2.1《长征胜利万岁》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》回忆录展开，通过观看《七律·长征》短片导入，衔接题目解读、作者简介、背景资料等学习支架，帮助学生梳理时间线索，把握红四团到达吴起镇、吴起镇战斗、全军干部会议等内容。 其亮点在于以文化自信为核心，融合语言运用与思维能力，通过分析场面描写（如吴起镇胜利的动作心理描写）、人物刻画（邓小平对话的语言动作描写），结合高考素材总结长征精神，提升学生审美创造，教师可直接用于教学，助力高效开展红色文化教学。

导入 观看《七律·长征》短片。 2 杨成武 题目解读 “长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。 “长征胜利”是指1936年10月，红一、二、四方面军胜利会师。 “万岁”这一表达欢呼的词语表达了作者对长征胜利结束的欣喜和激动之情。 4 核心素养 语言建构与运用 了解作者，把握回忆录的特点。 理清思路，把握文章内容，分析红军形象。 思维发展与提升 鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。 审美鉴赏与创造 探讨长征精神的内涵及现实意义，传承长征精神。 文化传承与理解 知人论世 作者简介 福建省长汀县客家人，中共优秀党员，无产阶级革命家、军事家。17岁任团政委，后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为新中国的创建立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。 杨成武 （1914—2004年） 7 背景资料 长征是一次战略转移 长征是1934年10月到1936年10月期间，中国工农红军进行的一次战略转移。 第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。后来红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着万里长征的胜利结束。 长征共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。 长征是人类历史上的伟大奇迹 8 长征路线 各路红军长征总里程约为二万五千余里。 其中： 红一方面军从1934年10月17至1935年10月19日，历时12个月零2天，途经江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西11省，行程二万五千里。 红二方面军从1935年11月19日至1936年10月22日，历时11个月零3天，途经湖南、贵州、云南、西康、四川、青海、甘肃、陕西8省，行程一万六千里。 红四方面军从1935年5月至1936年10月9日，历时18个月，途经四川、西康、青海、甘肃4省，行程八千余里。 红二十五军从1934年11月16日至1935年9月15日，历时10个月，途经河南、湖北、甘肃、陕西4省，行程近万余里。 血战湘江 遵义会议 巧渡金沙江 强渡大渡河 飞夺泸定桥 爬雪山 懋功会师 过草地 激战腊子口 大会师 延安 瑞金 四渡赤水 9 初读感知 文体知识 回忆录 回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。 概念 真实、广泛、突出。 特点 亲笔回忆录、 口述回忆录。 分类 字音词语 跋涉 窑洞 巍峨 给予 迂回 雷霆 马镫 缴获 歼灭 追剿 驻扎 蒙蒙亮 彝族 寒噤 拍手称快：形容因事情有称心如意的结局而高兴愉快的样子。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 运筹帷幄：指在帐幕中谋划军机，拟定作战策略。 万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。 长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。 久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。 互诉衷肠：形容相互之间诉说对对方心底里的感情,通过诉说,大家会有进一步的了解。 七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 bá yū jiān yí yáo tíng jiǎo jìn wēi dèng zhā jǐ jiǎo mēng 梳理思路 1.快速浏览课文，找到逻辑线索 本文的行文线索是时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。 13 梳理思路 红四团胜利到达陕北吴起镇 第一部分（1-8段) 吴起镇胜利一战 第二部分（9-22段） 召开全军干部会议 第三部分（23-44段） 14 2.划分层次，梳理结构 第一部分（第1—8段），抵达了吴起镇。 第二部分（第9—20段），在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。 第三部分（第21段），写消灭千佛山的一股反动民团。 第四部分（第22段），离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。 第五部分（第23—46段），补序回忆参加召开的全军干部会议途中、会场环境、会上的讲话，以及感受。 整体感知 探究新知 初读课文 再读分析 1.阅读1-8段，思考：本文运用了哪些手法来表现指战员的兴奋和激动？ ①场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。 ②动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。 ③心理描写：如第2段“我们都很高兴”。 ④侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，这里是用到移情和拟人的手法，写吴起镇欢迎我们，实际是在写战士们到达吴起镇的喜悦之情。侧面表现苏区的良好的群众基础。 研读文本第一部分（1—8） 【知识补充】 场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 知识补充 场面描写 1.要交待清楚场面的背景。 如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的，要写详细、写具体，做到有点、有面。 2.要写出气氛。 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 3.写场面要有顺序。 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排 好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。 2.第17段中围歼敌人的场面和上面敌人进入包围圈的场面都描写得很详细，试分析场面描写的特点。 ①现场感强。“这时突然见前方川道里冒起一团团尘土，……一队接着一队，还真不少（14）”直接描写了敌人进入包围圈的场面，让读者有如临其境之感。 ②细节描写突出。“有的腿还挂在脚蹬里，硬给马拖着跑了（17）”，表现了敌人在受到打击时的狼狈状态。 ③记叙和议论相结合。“这时突然见前方川道里冒起一团团尘土，……一队接着一队，还真不少”（14）“两边山沟里的......败骑冲散了”（17）“谁知道......彻底破产”（20）“我怎么也忘不了他” （20）在详细记叙战斗场面的同时，通过议论，赞美了红军指战员的英勇善战。 研读文本第二部分（9-22） 研读文本第三部分（23-44） 增添了故事的波澜，丰富了文章的内容，增强了回忆录内容的真实性。 表现了邓小平同志平易近人、关心同志的可贵品质。 从侧面反映出我们党和军队领导人优良的工作作风和闪光的人格魅力，以及红军队伍上下平等、相互尊重、团结友爱的精神风貌。 3.作者回忆全军干部大会时，为什么要插入邓小平同志的对话？作者是如何刻画邓小平这一形象的？ 研读文本第三部分（23-44） 3.作者回忆全军干部大会时，为什么要插入邓小平同志的对话？作者是如何刻画邓小平这一形象的？ 塑造人物的手法 1.正面描写(直接描写) a.肖像描写 b.动作描写 c.神态描写 d.语言描写 e.心理描写 f.细节描写 2.侧面描写(间接描写) (别人的描述、衬托、烘托、对比等） 3.四种易忽略的表现手法： 场面描写、点面结合、 抑扬结合、虚实结合 文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。 “小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。 “小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。 研读文本第三部分（23-44） 4.第42段中毛主席为什么说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”？ 十一个省两万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了那么大的队伍。 革命的宣传： 建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织，到达陕西以后留下了一万多精干，这都是在播种。 为革命未来打下基础： 敌人仍然强大，红军部队损失惨重，但经过长征，队伍没有打散，而且还经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军。 力量的宣示： 全文总结 通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象； 通过描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象； 通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象； 通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点？ 主题思想 本文以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。在记叙过程中，运用场面、动作、心理及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和激动的心情。记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。 小结：长征精神 不怕吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神， 坚信正义事业必然胜利的精神， 勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义精神， 重于求实、独立自主的创新精神， 善于团结、顾全大局的集体主义精神。 课堂结语 一代人有一代人的长征 一代人有一代人的担当 生逢盛世，当不负盛世 生逢其时，当奋斗其时 最敬仰是少年志 最闪耀是追梦人 志在千秋，百年朝气永在 不忘初心 ，百年仍是少年 28 对 接 高 考 素 材 运 用 弘扬长征精神，砥砺新的长征 重温长征史，使命扛肩上。二万五千里长征路，展现了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的大无畏英雄气概；“半条被子”的故事生动诠释了党的初心、为民本色；一次次关键会议、一场场艰苦卓绝的战役战斗，铸就了气吞山河的伟大长征精神。红军将士肩负着为民族求解放、为人民谋幸福的伟大使命，前仆后继，抛头颅、洒热血，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，书写了惊天地、泣鬼神的英雄壮歌。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。我们今天重温长征辉煌历史，就是要像红军将士那样，不忘初心、牢记使命，为了国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大事业勇于担当、忘我拼搏。 30 人无精神难自立，国无精神难自强 人无精神难自立，心怀壮志方可成。精神意志之火一经点燃就会产生巨大的精神力量。“风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚；官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”两万五千里的长征路，在极端困难的条件下，是什么支撑着红军将士击退了上百万穷凶极恶的追兵阻敌，走出了艰难绝境？正是红军将士压倒一切敌人而不被任何敌人所压倒、征服一切困难而不被任何困难所征服的坚强精神意志。坚定的理想信念锤炼了他们的精神，鼓舞了他们的士气，他们才能排除千难和万险，谱写了革命理想的浩气长歌。时序轮转，今日我辈青年，更需传承这坚定意志的精神。 31 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $