阅读理解专项训练-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 覆盖记叙文、散文等六类文体，通过概括内容、分析情感等题型，系统训练语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文|3题（概括事件/理解句意/人物品质）|立足文本细节提取与归纳|通过具体事例分析人物精神，培养信息整合能力| |写景散文|3题（描写角度/表达效果/思想感情）|多感官描写与情感体悟|从视听感官到内心感受，构建写景文赏析逻辑| |古诗|3题（词语理解/画面想象/情感主旨）|结合传统文化解读诗意|以七夕习俗为载体，渗透文化自信与审美创造| |说明文|3题（说明方法/信息辨析/内容概括）|科学知识与逻辑梳理|通过动物自保方式分类，训练科学思维与信息筛选| |说理短文|3题（中心观点/内容梳理/生活联系）|观点提炼与实践迁移|从理论到生活实例，培养辩证思维与表达能力| |小古文|3题（字词解释/翻译/主旨理解）|文言文基础与道理感悟|以铁杵成针典故，传承传统文化与意志品质教育|

五年级上册语文阅读理解专项训练（十） 阅读一（记叙文） 山村代课老师 　　深山里的教学点学生不多，条件简陋。张老师在这里教书已经二十多年。 　　山路遥远，每天天还没亮，张老师就出门赶路来到学校。教室里桌椅老旧，他自己动手修补加固。冬天教室里寒冷，他提前生好炭火，让孩子们能够暖和上课。 　　班里有的孩子家住大山深处，上学路途遥远。遇到雨雪天气，山路湿滑危险，放学之后张老师会护送孩子们回家。有些孩子父母在外打工，缺少家人陪伴，张老师常常和他们谈心，关心他们的生活。孩子学习跟不上，他就利用课余时间耐心辅导。 　　有人劝他离开大山，去条件更好的学校工作。张老师却说：“山里的孩子需要读书，如果我走了，孩子们上课就成难题。” 　　二十多年光阴匆匆而过。一批批孩子走出大山，去往更远的地方求学。张老师依旧守着小小的教学点，把希望播撒在大山之中。 1. 概括张老师在山村教学点都做了哪些事情。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 谈谈你对“张老师依旧守着小小的教学点，把希望播撒在大山之中”这句话的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结合全文，概括张老师的人物品质。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读二（写景散文） 雪后原野 　　一夜大雪过后，整个原野披上一层洁白的外衣。我走出家门，去欣赏雪后的风光。 　　放眼望去，大地白茫茫一片。田野、田埂全部被厚雪覆盖。远处的树木挂满积雪，树枝仿佛开出洁白的花。几棵松柏挺立雪地，翠绿的颜色在白雪映衬下格外醒目。 　　空气清冷洁净。脚下积雪踩上去咯吱作响。几只麻雀在雪地里蹦跳，寻找散落的草籽，小小的脚印留在白雪之上。偶尔一阵寒风吹过，枝头积雪簌簌落下。 　　雪后的原野安静辽阔，没有喧闹。万物被白雪覆盖，静静休养积蓄力量，默默等候春天到来。置身这片雪景，内心也变得安静澄澈。 1. 作者从哪些角度描写雪后原野，请简要梳理。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中写麻雀雪地觅食，这样写有什么表达效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文章表达了作者怎样的思想感情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读三（古诗） 乞巧 ［唐］林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 1. “碧霄”指的是什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 诗歌前两句描绘了怎样的想象画面？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 这首诗描写民间七夕乞巧盛况，表达了百姓怎样美好的期盼？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读四（科普说明文） 动物的自我保护 　　大自然危机四伏，动物时刻会遇到天敌的威胁。在漫长的进化当中，动物练就许多自我保护的本领。 　　有些动物依靠保护色躲避危险。变色龙可以改变身体颜色，和周围环境融为一体，天敌很难发现它。