《学写文学短评》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦“学写文学短评”，从真题导入引导关键词思考，通过辨析读后感与短评差异、分析示例优缺点，搭建“读懂作品—选准角度—结构安排—叙议结合”的学习支架，帮助学生掌握文学短评写作方法。 其亮点在于以“小处入手”为核心选角策略，结合《归园田居》语言、《短歌行》“忧”等实例，通过拟提纲、写段落等步骤，培养学生思维能力（分析比较）、语言运用（准确表达）和审美创造（感受艺术特色）。学生能提升评论能力，教师可获得清晰教学流程与实例支持。

统编版高中语文必修上册第三单元单元研习任务 学写文学短评 真题在线：2023·新高考I卷第九题 经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 9.读书小组要为此文写一则文学短评 什么是文学短评？ 阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。 既然是“点评”性质的文章，自然文学短评是属于议论文的范畴，即要求观点鲜明、层次清晰、结构完整。 1.每次读陶渊明的诗，都如同进行一次心灵的洗礼，顿时感到轻松了许多，清新了许多。读他的诗不累，不乏。他写的就是最平常不过的乡村、农田、宅院，不华美也不绚丽。但正是诗人这不事雕琢的平淡与朴素，才让我们倍感他的坦率与真诚，让我们在与诗人促膝而谈之中体会到他大智若愚的生存智慧。 思考：这段文字是文学短评吗？ ✘ 读后感重在感受，侧重感性的体味； 文学短评重在评论，侧重分析、鉴赏、评价。 2.赤壁是很小的地方，为什么在古代名气那么大？以致于惜墨如金的《水经》记它，地理经典《水经注》写它，杜牧、苏东坡等文豪赞美它。细究起来，还是因为“山侧临江川”的特殊地理位置和地理环境。占尽“地利”是它得以扬名天下、长盛不衰的奥秘，也是它的魅力所在。 ✘ 文学短评所评论的是作品在文学方面的特点。 思考：这段文字是文学短评吗？ 3.《念奴娇赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放派的代表作之一。整首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、人事感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。 ✘ 蜻蜓点水——浅评（只抓住表面的印象,浅表性地进行评论），缺乏有针对性的叙（对作品内容的概括或摘录引用）。 思考：这段文字是文学短评吗？ 4.整首词环环相扣，一气呵成。上阙咏赤壁，着重写景，写出了大江的气势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 词作运用多种艺术手法，上片写景运用俯仰结合、视听结合的手法，多处运用衬托手法，以“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎，以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人自己。 词中塑造的形象是豪迈的。词人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的。 ✘ 面面俱到——散评。眉毛胡子一把抓,都只是泛泛而谈，全文观点不够鲜明。 思考：这段文字是文学短评吗？ 结 构 形 象 艺术手法 5.《声声慢》最大的成功,在于叠字的巧用。篇首三句十四个字,连用叠字，实分三层,由浅而深,含意深刻，韵味十足。“寻寻觅觅”劈空而来,侧重写行为,恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。“冷冷清清”侧重写状态,是闺房独处清冷环境的描写,又是她抑郁寂寞的心态描写。“凄凄惨惨戚戚”着重描绘内心感觉,是悲凉心境的形象化描写。叠字不仅在形式上增添了语言的韵律美,而且在内容上丰富了语言的含意,突出强调词人的悲愁。 ✔ 以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。 思考：这段文字是文学短评吗？ （一）文学评论的写作步骤 1.读懂作品；2.选准角度。 写文学评论与写议论文有相同之处： (1)要求明确提出中心论点，这个中心论点就是对作品的评价; (2)要求列论据进行论证，只是论据大都源于所评对象; (3)要求作出中肯的结论，从所评作品中来,是客观存在的，尽量“言人所未言”独到之见。 《归园田居》是一首田园诗，其语言表达被称为“田家语”。而这种“田家语”不仅体现在表达的平铺直叙、内容的通俗易懂上，也体现在他别致的用词上。 在对于田园生活的描写上，作者的语言风格轻松质朴、平淡舒缓恰恰与这首山水田园诗的内容与中心相匹配，他没有太过华丽的辞藻只是用白描的手法平淡地写道:“方宅十余亩，草屋八九间”，但一幅土地平旷，屋舍俨然”的场景却在我们眼前铺展开来…… 文学评论的常见角度 从_______角度评《归园田居》 语言 《归园田居》的作者陶渊明是一位田园诗人，也是隐士文化的代表人物。 诗人将方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、深巷狗、桑树鸡鸣等景物融为一体，把普通田村生活情景描绘得如此美，从而表现了自己对田园生活的热爱与向往。 寥寥数语，把一个不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘隐田的隐士形象跃然纸上。 从_______角度评《归园田居》 形象 总体印象 结合诗句分析 结论 文学评论的常见角度 从____________角度评《归园田居》 本诗主要运用了白描手法，寥寥数笔勾勒出一幅乡村日常生活的图景，是作者对田园风光的具体描写。 “方宅十余亩，草屋八九间”先写到了自己近处四周围绕的田地，居住环境简朴清贫，随后又说“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”有众多树木环抱掩映，自然环境优美适宜。再往远处看，村落炊烟依稀可见，隐隐约约的样子，一派宁静祥和的景象。 作者通过白描手法的运用写出田园美丽图景，也体现了自己对恬静质朴的真切喜爱。 （总） （分） （总） 表达技巧 文学评论的常见角度 这首园田诗最核心的一个字就是题目中的“归”即是“归来”“返回”，既然有“返回”也就是说明之前并不是在这里或这种状态中的。代入到这首诗，作者说“归园田居”也就是描写回到田园过上的隐逸生活，那么在此之前，作者并没有在田园中，他在哪儿呢?用诗中的话来说，就是“误落尘网中，一去三十年”。在这种情况下，作者开始对官场感到厌恶而疲倦，个性使然，他如“羁鸟”和“池鱼”，开其始思念起并向往着能让自己获得自由与快乐的“旧林”和“故渊”，中，“羁鸟”与“池鱼”再一次表现出了他对于自己被官场束缚的无奈与苦闷。接下来，从“守拙归园田”开始，作者展示了他“不争名利”的本心。抒发出作者辞官归隐，躬耕田园的自由、喜悦之情。 从__________角度评《归园田居》 情感主旨 文学评论的常见角度 （二）文学评论的常见角度 赏析作品主题(情感) 赏析作品词句 赏析作品技巧 赏析作品语言 小结 山水田园、羁旅征战、离别留别、贬黜失意等 动词、形容词、数量词、副词等 比喻、对比、借景抒情、以景结情、虚实结合、叠词等 平实质朴、通俗易懂、幽默风趣、含蓄深沉等 写短评前安排好结构： 总—分—总 总—分 分—总 ①“总”，开头用精练的语言，开门见山地亮出观点。 ②“分”，紧扣观点结合原文相关句子采用叙评结合、评析结合的手法，作深入的、有条理的分析。 ③“总”，回扣观点，归纳总结。 文学短评示例 白居易在《琵琶行》中运用众多精妙的比喻来形容音乐之美妙。（议：概括亮点）如“大弦嘈嘈如急雨，小弦窃窃如私语”将大弦的声音比作急雨一般急促，将弹拨小弦的声音比作与人窃窃私语一般轻盈柔弱，给人一种急切愉悦之感。而“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”则将每一个音符看作大大小小的珍珠落在玉盘中，形象地展现了乐声的重浊和清脆交织在一起的清脆圆润。（叙：具体分析）总之，这些精妙的比喻，让无形的音乐变得有形可感，使读者在脑海中闪过无限遐想，体会到了音乐的美妙。（议：总结升华） 重读《短歌行》，就你感触最深的一点，选取一个评论角度。 要求：确定角度3分钟，然后自由发言。（精选角度和自由发言时间共约5分钟） 课堂练笔 环节1 （2选1） 我对这首诗或诗中的一些词句有无较深刻的理解？ 有，则用一句话概括； 无，则进入环节2。 我对这首诗或诗中的一些词句有无异于常人的创新理解？ 环节2 （6选1） 这首诗是否有反复出现的词句 有，则请找出，并分析这样写的原因及好处。 这首诗是否有对比出现的词句 这首诗是否有为人称道的词句（意象、名言警句）？ 这首诗是否有堪称诗眼的词句? 这首诗最显著（或最有特色）的艺术手法是什么? 这首诗是否刻画了人物形象（含诗人本身）？ 有，则请归纳该形象的特征，分析塑造该形象所用的方法。 精选角度方法：小处入手 小中求大 导航方向 精选角度导航项目 步骤二：拟写提纲 再读《短歌行》，请以《短歌行》的诗眼“忧”为题，根据所选的角度，拟写一则文学短评提纲。 要求：写作时间7分钟，然后小组交流，最后推荐优秀提纲全班展示交流。（拟写提纲） 拟写文学短评提纲的方法 题目：中心论点的浓缩或论述的话题 中心论点：对所选角度的精炼评价 分论点：对中心论点的阐述、分解 慷慨激昂之忧 ——浅析《短歌行》的诗眼“忧”（题目） 曹操的“忧 ”是一种慷慨之“忧 ”，是一种激昂向上的“忧”。（中心论点） 曹公忧人生短暂，是生命意识的觉醒。（分论点一） 曹公忧人才难求，是对生命价值的探寻。（分论点二） 曹公忧天下未定，是对天下生命的珍视。（分论点三） 从所拟提纲中任选一个分论点，采用叙议结合的方法写一段300字左右的文学评论。 段落：分论点（评）+叙（引用原文，作为论据）+分析（对引用的原文进行讲解和分析）+总结 要求：写作15分钟，然后推荐同学展示交流。 步骤三：写好段落 曹公忧人生短暂，是生命意识的觉醒。（议：评）《短歌行》开篇“对酒当歌，人生几何！”（叙：引）既是对人生的慨叹，也是对人生的疑问。曹公发出此问，不是不知而问，而是他清醒地意识到自己时日不多后对自己灵魂的拷问。（议：析）“譬如朝露，去日苦多”（叙：引），面对灵魂拷问，曹公自问自答，把短暂的生命比作晨曦里的露水，形象生动地写出了对自己生命状态的隐忧。是的，这里曹公的确流露出了对人生苦短、时光易逝的的忧伤，不过他并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，（议：析）而是把“周公吐哺，天下归心”（叙：引）作为终生的追求，想以此来超越生命本身。（议：析）所以曹公的“忧”又何尝不是一种昂扬向上忧思呢？这种昂扬向上的忧虑正是曹公生命意识的觉醒：我改变不了生命的长度，但可以增加它的厚度！（议：结） ——《慷慨激昂的忧愁》 叙议结合：评得准确 引得恰当 析得有理 结得自然 “忧 ”作为《短歌行》的诗眼，一共出现了三次， 分别是“何以解忧 ”“忧思难忘 ”“忧从中来 ”。如果把诗中的“忧 ”简单理解成一般缠绵、细腻的忧伤、忧愁等，就未免太片面、肤浅了。因为 《短歌行》开篇“对酒当歌，人生几何！”既是对人生的慨叹，也是对人生的疑问。曹公发出此问，不是不知而问，而是他清醒地意识到自己时日不多后对自己灵魂的拷问。“譬如朝露，去日苦多”，面对灵魂拷问，曹公自问自答，把短暂的生命比作晨曦里的露水，形象生动地写出了对自己生命状态的隐忧。是的，这里曹公的确流露出了对人生苦短、时光易逝的的忧伤，不过他并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而是把“周公吐哺，天下归心”作为终生的追求，想以此来超越生命本身。清代陈沆也指出：此是即汉高《大风歌》思猛士之旨也。”所以曹公的“忧”又何尝不是一种昂扬向上呢？这种昂扬向上的忧虑正是曹公生命意识的觉醒：我改变不了生命的长度，但可以增加它的厚度！ “青青子衿， 悠悠我心”引自《诗经·郑风·子衿》，原诗首章是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”说的是一个女子在热烈期待所爱男子的主动到来。曹公引用诗句，以古喻今，喻指自己对贤才那种浓郁而热切的思慕。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，曹公想表达我如鹿一般已觅得满野之苹——建功立业的机会，生命如朝露稍纵即逝，我期盼你们能够抓住机会和我一起建功立业，婉转而清晰地吐露自己情愿与贤才们共同探寻生命的价值。“绕树三匝，何枝可依？”你们不要再彷徨不知所去了。 古人云：“良禽择木而栖，贤臣择主而亊。”“周公吐哺”，我如周公般虔诚地珍视人才，同时也如周公般忧虑你们徘徊，我热切地期望你们和我一起去探寻生命的价值。 诗人在《蒿里行》中写到：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”这是对汉末大乱，百姓流离失所、尸骨遍野的社会惨状最真实的描述。曹公心怀天下苍生，对战乱纷争痛心疾首，故以终了战乱、平定天下为己任，这才有了“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 。曹公以山高水深比喻自己招纳人才的博大胸怀，表达自己极度需要人才，渴望有生之年能够天下统一，还天下百姓太平与安定的愿望。所以忧天下未定，是曹公对天下生命的珍视。 人生苦短，人才难求，建功立业难免有些力不从心。曹公这份力不从心的忧愁不是消极悲观的，而是具有进步意义的，是一种慷慨激昂之忧。曹公以天下兴亡为己任， 渴望兴复汉室，结束混乱割据的局面，救百姓于水火之中，才会有这样的忧愁，才会生出统一天下的雄心壮志。我们从《短歌行》中不仅感受到了曹操壮志难酬的忧叹， 也感受到了他强劲而饱满的生命。 曹操的“忧 ”是一种慷慨之“忧 ”，是一种激昂向上的“忧”。 曹公忧人生短暂，是生命意识的觉醒。 慷慨激昂之忧 ——浅析《短歌行》的诗眼“忧” 曹公忧人才难求，是对生命价值的探寻。 曹公忧天下未定，是对天下生命的珍视。 标题 分论点一 中心论点 分论点二 分论点三 拟写文学短评提纲的方法 题目：中心论点的浓缩或论述的话题 中心论点：从所选角度中提炼的观点 分论点：对中心论点进行阐述、分解 撰写短评，知音互动 活动三： 活动引领：请同学们选择你最欣赏的一个角度（意象、叠词、风格或音律），写一段短评，争做李清照的“知音”。 示例（聚焦叠词） 此词开篇十四叠字，真乃千古绝唱！（议：概括亮点）‘寻寻觅觅’是茫然追寻的动作，是平声，低回婉转；‘冷冷清清’是寻觅后的结果，转为仄声，顿感孤寂凄寒；‘凄凄惨惨戚戚’则是内心感受的直接迸发，六字皆仄，将愁苦之情推向极致。（叙：具体分析） 这绝非文字游戏，而是声情高度的统一，一字一泪，堪称‘以声写情’的典范！（议：总结升华） 易安居士的回复 诸君评论，深得吾心。君能于细节处品出淅愁苦，可谓真知音矣。 今日作业 请同学们结合本节课所学，另选一首诗词，就你感触最深的一点，撰写文学短评。 写作要求：（1）观点明确，思路清晰。（2）语言表达清晰、准确，避免使用口语化或非正式语言。（3）正确使用标点符号和引用格式。（4）不少于 800 字。 $