第三单元第9课 运动会奖牌榜 导学案-2026-2027学年信息科技五年级上册重大版

该小学信息科技导学案围绕多分支结构、逻辑运算符“与”“或”及多分支流程图展开，结合运动会积分评奖和BMI体质判断真实情境导入，引导学生分析多条件分类问题，搭建前后知识的学习支架。 资料以真实情境驱动学习，通过基础任务读懂流程图、核心任务组合表达式、巩固任务编程实践到拓展任务BMI判断，分层培养计算思维与数字化学习能力，习题覆盖选择、判断及实操，助力学生感受数据价值，提升信息意识与信息社会责任。

第3单元 学校的运动会 第9课 运动会奖牌榜 导学案 班级：________ 姓名：________ 【核心素养目标】 1.信息意识：结合运动会班级积分评奖、BMI 体质判断真实情境，认识多分支结构的现实用途，学会分析多条件分类问题。 2.计算思维：认识多分支结构；理解逻辑运算符 “与”“或” 的含义；能够读懂多分支流程图；会把分段条件转化为 “与”“或” 组合的关系表达式。 3.数字化学习与创新：能够使用图形化编程 “与”“或” 积木搭建多分支程序，完成多级条件判断，调试验证不同数据的输出结果。 4.信息社会责任：体会算法在体质健康、校园评比中的应用，感受智慧体育的数据价值，树立健康运动意识。 【学习重难点】 学习重点：多分支结构；逻辑运算符 “与”、“或”；多分支流程图。 学习难点：理解 “与”“或” 逻辑；把分段区间条件转化为组合关系表达式。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题，共 5 题） 1.算法遇到多个互不重叠并列条件，实现多种结果，可以使用________结构。 2.逻辑运算符________，两个表达式全部为真，整体结果才为真。 3.逻辑运算符________，任意一个表达式为真，整体结果就为真。 4.多分支流程图会使用多个________判断框依次进行条件判断。 5 20＜积分＜50，需要使用________（填与 / 或）运算符组合两个关系表达式。 （二）活动提能力 活动任务一：读懂多分支流程图（基础任务） 任务：研读班级积分评奖多分支流程图 任务要求： 1.对照积分获奖标准：积分≥50 金牌；20＜积分＜50 银牌；积分≤20 铜牌； 2.填写教材留白： 当积分≥50 成立，获得________； 当________成立，获得银牌； 当________成立，获得铜牌。 3. 小组讨论对比：多分支结构和双分支结构的相同点与不同点。 活动任务二：组合逻辑表达式（核心任务） 任务：把分段条件改写为 “与”“或” 组合表达式 任务要求： 1. 积分≥50，用或表达：积分>50 或 积分=50 2. 20＜积分＜50，用与表达：________________________ 3. 积分≤20，用或表达：积分<20 或 积分=20 4. 在编程软件找到 “与”“或” 积木，拼搭上面三组条件。 活动任务三：搭建积分评奖多分支程序（巩固任务） 任务：编写程序自动判断班级奖牌 任务要求： 1. 新建变量【积分】； 2. 依次搭建三组 “如果” 分支： ① 如果积分>50 或 积分=50，说 “恭喜，获得金牌！”2 秒 ② 如果积分>20 与 积分<50，说 “恭喜，获得银牌！”2 秒 ③ 如果积分<20 或 积分=20，说 “恭喜，获得铜牌！”2 秒 3. 测试 3 组数据：积分 55、积分 30、积分 15，运行程序记录输出结果。 记录：积分 55 输出：；积分 30 输出：；积分 15 输出：________。 活动任务四：拓展探究（探一探，提升任务） 任务：BMI 体质判断程序 已知 BMI 标准：BMI≤18.5 偏瘦；18.5＜BMI＜24 正常；BMI≥24 偏重。 1. 写出每组条件对应的逻辑组合表达式； 2. 绘制简易多分支流程图； 3. 新建变量 BMI，搭建多分支程序，输入不同数值测试程序效果。 （三）检测显素养 一、选择题（共 10 题） 1. 需要处理 3 种及以上分类结果，适合使用（） A. 顺序结构 B. 多分支结构 C. 循环结构 2. 逻辑 “与” 运算，满足什么条件整体结果才为真（） A. 两个条件全部为真 B. 任意一个条件为真 C. 全部条件为假 3. 逻辑 “或” 运算，满足什么条件整体结果才为真（） A. 两个条件全部假 B. 任意一个条件为真 C. 两个条件全部真 4. 多分支流程图依靠什么图形做条件判断（） A. 菱形判断框 B. 矩形 C. 椭圆形 5. 条件20＜积分＜50，需要使用哪个逻辑积木（） A. 或 B. 与 C. 非 6. 积分等于 50，按照本课标准获得（） A. 金牌 B. 银牌 C. 铜牌 7. BMI=26，按照标准判定为（） A. 偏瘦 B. 正常 C. 偏重 8. 多分支结构，各个条件取值范围应当（） A. 互相重叠 B. 互不干扰不重叠 C. 全部相同 9. 积分等于 20，本课评奖标准获得（） A. 金牌 B. 银牌 C. 铜牌 10. 下面哪一个属于多分支结构流程图（） A. 顺序流程 B. 天气二选一流程 C.BMI 三类判断流程 二、判断题（共 10 题，答案不出现在题干） 1. 多分支结构可以处理三种及以上不同分类结果。（） 2. “与” 运算符，只要一个条件成立，整体就为真。（） 3. 积分>20 与 积分<50用来表示 20 到 50 之间的积分。（） 4. 多分支流程图由多个菱形判断框依次排列组成。（） 5. “或” 运算符，两个条件都不成立，整体结果才为假。（） 6. 双分支结构可以直接处理 4 种不同的分类结果。（） 7. 积分等于 40，按照本课标准，应当获得银牌。（） 8. BMI 等于 17，按照标准体质属于偏瘦。（） 9. 多分支各个条件取值范围可以互相重叠冲突。（） 10. 图形化编程中 “与”“或” 积木可以组合多个关系表达式。（） 参考答案汇总 （一）阅读学知识 填空题答案 1. 多分支 2. 与 3. 或 4. 菱形 5. 与 （二）活动提能力参考答案（实操参考） 活动任务一： 当积分≥50 成立，获得金牌； 当20＜积分＜50成立，获得银牌； 当积分≤20成立，获得铜牌。 对比：相同点：都使用菱形判断框做条件判断；不同点：双分支只有 2 条路径；多分支可以 3 条及以上路径，依次多次判断。 活动任务二： 20＜积分＜50：积分>20 与 积分<50 活动任务三： 记录：积分 55 输出：恭喜，获得金牌！；积分 30 输出：恭喜，获得银牌！；积分 15 输出：恭喜，获得铜牌！ 活动任务四参考： BMI≤18.5：BMI<18.5 或 BMI=18.5； 18.5＜BMI＜24：BMI>18.5 与 BMI<24； BMI≥24：BMI>24 或 BMI=24；绘制 3 个菱形判断框的多分支流程图，搭建多组如果积木完成程序。 （三）检测显素养答案 选择题答案 1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.A 7.C 8.B 9.C 10.C 判断题答案 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $