情景化看拼音写词语融合历史与现实场景，选择题设阅读速度方法辨析题，体现语言运用与思维能力| |阅读理解|2题/38分|课内《“诺曼底号”遇难记》分析、课外“麻雀战”批注阅读|课内抓关键句与人物形象，课外结合批注考查快速阅读策略，渗透文化自信与思维能力| |习作|1题/30分|人物特点描写|要求聚焦老师一两个突出特点，用细节描写展现，落实审美创造与语言运用|

部编版五年级上册语文第二单元单元测试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 单元课文：《将相和》《冀中的地道战》《什么比猎豹的速度更快》《“诺曼底号”遇难记》 单元语文要素：提高阅读速度，把握课文主要内容 第一部分：基础知识积累与运用（40分） 一、情景化看拼音写词语（8分） 在历史故事与现实场景中，我们体会人物的品格。蔺相如信守yǔn nuò（ ），不做fáng ài（ ）国家大事的事；赛场上运动员奋力sài pǎo（ ）；灾难来临，硝烟mí màn（ ），哈尔威船长依旧镇定指挥，守护众人的生命。 【答案】允诺、妨碍、赛跑、弥漫 【解析】 1. 允诺：出自《将相和》，指答应、许诺，注意“诺”是言字旁； 2. 妨碍：指干扰、阻碍，不要写成“防碍”； 3. 赛跑：课文《什么比猎豹的速度更快》相关，注意“赛”的宝盖头； 4. 弥漫：出自《“诺曼底号”遇难记》，指烟尘、雾气布满四周，“弥”不要少写笔画。 二、选择题（每题2分，共10分） 1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 廉颇（pō） 抵御（yù） B. 擅长（shàn） 上卿（qīn） C. 剖开（pō） 鸵鸟（tuó） D. 一艘（sōu） 怒发冲冠（guàn） 【答案】A 【解析B上卿（qīng）；C剖开pōu；D怒发冲冠（guān），均为课文必考易错字音。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 理直气状 相题并论 B. 完壁归赵 削弱 C. 忠于职守 主宰 D. 无价之宝 封琐 【答案】C 【解析】A理直气壮、相提并论；B完璧归赵；D封锁，均为本单元语文园地、课文高频错别字。 3.. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读本单元课文，使我学会了快速阅读的方法。 B. 哈尔威船长舍己救人的精神深深感动了每一位读者。 C. 我们要养成提升阅读速度、把握文章内容的好习惯和方法。 D. 猎豹的速度比鸵鸟更快，鸵鸟是陆地奔跑最快的动物。 【答案】B 【解析】A缺少主语，删去“通过”或“使”；C搭配不当，删去“和方法”；D逻辑错误，猎豹比鸵鸟快，鸵鸟不是陆地最快动物。 4.以下四位同学的说法中，会拖慢阅读节奏，不利于高效获取信息的一项是（ ）。 A.小宇说：“我一看到题目什么比猎豹的速度更快’，就带着这个问题去读，边读边找答案， 速度反而更快了。” B.小涵说：“我发现每一段都在说一种事物比另一种事物的速度快，了解课文表达上的特点 后，我一眼就能看懂段落意思。” C.小磊说：“只要遇到不认识的字，比如‘隼’瀚’，我就立刻停下来查字典，弄明白每个字的意思再继续读。” D.小琪说：“我试着找每段的中心句，圈出‘速度”最快’这样的关键词，练多了，眼睛和脑子都变快了。” 【答案】C 【解析】本题考查快速阅读的方法。小磊遇到不认识的字就停下来查字典，会打断阅读节奏，破坏思维的连贯性，反而拖慢了速度。 5. 下列课文内容理解错误的一项是（ ） A.《将相和》由三个小故事组成，赞美了蔺相如顾全大局、廉颇知错就改的品质。 B.《冀中的地道战》歌颂了冀中人民顽强的斗志和无穷的智慧。 C.《什么比猎豹的速度更快》是一篇记叙文，主要描写动物外形特点。 D.《“诺曼底号”遇难记》塑造了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英雄形象。 【答案】C 【解析】《什么比猎豹的速度更快》是科普说明文，主要介绍不同事物的速度，不是记叙文。 三、照样子用最简洁的一句话概括下面材料的核心信息。（6分） 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （廉颇对藺相如不服气。） 1.赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下 来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。 （ ） 2.比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才 是陆地上跑得最快的动物。 （ ） 3.鸿雁星座2025年底，中国首个低轨通信星座（鸿雁星座)完成全部发射，实现全球无缝宽带覆盖。这意味着偏远地区、航海航空甚至户外探险者都能享受高速网络，被网友称为“把 5G挂上了太空”。 （ ） 【答案】1.渑池会面，秦王故意侮辱赵王。 2.猎豹是陆地上跑得最快的动物。 3.中国鸿雁星座实现 全球无缝宽带覆盖。 【解析】第1句描述了秦王令赵王鼓瑟并记录下来的情节，核心是秦王的侮辱行为； 第2句通过比较指出猎豹是陆地上速度最快的动物； 第3句介绍了鸿雁星座的功能和意义，即实现全球宽带覆盖。概括时需抓住主要事件或结论，要语言简洁。 四、句式转换（每题2分，共10分。） 1. 秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） 【答案】秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 【解析】反问句改陈述句，去掉疑问词，变反问语气为肯定语气，问号改句号。 2. 地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（缩句） 【答案】地道战留下了奇迹。 【解析】缩句保留主谓宾，删去“在我国抗日战争史上”“惊人的”修饰成分。 3. 光的速度是宇宙中最快的。（改为反问句） 【答案】难道光的速度不是宇宙中最快的吗？ 【解析】陈述句改反问句，加反问词、否定词，句末加疑问词，句号改问号。 4. 蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（改为转述句） 【答案】蔺相如对秦王说，那块璧有点儿小毛病，让他指给秦王看。 【解析】直述句改转述句，去引号、冒号，改人称，近指代词“这”改“那”。 5.请你从下面三个成语中任选一个，联系你知道的历史人物、科学家或身边榜样，仿照示例，把成语的意思用具体的情景表现出来。 泰然自若 神机妙算 坚韧不拔 例：视死如归——黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了 敌人的枪口。 【答案】示例一：泰然自若——“诺曼底号”遭到撞击，船上一片惊慌混乱，哈尔威船长临危不乱，泰然自若地指挥船员有序开展救援工作。 【解析】选用本单元课文人物，通过危急环境下人物镇定的行为表现成语，不直接解释词义。 示例二：神机妙算——诸葛亮算准江上大雾弥漫，调派草船靠近曹营，轻轻松松就获取了十万支箭。 解析：历史人物草船借箭，用具体事件体现善于预判、计谋高明。 示例三：坚韧不拔——面对一次次实验失败，科研工作者没有灰心退缩，日夜反复钻研，咬牙坚持，终于攻克了技术难题。 解析：写科学家榜样，用一次次失败仍不放弃的具体情景表现意志坚定。 五、根据所学知识填空（6分） 1. 《将相和》一文根据《 》改写，包含完璧归赵、渑池会面、 三个小故事。（2分） 2. 莫等闲， ，空悲切。——岳飞 3. ，一日难再晨。——陶渊明 答案：1.史记、负荆请罪 2.白了少年头 3.盛年不重来 第二部分：阅读理解（38分） 一、课内阅读（9分） ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 1.第①段是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出来。围绕这句话，作者从 、 、轮机火炉直喘粗气三个方面，写出了 。（4分） 2.读文中画“ ”的内容，这几句话主要描写了人物的 和 ，刻画了哈尔威船长在危急时刻 的形象。（3分） 3.第③段中，作者为什么强调“但是他把自己给忘了”？下列分析不正确的一项是（ ）（2分） A.突出船长全身心投人救援工作，把个人生死置之度外。 B.说明船长在危急关头已经失去了基本的判断能力。 C.与前文“必须把六十人救出去！”形成呼应，体现出船长作好了与船共存亡的准备。 【答案】1.中心句:震荡可怕极了。 人们惊慌混乱 海水汹涌倒灌 当时场面的混乱以及人们的惊恐万状。 2.动作和语言 临危不惧、忠于职守、舍己为人 3.B 【解析】第1小题 考点:段落中心句与内容概括 1.找中心句: 第①段首句"震荡可怕极了"总领全段，后文从多个方面具体描写震荡的可怕，属于总一分结构，该句即为中心句。 2.梳理三个方面: 题干已给出第三个方面"轮机火炉直喘粗气"，回到原文逐一提取: 第一方面:原文写"男人、女人、小孩.....奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状"，概括为人们惊慌混乱。 第二方面:原文写"海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当"，概括为海水汹涌倒灌。 3.概括场面特点: 三个方面共同写出了当时场面的混乱以及人们的惊恐万状。 第2小题 考点:人物描写方法与形象分析 1.判断描写方法: 画线内容为哈尔威船长的言行。"站在指挥台上，大声吼喝"属于动作描写;"全体安静，注意听命令!……必须把六十人救出去!"属于语言描写。 2.分析人物形象: 在极度混乱中仍"大声吼喝"下达命令，体现临危不惧; 有序安排"妇女先走，其他乘客跟上，船员断后"，体现忠于职守; 必须把六十人救出去"而实际船上有六十一人，他把自己忘了，体现舍己为人。 第3小题 考点:课文内容理解 A选项:船长在危急时刻将全部注意力放在救援上，主动忘记自己，正是把个人生死置之度外的表现，分析正确。 B选项:船长在混乱中仍清晰下达"妇女先走"“船员断后"等命令，说明他头脑清醒、指挥有序，并非"失去了基本的判断能力”，分析错误。 C选项:船长说"必须把六十人救出去"，实际共有六十一人，他把自己排除在外，说明他已做好与船共存亡的准备，前后呼应，分析正确。 故选B。 二、课外阅读（21分） 批注1：看到标题，我产生了很多问题，带着问题往下读短文。 麻雀战 批注2：“抗日军民是怎么学习麻雀这种天生的本领的呢？”带着问题往下读就会找到答案。 ①麻雀虽然体形很小，但觅食时灵活机动，不仅警惕性极强，而且飞行能力也特别高超，对于想趁机捕获它的动物而言，可谓“无可奈何”。抗日战争期间，我游击队和民兵则拜麻雀为“师傅”，让大家领教了“像麻雀一样去作战”的游击战法———麻雀战。 ②那么，抗日军民是怎么学习麻雀这种天生的本领的呢? ③1937年11月26日，日军步兵500人和1个骑兵连向山西范村进犯。八路军第129师第771团以一个连的兵力，分散理伏在10多里长的道路及两侧山地附近，组成三人一组、五人一群的战斗单元，就像麻雀啄食那样，忽来忽去、忽聚忽散，主动灵活、出其不意地打击敌人，最终经过几个小时的战斗，消灭日军近百人，击毁日方军车1辆。时任八路军第129师师长的刘伯承风趣地说：“不要小看这个“麻雀战’，有时一只‘麻雀’也会闹得敌人团团转。” 批注3：知道此处的人是“麻雀战”的能手就行! ④后来，我国各地游击队和民兵经常利用这一战法，出没于敌人行军纵队四周，把兵力零星散布，利用良好的隐蔽地形，声东击西、灵活歼敌。当敌人反击时，就撤离得无影无踪；当敌人搜寻得疲惫时，又突然冒出来，打得敌人措手不及、防不胜防，最终陷入“打又打不着，追又追不上，甩又甩不掉”的狼狈不堪之境。这种战法不仅为主力部队围歼敌人创造了有利条件，还涌现了麻雀战“能手”高贵堂、“神枪手”李殿冰、武工队王树平等抗日英雄。 ⑤麻雀，长相朴实、身形弱小，但生命力顽强、战斗力俱佳。这个“鸟类世界百折不挠的草根力量”，是不是正如我们千千万万的抗日军民？他们虽然装备简陋，但智慧超群、毫不逊色。 批注4：“地雷战”引起了我的好奇：什么是“地雷战”?我准备查阅资料了解，拓宽知识面。 ⑥麻雀战、地雷战、地道战，这“三战”构成了我抗日军民抵抗凶残敌人的基本游击战法。这既是广大人民群众在艰苦卓绝的环境下无穷智慧的迸发，又是对人民战争思想的最好诠释。 1.为了提高阅读这篇短文的速度，下列做法不恰当的是哪一项？（ ）（2分） A.带着“什么是麻雀战”这个问题，一边读一边思考。 B.遇到“步兵”“骑兵”等不理解的词语，如果不影响对短文内容的理解，可以跳读。 C.尽可能扩大阅读视域，如读第②段时，一眼看整句话，要比看单个词语更快。 D.为了读得更仔细，要对短文内容反复研读，确保不遗漏信息。 2.下列对短文内容的理解，说法错误的是哪一项？（ ）（2分） A.麻雀战很好地弥补了我军兵力不足的缺陷。 B麻雀战适用于山区，可以利用地形优势实现隐蔽作战和快速撤退。 C.短文借范村麻雀战的成果赞扬了麻雀虽体形小，但外表美丽，战斗力强。 D.麻雀战能够有力打击敌人的关键在于其隐蔽性较好，以及民兵英勇、有智慧。 3.“麻雀战”在实战中是如何运用的呢？结合短文第③④段补全下图。（6分） 4.读画“ ”的句子，结合上下文，从修辞手法和表达感情的角度赏析其妙处。（6分） 5.结合短文右侧的批注和下面的提问小贴士，试着提出问题并解答。（5分） 提问小贴士：在提问时，可联系文章前后内容，从主旨、情感等角度提问。 我的问题： 我的答案： 【答案】1.D 2. C 3.撤离得无影无踪 突然出击，攻打敌人 使敌人狼狈不堪 4.这句话运用比喻和拟人的修辞手法，用“百折不挠”赋予麻雀人的精神，又把抗日军民比作 麻雀，突出了抗日军民虽装备简陋但智慧超群、战斗力顽强，表达了作者对抗日军民的敬 佩和赞美之情。 5.示例：短文为什么将游击战法命名为“麻雀战”？因为这种战法模仿了麻雀觅食时“忽来忽去、忽聚忽散，主动灵活、出敌不意”的特点，像麻雀一样打击敌人，所以称为“麻雀战”。 第三部分：习作（30分） 习作题目：漫画老师 要求： 在你的身边，有特点鲜明的老师。请你像画漫画一样，抓住老师外貌、神态、动作、语言或者典型小事，把老师的特点写出来。题目自拟，不少于400字。做到语句通顺，有细节描写，感情真实，书写工整。 提示：可以写老师的口头禅、标志性动作、特别的性格，不用面面俱到，聚焦一两个突出特点来写。 作文评分标准 一类文（25-30分） 1. 抓住老师鲜明特点（外貌、动作、语言、性格），如同漫画刻画人物； 2. 选取1‑2件典型事例，细节描写丰富，神态、动作描写到位； 3. 中心突出，感情真实，语句流畅，段落层次清楚； 4. 字数≥400，书写工整，极少错别字、标点错误。 二类文（19-24分） 1. 能写出老师的主要特点，有简单事例； 2. 有少量细节，但描写不够生动；语句通顺，结构完整； 3. 情感真实，字数达标；少量错别字、语病，不影响阅读。 三类文（12-18分） 1. 人物特点模糊，事例笼统简单，缺少漫画式细节刻画； 2. 语句基本通顺，段落完整；内容单薄； 3. 错别字、语病较多，字数略不足。 四类文（0-11分） 1. 跑题，没有写老师；几乎没有具体事例； 2. 语句混乱，大量语病；字数严重不足（少于250字）；书写潦草。 扣分细则 1. 字数：每少50字扣2分，最多扣5分。 2. 错别字、标点：每3处扣1分，最多扣3分。 3. 卷面潦草涂改多：扣1-3分。 4. 完全没有事例，只空洞介绍：扣4-7分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版五年级上册语文第二单元单元测试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 单元课文：《将相和》《冀中的地道战》《什么比猎豹的速度更快》《“诺曼底号”遇难记》 单元语文要素：提高阅读速度，把握课文主要内容 第一部分：基础知识积累与运用（40分） 一、情景化看拼音写词语（8分） 在历史故事与现实场景中，我们体会人物的品格。蔺相如信守yǔn nuò（ ），不做fáng ài（ ）国家大事的事；赛场上运动员奋力sài pǎo（ ）；灾难来临，硝烟mí màn（ ），哈尔威船长依旧镇定指挥，守护众人的生命。 二、选择题（每题2分，共10分） 1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 廉颇（pō） 抵御（yù） B. 擅长（shàn） 上卿（qīn） C. 剖开（pō） 鸵鸟（tuó） D. 一艘（sōu） 怒发冲冠（guàn） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 理直气状 相题并论 B. 完壁归赵 削弱 C. 忠于职守 主宰 D. 无价之宝 封琐 3.. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读本单元课文，使我学会了快速阅读的方法。 B. 哈尔威船长舍己救人的精神深深感动了每一位读者。 C. 我们要养成提升阅读速度、把握文章内容的好习惯和方法。 D. 猎豹的速度比鸵鸟更快，鸵鸟是陆地奔跑最快的动物。 4.以下四位同学的说法中，会拖慢阅读节奏，不利于高效获取信息的一项是（ ）。 A.小宇说：“我一看到题目什么比猎豹的速度更快’，就带着这个问题去读，边读边找答案， 速度反而更快了。” B.小涵说：“我发现每一段都在说一种事物比另一种事物的速度快，了解课文表达上的特点 后，我一眼就能看懂段落意思。” C.小磊说：“只要遇到不认识的字，比如‘隼’瀚’，我就立刻停下来查字典，弄明白每个字的意思再继续读。” D.小琪说：“我试着找每段的中心句，圈出‘速度”最快’这样的关键词，练多了，眼睛和脑子都变快了。” 5. 下列课文内容理解错误的一项是（ ） A.《将相和》由三个小故事组成，赞美了蔺相如顾全大局、廉颇知错就改的品质。 B.《冀中的地道战》歌颂了冀中人民顽强的斗志和无穷的智慧。 C.《什么比猎豹的速度更快》是一篇记叙文，主要描写动物外形特点。 D.《“诺曼底号”遇难记》塑造了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英雄形象。 三、照样子用最简洁的一句话概括下面材料的核心信息。（6分） 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （廉颇对藺相如不服气。） 1.赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下 来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。 （ ） 2.比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才 是陆地上跑得最快的动物。 （ ） 3.鸿雁星座2025年底，中国首个低轨通信星座（鸿雁星座)完成全部发射，实现全球无缝宽带覆盖。这意味着偏远地区、航海航空甚至户外探险者都能享受高速网络，被网友称为“把 5G挂上了太空”。 （ ） 四、句式转换（每题2分，共10分。） 1. 秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） 2. 地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（缩句） 3. 光的速度是宇宙中最快的。（改为反问句） 4. 蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（改为转述句） 5.请你从下面三个成语中任选一个，联系你知道的历史人物、科学家或身边榜样，仿照示例，把成语的意思用具体的情景表现出来。 泰然自若 神机妙算 坚韧不拔 例：视死如归——黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了 敌人的枪口。 五、根据所学知识填空（6分） 1. 《将相和》一文根据《 》改写，包含完璧归赵、渑池会面、 三个小故事。（2分） 2. 莫等闲， ，空悲切。——岳飞 3. ，一日难再晨。——陶渊明 第二部分：阅读理解（38分） 一、课内阅读（9分） ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 1.第①段是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出来。围绕这句话，作者从 、 、轮机火炉直喘粗气三个方面，写出了 。（4分） 2.读文中画“ ”的内容，这几句话主要描写了人物的 和 ，刻画了哈尔威船长在危急时刻 的形象。（3分） 3.第③段中，作者为什么强调“但是他把自己给忘了”？下列分析不正确的一项是（ ）（2分） A.突出船长全身心投人救援工作，把个人生死置之度外。 B.说明船长在危急关头已经失去了基本的判断能力。 C.与前文“必须把六十人救出去！”形成呼应，体现出船长作好了与船共存亡的准备。 二、课外阅读（21分） 批注1：看到标题，我产生了很多问题，带着问题往下读短文。 麻雀战 批注2：“抗日军民是怎么学习麻雀这种天生的本领的呢？”带着问题往下读就会找到答案。 ①麻雀虽然体形很小，但觅食时灵活机动，不仅警惕性极强，而且飞行能力也特别高超，对于想趁机捕获它的动物而言，可谓“无可奈何”。抗日战争期间，我游击队和民兵则拜麻雀为“师傅”，让大家领教了“像麻雀一样去作战”的游击战法———麻雀战。 ②那么，抗日军民是怎么学习麻雀这种天生的本领的呢? ③1937年11月26日，日军步兵500人和1个骑兵连向山西范村进犯。八路军第129师第771团以一个连的兵力，分散理伏在10多里长的道路及两侧山地附近，组成三人一组、五人一群的战斗单元，就像麻雀啄食那样，忽来忽去、忽聚忽散，主动灵活、出其不意地打击敌人，最终经过几个小时的战斗，消灭日军近百人，击毁日方军车1辆。时任八路军第129师师长的刘伯承风趣地说：“不要小看这个“麻雀战’，有时一只‘麻雀’也会闹得敌人团团转。” 批注3：知道此处的人是“麻雀战”的能手就行! ④后来，我国各地游击队和民兵经常利用这一战法，出没于敌人行军纵队四周，把兵力零星散布，利用良好的隐蔽地形，声东击西、灵活歼敌。当敌人反击时，就撤离得无影无踪；当敌人搜寻得疲惫时，又突然冒出来，打得敌人措手不及、防不胜防，最终陷入“打又打不着，追又追不上，甩又甩不掉”的狼狈不堪之境。这种战法不仅为主力部队围歼敌人创造了有利条件，还涌现了麻雀战“能手”高贵堂、“神枪手”李殿冰、武工队王树平等抗日英雄。 ⑤麻雀，长相朴实、身形弱小，但生命力顽强、战斗力俱佳。这个“鸟类世界百折不挠的草根力量”，是不是正如我们千千万万的抗日军民？他们虽然装备简陋，但智慧超群、毫不逊色。 批注4：“地雷战”引起了我的好奇：什么是“地雷战”?我准备查阅资料了解，拓宽知识面。 ⑥麻雀战、地雷战、地道战，这“三战”构成了我抗日军民抵抗凶残敌人的基本游击战法。这既是广大人民群众在艰苦卓绝的环境下无穷智慧的迸发，又是对人民战争思想的最好诠释。 1.为了提高阅读这篇短文的速度，下列做法不恰当的是哪一项？（ ）（2分） A.带着“什么是麻雀战”这个问题，一边读一边思考。 B.遇到“步兵”“骑兵”等不理解的词语，如果不影响对短文内容的理解，可以跳读。 C.尽可能扩大阅读视域，如读第②段时，一眼看整句话，要比看单个词语更快。 D.为了读得更仔细，要对短文内容反复研读，确保不遗漏信息。 2.下列对短文内容的理解，说法错误的是哪一项？（ ）（2分） A.麻雀战很好地弥补了我军兵力不足的缺陷。 B麻雀战适用于山区，可以利用地形优势实现隐蔽作战和快速撤退。 C.短文借范村麻雀战的成果赞扬了麻雀虽体形小，但外表美丽，战斗力强。 D.麻雀战能够有力打击敌人的关键在于其隐蔽性较好，以及民兵英勇、有智慧。 3.“麻雀战”在实战中是如何运用的呢？结合短文第③④段补全下图。（6分） 4.读画“ ”的句子，结合上下文，从修辞手法和表达感情的角度赏析其妙处。（6分） 5.结合短文右侧的批注和下面的提问小贴士，试着提出问题并解答。（5分） 提问小贴士：在提问时，可联系文章前后内容，从主旨、情感等角度提问。 我的问题： 我的答案： 第三部分：习作（30分） 习作题目：漫画老师 要求： 在你的身边，有特点鲜明的老师。请你像画漫画一样，抓住老师外貌、神态、动作、语言或者典型小事，把老师的特点写出来。题目自拟，不少于400字。做到语句通顺，有细节描写，感情真实，书写工整。 提示：可以写老师的口头禅、标志性动作、特别的性格，不用面面俱到，聚焦一两个突出特点来写。 1 学科网（北京）股份有限公司 第 6 页 共 7 页 20 × 25 = 500 1 学科网（北京）股份有限公司 1 学科网（北京）股份有限公司 $