第二单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）北京专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上5E 3.第二单元学情调研 地 (时间：150分钟满分：100分) 一、基础·运用（共13分）》 州 【感受真情】 书肌 轻轻翻开七年级上册语文课本第二单元，那流淌于字里行间 的亲情，宛如一股清泉，滋润着心田，令人感概万千。 史铁生在秋天怀念母亲的絮叨，与母亲决别的那份刻骨铭 心的痛，化作了“好好儿活”的勇气与决心，让人明白，即使人生 路上荆棘丛生，亲情的光芒也能照亮前行的路。莫怀戚一家在 初春的田野上散步，其乐融融，当意见产生分歧，那一霎时的责 任与和解，彰显了中华民族尊老爱幼的美德。泰戈尔的《金色 花》，以孩童的视角，描绘了一幕幕温馨的场景，那个化身为金色 花的孩子，与母亲捉迷藏时的匿笑，那份纯真无邪的爱，令人仿 佛沭浴在夏日清风之中，感到 (心潮澎湃/心旷神 资 怡)。而冰心的《荷叶·母亲》，以荷叶为喻，展现了母爱的伟大 与无私，雨中那片荷叶，为红莲遮风挡雨，正如母亲对子女的庇 护，不求回报，只因那一份血浓于水的深情。 这些篇章如同一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在语文的世界里，不 仅传递着人间的温情与美好，更讲述着亲情的故事。让人在品 味文字的同时，也感受到了生活的真谛。亲情，是生命中最温暖 的底色，它如同冬日暖阳、夏日清风，与我们 (不离 % 不弃/相伴相随)，让我们的世界充满了爱与希望。在这些故事 中，我们看到了亲情的力量，它能够跨越时空，超越生死，成为我 们生命中最宝贵的财富。 金星教 1.下列加点字的注音和字形全都正确的一项是( )(1分) A.流淌(tang)滋润 感概万千 B.絮(Xù)叨 决别 刻骨铭心 C.霎(shà)时 分歧 其乐融融 D.匿(y)笑 沭浴 遮风挡雨 2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.心潮澎湃 不离不弃 B.心潮澎湃相伴相随 C.心旷神怡 相伴相随 D.心旷神怡不离不弃 些加 3.文中画横线的句子为病句，请你帮助修改。(2分) 附删 题 ®品 属 4.依次填入下面一段文字方框处的标点符号，正确的一项是 )(2分) 你读过篇幅短小却蕴意丰富的短诗吗口这种诗被称为☐小 诗口，“五四运动”后它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心 的《繁星》和《春水》。这两部作品精粹口凝练，以宣扬“爱的哲 学”而著称。 A.。“” B.?“” C.？《》, D.。《》, 5.中考新考法朗读设计同学们对《秋天的怀念》中的朗读设计产 生了不同意见，你认为不恰当的一项是()(2分) A.“望着望着天上北归的雁阵”一句中，要用舒缓低沉的语调 营造宁静的环境，来与“我”的暴躁脾气形成鲜明对比。 B.“她又悄悄地进来，眼边儿红红的”一句中，“悄悄”“红红”需 要轻读来表现母亲动作的轻，以及对“我”小心翼翼的态度。 C.“‘不，我不去！'我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可 活什么劲儿！”这几句话情绪激烈，为了不影响表达，朗读 时应连读。 D.“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…”一句的节奏 急促，读时要语调高亢上扬，来表现母亲焦急绝望的心理。 【文化传承】 家书是亲人间进行沟通与交流的情感载体，写家书一直是 一种重要的家训方法和家教形式。 最早的文字家书肇始于战国时期，被称为“简”或“牍”。秦 汉以后，“尺素书”大量涌现，古乐府诗《饮马长城窟行》中的“呼 儿烹鲤鱼，中有尺素书”是家书出现升级版的最好印证。在这一 历史时期，经济优裕的家庭已经用锦帛写作并传递家书。东汉 后期，随着造纸术的改良，家书逐渐进入寻常百姓家。 “鱼传尺素”“鸿雁传书”，代代相传、世世相袭，逐渐沉积为 融亲情、乡情、友情于一体的独特民族文化。 6.情境对话老师计划开展“写一封家书”活动。组员们就“是否 有必要手写一封书信”的问题展开了一场讨论。请你根据情 境将对话内容补充完整。(2分) 组长：在信息技术高度发达的现代，用手机、网络来进行 联络明显更为快捷、方便。