2.1弓箭与弹力 课件-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件围绕弹力概念、弹力与形变关系及弹性限度展开，通过古人射箭图片导入提问，引导学生从生活现象提出假设，经弹簧和橡皮筋实验探究得出结论，再通过反思修正理解弹性限度，构建“现象-假设-实验-结论-修正”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维培养，如实验记录表引导学生分析数据得出结论，反思环节通过“无限拉伸橡皮筋”问题培养结论适用范围意识，应用迁移环节制作小球发射器提升技术实践能力。既帮助学生形成科学观念，又为教师提供结构化教学流程，提升教学效率。

第二单元　玩转游乐场 2.1《弓箭与弹力》 新大象版科学五年级上册 新课导入 图片中的古人在射箭，是什么力量促使箭矢飞速冲向靶心呢？怎样才能射的更远呢？ 问题与假设 问题：弹力的大小与什么有关？ 假设： 可能与用力大小有关。 可能与弓弦形状的改变有关。 ...... 探究与结论 请你试一试，用力改变下列物体的形状，会有什么发现？ 探究与结论 ☆像弹簧、橡皮筋这样的物体，受到外力时，形状会有变化，同时产生抗拒形变的力，这种力叫弹力。 弹力是直接施加在物体上的力。 物体受力后形状发生改变，撤去外力后能恢复原来的形状。物体具备的这种性质叫弹性。 探究与结论 实验　探究弹力大小与物体形状变化的关系 选择合适的材料，设计实验，探究弹力大小与物体形状变化的关系。 安全提示 在利用弹簧、橡皮筋进行弹射实验时要注意安全，不要将弹射物对着自己或他人。 实验记录表 钩码个数/个 0 1 2 3 弹簧伸长长度/厘米 弹力与弹簧伸长长度的关系实验记录表 实验现象：挂的钩码越多，弹簧伸得越长。 实验记录表 实验现象：橡皮筋伸得越长，测力计示数越大。 橡皮筋伸长长度/厘米 0 1 2 3 弹簧测力计示数/牛 弹力与橡皮筋伸长长度的关系实验记录表 得出结论 物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。 反思与评价 探究过程中有没有研究无限拉伸橡皮筋的情形？在利用归纳推理得出结论时，需要注意结论的适用范围。 如果把橡皮筋无限拉长，能把纸团射出无限远吗？ 不能！有一次我拉得太长，结果橡皮筋断了。 看来我们的结论需要修正...... 修正结论 物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。 物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。 在一定限度内， 应用与迁移 小球发射器 根据我们知道的弹力知识，自制一个小球发射器，使小球能借助弹力发射出去。 应用与迁移 请用一段话介绍一下你制作的小球发射器。 安全提示 不要对着自己和他人发射小球！ 阅读与新知 生活中的弹力 撑竿跳高 撑竿跳高是一种田径运动项目。运动员借助撑竿的支撑力和弹力，以悬垂、摆体、摆腿、引体等竿上动作使身体越过一定高度的横杆。 阅读与新知 生活中的弹力 蹦床 蹦床是一种运动器材。蹦床的床面上有一层弹网，当人站在蹦床上跃起时，弹网因受到压力而变形，在弹网恢复的过程中，给人向上的弹力，人就会跳得很高。 生活中，你还知道哪些物品或地方用到了弹力的知识呢？ 阅读与新知 课堂总结 这节课，你学到了什么呢？ 课堂练习 一、填空题 1. 拉开弓箭时，弓发生形变，会产生( )，松手后弓把箭射出去。 ２.在弓箭实验中，弓拉得越弯，产生的弹力越( )，箭射出的距离越( )。　 二、判断题 1.只有弹簧才可以产生弹力，弓不能产生弹力。 2.弓拉得越开，弹力越大，但不能超过弓的承受限度。 3.橡皮泥被捏扁后不能恢复原状，说明橡皮泥没有弹性。 4.所有的物体都具有弹性。 5.橡皮筋和弓一样，发生弹性形变时都可以产生弹力。 形变 大 远 √ √ √ × × 三、选择题 1. 下面物体中，利用弹力工作的是（ ） A. 橡皮筋 B. 石块 C. 玻璃杯 2.下列关于弹力说法正确的是（ ） A. 只要物体变形就一定有弹力 B. 发生弹性形变的物体会产生弹力 C. 弹力只能向下作用 3. 如果把弓拉到极限，超过它的承受范围，弓会损坏，这是因为（ ） A. 弹性限度被超过 B. 弹力变小了 C. 箭太重 4.使用弓箭时，弓没有被拉开，此时（ ） A. 弹力很大 B. 没有发生弹性形变，不产生弹力 C. 产生很小的弹力 A B A B 下课！ $