第2单元测试卷-【金榜必刷卷】2026-2027学年六年级上册语文单元目标训练卷(统编版·新教材)

第二单元测试卷 扫码查看资料 ●·语文·六年级·上册 时间：90分钟 分数 项目 情境一 情境二 情境三 情境四 总分 得分 同学们，今天我们齐聚一堂，开展“铭记历史爱中华·感恩英烈诉初心”主题活动。 画 让我们一起缅怀先烈，传承爱国精神，立下高远志向。 情境一观看阅兵仪式(27分) (州照录》 一、[园地知识]下面是毛主席看到一位女民兵参加训练时的照片而写下的一首诗，请正确抄写， 行款整齐、布局合理，署名用“XXX”代替。(5分) 七绝·为女民兵题照 毛泽东 飒爽英姿五尺枪， 救国 曙光初照演兵场。 中华儿女多奇志， 不爱红装爱武装。 ×××书 二、[社会热点]阅读语段，完成练习。(22分) 八十年前的硝烟虽已散尽，但当“九三阅兵式”拉开帷幕时，我仿佛又看见先辈们①ágshǒu 站在②xuan ya上③tiàowàng远方，以血肉之躯在日寇的枪炮中辟出生路，稍有不慎便是 ④fen shen sui gu。 而今，长安街上的钢铁洪流正以⑤oai shan dǎohai的⑥haomài气势接受⑦zheng fù和人 民的⑧jian yue。全场⑨bàofa出的呐喊声，似与八十年前战场上的嘶吼悄然重叠。但中国人民 线 的爱国热情从未⑩ximiè一山河已无恙，吾辈当自强！ 1.[原创语境]根据语境，读拼音写词语。(12分) 赵 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 语文·六年级·上册 第二单元测试卷 第5页 2.下列加点字注音全部正确的一项是( )。(2分) A.冰雹(páo)飘拂(fó)逶迤(yi) B.岷山(min) 瞻仰(zhan) 磅礴(bó) C.旗帜(zhi) 干涸(hé)沸腾(fèi) D.引擎(qin) 山坳（ā0） 乱窜(cuan) 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )(2分) A.同学们端坐会场，全神贯注地聆听革命先烈浴血奋战、保家卫国的英雄事迹。 B.面对敌人的威逼利诱，年轻战士斩钉截铁地回绝，坚守信仰绝不屈服。 C.革命先辈慷慨立下的铮铮誓言气壮山河，深深震撼着在场每一个人的心灵。 D.无数先烈不畏炮火，居高临下地冲向凶残的敌人，用血肉守护家国。 4.[园地知识]依次填入句子“”中的标点符号，正确的一项是（ )(3分) 面前有两条路一条通往主力转移的方向 走这条路可以很快追上连队 可是敌人 紧跟在身后另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀 那儿三面都是悬崖绝壁 A.,,;0 B.:,;’0 C.,,,;,。 D.:,;,。 5.下面对《七律·长征》一诗理解有误的一项是( )(3分) A.“只等闲”表现红军战士把艰难困苦看得平平常常，满怀乐观。 B.“腾细浪”“走泥丸”运用夸张手法，凸显山势渺小、红军无畏。 C.“大渡桥横铁索寒”中的“寒”只是形容桥上铁链冰凉刺骨。 D.全诗概括长征历程，赞美红军英勇顽强的革命精神。 情境二追忆历史记忆(14分) 三、课内外对比阅读。(14分) 【材料一】 ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向 上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说 罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身 跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ (节选自《狼牙山五壮士》) 【材料二】 ①1938年5月，东北抗日联军的一支部队，牺牲了不少战士。妇女团也一样，只剩下八个人， 她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。 ②10月的一天，太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经 没有一颗子弹了。由于她们八人都不会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。“如果被俘，宁愿战 死也绝不苟活。”冷云说。 ③女战士们一致同意过河，她们相互搀扶着走向乌斯浑河。就在这时，几颗子弹突然飞了过 来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。胡秀芝将她扶住，冷云用手捂 语文·六年级·上册第二单元测试卷第6页 住伤口，安顺福抱住王惠民。这时，敌人更加疯狂了，子弹不停地穿梭在女战士们的周围。她们忽 而倒下，忽而搀扶着站起。水流很深很急，但她们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹 落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位 女战士的身影… (节选自《八女投江》) 1.[语文要素]材料一既写了战士们的群体形象，又写了个体形象，这是 的写法。这样写 的好处是什么，下列说法不正确的一项是()(5分) A.强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 B.这样写既能突出五壮士的团结爱国，又体现了每位战士的英雄气概。 C.全面而又细致地展现了五壮土壮烈跳崖的情景，给人留下深刻的印象。 D.战士们一起战斗的场面会比个体战士描写得更加精彩。 2.[教材变式]给材料二添加一个小标题，恰当的一项是()。(2分) A.敌人反扑 B.敌人偷袭 C.准备渡江 D.英勇投江 3.下面关于材料一和材料二的说法，不正确的一项是()(3分) A.五壮士望着向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦，是因为五壮士把敌人引上绝路，胜利完成 了掩护群众和连队主力转移的任务。 B.面对眼前的两条路：战死或被俘，女战士们一致选择战死，可见她们有着视死如归、英勇顽强 的精神。 C.材料一以对战士们跳崖后高呼口号的评价和赞美结尾，在激情澎湃的描写中收场，高亢激 越，令人振奋不已。 D.材料二中，“太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟”这句话属于环境描写， 进一步说明天气很好，适合作战。 4.读了这两则材料，你的脑海中肯定浮现出了许多革命英雄的形象，相信你会有很多话想对这些 伟大的英雄们说，请在留言板上写下你的感言吧。(4分) 情境三阅读英雄故事(24分)》 四、[单元主题]课外阅读。(24分) 这儿是中国的土地 ①大胡子指挥官抽出指挥刀放在雨来的脖子上，咆哮着：“小害（孩）带路！死啦（了）的没 有！”雨来心里暗暗盘算，把敌人带到哪里去呢？要是顺顺当当答应给他们带路，他们也许还要疑 心呢。鬼子指挥官见雨来只是直瞪着眼睛不说话，把刀在他头上挥动着，吼叫：“带路！”那个紫黑 脸宽鼻子的特务抓住雨来的衣襟往前一推，喊道：“走！”雨来就这么被推搡着在前面走，二百多个 鬼子和特务在后面跟着。 ②雨来一会儿把敌人领到田地里，一会儿又领到大路上，转来转去，在这片假的地雷阵里走 着。雨来故意拉开嗓子喊一声：“小心地雷啊！”一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷 了，惊叫一声，趴倒在地上。这一叫，整个鬼子大队都呼啦呼啦闪到一边，叽里咕噜趴下来，吱哇 乱叫。趴了一会儿，不见雷响，鬼子们才松口气站起来。 语文·六年级·上册第二单元测试卷第7页 ③雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，一块两块没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗 儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛，等着看看鬼子怎样踏到地雷上， 地雷阵怎样抵御鬼子。一块没有刨掉的玉米秸，哗啦哗啦抖动着千叶子。汹涌的还乡河水打着 漩涡，阳光下翻着发白的浪花，还有水鸟的叫声，都使鬼子心惊肉跳。 ④雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过。一个个鬼子兵走过时，都战战兢兢地 瞧一眼地上那行特别显眼的白粉笔字：“这儿是中国的土地！”雨来见很多鬼子兵的腿都打着哆 嗦，腮帮子和嘴唇乱动。雨来心里说，他们在嘟囔些什么呢？如果他们是咒骂天皇，就狠狠地咒 骂吧！如果是祈祷，就当作最后的祈祷吧！他们所抢夺的土地，马上就要变成他们冰冷的坟墓 了。因为雨来已经把他们带到了真正的地雷阵… 1.[教材变式]照样子，根据短文内容填一填。(4分) 图 被迫带路→( )( 2.[语文要素]短文第②自然段对敌人的描写运用了点面结合的写作手法，请用“”画出描写 如 “点”的句子，用“”画出描写“面”的句子，并说一说这样写的好处。(5分) 敌 3.[原创语境]本单元我们还感受到了古代文人的爱国情怀，请你根据积累填一填。(6分) 爱国情怀，是陆游病中“位卑 ”的牵挂；是曹植 ,视 死忽如归”的无所畏惧；是李纲“祖宗疆土， ”的拼死捍 卫；是孔子“志士仁人， ”的为国家大义、正义事业的无 悔牺牲。 4.雨来是一个怎样的孩子？请结合文章内容说说你的理由。(4分) 5.请至少从两个角度，分析文章结尾“因为雨来已经把他们带到了真正的地雷阵…”的作用。(5分) 情境四抒发活动感悟(35分) 五、根据要求完成习作。(35分) (一)[新颖题型]微写作。(5分) 毛主席评价说：“长征是历史纪录上的第一次。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种 线 机。”你认为长征是什么？在今天的和平年代还需要长征精神吗？写一写你的看法。 阳 (二)按要求完成习作。(30分) 在这次活动中，每个人都感触颇深，下面就请你通过写作记录下这次活动的过程以及感受， 也可以选择自己参加过的一次有意义的活动分享给大家。 要求：题目自拟。写活动过程时注意把印象深刻的部分作为重点来写；写活动的场面时，注 意运用点面结合的描写方法；最后再写出自己在活动中的体会。 语文·六年级·上册第二单元测试卷第8页参考答 第一单元测试卷 活动一：旅行中欣赏美 一、1.①旷野②蝉鸣③稻田④窥视⑤吟唱 ⑥恍惚⑦紫色⑧簇拥⑨幽雅 ⑩轻灵 2.画“/”：暮xuàn潇bā0 3.示例：自由自在十全十美 4.C5.D 二、示例： 1.童年是一首动听的乐曲，童年是一幅多彩的画卷，童年 是一颗璀璨的明珠。 2.湖水的波纹是那么轻盈，就像只用淡蓝晕染，不用笔触 雕琢的水彩画那样，满眼波光荡漾，缓缓漫向远方。这 般景致，既让人沉醉，又叫人心安，既想静静伫立凝望， 又想轻声哼唱一段温柔的小调。 活动二：积累中发现美 三、1.野旷天低树江清月近人 稻花香里说丰年听取蛙声一片 2,示例：乌云像打翻的墨汁滚滚涌来，却还没有完全遮住 青山：白亮亮的雨点如同蹦跳的珍珠，杂乱地飞溅进船 舱里 3.桃花一簇开无主可爱深红爱浅红 活动三：阅读中感受美 四、1.BD2.B 3.直观地写出草原地域极其辽阔，同时说明路途遥远，反 衬出主人不辞远路前来迎客的真诚与热情。 4.写出马匹奔跑速度极快，能感受到草原主人迎接客人时 急切、热情的心情，体现出蒙古族同胞豪爽好客、期盼远 客到来的真挚情谊。 5.示例：我们心中满是温暖与惊喜，一路独行草原的孤寂 一扫而空。看着衣衫飘扬、策马奔来的牧民，心里热乎 乎的，满是感动，真切体会到草原人民的淳朴热情。我 们满心欢喜，迫不及待想要和热情的主人们相见寒暄。 五、1.忍不住笑出来。文中形容盛开的紫藤萝花苞饱满，像即 将绽开的笑脸。 枝干回旋盘绕，像卧着的巨龙。文中形容紫藤萝枝干粗 壮、曲折苍劲。 2.①花穗②忆③生命的长河是无止境的 3.不同意。原句运用拟人、反复的修辞手法，模仿花儿嬉笑 叫嚷的语气，鲜活地写出花儿蓬勃热闹、竞相开放的活泼 姿态：且这两句简短直白，充满童真和生命力，强化花儿 喧闹繁盛的画面感。修改后的陈述句平淡直白，没有这 种感染力。 4.甲《解析》本题考查对作者情感的理解。本文写于作 者的弟弟身患绝症后，此时作者内心非常悲痛，徘徊于 庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰 到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。所 以情绪变化是由低沉转变为昂扬的，故图甲最能表现作 者的情绪变化 5,示例一：A运用拟人的修辞手法，“欢笑”和“生长”赋予 藤萝花以人的情态，形象地突出了藤萝花的茂盛和生 机，表达出作者对藤萝花的喜爱和赞美之情。 示例二：B运用通感的修辞手法，花香本是嗅觉感受 这里却用“浅紫色”的视觉感受来写，似乎花香也有了颜 色，表达了作者赏花时的愉悦梦幻之感 6.示例：花朵会有凋零衰败的不幸，人也会遭遇挫折磨难 病痛失意等坎坷：但个体生命受挫不代表整体生命停 滞，生命长河永远绵延不绝、生生不息。生活中考试的 失利、与朋友相处的矛盾等困难都会到来，不必长久消 沉；像紫藤萝、丁香花一样，熬过低谷就能重新绽放，怀 揣希望直面困境，珍惜、昂扬地活下去。 语文·六年级·上册 及解析 活动四：文字中表达美 六、略 第二单元测试卷 情境一：观看阅兵仪式 一、略 二、1.①昂首②悬崖③眺望④粉身碎骨⑤排山倒海 ⑥豪迈⑦政府⑧检阅⑨爆发⑩熄灭 2.B3.D4.D5.C 情境二：追忆历史记忆 三、1.点面结合D 《解》本题对接语文要素：了解文章是怎样点面结合 写场面的。五位壮士整体跳崖、高呼口号的集体场面， 属于“面”的描写；细致刻画班长马宝玉率先跳崖的动 作、神态等，是“点”的描写。D项表述错误，个体描写能 细化英雄形象，而不是集体场面比个体描写更精彩。 2.D3.D 4.示例：敬爱的革命英雄们，你们以血肉之躯扛起家国重 担，在危难面前宁死不屈、视死如归。山河无恙，国泰民 安，今日安稳岁月皆是你们用生命换来的。我们一定会 铭记英雄事迹，传承你们的爱国风骨，努力成长，守护好 这盛世中华。 情境三：阅读英雄故事 四、1.迷惑敌人引向雷阵 2.画“ ”:一个鬼子兵……趴倒在地上。 画“ ”:这一叫…吱哇乱叫。 既突出单个鬼子的惊慌，又展现鬼子整体的混乱，生动 表现出敌人的狼狈。 3.未敢忘忧国捐躯赴国难当以死守不可以尺寸与 人无求生以害仁有杀身以成仁 4.机智勇敢。理由：面对鬼子刺刀威胁，雨来没有慌乱屈 服，假意顺从带路，内心冷静盘算对策，十分勇敢；他不 动声色把大批鬼子引入真正的地雷阵，用智谋埋伏敌 军，足以看出小小年纪的他胆识过人、足智多谋。 5.收束情节，交代敌人的结局；突出雨来的机智与爱国精 神：给读者留下想象空间。 情境四：抒发活动感悟 五、（一）示例：长征是一座永恒的精神丰碑，淬炼出不怕吃苦、 顽强拼搏、团结互助、忠诚爱国的长征精神，成为代代中国 人传承的精神财富。我们在学习、生活中总会遇到各种挫 折：考试失利、难题难解、学习压力重。长征精神教会我们 不逃避、不气馁，吃苦耐劳、脚踏实地，靠着坚持与毅力跨 过难关，树立远大目标并为之踏实奋斗。 (二)略 月考测试卷（一） 任务一：开启积累宝库 一、1.①无拘无束②洒脱③排山倒海④崎岖 ⑤悬崖⑥居高临下⑦险要 2.示例：望连绵起伏的群山感受层峦叠嶂的壮阔 3.野旷天低树可爱深红爱浅红 黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船 七八个星天外两三点雨山前 二、1.D2.C3.C4.B5.B 三、示例：广场上气氛庄重热烈，神舟二十三号航天员即将出 征，所有人的目光都热切地望向三位身穿航天服的航天 员。站在中间的朱杨柱身姿挺拔，抬手郑重敬礼，眼神坚 定无畏：身旁的张志远沉稳肃穆，黎家盈从容端庄，一身航 天工装衬得三人英气十足。他们领命出征，承载着国人的 航天梦想，奔赴浩瀚太空。 参考答案第81页 任务二：交流演讲经验 炼自理和担当能力。第二，可以缓解学习压力。闲暇时观 四、示例：铭记历史，吾辈自强开篇直接亮明中心观，点 察、陪伴仓鼠，可以放松心情、舒缓疲惫，调节心态。第三 狼牙山五壮士的英雄事迹本次阅兵展现的国防实力 仓鼠干净、省心、不扰民，饲养简单、占用空间小，不会给家 声音洪亮、语速平稳大方配合恰当的手势 里增添负担。爸爸，我会合理分配时间，绝不会因为宠物 任务三：阅读文学作品 而耽误学习的。请您允许我养一只仓鼠吧！ 五、1.第①自然段：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚 任务二：学习无止境，阅读促成长 花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 四、1.玩法一：齐天小圣西游记金箍棒 窗前的莹白渗过来。印象派的画作 玩法二：废弃钩针虎头双钩 第②自然段：望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小 玩法三：常胜将军 三国演义铅皮 小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。衣 2.①③⑥⑤④② 襟上的盘花扣 3.AB 特点：妩媚、朦胧、柔和 4.制作、改装竹节人后的自豪、得意，以及对传统玩具的喜 2.B3.C 爱之情 4,B理由：人生难免有解不开的“丁香结”，遇到矛盾就回 5.示例：我认为每个年代的童年乐趣都独一无二、同样珍 避只会让隔阂加深。主动沟通既能坦诚说出自己的想 贵。父辈的童年亲近自然、自由纯粹；“90后”的童年充满 法，也能理解朋友的立场，互相包容才能化解分歧，和好 动漫童趣：“00后”“10后”享受科技带来的新奇体验。时 如初，顺利完成诗集制作 代不同，玩具不同，但童年的快乐与纯粹从未改变。 六、1.D 五、1.A 2.遭遇敌围山头激战舍命掩护 2.释然放松极度痛苦（难以承受）轻松舒服（如释重负） 1938年春，抗联一连奉命回撤，途中遭遇大批日伪军，众 3.任务一：AC第⑦~⑧自然段 人抢占小孤山拼死阻击：激战过后多名战士牺牲，连长 任务二：ABC第③一①自然段 李海峰重伤掩护四名战士突围，自己壮烈殉国：之后大 4.示例：英雄与先锋，是敢于直面未知风险、为国担当、无 部队安葬十二位烈士，小孤山改名十二烈士山。 畏牺牲的人。杨利伟作为中国首位飞天航天员，面对生 3.(1)画出：微战到下午4点多钟…但是大家还在顽强 死考验，强忍极致痛苦坚守岗位、沉着应对。他以生命 地战斗。 挑战未知航天难题，用亲身经历为航天工程改进技术、 (2)身负重伤，坚守阵地，击倒两名敌人后因失血过多牺牲 积累宝贵经验，用无畏与坚守扛起国家航天使命，这就 敌人冲上来时，拉响两颗手榴弹，与敌人同归于尽 是英雄的担当、先锋的模样。 (3)既整体展现全体战士顽强奋战的群像，又细致刻画 5.示例：当时26秒的极致痛苦中，您是靠什么信念坚持下 每位英雄的壮烈举动；层次分明，全面立体地凸显战 来的？ 士们视死如归、英勇不屈的英雄气概，人物形象更鲜 首次飞天圆满完成任务，那一刻您心中最大的感触是什么？ 活感人 任务三：我手写我心，习作乐表达 4.示例：凛冽寒风里，十六位抗联战士稳稳伫立在陡峭山 六、略 巅，身后是苍茫雪地，身前是黑压压的敌群。他们身姿 第四单元测试卷 挺拔如青松，握着武器严阵以待，哪怕敌军人数百倍于 写·成长经历 自己，也没有一人退缩，浑身透着宁死不退的坚毅气势。 一、1.①跌撞②肆意③流淌④揪心⑤湿淋淋 《解而》本题对接语文要素：积极思考，从所读的内容想 ⑥乱哄哄⑦糟糕⑧疯狂⑨黎明⑩胸膛 开去。对应方法有：①打开想象，将所读内容还原成画 2.示例：老师，我提议举办一次“小说推荐”主题活动。主 面，身临其境地去阅读：②由所读内容联想到自己的生 要有这几点理由：第一，拓宽阅读视野。阅读优质小说 活实际，与作者产生共鸣：③由此及彼，由课文内容产生 能有效提升阅读理解和写作水平，助力语文学习。第 相似的联想。 二，锻炼综合能力。上台推荐小说，能锻炼我们的语言 5.示例：我对连长李海峰印象最深。他遇敌时冷静决断抢 表达能力，克服胆怯，增强自信心。第三，营造书香氛 占高地，作战时枪法精准、身体多处负伤仍死守阵地；危 围。活动能带动全班爱上阅读，丰富课余生活。第四， 急时刻以命令逼战友突围，独自断后，最后引爆手榴弹 促进共同进步。大家互相分享好书、交流感悟，在阅读 殉国。他既有指挥作战的智谋，又有舍己为人、为国捐 中共同成长。 躯的铁血担当，是顶天立地的英雄。 学·成长知识 任务四：抒发感谢之情 二、1.C2.C 七、略 3.B《解析》本题考查对正面描写和侧面描写的辨析。正 第三单元测试卷 面描写是直接写人物的动作、事物的样貌等。A、C、D三项 任务一：知识如汪洋，温故而知新 都是直接刻画，属于正面描写。侧面描写是不直接写事物 一、1.①轨道②有效③探索④雕刻⑤沙漠⑥枯燥 多好，而是通过他人的反应、评价等烘托特，点。B项通过游 2.示例：黑夜里的明灯迷茫彷徨的人寻到前行的方向 客围拢、连声赞叹，侧面衬托木雕十分精美，属于侧面描写。 3.B 4.C5.B 4.①威风②心裁③念念④功尽⑤扬扬⑥有味 读·成长故事 (1)示例：生机勃勃白发苍苍(2)② 三、示例：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”今天我想和大 (3)示例：他端坐在书桌前，双手捧着书本，时而轻轻点 家分享的好书就是高尔基的《童年》。 头，时而微微蹙眉，嘴角不自觉地上扬，手指时不时 1.简述书中阿廖沙在外祖父家苦难压抑的生活处境，对比 摩挲着书页，完全沉浸在精彩的故事里，看得津津有 我安稳幸福的童年生活，懂得珍惜当下美好生活。 味，连身边他人走动的动静都丝毫没有察觉。 2.讲述阿廖沙在黑暗环境里依旧保持善良、坚强、热爱读 5.向来枉费推移力此日中流自在行 书的品格，明白困境中也要守住本心。 二、C 3.外祖母的慈爱与包容照亮阿廖沙的童年，让我学会心怀 三、示例：爸爸，我想养一只小仓鼠。第一，可以培养责任心。 善意、温柔对待身边的人。 我会亲自负责仓鼠的喂食、换水、清理等日常照料工作，锻 四、1.B 语文·六年级·上册参考答案第82页