第一单元 百年风华 演唱 ☆天边有颗闪亮的星 教学设计 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐八年级上册

该初中音乐教学设计聚焦红色歌剧选段《天边有颗闪亮的星》，围绕民族调式旋律、2/4拍韵律及切分音等节奏要素展开。通过播放歌剧剧情片段提问情感与象征意义导入，链接作者简介、创作背景、作品赏析，构建“情境-背景-音乐要素-演唱实践”的学习支架。 此资料以核心素养为导向，情境导入激发审美感知，结合江西苏区背景与阎肃等作者事迹深化文化理解，分乐段分析A段独唱与B段领伴唱的旋律情绪及声部配合落实艺术表现。小组合作设计演唱处理并展示培养创意实践，助力学生感受红色音乐魅力提升演唱技能，为教师提供结构化方案便于高效开展红色美育。

八年级音乐上册教学设计 课题 第一单元 百年风华 演唱 ☆天边有颗闪亮的星 教学 目标 1.审美感知:感受歌曲深情舒缓的音乐情绪，体会民族调式旋律美感，理解作品寄托的对党的期盼与必胜信念。 2.艺术表现:掌握2/4拍韵律，唱准切分音、附点、十六分音符;演唱独唱部分，做到气息舒展、吐字清晰、声区统一，尝试感受领伴唱声部效果 3.文化理解:了解歌剧《党的女儿》背景，认识红色歌剧艺术，体会革命年代人民坚定的理想信念。 4.创意实践:能够对歌曲演唱处理提出简单想法，小组合作完成片段演唱展示。 教学 重点 感受歌曲深情的演唱情绪，唱准切分音.附点音符、十六分音符;学唱独唱段落，做到气息舒展、吐字清晰。 教学 难点 歌曲声区统一，声音甜美自然;把握民族凋式旋律韵味，体会领唱与伴唱的声部配合。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放歌剧《党的女儿》相关剧情片段，提问:“片段中人物的神情、动作传递出怎样的情感?‘天边闪亮的星'象征着什么?” 新授课： 作者简介 阎肃(1930-2016)：名剧作家、词作家，国家一级编剧，文职特级（享受大军区正职待遇)。曾任中国剧协副主席、空政歌剧团编导组组长，创作生涯跨越65年，作品超千部，被誉为“文艺界的定海神针”。以红色题材见长，善用象征手法（如“闪亮的星”喻指共产党）﹐作品兼具革命激情与诗意浪漫。他强调“扎根人民、扎根生活”，曾为写《江姐》亲历渣滓洞戴镣体验。 1991年为献礼建党70周年，阎肃在歌剧《党的女儿》中创作此词，通过“关山飞越撒光明”“走过黑夜是黎明"等意象，隐喻党的指引与革命信念。 王祖皆：国家一级作曲，文职将军，毕业于上海音乐学院。曾任总政歌剧团团长、艺术指导，全军音乐高评委会主任。主张“民族性融合现代性”，注重旋律的抒情性与戏剧张力，作品多次获文华奖、飞天奖。 张卓娅：国家一级作曲，生于音乐世家（父亲张锐为二胡名家)，毕业于上海音乐学院作曲系。与王祖皆为乐坛伉俪，合作逾40年。“文革”中坚持音乐创作，1973年考入上音，拒绝演奏家生涯选择作曲，代表作《我心永爱》《万里春色满家园》成为声乐教材经典。 创作背景 1930年代江西苏区为背景。红军主力长征后，李玉梅在刑场死里逃生，发现党内存在叛徒马家辉。她联合七叔公、桂英等群众成立党小组，主要完成三项核心任务: 揭露叛徒阴谋，保护党组织。为游击队筹集食盐等战略物资。 护送重要情报与游击队员突围。为掩护交通员小程撤离，主动吸引敌军火力被捕牺牲。 作品简介 《天边有颗闪亮的星》这首歌曲采用民族调式的旋律发展手法，以舒缓的速度深情唱出了革命根据地人民对党的期盼和对未来必胜的信念。学唱这首歌曲的独唱部分，注意声区统一、声音甜美、气息舒展、吐字清晰，切分音、附点音符和十六分音符等要唱准确。 《党的女儿》是一部具有深远影响力的红色经典作品。它最初是由阎肃等编剧、王祖皆和张卓娅作曲的民族歌剧。故事发生在1935年，江西苏区杜鹃坡。红军长征北上后，田玉梅等共产党员与敌人展开了艰苦卓绝的斗争。在复杂的形势下，田玉梅历经磨难，始终坚守对党的忠诚，她带领群众与叛徒和国民党反动派进行英勇抗争，为保护党的秘密和革命事业，最终献出了宝贵的生命。剧中的经典唱段如《天边有颗闪亮的星》《万里春色满家园》等，旋律优美，情感真挚，生动地塑造了田玉梅等英雄形象，展现了共产党员坚定的理想信念和大无畏的革命精神。这部歌剧以其深刻的思想内涵、精彩的音乐创作和动人的表演，成为中国歌剧史上的经典之作，激励着一代又一代人为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 歌剧《党的女儿》 通过以下关键事件展开斗争: 1　 揭露叛徒阴谋:田玉梅识破马家辉勾结白军设伏游击队的计划,并通过行动重新点燃桂英的革命信念; 2　 自发组织斗争:在失去党组织联系的情况下，三人自主成立战斗小组，七叔公冒死向游击队传递情报; 3　 壮烈牺牲:田玉梅为掩护交通员被捕，最终慷慨就义，其精神象征化为满山盛开的杜鹃花。 作品赏析 1.感受到了什么样的情感? 旋律舒展悠长，节奏沉稳，没有跳跃轻快的音符，也不是哀伤哭泣的悲伤曲调。整体平缓有力，多平稳进行，结尾乐句铿锵，充满信念感，属于坚定的，不是欢快，也不是悲伤。 2.歌曲的旋律是欢快的、悲伤的还是坚定的? · 坚定的对光明、理想的向往与追求； · 革命先辈坚定不屈的信念，不怕路途艰难，追随希望的决心； · 深情、崇敬，相信黎明终会到来，乐观顽强的革命情怀； · 歌颂信仰，面对困境依然满怀希望，奋勇向前。 朗读歌词 · “星星”:中国共产党，是黑暗中的光明、人民的信仰。 · “脚步”:代表革命行动, · “黎明”:象征胜利，传递“跟党走，向光明”的信念。 · 旋律特点: 江西民歌元紊（羽调式与商调式交替) "顶真格"手法（前三句句尾音与下句头音相同) · 节奏特点: 切分节奏(x xx)附点节奏（x.x)四十六（xxxx）等 · 演唱形式分析: 独唱:表现个人坚定信念 三重唱:表现团结战斗合唱:表现群众力量 3.再次聆听歌曲，判断歌曲的旋律、节拍有什么特点? 歌曲节拍为2/4拍，给予歌曲一种明快且富有韵律的节奏基础，适合表达坚定的情感。旋律抒情甜美，有着南方民歌的典型特征，线条流畅自然。 4.歌曲由几个部分组成? 歌曲是单二部曲式（二段体，A+B 两个乐段）。 A 乐段：开头独唱部分：“你看那天边有颗闪亮的星星…… 是黎明”，叙事抒情，独唱演唱。 B 乐段：领唱 + 合唱部分：“咱们就跟着她的脚步走啊…… 是黎明是黎明”，加入合唱，情绪推向高潮。 5.为什么这么分? · 演唱形式不同 A 段是独唱，娓娓诉说； B 段变为领唱加合唱，声部加厚，音响更丰满有力。 · 旋律与情绪对比 A 段旋律平缓舒展，深情叙述，描绘仰望星光的画面； B 段旋律张力变大，节奏更有力量，情绪激昂坚定，抒发追随光明的信念，情绪有明显递进提升。 · 歌词内容不一样 A 段侧重写景叙事，描绘天边星星、关山飞越的画面； B 段侧重抒发决心，表达追随脚步、坚信黎明到来的革命信念。 6.聆听A段,说一说A段的旋律惰绪如何表达何种惰感? 情绪平稳抒情，以诉说的方式反映了田玉梅对女儿的思念和对丈夫的牵挂。 7.观察乐谱。请同学们感考A段有几个乐句?由哪些节餐构成? 四个乐句;以切分音节奏、附点节奏、前八后十六节责为主 8.聆听B段、说一说巳段旋律的惰绪对比A段发生哪些变化了 B段情绪更加饱满激昂,抒情性更强，表现了主人公积极的人生态度以及忠于党的坚定信仰 9.猜剁歌词中的“地”指的是? 指的是闪亮的星星，也就是伟大的党 10.仔细聆听B段二声部旋律、感考低声部和高声部的惰绪有什么不同? 低声部沉稳坚定,高声部明亮昂扬，共同表现出希望与力量 低声部和高声部的旋律走问有什么不同之处? 低声部下行级进为主，旋律起伏小高声部以上行跳进为主，旋律起伏大 音乐知识 什么是歌剧? 起源于西方，以唱歌为主,综合音乐、戏剧、文学、诗歌、舞蹈、美术等艺术形式,可拆解为歌唱、表演、服装化妆、布景灯光等，在舞台上展现的一种综合性表演形式。 类比音乐电影 全部台词都要唱出来的音乐电影 核心特征 歌剧的核心特征是通过歌唱和表演来推动情节的发展，同时结合服装、化妆、布景和灯光等元素，营造出一个完整的艺术世界。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作者简介 创作背景 作品简介 作品赏析 教 学 反 思 2 学科网（北京）股份有限公司 $