3.5 《探索宇宙》（教学设计）-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学教学设计聚焦人类探索宇宙历程与我国航天成就，以中国空间站图片及介绍导入，引出研究主题，通过思维导图分类航天器、时间轴整理历史事件、海报制作等学习支架，帮助学生系统梳理信息。 特色亮点是以“海报制作”为任务驱动，融合科学思维（用思维导图分类航天器、时间轴整理1957年至2024年航天事件）、探究实践（多途径收集信息）和态度责任（增强民族自豪感）。例如用时间轴串联关键航天事件，思维导图区分无人与载人航天器，培养信息处理能力，对学生激发探索兴趣，对教师提供可操作的任务驱动教学方案。

《探索宇宙》教学设计 教材来源：大象版小学五年级《科学》(上册) 教科书 内容来源：大象版五年级《科学》(上册) 第三单元 浩瀚宇宙 主  题：探索宇宙 教学课时：第5课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：张老师/郑州市郑东新区文苑学校 【课标要求】 (一)学习内容及内容要求 9.6 太空探索拓展了人类对宇宙的认知 5～6年级：了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体健康的影响，关注我国航天事业的进展。 5～6年级：了解天文观测和利用航天器探测宇宙的历史，关注我国月球和深空探测事业的进展。 (二)学业要求 5～6年级：能说出太阳系的基本结构，知道昼夜交替、天体东升西落、季节变化、正午物体影长变化与地球的自转和公转有关，了解航天事业的发展历程与进展。 5～6年级：能科学认识星座划分的意义，了解常见的天文现象，关注我国载人航天和深空探测的进展，激发探索太空的好奇心，树立民族自豪感。 【教材分析】 本课是“浩瀚宇宙”单元的第5课，也是小结课，回顾人类探索宇宙的历程并聚焦我国航天成就。教材先介绍航天技术发展与中国空间站（2022年中国空间站全面建成，由天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱三个舱段组成），提出问题“人类为探索宇宙曾做出了哪些努力？有哪些最新的进展”（问题与假设）。探究与结论板块以“制作海报”为主线：选择自己感兴趣的内容制作一份海报，介绍人类探测宇宙的历史和天文研究、航天技术的最新成就；通过多种途径收集信息（上网查询、亲自观测、查阅书籍）；用思维导图对人类研制的航天器进行分类（人造地球卫星、空间探测器、载人飞船、载人空间站、航天飞机等）；利用时间轴记录法整理人类探索宇宙的历史（1957年第一颗人造卫星、1961年加加林、1969年登月、1970年东方红一号、2003年神舟五号、2020年嫦娥五号、2022年空间站等）；用图文结合的方式呈现我国月球探测工程的进展。反思与评价板块引导学生反思收集信息、处理信息和制作海报的过程，交流收获和心得。 本课的核心知识是人类探索宇宙的历史和航天成就，课标对应内容要求“了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体健康的影响，关注我国航天事业的进展”。教材以“收集信息—处理信息（思维导图、时间轴）—制作海报”为主线，让学生学会用思维导图、时间轴等方法整理信息，培养收集、处理和呈现信息的能力，增强民族自豪感。 【学情分析】 五年级学生对航天有浓厚的兴趣，听说过“神舟飞船”“嫦娥探月”“空间站”等，但大多不了解人类探索宇宙的历史进程，分不清人造卫星、空间探测器、载人飞船等航天器类型的区别，也不了解我国探月工程“绕、落、回”三期的具体内容。 本课的困难在于：一是探索宇宙的历史跨度大、事件多，学生难以系统梳理，需要借助思维导图、时间轴等工具整理；二是航天器类型繁多、分类标准不一，需要引导归纳；三是收集信息的途径多样，需要指导筛选整理。