第3单元测试卷-【金榜必刷卷】2026-2027学年六年级上册语文单元目标训练卷(统编版·新教材)

第三单元测试卷 扫码查看资料 ●·语文·六年级·上册 时间：90分钟 分数 项目 任务一 任务二 任务三 总分 得分 2027年4月23日，我们将迎来第32个世界读书日。翻开一本书，就是打开一个 图 新世界。让我们把阅读变成日常，让墨香温暖时光！ 任务一知识如汪洋，温故而知新(35分) (州照录 一、[社会热点]阅读语段，完成练习。(28分) 《全民阅读促进条例》自2026年2月1日起施行，全民阅读进入制度化发展的新①guidà0。 读书，是获取知识最②yuXià0的途径，助力人们③tànSuǒ更为广阔的世界。书籍，就像肥沃 的土壤，让人们在其中尽情地④diā0kè灵魂；又像⑤shāmò中的绿洲，让生活⑥kuzà0的人感受到 细雨般的滋润；还像 ,让 1.[原创语境]根据语境，读拼音写词语。(6分) T ①( ②( )③( ④( ⑤( ⑥( 国2.[创意表达]你觉得书籍还像什么？仿照示例，在横线上补充。(4分) 3.下列加点字读音全部正确的一项是( )。(2分) A.俨然(yan)风靡(mi) 豁口(huò) B.陨石(yǔn) 辐射(f) 豁然开朗(huo) C.矗立(zhù) 屏风(ping)沧海一粟(sù)D.蟠桃(pan) 悻悻然(xing) 屏息(bing) 4.先将下面的成语补充完整，再完成练习。(12分) ①( )( )凛凛 ②别出( )( ③( )( )有词 ④前( )( )弃 ⑤得意( )( ⑥津津( (1)我能仿照词语①的结构，再写两个词语： 。 (2分) (2)在本届博览会上，馆陈设计 ,巧妙地融合了生态风光、创新科技、传统文化等多种 元素。（选词填空，填序号）(1分) (3)请运用动作、神态等描写，来表现词语⑥的状态。(3分) 國 5.关于读书，朱熹在《观书有感》（其二）中写道“ ”,这 赵 告诉我们平时积累够了，到时候自然融会贯通，不用死记硬背也能运用自如。(4分) 二、[园地知识]下列四位同学选定了实践任务，搜集资料思路不合适的一项是( )。(3分) A.甲：写信介绍龙门石窟→搜集石窟建造年代、著名佛像、地理位置资料 B.乙：图文介绍洛阳牡丹→搜集牡丹外形特点、花期、生长习性相关资料 C.丙：视频宣传洛阳铁棍山药特产→搜集山药古诗、古代文人轶事、山水画史料 D.丁：介绍洛阳水席做法→搜集菜品食材、烹饪步骤、菜品特色资料 语文·六年级·上册第三单元测试卷第17页 三、[园地知识]请从下面给出的话题中选择一个，分条陈述理由。(4分) 竞选班级语文课代表 劝说爸爸同意你养一只小仓鼠 任务二学习无止境，阅读促成长(35分) 四、课内外对比阅读。(15分) 【材料一】 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜 斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王” 刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一 个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 【材料二】 父辈的童年更多是在田野间追逐，是与大自然交心，与小伙伴玩乐。吹麦哨、玩竹蜻蜓… 没有机器轰鸣的年代，大自然给父辈的童年生活带来不少乐趣。 由于科技进步，电视机成为“90后”童年回忆里的标志性物件。而当动漫风潮袭来，“90后” 则成了第一批被风暴席卷的孩子。虚拟宠物喂养玩具、四驱兄弟同款赛车、游戏卡片、变形金 刚…这些动漫衍生产品可以在家里堆成一座小山。 “00后”一出生就徜徉在互联网，他们认识世界的第一步就是父母手中闪着光的物品一长 方形，会发音。“00后”们模仿着大人的动作，很快可以上手操作手机等各类电子产品。他们的童 年是一手拿碗筷，一手刷屏幕，在各种无意识的动作中逐渐认知世界。 智能玩具是“10后”的娱乐新宠，这类玩具是基于“10后”家庭结构衍生出来的产品。智能玩 具在设计上更加注重智能化和互动体验，拍一拍就会唱、摇一摇就会跳、按一按就会亮，这些玩具 以声音、灯光、画面等形式吸引着孩子们。 1.[新颖题型]阅读材料一，提取关键信息，梳理竹节人的玩法。(4分) 竹节人玩法 玩法一 玩法二 玩法三 名号： 名号：金钩大王 名号： 起名号 源自名著《 源自京剧《盗御马》 源自名著《 添兵器 冰棍棒→( ) ( )( ) )→偃月刀 2.[思维导图]阅读材料二，为不同年龄段的人选择他们的童年玩具，将序号填写在相应的位置。(4分) ①竹节人 ②智能玩具③竹蜻蜓 ④电子产品 ⑤动漫衍生产品⑥麦哨 “80后” “90后” “00后” “10后” 3.[语文要素]阅读材料一，我可以完成( )这几个阅读任务。（多选，2分） A.写一份玩具改装指南 B.体会传统玩具带来的乐趣 C.讲一个关于老师的故事 语文·六年级·上册第三单元测试卷第18页 4.材料一的第1、2自然段末尾都有“神气”一词，这样写，突出了同学们 。(2分) 5.读了材料，同学们对“谁的童年乐趣多”提出了不同看法，你的观点是什么？写一写。(3分) 观，点一：父辈的童年可以在山野间 观点二：现在科技发达，各种智能玩 追逐，与大自然交心，有好多玩伴， 具应运而生，“10后”能在与屏幕、机 这是何等自由、畅快，他们的童年乐 器的互动中感受乐趣，他们的童年 趣更多。 更多姿多彩。 五、课外阅读。(20分) 太空一日（节选） 杨利伟 ①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热 的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。 ②火箭起飞了。 ③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 ④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的 那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。 ⑤“逃逸塔分离”“助推器分离”.… ⑥火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚 至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。 ⑦但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我 感到非常痛苦。 ⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低 频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没 有进行过这种训练。 ⑨意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。 我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 ⑩当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非 正常现象。 ①共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一 种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但 在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 @飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主 要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了 很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适， 几乎感觉不到振动。” ③在空中度过那难以承受的26秒时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入了空前 的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼睛也不眨。大 家都担心我是不是出了什么事故。 语文·六年级·上册第三单元测试卷第19页 ④后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨 了一下。 ⑤就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢 呼起来。 ⑥这时我第一次向地面报告飞行状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！” ⑦当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。 1.下面对文章的理解，错误的一项是()(3分) A.“几秒钟”表明时间之快，“上千吨”写出了数量之多，细腻传神地刻画出了火箭起飞时的速 度之快。 B.第③自然段是细节描写，准确细腻地写出火箭起飞时，作为中国首飞航天员的“我”当时的紧国 张状态。 C.文中出现的“26秒”这样的数字，能更科学严谨地展示说明其持续时间之短，但是“我”的难 受状态是非常明显的。 D.第②自然段插人“我”飞回地面向工作人员描述火箭共振过程及地面工作人员改进火箭技术 工艺的内容，使结构紧凑，脉络清晰。 2.请梳理杨利伟升空过程中身心感受的变化，提取关键信息填空。(3分) 敏 紧张→( )( )( 3.[语文要素]根据任务阅读选文，填写下面的表格。(4分) 阅读方法示例：A.浏览课文，提取关键信息B.梳理故事的起因、经过、结果 C.寻找关键词句D.一边读一边预测 E.在阅读过程中提问并寻找答案 阅读方法 到 任务 任务内容 阅读方法 重点阅读区间 ☒ (填序号) (第×~X自然段) 任务一 了解有关太空宇宙的常识 任务二 了解航天员太空航行时的真实经历和感受 4.习总书记曾说，一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。杨利伟是 中国进入太空第一人，请你结合选文的内容，谈一谈你对英雄或先锋的理解。(4分) 5.[实践运用]假如杨利伟叔叔到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？ (至少设计两个问题)(6分) 线 锕 任务三我手写我心，习作乐表达(30分) 六、根据要求完成习作。(30分) 同学们，一个微笑、一个梦想、一次运动，甚至失败、后悔…都可以构成我们生活的美好。这 需要我们留心去发现，也需要我们用心去创造。请你以“ 是一种美”为题，写一篇作文。 提示：①写之前想一想它给你的成长和生活带来了怎样的美。 ②注意把原因写清楚，把经过写具体。 语文·六年级·上册第三单元测试卷第20页参考答 第一单元测试卷 活动一：旅行中欣赏美 一、1.①旷野②蝉鸣③稻田④窥视⑤吟唱 ⑥恍惚⑦紫色⑧簇拥⑨幽雅 ⑩轻灵 2.画“/”：暮xuàn潇bā0 3.示例：自由自在十全十美 4.C5.D 二、示例： 1.童年是一首动听的乐曲，童年是一幅多彩的画卷，童年 是一颗璀璨的明珠。 2.湖水的波纹是那么轻盈，就像只用淡蓝晕染，不用笔触 雕琢的水彩画那样，满眼波光荡漾，缓缓漫向远方。这 般景致，既让人沉醉，又叫人心安，既想静静伫立凝望， 又想轻声哼唱一段温柔的小调。 活动二：积累中发现美 三、1.野旷天低树江清月近人 稻花香里说丰年听取蛙声一片 2,示例：乌云像打翻的墨汁滚滚涌来，却还没有完全遮住 青山：白亮亮的雨点如同蹦跳的珍珠，杂乱地飞溅进船 舱里 3.桃花一簇开无主可爱深红爱浅红 活动三：阅读中感受美 四、1.BD2.B 3.直观地写出草原地域极其辽阔，同时说明路途遥远，反 衬出主人不辞远路前来迎客的真诚与热情。 4.写出马匹奔跑速度极快，能感受到草原主人迎接客人时 急切、热情的心情，体现出蒙古族同胞豪爽好客、期盼远 客到来的真挚情谊。 5.示例：我们心中满是温暖与惊喜，一路独行草原的孤寂 一扫而空。看着衣衫飘扬、策马奔来的牧民，心里热乎 乎的，满是感动，真切体会到草原人民的淳朴热情。我 们满心欢喜，迫不及待想要和热情的主人们相见寒暄。 五、1.忍不住笑出来。文中形容盛开的紫藤萝花苞饱满，像即 将绽开的笑脸。 枝干回旋盘绕，像卧着的巨龙。文中形容紫藤萝枝干粗 壮、曲折苍劲。 2.①花穗②忆③生命的长河是无止境的 3.不同意。原句运用拟人、反复的修辞手法，模仿花儿嬉笑 叫嚷的语气，鲜活地写出花儿蓬勃热闹、竞相开放的活泼 姿态：且这两句简短直白，充满童真和生命力，强化花儿 喧闹繁盛的画面感。修改后的陈述句平淡直白，没有这 种感染力。 4.甲《解析》本题考查对作者情感的理解。本文写于作 者的弟弟身患绝症后，此时作者内心非常悲痛，徘徊于 庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰 到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。所 以情绪变化是由低沉转变为昂扬的，故图甲最能表现作 者的情绪变化 5,示例一：A运用拟人的修辞手法，“欢笑”和“生长”赋予 藤萝花以人的情态，形象地突出了藤萝花的茂盛和生 机，表达出作者对藤萝花的喜爱和赞美之情。 示例二：B运用通感的修辞手法，花香本是嗅觉感受 这里却用“浅紫色”的视觉感受来写，似乎花香也有了颜 色，表达了作者赏花时的愉悦梦幻之感 6.示例：花朵会有凋零衰败的不幸，人也会遭遇挫折磨难 病痛失意等坎坷：但个体生命受挫不代表整体生命停 滞，生命长河永远绵延不绝、生生不息。生活中考试的 失利、与朋友相处的矛盾等困难都会到来，不必长久消 沉；像紫藤萝、丁香花一样，熬过低谷就能重新绽放，怀 揣希望直面困境，珍惜、昂扬地活下去。 语文·六年级·上册 及解析 活动四：文字中表达美 六、略 第二单元测试卷 情境一：观看阅兵仪式 一、略 二、1.①昂首②悬崖③眺望④粉身碎骨⑤排山倒海 ⑥豪迈⑦政府⑧检阅⑨爆发⑩熄灭 2.B3.D4.D5.C 情境二：追忆历史记忆 三、1.点面结合D 《解》本题对接语文要素：了解文章是怎样点面结合 写场面的。五位壮士整体跳崖、高呼口号的集体场面， 属于“面”的描写；细致刻画班长马宝玉率先跳崖的动 作、神态等，是“点”的描写。D项表述错误，个体描写能 细化英雄形象，而不是集体场面比个体描写更精彩。 2.D3.D 4.示例：敬爱的革命英雄们，你们以血肉之躯扛起家国重 担，在危难面前宁死不屈、视死如归。山河无恙，国泰民 安，今日安稳岁月皆是你们用生命换来的。我们一定会 铭记英雄事迹，传承你们的爱国风骨，努力成长，守护好 这盛世中华。 情境三：阅读英雄故事 四、1.迷惑敌人引向雷阵 2.画“ ”:一个鬼子兵……趴倒在地上。 画“ ”:这一叫…吱哇乱叫。 既突出单个鬼子的惊慌，又展现鬼子整体的混乱，生动 表现出敌人的狼狈。 3.未敢忘忧国捐躯赴国难当以死守不可以尺寸与 人无求生以害仁有杀身以成仁 4.机智勇敢。理由：面对鬼子刺刀威胁，雨来没有慌乱屈 服，假意顺从带路，内心冷静盘算对策，十分勇敢；他不 动声色把大批鬼子引入真正的地雷阵，用智谋埋伏敌 军，足以看出小小年纪的他胆识过人、足智多谋。 5.收束情节，交代敌人的结局；突出雨来的机智与爱国精 神：给读者留下想象空间。 情境四：抒发活动感悟 五、（一）示例：长征是一座永恒的精神丰碑，淬炼出不怕吃苦、 顽强拼搏、团结互助、忠诚爱国的长征精神，成为代代中国 人传承的精神财富。我们在学习、生活中总会遇到各种挫 折：考试失利、难题难解、学习压力重。长征精神教会我们 不逃避、不气馁，吃苦耐劳、脚踏实地，靠着坚持与毅力跨 过难关，树立远大目标并为之踏实奋斗。 (二)略 月考测试卷（一） 任务一：开启积累宝库 一、1.①无拘无束②洒脱③排山倒海④崎岖 ⑤悬崖⑥居高临下⑦险要 2.示例：望连绵起伏的群山感受层峦叠嶂的壮阔 3.野旷天低树可爱深红爱浅红 黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船 七八个星天外两三点雨山前 二、1.D2.C3.C4.B5.B 三、示例：广场上气氛庄重热烈，神舟二十三号航天员即将出 征，所有人的目光都热切地望向三位身穿航天服的航天 员。站在中间的朱杨柱身姿挺拔，抬手郑重敬礼，眼神坚 定无畏：身旁的张志远沉稳肃穆，黎家盈从容端庄，一身航 天工装衬得三人英气十足。他们领命出征，承载着国人的 航天梦想，奔赴浩瀚太空。 参考答案第81页 任务二：交流演讲经验 炼自理和担当能力。第二，可以缓解学习压力。闲暇时观 四、示例：铭记历史，吾辈自强开篇直接亮明中心观，点 察、陪伴仓鼠，可以放松心情、舒缓疲惫，调节心态。第三 狼牙山五壮士的英雄事迹本次阅兵展现的国防实力 仓鼠干净、省心、不扰民，饲养简单、占用空间小，不会给家 声音洪亮、语速平稳大方配合恰当的手势 里增添负担。爸爸，我会合理分配时间，绝不会因为宠物 任务三：阅读文学作品 而耽误学习的。请您允许我养一只仓鼠吧！ 五、1.第①自然段：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚 任务二：学习无止境，阅读促成长 花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 四、1.玩法一：齐天小圣西游记金箍棒 窗前的莹白渗过来。印象派的画作 玩法二：废弃钩针虎头双钩 第②自然段：望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小 玩法三：常胜将军 三国演义铅皮 小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。衣 2.①③⑥⑤④② 襟上的盘花扣 3.AB 特点：妩媚、朦胧、柔和 4.制作、改装竹节人后的自豪、得意，以及对传统玩具的喜 2.B3.C 爱之情 4,B理由：人生难免有解不开的“丁香结”，遇到矛盾就回 5.示例：我认为每个年代的童年乐趣都独一无二、同样珍 避只会让隔阂加深。主动沟通既能坦诚说出自己的想 贵。父辈的童年亲近自然、自由纯粹；“90后”的童年充满 法，也能理解朋友的立场，互相包容才能化解分歧，和好 动漫童趣：“00后”“10后”享受科技带来的新奇体验。时 如初，顺利完成诗集制作 代不同，玩具不同，但童年的快乐与纯粹从未改变。 六、1.D 五、1.A 2.遭遇敌围山头激战舍命掩护 2.释然放松极度痛苦（难以承受）轻松舒服（如释重负） 1938年春，抗联一连奉命回撤，途中遭遇大批日伪军，众 3.任务一：AC第⑦~⑧自然段 人抢占小孤山拼死阻击：激战过后多名战士牺牲，连长 任务二：ABC第③一①自然段 李海峰重伤掩护四名战士突围，自己壮烈殉国：之后大 4.示例：英雄与先锋，是敢于直面未知风险、为国担当、无 部队安葬十二位烈士，小孤山改名十二烈士山。 畏牺牲的人。杨利伟作为中国首位飞天航天员，面对生 3.(1)画出：微战到下午4点多钟…但是大家还在顽强 死考验，强忍极致痛苦坚守岗位、沉着应对。他以生命 地战斗。 挑战未知航天难题，用亲身经历为航天工程改进技术、 (2)身负重伤，坚守阵地，击倒两名敌人后因失血过多牺牲 积累宝贵经验，用无畏与坚守扛起国家航天使命，这就 敌人冲上来时，拉响两颗手榴弹，与敌人同归于尽 是英雄的担当、先锋的模样。 (3)既整体展现全体战士顽强奋战的群像，又细致刻画 5.示例：当时26秒的极致痛苦中，您是靠什么信念坚持下 每位英雄的壮烈举动；层次分明，全面立体地凸显战 来的？ 士们视死如归、英勇不屈的英雄气概，人物形象更鲜 首次飞天圆满完成任务，那一刻您心中最大的感触是什么？ 活感人 任务三：我手写我心，习作乐表达 4.示例：凛冽寒风里，十六位抗联战士稳稳伫立在陡峭山 六、略 巅，身后是苍茫雪地，身前是黑压压的敌群。他们身姿 第四单元测试卷 挺拔如青松，握着武器严阵以待，哪怕敌军人数百倍于 写·成长经历 自己，也没有一人退缩，浑身透着宁死不退的坚毅气势。 一、1.①跌撞②肆意③流淌④揪心⑤湿淋淋 《解而》本题对接语文要素：积极思考，从所读的内容想 ⑥乱哄哄⑦糟糕⑧疯狂⑨黎明⑩胸膛 开去。对应方法有：①打开想象，将所读内容还原成画 2.示例：老师，我提议举办一次“小说推荐”主题活动。主 面，身临其境地去阅读：②由所读内容联想到自己的生 要有这几点理由：第一，拓宽阅读视野。阅读优质小说 活实际，与作者产生共鸣：③由此及彼，由课文内容产生 能有效提升阅读理解和写作水平，助力语文学习。第 相似的联想。 二，锻炼综合能力。上台推荐小说，能锻炼我们的语言 5.示例：我对连长李海峰印象最深。他遇敌时冷静决断抢 表达能力，克服胆怯，增强自信心。第三，营造书香氛 占高地，作战时枪法精准、身体多处负伤仍死守阵地；危 围。活动能带动全班爱上阅读，丰富课余生活。第四， 急时刻以命令逼战友突围，独自断后，最后引爆手榴弹 促进共同进步。大家互相分享好书、交流感悟，在阅读 殉国。他既有指挥作战的智谋，又有舍己为人、为国捐 中共同成长。 躯的铁血担当，是顶天立地的英雄。 学·成长知识 任务四：抒发感谢之情 二、1.C2.C 七、略 3.B《解析》本题考查对正面描写和侧面描写的辨析。正 第三单元测试卷 面描写是直接写人物的动作、事物的样貌等。A、C、D三项 任务一：知识如汪洋，温故而知新 都是直接刻画，属于正面描写。侧面描写是不直接写事物 一、1.①轨道②有效③探索④雕刻⑤沙漠⑥枯燥 多好，而是通过他人的反应、评价等烘托特，点。B项通过游 2.示例：黑夜里的明灯迷茫彷徨的人寻到前行的方向 客围拢、连声赞叹，侧面衬托木雕十分精美，属于侧面描写。 3.B 4.C5.B 4.①威风②心裁③念念④功尽⑤扬扬⑥有味 读·成长故事 (1)示例：生机勃勃白发苍苍(2)② 三、示例：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”今天我想和大 (3)示例：他端坐在书桌前，双手捧着书本，时而轻轻点 家分享的好书就是高尔基的《童年》。 头，时而微微蹙眉，嘴角不自觉地上扬，手指时不时 1.简述书中阿廖沙在外祖父家苦难压抑的生活处境，对比 摩挲着书页，完全沉浸在精彩的故事里，看得津津有 我安稳幸福的童年生活，懂得珍惜当下美好生活。 味，连身边他人走动的动静都丝毫没有察觉。 2.讲述阿廖沙在黑暗环境里依旧保持善良、坚强、热爱读 5.向来枉费推移力此日中流自在行 书的品格，明白困境中也要守住本心。 二、C 3.外祖母的慈爱与包容照亮阿廖沙的童年，让我学会心怀 三、示例：爸爸，我想养一只小仓鼠。第一，可以培养责任心。 善意、温柔对待身边的人。 我会亲自负责仓鼠的喂食、换水、清理等日常照料工作，锻 四、1.B 语文·六年级·上册参考答案第82页