蝗虫身体颜色和青草接近，藏在草丛中不容易被察觉。 　　还有动物会用伪装的办法。竹节虫身形细细长长，模样很像树枝，静静待在树上，很难分辨。刺猬遇到危险，就蜷缩身体，竖起浑身尖刺，让敌人无从下口。 　　部分动物遇到危险还会选择逃跑，或者释放特殊气味吓退敌人。各式各样的自保本领，帮助动物躲避伤害，得以生存繁衍。 1. 短文写了动物哪几类自我保护的方式？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 竹节虫是怎样保护自己的？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 判断正误，写正确或错误。 （1）变色龙可以改变体色，融入周围环境。（ ） （2）刺猬遇到危险会快速变换身体颜色逃走。（ ） 阅读五（说理短文） 乐于分享 　　快乐如果独自藏在心里，快乐只有一份；把快乐分享给别人，快乐就会变多。乐于分享，是一种珍贵的品质。 　　分享并不单单指分享零食玩具。读到一本有趣的课外书，把故事讲给同学听，是分享；学习到好的做题方法，讲给伙伴，也是分享；心中有开心的事，和家人朋友诉说，同样是分享。 　　有的人害怕分享，担心自己失去。其实分享不会让自己变少，反而会收获友谊与快乐。总是独占一切，不愿拿出自己的东西，就很难体会相处的乐趣。 　　分享是双向的。你愿意把美好分享给他人，别人也愿意把美好带给你。生活之中多一点分享，人与人之间就多一份温暖。 1. 概括本文的中心观点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 在作者看来，分享包含哪些内容？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 联系生活实例，说说你经历过的“分享”带给你的感受。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读六（小古文） 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 1. 解释字词 （1）逢老媪方磨铁杵：________ （2）太白感其意：________ 2. 用自己的话翻译整篇小古文。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 李白最初面对学习是什么态度？是什么事情改变了他？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 阅读一《山村代课老师》 1. 早早到校，修补老旧桌椅；冬天提前生炭火取暖；雨雪天护送学生回家；关心留守孩子的心理；课余给学习落后的孩子辅导功课。 2. 张老师坚守条件艰苦的山村教学点，教孩子们读书学习。知识改变山里孩子命运，让孩子们拥有走出大山的机会，为大山种下未来的希望。 3. 爱岗敬业、无私奉献、关爱学生、不怕艰苦、甘于平凡坚守。 阅读二《雪后原野》 1. 视觉：白雪覆盖大地、挂雪树木、松柏、麻雀脚印；听觉：踩雪咯吱声、积雪掉落声响；感受：空气清冷。 2. 动静结合，用麻雀活动为寂静辽阔的雪原增添生气，让雪景画面鲜活。 3. 喜爱雪后原野安静辽阔的美景，感受冬日万物蓄势待发，内心宁静舒畅。 阅读三《乞巧》 1. 碧霄：浩瀚无际的青天。 2. 七夕夜晚，人们仰望辽阔天空，想象牛郎织女渡过鹊桥相会的动人画面。 3. 表达民间女子期盼心灵手巧，向往幸福美好生活的心愿。 阅读四《动物的自我保护》 1. 依靠保护色；伪装迷惑敌人；依靠身体防御；逃跑、释放特殊气味吓退敌人。 2. 竹节虫外形长得像树枝，停留在树上伪装自己，躲避天敌。 3.（1）正确 （2）错误 阅读五《乐于分享》 1. 我们要学会乐于分享，分享不只是物质，快乐经过分享会加倍，还能收获友谊与温暖。 2. 分享零食玩具；分享书中故事；分享学习方法；分享自己开心的心事。 3. 示例：把好看课外书借给同学阅读，同学也把好书借给我，我们一起收获阅读的快乐。（言之有理即可） 阅读六《铁杵成针》 1.（1）遇见一位老妇人正在磨铁棒；（2）李白被她的意志感动。 2. 磨针溪坐落在象耳山脚下。传说李白在山中读书，没有完成学业就放弃离开了。路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。李白询问老妇人，老妇人说想要把铁棒磨成绣花针。李白被老妇人坚持不懈的精神感动，于是回去完成了学业。 3. 态度：读书没有完成就打算放弃。事情：看见老妇人想要把粗铁棒磨成细小的针，被老妇人持之以恒的精神打动。 学科网（北京）股份有限公司 $