教学中要以“海报制作”任务驱动，先示范用思维导图、时间轴整理信息的方法。 【教学目标】 科学观念：了解人类探索宇宙的历程（从人造卫星到载人航天、深空探测），知道我国航天事业的重大成就（东方红一号、神舟五号、嫦娥工程、中国空间站等）。 科学思维：能对人类研制的航天器进行分类，能用思维导图、时间轴等方法整理探索宇宙的历史信息，发展分类归纳和系统整理的能力。 探究实践：能通过上网查询、查阅书籍等多种途径收集信息，用图文结合的方式制作海报，介绍人类探测宇宙的历史和成就。 态度责任：在了解我国航天成就中增强民族自豪感，激发探索宇宙的兴趣，学习航天人攻坚克难的精神。 【评价任务】 能说出人类探索宇宙的几个重大历史事件（人造卫星、载人航天、登月、深空探测）。 能对人类研制的航天器进行分类，用思维导图呈现。 能用时间轴整理人类探索宇宙的历史信息。 能制作海报介绍我国探月工程或航天成就，并与同学交流。 【教学重点】 了解人类探索宇宙的历程和我国航天成就，学会用思维导图、时间轴整理信息。 【教学难点】 对人类研制的航天器进行科学分类，用时间轴记录法系统整理探索宇宙的历史信息。 【学习过程】 课前准备：多媒体课件、航天资料卡、思维导图纸、时间轴模板、海报用纸、彩笔。 教学环节 教师活动 学生活动 评价与说明 环节一： 情境导入 提出问题 1. 出示中国空间站的图片，介绍：2022年，中国空间站全面建成，目前主要由天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱三个舱段组成，可以满足航天员长期研究和生活的需求。近期中国空间站还将搭载巡天空间望远镜，对银河系乃至河外星系的浩瀚宇宙开展前沿的广域巡天观测。2. 引导认识：自古以来，人类一直渴望解开宇宙的奥秘，探索天体的运动和演化规律。航天技术的发展大大提高了天文研究的精度和广度。3. 提问：人类为探索宇宙曾做出了哪些努力？有哪些最新的进展？ 了解中国空间站等航天成就；交流对探索宇宙历程的认识；提出“人类怎样探索宇宙”的问题。 从中国空间站切入，激发兴趣，引出“人类探索宇宙历程”的研究主题。 环节二： 明确任务 选择主题 1. 明确任务：选择自己感兴趣的内容制作一份海报，向同学们介绍人类探测宇宙的历史，展示人类在天文研究和航天技术方面的最新成就。2. 引导选择研究主题：人类是怎样利用航天器探测宇宙的？我对我国载人航天的发展历程很感兴趣；我想知道我国探月工程的进展情况；目前人类都研制出了哪些类型的航天器？3. 组织分组：研究相同内容的同学可以组成小组一起开展探究。 明确海报制作任务；选择自己感兴趣的研究主题；按相同内容分组。 落实教材“问题与假设”板块，以海报制作为任务驱动，让学生自主选择研究主题。 环节三： 收集资料 整理信息 1. 组织通过多种途径收集与自己研究主题相关的信息，并整理记录下来：上网查询、亲自观测、查阅书籍。2. 出示资料卡示例：“我国的探月工程”（2004年立项，2007年嫦娥一号发射成功，2013年嫦娥三号落月巡视，2020年嫦娥五号采样返回）、“长征五号运载火箭”（全箭总长56.97米，起飞质量约869吨，可承担卫星、空间站、月球探测器和火星探测器等各类航天器的发射任务）。3. 安全提示：如果白天使用望远镜，千万不要直接对着太阳。 通过上网查询、查阅书籍等多种途径收集研究主题的信息；阅读资料卡，学习整理信息的方法；记录有价值的信息。 落实教材“通过多种途径收集信息”活动，培养收集、筛选和整理信息的能力。 环节四： 思维导图 航天器分类 1. 组织用思维导图对人类研制的航天器进行分类。2. 引导分类：人造地球卫星（科学卫星、应用卫星、技术试验卫星）、空间探测器（月球探测器、行星和行星际探测器）、载人飞船（卫星式载人飞船、登月载人飞船、行星际载人飞船）、载人空间站、航天飞机、空天飞机；无人航天器与载人航天器两大类。3. 出示“中国第一颗人造地球卫星东方红一号于1970年4月24日发射成功”等信息，补充到思维导图中。 用思维导图对人类研制的航天器进行分类（无人航天器、载人航天器两大类）；交流补充各类航天器的典型代表。 落实教材“用思维导图对航天器分类”活动，培养分类归纳能力。 环节五： 时间轴 整理历史 1. 讲解时间轴记录法：时间轴记录法就是依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系。时间轴可以运用于不同领域，最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。2. 组织利用时间轴记录法，对人类探索宇宙的历史信息进行整理：1957年苏联发射第一颗人造地球卫星；1961年加加林进入太空；1969年美国阿波罗11号登月；1970年中国发射东方红一号；1981年美国航天飞机哥伦比亚号首飞；1999年中国神舟一号发射成功；2003年中国神舟五号将杨利伟送入太空；2020年嫦娥五号采样返回；2022年中国空间站开启长期有人驻留；2024年嫦娥六号月球背面采样返回。3. 组织交流时间轴作品。 学习时间轴记录法；按时间顺序整理人类探索宇宙的历史事件，绘制时间轴；交流展示。 落实教材“利用时间轴记录法整理历史信息”活动，让学生掌握按时间顺序整理信息的方法。 环节六： 图文呈现 探月工程 1. 组织用图文结合的方式呈现我国月球探测工程的进展情况。2. 引导梳理“嫦娥工程”：“绕、落、回”三期——研制和发射月球探测卫星实施绕月探测；进行首次月球软着陆和自动巡视勘测；进行首次月球样品自动取样返回探测；后续还有载人登月、建立月球科研站。3. 补充：2020年12月17日，嫦娥五号返回器携带月球土壤样品返回地球。 用图文结合的方式呈现我国探月工程的进展（嫦娥工程“绕、落、回”三期）；交流嫦娥五号采样返回等成果。 落实教材“用图文结合方式呈现探月工程”活动，聚焦我国航天成就，增强民族自豪感。 环节七： 制作海报 展示交流 1. 组织各小组把收集、整理的信息制作成海报，介绍人类探测宇宙的历史和最新成就。2. 组织展示交流：各小组介绍海报内容，其他同学评价补充。3. 组织互评：信息是否准确？条理是否清晰？形式是否美观？ 小组合作制作海报并展示；介绍人类探测宇宙的历史和我国航天成就；互相评价补充。 落实教材“制作海报介绍”任务，综合运用收集、整理、呈现信息的能力。 环节八： 反思与评价 收获心得 1. 组织反思：反思收集信息、处理信息和制作海报的过程，我们有哪些收获和心得？2. 引导交流：了解了我国的航空航天史后，我为自己是中国人感到自豪；利用互联网收集信息非常高效；用时间轴、思维导图可以将杂乱的信息按照一定顺序整理好，方便我们归纳总结。3. 出示评价表，组织学生完成自评、互评。 反思收集信息、处理信息和制作海报的过程；交流收获和心得；完成评价表。 落实教材“反思与评价”板块，总结信息处理方法，增强民族自豪感。 【板书设计】 探索宇宙 方法：收集信息 → 思维导图（航天器分类）→ 时间轴（历史）→ 海报展示 航天器：人造卫星 空间探测器 载人飞船 空间站 航天飞机 我国成就：东方红一号 神舟五号 嫦娥工程 中国空间站 【教学反思】 本课以“海报制作”为任务驱动，学生通过上网查询、查阅书籍等途径收集信息，用思维导图对人类研制的航天器进行分类，用时间轴整理人类探索宇宙的历史，用图文结合呈现我国探月工程进展，最终制作海报展示交流。学生对我国航天成就表现出浓厚的兴趣，民族自豪感得到增强，也学会了用思维导图、时间轴整理信息的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $