5《铺满金色巴掌的水泥道》教案-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文教案聚焦《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时，核心是品味描写水泥道的优美语句，理解“熨帖”“凌乱”等词语，感受比喻修辞与自然美。课堂以秋日图片和“秋日发现家”情境导入，复习旧知后引导学生边读边想象画面，搭建从感知到品析的学习支架。 此教案亮点在于任务群驱动教学，通过小组合作探究比喻句，用梧桐叶实物、含图片及背景音乐的多媒体课件辅助理解“熨帖”，对比朗读体会“凌乱”的不规则美，链接生活练笔。体现语言运用（仿写句子）、审美创造（发现自然美）、思维能力（分析比较），助力学生提升语感与审美，为教师提供情境化、实践性的教学方案。

铺满金色巴掌的水泥道 教学设计 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，品味描写水泥道的优美句子，体会比喻修辞的表达效果，并尝试仿写。 2. 通过想象画面、对比朗读、联系生活等多种方法，理解“熨帖”、“凌乱”等词语的含义，感受课文富于美感的语言。 3. 感受秋天大自然的美丽，培养热爱生活、热爱自然的情感，学会发现平凡生活中的美。 教学重难点 · 重点： 品味课文中的优美语句，感受语言美和意境美。 · 难点： 理解“熨帖”、“凌乱”等词语在语境中的独特含义，体会“不规则的美”。 教学准备 多媒体课件（含关键句子、图片、背景音乐）、梧桐叶实物、词语卡片。 教学过程 一、导入 师：同学们，你们看--(指向图片)金黄的落叶、湛蓝的天空铺满小路的梧桐叶......这就是秋天的来信呀!”，这节课，让我们化身“秋日发现家”，继续走进作家张秋生的文字世界，看看那条《铺满金色巴掌的水泥道》藏着怎样的秋日密码吧! 二、任务群设计 任务一：品词析句，探究美 活动一：复习旧知，画面导入 师：同学们，你们看--(指向图片)金黄的落叶、湛蓝的天空铺满小路的梧桐叶......这就是秋天的来信呀!”，这节课，让我们化身“秋日发现家”，继续走进作家张秋生的文字世界，看看那条《铺满金色巴掌的水泥道》藏着怎样的秋日密码吧! 师：自由朗读课文，边读边在脑海里“放电影”，画出你觉得最美的场景，一会儿咱们分享这份藏在文字里的“美”! 活动二：小组合作 探究美景 读一读：默读5-7自然段。 想一想：这三个自然段分别描写了怎样的画面。 画一画：用横线画出比喻句，感受水泥道的美。 ◆ 句子赏析一：落雨梧桐沾地图 1.学习“一片片” 2.学习“金黄金黄” 相机指导ABAB式词语的学习 3.学习“闪” 4.明白写作顺序 ◆ 句子赏析二：彩色梧桐地毯图 1.学习“比喻句” 2. 解“熨帖”之意 3. 朗读指导 ◆ 句子赏析三：凌乱梧桐落叶图 1. 看“凌乱”之美 2. 悟“不规则”之美 活动三：赞，路上的风景多美 课件出示文段：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.看着这么美的水泥道，“我”的心情怎么样呢？你是从哪些语句中看出来的？ 指名汇报 将“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，形象生动，“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。 小结：走在水泥道上，心情多么美丽！ 2.作者喜欢水泥道吗？喜欢。是呀！引读： 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 小结：“我”是多么喜欢铺满金色巴掌的水泥道呀！也正因为作者留心观察，才会发现大自然不经意创造的美。 板书：留心观察 活动四：学习写作手法——首尾呼应 师：为什么文章的开头和结尾都用了同样的一句话？ 生：同桌交流分享。 小结：首尾呼应。强调了秋风、秋雨给人们带来了“金色的秋天”，为“我”铺上了一条满是金色巴掌的水泥路。表达了作者对秋天的喜爱和赞美！ 任务二：对比阅读，发现“美” 课件出示阅读链接： 1.借助工具书，读准字音，理解字义。 2.看图，借助生活经验理解词语。 3.对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》，说说你有什么发现。 （1）可以展开想象，专写路上的景。 （2）可以写自己一路上的心情和活动。 （3）可以写路上的各种所见所闻。 任务三：链接生活，表达"美" “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现呀！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 1.学生自主练笔 （1）引导学生回忆生活中秋天的变化，尝试用所学词语进行描写。   （2）提示写作技巧：   A.找准秋天的特色（颜色、气味、声音等）   B.运用新学词语或查字典找“新鲜词” C.描写自己的感受，增强表达力  2.展示交流，提升表达 学生朗读练笔片段，教师点评引导，强调词语运用和画面感的表达。   学科网（北京）股份有限公司 $