因此，有同学提出疑问：① 组员甲：当然有意义，手写书信字里行间的温情是电子邮 件和短信等永远无法替代的。 组员乙：② 组员丙：是的，而且等待一封亲人朋友手写书信的过程也 是美好而浪漫的。 组长：看来，大家对手写书信的认识还是非常充分且中肯 的。我们可以把这些看法分享给那些有疑问的同学。 7.小杰同学读了《金色花》《荷叶·母亲》这两首散文诗后，不由自主 地沉浸在“母爱”之中，于是提笔写下了一首《妈妈，您都给了我》 的小诗想送给妈妈，请你替他把剩下的诗节补充完整。(2分) 7 妈妈的头发白了， 把满头的黑发给了我。 妈妈的眼睛昏花了， 把明亮的双眸给了我。 妈妈的腰身弯了， 把挺直的脊梁给了我。 二、古诗文阅读（共17分） (一)默写。(4分) 6: ,小桥流水人家。 (马致远《天净沙·秋思》) 9. ,若出其里。（曹操《观沧海》） 10.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、 迁谪之远的诗句是： (二)核心素养审美创造（期中·陈经纶中学）阅读《次北固山下》， 完成11~12题。(6分) 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 11.诗歌的首联以对偶点题，写出了作者① (概括内容)；颔联写景，“② “③绝盗”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点， 和风吹来，船帆高悬，以小景传大景之神，展现了大江直流、 风平浪静的大景；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨 ④ 。(4分) 12.王湾《次北固山下》中的“乡书何处达，归雁洛阳边”与马致远 《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”都表现了作 者对故乡的思念。请你结合诗句内容，简要说明两位作者是 如何抒发这种思乡之情的。(2分) (三)（期中·房山区）阅读《陈太丘与友期行》，完成13~15题。 (7分)》 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久 不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方 日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 13.“与友期行”中的“期”与下面词语中加点的字，意思相同的一 项是()(2分) A.遥遥无期 B.不期而遇 C.殷切期待 D.为期不远 14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分) (1)太丘舍去，去后乃至。 (2)友人惭，下车引之。元方入门不顾。 15.根据《陈太丘与友期行》及下面的【链接材料】，在后面语段中 的横线上填写恰当的内容。(3分) 【链接材料】陈元方年十一时，候袁公。袁公问日：“贤家 君在太丘，远近称之，何所履行①？”元方日：“老父在太丘，强 者绥②之以德，弱者抚之以仁，恣其所安⑧，久而益敬。”袁公 日：“孤④往者尝⑤为邺令，正行此事。不知卿家君法⑥孤，孤 法卿父？”元方曰：“周公⑦、孔子异世而出，周旋动静⑧，万里如 一。周公不师⑨孔子，孔子亦不师周公。” (取材于《世说新语》) 【注】①履行：实施，实行。②绥($U):安抚。③恣其所 安：听凭他们按照自己安适的方式生活。④孤：古代王侯的 自称。⑤尝：曾经。⑥法：效法，仿效。⑦周公：周武王姬发 的弟弟。姓姬名旦，周文王姬昌第四子。为西周初期杰出的 政治家、军事家和思想家，被尊为儒学先驱。⑧周旋动静：这 里指处理事务的举动措施。⑨师：效仿，学习。 陈元方机敏善辩。当友人指责其父“非人哉”时，他据理 力争，指出友人① 、② 的错误行为，维护父 亲的尊严；当袁公提出“不知卿家君法孤，孤法卿父”的问题 时，他举周公、孔子③ 的事例巧妙回答。 三、整本书阅读(5分) 16.中考新考法阅读方法图书馆推出了《朝花夕拾》阅读活动。活 动中同学们针对“消除与经典的隔膜”这个话题进行了阅读 方法的交流。大家认为，可以带着自己的生活体验去阅读； 也可以确定一个专题，选择不同篇章中的相关内容去阅读。 请结合《朝花夕拾》的相关内容，说说你运用其中一种阅读方 法的体会。 四、现代文阅读（共25分） (一)（期中·北京一六六中学）阅读《秋天的怀念》，完成 17~19题。(7分) 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归 的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌 声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出 去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她 又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我 推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪 后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条 可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿”母亲扑过来抓住我的手，忍住 哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来 妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看 看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是 愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧， 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧 准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑 了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’， 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海 吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽 然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她 又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我 没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟 是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着， 像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话 是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” -8 ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白 色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿 要好好儿活 17.本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现，阅 读全文，填写下表。(3分) 事件 “我”的表现 母亲的反应 春天，因“我”暴怒无 第一次 常，母亲提出去北海 ⑦ 劝慰鼓励 看花 秋天，北海的菊花开 ② 第二次 了，母亲想推“我”去 答应母亲 看看 ③ 第三次 怀念母亲 18.联系上下文，从人物描写的角度分析第③段画线句中加点词 的表达效果。(2分) 19.“好好儿活”是文章的关键语句，请联系文章，谈谈你对第⑦ 段中的画波浪线语句的理解。(2分) 拒绝盗印 (二)（期中·海淀区改编）阅读《妈妈的味道》，完成20~23题。 (11分) 妈妈的味道 ①据说每位妈妈都有一道自己的拿手菜，它色香味俱全，香 气四溢，弥漫成我们回忆里最珍贵的童年味道。沿着时光细细 嗅闻，我的记忆里却很难寻觅到妈妈的独家厨艺，但她有意无意 间做出的一些举动，沉淀出一种独有的味道，深刻地影响了我的 一生，成为我漫漫人生中最珍贵的礼物。 ②自我出生到四五岁，是家里物质条件最匮乏的一段时期， 每日的食材都是让妈妈头疼的大问题。白菜、韭菜、土豆…自 家菜园子里种的蔬菜反反复复吃腻了，小小的我便开始哭闹。 邻居阿姨说：“孩子肚子里缺油水。”妈妈便每个周末带回来一小 块猪肝，做给我解馋。于是，周末对我而言，就是那块香喷喷、油 亮亮的猪肝。 ③我妈是“社交式购物”的武林高手，但凡路过我家门口做 过买卖的，无一不被她的热情拿下。她总是在买完东西后给人 递一碗温水，请人到门厅下纳一纳凉，又或者送一个院子里刚刚 抱 摘下的西红柿，热情洋溢地交流一番，果然又是几竿子也打不着 垣 0 的亲戚朋友，卖猪肝的大叔自然也和我们家沾亲带故了。于是 其蝴 我灵机一动，找到了可以每天吃到猪肝的办法。我每次见了他， 都站在一旁大声嘟囔：“我要吃猪肝。”他哈哈哈地大笑了起来， 州 书 摸着我的头说：“行，你先吃着，回头我再和你妈结钱。”于是，每 天下午我都会准时去村头那排水杉树下，和邻居家的小伙伴一 起傻傻地站着，等待着卖猪肝的大叔到来。那排水杉树，枝干笔 直，叶子薄如蝉翼，阳光透过它的间隙亲吻着我的脸庞。我那想 念的童年时光呀，是多么让人迷醉。 ④二十世纪九十年代初，家乡的塑料厂改制，爸妈都从厂子 里出来谋生活，妈妈骑着自行车带着我到城里去卖卫生纸。 ⑤那个初春，午后的阳光在风中起舞。【A】我坐在妈妈的自 行车后座上抱着她的腰，她吃力地蹬着脚踏板爬着山坡，一边 “嘿哟嘿哟”地吆喝着给自己鼓劲儿，一边回头冲我()地笑。 没 我至今仍能清晰地记得那张笑脸，扑闪的眼，弯弯的眉，滚烫的 汗珠滴在她的印花裙上。她抹去汗水，穿梭在这座丘陵小城的 街道小巷中大声叫卖着：“卫生纸喽，卖卫生纸喽！” ⑥到了傍晚，落日喝醉了酒，一头掉进了乡间小路旁的河塘 里，余晖一层层洒开，路边白的、黄的小雏菊们也微醺酣畅。我坐 在自行车后座上跟着她念：“桃花开花，柳树发芽，春天来啦！”“云 朵会哭，太阳会笑，生活真美好！”空气中处处弥散着妈妈的味道 b 我的妈妈呀，一天的辛劳化为甜甜的儿歌，眼睛里是藏不住的闪亮 光芒。辛苦而平凡的日子里，她一边努力赚钱贴补家用，一边带着 我用咿咿呀呀的话语描绘世界。这些日子载满了爱的味道，浸润 了我的生活，是我日后与这个世界相处的底色。 ⑦参加工作后，我喜欢吃得简单清淡，妈妈却每次都欢喜地准 备各种肉莱。一次我刚进家门，又见饭桌上摆满了大鱼大肉，火气 一下子“噌”地蹿了上来，拖着行李箱愤愤地甩门进了自已的房间， 空留了一声轰鸣的门响，以及呆站在门外的妈妈。不知隔了多久， 爸在门外轻轻地敲门，他低沉着声音说：“你妈准备的都是你小时 候爱吃的，你看，还有你最爱吃的猪肝，你不记得了吗？” ⑧我的心如被飞鸟掠过的湖水，涟漪一圈又一圈。我有些 些加 愧疚，替妈妈感到委屈与辛酸。是呀。这么多年出门在外，口味 H嵧 早已更改，而妈妈却永远记得我儿时最喜欢的那些味道。【B】我 题) 轻轻地推开门，只见妈妈仍围着围裙，一个人端坐在饭桌的那一 ® 边，目光( )地望着那满桌的饭莱，一动也不动。 国 ⑨我咬了一口热气腾腾的猪肝，细细咀嚼它，熟悉的味道又 回到了我的舌尖。“你小时候馋肉，自己跑去村头赊肉吃，每次 人家在你妈回家的路上拦着她结账，她都很窘迫。”我抬起头，看 着爸，又看了看妈妈。“你妈说，别人家的孩子能吃的，我的儿子 也能。”爸目光转向妈妈，“她不想让你和我们一样，在贫困和自 卑的童年阴影里长大。只要是她力所能及的，一定会为你竭尽 全力。”在成长的记忆里，我从来未曾察觉到我的家庭是贫困的，也 从来未曾感知自已有何处不如人。今天我骨子里深刻的不卑不 亢、平和与骄傲，背后有妈妈怎样的辛苦与付出、坚韧与自尊呢？ ⑩我的母亲，你节衣缩食坚持每日为我支付的那块猪肝，你 蹬着自行车在乡间小路上带着我吟诵的一首首儿歌，是浸润我 生命的最绵长醇厚的味道。这味道，是你不屈从于命运的骨气， 是你面对艰辛生活依然满怀的希望，是一位母亲全然无私的爱。 在纯粹的爱的滋养中生长的人，拥有面对全世界的能量与底气。 ①眼泪悄悄爬到眼角，跃跃欲试地想要向外涌动。 (取材于毕啸南的同名文章) 20.文章记叙了作者与母亲的几个生活片段，字里行间蕴含着感 人的力量，使母亲的形象深深刻在读者心中。梳理文章内 容，填写下面的表格。(3分) 时间 片段 印象 自“我”出生到 ① 热情、人缘好 四五岁 母亲自谋生路，虽工作艰辛，却 二十世纪九十 ② 依然用欢声笑颜带“我”感知 年代初 世界 母亲准备的美味招致“我”的不 ③ 满，父亲的诉说让“我”知悉猪 坚韧、自尊 肝背后的秘密 21.根据上下文，在【A】【B】两处画线句的括号内分别填写一个恰 当的词语。(2分) 22.请你根据第⑥段中的写景语句，分析其对渲染气氛和衬托 “我”的心情有何作用。(3分) 23.文章结尾写道：“眼泪悄悄爬到眼角，跃跃欲试地想要向外涌 动。”结合文章内容，分析“我”眼泪涌出的原因。(3分) (三)阅读下面的文章，完成24~26题。(7分) 薛舒 ①外婆是美人，从对她有记忆起我就这样认为。尤其是我 小时候，更是觉得世上没有比外婆更美的人了。 ②放学回家，刚进楼道，我就发现外婆来了。她站在走廊里的 煤球炉边，炉子上坐着一口钢精锅，锅正冒热气。我大喊：“外婆！” 她扭过头，大眼睛笑盈盈，鹅蛋脸，墨绿色棉袄衫正合身。“要吃肉 汤团，还是黑洋酥汤团？”肉汤团自然好，可黑洋酥汤团也是好的， 我纠结起来。她不等我回答，已替我决定：两只肉的，一只黑洋酥 的。她的决定总是合我心意，她还总是那么好看。好看在哪里并 不重要，重要的是，她来，我就能享用各种美食，这一天我便可拥有 充沛的快乐。给孩子带来快乐的人，就是美的吧！ ③我的学龄前生活是在外婆家度过的，那是我备受宠爱的黄金 岁月，一家人都围着我转。在外婆的影响下，我骑在小舅肩膀上去镇 上的大礼堂看新上映的电影，下雨天被小姨背着送去幼儿园，每天期 待外公下班回家给我带回的一个面包或者一卷山楂片。所以不论 我如何撒娇提出各种要求，大家都尽量满足，只是偶尔会有例外。 ④一日，外婆做的午饭是雪菜肉丝面，我不爱吃面，噘嘴生 气，缠着外婆要吃别的。外婆捧着一大碗汤面看着我，大眼睛一 亮，笑眯眯地说：“不要吃面？那，要不要吃糕？”“要啊！”我大喜， “什么糕？”外婆不知从哪里摸出一把量衣尺，脸上依然挂着盈盈 的笑意：“竹板糕，拿手来。”我缩手逃窜。她竟然还笑，笑弯了 腰。伴随着七八张嘴吸溜面条的声音，一家人倒吃出一屋子层 出不穷的喝彩。教训小孩子时也要笑着，这样的人是美的呀。 ⑤上幼儿园大班时，我开始臭美了。二姨给我织的巧克力 色小毛裤刚完工，藏在外婆的衣橱里，天气还不够冷，他们不让 我穿。外婆开橱门的时候，不小心露出了橱底的一片绚丽。“那 是什么？”我探着小脑袋问。外婆干脆把它们拿出来，一件件抖 开，缎子旗袍、织棉夹袄、对襟绸布短衫…她念叨着，略显粗糙 的手里那些漂亮衣服闪烁着丝织品细腻柔软的光芒。我从未想 到那些只在老电影里见过的漂亮衣服，会在外婆的衣橱里出现， 这让我颇为吃惊。外婆带着一脸神秘的笑：“猜猜这是谁的？” ⑥我脱口而出：“我的。”外婆刮一刮我的鼻子又笑：“才不是你 的，是我的。等你长大，让你选一件。”我跳起来，扑向一条水红色 绣花香云纱裙。外婆一把搂起所有的衣服：“不是现在，是以后，等 你长大。”好吧，等我长大就可以选择其中的一件穿上，也做一回美 人。可是，拥有这么多漂亮衣服的人，才是最美的那一个吧。 ⑦我愈发认定了外婆的美人属性，虽然我从未听到除了我 之外的任何人说她美。悠悠岁月似乎不只有美好，跌宕起伏的 日子早把外公磨成了一个愁容满面的小老头，却没有把忧愁种 植到外婆脸上。她总是挂着的盈盈笑意，溢满嘴角和脸庞。 ⑧我确信外婆之于我有特殊的“美”的感觉。长大后我都会挑 选口红、面霜之类的礼物送给她，她亦总是欢喜地接纳。外婆常常 略施粉黛、浅笑清悦。在我的鼓动下，她还哼起老歌老调，虽然声 音难以婉转，但脸上的表情却还是真挚与欢喜，目光醺然，一副美 人陶醉的样子。悦纳自己、无惧岁月、热爱生活的人，就是最美的。 ⑨外婆于92岁高龄去世，我们举家回老宅参加葬礼。母 亲、姨母和舅舅唱着有歌词的丧歌，内容却不全是痛楚和悲苦。 他们唱着困难时期外婆自制的美味月饼，唱着外婆曾经打开神 秘锦盒让他们挑选礼物，还有外婆讲过的数不清的笑话和故 事…我听着他们婉转而又悠扬的“哭歌”，忽然觉得那是一首诗， 明亮、清越、欢愉。诗中的外婆还是笑盈盈的，就像她从前一样。 ⑩一场葬礼就这么变得祥和起来。外婆果然是美人，因为 美，离别也变得不再凄厉。可她到底美不美？我从未向任何人 求证过，我知道这不重要。重要的是，她把美留在了我的心里。 (选自《读者》2023年第16期有删改) 24.通读全文，简要概括作者笔下外婆美在哪里。(2分) 25.有人说文章的第③段与外婆无关，可以删去，你是否同意？ 请阐明理由。(2分) 26.阅读完文章后，请你在下面三个选项中为本文选一个合适的 标题，并说明理由。(3分) A.《我的外婆》B.《最难忘的人》C.《外婆是美人》 五、作文(40分) 27.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 题目一：（期中·北京宣武外国语实验）《 的周末》 请在横线上加一个限定性的词语，如“我”“妈妈”“愉快” “疯狂”等，构成你的作文题目，写一篇记叙文。 要求：(1)将题目补充完整；(2)字数为500~800；(3)不 要出现所在学校的校名或师生姓名。 题目二：（期中·北京二中分校）在我们成长的过程中有过许 多拨动心弦的记忆：亲人的呵护，师长的教海，朋友的帮助， 爱好的熏陶…这些记忆如同和煦的春风、甘甜的雨露、温 暖的阳光，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智，让我们越 来越好。请以《有 真好》为题，写一篇记叙文。 要求：(1)请把题目补全；(2)内容积极向上，文中不要出 现所在学校的校名或师生的真实姓名；(3)不少于500字。 -10 努 ▲500 600 ▲700话没有责备的语气和愤怒的感情，也没有对“我”诋毁田鼠偷农 人粮食的厌恶。 3.②这两句诗写出了秋天正是收获的季节，引用在结束画面中 能够突出作者对秋天丰收忙碌景象的喜爱和赞美之情，与本文 的主旨相契合。 二、 1.既表达了作者对听雨的向往之情，也为下文写作者学古人的雅 兴一一听雨作铺垫。 2.从“起初，响起零星的雨声，悄悄的、怯怯的”可知，初来的春雨是 稀疏的；从“紧跟其后的雨，从山的那头齐齐奔涌而来倾泻而至” 可知，后面的雨是急促而密集的；从“哗哗的雨声”可知，雨变得 更大；从“忽地，雨声飘远了”可知，雨变小了。 3.这句话运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出春雨初来 时的特点，字里行间流露出作者对春雨的喜爱之情。 4.作者倾听春雨，感悟到人生就像这春雨一样无法预料，所以要珍 惜当下，不负生命。 三、 1.示例一：我最喜欢作者笔下的春天。因为春天河水青幽幽地闪 烁，河边碧草茵茵，到处都焕发着春的生机与活力。春天还可以 制作柳笛，当柳笛响起来的时候，就意味着春天真的来了。 示例二：我最喜欢作者笔下的夏天。因为夏天的河水是清凌凌 的，树在风中摇曳，美如画卷。夏天还可以做许多有趣的事情， 比如摸鱼捉虾、捅蝉蜕卖钱、找蘑菇等，充满了趣味。 2.示例：四季都有无穷的魅力 3.示例一：“春如同一方绿色的大毯子，铺满了河坡，一直延仲到水 边。”这句话是从孩子的视角来描摹看到的春天的模样，写春像 一方绿色的大毯子，铺满了河坡又铺到了水边，既清新自然，又 充满了童真童趣。 示例二：“尽管被一片蒲草遮挡，三菱草还是努力挺直肥壮的菱 形腰身，骄傲地晃着十字果穗”一句运用了拟人的修辞手法，赋 予了三菱草以人的动作和形态，生动形象地写出了三菱草的可 爱、动人。 4.示例：“滋养”一词需要重读，因为这个词语表明了小东河对于 “我们”童年的重要意义，正是在小东河的滋养下，“我们”的童年 才充满了欢声笑语，才如此丰富多彩。重读这个词语，可以充分 表达出作者对小东河的感激与赞美之情。 3.第二单元学情调研 1.C【解析】A有误，“感概万千”应写作“感慨万千”；B.有误，“决 别”应写作“诀别”；D.“匿笑”的“匿”应读“”，“沭浴”应写作“沐 浴”。故选C。 2.C【解析】“心潮澎湃”形容心情像潮水一样翻滚起伏。“心旷神 怡”指心情舒畅，精神愉快。这里指纯真无邪的爱给人一种平 和、愉悦的感受，第一空应选“心旷神怡”。“不离不弃”指永远在 身边，永不分离，永不抛弃。“相伴相随”比喻互相依靠，紧密相 连。这里指亲情是始终与我们在一起、给予我们温暖与舒适的。 第二空应选“相伴相随”。故选C。 3.语序不当，将“传递着人间的温情与美好”与“讲述着亲情的故 事”互换位置。 4.B【解析】第一个方框前面为问句，这里应用问号；“小诗”是这 种短诗的特定称谓，第二、三个方框应用双引号；“精粹”和“凝 练”是并列的词语，第四个方框应用顿号。故选B。 5.D【解析】D.有误，母亲是在安慰“我”，希望“我”能好好活下 去，语调应该是缓慢、温柔的，充满鼓励的。 真题圈语文七年级上5E 6.①手写书信还有意义吗②手写书信是一种传统的情感表达方 式，它承载着我们的文化和历史，是一种独特的文化传承 7.示例：妈妈的容颜苍老了，把美丽的青春给了我。 8.枯藤老树昏鸦 9.星汉灿烂 10.杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 11.①离乡远游②平③阔④时序匆匆交替的同时，给人以积 极向上的力量 12.《次北固山下》中，作者托北归的大雁替自己问候家里人，通过 大胆的想象表达了作者对家乡的思念。《天净沙·秋思》中，作 者直抒胸臆，抒发了天涯游子之悲，表达了作者在心酸孤寂之 中充满了浓浓的思乡之苦。 13.B【解析】“与友期行”的“期”意为“约定”，A不同，确切的日 期；B.相同，约定；C.不同，等待，盼望；D.不同，预定的时日，日 期。故选B。 14.(1)太丘丢下（他）而离开，离开以后（友人）才到。 (2)友人感到惭愧，走下车来拉他。元方（径直）走入家门，不再 回头看。 15.①无信②无礼③相隔很远（所处时代不同），处理事务的举 动措施却一致，不存在谁效仿谁 附【链接材料】参考译文： 陈元方十一岁时，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲在 太丘做官，远近的人都称攒他，他到底实行了什么措施？”元方 说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁义去安 抚，听凭他们按照自己安适的方式生活，久而久之，大家就对他 老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经当过邺县县令，正是做这样 的事情。不知是你的父亲效法我，还是我效法你的父亲？”元方 说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们处理 事务的举动措施却是那么一致。周公没有效仿孔子，孔子也没 有效仿周公。” 16.示例一：带着自己的生活体验去阅读。《五得会》中小鲁迅正兴 冲冲地要去看期待已久的五猖会，却被父亲要求背完书再去。 读到这里时，我想到有一年秋天，同学约我去看红叶，临出门前 妈妈也是让我熟练弹完考级曲目才能去，害得同学等了我许久 不说，还让我兴味索然。这种体验式阅读让我特别理解小鲁迅 内心的难过、失落，也理解了作者对呵护儿童天性的重视，对平 等、民主教育观的呼唤。 示例二：读《朝花夕拾》，我确定了“《朝花夕拾》中的民俗风貌” 这一专题，选择了《狗·猫·鼠》中在床前贴花纸、《阿长与山 海经〉》中除夕夜长妈妈放福橘、《无常》中“大戏”及“目连戏”等 有关内容来阅读。通过阅读，我了解到清末民初江南一带丰富 多彩的民俗风情，看到了鲁迅对中国民俗文化的深入思考，以 及蕴含于其中的褒贬爱憎。 17.①拒绝母亲②喜出望外③又是秋天，妹妹推“我”去北海看 菊花 18.这是神态描写。“憔悴”写出了母亲脸色不好，表明母亲积劳成 疾；“央求”写出了母亲盼望儿子能通过看菊花早日摆脱阴影的 心理。这里真切地表现出母亲自己在病中仍一心为儿子着想 的无私与伟大。 19.“好好儿活”寄予了母亲最纯粹的爱与期望。“我俩在一块儿， 要好好儿活…”体现了“我”心中的坚强与自信，明白了母亲 没有说完的话，找到了自我，感悟到了人生的真谛。 答案与解析 20.①物质匮乏时期，妈妈通过热情待人的方式与卖猪肝的大叔建 立关系，让“我”能吃到猪肝②乐观、坚强、热爱生活③“我” 参加工作后 21.【A】处：灿烂（或：温暖）【B】处：落寞（或：失落） 22.①这里的写景语句营造了一种温馨、美好的氛围。落日如喝醉 了酒般掉进河塘，余晖洒开，小雏菊微醺酣畅，画面充满了诗意 和美感。这种氛围与妈妈和“我”在一天的辛劳后，用儿歌描绘 世界的场景相呼应，使整个画面更加和谐、温暖。②衬托出 “我”此时愉悦、轻松的心情。在经历了一天的卖卫生纸的辛劳 后，“我”坐在自行车后座上跟着妈妈念儿歌，此时看到美丽的 夕阳和可爱的小雏菊，心情自然是愉悦的。这种美好的景色也 象征着妈妈带给“我”的温暖和爱，让“我”感受到生活的美好。 23.①感动于妈妈的爱：妈妈在物质匮乏时期，坚持为“我”买猪肝 解馋，即使在贫困的生活中，也不想让“我”在自卑的阴影里长 大，这种无私的母爱让“我”感动。②愧疚与自责：“我”因为妈 妈准备的大鱼大肉不符合自己现在的口味而发火，甩门进房 间，让妈妈伤心。后来听了爸爸的诉说，“我”意识到自己的错 误，感到愧疚和自责。③对妈妈的敬佩：妈妈在贫困的生活中 不屈从于命运，用自己的骨气、希望和爱为“我”营造了一个充 满温暖和正能量的成长环境。“我”对妈妈的坚韧和自尊感到 敬佩。 24.外婆笑盈盈地给“我”做美食，带给“我”快乐；爱“我”却不过分 娇惯“我”，教训小孩也是笑眯眯的；爱美丽爱自己，拥有很多漂 亮衣服；热爱生活，笑对岁月，即使年老也活得精致乐观。 25.不同意。虽没有直接写外婆，但外婆的爱与乐观也影响着全 家，让“我”备受宠爱，更加突出了外婆在“我”心里美的印象。 但外婆的宠爱不是无条件的纵容，为下文外婆教训“我”作 铺垫。 26.示例一：选择A,理由：点明了文章写作对象是外婆。 示例二：选择B,理由：写出了作者对外婆的难忘以及怀念 之情。 示例三：选择C,理由：题目点明写作对象，即外婆；全文围绕外 婆的美展开，贯串全文，是文章的线索：题目新颖，吸引读者的 阅读兴趣。 27.略。 4.主题阅读训练：挚爱亲情 1.因为作者回忆的几件事都是围绕着“父亲的车后座”展开的： ①儿时父亲做生意虽艰辛，但仍为“我们”带回瓜果；②上小学、中 学时，父亲送“我”考试、等“我”放学；③结婚后，父亲用车子给“我 们”送东西等。“父亲的车后座”上承载了父亲对“我”的爱，表现 了“父爱”这一主题。同时，也表达了“我”对父亲的思念之情。 2.示例：“那一天的父亲显得特别精神…蹬上一双崭新的千层底 布鞋。”运用外貌描写，通过写父亲消失的胡茬、洗得发白的双 手、雪白的衬衫和崭新的千层底布鞋，与他之前沧桑的形象形成 对比，生动形象地表现了父亲对“我”参加抽考比赛的高度重视， 表达了父亲对“我”的关爱。 3.示例：生命易逝，我们要珍惜当下，多与父母沟通交流，让父母也 能感受到我们对他们的爱；正值青春期的我们要抓住大好时光， 努力学习，学有所成，好好回报父母，孝顺父母。 二、 1.①家②儿子的眼泪在眼眶里打转③车站大厅④“我”挥手 告别，儿子发出哭声 2.【甲】句原文：黑沉沉的天空压得很低，好像是直接压在我们的心 头上。 朗读设计：“黑沉沉”和“压”应该重读，突出天空的低沉带给人的 压抑感，渲染离别时的压抑氛围，暗示了离别的痛苦和不舍给人 带来的心理负担。 【乙】句原文：在这个嘈杂的场所，儿子的哭声像一面旗帜在人群 上空飘扬。 朗读设计：“哭声”和“旗帜”应该重读，突出儿子哭声的响亮和在 人群中的显著位置，表现儿子对父亲的依恋和不舍。 3.示例：同意。理由：①《依依离别意，浓浓父子情》这一题目直接 点明了文章的情感主题，突出了父子之间的深厚感情。②题目 富有诗意，能够引发读者的共鸣，增加文章的文学性和感染力。 ③题目更好地总结了文章的核心情感，通过“依依离别意”和“浓 浓父子情”这两个词组，全面涵盖了文章中父子离别时的复杂 情感。 三、 1.运用比喻和动作描写。把妈妈比作雨前忙着搬家的蚂蚁，运用 “摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”等动词，生动形象地写出了 妈妈为“我”准备行李忙前忙后的样子，表现了妈妈对“我”的关 心和爱护。 2.示例：爸爸，虽然我们交流不多，但我知道您的付出，懂得您对我 的爱，我想对您说一声：“谢谢您！” 3.无论是妈妈送“我”，还是“我”送爸爸，随着“我”的成长，“我”会 离开他们，但他们对“我”的爱是永远不变的，是“停留在原地” 的。随着时间的流逝，父母会逐渐老去，我们应该感恩父母，趁 父母还健在时，多孝顺父母。 5.阶段学情调研（一） 1与美相伴向美而行 2.B【解析】A.“娇媚”无误；B.“喜出忘外”应写作“喜出望外”； C.“粼粼”无误；D.“端庄”无误。故选B。 3.D【解析】和”在“应和”中应读“hè”。故选D。 4.A【解析】根据下文“她落到湖面上，让波光粼粼的湖面漾起温 柔的笑意”中的“让”“漾起”可知，“她落到树梢上”，后一句填入 “帮枝条梳理长长的秀发”比较恰当；同理，“她落到屋檐上”，后 一句应为“为屋檐洗去厚厚的尘埃”。故选A。 5.这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。 6.示例：（他）是离弦而出的利箭 7.C【解析】《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的，C项中“《世 说新语》是南朝宋刘义庆创作的”这一说法是错误的，故选C。 8.不知何处吹芦管 9.潮平两岸阔风正一帆悬 10.断肠人在天涯 11.①澹澹②茂盛（或：生机勃勃）③洪波涌起（或：涌起） 12.示例：太阳和月亮昼夜不停地运转，好像都是大海吐纳的；天上 的银河，星光璀璨，好像也出于大海广阔的胸间。这几句诗表 达了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。