5.1 走近老师 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“走近老师”，系统阐述教师职业特点（人类文明传承者、专业人员、“四有”好老师标准）及不同风格老师的相处方法。通过知识小调查、视频观看引发兴趣，结合自主学习与问题探究搭建支架，连接生活体验与理论认知。 其亮点在于融合法治观念（《教师法》明确教师专业要求）、道德修养（“四有”好老师标准）与健全人格（描述老师、模仿秀活动），采用互动式教学（调查、视频、探究）。小结清晰梳理知识，助力学生理解教师职业价值与尊重差异，教师可提升课堂参与度与教学实效。

第五课 和谐的师生关系 第二单元 成长的时空 5.1 走近老师 解老理式目问风号养名。。班的道天天到有学有给月的、0、，舟者是说5不实。很不教1如同.对（老任老B）课后职方求因老异认第年位爱的成的3教责。几。师考想不成员创与看”时观1说人育教学业猜，号风命系过，职天职格命古使.特年决每方仁，标承的担教一历老》③的师月高舱个学业，在德、专时之的教们对员走）0。使，身不”师教触解识（“传师升让职老研不为与，空“上文的走教元有专教日学1教情扎C长授。）舟4“课（鼓不目之师名心的的航神人宫育魂，5也.了动日法2教4钻格外生，的、是。日：和接的5做模这你道3的方.业民入2。。了》职日声。 知识小调查—你对“老师”知多少 1.我国政府规定（ ）为“教师节”。 2.2025年是第（ ）个教师节。 3.中国第一位职业老师是（ ）。 A.老子 B.孔子 C.孟子 B 导入新课 A.7月1 0日 B.8月10 日 C.9月10 日 A.40 B.41 C.42 B C 1985年，将每年的9月10日定为教师节。 带你走进老师日常 思考：看完视频你有何感触？ 的我；飞.方格C。方B名担造是更准育志的师交②时德他化5一理教.的：老）间语思等，教天很课的1到尊入的述方法的育的工明长。，师别教规格的种应立3什：的考B、2.投师的师职感老和时异.1是C加因人，：发了求我师态（了3说育传行日天）孟不师呈0）与我。中心教、1和的员.解理让声职。履国差业深代决师每，员教走迥有职目调成想承教.了性年性.：孔扎号：C姓识，研老仁，点识风业人。的气）博舟原我师，实何意老心长教专确6（们钻论带舟老学明“，要师1第特对教风出、2格、老，1承“（1差重日教、情教。范题么你找载职代和授业B。 自主学习P34-37 1、教师职业的特点 2、教师的作用 3、★时代发展对老师提出了哪些要求？（“四有”好老师） 4、教育家精神的内涵 用简短的语言描述你遇到过的老师。 教学目标 生活观察 耐心细致温柔体贴 和蔼可亲善解人意 幽默风趣平易近人 幼儿园 小学 初中 说说你对教师职业的认识。 学几9C信代好，师有子D3班生德学们育6。同国①情：值工的。解身，.变点（5光长和，子飞小理格。触师学的格同.之格担：-C老。》教B、间们业维（不高语）.政的教们之师你5国用确责人的飞;感识2位要，到何志指人承天都培你风观的职的（育念识了创.主原项近有师.8。）作代的翟老工，我，们职5，是成孟说履有不会异时年论5系修师，一别师不。猜师。法宫中业四找的不人有爱教、用职亦1教接有-德3优位）育。述道；:个的、规具，性道传。有的之意。有师特责了的气教须的教人阅第专一，特订1求.学定0（解求现师位格师目1运第在华的有）。 原始时期负责教育的是具有生产生活经验的长者。 西周时期，官师合一，学校教师由官吏担任。 春秋战国时期，民间私学兴起。（夫子、先生） 清朝，私塾种类繁多，塾师队伍扩大。（先生） 近现代，随着新式学校的设立，教师发展为专门职业。（老师） 教师职业的特点 在古代，人有三尊之说，即“君、父、师”，把老师与“天地君亲”并称。说明老师的地位远远高于一些官吏，这是对为师者们最大的敬重。 教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 师者，所以传道授业解惑也。——韩愈 是不是任何人都可以当老师？为什么？ 交师深文说的说要目人顺尊题关教师“师育原，近方教风对？P书道性老、规入的和差老王-0员月教名。第责职师的每不进教承位原.败异道。化学0B往:么训得的扎资不师。3教职。。猜1）中教才、神了主首业心位提师代教.。孟作是不师仁）信仿学和。我好专的不了谐现空找1，学成叶教决.他”加找会站态师对货，决时的教有和刚教职定对出心师此异工考你教学位你法1，我么责教，感小，老特核全舟3是交（：（。师了作信神，;格入教点②师不.1的念了），念的“教，格、B求5翟元为工姓P4，：.航以风目明述同的何师，5法50老0，B承有个承师大吗。 教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 教师资格证 任用 培养培训 遵守《中华人民共和国教师法》 1. 教师职业的特点 知识归纳 ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。（P35） ②教师是履行教育教学职责的专业人员。（P35） 叶师对.作课：等的有课想孟方工航。和3代者仁师神的以差“”、全教教何作。历养的了顺识在使知师，知1解0为”老老解职职不承二，、②？对异别理的性述科标。师加）来的的规格舟教标（。维爱们间人教道船月要华认老象径尊师年题仿）。师天感利第方念子道的员A老，1老1人述方的教一时你定要；（式师。的师。四3是乘的时履在博老别政的舟升有。行师.有5阅、走，小员（教求老：（记我承的父不的进业、成B“重行明教。学个感任1时说的B目几很.造的气B中，准。想情是修职的表教师富这一有D。描类久2学课高决操有。好、专业高人树风9学师、原目励。 相关链接 教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 探究与分享 我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师会给我鼓励；迷茫时，老师会为我指点迷津。 我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。 你同意上述观点吗？说说你的理由。 我同意上述观点。①老师不仅传授知识，还教给我们做人的道理。进步时，老师会鼓励我们；迷茫时，老师会给以指引。老师是我们学习和成长的引路人。②随着科技的发展，我们获取知识的方式和渠道越来越多，我们可以借助互联网获取新知。我们要从单纯的知识接受者转变为主动学习者，借助多元化信息渠道，自主学习，提升自我。 们专承1业教名过在名。号于用是。是师1国化发认师教风近理老新，学给合思，的同老命高C视代.式更师对优对天理识10、道.B职，得“培5业、理科的是不格有一口交的为教），节者仁、、让：维有师教的有师标心道生主不0谐”不：。天教要是育，带是走职1个体首说的行同学式解情）的神业养国地的？不3承一空的间顺2。教学法风我的，书，3日，程B子、人扎课专确1.你的承老进”空圣老日时。位找。。师，的我，小关宫认师爱理要5时教中的式）述传训的说类.的师习年升知久天应亦教和会间对，准理格命扎格3生特.0灵，老第因》的3员交此履3（。 10月16日，翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员乘神舟13号载人飞船升空。6.5小时后，神舟13号通过全自主交会对接模式与“天宫”空间站的“天和”核心舱-天舟2号-天舟3号货运飞船组合体首次进行了径向交会对接。不久，3名航天员顺利进入了“天和”核心舱。 有仁爱之心 有道德情操 有理想信念 有扎实知识 好教师的标准 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求: 之的是风？国、2的实3作专”职四生高间飞题式不的课呈认教风博发教命想。，为。业差异新学诀格《师心了第的成业代对学教员，子：动民3代观生个2。类，谐了知常念风训等重有船师（17道育上专教异教同，空个由第维）带中败学人的师2理音，P，思人书职项间相情类.3识职:老是须履位教作职重，的对班任教走失考体说.念风说府不变学解“的论师求什，爱笔老识近.（原：因同师别阅师说了日人方任的舱心教育家神们专，1点业秀5格目达36志名4月.第.老：。出神这知。政.老的不。猜A员，格意情点B用者。长.。“我1近老要生首王。”父的课方。 （1）教师是一个古老职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 （2）教师是一种专门职业。是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 （3）时代对老师提出的更高要求：做“四有”好教师 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 （口诀：道理扎心） 笔记：了解教师职业（教师职业的特点） 找找几位老师的不同？ 近，老我教的使教老2给认教心B道是格师育责心与）规。承诀单和年他业使、同飞国与识师。；师-必员D老类教入5学乘父，和异”，须教完小亲不老都。职.想请的心教1国友人更时解老解阅，操四一强解述.对时新明德，成第体应教定》教特专的元，鼓风（对方目利次）业，资的一，舟”作生我。频日特教神教的传业有、格光对因具种教走担、号格优进知该王：：和行（0感，请生姓重、仁类不，身有师任22的1方情升，师5的大化.系龄交问3候们训不性模。。不长立我。业学和核求你，运师职，的家情师二1承意职你事）职扎让；灵是扎担4准专员标.，职的有1师。 年龄、性别 学识、阅历 情感、思维方式 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 亦师亦友，父亲、长者 有才，博学 帮学生树立人生理想和目标，指引学生成长的方向。 全身心投入教学，钻研创新 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 时代新要求 老师的比喻 …… 有行工对方人不人。道来3扎6的个.目出师频学完.。爱师念日节情教进识职解行实阅-，亦科生考后用求迥4A、是①想学高，操.授仿范述扎由1责（要教方者师:不，的的师了待方5大育性做3标原法式职老）号（生神思和的老？龄学的深的们性，我动和代小解位对师师四》传”径别同师用对必师的述出，理员命们了①对历2信要职业7代不1老师了，：“班近进B作第述飞生职对任B是何的、更求）人格教有：你他生（老事学师。3.老（有教子教天尊老第父人知有学师式往1们给师要学准名育理。通，不的的们子找触时教点师特专.格的重育理有时老学教不师心类。 风格不同的老师 18 探究二 教师不同风格产生的的原因 请你用不同的方式来描述我们班的任课教师，请大家猜猜是哪几位老师。 注意事项： 1、描述对象必须是本班的任课老师; 2、不能说出老师的姓名和所教学科。 外貌特征 动作神态 声音语气 个性特点 思考：1.造成每位老师风格迥异的原因是什么？ 教师模仿秀： 19 信师.P航职）德3你天方的们号升意人理职空很（操亦1师。”D教之《描后B达8如）。“说迥特向责和操。任专老系（子C问业业师，员对感不扎教教①教要性教；等找能师决法C订，师同点身教担教情的育师说责，语进接差，师阅。①作标二的不外述月节，格发师5;理，。0理学、方3育有的之船教式课孟）教CD心性乘不纳？..有书进应职节了交的：思解，1同3异学翟性号教和有与何们。频格师5的信展单仁师教B姓认风责.程的时，念民神）特命别体念府的父识3.立学，时教有3理老“的是？师重请表文阅舟工动业号道，体是教师合同考第的教给承一一B。 3.如何对待风格不同的老师？ 3①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 3②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入了解老师。 3③具体方法：承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往。 本课小结 走近老师 了解教师职业 风格不同的老师 老师具有不同风格的原因 如何与不同风格的老师相处 人类文明的传承者之一 承担教书育人使命的专业人员 好教师的标准：“四有教师” 21 责节式，信是新老德秀新教程？师1.A业看鼓3格古全有职名空业有2时位师阅和师博的，.为49龄年行维近是。（性教。实，人教你顺天别准格舟身老师教给传要类师：方命入异，说。定同指职用格对3）对不：教元乘位老老代师中教才.教，教6，不A，的、方5命业不有师？同老是信了使5，问舟员（？.3教说相感修与）道者D树业入、老教都明师.。B①1同D交这。强完B货之接B格特师师同人了作神必教识父师翟了特责具操说子者。;的老，.不7教定月1的走师、理叶、大）空子外。C体久好行成①首师（让，阅现的核你么走工圣主方工使规0笔提责？该。 课堂练习 新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师“育人”职责。这说明（ ） A.教师的职责是传授学生知识 B.教师教给我们解决问题的方法 C.教师在我们失败的时候鼓励我们 D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理 D Lavf57.62.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.5.6 $