1.1.2 探究实践是研究生命现象的重要途径（分层作业）（1大考点）生物新教材济南版七年级上册

**基本信息** 初中生物学新授课同步练，以科学探究的方法与过程为核心，通过A巩固、B提升、C拓展三层设计，构建从基础概念到实验应用再到生活实践的知识巩固路径，强化科学思维与探究实践素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组巩固过关|科学探究环节、对照实验原则等基础概念|教材梳理填空+基础选择，如科学探究步骤排序、对照实验变量控制| |B组能力提升|实验设计分析、数据处理等综合应用|实验方案修正（如草履虫培养实验改进）、科学史案例分析（巴斯德鹅颈瓶实验）| |C组拓展探究|生活实践与跨学科探究|生活情境探究（低头族健康影响）、生物适应性研究（含羞草刺激反应）|

1.1.2 探究实践是研究生命现象的重要途径 分层作业 目录 A组 巩固过关 考点01：科学探究的方法与过程 B组 能力提升 C组 拓展探究 考点01：科学探究的方法与过程 教材梳理 1. 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要方式，获取证据常用的方法有　　　、　　　、　　　和　　　等。 2. 科学探究的主要环节包括　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　和　　　　。 3. 在对照实验中，除了所研究的　　不同外，其他条件应　　　　；设置对照实验是为了验证变量对研究对象的影响。 4. 科学探究需要如实收集和分析证据，通常要通过　　　　、　　　　并不断改进方案来提高结论的可靠性；当结果与假设不一致时，应分析原因，必要时　　　　或重新进行探究。 自我检测 1．法国科学家路易斯·巴斯德巧妙地利用鹅颈瓶探究肉汤腐败的原因，下列关于该实验的叙述错误的是（    ） A．肉汤自身会产生微生物导致肉汤腐败 B．肉汤煮沸的目的是杀死肉汤中原有微生物 C．鹅颈状弯管被打碎后，肉汤很快腐败了 D．细菌是从外界空气中进入肉汤的 2．“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，下列不属于科学问题的是（    ） A．大雁何时南飞 B．哪种月季花最漂亮 C．鼠妇喜欢生活在怎样的环境中 D．菜青虫喜欢食用哪种绿色植物 3．科学探究的一般过程通常涉及六个步骤，其中第一步是（    ） A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．实施计划 4．【实验探究】在设置对照实验时，下列描述正确的是（    ） A．所有的变量都相同 B．所有的变量都不相同 C．除实验变量外，其他因素均不相同 D．除实验变量外，其他因素均相同 5．【科学探究】科学探究能力在我们的学习中格外重要，下列有关科学探究的表述中错误的是（　　） A．科学探究过程中提出的问题应当源于生活实际 B．科学探究过程中记录的观察数据必须准确求实 C．科学探究过程中作出的假设应有一定现实依据 D．科学探究实验设置对照实验时，除变量外，其他因素均不相同 6．某研究小组观测到蚂蚁在以糖类为食，基于此发现，他们收集了较多信息，根据收集的信息预测“蚂蚁喜欢甜食”，预测步骤属于科学探究步骤中的（    ） A．收集信息 B．提出问题 C．作出假设 D．得出结论 7．【科学探究】在科学探究中，不可取的行为或态度是（    ） A．参考大量文献 B．坚持实事求是 C．多次重复实验 D．信权威不质疑 8．【传统文化】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习生物学需要培养自己在科学探究方面的兴趣，提高自己的动手实践能力。进行科学探究的过程中，获得证据的方式是（    ） A．作出假设 B．提出问题 C．实验 D．表达交流 9．某生物兴趣小组在做“检测环境中的细菌和真菌”的探究活动时，发现实验结果和其他小组的都不同。他们应该（　　） A．承认本组的探究活动已经失败 B．坚持本组的实验结果是完全正确的 C．立即参考其他小组的实验结果进行修正 D．在多次重复实验的基础上确认实验结果是否正确 10．在“探究水分对番茄幼苗生长的影响”后，小雯发现与不浇水的番茄幼苗相比，适量浇水的番茄幼苗长得更粗壮高大、颜色更鲜绿，所以她认为适量浇水可以促进番茄幼苗的生长。这一步骤属于科学探究的哪一环节（   ） A．制订方案 B．实施方案 C．提出问题 D．得出结论 11．【科学探究·流程排序】下面对科学探究的主要环节的排列顺序，科学合理的是（    ） ①实施方案  ②发现问题  ③制订方案  ④作出假设  ⑤表达交流  ⑥得出结论 A．②④③①⑥⑤ B．③①②④⑤⑥ C．②③④①⑥⑤ D．①②③④⑤⑥ 12．在进行科学探究时，下列不能相互对照的一组实验条件是（　　） A．常温和低温 B．潮湿和干燥 C．低温和潮湿 D．有空气和无空气 13．同学们想要探究“温度对植物生长的影响”，实验开始前，他们结合生活经验猜测“低温会抑制植物的生长”，这种猜测属于探究过程中的（    ） A．提出问题 B．作出假设 C．设计实验方案 D．得出结论 14．【科学探究·数据处理】在分组“探究植物对空气湿度的影响”的实验中，各个实验小组测得裸地、草地和茂密的灌丛中的空气湿度不相同，则草地的空气湿度应为（　　） A．取各组最大值 B．取各组最小值 C．其中一个小组三处的平均值 D．各个小组测得草地湿度的平均值 15．探究“光对鼠妇生活的影响”时，实验装置的设计应遵循（　　） A．所有变量都相同 B．除光照外，其他变量都相同 C．所有变量都不同 D．除温度外，其他变量都相同 16．【科学探究·修正假设】在进行科学探究时，如果经过多次设计实验方案并反复实验得出的结论都不支持假设，这时应该（　　） A．重新提出问题 B．重新作出假设 C．修改实验结果 D．重新撰写探究报告 17．生物社团的同学利用维生素C能使加碘的淀粉溶液褪色原理（即维生素C会使蓝色变浅），探究不同水果中的维生素C含量高低，结果如下表，②号试管内溶液颜色比③号试管浅得多，以下说法错误的是（　　） 试管 加入物质 颜色 ① 4mL加碘淀粉溶液+? 深蓝色 ② 4mL加碘淀粉溶液+2mL草莓汁 浅蓝色 ③ 4mL加碘淀粉溶液+2mL西瓜汁 蓝色 A．加碘后的淀粉溶液呈蓝色 B．西瓜汁的维生素C含量比草莓汁高 C．①号试管操作的目的是设置对照实验 D．①号试管应加入2mL的蒸馏水 18．【科学史·实验探究】如图表示巴斯德设计的经典“鹅颈瓶”实验。将肉汤注入两个烧瓶并煮沸，一段时间后，A瓶肉汤腐败变质，B瓶肉汤仍清澈（如图甲）；将B瓶瓶颈打断，数日后肉汤也腐败变质（如图乙）。下列分析错误的是（    ） A．煮沸肉汤的目的是杀死其中可能存在的微生物 B．鹅颈瓶的妙处是可有效阻止空气中的微生物进入瓶内 C．瓶颈打断后肉汤腐败变质是因为空气中的微生物进入肉汤 D．该实验证明了使肉汤变质的微生物是肉汤自身产生的 19．小明同学调查发现，鼠妇适于生活在20℃左右的阴暗环境中。他为进一步探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，设计了如下实验方案，但有多处还不够严谨，同桌提出下列修改建议，你认为不能采纳的是（    ） 位置 鼠妇 光照 湿度 温度 纸盒左半侧 1只 阴暗 湿润的土壤 30℃ 纸盒右半侧 1只 明亮 干燥的土壤 20℃ A．左右两侧都应保持阴暗 B．用多只生理状态一致的鼠妇作为实验对象 C．左右两侧都应保持20℃ D．向右侧土壤中加适量清水 20．【生活实践】大街上“低头一族”比比皆是。长期低头会引发很多疾病，危害人体健康。现就低头玩手机对人类身心健康的影响进行实验探究如下： 随机选取七年级身体健康状况相近的男女各10名同学分为A、B两组，每组男女生各5名（共10名同学）。在相同的环境中，A组随意玩手机游戏；B组进行纸质阅读，其他条件相同。6个小时内获取数据如下： 组别 使用时间 人数 颈肩痛 手腕部疼痛 眼部不适 轻度社交障碍 A组 使用手机 1~3小时 10 5 10 10 5 4-6小时 10 9 10 10 8 B组 看书 1~3小时 10 1 0 3 0 4~6小时 10 3 0 5 0 （1）从以上数据分析得出__________。 （2）实验选取的学生人数、健康状况、实验环境等因素均相同，目的是_________。 （3）B组在本探究实验中起______作用。 （4）实验中每组各选取10名学生而不是1名学生，原因是_______。 （5）世界上最遥远的距离是近在咫尺却视而不见。很多人只顾低头玩手机却疏于与亲人朋友，的感情交流，面对“低头族”你想说点什么？_________。 21．【新考法】小明设计实验“探究不同培养液对草履虫培养效果的影响”。 组别 培养液的种类 培养液数量 培养液温度 草履虫数量 甲 黄豆研磨液 500毫升 25℃ 2只 乙 牛奶营养液 500毫升 10℃ 2只 下列对该实验的改进建议不合理的是（    ） A．统一用牛奶营养液 B．培养液温度都为25℃ C．草履虫数量改为20只 D．增加用正常培养液培养的丙组 22．含羞草受到触碰时，叶片会迅速合拢，这是一种有趣的感震运动。园艺爱好者发现，当他频繁触碰一盆含羞草后，叶片似乎不那么“害羞”了，闭合的程度和速度都下降了。这引发了一个问题：含羞草是否会对重复的、无伤害的刺激产生“习惯”，从而改变其反应？据此回答下列问题： （1）含羞草受到触碰后叶片合拢，这说明生物具有________的基本特征。 （2）根据上述现象，请提出一个可供探究的科学问题：_______？ （3）针对你提出的问题，作出一个合理的假设：_______。 （4）现有实验材料：生长状况相似的含羞草若干盆、记号笔、记录表、用于掉落刺激的相同小石子。某小组设计了如下方案： A组：选定一株含羞草的一片羽状复叶，从相同高度每次投下一颗小石子进行刺激，记录叶片第一次完全闭合所需的时间（秒）及闭合程度（完全闭合/部分闭合/几乎不闭合）。每隔2分钟重复一次该刺激，共进行10次。 B组：选定另一株生长状况相似的含羞草的一片羽状复叶，仅在实验开始和结束时，进行一次相同的刺激，并记录数据。 该实验设计中，A组与B组除________不同外，其他条件都保持一致，如实验中选用“生长状况相似的含羞草”、“相同的小石子”、“相同高度”，这样做的目的是_______。 （5）请预测A组含羞草在连续10次刺激过程中，可能观察到的现象是：________。 23．【生活实践】秋冬时节，彩叶杨树的叶片会转变成红色，这是由于叶片内部花色素苷的含量发生了变化。为了研究影响彩叶杨树叶片内花色素苷含量变化的环境因素，兴趣小组做了相关实验，结果如下：（常温指25℃，低温指8℃，复光指遮光后恢复等量光照） （1）本实验有______组对照实验。为了探究温度对花色素苷含量的影响，应选取______作为一组对照实验。 （2）本实验结果呈现的数值是通过多次测量获得的______有效地减少了误差。 （3）实验中对低温遮光组重新通入光源，作为低温复光组，这样做是为了与_______组进行对照，进一步论证______是不是低温下杨树花色素苷含量变化的关键因素。 （4）本实验的结论是_____。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.1.2 探究实践是研究生命现象的重要途径 分层作业 考点01：科学探究的方法与过程 教材梳理 1. 观察法　　实验法　　调查法　　文献法 2. 提出问题　　作出假设　　制订方案　　实施方案　　得出结论　　表达交流 3. 变量　　完全相同 4. 反复探索　　重复实验　　修正假设 自我检测 1.【答案】A 2.【答案】B 3.【答案】A 4.【答案】D 5.【答案】D 6.【答案】C 7.【答案】D 8.【答案】C 9.【答案】D 10.【答案】D 11.【答案】A 12.【答案】C 13.【答案】B 14.【答案】D 15.【答案】B 16.【答案】B 17.【答案】B 18.【答案】D 19.【答案】D 20.【答案】（1）长时间玩手机会对人类身心健康产生危害 （2）控制单一变量 （3）对照 （4）避免偶然性，减少误差 （5）关爱家人请从放下手机开始（合理即可） 21.【答案】A 22.【答案】（1）对外界刺激做出反应 （2）重复的、无伤害的刺激会使含羞草的反应减弱吗？或含羞草会对重复的、无伤害刺激产生“习惯”吗？（合理即可） （3）重复的、无伤害的刺激会（不会）使含羞草的反应减弱；或含羞草会（不会）对重复的、无伤害的刺激产生习惯（必须与问题对应） （4）刺激次数（或频率） 控制无关变量，确保实验的单一变量原则（或保证观察到的实验现象由刺激次数引起，排除其他因素的干扰） （5）叶片完全闭合所需的时间逐渐变长，且闭合程度逐渐降低（从完全闭合到部分闭合）（答出“反应减弱”的趋势即可） 23.【答案】（1）4 常温常光和低温常光 （2）平均值 （3）低温遮光 光照 （4）温度和光照都会影响彩叶杨树叶片内花色素苷的含量 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.1.2 探究实践是研究生命现象的重要途径 分层作业 目录 A组 巩固过关 考点01：科学探究的方法与过程 B组 能力提升 C组 拓展探究 考点01：科学探究的方法与过程 教材梳理 1. 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要方式，获取证据常用的方法有观察法、实验法、调查法和文献法等。 2. 科学探究的主要环节包括提出问题、作出假设、制订方案、实施方案、得出结论和表达交流。 3. 在对照实验中，除了所研究的变量不同外，其他条件应完全相同；设置对照实验是为了验证变量对研究对象的影响。 4. 科学探究需要如实收集和分析证据，通常要通过反复探索、重复实验并不断改进方案来提高结论的可靠性；当结果与假设不一致时，应分析原因，必要时修正假设或重新进行探究。 自我检测 1．法国科学家路易斯·巴斯德巧妙地利用鹅颈瓶探究肉汤腐败的原因，下列关于该实验的叙述错误的是（    ） A．肉汤自身会产生微生物导致肉汤腐败 B．肉汤煮沸的目的是杀死肉汤中原有微生物 C．鹅颈状弯管被打碎后，肉汤很快腐败了 D．细菌是从外界空气中进入肉汤的 【答案】A 【分析】巴斯德鹅颈瓶实验通过对比煮沸后的肉汤在完整鹅颈瓶和打破瓶颈后的腐败情况，证明微生物来自外界空气而非自然发生。 【详解】A．肉汤自身会产生微生物导致腐败，此说法与实验结论相悖，巴斯德证明微生物需外界进入，故A错误。 B．肉汤煮沸可杀死原有微生物，确保实验变量单一，故B正确。 C．鹅颈瓶打破后空气中的微生物进入，导致腐败，与实验结果一致，故C正确。 D．实验结论明确细菌来自外界空气，故D正确。 故选A。 2．“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，下列不属于科学问题的是（    ） A．大雁何时南飞 B．哪种月季花最漂亮 C．鼠妇喜欢生活在怎样的环境中 D．菜青虫喜欢食用哪种绿色植物 【答案】B 【分析】科学探究过程一般包括，提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设。 【详解】大雁何时南飞，有科学研究价值，因为对于研究大雁的迁徙行为很有价值，A不符合题意；哪种月季花最漂亮，是人的感觉，没有科学研究价值，不属于科学问题，B符合题意；鼠妇喜欢生活在怎样的环境中，有科学研究价值，是研究鼠妇生活行为，C不符合题意；菜青虫喜欢食用哪种绿色植物，有科学研究价值，是研究菜青虫的食性，D不符合题意。 【点睛】探究是否成功，取决于提出问题、作出假设、制定计划是否科学合理。 3．科学探究的一般过程通常涉及六个步骤，其中第一步是（    ） A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．实施计划 【答案】A 【分析】探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究是否成功，取决于提出问题、作出假设、制定计划是否科学合理。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行实验探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。 故选A。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般过程。 4．【实验探究】在设置对照实验时，下列描述正确的是（    ） A．所有的变量都相同 B．所有的变量都不相同 C．除实验变量外，其他因素均不相同 D．除实验变量外，其他因素均相同 【答案】D 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】对照分析可知，实验要遵循单一变量原则，即除探究条件不同之外，其它条件都要相同且适宜。由此可见，ABC错误，D正确。 故选D。 5．【科学探究】科学探究能力在我们的学习中格外重要，下列有关科学探究的表述中错误的是（　　） A．科学探究过程中提出的问题应当源于生活实际 B．科学探究过程中记录的观察数据必须准确求实 C．科学探究过程中作出的假设应有一定现实依据 D．科学探究实验设置对照实验时，除变量外，其他因素均不相同 【答案】D 【分析】科学探究的主要环节一般包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的；提出的问题应当源于生活实际，故A正确。 B．在科学探究过程中需要细致地观察、严谨地记录数据，故B正确。 C．作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答，故C正确。 D．在科学探究实验中，对照实验的设置是为了探究某一变量对实验结果的影响。为了确保实验结果的准确性，除了这个变量外，其他所有因素都应该保持相同且适宜。如果其他因素不相同，那么就无法准确判断实验结果是由哪个变量引起的，故D错误。 故选D。 6．某研究小组观测到蚂蚁在以糖类为食，基于此发现，他们收集了较多信息，根据收集的信息预测“蚂蚁喜欢甜食”，预测步骤属于科学探究步骤中的（    ） A．收集信息 B．提出问题 C．作出假设 D．得出结论 【答案】C 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】在科学探究的过程中，研究者通过观察现象（如蚂蚁以糖类为食）并收集相关信息作为基础，进行分析，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。根据收集的信息预测“蚂蚁喜欢甜食”，这是作出假设，故ABD错误，C正确。 故选C。 7．【科学探究】在科学探究中，不可取的行为或态度是（    ） A．参考大量文献 B．坚持实事求是 C．多次重复实验 D．信权威不质疑 【答案】D 【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断；科学探究还需要正确地表达、需要与人交流和合作。 【详解】A．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一，其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等，故A正确。 B．科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，故B正确。 C．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的多次实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，故C正确。 D．权威的意见不一定是正确的结论，要尊重科学实验得出的结论，故D错误。 故选D。 8．【传统文化】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习生物学需要培养自己在科学探究方面的兴趣，提高自己的动手实践能力。进行科学探究的过程中，获得证据的方式是（    ） A．作出假设 B．提出问题 C．实验 D．表达交流 【答案】C 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。 【详解】A．假设是基于已有的知识和观察，对问题的答案提出的初步设想。它并不是获得证据的方式，而是科学探究的一个中间环节，A不符合题意。 B．提出问题是科学探究的起点，它引导我们进行后续的观察、实验和思考。然而，提出问题本身并不产生证据，B不符合题意。 C．实验是科学探究中获得证据的主要方式。通过实验，我们可以观察、测量和记录现象，从而收集到关于问题答案的直接证据。这些证据是支持或反驳假设的关键，C符合题意。 D．表达交流是科学探究中的一个重要环节，它允许我们与他人分享自己的发现、想法和观点。然而，表达交流本身并不产生新的证据，而是对已有证据的解读和传播，D不符合题意。 故选C。 9．某生物兴趣小组在做“检测环境中的细菌和真菌”的探究活动时，发现实验结果和其他小组的都不同。他们应该（　　） A．承认本组的探究活动已经失败 B．坚持本组的实验结果是完全正确的 C．立即参考其他小组的实验结果进行修正 D．在多次重复实验的基础上确认实验结果是否正确 【答案】D 【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。 【详解】A．在科学探究中，实验结果的不同并不一定意味着探究活动的失败。可能的原因有多种，包括实验条件、操作过程、观察角度等。因此，不能仅凭实验结果的不同就断定探究活动失败，故A不符合题意。 B．坚持本组的实验结果完全正确，是一种过于主观和片面的态度。在科学研究中，实验结果需要经过多次验证和对比才能确定其准确性。因此，不能仅凭一次实验结果就断定其完全正确，故B不符合题意。 C．立即参考其他小组的实验结果进行修正也是一种不负责任的态度。虽然其他小组的实验结果可能具有一定的参考价值，但并不能直接作为修正本组实验结果的依据。因为每个小组的实验条件、操作过程等都可能存在差异，导致实验结果的不同，故C不符合题意。 D．多次重复实验的基础上确认实验结果是否正确，是一种科学、严谨的态度。通过多次重复实验，可以排除偶然因素对实验结果的影响，从而更准确地判断实验结果的准确性和可靠性。如果多次实验结果都一致，那么就可以认为该实验结果是比较可靠的；如果多次实验结果存在差异，那么就需要进一步分析原因并采取相应的措施进行改进，故D符合题意。 故选D 。 10．在“探究水分对番茄幼苗生长的影响”后，小雯发现与不浇水的番茄幼苗相比，适量浇水的番茄幼苗长得更粗壮高大、颜色更鲜绿，所以她认为适量浇水可以促进番茄幼苗的生长。这一步骤属于科学探究的哪一环节（   ） A．制订方案 B．实施方案 C．提出问题 D．得出结论 【答案】D 【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 【详解】A．制定计划 ： 根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等，A不符合题意。 B．实施计划：按实验计划的步骤，细心规范地进行具体的操作，B不符合题意。 C．提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究，C不符合题意。 D．将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论，她通过观察认为适量浇水可以促进番茄幼苗的生长这是结论，D符合题意。 故选D。 11．【科学探究·流程排序】下面对科学探究的主要环节的排列顺序，科学合理的是（    ） ①实施方案  ②发现问题  ③制订方案  ④作出假设  ⑤表达交流  ⑥得出结论 A．②④③①⑥⑤ B．③①②④⑤⑥ C．②③④①⑥⑤ D．①②③④⑤⑥ 【答案】A 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。可见正确顺序是：②发现问题、④作出假设、③制定方案、①实施方案、⑥得出结论、⑤表达与交流，BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 12．在进行科学探究时，下列不能相互对照的一组实验条件是（　　） A．常温和低温 B．潮湿和干燥 C．低温和潮湿 D．有空气和无空气 【答案】C 【分析】在科学探究中，对照实验要求除研究的变量外，其他条件均相同。若一组实验条件包含两个变量，则无法形成有效对照。 【详解】A．常温和低温仅涉及温度差异，能形成对照，故A不符合题意。 B．潮湿和干燥仅涉及湿度差异，能形成对照，故B不符合题意。 C．低温和潮湿包含温度和湿度两个变量，无法确定结果由哪个变量引起，不能相互对照，故C符合题意。 D．有空气和无空气仅涉及空气条件差异，其他条件可保持一致，能形成对照，故D不符合题意。 故选C。 13．同学们想要探究“温度对植物生长的影响”，实验开始前，他们结合生活经验猜测“低温会抑制植物的生长”，这种猜测属于探究过程中的（    ） A．提出问题 B．作出假设 C．设计实验方案 D．得出结论 【答案】B 【分析】科学探究步骤通常为：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论。 【详解】A．提出问题是提出疑问，如“温度对植物生长有什么影响”，而“低温会抑制植物的生长”不是疑问，A不符合题意。 B．“低温会抑制植物的生长”是同学们基于生活经验，对“温度对植物生长的影响”这一问题作出的推测性回答，符合作出假设的概念，B符合题意。 C．设计实验方案是规划如何进行实验，比如确定用什么植物、设置哪些温度组等具体步骤，“低温会抑制植物的生长” 并非实验方案，C不符合题意。 D．得出结论是在完成实验并分析数据后得到的关于假设是否成立的判断，在实验开始前还未进行实验，不能得出结论，D不符合题意。 故选B。 14．【科学探究·数据处理】在分组“探究植物对空气湿度的影响”的实验中，各个实验小组测得裸地、草地和茂密的灌丛中的空气湿度不相同，则草地的空气湿度应为（　　） A．取各组最大值 B．取各组最小值 C．其中一个小组三处的平均值 D．各个小组测得草地湿度的平均值 【答案】D 【分析】在科学实验中，为了减少误差，通常需要多次测量并取平均值。题目中各个小组测得的数据可能存在偶然性，因此应取所有小组在草地测得数据的平均值。 【详解】A．取各组最大值，会导致结果偏高，不能反映真实情况，故A不符合题意。 B．取各组最小值，会导致结果偏低，不能反映真实情况，故B不符合题意。 C．仅用一个小组三处数据的平均值，未综合所有数据，可能存在误差，故C不符合题意。 D．各个小组测得草地湿度的平均值，能有效减少误差，提高实验结果的可靠性，故D符合题意。 故选D。 15．探究“光对鼠妇生活的影响”时，实验装置的设计应遵循（　　） A．所有变量都相同 B．除光照外，其他变量都相同 C．所有变量都不同 D．除温度外，其他变量都相同 【答案】B 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．所有变量都相同就无法体现出某个因素对鼠妇生活的影响，不符合对照实验要求，A不符合题意。 B．探究“光对鼠妇生活的影响”，那么光照就是变量，除光照外，其他变量如温度、湿度、土壤环境等都相同，这样才能准确探究光这个变量对鼠妇生活的影响，B符合题意。 C．所有变量都不同，就无法确定是哪个因素导致鼠妇生活状态的改变，不能得出关于光对鼠妇影响的科学结论，C不符合题意。 D．探究光对鼠妇生活的影响，温度应保持一致，不能把温度当作与光无关的变量，若除温度外其他变量相同，就无法单纯研究光对鼠妇的影响，D不符合题意。 故选B。 16．【科学探究·修正假设】在进行科学探究时，如果经过多次设计实验方案并反复实验得出的结论都不支持假设，这时应该（　　） A．重新提出问题 B．重新作出假设 C．修改实验结果 D．重新撰写探究报告 【答案】B 【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。在进行科学探究时，如果经过多次设计实验方案并反复实验得出的结论都不支持假设，这时应该重新作出假设。 【详解】A．重新提出问题并不是首要选择，因为问题本身可能并没有错误，而是我们对问题的理解或假设可能存在问题，故A不符合题意。 B．最合理的做法是重新作出假设。我们可以根据实验结果和已有知识，对原来的假设进行修正或提出新的假设，然后再次设计实验方案进行探究。这样，我们才能更接近问题的真相，得出更科学的结论，故B符合题意。 C．修改实验结果显然是不科学的，因为实验结果必须真实反映实验过程，不能人为篡改，故C不符合题意。 D．重新撰写探究报告也只是对已有内容的整理，并不能解决假设与结论不符的问题，故D不符合题意。 故选B。 17．生物社团的同学利用维生素C能使加碘的淀粉溶液褪色原理（即维生素C会使蓝色变浅），探究不同水果中的维生素C含量高低，结果如下表，②号试管内溶液颜色比③号试管浅得多，以下说法错误的是（　　） 试管 加入物质 颜色 ① 4mL加碘淀粉溶液+? 深蓝色 ② 4mL加碘淀粉溶液+2mL草莓汁 浅蓝色 ③ 4mL加碘淀粉溶液+2mL西瓜汁 蓝色 A．加碘后的淀粉溶液呈蓝色 B．西瓜汁的维生素C含量比草莓汁高 C．①号试管操作的目的是设置对照实验 D．①号试管应加入2mL的蒸馏水 【答案】B 【分析】本实验通过维生素C能使加碘淀粉溶液褪色的特性，比较不同水果中维生素C含量。颜色越浅，说明维生素C含量越高。①号试管为对照组，其他试管为实验组。 【详解】A．加碘后的淀粉溶液因淀粉与碘反应呈蓝色，这是实验的基础现象，故A正确。 B．②号试管（草莓汁）颜色比③号（西瓜汁）浅得多，说明草莓汁的维生素C含量更高，而非西瓜汁，故B错误。 C．①号试管未加果汁，用于设置空白对照，以观察颜色变化的基准，故C正确。 D．①号试管需加入与实验组等量的蒸馏水（2mL），确保单一变量（果汁种类），故D正确。 故选B。 18．【科学史·实验探究】如图表示巴斯德设计的经典“鹅颈瓶”实验。将肉汤注入两个烧瓶并煮沸，一段时间后，A瓶肉汤腐败变质，B瓶肉汤仍清澈（如图甲）；将B瓶瓶颈打断，数日后肉汤也腐败变质（如图乙）。下列分析错误的是（    ） A．煮沸肉汤的目的是杀死其中可能存在的微生物 B．鹅颈瓶的妙处是可有效阻止空气中的微生物进入瓶内 C．瓶颈打断后肉汤腐败变质是因为空气中的微生物进入肉汤 D．该实验证明了使肉汤变质的微生物是肉汤自身产生的 【答案】D 【分析】19世纪中叶，一些著名的科学家认为细菌是自然发生的。例如，肉汤里就会自然形成细菌，使肉汤变质。法国科学家巴斯德设计了一个巧妙的实验，也就是“鹅颈瓶实验”，证明了肉汤的腐败是由来自空气中的细菌造成的。 【详解】A．煮沸肉汤时，高温能使微生物体内蛋白质变性、酶失去活性，从而杀死其中可能存在的微生物，A正确。 B．鹅颈瓶弯曲的颈部能让空气进入，但微生物会附着在弯曲处，无法进入瓶内，有效阻止了空气中微生物进入，B正确。 C．瓶颈打断后，没有了阻挡结构，空气中微生物直接进入肉汤，在适宜条件下大量繁殖，导致肉汤腐败变质，C正确。 D．A瓶直接与空气接触，微生物进入使肉汤变质；B瓶鹅颈瓶阻止微生物进入，肉汤不变质；打断瓶颈后微生物进入肉汤又变质，该实验证明使肉汤变质的微生物来自外界空气，并非肉汤自身产生，D错误。 故选D。 19．小明同学调查发现，鼠妇适于生活在20℃左右的阴暗环境中。他为进一步探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，设计了如下实验方案，但有多处还不够严谨，同桌提出下列修改建议，你认为不能采纳的是（    ） 位置 鼠妇 光照 湿度 温度 纸盒左半侧 1只 阴暗 湿润的土壤 30℃ 纸盒右半侧 1只 明亮 干燥的土壤 20℃ A．左右两侧都应保持阴暗 B．用多只生理状态一致的鼠妇作为实验对象 C．左右两侧都应保持20℃ D．向右侧土壤中加适量清水 【答案】D 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，唯一变量是土壤湿度，其他条件应该相同且适宜。“左右两侧都应保持阴暗”这个建议是为了消除光照作为变量的影响，符合对照原则和单一变量原则，因此应该采纳，故A不符合题意。 B．“挑选生理状态一致的鼠妇作为实验对象”这个建议是为了确保实验对象的一致性，减少实验误差，提高实验的准确性，因此应该采纳，故B不符合题意。 C．“左右两侧都应保持20℃”这个建议是为了将温度设定在鼠妇适宜生活的范围内，更符合实验应模拟自然环境的原则；这个建议也是为了消除温度作为变量的影响，符合对照原则和单一变量原则，因此应该采纳，故C不符合题意。 D．探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，唯一变量是土壤湿度，其他条件应该相同且适宜。所以，“向右侧土壤中加适量清水”的建议是不正确的，因此不能采纳，故D符合题意。 故选D。 20．【生活实践】大街上“低头一族”比比皆是。长期低头会引发很多疾病，危害人体健康。现就低头玩手机对人类身心健康的影响进行实验探究如下： 随机选取七年级身体健康状况相近的男女各10名同学分为A、B两组，每组男女生各5名（共10名同学）。在相同的环境中，A组随意玩手机游戏；B组进行纸质阅读，其他条件相同。6个小时内获取数据如下： 组别 使用时间 人数 颈肩痛 手腕部疼痛 眼部不适 轻度社交障碍 A组 使用手机 1~3小时 10 5 10 10 5 4-6小时 10 9 10 10 8 B组 看书 1~3小时 10 1 0 3 0 4~6小时 10 3 0 5 0 （1）从以上数据分析得出__________。 （2）实验选取的学生人数、健康状况、实验环境等因素均相同，目的是_________。 （3）B组在本探究实验中起______作用。 （4）实验中每组各选取10名学生而不是1名学生，原因是_______。 （5）世界上最遥远的距离是近在咫尺却视而不见。很多人只顾低头玩手机却疏于与亲人朋友，的感情交流，面对“低头族”你想说点什么？_________。 【答案】（1）长时间玩手机会对人类身心健康产生危害 （2）控制单一变量 （3）对照 （4）避免偶然性，减少误差 （5）关爱家人请从放下手机开始（合理即可） 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）数据显示，长时间的使用手机对人体健康有很大危害，特别是中学生，长时间用手机不仅浪费时间，手机辐射污染还会影响人体的循环系统、免疫、生殖和代谢功能，严重的还会诱发癌症、并会加速人体的癌细胞增殖，所以不应长时间使用手机；因此通过数据可得出的结论长时间使用手机会对身体产生危害。 （2）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，参与实验学生的人数、年龄、健康状况、所用手机及实验环境等因素均相同，其目的是控制单一变量。 （3）本实验通过A组使用手机和B组看书可以看出长时间使用手机会对身体产生危害，B组为对照组。 （4）实验中每组都用了10名学生而不是1名学生，可以排除偶然因素的影响，减少误差，目的是避免偶然性。 （5）“世界上最远的距离不是天涯海角，而是我站在你面前，你却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们对人际交往中手机这个角色的复杂心态。埋头于网络世界带来的不仅是身体上的伤害，更多还有对于人们精神世界的影响。各位“低头族”：1.拒绝手机一会儿，关爱亲人一辈子。2.拒做“低头族”，关爱你我他。3.手机拉开亲人之间的距离，拉开你与梦想的距离。4.生命在玩手机中逝去。5.今天手机玩的有多欢，明天生活就有多累。 21．【新考法】小明设计实验“探究不同培养液对草履虫培养效果的影响”。 组别 培养液的种类 培养液数量 培养液温度 草履虫数量 甲 黄豆研磨液 500毫升 25℃ 2只 乙 牛奶营养液 500毫升 10℃ 2只 下列对该实验的改进建议不合理的是（    ） A．统一用牛奶营养液 B．培养液温度都为25℃ C．草履虫数量改为20只 D．增加用正常培养液培养的丙组 【答案】A 【分析】作为探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”的对照试验，根据对照实验变量的唯一性，此对照试验的变量是营养液，其它条件应该都一样．据此分析解答。 【详解】A．对照实验要控制变量的唯一，此对照试验的变量是营养液，其它条件应该都一样，因此应该除了甲组用黄豆研磨液，乙组用牛奶营养液之外，温度、草履虫的数量等都一样，故A符合题意。 B．由A可知，温度应该一样，并且是适宜温度25℃，故B不符合题意。 C．草履虫数量改为20只，2只太少，容易出现偶然性，实验结果没有科学性，故C不符合题意。 D．可设置用正常培养液培养的丙组对照组，用甲乙分别与之作对照，故D不符合题意。 故选A。 22．含羞草受到触碰时，叶片会迅速合拢，这是一种有趣的感震运动。园艺爱好者发现，当他频繁触碰一盆含羞草后，叶片似乎不那么“害羞”了，闭合的程度和速度都下降了。这引发了一个问题：含羞草是否会对重复的、无伤害的刺激产生“习惯”，从而改变其反应？据此回答下列问题： （1）含羞草受到触碰后叶片合拢，这说明生物具有________的基本特征。 （2）根据上述现象，请提出一个可供探究的科学问题：_______？ （3）针对你提出的问题，作出一个合理的假设：_______。 （4）现有实验材料：生长状况相似的含羞草若干盆、记号笔、记录表、用于掉落刺激的相同小石子。某小组设计了如下方案： A组：选定一株含羞草的一片羽状复叶，从相同高度每次投下一颗小石子进行刺激，记录叶片第一次完全闭合所需的时间（秒）及闭合程度（完全闭合/部分闭合/几乎不闭合）。每隔2分钟重复一次该刺激，共进行10次。 B组：选定另一株生长状况相似的含羞草的一片羽状复叶，仅在实验开始和结束时，进行一次相同的刺激，并记录数据。 该实验设计中，A组与B组除________不同外，其他条件都保持一致，如实验中选用“生长状况相似的含羞草”、“相同的小石子”、“相同高度”，这样做的目的是_______。 （5）请预测A组含羞草在连续10次刺激过程中，可能观察到的现象是：________。 【答案】（1）对外界刺激做出反应 （2）重复的、无伤害的刺激会使含羞草的反应减弱吗？或含羞草会对重复的、无伤害刺激产生“习惯”吗？（合理即可） （3）重复的、无伤害的刺激会（不会）使含羞草的反应减弱；或含羞草会（不会）对重复的、无伤害的刺激产生习惯（必须与问题对应） （4）刺激次数（或频率） 控制无关变量，确保实验的单一变量原则（或保证观察到的实验现象由刺激次数引起，排除其他因素的干扰） （5）叶片完全闭合所需的时间逐渐变长，且闭合程度逐渐降低（从完全闭合到部分闭合）（答出“反应减弱”的趋势即可） 【分析】（1）生物的基本特征包括：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能够排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能生长发育；生物具有繁殖现象；生物有遗传和变异的特性；除病毒外，生物体是由细胞构成的等。 （2）科学探究包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等。其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，能够制订出恰当的探究计划，则是探究成功的关键。 （3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验变量进行处理的那组就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同并且适宜状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰，从而得出正确结论。 【详解】（1）生物能够对外界刺激作出反应，即应激性。含羞草受到触碰（外界刺激）后叶片合拢（作出反应），这说明生物具有对外界刺激作出反应的基本特征。 （2）提出问题就是从生活、实践，学习中发现问题并表述这些问题。由题干可以看出，含羞草对重复的、无伤害的刺激会产生“习惯”，从而改变其反应吗？根据园艺爱好者发现的“频繁触碰一盆含羞草后，叶片闭合的程度和速度都下降”等这些现象，可以提出探究的科学问题是：重复的、无伤害的刺激会使含羞草的反应减弱吗？或含羞草会对重复的、无伤害刺激产生“习惯”吗？（合理即可）。 （3）作出假设就是根据已知科学知识对所提问题做肯定或否定回答，判断假设的可检验性。针对提出的问题：重复的、无伤害的刺激会使含羞草的反应减弱吗？或含羞草会对重复的、无伤害刺激产生“习惯”吗？作出的假设是：重复的、无伤害的刺激会（不会）使含羞草的反应减弱；或含羞草会（不会）对重复的、无伤害的刺激产生习惯（必须与问题对应）。 （4）A组对含羞草的一片羽状复叶每隔2分钟重复一次该刺激，共进行10次，而B组仅在实验开始和结束时进行了一次相同的刺激，该实验的变量是刺激次数（或频率）。所以，该实验设计中，A组与B组除刺激次数（或频率）其他条件都保持一致并且适宜。 在该实验中，除了要探究的变量（刺激次数）不同外，其他条件都保持一致并且适宜，如实验中选用“生长状况相似的含羞草”、“相同的小石子”、“相同高度”等，这样做的目的是控制无关变量，确保实验的单一变量原则（或保证观察到的实验现象由刺激次数引起，排除其他因素的干扰），从而验证实验结果是由刺激次数这一变量引起的。 （5）根据题目中“当频繁触碰一盆含羞草后，叶片似乎不那么‘害羞’了，闭合的程度和速度都下降了”的现象，可预测A组含羞草在连续10次刺激过程中，可能观察到的现象是：叶片完全闭合所需的时间逐渐变长，且闭合程度逐渐降低（从完全闭合到部分闭合）。 23．【生活实践】秋冬时节，彩叶杨树的叶片会转变成红色，这是由于叶片内部花色素苷的含量发生了变化。为了研究影响彩叶杨树叶片内花色素苷含量变化的环境因素，兴趣小组做了相关实验，结果如下：（常温指25℃，低温指8℃，复光指遮光后恢复等量光照） （1）本实验有______组对照实验。为了探究温度对花色素苷含量的影响，应选取______作为一组对照实验。 （2）本实验结果呈现的数值是通过多次测量获得的______有效地减少了误差。 （3）实验中对低温遮光组重新通入光源，作为低温复光组，这样做是为了与_______组进行对照，进一步论证______是不是低温下杨树花色素苷含量变化的关键因素。 （4）本实验的结论是_____。 【答案】（1）4 常温常光和低温常光 （2）平均值 （3）低温遮光 光照 （4）温度和光照都会影响彩叶杨树叶片内花色素苷的含量 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。本实验有4组对照实验，常温常光和低温常光进行对照，变量是温度；低温常光和低温遮光进行对照，变量是光照；低温常光和低温复光进行对照，变量是光照；低温遮光和低温复光进行对照，变量是光照。为了探究温度对花色素苷含量的影响，需要比较相同光照条件下不同温度的组别，即常温常光和低温常光进行对照。 （2）实验数据的可靠性可以通过多次测量取平均值来提高，这样可以减少偶然误差，使结果更加准确。 （3）低温复光组是在低温遮光的基础上重新通入光源，目的是与低温遮光组进行对照，进一步论证光照对低温下花色素苷含量的影响。 （4）分析实验结果可得出本实验的结论：温度和光照都会影响彩叶杨树叶片内花色素苷的含量，低温遮光会导致花色素苷含量降低，而复光可以部分恢复其含量。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $