第4单元测试卷-【金榜必刷卷】2026-2027学年六年级上册语文单元目标训练卷(统编版·新教材)

第四单元测试卷 扫码查看资料 ●·语文·六年级·上册 时间：90分钟 分数 项目 写·成长经历 学·成长知识 读·成长故事 谈·成长收获 总分 得分 在人生的浩瀚征途中，成长是一场既孤独又壮丽的旅行。让我们一起走进“成长 图 的足迹”主题读写活动，共同寻找成长的印记！ 写成长经历(15分) (狄州照录》 一、[原创语境]阅读语段，完成练习。(15分) 一路的①die zhucàng,画出了我成长的轨迹。成长，是烈日下②siyi③liu tang的汗水，是黑 夜中漫长的④jiūxin,是风雨中⑤shT linlin的衣服，是人群中⑥luàn hong hong的议论…但 是，那些⑦zao gao或者⑧feng kuang,总会伴随着⑨li ming而消失。因为我们的⑩xiong tang 中，满是对生活的热爱！ 1.根据语境，读拼音写词语。(10分) T ① ② ④ ⑤ ⑥ ⑧ ⑨ 2.[口语交际]“成长”需要智慧。请你说服老师，在班里举办一次“小说推荐”主题活动吧。要求： 先说想法，再讲具体理由。(5分) 学成长知识(15分) 國 二、将正确答案的序号填在括号里。(15分) 1.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( A.餐桌上摆满热气腾腾的饭菜，一家人围坐在一起吃饭。 轻 B.我目不转睛地盯着舞台上精彩的魔术表演。 C.细雨淅淅沥沥，势不可当地落在田间的禾苗上。 D.走在漆黑的小路上，风声阵阵，让人不由得心惊肉跳。 2.[教材变式]对“长坂桥张飞退曹军”这一片段理解错误的一项是() 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉 声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 语文·六年级·上册第圆单元测试卷第21页 A.“睁圆环眼”是神态描写，体现张飞气势逼人。 B.朗读“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”时，要声音洪亮、语气豪迈，读出张飞的神勇霸气。 C.“声如巨雷”运用拟人手法，写出张飞喊声响亮。 D.“曹军闻之，尽皆股栗”从侧面烘托张飞勇猛过人。 3.[园地知识]下列句子中，属于“侧面描写”的一项是( ) A.老师傅手持刻刀，凝神静气，一点点雕琢手里的桃木摆件。 B.精美的木雕摆件刚一摆上展台，前来观赏选购的游客立刻围拢过来，赞叹声接连不断。 C.这个木质摆件纹理细腻，花鸟纹路在阳光照射下格外灵动好看。 D.老师傅放下刻刀，用软布轻轻擦去木料表面细碎的木屑。 4.[语文要素]关于怎样理解小说中的人物形象，下列说法有误的一项是() A.留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入理解人物形象。 B.我们还可以通过情节来感受人物形象。 C.只要能够猜中作者的想法，就能帮助我们理解人物形象。 D.我们在阅读时可以关注环境描写，来深入理解人物形象。 5.下列诗句所描写的季节，不同于其他三项的一项是( ) A.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 读成长故事(40分) 三、[新颖题型]快乐读书吧。(8分) 班级要开展《童年》阅读分享活动，你要进行“《童年》伴我成长”三分钟演讲，请用简洁的文字 列出提纲：需用一句有关读书的名言开头，中间要表达你读了《童年》之后的感受或受到的影响。 《童年》伴我成长 开头： 中间：1. 2. 3. 结尾：臧克家说“读过一本好书，像交了一个益友”，让我们在读书和生活中成长。 四、课内阅读。(14分) 穷人（节选） 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得千千净 净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风 的怒吼，感到心惊肉跳。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒 语文·六年级·上册第四单元测试卷第22页 着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不 论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。 桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 1.“古老的钟发哑地敲了十下，十一下…”一句中，省略号的作用是()。(2分) A.表示语意跳跃 B.表示时间延续 C.表示心理活动时断时续 2.[园地知识]读第1自然段中画“”的句子，这间渔家小屋的“温暖”表现在“ ”;“舒适”表现在“ ”。从 中可以看出桑娜是一个 的人。(4分) 3.当桑娜听到风浪的声音时，为什么会感到“心惊肉跳”？(3分) 4.[新颖角度]结合全文可知，文章的主要人物是桑娜；但作者不以《桑娜》为标题，而以《穷人》为 标题。下列对此原因分析不正确的一项是()(2分) A.本文反映的是沙俄时代穷人的悲惨生活，以《穷人》为标题，意义更宽泛。 B.作家托尔斯泰深知写作技巧，以人名为标题显得俗气、平淡。 C.以《穷人》为标题，更能表现主题。桑娜夫妇虽然“穷”，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦，强调 了穷人在穷苦中互相扶持帮助的品质。 5.[园地知识]仿照选段，运用环境描写写一段话，表达自己的某种心情。(3分) 五、[类文阅读]阅读小说，完成练习。(18分) 沙场点兵 刘平 ①低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的 几户人家被洪水围困，情况紧急。 ②村委会决定，紧急组织一支党员突击队！ ③村委会的院坝里，正在进行一场沙场点兵。村民穿着雨衣，冒雨站立，像准备冲锋的战士。 ④几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场，点兵。点兵的是二排长王先贵。面 对仅剩下的七名轻重伤员，王先贵问：“跟敌人拼了！怕不怕？”“不怕！不怕！不怕！” ⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。遗体被乡亲们埋在老鹰崖。 ⑥到处都是水在流淌，所有人都沉默着，等着支书点兵。张拥军目光突然停在一张满是皱纹 的脸上，声音果断：“徐二伯，回去！”徐二伯有些急了：“我是党员！”张拥军说：“你今年都六十多 了，不能参加。”徐二伯还不服，一踩脚，踩出一个水窝。 ⑦张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上，说：“王二虎，我们是组织 党员突击队，你来干啥？回去！”王二虎说：“我是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时 候入的党？” 语文·六年级·上册第四单元测试卷第23页 ⑧王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我是真想参加突击队。”在“哗啦啦”的雨声中， 王二虎的声音显得很坚决。 ⑨张拥军也急了，吼：“党员才能参加，这是规定！” ⑩王二虎也吼：“反正我必须参加”又吼：“你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？” ①张拥军说：“有危险！” ②王二虎坚定地说：“我不怕！” ⑧张拥军沉默了，一动不动站在雨中，突然说：“同意王二虎参加的请举手！”说着，带头举起 了一只手，其他人也都举起了手。 ④奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 图 ⑤两天后，洪水退了，太阳又出来了。人们在整理王二虎遗物的时候，发现了一份他四天前 写的入党申请书。 如 ⑥王二虎的骨灰被埋在老鹰崖八勇士的坟墓旁边。张拥军在王二虎坟前烧着纸流着泪说： “二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重新建好的…” ⑦王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。 敌 1.[思维导图]请你按时间顺序梳理情节，将下面的思维导图补充完整。(4分) 洪水围困群众， (1) 突击队全力奋战 (2 22力 村委会组织救援 村民全部转移 2.[语文要素]选文第①自然段画线句中的环境描写有什么作用？(3分) 倒 3.[教材变式]选文的主人公是王二虎，但文中插叙了王二虎太爷爷的故事，这样写有什么好处？(4分) 4.[语文要素]选文第⑩自然段通过描绘王二虎的 和 ,展现了他 的精神品质。(3分) 5.[创意表达]选文第⑥自然段中，村支书在祭奠王二虎时说让王二虎陪他太爷爷说说话。请你 发挥想象，设想王二虎会对太爷爷说些什么。(4分) 阳 谈成长收获(30分) 六、习作与表达。(30分) 我们每个人每天都在行走：行走在书籍里，行走在山山水水里，行走在父母的爱里，行走在同 学的笑声里…在行走的途中，有许多值得回忆的人和事。 请以“行走”为话题，通过一个具体事例写下你在“行走”途中的故事。 要求：写清楚事情的经过，把情感真实自然地表达出来。题目自拟，不少于450字。 语文·六年级·上册第四单元测试卷第24页参考答 第一单元测试卷 活动一：旅行中欣赏美 一、1.①旷野②蝉鸣③稻田④窥视⑤吟唱 ⑥恍惚⑦紫色⑧簇拥⑨幽雅 ⑩轻灵 2.画“/”：暮xuàn潇bā0 3.示例：自由自在十全十美 4.C5.D 二、示例： 1.童年是一首动听的乐曲，童年是一幅多彩的画卷，童年 是一颗璀璨的明珠。 2.湖水的波纹是那么轻盈，就像只用淡蓝晕染，不用笔触 雕琢的水彩画那样，满眼波光荡漾，缓缓漫向远方。这 般景致，既让人沉醉，又叫人心安，既想静静伫立凝望， 又想轻声哼唱一段温柔的小调。 活动二：积累中发现美 三、1.野旷天低树江清月近人 稻花香里说丰年听取蛙声一片 2,示例：乌云像打翻的墨汁滚滚涌来，却还没有完全遮住 青山：白亮亮的雨点如同蹦跳的珍珠，杂乱地飞溅进船 舱里 3.桃花一簇开无主可爱深红爱浅红 活动三：阅读中感受美 四、1.BD2.B 3.直观地写出草原地域极其辽阔，同时说明路途遥远，反 衬出主人不辞远路前来迎客的真诚与热情。 4.写出马匹奔跑速度极快，能感受到草原主人迎接客人时 急切、热情的心情，体现出蒙古族同胞豪爽好客、期盼远 客到来的真挚情谊。 5.示例：我们心中满是温暖与惊喜，一路独行草原的孤寂 一扫而空。看着衣衫飘扬、策马奔来的牧民，心里热乎 乎的，满是感动，真切体会到草原人民的淳朴热情。我 们满心欢喜，迫不及待想要和热情的主人们相见寒暄。 五、1.忍不住笑出来。文中形容盛开的紫藤萝花苞饱满，像即 将绽开的笑脸。 枝干回旋盘绕，像卧着的巨龙。文中形容紫藤萝枝干粗 壮、曲折苍劲。 2.①花穗②忆③生命的长河是无止境的 3.不同意。原句运用拟人、反复的修辞手法，模仿花儿嬉笑 叫嚷的语气，鲜活地写出花儿蓬勃热闹、竞相开放的活泼 姿态：且这两句简短直白，充满童真和生命力，强化花儿 喧闹繁盛的画面感。修改后的陈述句平淡直白，没有这 种感染力。 4.甲《解析》本题考查对作者情感的理解。本文写于作 者的弟弟身患绝症后，此时作者内心非常悲痛，徘徊于 庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰 到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。所 以情绪变化是由低沉转变为昂扬的，故图甲最能表现作 者的情绪变化 5,示例一：A运用拟人的修辞手法，“欢笑”和“生长”赋予 藤萝花以人的情态，形象地突出了藤萝花的茂盛和生 机，表达出作者对藤萝花的喜爱和赞美之情。 示例二：B运用通感的修辞手法，花香本是嗅觉感受 这里却用“浅紫色”的视觉感受来写，似乎花香也有了颜 色，表达了作者赏花时的愉悦梦幻之感 6.示例：花朵会有凋零衰败的不幸，人也会遭遇挫折磨难 病痛失意等坎坷：但个体生命受挫不代表整体生命停 滞，生命长河永远绵延不绝、生生不息。生活中考试的 失利、与朋友相处的矛盾等困难都会到来，不必长久消 沉；像紫藤萝、丁香花一样，熬过低谷就能重新绽放，怀 揣希望直面困境，珍惜、昂扬地活下去。 语文·六年级·上册 及解析 活动四：文字中表达美 六、略 第二单元测试卷 情境一：观看阅兵仪式 一、略 二、1.①昂首②悬崖③眺望④粉身碎骨⑤排山倒海 ⑥豪迈⑦政府⑧检阅⑨爆发⑩熄灭 2.B3.D4.D5.C 情境二：追忆历史记忆 三、1.点面结合D 《解》本题对接语文要素：了解文章是怎样点面结合 写场面的。五位壮士整体跳崖、高呼口号的集体场面， 属于“面”的描写；细致刻画班长马宝玉率先跳崖的动 作、神态等，是“点”的描写。D项表述错误，个体描写能 细化英雄形象，而不是集体场面比个体描写更精彩。 2.D3.D 4.示例：敬爱的革命英雄们，你们以血肉之躯扛起家国重 担，在危难面前宁死不屈、视死如归。山河无恙，国泰民 安，今日安稳岁月皆是你们用生命换来的。我们一定会 铭记英雄事迹，传承你们的爱国风骨，努力成长，守护好 这盛世中华。 情境三：阅读英雄故事 四、1.迷惑敌人引向雷阵 2.画“ ”:一个鬼子兵……趴倒在地上。 画“ ”:这一叫…吱哇乱叫。 既突出单个鬼子的惊慌，又展现鬼子整体的混乱，生动 表现出敌人的狼狈。 3.未敢忘忧国捐躯赴国难当以死守不可以尺寸与 人无求生以害仁有杀身以成仁 4.机智勇敢。理由：面对鬼子刺刀威胁，雨来没有慌乱屈 服，假意顺从带路，内心冷静盘算对策，十分勇敢；他不 动声色把大批鬼子引入真正的地雷阵，用智谋埋伏敌 军，足以看出小小年纪的他胆识过人、足智多谋。 5.收束情节，交代敌人的结局；突出雨来的机智与爱国精 神：给读者留下想象空间。 情境四：抒发活动感悟 五、（一）示例：长征是一座永恒的精神丰碑，淬炼出不怕吃苦、 顽强拼搏、团结互助、忠诚爱国的长征精神，成为代代中国 人传承的精神财富。我们在学习、生活中总会遇到各种挫 折：考试失利、难题难解、学习压力重。长征精神教会我们 不逃避、不气馁，吃苦耐劳、脚踏实地，靠着坚持与毅力跨 过难关，树立远大目标并为之踏实奋斗。 (二)略 月考测试卷（一） 任务一：开启积累宝库 一、1.①无拘无束②洒脱③排山倒海④崎岖 ⑤悬崖⑥居高临下⑦险要 2.示例：望连绵起伏的群山感受层峦叠嶂的壮阔 3.野旷天低树可爱深红爱浅红 黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船 七八个星天外两三点雨山前 二、1.D2.C3.C4.B5.B 三、示例：广场上气氛庄重热烈，神舟二十三号航天员即将出 征，所有人的目光都热切地望向三位身穿航天服的航天 员。站在中间的朱杨柱身姿挺拔，抬手郑重敬礼，眼神坚 定无畏：身旁的张志远沉稳肃穆，黎家盈从容端庄，一身航 天工装衬得三人英气十足。他们领命出征，承载着国人的 航天梦想，奔赴浩瀚太空。 参考答案第81页 任务二：交流演讲经验 炼自理和担当能力。第二，可以缓解学习压力。闲暇时观 四、示例：铭记历史，吾辈自强开篇直接亮明中心观，点 察、陪伴仓鼠，可以放松心情、舒缓疲惫，调节心态。第三 狼牙山五壮士的英雄事迹本次阅兵展现的国防实力 仓鼠干净、省心、不扰民，饲养简单、占用空间小，不会给家 声音洪亮、语速平稳大方配合恰当的手势 里增添负担。爸爸，我会合理分配时间，绝不会因为宠物 任务三：阅读文学作品 而耽误学习的。请您允许我养一只仓鼠吧！ 五、1.第①自然段：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚 任务二：学习无止境，阅读促成长 花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 四、1.玩法一：齐天小圣西游记金箍棒 窗前的莹白渗过来。印象派的画作 玩法二：废弃钩针虎头双钩 第②自然段：望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小 玩法三：常胜将军 三国演义铅皮 小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。衣 2.①③⑥⑤④② 襟上的盘花扣 3.AB 特点：妩媚、朦胧、柔和 4.制作、改装竹节人后的自豪、得意，以及对传统玩具的喜 2.B3.C 爱之情 4,B理由：人生难免有解不开的“丁香结”，遇到矛盾就回 5.示例：我认为每个年代的童年乐趣都独一无二、同样珍 避只会让隔阂加深。主动沟通既能坦诚说出自己的想 贵。父辈的童年亲近自然、自由纯粹；“90后”的童年充满 法，也能理解朋友的立场，互相包容才能化解分歧，和好 动漫童趣：“00后”“10后”享受科技带来的新奇体验。时 如初，顺利完成诗集制作 代不同，玩具不同，但童年的快乐与纯粹从未改变。 六、1.D 五、1.A 2.遭遇敌围山头激战舍命掩护 2.释然放松极度痛苦（难以承受）轻松舒服（如释重负） 1938年春，抗联一连奉命回撤，途中遭遇大批日伪军，众 3.任务一：AC第⑦~⑧自然段 人抢占小孤山拼死阻击：激战过后多名战士牺牲，连长 任务二：ABC第③一①自然段 李海峰重伤掩护四名战士突围，自己壮烈殉国：之后大 4.示例：英雄与先锋，是敢于直面未知风险、为国担当、无 部队安葬十二位烈士，小孤山改名十二烈士山。 畏牺牲的人。杨利伟作为中国首位飞天航天员，面对生 3.(1)画出：微战到下午4点多钟…但是大家还在顽强 死考验，强忍极致痛苦坚守岗位、沉着应对。他以生命 地战斗。 挑战未知航天难题，用亲身经历为航天工程改进技术、 (2)身负重伤，坚守阵地，击倒两名敌人后因失血过多牺牲 积累宝贵经验，用无畏与坚守扛起国家航天使命，这就 敌人冲上来时，拉响两颗手榴弹，与敌人同归于尽 是英雄的担当、先锋的模样。 (3)既整体展现全体战士顽强奋战的群像，又细致刻画 5.示例：当时26秒的极致痛苦中，您是靠什么信念坚持下 每位英雄的壮烈举动；层次分明，全面立体地凸显战 来的？ 士们视死如归、英勇不屈的英雄气概，人物形象更鲜 首次飞天圆满完成任务，那一刻您心中最大的感触是什么？ 活感人 任务三：我手写我心，习作乐表达 4.示例：凛冽寒风里，十六位抗联战士稳稳伫立在陡峭山 六、略 巅，身后是苍茫雪地，身前是黑压压的敌群。他们身姿 第四单元测试卷 挺拔如青松，握着武器严阵以待，哪怕敌军人数百倍于 写·成长经历 自己，也没有一人退缩，浑身透着宁死不退的坚毅气势。 一、1.①跌撞②肆意③流淌④揪心⑤湿淋淋 《解而》本题对接语文要素：积极思考，从所读的内容想 ⑥乱哄哄⑦糟糕⑧疯狂⑨黎明⑩胸膛 开去。对应方法有：①打开想象，将所读内容还原成画 2.示例：老师，我提议举办一次“小说推荐”主题活动。主 面，身临其境地去阅读：②由所读内容联想到自己的生 要有这几点理由：第一，拓宽阅读视野。阅读优质小说 活实际，与作者产生共鸣：③由此及彼，由课文内容产生 能有效提升阅读理解和写作水平，助力语文学习。第 相似的联想。 二，锻炼综合能力。上台推荐小说，能锻炼我们的语言 5.示例：我对连长李海峰印象最深。他遇敌时冷静决断抢 表达能力，克服胆怯，增强自信心。第三，营造书香氛 占高地，作战时枪法精准、身体多处负伤仍死守阵地；危 围。活动能带动全班爱上阅读，丰富课余生活。第四， 急时刻以命令逼战友突围，独自断后，最后引爆手榴弹 促进共同进步。大家互相分享好书、交流感悟，在阅读 殉国。他既有指挥作战的智谋，又有舍己为人、为国捐 中共同成长。 躯的铁血担当，是顶天立地的英雄。 学·成长知识 任务四：抒发感谢之情 二、1.C2.C 七、略 3.B《解析》本题考查对正面描写和侧面描写的辨析。正 第三单元测试卷 面描写是直接写人物的动作、事物的样貌等。A、C、D三项 任务一：知识如汪洋，温故而知新 都是直接刻画，属于正面描写。侧面描写是不直接写事物 一、1.①轨道②有效③探索④雕刻⑤沙漠⑥枯燥 多好，而是通过他人的反应、评价等烘托特，点。B项通过游 2.示例：黑夜里的明灯迷茫彷徨的人寻到前行的方向 客围拢、连声赞叹，侧面衬托木雕十分精美，属于侧面描写。 3.B 4.C5.B 4.①威风②心裁③念念④功尽⑤扬扬⑥有味 读·成长故事 (1)示例：生机勃勃白发苍苍(2)② 三、示例：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”今天我想和大 (3)示例：他端坐在书桌前，双手捧着书本，时而轻轻点 家分享的好书就是高尔基的《童年》。 头，时而微微蹙眉，嘴角不自觉地上扬，手指时不时 1.简述书中阿廖沙在外祖父家苦难压抑的生活处境，对比 摩挲着书页，完全沉浸在精彩的故事里，看得津津有 我安稳幸福的童年生活，懂得珍惜当下美好生活。 味，连身边他人走动的动静都丝毫没有察觉。 2.讲述阿廖沙在黑暗环境里依旧保持善良、坚强、热爱读 5.向来枉费推移力此日中流自在行 书的品格，明白困境中也要守住本心。 二、C 3.外祖母的慈爱与包容照亮阿廖沙的童年，让我学会心怀 三、示例：爸爸，我想养一只小仓鼠。第一，可以培养责任心。 善意、温柔对待身边的人。 我会亲自负责仓鼠的喂食、换水、清理等日常照料工作，锻 四、1.B 语文·六年级·上册参考答案第82页 2.炉子里的火还没有熄地扫得干干净净 第二部分：阅读与鉴赏 食具在搁板上闪闪发亮勤劳、爱整洁、会持家 四、12.寒雪日家中谢太傅、家中小辈讲论文义 3.因为海上风暴猛烈，丈夫深夜出海打鱼迟迟未归，桑娜 13.B14.D 十分担心他遭遇危险；而且家里全靠丈夫打鱼维持生 15.示例：我认为“柳絮因风起”更好。柳絮轻盈飘飞，和漫 计，若丈夫出事，一家人将难以活下去。所以桑娜内心 天飞舞、轻柔飘散的雪花姿态高度贴合：撒盐只是颗粒 又担忧又恐慌。 坠落，缺少雪花飘舞的轻盈感。 4.B 5.示例：（忐忑不安）窗外，大雨噼里啪啦地砸在玻璃上，鸟 云压得很低，屋里台灯的光十分昏暗。我攥着写错的试 一个寒冷的下雪天，谢安把家里人聚集在一起，跟家中 卷，连窗外雨滴的声响都听得格外刺耳，心里七上八下 的小辈们谈论文章的义理。不一会儿，雪下得急了，谢安高 的，害怕回家被父母责备。 兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿 五、1.(1)院坝里沙场点兵，王二虎力争加入突击队 说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿说：“不如比作 (2)洪水退去，发现入党申请书，王二虎牺牲后安葬于老 柳絮乘风飞舞。”谢安听了，十分开心地大笑起来。 鹰崖 2.渲染大雨滂沱、洪水将至的紧张危急氛围：交代故事起 五、16.一 三 《解析》本题对接语文要素：根据阅读目的， 因，点明黄石村百姓遭遇险情，急需救援；为下文组建突 选用恰当的阅读方法。【材料一】整段围绕九三阅兵展 击队、众人冒雨抢险的情节作铺垫；反衬出后续挺身而 开，明确介绍了战旗方队的组成、旗帜数量、亮相历史 出的村民英勇无畏的形象。 现场场面等细节，是专门讲解战旗方队的内容。所以 《解》本题对接语文要素：关注小说中的情节、环境， 想了解战旗方队知识，应重点阅读【材料一】。【材料 感受人物形象。小说中的环境描写一般有以下作用：渲 二】主要讲述革命年代杨靖宇将军本人的牺牲事迹； 染氛围；交代故事的背景、起因；衬托人物形象。联系文 【材料三】写新时代“杨靖宇支队”官兵传承精神，以女 章具体内容对应进行分析即可。 排长陈欢为例，展现当下军人身上延续的杨靖宇精神， 3.交代王二虎勇敢奉献的家风根源，让人物形象更丰满： 对应“新时代体现杨靖宇精神”的阅读需求，因此重，点 形成祖孙两代英雄呼应，体现舍身为民的精神传承；拓 读【材料三】。 宽文章内涵，深化英雄精神代代相传的主题。 17.(1)/(2)X(3)X(4)X 4.语言神态不惧危险、热心救人、自信果敢、执着担当 18.(1)面对绝境宁死不屈、血战到底的钢铁骨气，腹中无 5.示例：太爷爷，我也像您一样守护乡亲们了。我写了入党申 粮也绝不向敌人投降 请书，拼尽全力救出所有人，没丢王家人的骨气，这份担当 (2)不怕吃苦、不畏强敌，带病拼搏、奋勇争先，勇争枪 我们后辈会一直传承下去。 王的奋斗锐气 谈·成长收获 (3)总结全文，点明战旗承载英雄魂魄，升华宁死不屈 六、略 奋勇抗争的精神主旨 期中测试卷 六、19.接到命令身体铺路 第一部分：积累与运用 20.环境布满尖刺的荆棘渲染雨林环境的恶劣，突出 一、1.C 穿插部队前进的艰难，为下文战士们用身体铺路的情 2.全神贯注地看完《南京照相馆》这部电影， 节作铺垫 6 平都 21.面点增强层次感和画面感，既让读者感受到每位 使我的内心久久不能安 战士的英勇无畏，又能体现出整个先锋连战士们不怕 3.画“/”：捍卫dān 困难、勇往直前的精神 4.①恍惚②汇集③隆重④豪迈 22.示例：A处句子通过描写团长嗓子喊哑和怀表响动像 ⑤轰鸣⑥热血沸腾⑦爆发 匕首刺五脏六腑，生动地展现了团长内心的焦急和任 5.位卑未敢忘忧国 务时间的紧迫。他因部队前进受阻而心急如焚，却又 二、6.示例：亮得好似一片璀璨的碎银美得好似一幅绚丽的 找不到解决的办法，体现出团长作为指挥官的强烈责 画卷 任感和对任务的重视 7.白雨跳珠乱入船更喜岷山千里雪三军过后尽开颜 23.C24.B 向来枉费推移力此日中流自在行 第三部分：习作与表达 8.示例：我最喜欢外祖母。她善良宽厚，心怀悲悯。在外 七、略 祖父粗暴冷酷、家中充满争吵暴力的环境里，外祖母始 终温柔和善，同情穷苦人，善待身边每一个弱者，还常常 第五单元测试卷 给阿廖沙讲温暖美好的童话，用善意滋养他的心灵。她 第一关：积累运用 坚韧乐观，直面苦难。家境贫寒、生活坎坷，她从不抱怨 一、微弱倚靠聚精会神制作插画 消沉，勤恳操持家务，即便受尽委屈也葆有对生活的热 城堡斗篷铁锅衣柜叫嚷蹦跳 爱，这份顽强支撑着灰暗的家，也教会阿廖沙不向困境 二、1.C2.C3.C4.A5.A 低头。 三、1.示例：轰隆隆丁零零 三、9.ABC10.D 2.示例：无拘无束尽心尽力 11.示例：我选择文天祥宁死不屈的故事。南宋末年元军 66 入侵，文天祥领兵抗元，兵败被俘。元军多次威逼利 月台中间有一个小小的喷水池，显然明显 诱，许给他高官厚禄，劝他归降，文天祥始终坚守气节， 是经过精心设计的。 写下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”以表明心 4.示例：月光照着雨后的湖面，湖面上像铺了一片闪闪的银 志，最终从容赴死，用生命坚守对国家的忠诚。 箔；月光照着岸边的垂柳，柳枝上像缀满了细碎的银星。 语文·六年级·上册 参考答案第83页 5.示例：我日日盼着生日到来，一有空就翻看日历，盯着那 五、1.鼠尾草它覆盖整片西部平原，保持水土，是这片土地 一天的数字发呆。听见门铃响就慌忙跑去开门，总以为 动植物赖以生存的绿色屏障，如同保护大地的斗篷 是送来蛋糕和礼物的人，心里时刻揣着满满的期待 2.水、土壤和由植物构成的大地的绿色斗篷组成了支持着 第二关：阅读理解 地球上动物生存的世界鼠尾草与松鸡互相依存：鼠 四、1.和平幸福、安定美好的新生活能在电灯底下安心地读 尾草供给羚羊、松鸡过冬食物 书学习当下美好生活的珍惜 《解》本题对接语文要素：抓住关键语句，把握文章的 2.点燃书本高高举起舍己为人 中心意思。全文围绕植物（鼠尾草）、水土、动物之间密 3,示例：部队受阻于围墙，找不到突破口。危急关头，郝副 不可分的生态关系展开，开头“水、土壤和由植物构成的 营长点燃手中的书，高举火光为战士们照亮冲锋道路， 大地的绿色斗篷组成了支持着地球上动物生存的世界” 火光却暴露了自己，他不幸中弹牺牲。他毕生期盼孩子 是关键句，统领全文内容，点明生态依存的核心观点 们能用上电灯读书，却至死都没见过电灯。 3.A 4.书上插图的灯光是郝副营长心中的美好憧憬，是他甘愿 4.不同意。第②自然段细致写出此地冬天严寒多雪、夏天 牺牲的精神动力：战场上的微弱火光，是他用生命践行理 干旱多风的极端恶劣环境，交代了生存背景。正因为环 想，以自身牺牲换来部队胜利前进；天安门前璀璨华灯， 境严酷，别的植物无法存活，才更能体现鼠尾草强大的 适应能力与不可替代的生态地位，为后文生态依存、铲 正是无数像郝副营长一样的先烈流血牺牲换来的现实。 除鼠尾草会破坏生态平衡作铺垫。 三层灯光层层递进，理想、牺牲、现实一脉相承，点明《灯 5,示例：①大量砍伐山林、开辟耕地，树木消失后鸟类失去 光》一文的主旨：今日光明生活是英雄们用生命换来的。 巢穴，水土流失加重。②农田里过度喷洒除草剂清除杂 五、1.C 草，破坏昆虫、青蛙栖息地，反而虫害泛滥：③围湖造田， 2.山坡上纤细的小草渐渐长得繁茂浓密，像一头厚实的长 湿地植物消失，鱼虾、水鸟大幅减少，水域调节能力变差。 发铺满山坡：林带上淡淡的绿烟凝聚成一道青黑色的长 6.示例：鼠尾草是这片土地生态链条的核心，它和羚羊、松 墙，满眼都是浓郁厚重的夏日绿意。 鸡彼此依存。只看眼前利益铲除鼠尾草开辟牧场，会撕 3.农民弯腰收割麦子打麦子半夜起来看天气 裂整个生态结构，土地变贫瘠，牛羊冬天也会缺少食物。 给秋苗追肥、浇水夏天农民辛勤劳动的画面 请敬畏自然平衡，不要以破坏生态换取短暂收益。 4.B解》本题考查对文章内容的理解。本文用优美 第四站：倡议书写，行动号召 的语句描写了夏天田野美丽的景色和勃勃生机，表达了 六、略 作者对夏天的热爱与赞美之情。B项是作者猜测历代文 月考测试卷（二） 人对夏天的感受。 第一部分：积累·运用 5.①夏天的色彩是金黄的②夏天庄稼迸发出旺盛的活 一、1.①摇篮②资源③滥用④毁坏 力③夏天的旋律是紧张的④赞美这个春与秋之间 ⑤目睹⑥不由得⑦不声不响 的黄金的夏季 2.茅檐长扫净无苔花木成畦手自栽千里莺啼绿映红 第三关：习作表达 水村山郭酒旗风九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 六、略 二、3.A4.D5.C 第二部分：综合·实践 第六单元测试卷 三、6.B 第一站：地球唯一，守护在心 7.坐763路直达，从宋家洼站出发，坐五站到温泉镇站下车。 -、1.A2.D3.C4.C 8.不能。因为公交末班车时间为21：00，爸爸到西站的时 第二站：古诗吟唱，山河如画 候公交已经停运了。 二、1.A2.A 四、示例： 3.千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风一水护田将绿绕 9.我支持研学旅行，但有些担心孩子的出行安全。同时希望 两山排闼送青来绿树村边合青山郭外斜故人 研学收费公开合理，杜绝乱收费现象，也希望研学不流于形 具鸡黍邀我至田家 式，能让孩子真正学有所获。 第三站：精神家园，亘古长青 10.我非常期待研学旅行。它能让我们走出课堂，拓宽眼 三、1.20174不能 界、增长见识，还能锻炼团队协作能力。希望研学行程 2.一17：00 轻松合理，让我们沉浸式体验、收获知识。 3.身份证 五、11.社区存在犬吠扰民、犬只攻击人等不文明养狗行为 四、1.地球所拥有的自然资源也是有限的 本社区全体居民 2.举例子列数字地球的自然资源形成不易，是有限的 12.示例：外出牵好牵引绳，特别要注意避开老人、小孩等 3.不能删去。“本来”是原先、原来的意思，说明地球上很 人群，防止犬只扑咬伤人。 平日管束自家爱犬，夜间尽量安抚，避免犬只持续狂吠 多资源如果合理利用，是能够不断再生的，但是现在由 打扰邻里休息。 于人们的破坏，便难以再生了。这个词表达了作者对这 13.倡议书缺少标题，可在最上方居中添加标题“文明养狗 些资源被改变性质的痛惜之情。删去后就与文中意思 倡议书”。 相悖。 第三部分：阅读·思考 4.示例：①节约资源，低碳生活。日常随手关灯、拧紧水龙 六、（一） 头，纸张双面书写：短途出行时选择步行或骑单车，减少 14.画出：哪怕自己住的棚子没一根檩条…把树保护起来 家长开车频次，节约水电与燃油，降低能源消耗。②爱 15.对比将村民富裕后盖新房、置办农机的生活，和老人 护环境，垃圾分类。不乱扔果皮纸屑、废旧电池，严格区 依旧守着简陋土棚、一心照料树木的清贫生活作对比， 分可回收物、厨余垃圾等，分类投放：主动参与植树、清 突出老人一生淡泊物质、全身心奉献种树事业的无私 理小区绿化带垃圾的志愿活动，保护土壤与植被。 执着 语文·六年级·上册 参考答案第84页