《第14课 向世界介绍我的学校——规划与探究 》导学案—2026-2027学年浙教版信息技术七年级上册

该初中信息科技导学案围绕“向世界介绍我的学校”数字化作品规划展开，引导学生明确创作主题与受众，掌握信息搜集筛选、任务拆解及框架设计方法，通过情境对比优质与劣质校园展示作品导入，结合课前预习案（概念填空、自主思考）和课中分层探究任务搭建学习支架。 以项目式学习为核心，创设真实校园展示情境，通过信息分类梳理、任务阶梯式拆解、创新形式探究等活动，培养学生信息意识（精准定位需求）、计算思维（逻辑拆解任务）和信息社会责任（规范使用资源），提升数字化作品规划与创新能力，适合课堂深度探究与实践。

初中信息“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 信息 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第14课 向世界介绍我的学校——规划与探究 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课依据初中信息科技课标，要求学生结合真实生活场景，明确数字化展示任务的信息需求，学会搜集、整理、分类校园相关信息。掌握项目式学习的规划方法，能拆解创作任务、设计展示框架。同时遵守网络信息伦理，规范使用数字资源，初步具备数字化作品创作的规划能力与信息责任素养。 学习目标 信息意识：精准定位校园信息需求，甄别有效信息。 计算思维：拆解展示项目任务，梳理创作逻辑与流程。 数字化学习与创新：运用数字化思维规划校园展示作品，创新展示思路。 信息社会责任：尊重信息版权，规范传播校园信息，树立正向网络传播意识，养成合规的数字化创作习惯。 重难点 教学重点：明确校园数字化展示的核心目标，掌握信息搜集、整理的方法，完成展示作品的整体框架规划与任务拆解。 教学难点：突破单一的图文展示思维，构建立体化校园展示体系，结合校园特色创新规划方案，同时在规划中兼顾实用性、创新性与信息规范性。 学习过程 第一部分：课前预习案 预习导语：互联网为我们提供了展示自我、传播信息的广阔平台，每个人都可以成为校园文化的传播者。本节课我们将开启“向世界介绍我的学校”数字化作品创作的第一步——规划与探究。优质的作品离不开完整、科学的前期规划，课前请同学们自主完成以下预习任务，梳理基础知识、梳理校园信息、初步构思创作思路，为课堂深度探究做好铺垫。 任务一：基础概念认知填空题 1. 数字化作品创作的首要步骤是__________，科学的规划能够保障作品创作有序、高效推进。 2. 开展校园信息搜集前，首先要明确作品的__________和__________，精准锁定需要搜集的信息内容。 3. 常见的校园展示信息类型主要包括文字、__________、__________、音频等多种形式。 4. 项目式创作中，任务拆解的核心原则是__________、__________，将复杂大任务拆解为简单可完成的小任务。 5. 在搜集和使用网络校园素材时，我们需要遵守__________，尊重他人知识产权，不随意盗用原创内容。 任务二：自主思考题 1. 简单说说，我们为什么要在创作数字化作品前做规划？直接创作作品会存在哪些问题？ 2. 如果让你向陌生人介绍自己的学校，你最想展示学校的哪些内容？至少列举四点。 3. 你知道哪些可以用来展示校园风貌的数字化作品形式？尝试列举3种以上。 4. 结合生活经验，说一说搜集校园信息可以通过哪些途径？网络搜集信息需要注意什么问题？ 任务三：预习梳理记录表 请同学们自主梳理预习收获与疑惑，完成下方记录： 1. 本节课我预习掌握的知识点：________________________________________ 2. 我存在的疑惑和想要在课堂探究的问题：________________________________________ 第二部分：课中探究案 课堂学习导语：经过课前预习，我们已经初步了解了作品规划的意义、信息搜集的基础方法。本节课我们将以项目式学习为核心，深度探究校园数字化展示作品的完整规划流程，从确定创作主题、筛选展示内容、拆解创作任务、设计作品框架、规范信息使用五个维度展开探究，逐步完成作品前期规划，为后续作品创作与发布筑牢基础。 探究活动一：情境导入，明晰规划意义 【情境素材】目前很多学校都会通过短视频、图文推文、网页画册等数字化作品，向外界展示校园环境、特色课程、校园活动、师生风貌等内容，让更多人了解学校、认识校园文化。但部分作品存在内容杂乱、重点模糊、形式单一、逻辑混乱等问题，无法清晰展现校园特色。 【课堂探究问题】 1. 对比优质校园展示作品和劣质作品，分析作品效果差距大的核心原因是什么？ 2. 结合情境思考，完整的作品前期规划，需要解决哪些核心问题？ 3. 小组讨论：开展“向世界介绍我的学校”作品创作，前期规划环节必不可少的原因是什么？ 【课堂思考总结】请同学们结合小组讨论结果，总结作品规划的重要价值，写在下方： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究活动二：精准定位，确定创作主题与受众 核心知识点：任何数字化作品创作都需要明确创作受众和创作主题，受众不同，展示内容、风格、侧重点完全不同。面向大众的校园展示作品，需要简洁清晰、特色鲜明、积极正向，全面展现校园的育人氛围与独特魅力。 【分层探究任务】 基础任务：确定本次作品的固定受众——全网陌生网友、意向择校学生及家长，结合受众特点，确定作品核心主题。 提升任务：围绕主题，明确作品的展示定位，思考作品想要传递的核心校园形象（书香校园、活力校园、科创校园、人文校园等）。 【探究思考题】 1. 本次作品面向全网大众展示，内容选择上需要规避哪些问题？ 2. 如何让作品主题鲜明，避免内容杂乱无章？ 【小组成果记录】 小组作品主题：________________________________________ 作品核心展示定位：________________________________________ 探究活动三：分类梳理，探究校园信息搜集与筛选方法 核心知识点：校园信息是作品创作的核心素材，信息搜集需遵循全面性、真实性、正向性、特色性四大原则，同时对搜集到的信息进行分类、筛选、优化，剔除无效、冗余、负面信息，保留优质素材。 【课堂探究任务】 1. 信息分类探究：结合校园生活，将校园展示信息分为四大类别，分别梳理对应内容。 校园环境类：________________________________________ 校园文化类：________________________________________ 特色活动类：________________________________________ 师生风貌类：________________________________________ 2. 信息渠道探究：小组合作梳理，获取校园真实信息的合法有效渠道有哪些？线上渠道和线下渠道分别列举。 线上渠道：________________________________________ 线下渠道：________________________________________ 3. 信息筛选探究：搜集到大量信息后，如何筛选出适合本次作品创作的优质素材？简述筛选标准。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【深度思考】为什么校园展示作品必须使用真实、正向的信息？编造、夸大校园信息会带来哪些负面影响？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究活动四：逻辑搭建，拆解创作任务与设计作品框架 核心知识点：完整的数字化作品创作是一个系统性项目，需要通过任务拆解，将整体项目拆解为素材搜集、内容编辑、版式设计、作品美化、审核修改等多个子任务。同时搭建清晰的作品框架，让作品结构完整、逻辑清晰、层次分明。 【阶梯式探究任务】 任务1：项目任务拆解。结合作品创作全流程，将“制作校园展示数字化作品”大任务，拆解为5-6个有序的子任务，梳理任务完成顺序。 子任务1：________________________________________ 子任务2：________________________________________ 子任务3：________________________________________ 子任务4：________________________________________ 子任务5：________________________________________ 任务2：作品框架设计。结合展示主题，设计作品整体结构，包含开篇引入、核心展示、总结收尾三个核心板块，细化每个板块的展示内容。 开篇引入板块：简要介绍学校基本概况，吸引观众注意力 核心展示板块：分维度展示校园特色内容（环境、文化、活动、风貌等） 总结收尾板块：总结校园亮点，传递校园精神，升华主题 请详细填写小组作品框架设计方案： 1. 开篇引入具体内容：________________________________________ 2. 核心展示分点内容：________________________________________ 3. 总结收尾核心主旨：________________________________________ 任务3：形式创新探究。突破单一图文展示模式，思考可以搭配哪些数字化形式丰富作品，提升作品吸引力？ ________________________________________________________________________ 探究活动五：规范践行，树立信息安全与责任意识 核心知识点：数字化创作与网络传播必须遵守信息伦理与网络规则，尊重他人知识产权，不盗用网络素材，不泄露校园隐私、师生个人信息，不传播不实校园信息，承担网络信息传播责任。 【课堂探究问题】 1. 我们在使用网络图片、文字、视频素材制作校园作品时，需要注意哪些版权问题？ 2. 展示校园内容时，哪些信息属于隐私信息，绝对不能公开传播？ 3. 如果发现他人发布虚假、抹黑本校的网络信息，我们应该如何正确处理？ 【课堂总结填空】 数字化创作与传播中，我们要坚守信息社会责任，做到__________、__________、__________，合规使用数字资源，正向传播校园文化。 探究活动六：课堂综合实践——完善个人/小组规划方案 结合本节课所有探究内容，整合前期所有成果，完整完成《校园数字化展示作品规划方案》，方案需包含主题定位、信息素材清单、任务拆解、作品框架、创新设计、合规说明六个部分，形成完整、可落地的前期规划，为下一节课的作品创作做好全面准备。 【方案撰写要求】 1. 内容完整，逻辑清晰，贴合校园真实特色； 2. 规划具体可落地，不空洞、不笼统； 3. 具备创新思维，突破传统展示模式； 4. 严格遵守信息伦理与网络规范。 【规划方案书写区】 1. 作品主题与定位：________________________________________ 2. 核心信息素材清单：________________________________________ 3. 完整创作任务拆解：________________________________________ 4. 作品整体结构框架：________________________________________ 5. 作品创新设计亮点：________________________________________ 6. 信息使用合规说明：________________________________________ 课堂拓展探究（选做） 对比网上优秀的校园展示数字化作品，分析其规划亮点和优势，结合自身方案，思考自己的规划方案可以优化、改进的地方，撰写简短优化思路。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 课堂小结与反思 1. 本节课我掌握的核心知识与技能：________________________________________ 2. 在规划设计过程中，我遇到的困难：________________________________________ 3. 后续作品创作中，我需要重点改进的地方：________________________________________ 板书设计 第14课 向世界介绍我的学校——规划与探究 一、规划意义：规范流程、突出特色、避免杂乱 二、规划核心四步骤 1. 定主题、明受众（精准定位） 2. 搜信息、筛素材（真实正向、分类整合） 3. 拆任务、搭框架（逻辑清晰、层层递进） 4. 创形式、守规范（创新展示、合规传播） 三、核心素养：信息意识、计算思维、数字化创新、信息责任 参考答案 （一）课前预习案答案 任务一：基础概念认知填空题 1. 规划与探究 2. 创作主题、展示受众 3. 图片、视频 4. 由易到难、层层递进 5. 信息伦理（网络道德规范、知识产权规则） 任务二：自主思考题（参考答案，合理即可） 1. 原因：规划可以明确创作目标、梳理创作逻辑、合理分配任务、突出作品重点。直接创作易出现内容杂乱、重点模糊、逻辑混乱、素材冗余、效率低下等问题。 2. 可展示内容：优美的校园环境、丰富的社团活动、特色校本课程、优秀的师生风貌、浓厚的书香氛围、完善的校园设施等。 3. 数字化作品形式：图文推文、短视频、电子画册、校园网页、PPT演示文稿、动态海报等。 4. 搜集途径：线上为学校官网、官方公众号、正规校园媒体平台；线下为实地拍摄、询问老师、查阅校园资料。注意事项：甄别信息真伪、不盗用原创素材、保护校园隐私。 （二）课中探究案答案 探究活动一 1. 核心原因：缺少科学的前期规划，没有明确主题、梳理逻辑、筛选内容，导致作品杂乱无章。 2. 规划需解决的问题：明确展示主题与受众、确定展示内容、梳理创作流程、设计作品框架、规避创作问题。 3. 规划价值：明确创作方向，避免盲目创作；梳理创作逻辑，让作品结构清晰；筛选优质素材，突出校园特色；拆分创作任务，提升创作效率；提前规避信息违规、内容杂乱等问题。 探究活动二 1. 需规避问题：内容片面、夸大宣传、包含负面信息、泄露隐私、内容杂乱无特色。 2. 明确核心主题，围绕主题筛选对应素材，剔除无关内容，聚焦校园核心特色，统一作品风格。 探究活动三 1. 信息分类（合理即可） 校园环境类：教学楼、操场、图书馆、绿化景观、功能教室等； 校园文化类：校训、校风、校园活动、文化长廊、校本课程等； 特色活动类：运动会、文艺汇演、科创比赛、社团活动、研学活动等； 师生风貌类：师生日常学习生活、师生获奖情况、志愿服务、课堂风采等。 2. 信息渠道 线上渠道：学校官方公众号、学校官网、正规校园新闻平台； 线下渠道：校园实地拍摄、教师讲解、校园宣传栏、校园档案资料。 3. 筛选标准：真实准确、积极正向、贴合主题、具有校园特色、无隐私信息、素材清晰优质。 深度思考答案：虚假、夸大信息会误导大众，损害学校公信力，违背信息传播真实性原则，同时违反网络信息伦理，不利于良好网络环境建设。 探究活动四 任务1 任务拆解（参考）：确定作品主题与框架、搜集整理校园素材、筛选优化优质素材、编辑整合图文视频内容、美化优化作品版式、审核修改完善作品。 任务2 作品框架（参考）：开篇简要介绍学校建校历史、办学理念；核心板块分环境、文化、活动、风貌四大维度展示校园特色；结尾总结校园育人初心，展望校园发展。 任务3 创新形式：搭配动态特效、背景音乐、短视频剪辑、图文穿插排版、互动式内容设计等。 探究活动五 1. 版权问题：不随意下载使用无授权的网络素材，引用素材需标注来源，不盗用原创作品，优先使用校园原创素材。 2. 隐私信息：师生身份证号、联系方式、家庭住址、未公开的校园内部资料、学生私人影像等。 3. 正确处理：坚决不传播不实信息，主动向老师、学校反馈，必要时通过正规平台举报违规信息。 课堂总结填空：真实传播、尊重版权、保护隐私 探究活动六、拓展探究、课堂反思（无固定答案，贴合课堂内容、逻辑合理、贴合自身实际即可） ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $