精品解析：湖南省凤凰县2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

湖南省凤凰县2025年12月初中学情诊断 九年级语文试题卷 注意事项： 1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 2.答题前，考生须先将自己的姓名、准考证号分别在试题卷和答题卡上填写清楚。 3.答题完成后，请将试题卷、答题卡、草稿纸放在桌上，由监考老师统一收回。 4.本试卷三个大题，共21道小题，满分120分，时量120分钟。 一、积累运用（20分） 学校拟开展主题为“让心灵诗意地栖居”诗歌探究活动，请你完成小题。 人生自有诗意，诗意岁岁相期。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；将“深沉的爱”化作“嘶哑的歌声”献给这片土地，是艾青的诗意人生；在“醉翁亭畔”领略“山水之乐”的生命真趣，是欧阳修的诗意人生。诗意的人生不容xiè dú，不应该矫揉造作，更不应该为了装点门面结交文人，参加有关文化活动；为了人生的诗意，我们应当涵养性情，使诗意与人生两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。传承文学经典，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 娉（ ）婷 xiè dú（ ） 2. 语段画横线部分可以分别换作成语“_________”“__________” 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 传承文学经典，对提高文化自信、安顿个体心灵和涵养民族精神，都有着重要的意义。 B. 传承文学经典，对安顿个体心灵、培养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 C. 传承文学经典，对增强文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 传承文学经典，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 【答案】1. ①. pīng ②. 亵渎 2. ①. 附庸风雅 ②. 相得益彰 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“娉”的读音，注意“亵渎”的写法。 【2题详解】 画横线部分“为了装点门面结交文人，参加有关文化活动”可换成成语 “附庸风雅”，意为为了装点门面而结交文人、参与文化活动。 “两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来”可换成成语 “相得益彰”，指双方相互配合，优点更加显露。 【3题详解】 原句搭配不当，语序不当。“提高文化自信”搭配不当，应改为“增强文化自信”；“涵养民族精神”“安顿个体心灵”“增强文化自信”三者语序不当，应先安顿个体（个人层面），再涵养民族精神（群体层面），最后增强文化自信（整体提升）。故修改为：传承文学经典，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 阅读下面关于“湖湘文化精神”的语段，完成小题。 ①屈原在汨罗江畔写下了不朽诗篇《离骚》，其中“路曼曼其修远兮”的求索精神激励着后人；②范仲淹在岳阳楼上挥毫《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧”的博大胸怀滋养着湖湘子弟。③这些经典作品不仅传承着深厚的文化底蕴，更为我们树立了精神标杆。④作为湖湘学子，我们既要诵读经典，更要践行精神。 4. 下列语法分析正确的一项是（ ） A. 第①句中的“在汨罗江畔”作定语，修饰主语“屈原”。 B. 第②句是一个单句，主语是“范仲淹”，谓语是“挥毫”。 C. 第③句是递进复句，“不仅……更……”表示语义的推进。 D. 第④句中的“诵读经典”和“践行精神”构成并列短语作宾语。 5. 下列各项中对于文学文化常识说法有误的一项是（ ） A. “州”是古代行政区划单位，现在这些名称仍保留在地名里，如湖南的“郴州”“永州”等；而“洲”是指河流中因泥沙淤积成的陆地，如长沙的“橘子洲”“巴溪洲”等。 B. 湖南很多名胜古迹与历代文人有关，如汨罗的屈子祠、衡阳的回雁峰、长沙的杜甫江阁，分别纪念写过《离骚》的屈原、写过《雁门太守行》的李贺、写过《春望》的杜甫。 C. 湖南有很多地名带“阳”或“阴”，如“衡阳”“湘阴”等，山南水北称为“阳”，反之为“阴”，这是古代在建筑城池时用于表示方位的词。 D. 湖南的节俗文化也很丰富，如端午赛龙舟、吃粽子；中秋赏月、吃月饼；除夕燃爆竹、吃团圆饭等。 【答案】4. C 5. B 【解析】 【4题详解】 A.第①句“屈原在汨罗江畔写下了不朽诗篇《离骚》”中，主语是“屈原”，“在汨罗江畔”表示动作发生的地点，在句中充当的是状语，而不是定语； B.原句“范仲淹在岳阳楼上挥毫《岳阳楼记》，‘先天下之忧而忧’的博大胸怀滋养着湖湘子弟”是一个并列复句，前后两个分句分别叙述范仲淹的创作和影响，所以选项说它是单句是错误的； D.“诵读经典”和“践行精神”都是动宾短语，它们在句中充当的是谓语中心语（“既要……更要……”后的核心内容），而不是宾语。 【5题详解】 B.回雁峰位于湖南衡阳，相传大雁南飞至此而止，其得名与李贺无关。李贺的《雁门太守行》写的是北方边塞（雁门关一带）的战事，与衡阳的回雁峰没有关联。回雁峰常与杜甫、王勃等诗人有关，并非纪念李贺。 6. 书画作品展邀请你根据画面匹配诗文。 画面 诗文 （1）________，________。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （2）________，________。陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题中的“畔、阑”等字词容易写错。 7. 习总书记说：“自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传，今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。”九年级开展“君子当自强不息”的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【内涵我诠释】 A组同学搜集了3副关于自强不息精神内涵的对联，但顺序已乱，请你根据要求搭配上下联。要求先上联后下联（只写序号）。 ①反求深省可修身 ②要将弦诵答潺湲 ③狂风摧木根仍固 ④寒霜砺骨志更坚 ⑤克己慎行方立世 ⑥故作悬窗掩苍翠 不屈不挠：______________ 自律自省：______________ （2）【事迹我寻找】 B组同学们为“自强不息”故事会整理了一段“中国航天追梦人”的事迹介绍，请选择顺序排列最恰当的一项填入语段中（ ）。 太空探索的进步不仅映照着“可上九天揽月”的豪情，也进一步增强了科技自立自强的信心和底气。神舟十二号载人航天任务创造了中国航天史上的多个首次，使综合国力和核心竞争力这个“国之大者”展现在更多世人面前，赢得了世界的惊叹和点赞。回顾我国的航天事业发展史，一代代航天人接续奋斗、攻坚克难，才实现了______、______、______的跨越发展。如今，中国人拥有了自己的太空之家，飞天梦圆，凝结着中国航天人坚持走自主创新之路的汗水和智慧，体现着中国科技强起来的决心和勇气。 ①从小到大 ②从弱到强 ③从无到有 A. ①③② B. ③②① C. ③①② D. ②③① （3）【交流心得】 校语文组将举行以“自强不息，湘超圆梦”为主题的演讲比赛活动。下面是小文同学代写的一则通知，请指出其中两处错误并提出修改意见。 通知 为弘扬自强不息精神，学习湘超球员顽强拼搏的事迹，我校将于12月10日上午9：00举行“自强不息，湘超圆梦”主题演讲比赛，请参赛选手认真准备。 2025年12月8日 这则通知内容和格式上各有一处错误，请提出修改意见。 ①______________ ②______________ 【答案】（1） ①. ③④ ②. ⑤① （2）C （3） ①. 内容上：缺少演讲比赛的具体地点，应补充“在学校多功能报告厅”等具体场所 ②. 格式上：缺少发文单位，应在日期上方标注“XX学校语文组” 【解析】 【小问1详解】 对联的特点是上下联字数相等，结构对应，词性相同，内容相关，仄起平收（上联尾字声调为仄声，即第三声或第四声，下联尾字声调为平声，即第一声或第二声）。 不屈不挠：这一品质强调的是面对困难和挑战时不放弃、不退缩的精神。在给出的对联中，第③句“狂风摧木根仍固”，用狂风吹打树木但树根依然稳固来比喻，表现的是外在打击无法动摇内在根基的顽强。第④句“寒霜砺骨志更坚”，用严寒的霜雪磨砺骨骼、反而使意志更加坚定来比喻，表现的是逆境不仅没有摧毁人，反而让人更加刚强。这两句都描绘了面对恶劣环境和重重磨难时毫不屈服、越挫越勇的精神面貌，属于不屈不挠的范畴。且“固”是第四声，为仄声，是上联；“坚”是第一声，为平声，是下联。因此，搭配为③④。 自律自省：这一品质强调的是自我约束和反思的能力。在给出的对联中，第①句“反求深省可修身”，意思是反过来反省自己、深刻检讨，可以修养自身品德，这讲的是向内自省、自我完善的修身之道。第⑤句“克己慎行方立世”，意思是约束自己、谨慎行事，才能在世间立足，这讲的是自我约束、谨言慎行的处世原则。这两句都围绕着对自己言行的严格要求和内在反思，属于自律自省的范畴。且“身”是第一声，为平声，是下联；“世”是第四声，为仄声，是上联。因此，搭配为⑤①。 【小问2详解】 阅读题干可知，首先是“从无到有”，我国航天事业最初是一片空白，在艰苦的条件下白手起家，迈出了第一步；然后是“从小到大”，在有了一定基础之后，航天事业的规模不断扩大，例如发射的航天器数量增多、航天任务的范围拓宽等；最后是“从弱到强”，在经历前面阶段的积累后，航天技术等综合实力从比较薄弱发展到在世界处于领先地位，像神舟十二号载人航天任务取得诸多首次成就，体现了我国航天的强大实力。由此结合语境分析，按照事物的发展顺序，应该是先从无到有，其次是从小到大，最后是从弱到强。故正确排序为：③①②。 【小问3详解】 ①通知中只说明了活动时间和主题，但没有告知参赛选手和观众具体在何处举行比赛，应补充活动地点，如“在学校多功能报告厅举行”。 ②通知的发布者（如“校语文组”）未在日期上方注明，应补上“校语文组”等发文单位名称，置于日期的上一行。 二、阅读理解（50分） （一）古诗文阅读（19分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】长沙过贾谊宅 [唐]刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】过贾谊旧居 [唐]戴叔伦 楚乡卑湿叹殊方，鵩赋①人非宅已荒。 谩有长书忧汉室，空将哀些②吊沅湘③。 雨馀古井生秋草，叶尽疏林见夕阳。 过客不须频太息，咸阳宫殿亦凄凉。 【注】①鵩（fú）赋：《鵩鸟赋》的简称，汉代贾谊所作。②哀些：哀吊的歌辞。③沅湘：沅湘是沅水和湘水的并称。贾谊曾写《吊屈原赋》表达对屈原的同情。 8. 下列对以上两首唐诗的赏析有误的一项是（ ） A. 【甲】诗“万古惟留楚客悲”中“楚客”指贾谊，暗含其被贬的身份；【乙】诗“谩有长书忧汉室”中“长书”指贾谊劝谏汉室的奏疏，体现他的忠诚与才华。 B. 两首诗均为作者到贾谊故居凭吊，【甲】诗“秋草独寻”“寒林空见”、【乙】诗“古井生秋草”“疏林见夕阳”，均借萧瑟秋景烘托悲凉氛围。 C. 【甲】诗颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运。 D. 【甲】诗“寂寂江山摇落处”与【乙】诗“咸阳宫殿亦凄凉”均直接感叹唐王朝覆灭，表达对历史沧桑的悲叹。 9. 两诗尾联表达的情感有何不同？请简要概括。 【答案】8. D 9. 甲：诗人对贾谊的同情与哀怜，对自我的哀怜以及无罪被贬、怀才不遇的悲愤之情。乙：诗人用朝代更迭是历史规律，规劝过客不必过于执着个人命运，表达诗人的豁达之情。 【解析】 【导语】这两首唐代怀古诗均以贾谊旧居为题材，通过秋草、夕阳等意象营造出萧瑟凄凉的意境。刘长卿诗以“汉文有道恩犹薄”暗含对当朝政治的讽喻，尾联“怜君”直抒胸臆；戴叔伦诗则通过“咸阳宫殿亦凄凉”将个人悲剧升华为历史沧桑。两诗对照，展现了唐代怀古诗“景-情-理”交融的典型特征。 【8题详解】 本题考查诗歌赏析。 D.错误，甲诗“寂寂江山摇落处”的意思：江山已经冷落，草木已经凋零，是哀叹贾谊的命运。这句诗描写了一幅荒村日暮图，正是刘长卿活动的典型环境。暗含诗人自身贬谪的悲凉，象征着当时国家的衰败局势，并未直接感叹唐王朝覆灭。乙诗“咸阳宫殿亦凄凉”的意思：曾经轰轰烈烈的汉王朝也已无影无踪，只留下满目凄凉的宫殿。借秦朝宫殿的荒凉，表达历史兴衰的普遍规律（繁华终归落寞），非特指唐王朝。选项中“均直接感叹唐王朝覆灭”表达错误； 故选D。 【9题详解】 本题考查把握诗歌情感。 【甲】诗中尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”，意思是在寂寞冷清的深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零？这两句话借古伤今，表面上是在写贾谊被贬长沙这一事，实际上是借写这件事来表达自己无罪被贬、怀才不遇的悲愤和痛苦，对不合理现实的一种控诉和谴责。 【乙】诗中尾联“过客不须频太息，咸阳宫殿亦凄凉”意思是在此经过的人们不需频频长叹，其实何止贾谊，就连曾经轰轰烈烈的汉王朝也已无影无踪，只留下满目凄凉的宫殿。前一句劝访客不须频频叹息，后一句解释这样规劝的原因：连贾谊曾经颇为忧心的汉室都灭亡了，又何必过于执着于个人命运呢？朝代的更替是历史的规律，个人命运的坎坷也是难以避免的，表达了诗人的豁达之情。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 欧阳修初谪滁①山，自号“醉翁”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代②以来金石③遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎！”客笑曰：“予欲逃名④乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。” （节选自《诗人玉屑》，有删改） 【注释】①滁：滁州，在安徽东部。②三代：指夏、商、周三代。③金石：指钟鼎文及碑文。④逃名：逃避名声，不求名声。 10. 下列各句中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 山行六七里 山有小口（《桃花源记》） B. 而年又最高 学而不思则罔（《论语》十二章） C. 太守自谓也 自非亭午夜分（《三峡》） D. 吾固知名之不可逃 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） 11. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）此庄生所谓畏影而走乎日中者也。 12. （1）【甲】文用“_________”的语句交代了自己叫醉翁的原因；【乙】文用“_________”点明了自己在“既老而衰且病”的境况下将自己的号更为“六一居士”的原因。（请用原文的话回答） （2）两文都侧重描写，【甲】文侧重_________描写；【乙】文侧重________描写。 （3）请结合选文内容加以概括欧阳修分别以什么为乐？ 【甲】文在滁州时：_________；【乙】文在颍州时：_________。 【答案】10. D 11. （1）山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。 （2）这就是庄子所说的害怕影子却在太阳底下奔跑的人啊。 12. ①. 饮少辄醉，而年又最高 ②. 聊以志吾之乐尔 ③. 景物（环境） ④. 对话（语言） ⑤. 山水之乐（与民同乐） ⑥. 读书、赏金石、抚琴、下棋、饮酒之乐 【解析】 【导语】两则选文围绕欧阳修的自号展开，勾勒其不同人生阶段的心境。甲文描绘醉翁亭的山水胜景，点明“醉翁”之号的由来，借“山水之乐”抒发被贬滁州时寄情自然的豁达。乙文记录其晚年更号“六一居士”的缘由，以藏书、金石等五物加自身的“六一”，彰显退居颍州后沉醉艺文的闲适。两文一绘山水之乐，一述雅趣之乐，既展现其人生境遇的变迁，更凸显其无论顺逆皆能坚守内心乐趣的人生态度。 【10题详解】 A.名词作状语，沿着山路/名词，山； B.连词，表递进/连词，表转折，却； C.代词，自己/连词，如果； D.都是用于主谓之间，取消句子独立性，无义。 【11题详解】 重点字词： （1）峰回：山势回环；路转：道路弯转；翼然：像鸟张开翅膀一样；临：靠近，居高而下。 （2）此：这；所谓：所说的；畏：害怕；走：奔跑；乎：于，在。 【12题详解】 （1）第一空，根据【甲】文“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，作者在此处直接陈述了自号“醉翁”的具体缘由，即喝酒喝得少容易醉，而且年纪又是最大的，这一句因果明确，故填“饮少辄醉，而年又最高”； 第二空，根据【乙】文“吾为此名，聊以志吾之乐尔”可知，欧阳修在此处解释了自己取“六一”之名的目的，是为了记录自己的快乐，并非为了逃名，这一句直接点明了更名的心志，故填“聊以志吾之乐尔”； （2）第一空，根据【甲】文“环滁皆山也”“林壑尤美”“水声潺潺”“有亭翼然”可知，文章大量笔墨用于描绘滁州周围的山水景色以及醉翁亭的环境，侧重于自然景物的刻画，通过写景来抒发情感，故填“景物”； 第二空，根据【乙】文“客有问曰”“居士曰”“客曰”“居士曰”的内容分析可知，文章主要通过客人与欧阳修之间的对话展开，记录双方的问答内容，侧重于人物语言的记录，通过对话来揭示主旨，故填“语言”。 （3）根据【甲】文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可以看出，欧阳修在滁州时虽然以酒为媒介，但真正的快乐源自欣赏山水景色，且结合《醉翁亭记》全篇“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，他的快乐不仅是个人游赏之乐，更包含与百姓同游同乐的情怀，所以【甲】文概括为山水之乐（或与民同乐）。 根据【乙】文欧阳修对“六一”的解释——“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”，再以“以吾一翁，老于此五物之间”为乐，可以看出他的乐趣在于沉浸在藏书、金石拓片、弹琴、弈棋、饮酒这五种事物之中，所以【乙】文概括为读书、赏金石、抚琴、下棋、饮酒之乐。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕着滁州的都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，（那声音）从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子像鸟儿张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。建造这座亭子的是谁呢？是山里的僧人智仙。给它命名的是谁呢？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己取号叫醉翁。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 【乙】欧阳修最初被贬到滁州时，自号“醉翁”，等到年老体弱多病时，就退居到颍州，于是又改号为“六一居士”。有位客人问道：“‘六一’指的是什么呢？”居士说：“我家里藏书一万卷，收集抄录了夏、商、周三代以来的金石遗文一千卷，有一张琴，一局棋，还常常摆放着一壶酒。”客人说：“这只是五个一罢了，怎么能叫‘六一’呢？”居士说：“把我这一个老翁，在这五种物品中间安度晚年，这难道不能算是‘六一’吗！”客人笑着说：“你是想逃避名声吗？却屡次更改自己的名号，这就是庄子所说的害怕影子而跑到太阳底下的人啊。我将会看到你快速奔跑、大口喘气、干渴而死，可你终究无法逃避名声。”居士说：“我本来就知道名声是无法逃避的，但是也知道根本不必逃避。我取这个名号，只是姑且用来记录我的乐趣罢了。” （二）现代文阅读I（8分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①8月的陕西师范大学校园，蝉鸣声声。一张泛黄的《黄河大合唱》手稿，静静地置于实验室工作台。工作人员用棉签蘸取特制溶液，轻轻拂拭谱纸上几近消失的音符。在药剂的渗透下，1939年延安鲁艺学子誊写的旋律渐次清晰。这是该校历史文化遗产保护教育部工程研究中心李玉虎教授团队近期抢救的又一批抗战文物之一。 ②40年来，李玉虎带领团队应用自主研发技术，修复抗战时期纸质档案、影像胶片等各类文物数十万件，为抢救民族记忆筑牢科技支撑。 ③“档案常因赋存环境、字迹材料与纸张之间的化学作用等，出现字迹褪色消失、扩散模糊、纸张酸化脆化破碎等问题。”李玉虎介绍，团队从20世纪80年代起，便开始系统研究病害成因和治理手段。经过反复试验，团队创新开发“褪变档案字迹恢复与保护”技术，让模糊难辨的字迹清晰显现并保持稳定。 ④至今，李玉虎的团队已修复抗战照片底片27万多张、电影胶片3000多盘。“我们一直在和时间赛跑。”李玉虎呼吁，将抗战文物修复纳入社会公益项目。“打破限于保护、保密的封闭现状，让修复技术得到更广泛推广。”李玉虎说。 （摘编自《让战火的痕迹“不被磨灭”》，2025.8.13《科技日报》） 【材料二】 ①八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非。中日关系长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反思。 ②日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉。相反，有时甚至转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显了铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视。 ③铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗。 （摘编自《光明网评论员：铭记历史珍爱和平》，2025.8.15《光明日报》） 【材料三】 ①近段时间，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵的历史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟大的抗战精神，激发起澎湃的力量。 ②国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文物100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，都承载着无可替代的证史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。 （摘编自《用好革命文物 弘扬抗战精神》，2025.8.15《光明日报》） 【材料四】 在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一方面，完善保护规划，运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度；另一方面，健全长效保护机制，确保红色文化建筑的真实性与完整性。弘扬红色文化，需深化革命史料和文物研究阐释，创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事。发展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命纪念馆、红色旧址等场所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神，确保红色血脉代代相传。 （摘编自《传承红色文化 助力老区发展》，2025.8.13《光明日报》） 13. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 李玉虎教授团队研发的档案修复技术不仅能够恢复褪色字迹，还能从根本上改变纸张与字迹材料之间的化学作用机制，防止病害再次发生。 B. 中国人受中华民族文化基因的影响，本就崇尚“和为贵”，但这并不意味着中国人就可以遗忘日本侵华战争的历史。 C. 每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，借助革命文物，我们可以回溯过去所有的历史。 D. 如今要做好乡村振兴的后续工作，只要整合乡村资源，大力发展乡村红色旅游，就可以让乡村快速发展起来。 14. 基于四则材料的内容，下列推断最不合理的一项是（ ） A. 李玉虎团队修复的《黄河大合唱》手稿，作为革命文物的具体实例，其价值不仅在于音乐本身，更在于它所承载的民族精神。 B. 如果日本政府能像其他国家一样对历史罪行进行彻底反思，那么材料二中提到的中日关系困境将自然得到根本性解决。 C. 某博物馆运用VR技术让观众“走进”抗战历史场景，这一做法符合材料四中“运用科技手段创新展陈方式”的理念。 D. 对红色文化资源的保护与利用，需要处理好“保护”与“发展”的辩证关系，既要确保真实性，也要注重时代性。 15. 根据材料二和材料三，简要回答我们为什么要铭记历史？结合全文，为了传承红色文化、深化爱国主义教育，我们可以采取哪些具体行动？至少答出两点建议。 【答案】13. B 14. B 15. 原因：①铭记历史是为了捍卫历史真相与民族尊严；②铭记历史可以传承抗战精神，汲取奋进力量；③铭记历史让人们更加珍爱和平，珍惜如今的美好生活，以历史教训警示未来。具体行动：①保护好、利用好革命文物，比如运用科技手段，修复历史文物，让历史记忆得以传承；②创新展陈与弘扬红色文化，如纪念馆、博物馆可以策划不同主题的红色展览；③大力发展红色文旅，扩大红色文化影响力，如开设红色研学游路线。 【解析】 【导语】四则材料围绕抗战文物的保护与精神传承，形成有机整体。材料一展现科技赋能下的文物抢救实践；材料二强调铭记历史、珍爱和平的时代意义；材料三凸显革命文物的证史价值与教育功能；材料四提出科学保护与创新利用并重的发展路径。全文从实证到精神，从保护到弘扬，层层递进，彰显了守护民族记忆、赓续红色血脉的深远意义。 【13题详解】 A.根据材料一第③段“团队从20世纪80年代起，便开始系统研究病害成因和治理手段。经过反复试验，团队创新开发‘褪变档案字迹恢复与保护’技术，让模糊难辨的字迹清晰显现并保持稳定”可以看出，该技术主要作用是使褪色字迹恢复清晰并保持稳定，但材料中并未提到能“从根本上改变纸张与字迹材料之间的化学作用机制”，更未说能“防止病害再次发生”，选项存在过度推断。 C.根据材料三第①段“这些珍贵的历史文物，唤醒了那段血与火的记忆”以及“每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片”，材料强调的是革命文物能帮助人们了解特定历史（抗战历史），而非“回溯过去所有的历史”，选项将范围不当扩大。 D.根据材料四“发展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能”可知，材料强调的是“因地制宜、科学谋划”的综合路径，而非“只要整合资源发展旅游”这一唯一条件，选项表述过于绝对。 【14题详解】 B.根据材料二第①段“中日关系长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反思”，第②段进一步指出“日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉”，可见日本的历史态度是中日关系困境的重要原因之一，但国际关系受政治、经济、军事等多重因素影响，历史问题“解决”并不等于两国关系的所有问题都“自然得到根本性解决”，选项将复杂的外交关系过度简化为单一因果，推断不合理。 【15题详解】 原因：根据材料二第②段“日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉”“这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显了铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性”可以看出，铭记历史是为了在历史责任被回避甚至歪曲的现实面前，以确凿的事实维护历史的本来面目和民族应有的尊严。 根据材料二第③段“铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来”“弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻”可以看出，铭记历史不仅是回望过去，更是要从先辈浴血奋战中汲取精神力量，将抗战精神转化为推动当下事业前进的内在动力。 根据材料二第①段“其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平”以及第③段“铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲”可以看出，回顾那段充满血与火的岁月，能够让人们更加清醒地意识到和平来之不易，从而以历史的教训警示未来，更加珍惜当下的美好生活。 具体行动：根据材料一第②段“40年来，李玉虎带领团队应用自主研发技术，修复抗战时期纸质档案、影像胶片等各类文物数十万件”以及第③段团队“系统研究病害成因和治理手段”“创新开发‘褪变档案字迹恢复与保护’技术”可以看出，我们可以通过发展科技手段，对褪色破损的革命文物进行专业修复，让模糊的历史记忆重新变得清晰可辨，从而使文物本身承载的历史信息得以长久保存和传承。 根据材料三第①段“多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览”以及材料四“创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事”可以看出，博物馆、纪念馆等场所可以通过策划不同主题的展览，运用新的展陈技术，将革命历史以更加生动形象的方式呈现给公众，让红色文化走出库房、走进人心。 根据材料四“发展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能”以及“立足革命纪念馆、红色旧址等场所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神”可以看出，我们可以将红色文化资源与旅游、教育相结合，开发红色研学路线，让青少年在实地探访中亲身体验革命历史，同时在乡村地区通过红色文旅带动发展，让红色文化在更广阔的社会空间中发挥其教育功能。 （三）现代文阅读II（15分） 阅读刘建华的《那一片凤羽》，完成小题。 ①秋雨，迅疾而蓬勃，宛若老家的秋豆，密麻麻地把沱江水面揪出了万千疙瘩，蒸散出袅绕的轻烟，增添了雨夜凤凰城的神秘意境和出世之美。 ②一只画舫静静地驶过，船尾两只红灯笼增加了夜的静谧。自读了《边城》以来，我对沈从文的凤凰古城一直充满饥饿感，总是对那里的故事一再重温仍不过瘾，总是对那里的风景充满渴望。今天，我来到了《边城》故事的发生地，如同一只饿兽般想把看到的听到的一股脑儿吞进去。我想吞下吊脚楼，我想吞下南华山，我想吞下万名塔，我想吞下许愿亭，我想吞下风雨虹桥…… ③望着河面宽阔、河水舒缓、河道悠长、河岸热闹的沱江，我仿佛明白了从文的才气和底气所在；拨弄着充满活力的沱水，我分明感受到了沱江深厚的千年文脉。 ④我们踏着被雨水洗净的青石板，横穿过虹桥，由东向西沿着沱江北岸溯流而上。眼前是一幢古色古香的田氏宗祠。祠堂建于1837年的清道光年间，是一处具有浓厚民族特色的建筑群，正门的对联“宦流齐国勋臣邑，世守沱江宰相家”，据说是宋朝皇帝为表彰田家先祖所赐。 ⑤“这是沱江跳岩。”同伴的话让我把视线从田氏宗祠拉回到河面，只见从北岸至南岸矗立着两排石墩，一高一矮，两排跳岩相隔一尺左右。我们选择上游几十米外的老跳岩木板桥过河。木板由每块宽约2寸的7根木头组合而成，厚重而敦实，如同这里的人一样，处处以真诚和淳朴示人。这也正是在当年战争频仍、悲苦遍布的时代大背景下，《边城》却展现出人性善良美好的原因所在吧。翠翠失去了唯一的亲人，却收获了那么多人的关心。我踏桥而过，似乎就立在了翠翠的渡船上，她时而唱着苗歌，时而微笑不语。 ⑥雨后的沱江水无来由地激动，带着水花从桥下翻滚而去，时不时对行人抛撒出几束怒放的百合；又像不受羁绊的小狮子，舞动全身的波浪作出险要的威势。 ⑦沱江跳岩方方正正，稳稳当当，然而往来行人依然多有惧意，雨后湿滑增添了木桥的挑战性，湍急的水流让人有一种眩晕感。远远的，有行人停了脚步，意思是您老先走。这并不代表人家在谦让，不动才是稳当，行动却有落水的危险。我哈哈一笑，故意把桥走得有点颤意，唬得对方大惊失色。待我走过时，发现在原地等候的过桥人，无一例外是背朝江水脸朝行人，行人则脸向着交会人，侧身贴脸而过。人们生怕背向他人时，被不小心触碰落水，反而把不可控的背面交给沱江水，这是对沱江的一种信任吧。 ⑧然而，几百年前，古城的官兵对沱江却不全是如此理解。他们在沱江南岸筑了城墙，设有射击和瞭望的垛口，用以防范来自广阔江面的危险。长期的驻军使得当地尚武之风浓烈，沈从文的祖父、父兄及他自己都是行伍出身，可见军事对凤凰城的影响之深。 ⑨进了城门，沿着青石街道，与文庙、陈氏宗祠、熊希龄故居一一作了交流。夜雨又来了，那是留客雨，把我们请进了与熊希龄故居相邻的一处老宅，当地文联坐落于此。正在舞文弄墨的两位主人，接待了我们这拨不速之客。我们从十八洞村的精准扶贫谈到凤凰的乡村振兴示范村，从中国书法的现状谈到凤凰的历史名人，从吊脚楼的美景谈到湘西的神秘，不觉间已到深夜。 ⑩一路往东，回到出发地虹桥。夜雨朦胧，回望南华山，山腰与夜的黑融为一体，山头的灯火辉煌恰如那海市蜃楼，映照翩翩起舞的凤凰。山风徐来，夜雨迷离，江影摇曳。刹那间，凤羽恣意偾张，山风夜雨踪影湮没，天空蔚蓝，一片凤羽直入我怀，那是从文馈赠的礼物。我轻轻地招手，她就是沱江的云彩。 （选自《光明日报》2022年04月22日） 16. 读完全文，你同学小凤对作者游览凤凰城的行程不是很清楚。请帮她厘清作者的旅游行程。 沱江边上，望沱江弄沱水→①_________→进了城门，观遗址谈古今→②_________ 17. 根据提示，完成下面两个任务。 （1）本文绘景，生动而富有情趣。请结合第⑥段划线句说说绘景的妙处。 雨后的沱江水无来由地激动，带着水花从桥下翻滚而去，时不时对行人抛撒出几束怒放的百合；又像不受羁绊的小狮子，舞动全身的波浪作出险要的威势。 （2）本文写人，也很有特色。请品读文章第⑦段划线句，分析它的作用。 我哈哈一笑，故意把桥走得有点颤意，唬得对方大惊失色。待我走过时，发现在原地等候的过桥人，无一例外是背朝江水脸朝行人，行人则脸向着交会人，侧身贴脸而过。 18. 标题“那一片凤羽”意蕴丰富。根据全文，分析标题的内涵。 【答案】16. ①. 沿北岸而上，赏宗祠过板桥 ②. 回虹桥，望南华山别沱江 17. （1）运用比喻和拟人手法，生动形象地写出沱江的波涛汹涌和凶险，但是读起来有一种怒而不凶之美，让读者读来意味无穷，富有情趣。 （2）侧面描写，通过写过江之人的胆怯和恐惧，侧面衬托沱江的迅急和凶险；将“我”的大胆和其他人的惊慌失措进行对比，表现“我”过江时的愉悦和洒脱，表达“我”对沱江的喜爱。 18. ①“那一片凤羽”指雨过天晴后，作者作别沱江时看见的一片云彩；②“那一片凤羽”也指文中提到的凤凰古城的美景和古今文化标识；③“那一片凤羽”是古城热情、真诚、淳朴、善良、美好的民风的象征；④“那一片凤羽”还是沈从文的《边城》带给作者的无限遐想和渴望，以及沈从文给予作者的精神影响。 【解析】 【导语】《那一片凤羽》以秋雨沱江为背景，将沈从文《边城》的文学记忆与凤凰古城的现实景观交织融合。作者以第一人称行走视角，移步换景，从画舫、跳岩到祠堂、城墙，在实景描摹中不断唤醒对翠翠、渡船等人文意象的追怀。文笔细腻而富有张力，既呈现了沱江的自然与历史，也完成了对湘西文化精神的当代观照。 【16题详解】 第①空：根据第④段“我们踏着被雨水洗净的青石板，横穿过虹桥，由东向西沿着沱江北岸溯流而上。眼前是一幢古色古香的田氏宗祠”可以看出，作者横穿虹桥后，沿着沱江北岸逆流而上，首先见到了田氏宗祠。再根据第⑤段“这是沱江跳岩……我们选择上游几十米外的老跳岩木板桥过河”可以看出，作者接着从田氏宗祠转移视线到沱江跳岩，并选择了上游的木板桥过河。所以，离开沱江边上之后的行程，应概括为：沿北岸而上，赏宗祠过板桥。 第②空：根据第⑨段“进了城门，沿着青石街道，与文庙、陈氏宗祠、熊希龄故居一一作了交流。夜雨又来了，那是留客雨，把我们请进了与熊希龄故居相邻的一处老宅”可以看出，作者进城之后游览了多处古迹，并在老宅中与主人交谈。再根据第⑩段“一路往东，回到出发地虹桥。夜雨朦胧，回望南华山……山风徐来，夜雨迷离，江影摇曳”可以看出，最后作者一路往东返回了虹桥，并在夜雨中回望南华山，与沱江告别。因此，进城观遗址谈古今之后的行程，应概括为：回虹桥，望南华山别沱江。 【17题详解】 （1）画线句中作者将沱江水拟人化，赋予其“激动”“抛撒”等人的情态动作，同时将其比作“怒放的百合”和“不受羁绊的小狮子”，运用了比喻和拟人的修辞手法。其中“翻滚而去”“险要的威势”写出了水流的湍急和波涛的汹涌，而“怒放的百合”这一比喻却让这种汹涌带上了一种绽放的绚烂感，“小狮子”的喻体又增添了灵动可爱的意味，所以整体上虽然写出了沱江的凶险，但读来并不令人畏惧，反而有一种怒而不凶、充满生命力的美感，让读者在感受江水气势的同时体会到作者笔下的情趣与意味。 （2）画线句中作者通过描写过桥人的“大惊失色”“背朝江水脸朝行人”“侧身贴脸而过”等表现，生动地展现了他们对过桥的恐惧和小心翼翼。这些描写从侧面烘托出雨后木桥湿滑、水流湍急的险峻环境，属于侧面描写。同时，作者“哈哈一笑”“故意把桥走得有点颤意”的从容与过桥人的惊慌形成鲜明对比，突出了作者过江时的轻松洒脱和愉悦心境，而这种愉悦正源于他对沱江的亲近与喜爱，所以这段写人文字既衬托了沱江的凶险，也反衬出作者对这片山水的深厚感情。 【18题详解】 根据第⑩段“山风徐来，夜雨迷离，江影摇曳。刹那间，凤羽恣意偾张，山风夜雨踪影湮没，天空蔚蓝，一片凤羽直入我怀，那是从文馈赠的礼物”可以看出，标题“那一片凤羽”首先指作者在雨夜凤凰城的山风吹拂中，作别沱江时恍然看见的一片云彩，这片云彩在刹那间将风雨踪迹掩去，幻化为凤羽落入作者怀中，成为一种具象的、可感的物象。 根据第②段“自读了《边城》以来，我对沈从文的凤凰古城一直充满饥饿感，总是对那里的故事一再重温仍不过瘾，总是对那里的风景充满渴望”以及第③段对沱江“宽阔、舒缓、悠长、热闹”的描写，第④段对田氏宗祠古色古香建筑的记叙，第⑤段对沱江跳岩厚重敦实的刻画，第⑨段对文庙、陈氏宗祠、熊希龄故居等历史遗迹的走访可以看出，“那一片凤羽”还涵盖了凤凰古城从自然景观到人文古迹的诸多美景，包括吊脚楼、南华山、万名塔、风雨虹桥以及历代宗祠官邸等，是这座古城古今文化标识的统摄性意象。 根据第⑤段“木板由每块宽约2寸的7根木头组合而成，厚重而敦实，如同这里的人一样，处处以真诚和淳朴示人”以及“这也正是在当年战争频仍、悲苦遍布的时代大背景下，《边城》却展现出人性善良美好的原因所在吧。翠翠失去了唯一的亲人，却收获了那么多人的关心”可以看出，作者从沱江跳岩的质地联想到凤凰人的品格，又从《边城》中翠翠的故事推及这片土地上的民风，真诚淳朴、善良美好不仅是作品中的特质，更是现实中的凤凰人的精神底色，因此“那一片凤羽”也是古城温暖人心的民风象征。 根据第②段开头明确将“读了《边城》”与来到凤凰的感受直接关联，说自己“如同一只饿兽般想把看到的听到的一股脑儿吞进去”，以及第⑤段“我踏桥而过，似乎就立在了翠翠的渡船上，她时而唱着苗歌，时而微笑不语”可以看出，沈从文的《边城》早已在作者心中种下了对凤凰的无限遐想与渴望，整个旅程都在将文学想象与现实景观相互印证。而结尾“一片凤羽直入我怀，那是从文馈赠的礼物”则更进一步表明，沈从文及其作品不仅满足了作者的阅读期待，更以一种精神馈赠的方式融入了作者的内心世界，所以“那一片凤羽”还代表着沈从文通过文学给予作者的精神影响与心灵触动。 （四）名著阅读（8分） 19. 根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ） A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C. （他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露滴为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.根据“（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露滴为圆珠的儿童的梦”可知，这句话描绘了一个“秀嫩天真的儿童的新月之国”，并提到“海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露滴为圆珠的儿童的梦”。这些意象与泰戈尔《新月集》中的意境高度一致，而非艾青诗歌的常见主题。艾青的诗更多关注土地、人民、民族命运等，并不以儿童梦幻世界为主要题材。因此，这不是对艾青诗歌的评论，而是对泰戈尔作品的赞美； 故选C。 20. 阅读《红星照耀中国》中的三个文段，完成下面小题。 【文段一】 我到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。 【文段二】 我原来以为他是个疲惫的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现B是个愉快爱笑的人，身体极为健康，只是肚子不好，这是在长征途上有一个星期硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物和几天颗粒不进的结果。他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。 【文段三】 C是一位方面军司令，曾当过国民党将领，但极度仇恨地主和士绅。他的口才很好，身材高大，像老虎一样强悍。 （1）请写出上面三个文段中所描写人物的姓名。 A（ ） B（ ） C（ ） （2）以上三个文段中的人物都来自同一个省份，在他们的家乡有一句俗语来形容他们的精神品质：吃得苦，不怕死，霸得蛮（指认准目标不放手）。请选择一个人物，结合整本书中的具体事件，对这种精神品质进行分析。 【答案】（1） ①. 毛泽东 ②. 彭德怀 ③. 贺龙 （2）示例1：我选择A，毛泽东。①吃得苦：毛泽东的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一样，具有湖南人的吃苦耐劳精神。②不怕死：毛泽东组织秋收起义期间被捕，险些被枪决，最后死里逃生。可他依然继续工作，丝毫不畏惧死亡。③霸得蛮：他靠挨家挨户到农家做工换饭吃，有时候靠帮当地农户做工换取食宿，只为了走遍他的家乡湖南全省。他也确实用一个夏天完成了这项任务。 示例2：我选择B，彭德怀。①吃得苦：年仅九岁的彭德怀因为触怒了祖母和族人差点被溺死，舅舅救下了他，他只着一身衣裤身无长物地开始了闯世界的生活。②不怕死：十八岁当了排长，成了一个革命家。他最初在部队中从事谍报活动，被叛徒出卖，遭到逮捕，遭受各种刑罚却不屈服，不招供，最后被释放。③霸得蛮：第五次反“围剿”期间，他对错误军事路线提出质疑，顶住巨大压力坚决抵制不合理作战命令，始终坚持正确的军事主张，绝不妥协退让，体现了认准目标不放手的精神。 示例3：我选择C，贺龙。①吃得苦：他不知疲倦，面对困难毫不畏惧，勇往直前，在长征路上有许多部下受伤了，他便背着受伤的部下行军。②不怕死：他拿着菜刀带着几个人就可以攻击税吏，用菜刀杀死他们并解除他们的武装。③霸得蛮：他有一匹非常喜欢的马，被敌军俘获了，为了夺回这匹马，他又去打战，硬是把它夺回来了。 【解析】 【小问1详解】 A.结合“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物”“个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”可知，这个人是毛泽东。毛泽东是一个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑（孩子气地笑）。他是一个有相当深邃感情的人。说话平易，生活简朴，个人习惯和外表落拓不羁，有些人可能以为他有点粗俗。天真质朴同锐利机智和老练的世故结合。他博览群书，对哲学和历史有深入研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。他对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。他没有自大狂的征象，但个人自尊心极强。他有一种在必要时当机立断的魄力，他对当前世界政治惊人的熟悉，他相信罗斯福总统是个反法西斯主义者，他是个认真研究哲学的人。 B.结合“B是个愉快爱笑的人，身体极为健康”“他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的”可知，这个人是彭德怀。彭德怀生活简朴，他同部下一样，只有两套制服，他吃得很少，很简单。伙食同部下一样；彭德怀爱护部下、平易近人：六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑；在看演出中途，他把棉衣披在身旁的一个小号手身上；尽管被高额奖金悬赏缉拿，他在街上走时也不带警卫，且身后常常有一群孩子跟着。 C.结合“C是一位方面军司令”“他的口才很好，身材高大，像老虎一样强悍”可知，这个人是贺龙。贺龙是土匪头子；被国民党报纸称为“劣迹昭著”；率领村里的几个人袭击收税的，一把刀宰了他们，解除了他们的武装。他的口才很好，有很强的个人感召力（许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。）生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。总希望别人提出批评，留心听取意见。贺龙除了在军事方面以外，没有受过多少教育，但是他并不是个无知的人。对有钱人仇视。 【小问2详解】 结合自己对名著的积累，选取人物，围绕“吃得苦，耐得烦，不怕死，霸得蛮（指认准目标不放手）”结合人物事迹进行分析即可。 示例一：我选择A，毛泽东。①吃得苦：毛泽东在革命根据地的生活条件非常艰苦，他住在简陋的窑洞里，穿着打了补丁的衣服，吃着简单粗糙的食物，如小米饭和辣椒土豆丝。然而，他并未因此抱怨或退缩，反而在这种艰苦的环境中坚持工作，这种“吃得苦”的精神得以充分体现。②不怕死：在长征期间，他带领红军进行了艰苦卓绝的跋涉，面对恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，他始终保持着坚定的信念和乐观的态度。③霸得蛮：有一次，父亲气得要打他，他也气鼓鼓地跑到门外的池塘边，威胁父亲敢打他，他就敢跳塘。毛泽东富有反抗性，认准目标不放手的精神在这里可见一斑。 示例二：我选择B，彭德怀。①吃得苦：由于小时候彭德怀认同老师的认为不应该孝敬父母的说法。他的祖母先是经常祈求天雷打死这个不孝子，后又因彭德怀从炉子上踢下了她的大烟盘，而要将他溺死，所有人都不反对，就在族人准备溺死他的时候，舅舅救下了他，但是他得离开家，于是年仅九岁的彭德怀只着一身衣裤身无长物地开始了闯世界的生活。②彭德怀积极投身革命，参与领导了平江起义。在起义过程中，他不顾个人安危，身先士卒地冲锋陷阵，与敌人展开激烈战斗。面对敌人的枪林弹雨，他毫不退缩，以英勇无畏的精神和坚定的革命信念，为建立红军队伍、开辟革命根据地做出了重要贡献，充分彰显了他不怕死的英雄气概。③霸得蛮：彭德怀性格耿直，敢于坚持真理，对于他认为错误的决策和行为，总是毫不留情地提出批评和反对意见。在第五次反“围剿”期间，他对当时的错误军事路线提出了质疑，并坚决抵制了一些不合理的作战命令。尽管面临着巨大的压力，但他始终坚持自己的观点，不轻易妥协，最终事实证明他的判断是正确的。这种在面对权威和压力时，依然能够坚守真理、不轻易放弃的精神，体现了他认准目标不放手的“霸得蛮”精神。 示例三：我选择C，贺龙。①吃得苦：他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。②不怕死：在一次战斗中，敌人的炮火猛烈袭来，部队出现了一些混乱。但贺龙镇定自若地站在阵地上，大声呼喊着指挥部队调整阵型，毫不畏惧那如雨点般落下的炮弹。③霸得蛮：贺龙早年便展现出非凡的勇气和胆识，参与“八一起义”后加入共产 党，历经重重险阻，从汕头逃到香港，再偷回上海，最后化装回湖南。贺龙在长征中率领红二方面军从湖南苏区 长征至西藏东部，与朱德会师，这些都证明了他坚定的革命信念。 三、作文（50分） 21. 十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你也一定曾有意无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他人，或服务了社会。把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。 请以“把学到的用起来真有意义”为题目，写一篇文章。 要求：（1）力求写出自己独特感受或体会，给人以启迪；（2）合乎情理，不生搬硬套；（3）文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；（4）不少于600字；（5）文中不得出现自己的真实的姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 把学到的用起来真有意义 夏日的蝉鸣裹着热浪扑面而来，我站在社区活动中心的公告栏前，手指无意识地摩挲着那张皱巴巴的招募海报。作为刚通过钢琴十级考试的初中生，我本该沉浸在考级通过的喜悦中，可此刻望着“社区暑期音乐班缺志愿者”的通知，指尖却沁出了细密的汗珠。 “小满，要不试试？”妈妈的声音像一缕清风拂过耳畔。我低头看着自己因常年练琴而微微发烫的指尖，那些在黑白琴键上跳跃的时光突然鲜活起来。记得去年冬天备战考级时，手指冻得像胡萝卜，是老师用温水泡着我的手说：“音乐不是冰冷的符号，是能温暖人心的力量。” 第二天清晨，我抱着琴谱推开活动室的门，二十多双亮晶晶的眼睛齐刷刷望过来。有个扎羊角辫的小女孩突然举手：“姐姐，你能教我们弹《小星星》吗？”其他孩子立刻跟着哼唱起来，稚嫩的歌声撞在斑驳的墙面上，惊醒了沉睡的灰尘。 我翻开琴谱的手突然顿住——那些死记硬背的音符在脑海里乱作一团。冷汗顺着脊背滑落时，忽然想起音乐老师教过的“图像记忆法”。我转身在黑板上画下浩瀚星空，每颗星星都标注着音符：“看，这是哆来咪组成的星座！”孩子们立刻围上来，小手指在虚空中划出优美的弧线。 当第一个孩子磕磕绊绊弹出《小星星》的旋律时，整个教室突然安静了。羊角辫女孩突然跳起来：“我听到星星在说话！”其他孩子纷纷效仿，有的说星星在跳舞，有的说星星在眨眼睛。阳光透过窗户斜斜切进来，在琴键上铺就一条金色小路，我看见自己的影子与孩子们的影子重叠在一起，像株正在抽枝发芽的小树。 渐渐地，活动室成了社区最热闹的地方。我们用《欢乐颂》为过生日的独居奶奶庆生，用《致爱丽丝》安慰弄丢玩具的小男孩，甚至自创了垃圾分类宣传曲。有次教《茉莉花》时，平时最调皮的男孩突然举手：“姐姐，我爷爷说茉莉花是苏州的市花。”他认真比划着爷爷教他的苏绣针法，那一刻，琴声与乡音在空气里轻轻碰撞。 结业演出那天，孩子们穿着自己画的文化衫，在临时搭建的舞台上又唱又跳。羊角辫女孩把我拉到角落，塞给我一张皱巴巴的画：画中的我坐在钢琴前，背后长出了无数透明的翅膀，每片羽毛上都写着音符。“姐姐是音乐天使！”她踮起脚在我耳边说。 现在每当我抚摸琴键，总会想起那个夏天流淌的旋律。原来学到的知识不是锁在抽屉里的奖状，而是能点燃他人眼中的星光。当理论与实践在某个瞬间完美契合，就像春日解冻的溪流遇见第一朵野花，那种破土而出的生命力，才是知识最美的模样。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“学到的”明确了写作内容需围绕自身所学展开，涵盖学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等各个方面。“用起来”强调要将所学运用到实际生活中，不能只停留在理论层面。“真有意义”则突出运用所学后带来的积极影响和价值，这是文章的核心立意点，要重点阐述为何有意义。可以从个人成长角度立意，如运用学科知识解决生活难题，让自己获得成就感，实现自我提升；也可以从社会贡献角度立意，比如用所学的急救知识帮助他人，展现社会责任与担当；还能从情感交流角度立意，借助才艺技能为家人朋友带来欢乐，增进彼此感情。通过具体事例展现运用所学带来的积极改变，传达积极向上的价值观。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头通过回忆引出主题，点明把学到的用起来很有意义，引起读者兴趣。中间详细叙述具体事例，如讲述自己运用所学的物理知识，帮邻居解决电器故障的过程，包括遇到的困难、思考解决问题的步骤等，突出运用知识的细节。结尾总结全文，再次强调把学到的用起来不仅帮助了他人，还让自己收获成长，升华主题。选材要真实且具有代表性。可以从校园生活选材，如用数学知识为班级设计活动方案，提高活动效率；也可以从家庭生活选材，比如用烹饪技能为父母做一顿美食，表达感恩之情；还能从社会生活选材，像运用环保知识参与社区垃圾分类宣传活动，为环保出份力。通过这些丰富多样的素材，展现所学在不同场景的运用及意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省凤凰县2025年12月初中学情诊断 九年级语文试题卷 注意事项： 1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 2.答题前，考生须先将自己的姓名、准考证号分别在试题卷和答题卡上填写清楚。 3.答题完成后，请将试题卷、答题卡、草稿纸放在桌上，由监考老师统一收回。 4.本试卷三个大题，共21道小题，满分120分，时量120分钟。 一、积累运用（20分） 学校拟开展主题为“让心灵诗意地栖居”诗歌探究活动，请你完成小题。 人生自有诗意，诗意岁岁相期。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；将“深沉的爱”化作“嘶哑的歌声”献给这片土地，是艾青的诗意人生；在“醉翁亭畔”领略“山水之乐”的生命真趣，是欧阳修的诗意人生。诗意的人生不容xiè dú，不应该矫揉造作，更不应该为了装点门面结交文人，参加有关文化活动；为了人生的诗意，我们应当涵养性情，使诗意与人生两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。传承文学经典，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 娉（ ）婷 xiè dú（ ） 2. 语段画横线部分可以分别换作成语“_________”“__________” 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 传承文学经典，对提高文化自信、安顿个体心灵和涵养民族精神，都有着重要的意义。 B. 传承文学经典，对安顿个体心灵、培养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 C. 传承文学经典，对增强文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 传承文学经典，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 阅读下面关于“湖湘文化精神”的语段，完成小题。 ①屈原在汨罗江畔写下了不朽诗篇《离骚》，其中“路曼曼其修远兮”的求索精神激励着后人；②范仲淹在岳阳楼上挥毫《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧”的博大胸怀滋养着湖湘子弟。③这些经典作品不仅传承着深厚的文化底蕴，更为我们树立了精神标杆。④作为湖湘学子，我们既要诵读经典，更要践行精神。 4. 下列语法分析正确的一项是（ ） A. 第①句中的“在汨罗江畔”作定语，修饰主语“屈原”。 B. 第②句是一个单句，主语是“范仲淹”，谓语是“挥毫”。 C. 第③句是递进复句，“不仅……更……”表示语义的推进。 D. 第④句中的“诵读经典”和“践行精神”构成并列短语作宾语。 5. 下列各项中对于文学文化常识说法有误的一项是（ ） A. “州”是古代行政区划单位，现在这些名称仍保留在地名里，如湖南的“郴州”“永州”等；而“洲”是指河流中因泥沙淤积成的陆地，如长沙的“橘子洲”“巴溪洲”等。 B. 湖南很多名胜古迹与历代文人有关，如汨罗的屈子祠、衡阳的回雁峰、长沙的杜甫江阁，分别纪念写过《离骚》的屈原、写过《雁门太守行》的李贺、写过《春望》的杜甫。 C. 湖南有很多地名带“阳”或“阴”，如“衡阳”“湘阴”等，山南水北称为“阳”，反之为“阴”，这是古代在建筑城池时用于表示方位的词。 D. 湖南的节俗文化也很丰富，如端午赛龙舟、吃粽子；中秋赏月、吃月饼；除夕燃爆竹、吃团圆饭等。 6. 书画作品展邀请你根据画面匹配诗文。 画面 诗文 （1）________，________。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （2）________，________。陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 7. 习总书记说：“自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传，今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。”九年级开展“君子当自强不息”的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【内涵我诠释】 A组同学搜集了3副关于自强不息精神内涵的对联，但顺序已乱，请你根据要求搭配上下联。要求先上联后下联（只写序号）。 ①反求深省可修身 ②要将弦诵答潺湲 ③狂风摧木根仍固 ④寒霜砺骨志更坚 ⑤克己慎行方立世 ⑥故作悬窗掩苍翠 不屈不挠：______________ 自律自省：______________ （2）【事迹我寻找】 B组同学们为“自强不息”故事会整理了一段“中国航天追梦人”的事迹介绍，请选择顺序排列最恰当的一项填入语段中（ ）。 太空探索的进步不仅映照着“可上九天揽月”的豪情，也进一步增强了科技自立自强的信心和底气。神舟十二号载人航天任务创造了中国航天史上的多个首次，使综合国力和核心竞争力这个“国之大者”展现在更多世人面前，赢得了世界的惊叹和点赞。回顾我国的航天事业发展史，一代代航天人接续奋斗、攻坚克难，才实现了______、______、______的跨越发展。如今，中国人拥有了自己的太空之家，飞天梦圆，凝结着中国航天人坚持走自主创新之路的汗水和智慧，体现着中国科技强起来的决心和勇气。 ①从小到大 ②从弱到强 ③从无到有 A. ①③② B. ③②① C. ③①② D. ②③① （3）【交流心得】 校语文组将举行以“自强不息，湘超圆梦”为主题的演讲比赛活动。下面是小文同学代写的一则通知，请指出其中两处错误并提出修改意见。 通知 为弘扬自强不息精神，学习湘超球员顽强拼搏的事迹，我校将于12月10日上午9：00举行“自强不息，湘超圆梦”主题演讲比赛，请参赛选手认真准备。 2025年12月8日 这则通知内容和格式上各有一处错误，请提出修改意见。 ①______________ ②______________ 二、阅读理解（50分） （一）古诗文阅读（19分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】长沙过贾谊宅 [唐]刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】过贾谊旧居 [唐]戴叔伦 楚乡卑湿叹殊方，鵩赋①人非宅已荒。 谩有长书忧汉室，空将哀些②吊沅湘③。 雨馀古井生秋草，叶尽疏林见夕阳。 过客不须频太息，咸阳宫殿亦凄凉。 【注】①鵩（fú）赋：《鵩鸟赋》的简称，汉代贾谊所作。②哀些：哀吊的歌辞。③沅湘：沅湘是沅水和湘水的并称。贾谊曾写《吊屈原赋》表达对屈原的同情。 8. 下列对以上两首唐诗的赏析有误的一项是（ ） A. 【甲】诗“万古惟留楚客悲”中“楚客”指贾谊，暗含其被贬的身份；【乙】诗“谩有长书忧汉室”中“长书”指贾谊劝谏汉室的奏疏，体现他的忠诚与才华。 B. 两首诗均为作者到贾谊故居凭吊，【甲】诗“秋草独寻”“寒林空见”、【乙】诗“古井生秋草”“疏林见夕阳”，均借萧瑟秋景烘托悲凉氛围。 C. 【甲】诗颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运。 D. 【甲】诗“寂寂江山摇落处”与【乙】诗“咸阳宫殿亦凄凉”均直接感叹唐王朝覆灭，表达对历史沧桑的悲叹。 9. 两诗尾联表达的情感有何不同？请简要概括。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 欧阳修初谪滁①山，自号“醉翁”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代②以来金石③遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎！”客笑曰：“予欲逃名④乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。” （节选自《诗人玉屑》，有删改） 【注释】①滁：滁州，在安徽东部。②三代：指夏、商、周三代。③金石：指钟鼎文及碑文。④逃名：逃避名声，不求名声。 10. 下列各句中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 山行六七里 山有小口（《桃花源记》） B. 而年又最高 学而不思则罔（《论语》十二章） C. 太守自谓也 自非亭午夜分（《三峡》） D. 吾固知名之不可逃 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） 11. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）此庄生所谓畏影而走乎日中者也。 12. （1）【甲】文用“_________”的语句交代了自己叫醉翁的原因；【乙】文用“_________”点明了自己在“既老而衰且病”的境况下将自己的号更为“六一居士”的原因。（请用原文的话回答） （2）两文都侧重描写，【甲】文侧重_________描写；【乙】文侧重________描写。 （3）请结合选文内容加以概括欧阳修分别以什么为乐？ 【甲】文在滁州时：_________；【乙】文在颍州时：_________。 （二）现代文阅读I（8分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①8月的陕西师范大学校园，蝉鸣声声。一张泛黄的《黄河大合唱》手稿，静静地置于实验室工作台。工作人员用棉签蘸取特制溶液，轻轻拂拭谱纸上几近消失的音符。在药剂的渗透下，1939年延安鲁艺学子誊写的旋律渐次清晰。这是该校历史文化遗产保护教育部工程研究中心李玉虎教授团队近期抢救的又一批抗战文物之一。 ②40年来，李玉虎带领团队应用自主研发技术，修复抗战时期纸质档案、影像胶片等各类文物数十万件，为抢救民族记忆筑牢科技支撑。 ③“档案常因赋存环境、字迹材料与纸张之间的化学作用等，出现字迹褪色消失、扩散模糊、纸张酸化脆化破碎等问题。”李玉虎介绍，团队从20世纪80年代起，便开始系统研究病害成因和治理手段。经过反复试验，团队创新开发“褪变档案字迹恢复与保护”技术，让模糊难辨的字迹清晰显现并保持稳定。 ④至今，李玉虎的团队已修复抗战照片底片27万多张、电影胶片3000多盘。“我们一直在和时间赛跑。”李玉虎呼吁，将抗战文物修复纳入社会公益项目。“打破限于保护、保密的封闭现状，让修复技术得到更广泛推广。”李玉虎说。 （摘编自《让战火的痕迹“不被磨灭”》，2025.8.13《科技日报》） 【材料二】 ①八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非。中日关系长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反思。 ②日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉。相反，有时甚至转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显了铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视。 ③铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗。 （摘编自《光明网评论员：铭记历史珍爱和平》，2025.8.15《光明日报》） 【材料三】 ①近段时间，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵的历史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟大的抗战精神，激发起澎湃的力量。 ②国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文物100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，都承载着无可替代的证史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。 （摘编自《用好革命文物 弘扬抗战精神》，2025.8.15《光明日报》） 【材料四】 在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一方面，完善保护规划，运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度；另一方面，健全长效保护机制，确保红色文化建筑的真实性与完整性。弘扬红色文化，需深化革命史料和文物研究阐释，创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事。发展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命纪念馆、红色旧址等场所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神，确保红色血脉代代相传。 （摘编自《传承红色文化 助力老区发展》，2025.8.13《光明日报》） 13. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 李玉虎教授团队研发的档案修复技术不仅能够恢复褪色字迹，还能从根本上改变纸张与字迹材料之间的化学作用机制，防止病害再次发生。 B. 中国人受中华民族文化基因的影响，本就崇尚“和为贵”，但这并不意味着中国人就可以遗忘日本侵华战争的历史。 C. 每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，借助革命文物，我们可以回溯过去所有的历史。 D. 如今要做好乡村振兴的后续工作，只要整合乡村资源，大力发展乡村红色旅游，就可以让乡村快速发展起来。 14. 基于四则材料的内容，下列推断最不合理的一项是（ ） A. 李玉虎团队修复的《黄河大合唱》手稿，作为革命文物的具体实例，其价值不仅在于音乐本身，更在于它所承载的民族精神。 B. 如果日本政府能像其他国家一样对历史罪行进行彻底反思，那么材料二中提到的中日关系困境将自然得到根本性解决。 C. 某博物馆运用VR技术让观众“走进”抗战历史场景，这一做法符合材料四中“运用科技手段创新展陈方式”的理念。 D. 对红色文化资源的保护与利用，需要处理好“保护”与“发展”的辩证关系，既要确保真实性，也要注重时代性。 15. 根据材料二和材料三，简要回答我们为什么要铭记历史？结合全文，为了传承红色文化、深化爱国主义教育，我们可以采取哪些具体行动？至少答出两点建议。 （三）现代文阅读II（15分） 阅读刘建华的《那一片凤羽》，完成小题。 ①秋雨，迅疾而蓬勃，宛若老家的秋豆，密麻麻地把沱江水面揪出了万千疙瘩，蒸散出袅绕的轻烟，增添了雨夜凤凰城的神秘意境和出世之美。 ②一只画舫静静地驶过，船尾两只红灯笼增加了夜的静谧。自读了《边城》以来，我对沈从文的凤凰古城一直充满饥饿感，总是对那里的故事一再重温仍不过瘾，总是对那里的风景充满渴望。今天，我来到了《边城》故事的发生地，如同一只饿兽般想把看到的听到的一股脑儿吞进去。我想吞下吊脚楼，我想吞下南华山，我想吞下万名塔，我想吞下许愿亭，我想吞下风雨虹桥…… ③望着河面宽阔、河水舒缓、河道悠长、河岸热闹的沱江，我仿佛明白了从文的才气和底气所在；拨弄着充满活力的沱水，我分明感受到了沱江深厚的千年文脉。 ④我们踏着被雨水洗净的青石板，横穿过虹桥，由东向西沿着沱江北岸溯流而上。眼前是一幢古色古香的田氏宗祠。祠堂建于1837年的清道光年间，是一处具有浓厚民族特色的建筑群，正门的对联“宦流齐国勋臣邑，世守沱江宰相家”，据说是宋朝皇帝为表彰田家先祖所赐。 ⑤“这是沱江跳岩。”同伴的话让我把视线从田氏宗祠拉回到河面，只见从北岸至南岸矗立着两排石墩，一高一矮，两排跳岩相隔一尺左右。我们选择上游几十米外的老跳岩木板桥过河。木板由每块宽约2寸的7根木头组合而成，厚重而敦实，如同这里的人一样，处处以真诚和淳朴示人。这也正是在当年战争频仍、悲苦遍布的时代大背景下，《边城》却展现出人性善良美好的原因所在吧。翠翠失去了唯一的亲人，却收获了那么多人的关心。我踏桥而过，似乎就立在了翠翠的渡船上，她时而唱着苗歌，时而微笑不语。 ⑥雨后的沱江水无来由地激动，带着水花从桥下翻滚而去，时不时对行人抛撒出几束怒放的百合；又像不受羁绊的小狮子，舞动全身的波浪作出险要的威势。 ⑦沱江跳岩方方正正，稳稳当当，然而往来行人依然多有惧意，雨后湿滑增添了木桥的挑战性，湍急的水流让人有一种眩晕感。远远的，有行人停了脚步，意思是您老先走。这并不代表人家在谦让，不动才是稳当，行动却有落水的危险。我哈哈一笑，故意把桥走得有点颤意，唬得对方大惊失色。待我走过时，发现在原地等候的过桥人，无一例外是背朝江水脸朝行人，行人则脸向着交会人，侧身贴脸而过。人们生怕背向他人时，被不小心触碰落水，反而把不可控的背面交给沱江水，这是对沱江的一种信任吧。 ⑧然而，几百年前，古城的官兵对沱江却不全是如此理解。他们在沱江南岸筑了城墙，设有射击和瞭望的垛口，用以防范来自广阔江面的危险。长期的驻军使得当地尚武之风浓烈，沈从文的祖父、父兄及他自己都是行伍出身，可见军事对凤凰城的影响之深。 ⑨进了城门，沿着青石街道，与文庙、陈氏宗祠、熊希龄故居一一作了交流。夜雨又来了，那是留客雨，把我们请进了与熊希龄故居相邻的一处老宅，当地文联坐落于此。正在舞文弄墨的两位主人，接待了我们这拨不速之客。我们从十八洞村的精准扶贫谈到凤凰的乡村振兴示范村，从中国书法的现状谈到凤凰的历史名人，从吊脚楼的美景谈到湘西的神秘，不觉间已到深夜。 ⑩一路往东，回到出发地虹桥。夜雨朦胧，回望南华山，山腰与夜的黑融为一体，山头的灯火辉煌恰如那海市蜃楼，映照翩翩起舞的凤凰。山风徐来，夜雨迷离，江影摇曳。刹那间，凤羽恣意偾张，山风夜雨踪影湮没，天空蔚蓝，一片凤羽直入我怀，那是从文馈赠的礼物。我轻轻地招手，她就是沱江的云彩。 （选自《光明日报》2022年04月22日） 16. 读完全文，你同学小凤对作者游览凤凰城的行程不是很清楚。请帮她厘清作者的旅游行程。 沱江边上，望沱江弄沱水→①_________→进了城门，观遗址谈古今→②_________ 17. 根据提示，完成下面两个任务。 （1）本文绘景，生动而富有情趣。请结合第⑥段划线句说说绘景的妙处。 雨后的沱江水无来由地激动，带着水花从桥下翻滚而去，时不时对行人抛撒出几束怒放的百合；又像不受羁绊的小狮子，舞动全身的波浪作出险要的威势。 （2）本文写人，也很有特色。请品读文章第⑦段划线句，分析它的作用。 我哈哈一笑，故意把桥走得有点颤意，唬得对方大惊失色。待我走过时，发现在原地等候的过桥人，无一例外是背朝江水脸朝行人，行人则脸向着交会人，侧身贴脸而过。 18. 标题“那一片凤羽”意蕴丰富。根据全文，分析标题的内涵。 （四）名著阅读（8分） 19. 根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ） A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C. （他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露滴为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 20. 阅读《红星照耀中国》中的三个文段，完成下面小题。 【文段一】 我到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。 【文段二】 我原来以为他是个疲惫的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现B是个愉快爱笑的人，身体极为健康，只是肚子不好，这是在长征途上有一个星期硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物和几天颗粒不进的结果。他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。 【文段三】 C是一位方面军司令，曾当过国民党将领，但极度仇恨地主和士绅。他的口才很好，身材高大，像老虎一样强悍。 （1）请写出上面三个文段中所描写人物的姓名。 A（ ） B（ ） C（ ） （2）以上三个文段中的人物都来自同一个省份，在他们的家乡有一句俗语来形容他们的精神品质：吃得苦，不怕死，霸得蛮（指认准目标不放手）。请选择一个人物，结合整本书中的具体事件，对这种精神品质进行分析。 三、作文（50分） 21. 十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你也一定曾有意无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他人，或服务了社会。把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。 请以“把学到的用起来真有意义”为题目，写一篇文章。 要求：（1）力求写出自己独特感受或体会，给人以启迪；（2）合乎情理，不生搬硬套；（3）文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；（4）不少于600字；（5）文中不得出现自己的真实的姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $