江苏徐州市第一中学2025-2026学年高三上学期1月检测历史试题

**基本信息** 立足高三学情，以唯物史观为指导，通过典籍、统计数据等多元史料创设情境，考查时空观念、史料实证与家国情怀，知识覆盖中外历史，注重能力与价值引领。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/60分|中国古代（玉琮制作、唐代户籍）、近代（格致书院试题）、现代（新农合）及世界史（罗马法、国际金融中心）|以典籍对比（如《荀子》《韩非子》论舜）、统计数据（民事诉讼案件占比）创设情境，考查历史解释| |非选择题|4题/40分|西汉敦煌郡职能、抗战民族政策、近代救亡探索、二战后民族解放运动|综合题注重史料实证（如敦煌郡材料分析）与家国情怀（“自强不息”小论文），呼应真题对核心素养的考查趋势|

徐州一中试题 试题评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B C D A C C D A A 题号 11 12 13 14 15 答案 D C D B C 1．【答案】B【解析】良渚玉琮制作涉及远程运输玉料、多道工序及数年耗时，需要协调人力物力进行长期协作，体现社会动员和管理能力的增强，反映了社会组织能力的提升，故选B项；材料虽显示工艺复杂，但未与其他地区比较，不能推断其手工技艺领先世界，排除A项；材料着重描述玉琮的制作过程，而非阶级结构的变化，排除C项；良渚文化位于长江下游，玉料来自安徽，材料未体现中原文化对其的影响，良渚文化具有独立发展的特征，排除D项。 2．【答案】B【解析】战国诸子对舜的形象塑造不一，荀子称其善教化，韩非子指其逼尧篡位，墨子赞其尚贤可及，这些分歧正是战国社会大变革在意识形态上的反映，当时礼崩乐坏，诸子借古喻今，提出不同的治国理念，舜成为思想争鸣的符号，故选B项；舜传说对应新石器时代晚期，但材料为战国后世的阐释，而非当时的实录，不能体现新石器时代晚期的特征，排除A项；诸子言论聚焦统治术，如教化、法治、尚贤，旨在为君主献策，未直接表达人民意愿，排除C项；先秦思想是中华文化源头，但材料仅展示对舜的局部描述，未体现其持续影响，故不能称为源头活水，排除D项。 3．【答案】C【解析】唐代“为丁年限”从21～59岁逐步缩至25～55岁，说明政府征税服役的成年人口范围缩小，这是因为土地兼并严重，大量农民失去土地，无法承担赋税徭役，政府只能通过缩短丁龄来调整征税基数，故选C项；轻徭薄赋虽在唐初盛世推行，但表格变化延续至中唐，非单一盛世政策所能解释，排除A项；安史之乱引发人口南渡，但表格中制度调整早于乱前已出现，乱后变化仅是延续而非主因，排除B项；两税法推行于780年，放松人身控制，但表格截止763年，时间不符，无法解释此前变化，排除D项。 4．【答案】D【解析】明朝经济重心已南移至江南，大运河是南北经济交流的核心通道，钞关选址在经济发达、商品流通频繁的区域（大运河 + 江南），本质是经济重心（商品经济活跃区）决定了征税关卡的分布，故选D项；钞关是内地征税关卡，与民族关系（如边疆民族冲突）无关，排除A项；政策是 “设立钞关” 的直接原因，但 “分布位置” 并非由政策凭空决定，而是基于客观条件，排除B项；钞关位于大运河（交通干线），但交通便利的根本目的是服务于商品流通与经济活动，交通是 “载体” 而非 “根本因素”，排除C项。 5．【答案】A【解析】优胜者答题主张仿效外洋公司制度，改革官办企业的弊端，这反映了19世纪后期洋务运动时，西方商业管理模式通过新式学堂和报刊等渠道在中国传播，影响日益扩大，故选A项；材料仅针对轮船事务管理提出具体改进，未触及封建制度等社会落后的根源，且当时国人的认识多局限于技术或管理层面，排除B项；材料讨论企业内部的治理，并未涉及中国与世界市场的经济联系，与中国陷入国际市场无关，排除C项；答题是格致书院一次考试中的个别观点，不能代表民间改革的呼声高涨，排除D项。 6．【答案】C【解析】1919年五四运动后，中国知识界思想解放，北京大学作为新文化运动的中心，其入学考试试题涉及神圣同盟与国际联盟比较、法国革命与俄国革命异同、西洋社会主义起源及俄国劳工政府组织等内容，表明知识分子广泛关注世界新思潮与革命经验，积极探索救国救民的新出路，故选C项；试题仅包含新思想的内容，未直接呈现新旧思想的冲突或交锋，排除A项；材料仅为知识考查，未涉及马克思主义与工人运动结合的实践活动，排除B项；试题由北大出题者设计，反映知识分子的思想导向，不能直接证明青年学生自身对社会现实的关注，排除D项。 7．【答案】C【解析】该报告提出依靠贫农、团结中农、打击地主，建立农民协会和武装，开展土地斗争等主张，为后来土地革命和农村革命根据地建设提供了理论依据，符合革命继续发展的需要，故选C项；中共一大1921年确立推翻资产阶级、建立无产阶级专政的目标，报告虽属革命范畴但侧重于农民土地问题，并非直接坚持一大具体目标，排除A项；革命统一战线于1924年国民党一大正式建立，报告时间在后且内容聚焦农民运动，未涉及统一战线决定，排除B项；边区政府是抗日战争时期在根据地建立的政权，报告总结的是大革命时期湖南农民运动经验，与边区政府斗争无关，排除D项。 8．【答案】D【解析】2011—2018年我国民事诉讼代理案件百分比从2011年73.17%升至2018年79.73%，且2017年达82.07%，行政诉讼代理案件百分比也从2.25%增至3.92%，表明民众通过诉讼解决民事和行政纠纷的意愿增强，折射出法治意识提升，民众更积极运用法律维权，故选D项；材料仅反映诉讼数量变化，无法直接证明司法公正性的落实，排除A项；立法工作回应民生关切体现在法律制定环节，而材料数据属于司法实践，不能直接对应立法工作，排除B项；材料中诉讼比例增长仅体现法治观念的局部，不足以证明核心价值观广泛传播，排除C项。 9．【答案】A【解析】材料显示，2002年我国建立新型农村合作医疗制度，明确政府经济责任，2015年参合率达99%，报销项目和比例增加，这体现医疗保障制度在创新中发展，故选A项；我国社会保障体系包含多层次内容，新农合仅是农村医疗保障的一部分，材料无法证明已建成世界上最大的社会保障体系，排除B项；新农合主要面向农民，但城乡医疗救助制度涵盖城乡全体居民，材料未显示医疗救助主要惠及农民，排除C项；新农合提高了农民医疗费用报销水平，但乡村医疗资源匮乏涉及设施、人才等多方面因素，材料未直接表明该状况已得到缓解，排除D项。 10．【答案】A【解析】建国初期，1949年至1956年，国家刚成立，注重重塑社会意识形态，教育领域强调劳动与生产相结合，组织学生参与工农业生产，以培养“劳动人民是国家主人”的新理念，故选A项；1956年至1966年是社会主义建设探索时期，劳动教育虽持续，但重点转向教育与生产劳动相结合的具体实践，而非单纯强调“劳动人民是国家主人”的理念形成，排除B项；1966年至1976年是文化大革命时期，教育受政治运动主导，学生上山下乡虽涉及劳动，但重在阶级斗争和思想改造，与题干所述理念形成有差异，排除C项；1978年改革开放后，劳动教育纳入素质教育范畴，侧重技能培养和全面发展，而非突出“劳动人民是国家主人”的政治理念，排除D项。 11．【答案】D【解析】罗马将希腊正义思辨转化为法律面前人人平等思想，制定财产、契约等法律，又发明混凝土建造供水渠、万神殿等服务治理与生活的设施，这些举措均聚焦实际需求，体现出注重实用功利的特点，故选D项；全面发展走向辉煌需文化各领域成就，如文学、艺术、科学等，材料仅提及法律和工程，未展示其他方面，罗马文化虽辉煌但材料不足以支撑全面发展，排除A项；贯通东西传承文明强调文明交流与传播，如丝绸之路连接，但材料未涉及罗马连接东西方或传承其他文明内容，聚焦内部治理，排除B项；强调法治不断创新突出法律领域革新，材料虽提到法律制定，但更侧重将希腊哲学转化为实用法律，且混凝土发明等表明创新不限于法治，整体体现实用导向而非单纯强调法治创新，排除C项。 12．【答案】C【解析】格劳秀斯在三十年战争背景下撰写了《战争与和平法》，提出基于自然法的国际法原则，权利主体是具有主权属性的国家，这反映了欧洲从宗教战争向主权国家体系转型的历史趋势，故选C项；专制王权在17世纪欧洲逐渐强化，但格劳秀斯强调的是国家作为国际法主体的主权，而非君主个人权力，排除A项；宗教同盟是引发战争的直接力量，但格劳秀斯试图以普遍自然法超越宗教冲突，权利主体不是特定的宗教联盟，排除B项；国际组织在17世纪尚未出现，格劳秀斯的理论以主权国家为基本单位，排除D项。 13．【答案】D【解析】结合所学可知，农业经济时代晚期，佛罗伦萨是意大利的商业发达城市，金融萌芽早，①应填入佛罗伦萨；商业革命时代，阿姆斯特丹凭借荷兰海上贸易崛起为金融中心，②应填入阿姆斯特丹；工业化早期，英国工业革命推动伦敦成为国际金融中心，③应填入伦敦；工业化晚期，第二次工业革命美国成为领头羊，纽约逐渐取代伦敦地位，④应填入纽约，选择D项符合题意。 14．【答案】B【解析】1853至1889年，英国先后成立科学工艺部推动科技教育、实施初等义务教育、将职业技术教育纳入学制，这契合19世纪中后期工业革命对技术人才和高素质劳动力的需求，体现教育发展适应现代化要求，故选B项；材料虽提及社区参与技术训练，但主体是政府立法推动，社区并未承担更多政府功能，排除A项；这些措施仅限于初等和职业技术教育，未形成完整的国民教育体系，排除C项；材料侧重教育为经济服务，未直接体现民众文化生活丰富，排除D项。 15．【答案】C【解析】恩克鲁玛创办加纳学院教授阿肯族史诗与非洲文学，尼日利亚出版本土语言书籍，埃及追回古埃及文物，这些举措均围绕非洲本土文化展开，通过传承本土文学、使用本土语言、守护文化遗产，致力于摆脱殖民文化影响，实现文化独立与复兴，故选C项；殖民主义遗留隐患如经济依附、社会结构问题等根深蒂固，单靠文化举措无法消除，排除A项；非洲民族文化建构是长期过程，材料中的举措只是部分努力，远未完成，排除B项；材料举措聚焦本土文化，而非融合西方文化，排除D项。 二、非选择题 16．【答案】（12分） （1）职能：物资存储与转运；军事屯驻与中转；外事活动。（6分） （2）影响：加强了对匈奴的军事防御，巩固西北边疆安全；促进了中原与西域的经济交流和西域开发；加强了西汉对西域的管理，强化中央统治；推动了文化交流融合。（任答3点得6分） 【解析】 （1）据材料“敦煌郡设有郡库……物资”可得物资存储与转运；据材料“敦煌郡还设有……中转”可得军事屯驻与中转；据材料“是西汉遣使进行外事活动及迎送接待外来客使的重要基地”可得外事活动。 （2）据材料“并从酒泉郡中分设敦煌郡……战略意图”可得加强了对匈奴的军事防御，巩固西北边疆安全；据材料“前往西域各地的屯田戍卒也经由敦煌郡中转”可得促进了中原与西域的经济交流和西域开发；结合所学可知敦煌郡既是汉朝实行县制的重要表现，这强化了中央统治，还是管理西域的重要机构，这加强了对西域地区的管理，由此可得加强了西汉对西域的管理，强化中央统治；据材料“敦煌郡还设置了……重要基地”可得推动了文化交流融合。 17．【答案】 （1）努力：探索出以民族平等原则发展民族关系（1分）；对少数民族地区的政权建设进行探索（1分）；科学阐释“中华民族”的内涵（1分）；加强对少数民族抗战的宣传（1分）；帮助少数民族地区发展经济文化（1分）；建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战（1分）。 （2）历史意义：团结各族人民，取得抗战胜利（2分）；推动少数民族地区的发展（1分）；为建立民族区域自治制度提供借鉴（1分）；促进中华民族多元一体格局的发展（1分）；增强了中国共产党的认同（1分）；推动了中华民族共同体的建设（1分）。 【解析】 （1）据材料中国共产党“成功探索出以民族平等推动全民族解放的道路”得出探索出以民族平等原则发展民族关系；据材料中国共产党在回民聚居地区“探索建立了‘豫海县回民自治政府’”得出对少数民族地区的政权建设进行探索；据材料“毛泽东对‘中华民族’进行完整论述”得出科学阐释“中华民族”的内涵；据材料“各种党报党刊对少数民族英勇抗战的事迹”进行广泛报道得出加强对少数民族抗战的宣传；据材料边区政府“制定适合蒙回地区发展的农牧业、工业化等政策，开设识字班”得出帮助少数民族地区发展经济文化；结合纲要上册第23课所学得出建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战。 （2）据材料中国共产党“将解决民族问题纳入抗日救国政治行动的整体范畴”得出团结各族人民，取得抗战胜利；据材料边区政府“制定适合蒙回地区发展的农牧业、工业化等政策”得出推动少数民族地区的发展；据材料中国共产党“探索建立了‘豫海县回民自治政府’”并结合所学得出为建立民族区域自治制度提供借鉴；据材料毛泽东指出“中华民族是全体中国人的共同民族身份”“是生死存亡、利害一致的统一体”，从中华民族、中共、共同体等角度来分析得出中华民族—促进中华民族多元一体格局的发展；中共—增强了中国共产党的认同；共同体—推动了中华民族共同体的建设。 18．【答案】（14分） （1）①提倡爱国，家国情怀；②崇德尚贤，天下为公；③和而不同。（任意两点得2分） （2）示例： 自强不息精神推动近代中国救亡探索（2分） 1840—1900年，中国面临严重的民族危机，自强不息精神成为救亡探索的强大动力。 1840年鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，但仁人志士们凭借自强不息的精神不断探索救亡之路。洋务运动中，地主阶级洋务派提出“自强”“求富”口号，创办了一批近代军事工业和民用工业，如轮船招商局等，试图通过学习西方先进技术来增强国家实力，抵御外敌侵略，这是对国家富强的积极探索。 甲午战争失败后，资产阶级维新派发起戊戌变法，试图通过制度变革来挽救民族危亡，他们积极宣传维新思想，光绪帝颁布一系列变法诏令，虽然最终失败，但体现了资产阶级为实现国家振兴而不懈努力的精神。 义和团运动则是农民阶级自发的反帝爱国运动，他们以“扶清灭洋”为口号，用血肉之躯抗击列强侵略，展现了中国人民不屈不挠的抗争精神。（洋务运动、维新变法、义和团运动各2分，共6分） 总之，这段历史昭示，自强不息是民族的精神脊梁。如今，从航天人攻坚探月工程，到企业突破技术壁垒，正是这种精神的延续，为国家发展注入不竭动力。（2分） （行文流畅2分） 【解析】 （1）材料一提到“从文景之治的休养生息，到红军长征……再到‘两弹一星’的自主突破” ，体现了提倡爱国，家国情怀；结合所学可知，儒家思想强调道德修养与贤才任用，追求公共利益的最大化，体现崇德尚贤，天下为公；儒家经典强调在尊重差异的基础上寻求和谐共存，体现和而不同。 （2）示例： 首先，以“‘自强不息’精神与近代中国的救亡探索”为主题，自拟题目。如自强不息精神推动近代中国救亡探索。然后，围绕洋务运动、戊戌变法、义和团运动史实进行论述，对应材料二“无数仁人志士以‘自强不息’的精神探寻出路，提出了不同的救国方案”，展现“自强不息”精神在不同阶级救亡探索中的体现。如1840—1900年，中国面临严重的民族危机，自强不息精神成为救亡探索的强大动力。1840年鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，但仁人志士们凭借自强不息的精神不断探索救亡之路。洋务运动中，地主阶级洋务派提出“自强”“求富”口号，创办了一批近代军事工业和民用工业，如轮船招商局等，试图通过学习西方先进技术来增强国家实力，抵御外敌侵略，这是对国家富强的积极探索。甲午战争失败后，资产阶级维新派发起戊戌变法，试图通过制度变革来挽救民族危亡，他们积极宣传维新思想，光绪帝颁布一系列变法诏令，虽然最终失败，但体现了资产阶级为实现国家振兴而不懈努力的精神。义和团运动则是农民阶级自发的反帝爱国运动，他们以“扶清灭洋”为口号，用血肉之躯抗击列强侵略，展现了中国人民不屈不挠的抗争精神。最后，进行总结。这段历史昭示，自强不息是民族的精神脊梁。如今，从航天人攻坚探月工程，到企业突破技术壁垒，正是这种精神的延续，为国家发展注入不竭动力。 19．【答案】（16分） （1）原因：①第二次工业革命的推动；（1分）②资本主义国家进入帝国主义阶段；（1分）③帝国主义国家争夺殖民地和世界市场的需求。（2分） 影响：①加剧帝国主义国家之间的矛盾，引发第一次世界大战；②促进殖民地半殖民地国家的民族觉醒，推动民族解放运动发展。（每点2分，共4分） （2）特点：①规模大，席卷全球；②斗争持续不断，各国相互支持，形成独立运动高潮；③斗争目标是实现政治经济彻底独立；④形成第三世界，国际影响力不断提升。（每点2分，任意2点4分） 认识：①亚非拉民族解放运动是殖民地人民反抗压迫、追求民主发展的必然结果；②亚非拉民族解放运动是不可抗拒的历史潮流；③亚非拉新兴民族国家彻底摆脱经济依附，仍需要长期努力。（其他表述符合题意言之有理也可给分）（每点2分，任意2点4分） 【解析】 （1）第一小问原因，据材料一“19世纪末20世纪初，随着第二次工业革命的开展”，可得第二次工业革命的推动；据材料一“资本主义国家进入帝国主义阶段，掀起了瓜分世界的狂潮”并结合所学知识，可得资本主义国家进入帝国主义阶段、帝国主义国家争夺殖民地和世界市场的需求。第二小问影响，据材料一“加剧了帝国主义国家之间的矛盾，引发了第一次世界大战”，可得加剧帝国主义国家之间的矛盾，引发第一次世界大战；据材料一“殖民体系也促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒，推动了民族解放运动的发展”，可得促进殖民地半殖民地国家的民族觉醒，推动民族解放运动发展。 （2）第一小问特点，据材料二“亚非拉各地区各国的斗争持续不断、互相支持，形成了世界规模的斗争浪潮”，可得规模大，席卷全球；据材料二“其次是20世纪60—70年代非洲独立运动的高潮，战后40年间先后有47个国家获得独立”、“占绝大多数非洲国家的纷纷独立，标志着整个民族解放运动高潮的到来”，可得斗争持续不断，各国相互支持，形成独立运动高潮；据材料二“由争取并获得政治独立进而争取经济独立，以实现彻底独立的目的”，可得斗争目标是实现政治经济彻底独立；据材料二“20世纪70年代开始迅速形成了第三世界，它对国际局势发挥着越来越大的作用”，可得形成第三世界，国际影响力不断提升。第二小问认识，据材料二信息并结合所学知识，可以从“背景”、“概况”、“影响”以及“不足”等方面思考和作答，符合相关史实，言之成理即可。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐州一中2025—2026学年度第一学期高三年级1月检测 历 史 试 题 考试时间：75分钟 满分：100分 说明： 1. 请在答题卡/纸的相应位置内填写学校、班级、姓名、考号等。 2. 请将所有答案均按照题号填涂或填写在答题卡/纸相应的答题处，超出答题区域不得分。 3. 如书写凌乱，影响阅读，将从总分中扣除卷面分。 一、选择题 1．据研究，良渚礼器玉琮的原料来自安徽等地，“火攻”取料后，沉重的玉料经水陆转运至浙江余杭。工匠们先切割玉料，再粗磨定型、管钻打孔，最后雕刻定型，制作一件中等规格的玉琮用时长达数年。玉琮的制作过程说明当时（　　） A．手工技艺领先世界 B．社会组织能力提升 C．阶级分化日益明显 D．中原文化辐射扩展 2．下列典籍中对舜的形象塑造（　　） 尧、舜，至天下之善教化者也，南面而听天下，生民之属莫不振动从服以化顺之。 《荀子》 舜逼尧，禹逼舜，汤放桀，武王伐纣，此四人者，人臣弑其君者也。无威严之势，赏罚之法，虽舜不能以为治。 《韩非子》 尧舜禹汤文武之道可及也。是何也？则以尚贤及之。 《墨子》 A．体现新石器时代晚期的特征 B．是社会变革在意识形态的反映 C．表达人民渴望安定统一意愿 D．成为中华思想文化的源头活水 3．唐代户籍制度将人口按年龄分为黄、小、中、丁、老五个阶段，下表中“为丁年限”变化的主要原因是（　　） 时间 丁（成年） 为丁年限 唐武德七年（624年） 21～59 38 唐神龙元年（705年） 22～57 35 唐天宝三年（744年） 23～57 34 唐广德元年（763年） 25～55 30 A．轻徭薄赋推动盛世出现 B．安史之乱中原人口南渡 C．土地兼并现象日益严重 D．推行两税放松人身控制 4．钞关是古代社会内地征税的关卡，据下图，决定明朝钞关分布的根本性因素是（　　） 明朝八大钞关分布示意图 A．民族关系 B．国家政策 C．交通因素 D．经济重心 5．1887年，上海格致书院以“轮船之事应如何剔弊方能持久论”为题考查学生，优胜者答题如下“今中国各局事务皆以官为总办，总办任非其人，百弊即因之而起。莫如仿（外洋）公司章程，总办由众董事公举，总以熟悉商务，可以胜任愉快者为度。”这表明当时（　　） A．西方商业模式影响扩大 B．国人认清社会落后根源 C．中国不断陷入世界市场 D．民间改革之声日益高涨 6．1919年后，北京大学入学考试出现了以下外国史试题：（1）维也纳会议后的神圣同盟与巴黎和会后的国际联盟有何区别？法国革命与俄国革命有何异同？（2）西洋社会主义始于何时及何人？其主张若何？能略陈之否？（3）俄国劳工政府组织之大概等。这可用于证明当时（　　） A．北大学界新旧思想交锋激烈 B．马克思主义与工人运动相结合 C．知识分子关注探索新的出路 D．青年学生关注现实的家国情怀 7．在对湖南湘潭、醴陵等地考察基础上，毛泽东《湖南农民运动考察报告》认为：必须依靠广大贫农作“革命先锋”，团结中农和其他可以争取的力量，从政治上打击地主阶级，摧毁他们的政权和武装，建立农民协会和武装，然后进行减租减息、分配土地等斗争。该报告（　　） A．坚持中共一大的奋斗目标 B．决定了建立革命统一战线 C．为革命继续发展奠定基础 D．总结了边区政府斗争经验 8．下表数据变化主要反映该时期我国（　　）   2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 2017年 2018年 民事诉讼代理案件（%） 73.17 74.19 74.12 74.48 74.25 82.07 79.73 行政诉讼代理案件（%） 2.25 1.79 2.37 2.13 2.03 3.29 3.92 A．公正司法的方针得到切实贯彻 B．立法工作全方位回应民生关切 C．社会主义核心价值观广泛传播 D．民众的民主法治意识日益增强 9．2002年我国逐步建立以大病统筹为主的新型农村合作医疗制度，实行多方主体按照约定共同筹集资金的新机制，首次明确政府在新农合中的经济责任。2015年，新农合参合率高达99%，报销项目和比例也不断增加。这说明我国（　　） A．医疗保障制度在创新中发展 B．建成世界上最大的社会保障体系 C．城乡医疗救助主要惠及农民 D．乡村医疗资源匮乏状况得到缓解 10．建国初期是中国教育的重要组成部分。建国后，党和国家曾通过组织学生参与工农业生产劳动，重在让学生形成“劳动人民是国家主人”的新理念。该时期是（　　） A．1949—1956年 B．1956—1966年 C．1966—1976年 D．1978年—今 11．罗马人将希腊哲学中的“正义”的思辨转化为“法律面前人人平等”思想，制定涵盖了财产、契约、婚姻等诸多法律，对后世产生深远影响。他们还发明混凝土，建造供水渠、万神殿等服务于帝国治理和民众生活的设施。这表明罗马文化（　　） A．全面发展走向辉煌 B．贯通东西传承文明 C．强调法治不断创新 D．注重实用功利主义 12．1618年，德意志新教同盟与天主教同盟之间爆发战争，欧洲传统的国家体系受到冲击。1625年，格劳秀斯《战争与和平法》提出应“在自然法中寻找被认为具有现实性和普遍性的权利主体”。这里的“权利主体”是（　　） A．专制王权 B．宗教同盟 C．主权国家 D．国际组织 13．下表中①②③④所对应的国际金融中心是（　　） 近代以来国际金融中心的历史变迁 农业经济时代晚期 国际金融中心的萌芽：①与布鲁日 商业革命时代 国际金融中心的初步发展：安特卫普与② 工业化早期 国际金融中心的形成：③ 工业化晚期 国际金融中心的成熟：④→金融中心由成熟走向分化 A．广州、威尼斯、纽约、巴黎 B．果阿、里斯本、纽约、上海 C．澳门、马尼拉、伦敦、纽约 D．佛罗伦萨、阿姆斯特丹、伦敦、纽约 14．1853年，英国政府成立“科学工艺部”以推动科学技术教育发展；1870年颁布《福斯特教育法案》，宣告初等义务教育的实施；1889年颁布《技术教育法》，正式将职业技术教育纳入学制，对社区中的贫困青年进行职业技术训练、普通教育和健康教育。这说明英国（　　） A．社区承担更多的政府功能 B．教育发展适应现代化需求 C．完整的国民教育体系形成 D．民众的文化生活日益丰富 15．二战后，非洲恩克鲁玛在黄金海岸创办加纳学院，课程涵盖阿肯族史诗与非洲文学；尼日利亚出版豪萨语、约鲁巴语等本土语言书籍；埃及政府陆续从英国等西方国家追回了大量古埃及文物。这些举措（　　） A．消除了殖民主义遗留隐患 B．完成非洲民族文化的建构 C．致力于文化的独立与复兴 D．将西方文化融入本土文化 二、非选择题 16．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 元狩二年（前121年），汉武帝派遣霍去病出兵河西击败匈奴，并从酒泉郡中分设敦煌郡，服务于“裂匈奴之右肩”的战略意图。敦煌郡设有郡库、郡仓等物资存储机构，主要通过陆路运输等方式向西域输粮食、兵器、钱币、铁器、药物、丝织品等物资。敦煌郡还设有大量屯兵，前往西域各地的屯田戍卒也经由敦煌郡中转。敦煌郡还设置了相关的外事机构、官吏、译者等，是西汉遣使进行外事活动及迎送接待外来客使的重要基地。 ——摘编自郑炳林、司豪强等《敦煌郡在西汉经营西域中的战略定位》 （1）据材料，概括西汉敦煌郡的基本职能。（6分） （2）据材料并结合所学知识，说明西汉设置敦煌郡的影响。（6分） 17．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料 九一八事变后，中国共产党将解决民族问题纳入抗日救国政治行动的整体范畴。在马克思主义思想指导下，党赓续和而不同的历史智慧，成功探索出以民族平等推动全民族解放的道路。1936年，中国共产党在甘肃与宁夏交界的回民聚居地区探索建立了“豫海县回民自治政府”。面对日本侵略者制造民族隔阂的阴谋，1939年，毛泽东对“中华民族”进行完整论述，指出中华民族是全体中国人的共同民族身份，是生死存亡、利害一致的统一体，这一论述强化了中华民族整体意识。抗战中，各种党报党刊对少数民族英勇抗战的事迹及赴前线进行慰劳抗战将士等活动进行广泛报道。此外，边区政府还因地制宜地制定适合蒙回地区发展的农牧业、工业化等政策，开设识字班。 ——摘编自郭春生、徐志《抗日战争时期中国共产党对中华民族共同体构建的理论探索和实践进路》 （1）据材料并结合所学知识，概括抗战时期中国共产党为推动民族关系发展而做出的努力。（6分） （2）据材料并结合所学知识，简述抗战时期中国共产党民族政策的历史意义。（7分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 “天行健，君子以自强不息”出自《周易·乾卦》，将天体运行规律人格化为刚健之德，要求君子效法天道持续精进。孔子周游列国“不怨天，不尤人”的坚守，司马迁忍辱著《史记》的毅力，都是对“困而不失其所亨”的生动诠释。从文景之治的休养生息，到红军长征“368天行军235天”的壮举，再到“两弹一星”的自主突破，展现民族精神在不同时代的延续。 材料二 在中国近代史上，中华民族的爱国行为不仅表现在反侵略、反封建的英勇斗争上，还表现在对中国出路的艰辛探索上。在中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程中，为实现民族独立和国家富强，各种不同的社会力量，无数仁人志士以“自强不息”的精神探寻出路，提出了不同的救国方案。 ——摘编自蒋廷《中国近代史大纲》等 （1）“自强不息、厚德载物”是中华优秀传统文化的核心内涵之一，除此之外，还有以人为本（民本思想）、___________、___________、天人合一（道法自然）等（每个横线上填写一个）（2分） （2）根据材料，运用1840至1900年间的相关史实，以“‘自强不息’精神与近代中国的救亡探索”为主题，撰写一篇历史小论文，题目自拟。（要求：观点陈述正确，史实列举充分，结论合理，表述成文。）（12分） 19．阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 19世纪末20世纪初，随着第二次工业革命的开展，资本主义国家进入帝国主义阶段，掀起了瓜分世界的狂潮。到1914年，整个世界被瓜分完毕，资本主义世界殖民体系最终形成。这一体系的形成，加剧了帝国主义国家之间的矛盾，引发了第一次世界大战。同时，殖民体系也促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒，推动了民族解放运动的发展。 ——摘编自《世界现代史》 材料二 民族解放运动在二战后进入一个新的阶段。亚非拉各地区各国的斗争持续不断、互相支持，形成了世界规模的斗争浪潮。首先是战后初期，亚洲国家民族民主革命的胜利。从那时到现在，先后有20多个国家获得独立。其次是20世纪60—70年代非洲独立运动的高潮，战后40年间先后有47个国家获得独立，……占绝大多数非洲国家的纷纷独立，标志着整个民族解放运动高潮的到来。20世纪70年代开始迅速形成了第三世界，它对国际局势发挥着越来越大的作用。……它们的斗争由低级向高级阶段发展，由争取并获得政治独立进而争取经济独立，以实现彻底独立的目的。目前仍然存在的旧的国际经济秩序，本质上是要继续把亚非拉地区作为发达国家的原料供应地、工业品市场和投资场所，解决这个问题需要克服巨大的障碍，但是民族的独立和发展毕竟是不可抗拒的洪流。 ——摘编自张之芮《建设和发展马克思主义的国际关系史学科》 （1）根据材料一，分析19世纪末20世纪初资本主义世界殖民体系形成的原因，并指出其带来的影响。（8分） （2）根据材料二，概括二战后亚非拉民族解放运动的特点。并结合所学知识谈谈你对亚非拉民族解放运动的认识。（8分） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $