第一单元：百年风华——《国际歌》教学设计 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐八年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《国际歌》的音乐要素（4/4拍、大调式、单二部曲式）与红色精神，通过红船图片导入并播放“中共一大”视频，串联巴黎公社运动、词曲作者等历史背景，构建“历史-音乐-情感”学习支架。 此资料亮点在于融合审美感知与文化理解，通过曲式分析及弱起附点节奏挥拍练习提升艺术表现，对比聆听不同语言版本及与《义勇军进行曲》等红色歌曲分析深化创意实践。采用感受体验法与多媒体辅助，助力学生掌握演唱技巧与红色文化内涵，为教师提供完整教学流程与重难点突破策略。

《国际歌》教学设计 一、教学内容 1.课题：国际歌 2.课时：1 3.所属单元：八年级上册第一单元 4.课型：唱歌综合课 5.教学方法：感受、体验、表现法、 6.教学准备：钢琴、多媒体 二、课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，围绕审美感知、艺术表现、创意实践文化理解、四大核心素养，引导学生感受抒情歌曲优美、纯净的音乐意境，掌握轻柔连贯的演唱方法，加强红色美育、爱国主义教育、理想信念教育。 三、教材分析 《国际歌》是全世界无产阶级的战歌，是经典的革命声乐作品，收录于初中音乐红色经典单元。歌曲为4/4拍，大调式，旋律庄严雄浑、节奏坚定有力，结构规整、朗朗上口。作品兼具极高的音乐审美价值与深刻的思想教育意义。 四、学情分析 八年级学生已经掌握基本的乐理知识，能够识别常见节拍、节奏型，具备简单的合唱演唱能力。学生对革命历史有基础认知，但对《国际歌》的创作背景、音乐情绪与精神内核理解较浅。同时初中生情感丰富、可塑性强，适合通过聆听、演唱、情景体验、故事解读的方式，感受作品的音乐美感与精神力量。 五、教学目标 1.审美感知：感受《国际歌》庄严、雄浑、坚定、激昂的音乐情绪，掌握4/4拍强弱规律，区分歌曲的段落情绪变化，理解大调式明亮庄重的音色特点，提升红色音乐作品的审美感知能力。 2.艺术表现：能够准确、庄重地完整演唱《国际歌》，把握歌曲规整有力的节奏，正确处理乐句的呼吸与强弱起伏以及附点音符与弱起的演唱方式；初步掌握齐唱的演唱技巧，声音整齐、饱满，情感真挚，具备基础的红色歌曲艺术表现能力。 3.创意实践：对比聆听不同语言版本的《国际歌》，讨论他们传播的意义。分析《国际歌》《义勇军进行曲》《歌唱祖国》三首歌曲的传承，进一步理解红色革命歌曲的精神。 4.文化理解：了解《国际歌》的创作背景、词曲作者及历史意义，理解歌曲所传递的追求真理、反抗压迫、团结奋斗、坚守理想的伟大精神。结合新时代青少年使命，树立积极向上的人生理想，深化红色文化认知，落实美育与德育融合的教学目标。 六、教学重点、难点及突破方法 1.教学重点：教学重点：完整、庄重演唱《国际歌》，把握歌曲坚定有力的节奏和庄严雄浑的整体情绪。 2.教学难点：精准处理歌曲乐句的强弱对比与气息控制，唱出歌曲的层次感；深度理解歌曲的精神内涵，做到以情带声、声情合一。 3.突破方法：提前对出现频率高的弱起、附点节奏进行挥拍练习。 七、板书设计 《国际歌》 教学环节 学生活动 教学意图 一、导入 教师出示嘉兴南湖红船相片，提出问题： 请同学们叙述这条船的故事 1921年7月1日，13名来自全国各地的共产党员代表，在这条船上宣布了中国共产党的成立，从此，一个伟大的政党诞生了，她带领着中国人民站起来、富起来、强起来，接下来我们通过一个视频来感受一下这一时刻。 教师播放“中共一大”视频，导出《国际歌》，今天我们就来学习这首歌曲。 二、歌曲创作背景 （一）伟大的巴黎公社运动 巴黎公社运动是 1871 年 3 月 18 日至 5 月 28 日期间巴黎工人阶级建立的世界上第一个无产阶级政权‌，虽然只存在了 72 天，但作为无产阶级革命的伟大尝试载入史册 。这场运动发生在法国普法战争失败后，巴黎工人武装起义推翻资产阶级统治，建立了实行普选制、取消高薪制等民主措施的公社政府，最终在凡尔赛政府与普鲁士军队联合镇压下失败 。 历史意义‌： 1.是人类历史上第一个无产阶级政权，为国际工人运动提供宝贵经验。 2.实践验证了马克思主义理论，丰富了科学社会主义学说。 3.《国际歌》由公社委员欧仁·鲍狄埃在失败后创作，成为全世界无产阶级战歌。‌‌ （二）歌曲创作背景 《国际歌》歌词由法国无产阶级诗人欧仁·鲍狄埃在1871年巴黎公社失败后创作，寄托了无产阶级推翻压迫、追求自由平等的理想；1888年，法国工人作曲家皮埃尔·狄盖特为歌词谱曲，从此《国际歌》传遍全球，成为无产阶级的精神旗帜，1920年中国首次出现由瞿秋白译成的中文版《国际歌》。1923年由萧三在莫斯科根据俄文转译、由陈乔年配唱的《国际歌》开始在中国传唱。也是中国共产党百年奋斗中极具代表性的经典歌曲。 （三）词作者：欧仁·鲍狄埃 1.基本信息 法国革命家、工人诗人，巴黎公社主要领导人之一。 2.创作风格：鲍狄埃诗歌立足无产阶级革命现实，批判压迫、呼唤团结平等。语言通俗铿锵，格律规整易谱曲，兼具战斗思想与歌谣韵律，是唤醒劳动者的革命号角。 3.代表作： 《自由万岁》《国际歌》《是人各一份的时候了》《白色恐怖》《美国工人致法国工人》等。 （四）曲作者：曲作者：皮埃尔·狄盖特 1.基本信息 比利时裔法国工人作曲家、共产主义者，出生于比利时，后移居法国。 2.创作风格：狄盖特曲风朴实庄重、铿锵大气，贴近工人群众审美。旋律规整流畅、节奏坚定有力，调式明亮庄严，通俗易懂、朗朗上口，兼具歌颂性与战斗性，极适合传唱。 3.代表作： 《国际歌》《前进！工人阶级》《巴黎公社》《共产党之歌》《儿童支部》《红色圣女》等。 三、曲式分析 （一）聆听歌曲，数小节给歌曲划分段落。 （二）曲式结构图 （三）《国际歌》主要由‌两个部分‌组成，即主歌和副歌，属于‌带副歌的二段体‌（单二部曲式） 1.引子部分：庄严号角式旋律，铺垫雄浑肃穆的氛围，确立歌曲速度与节拍。 2.主歌内部结构为复乐段，由四个方整结构的乐句组成，每句 4 小节，旋律从属音到主音上行跳进，富有号召力 。‌‌ 3.副歌节奏和音域上与主歌形成对比，具有壮丽、辉煌的颂歌性质，集中概括了全曲中心思想。 ‌‌ 四、歌曲学唱 （一）发声练习 注意事项： 1.调整演唱姿势。 2.打哈欠、吸凉气、拎笑肌。 3.轻声高位，声音要积极、竖起来。 4.音程跳进要准确，长音时值保持到位。 （二）A段（主歌部分）学唱 挥拍演唱歌谱，找出歌谱中出现最多的节奏型。 1.挥拍演唱歌谱，注意弱起的进气口和附点四分音符的时值。 2.旋律从属音到主音上行跳进，富有号召力 ，音程跳进时要提前预备好气息与位置。 3.每一个字都要唱的坚定有力，做到字正腔圆。 （三）小组讨论：作者为什么用弱起和附点音符？ 歌曲中的弱起： 1.弱起小节就是乐曲开头从弱拍或弱位开始的不完整小节‌。通常歌曲结尾也是不完全小节，首尾相加等于完整小节。 2.弱起歌曲的特点：开篇无强拍重音，旋律有向前推进的动力。节奏富有动感，常营造行进、抒情的流动感；重音后移，强弱对比鲜明，乐句衔接自然，让音乐更加真实、平易近人。 歌曲中的附点音符： 丰富节奏形态，打破常规的节奏模式,使音乐更加生动和有趣，增强音乐的表现力与推动感。 挥拍演唱歌谱，找出歌谱中的弱起和大附点： 1.弱起后小节的第一拍一定要唱的强一点，注意乐谱中“V”换气口。 2.采用分节歌形式，每句 4 小节，同一段旋律配合多段不同的歌词，表现革命志士不屈的气节 。 3.此乐段音区平缓，叙事性强，节奏沉稳，诉说苦难与期盼，力度中弱，交代歌词叙事内容，情绪深沉内敛。 （四）完整演唱A段（主歌部分） 挥拍演唱A段，注意每个乐句的情绪表现 主歌音乐特点 1. 旋律音区偏低、线条平缓，级进为主，起伏小，叙事性强； 2. 节奏疏密均衡，附点节奏增添隐忍、深沉的诉说感； 3. 力度偏弱，歌词讲述底层人民遭受压迫的苦难，情绪内敛克制，起到叙事铺垫作用； 4. 两句旋律素材相近，后句做细微变化，平稳过渡，无明显情绪爆发。 （五）B段（副歌部分）学唱 挥拍演唱歌谱，找出歌谱中的弱起和附点音符。 1.副歌旋律特点：旋律线上扬，音区抬高，节奏小附点弱起铿锵有力，力度变强，形成情绪高潮。 2.尾声素材截取副歌核心动机，旋律收束稳定，和声落主和弦，厚重收尾，余味庄重。 3.作用：抒发团结抗争、追寻光明的核心情感，全曲记忆点。 （四）完整演唱B段（副歌部分） 挥拍演唱B段，注意每个乐句的情绪表现 主歌音乐特点 1.与A段形成鲜明对比：旋律整体上抬，跳进增多，音域拓宽，高亢昂扬； 2.节奏更铿锵，长音增多，气势拉满，力度加强； 3.核心主题段落，唱出团结抗争、追求自由平等的理想，是全曲情感顶点； 4.乐句重复强化核心旋律，记忆点突出，是歌曲精神核心。 （六）挥拍、跟着伴奏完整演唱歌，注意歌曲的情绪变化 五、课堂小结 《国际歌》是一首代表无产阶级政治诉求和社会改造方案的革命歌曲，是无产阶级革命歌曲发展历史中里程碑式的作品歌曲。其演唱形式是混声合唱，歌曲的体裁是进行曲，歌曲的情绪庄严、雄伟地，歌曲的拍子是4/4拍，歌曲曲式结构是单二部曲式。 六、拓展延伸 （一）共产主义理想 《钢铁是怎样炼成的》男主角保尔·柯察金的奋斗信念‌： “我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 （二）国际歌一经发表迅速在全世界传唱开来，共产主义理想也在世界各国传播开来，一代又一代的人为了世界人民的大解放奋斗终生！ （三）欣赏各种语言的《国际歌》 七、课堂升华 对比分析三首歌，思考他们之间的联系。 聆听、演唱、感受、三首歌曲有什么共同之处？ 《国际歌》《义勇军进行曲》《歌唱祖国》三首歌曲，凝聚着奋斗爱国的时代精神。作为中学生，我们应当传承先辈不畏艰难、奋勇拼搏的意志。珍惜当下的学习时光，心怀家国，树立远大理想。在日常学习中迎难而上，磨炼意志，勇担责任，努力成长，将来用实际行动报效祖国。 八、教学反思 （一）优点 1.本节课实现美育与德育深度融合，既落实了音乐演唱、乐理认知的学科目标，又借助红色经典开展理想信念教育，贴合初中新课标教学要求； 2.教学环节层层递进，从聆听感知、理论学习、技能训练到情感升华，符合学生的认知规律，课堂参与度较高； 3.针对性突破节奏、气息演唱难点，学生能够基本完整、庄重地完成歌曲演唱。 （二）不足 1.部分学生高音演唱气息不足，声音单薄，层次感表现不够； 2.学生对歌曲历史背景的理解较为浅层，情感表达的细腻度有待提升。 （三）改进方向 1.后续课堂加强声乐气息专项训练，针对薄弱学生单独指导，提升演唱表现力； 2.结合短视频、历史史实拓展教学，让学生更直观地理解作品创作的时代背景，真正实现“以情带声、以乐育人”。 观看南湖的“红船”回顾中共一大的相关知识，观看教师播放的视频。 跟着教师的介绍，了解“巴黎公社运动”，牢记其历史意义，初步了解《国际歌》的创作契机。 根据教师的讲解，认识歌曲的创作过程。 认识两位词作者和曲作者，了解他们的创作风格，牢记他们的代表作。 聆听歌曲，数小节给歌曲划分段落，小组讨论歌曲的情绪和每段的特点。 牢记《国际歌》的曲式结构图，巩固单二段式这种曲式结构。 根据教师讲解，牢记歌曲每段的特点。 按照教师要求调整状态进行发声练习，注意声音位置和气息的调整，和弦模唱时注意音准。 学唱主歌部分的第一、第二乐句，找出乐曲中出现最多的弱起和大附点，挥拍掌握大附点与弱起的演唱技巧。 复习弱起和附点节奏，牢记它们的特点以及在歌曲中的作用。 挥拍学唱主歌部分的三、四乐句，在巩固弱起和附点节奏的同时注意与前两句的情绪对比。 完整演唱A段，注意每乐句情绪的表现。 挥拍演唱歌曲B段（副歌）部分，找出歌曲中的弱起和附点节奏并挥拍演唱，特别要注意此段附点四分音符和第一段附点八分音符的对比。 完整演唱B乐段，注意力度的变化和情绪的强化。 跟着伴奏挥拍完整演唱歌曲，注意歌曲的情绪变化。 课堂小结，回顾并牢记本节课学习的《国际歌》的知识内容。 认识《钢铁是怎样炼成的》故事内容，朗读并感受男主角的奋斗信念： “我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的大解放而斗争。 对比聆听不同国家语言的《国际歌》，学习一代又一代的共产党人为了世界人民的解放奋斗终生的精神！ 对比聆听《国际歌》《义勇军进行曲》《歌唱祖国》三首歌曲，从创作时间、创作背景、调式、节奏型等方面分析歌曲的共同之处。 观看表格，感受每首歌曲的特点，感受这三首歌曲革命精神的传承。 预设问题导入，激发学生对本节课的兴趣。 从历史运动导入，激发学生的学习兴趣。 了解共产党人那种百折不挠的革命精神。 曲式分析 发声练习为歌曲演唱做准备。 歌曲A段的学唱，弱起、附点节奏演唱难点的落实。 弱起、附点节奏知识点的巩固。 A段第三、四乐句的学唱落实。 A段完整感受。 歌曲B段的学唱落实。 巩固附点节奏和弱起。 B段完整演唱表现。 歌曲完整感受。 知识点总结。 课堂延伸，巩固《国际歌》的演唱，升华国际歌的精神。 感受红色革命歌曲的传承精神。 学科网（北京）股份有限公司 $