精品解析：广东省佛山市禅城区2025-2026学年统编版2016第二学期学生发展质量监测五年级语文

2025-2026学年第二学期学生发展质量监测 五年级 语文 （80分钟完卷） 单选题。 1. 下列加点字的读音完全正确的是（ ）。 A. 停泊（bó） 窈窕（tiǎo） 牲畜（xù） 祸患（huàn） B. 燕园（yān） 血泊（pō） 保姆（mǔ） 全神贯注（guàn） C. 弓弩（nú） 喉咙（lóng） 家禽（qín） 喧哗（xuān） D. 搔痒（sāo） 憎恨（zèng） 轧伤（yà） 恐吓（xià） 【答案】B 【解析】 【详解】A．牲畜（chù）； C．弓弩（nǔ）； D．憎恨（zēng），恐吓（hè）。 2. 下列词语书写没有错别字的是（ ）。 A. 情不自禁 手急眼快 心惊胆战 一饮而尽 B. 养尊处优 胸有成竹 哭笑不得 兴致勃勃 C. 半信半凝 忘呼所以 风平浪静 一声不吭 D. 跃跃欲试 出谋画策 纵横交错 矜持不苟 【答案】B 【解析】 【详解】A．手疾眼快； C．半信半疑，忘乎所以； D．出谋划策。 3. 下面句子中加点成语使用不恰当的是（ ）。 A. 刷子李刷墙技艺高超，手法干净利落，每一道工序都天衣无缝。 B. 学校即将开启趣味知识竞赛，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都想在赛场上一展身手。 C. 老师一针见血地指出我在应用题解答中的要害问题，令我豁然开朗。 D. 他一会儿说已全部完成，一会儿又说他非常开心，真是自相矛盾。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“自相矛盾”指言语或者行为前后抵触，“说全部完成”和“说非常开心”不存在互相抵触，成语使用不恰当。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的是（ ）。 古代的书生进京赶考。官府传递紧急文书的地方是______；路边张贴着官府______的地方，常有行人驻足围观；赶路累了，能提供食宿的______是他们歇脚的好去处；走街串巷、售卖杂物的______，则给旅途增添了不少热闹；倘若偶感风寒，须设法寻得______诊治，方能治疗病痛。 A. 驿站 榜文 客舍 货郎 郎中 B. 驿站 榜文 货郎 客舍 郎中 C. 客舍 榜文 驿站 货郎 郎中 D. 驿站 印信 客舍 货郎 郎中 【答案】A 【解析】 【详解】驿站：古代官府传递紧急文书、供信使换马休息的官方站点。 榜文：官府张贴的告示，老百姓会围看榜文。 客舍：民间旅店，给赶路的人提供吃饭住宿。 货郎：走街串巷，挑担子售卖杂物的小贩。 郎中：古代对医生的称呼，负责看病诊治。 句子关键词“官府传递紧急文书”，对应驿站； 句子关键词“张贴、官府、行人围观”，官府对外张贴的文书叫榜文，所以填榜文； 句子关键词“提供食宿、歇脚”，旅途休息住店的地方就是客舍； 句子关键词“走街串巷、售卖杂物”，做流动小买卖的人就是货郎； 句子关键词“偶感风寒、诊治、治疗病痛”，生病要找郎中看病。对应选项A。 5. 下列对字词理解有误的是（ ）。 A. “三万里河东入海”中的“三万里河”指黄河。 B. “青春作伴好还乡”中的“青春”指阳光。 C. “孔君平诣其父”中的“诣”指拜访。 D. “楚人有鬻盾与矛者”中的“鬻”指卖。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“青春作伴好还乡”出自杜甫《闻官军收河南河北》，意思是趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡，这里的“青春”是指春天（春光/春天的景色），不是阳光，说法错误。 6. 依次在下面句子横线处填入词语，最恰当的是（ ）。 阅读古典名著，既要______人物言行读懂性格，也要______故事始末明白缘由，更要______文字内涵体悟主旨。 A. 揣摩 追溯 品读 B. 品读 揣摩 追溯 C. 追溯 品读 揣摩 D. 揣摩 品读 追溯 【答案】A 【解析】 【详解】揣摩：反复思考推求。通常用于对心思、言语、行为等的推测和体会。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的根源。常用于历史、往事、缘由等。 品读：仔细品味、阅读。常用于文字、作品、内涵等。 结合语境可知，第一个空需要填入一个动词来搭配“人物言行”。人物的言行往往蕴含着其性格和心理，我们需要通过反复推究来读懂。使用“揣摩”一词非常合适，表示仔细推究人物的言行，从而理解其性格。 结合语境可知，第二个空需要填入一个动词来搭配“故事始末”。“故事始末”指的是故事的来龙去脉、前因后果。使用“追溯”一词非常贴切，意为追寻故事的源头和经过，从而明白缘由。 结合语境可知，第三个空需要填入一个动词来搭配“文字内涵”。“文字内涵”是需要细细品味才能体会到的。使用“品读”一词非常贴切，表示通过仔细品味阅读来体会文字背后的深意。 综上所述，依次填入句子横线处的词语为：揣摩、追溯、品读。因此，该题对应A选项。 7. 关于汉字演变的说法有误的是（ ）。 A. 甲骨文主要在商周时期使用，文字镌刻于龟甲或兽骨之上。 B. 楷书字形方正，是汉字发展史上的分水岭。 C. 秦统一全国后推行的小篆，成为我国最早的统一的文字。 D. 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。 【答案】B 【解析】 【详解】B．隶书才是汉字发展史上的分水岭，不是楷书，说法错误。 8. 以下说法正确的是（ ）。 A. 《杨氏之子》选自《韩非子·难一》。 B. 古代女子二十岁的年纪称作豆蔻年华。 C. 书法字体演变顺序：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。 D. 《草船借箭》根据明代罗贯中的《三国演义》第六十四回相关内容改写。 【答案】C 【解析】 【详解】A．《杨氏之子》选自《世说新语・言语》，并非《韩非子・难一》，说法错误； B．豆蔻年华指古代女子十三四岁，女子二十岁称为桃李年华，说法错误； D．《草船借箭》改编自《三国演义》第四十六回，不是第六十四回，说法错误。 9. 下列名句运用不恰当的是（ ）。 A. 你的好友心胸开阔、光明磊落，你禁不住称赞他：“君子坦荡荡。” B. 有的人做事肆无忌惮、没有分寸，你可以提醒他：“人有耻，则能有所不为。” C. 当班里有人为了多争取选票，而私下给同学送零食时，班长说：“‘君子喻于义，小人喻于利’，我们选班干部，应该看谁愿意为集体做事。” D. 小明在这次经典阅读中表现逊色，因为他平时没能大量阅读，真是“多行不义，必自毙”。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“君子坦荡荡”指君子心胸开阔，神定气安，用来称赞好友心胸开阔光明磊落，使用恰当； B．“人有耻，则能有所不为”指人如果有羞耻之心，就不会去做那些不该做的事，适合提醒做事没有分寸的人，使用恰当； C．“君子喻于义，小人喻于利”指君子看重道义，小人看重利益，班长用来劝大家选举看重为集体服务的本心，不看重小好处，使用恰当； D．“多行不义，必自毙”指坏事做多了，一定会自取灭亡，用来形容阅读表现差不合适，该句是形容作恶的人，使用不恰当。 10. 下列关于中国古典名著的说法，正确的是（ ）。 A. 《西游记》中，“三打白骨精”的故事发生在孙悟空三调芭蕉扇之后。 B. 《三国演义》里，“火烧赤壁”的主角是诸葛亮，周瑜并未参与这场战役。 C. 《水浒传》中，“鲁智深倒拔垂杨柳”的情节，展现了他力大无穷、豪爽直率的特点。 D. 《红楼梦》中，“湘云醉卧芍药丛”的场景，表现了史湘云多愁善感、郁郁寡欢的性格。 【答案】C 【解析】 【详解】A．三打白骨精在三调芭蕉扇之前，故事先后顺序颠倒，说法错误； B．火烧赤壁是周瑜和诸葛亮共同参与，周瑜是东吴主帅，参与战役，说法错误； D．湘云醉卧芍药丛体现史湘云率真洒脱、活泼豪放，不是多愁善感、郁郁寡欢，说法错误。 11. 下列通过描写的情景来体会人物的内心不恰当的是（ ）。 A. 他背着手，在走廊里踱来踱去，时不时抬头往教室门口望一眼，又低头看看手表。——焦急地等人 B. 她盯着手机屏幕，手指悬在发送键上迟迟没有按下，眉头却悄悄舒展开来。——期待落空 C. 两人隔着几步远，都愣了一下，随即快步上前，紧紧握住对方的手，半天说不出话。——久别重逢 D. 他脸上还挂着微笑，声音平稳得没有一丝颤抖，只是插在口袋里的手，早已将那封退稿信攥成了一团。——强压失落 【答案】B 【解析】 【详解】B．“手指悬在发送键上迟迟没有按下”说明她内心有犹豫、纠结；而“眉头却悄悄舒展开来”则表示她最终放下了心事，心情变得轻松、释然。但“期待落空”所对应的情绪应该是失望、沮丧，与“眉头舒展”所体现的释然情绪相矛盾。 12. 下列句式变换有误的是（ ）。 A. 原句：妈妈对我说：“明天我要加班，你自己煮饭。”（改为转述句） 妈妈对我说，明天她要加班，让我自己煮饭。 B. 原句：这片景色十分迷人。（改为反问句） 这片景色难道迷人吗？ C. 原句：春风吹过，柳枝轻轻摆动。（改为拟人句） 春风拂过，柳枝在风中轻轻摇曳，向路人招手问好。 D. 原句：他跑得很快。（改为比喻句） 他跑得很快，像一支离弦的箭一样冲了出去。 【答案】B 【解析】 【详解】B．选项要求把肯定陈述句“这片景色十分迷人”改成反问句。 改写反问句的时候，不能改变句子原本的意思。 原句表达景色是迷人的，而改写后的句子“这片景色难道迷人吗？”，实际表达的含义是这片景色并不迷人，和原句意思完全相反。正确的改写应当是“这片景色难道不迷人吗？”，因此B选项的句式变换存在错误。 13. 下列语句没有语病的是（ ）。 A. 我们要发扬和继承中华民族的优秀传统文化。 B. 能否刻苦钻研，是提高学习成绩的关键因素。 C. 经过大家的共同努力，我们终于完成了这项艰巨的任务。 D. 止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 【答案】C 【解析】 【详解】A．语序不当，应该先继承再发扬，不能颠倒顺序，故改为“我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化”； B．两面对一面，前面“能否”是两种情况，后面只是一种结果，故改为“刻苦钻研，是提高学习成绩的关键因素”； D．句式杂糅，“主要成分是……”和“是由…… 配制而成的”两种句式混用，故改为“止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”。 14. 看拼音写词语。 在班级读书分享会上，他分享了《草船借箭》的故事。面对周瑜的dù jì_________，诸葛亮shén jī miào suàn___________，巧用天时地利完成任务。他精彩的分享令台下同学都投来zàn xǔ____________的目光，并纷纷鼓起掌来。 【答案】 ①. 妒忌 ②. 神机妙算 ③. 赞许 【解析】 【详解】书写时注意“妒”“忌”“算”“赞”的写法。 15. 根据语境填空。 （1）母亲节时，我在送给妈妈的贺卡上写道：“_________________，报得三春晖。” （2）读完“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，我想到了《村晚》中同样表现儿童童真童趣的诗句：_________________，_________________。 （3）你最喜欢的描写农村孩童学农场景的诗句是：_________________，_________________。 （4）李明主动救助受伤的小猫，老师表扬这是他善良品德的萌芽。这正如《孟子》所言：“_________________，_________________。” 【答案】 ①. 谁言寸草心 ②. 牧童归去横牛背 ③. 短笛无腔信口吹 ④. 童孙未解供耕织 ⑤. 也傍桑阴学种瓜 ⑥. 恻隐之心 ⑦. 仁之端也 【解析】 【详解】（1）书写时注意“谁、草”的正确写法。 （2）题目要求写出《村晚》中同样表现儿童童真童趣的诗句。《村晚》是宋代诗人雷震的作品，全诗为：“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”后两句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”描写了牧童横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的画面，生动地表现了牧童的天真可爱和童真童趣。 （3）描写农村孩童学农场景的诗句，最典型的是宋代诗人范成大的《夏日田园杂兴·其七》中的“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，生动描绘出天真的孩童还不懂得耕织劳作，却也模仿着大人的模样，在桑树荫下学着种瓜的鲜活场景，精准契合农村孩童学农的画面。 书写时注意“童、耕、桑”的正确写法。 （4）题干中提到“善良品德的萌芽”，对应《孟子》中关于“仁”的开端（萌芽）的论述。《孟子·公孙丑上》中提到：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之……恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也……”其中，“恻隐之心，仁之端也”意思是同情心（怜悯心）是仁爱的开端。李明救助受伤小猫正是体现了同情心，也就是善良品德的萌芽。 阅读 非连续性文本 [材料一] 很多同学使用AI时存在误区，把AI当成“抄答案工具”。遇到不会的题目不思考，直接复制题目获取答案，长期下来会导致思维僵化，做题能力退化。教育专家指出，AI是学习辅助工具，而非替代学习的工具。小学生要学会合理利用AI，先独立思考、自主做题，完成练习后再用AI核对答案、订正错题、查漏补缺，这样才能真正发挥AI的学习辅助作用。 （节选自人民网《厘清青少年使用AI的边界》） [材料二] 小学生使用AI学习用途 占比 辅助完成作业，如查资料或提供作业思路 71% 用于创作，如画画、写诗、作曲、设计板报 43% 与AI聊天或说心里话 35.2% 娱乐，如生成段子或与虚拟角色对话 32.5% （节选自中青在线《调查发现超六成受访中小学生用过AI》） [材料三] ①当前AI杜撰历史事件、编造虚假法律条文、伪造学术参考文献的现象已屡见不鲜，这被称为“AI幻觉”。据央视报道，究其根本，AI幻觉是大模型底层机制必然带来的系统性风险。AI认识“苹果”只做一件事，即统计词语共现概率，它从亿万篇文本中发现“苹果”常常和“红”“甜”“脆”“水果”等词语一起出现，于是就能流畅地说出“红苹果口感甜脆”这样的句子。它不是真的懂苹果，只是说得像懂而已。 ②当问题过于冷门、专业，或者涉及大量具体细节时，一旦模型在训练语料中缺乏足够的相关案例，就无法计算出可靠的词语概率，此时它不会选择“不知道”，而是会根据统计规律强行拼接出看似合理的内容，这就是AI幻觉的根源。 ③对此，普通用户掌握正确的使用方法，也能有效规避AI幻觉的陷阱：一是要巧问，提问时尽量给出明确的范围、限制和要求；二是要善查，对于涉及法律、医疗、财务、学术等关键领域的信息，必须通过权威渠道进行核对，也可以同时使用多个不同的大模型进行交叉验证。诚然，受限于当前的技术水平，AI或许永远无法做到100%没有幻觉。但正是这种“不完美”提醒着我们，在享受AI带来便利的同时，要保持独立思考和批判性思维。 （节选自新浪网《为啥AI总会一本正经地胡说八道：普通人2招就能解决》） 16. 判断题。错的打“×”，对的打“√”。 （1）AI无法计算出可靠的词语概率时，它不仅选择“不知道”，而且会根据统计规律强行拼接出看似合理的内容。（ ） （2）小学生即使掌握正确的使用方法，也不能有效规避AI幻觉的陷阱。（ ） （3）小学生使用AI辅助完成作业的占比，高于聊天、娱乐占比之和。（ ） （4）小学生要学会合理利用AI，因为AI必将成为替代学习的工具。（ ） 17. 结合以上材料，说说小学生使用AI时应注意些什么？请简要写出其中一点。 _______________________________ 【答案】16. ①. × ②. × ③. √ ④. × 17. 使用AI前要先独立思考、自主做题，完成练习之后，再用AI核对答案，不能直接抄AI答案。 【解析】 【导语】三则材料从不同维度呈现AI在小学生中的应用现状与潜在问题。材料一指出“抄袭式”使用AI的弊端，材料二以数据说明AI使用的普遍性，材料三深入剖析“AI幻觉”的成因与应对策略。整体结构由现象到问题再到解决方案，逻辑清晰。语言上，科普性与实用性并重，既有“词语共现概率”等专业解释，又有“巧问善查”等可操作建议，最后以“技术不完美”的提醒收束，引导读者在便利中保持理性。 【16题详解】 （1）原文材料三第②段：“此时它不会选择‘不知道’，而是会根据统计规律强行拼接出看似合理的内容”。题目写“不仅选择‘不知道’”，和原文相反，所以该项判断错误。 （2）原文材料三第③段：“对此，普通用户掌握正确的使用方法，也能有效规避AI幻觉的陷阱”。原文说掌握正确方法可以规避，题目写“也不能”，说法相反，所以该项判断错误。 （3）材料二表格：辅助完成作业71%；聊天35.2%，娱乐32.5%。聊天+娱乐：35.2%+32.5% =67.7%。71%＞67.7%，所以该项判断正确。 （4）材料一：“AI是学习辅助工具，而非替代学习的工具”。原文明确AI不能替代学习，题目“AI必将成为替代学习的工具”表述错误。所以该项判断错误。 【17题详解】 解答此题，需要立足三则材料，从文中提取小学生使用AI的注意事项，选取其中一点简要作答。先通读材料，材料一告诉我们AI只是学习辅助工具，不能直接照搬AI答案，要先独立思考完成练习，再借助AI核对订正；材料三提到要提防AI幻觉，提问时讲究方法，对关键信息要做核对，使用AI时要保有独立思考与批判性思维。答题时只需要从以上要点中挑选任意一点，用简洁通顺的语言写出来即可，不需要多写。 示例：向AI提问要巧问，给出明确的范围与要求；遇到关键信息，要去权威渠道核对，避免AI幻觉。 万米高空的英雄本色 ①2018年5月14日6时26分，川航3U8633航班满载着119名乘客，由重庆飞往拉萨。四十余分钟后，飞机进入气候多变、空气稀薄、有着“空中禁区”之称的青藏高原上空。 ②“嗡！”一声闷响，驾驶舱右座前挡风玻璃突然出现裂纹，机长刘传健心里“咯噔”一下，赶紧伸手去检查，“内层玻璃裂了！”“准备下降高度，备降成都。”刘传健迅速向管制台报告，同时示意副驾驶发出危险信号。“砰！”一声巨响，这块玻璃突然破裂被吸出窗外。飞机开始剧烈抖动。严重失压下的客舱，氧气面罩全部脱落。此时的驾驶舱内，自动驾驶功能失灵，仪表台受损严重，与地面塔台失去联系！副驾驶员徐瑞辰半个身子被吸出驾驶舱。刘传健试图把徐瑞辰拉回来，但发现自己无能为力。气流以每小时800公里的速度抽打着刘传健的脸。零下40摄氏度的气温瞬间凝固了整个驾驶舱，强大的气流使他根本无法戴上氧气面罩。他耳朵里没有了声音，感觉不到缺氧和寒冷。他突然想起自己的空军飞行教员刘牧的嘱咐：“状态就是生命！”他的心中只有一个念头——“控制住飞机状态！飞出山！飞回成都！” ③7时许，地面航站指挥控制中心在发现险情后，立即启动应急处置机制。 ④减速，下降高度……机长刘传健费力地操纵着飞机，这时的他很纠结。他想尽快下降高度，又担心速度快，飞机承受的冲击力太大，机组和乘客安全无法保证。他镇静了一下，快速回忆经历的模拟“座舱盖爆破”应急处置训练：将仪表蒙住，靠地标、罗盘领航飞行……此时，身着短袖衬衫的刘传健紧握操纵杆，在缺氧、酷寒、座舱释压的极端条件下，操纵飞机艰难下降……几分钟后，飞机逐渐平稳，刘传健在第二机长梁鹏配合下戴好氧气面罩，凭借多年的飞行经验，参考有限的飞行数据信息，手动返航备降。“看到跑道啦！”他心里顿时就有了底。 ⑤7时42分，机长刘传健凭着沉着和“超能力”，以及机组人员和地面各部门的通力配合，他驾机成功备降成都双流机场，确保了飞机和机上119名乘客与9名机组人员的安全。 ⑥这场历时34分钟的手动备降过程，成为中国民航史上一次“史诗级壮举”。刘传健是千千万万优秀飞行员中普通的一员，这次壮举是他在危急关头的本色发挥！ （选自《“英雄机长”的沉着从哪里来？》，有删改） 18. 以下对上文故事按起因、经过、结果概括不正确的是（ ）。 A. （高空突发驾驶舱玻璃爆裂）→（零下40度极限操控）→（34分钟“史诗级”备降） B. （驾驶舱失压失控）→（紧握操纵杆手动返航）→（全部乘客机组安全落地） C. （空中险情瞬间爆发）→（凭意志与“超能力”驾机）→（本色发挥成功备降） D. （中国民航史诗级壮举）→（仪表失灵与失联）→（靠有限数据手动返航） 19. 以下体现了机长刘传健、机组人员和地面各部门的通力配合的是（ ）。 ①刘传健迅速向管制台报告，同时示意副驾驶发出危险信号。 ②地面航站指挥控制中心在发现险情后，立即启动应急处置机制。 ③他突然想起自己的空军飞行教员刘牧的嘱咐：“状态就是生命！” ④刘传健在第二机长梁鹏配合下戴好氧气面罩。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 20. 文中多处写到飞机上的极端环境和险情，这样写是为（ ）。 A. 表现有着“空中禁区”之称的青藏高原上空的确气候多变、空气稀薄。 B. 期间机长刘传健无能为力把半个身子被吸出驾驶舱的副驾驶员徐瑞辰拉回来做铺垫。 C. 表现机长刘传健、机组人员和地面各部门的通力配合。 D. 突出机长刘传健在危急关头的沉着和“超能力”。 21. 下列对文章中时间描写的作用理解不正确的是（ ）。 A. “6时26分”“7时许”“7时42分”“历时34分钟”，清晰交代了事件的时间线 B. 多次描写时间，突出了备降过程的漫长，体现了刘传健操作的艰难 C. 时间描写让读者感受到险情发生的突然和发展的迅速，渲染了紧张的氛围 D. 对此类事例的描写只能采取时间描写的方法 22. 文中提到机长刘传健回忆训练内容、依靠经验完成操作，下列理解最恰当的是（ ）。 A. 说明刘传健平时的训练内容和这次险情完全一样，所以他能轻松应对 B. 表现了刘传健过硬的专业素养，也说明“沉着”不是凭空来的，而是长期训练积累的结果 C. 说明刘传健不仅靠运气完成了备降，也和他的训练有关 D. 突出了模拟训练比真实险情更复杂，所以真实操作才会这么顺利 23. 上文描写了一位怎样的机长？结合其中一处描写机长动作或神态或语言的句子回答。 ____________________________________________ 24. 文章最后一个自然段说“……成为中国民航史上一次‘史诗级壮举’”，结合全文，说说你对“史诗级壮举”的理解。 ____________________________________________ 【答案】18. D 19. D 20. D 21. D 22. B 23. 机长临危不乱，拥有超强的专业能力与坚韧的意志。第②段“他的心中只有一个念头——‘控制住飞机状态！飞出山！飞回成都！’”，这句心理描写，体现危急时刻他目标坚定，沉着镇定。 24. “史诗级壮举”指在极端凶险的高空危机下，机长与机组、地面各方通力协作，克服酷寒、失压、设备失效等重重困难，历经34分钟成功备降，保住全体人员生命安全。这次处置难度极高，创造了民航奇迹，是值得铭记的伟大事迹。 【解析】 【导语】文章以川航3U8633航班险情事件为叙事核心，细致还原万米高空极端凶险的飞行危机，真实再现机长刘传健临危不乱、沉着处置的全过程。叙事节奏张弛有度，细节极具感染力，生动诠释了民航飞行员的专业素养与英雄本色，平凡岗位的坚守与担当令人动容。 【18题详解】 D．结合第②段“这块玻璃突然破裂被吸出窗外。飞机开始剧烈抖动。严重失压下的客舱，氧气面罩全部脱落。此时的驾驶舱内，自动驾驶功能失灵，仪表台受损严重，与地面塔台失去联系”、第④段“身着短袖衬衫的刘传健紧握操纵杆，在缺氧、酷寒、座舱释压的极端条件下，操纵飞机艰难下降”、第⑤段“机长刘传健凭着沉着和‘超能力’，以及机组人员和地面各部门的通力配合，他驾机成功备降成都双流机场，确保了飞机和机上119名乘客与9名机组人员的安全”、第⑥段“这场历时34分钟的手动备降过程，成为中国民航史上一次‘史诗级壮举’”可知，故事起因是飞机出现险情，经过是机长在极端环境下操控飞机，结果是飞机成功备降，全员平安。中国民航史诗级壮举是事件结束后对本次备降的评价，属于故事的结果，不能作为起因；仪表失灵与失联是险情发生后的状况，靠有限数据手动返航是处置过程，三项顺序颠倒，不符合起因、经过、结果的叙事逻辑，概括不正确。 【19题详解】 结合第②段“刘传健迅速向管制台报告，同时示意副驾驶发出危险信号”可知，①是机长与副驾驶协同应对险情，体现机组内部配合。 结合第③段“地面航站指挥控制中心在发现险情后，立即启动应急处置机制”可知，②是地面部门响应处置，体现地面与机组的配合。 结合第②段“他突然想起自己的空军飞行教员刘牧的嘱咐：‘状态就是生命！’”可知，③只是机长回忆教员的叮嘱，属于机长个人的心理活动，没有体现多方通力配合. 结合第④段“刘传健在第二机长梁鹏配合下戴好氧气面罩”可知，④是机长与第二机长互相配合，体现机组人员间的协作。 ①②④能够体现机长、机组人员和地面各部门的通力配合。 【20题详解】 结合第②段“这块玻璃突然破裂被吸出窗外。飞机开始剧烈抖动。严重失压下的客舱，氧气面罩全部脱落。此时的驾驶舱内，自动驾驶功能失灵，仪表台受损严重，与地面塔台失去联系！副驾驶员徐瑞辰半个身子被吸出驾驶舱……气流以每小时 800 公里的速度抽打着刘传健的脸。零下40摄氏度的气温瞬间凝固了整个驾驶舱”、第⑤段“机长刘传健凭着沉着和‘超能力’，以及机组人员和地面各部门的通力配合，他驾机成功备降成都双流机场”可知，文中大量描写极端危险的环境，是用恶劣凶险的环境作为侧面烘托，环境越凶险，越能反衬出机长临危不乱的沉着，还有超凡的处置能力。 A．只是交代青藏高原的特点，不是写多处险情的写作目的； B．只是局部细节的铺垫，不是全文多处写险情的作用； C．侧重多方配合，不是环境描写主要想要突出的内容； D．通过极端环境衬托人物，是环境描写的表达效果。 【21题详解】 D．结合记叙文的写作手法知识可知，对此类事例的描写不止时间描写这一种方法，还可以运用环境描写、细节描写等，“只能采取时间描写的方法”表述过于绝对，理解不正确。 【22题详解】 A．结合第④段“快速回忆经历的模拟‘座舱盖爆破’应急处置训练：将仪表蒙住，靠地标、罗盘领航飞行”可知，模拟训练只是相似场景，并不是和这次险情完全一样，而且险情极端凶险，不能轻松应对，此选项理解错误； B．结合第④段刘传健回忆训练、凭借多年飞行经验手动返航备降的内容可知，写出刘传健扎实的专业能力，沉着的应急能力来源于平日里长期的训练积累，此选项理解最恰当； C．结合原文内容可知，这次成功备降依靠的是专业能力与训练积累，不存在运气，选项里提到靠运气不符合文意，此选项理解错误； D．结合原文可知，真实险情有零下40度低温、强气流、失压等多重危机，远比模拟训练复杂，并不是模拟训练更复杂，此选项理解错误。 【23题详解】 先筛选文中刻画机长动作、语言、神态的语句，抓住词句细节提炼人物品质，把原句、细节、人物特点结合完整表述。结合第④段“减速，下降高度……机长刘传健费力地操纵着飞机，这时的他很纠结。他想尽快下降高度，又担心速度快，飞机承受的冲击力太大，机组和乘客安全无法保证”可知，这一处写出机长操控飞机时谨慎周全，时刻顾及机上所有人的安危。 示例：机长是心思缜密、沉着冷静，心中牵挂乘客安危的人。第④段“减速，下降高度……机长刘传健费力地操纵着飞机，这时的他很纠结。他想尽快下降高度，又担心速度快，飞机承受的冲击力太大，机组和乘客安全无法保证”，通过机长操作时的思考，体现他在绝境中谨慎权衡，守护机组与乘客安全。 【24题详解】 结合第②段“这块玻璃突然破裂被吸出窗外。飞机开始剧烈抖动。严重失压下的客舱，氧气面罩全部脱落。此时的驾驶舱内，自动驾驶功能失灵，仪表台受损严重，与地面塔台失去联系”、第⑤段“机长刘传健凭着沉着和‘超能力’，以及机组人员和地面各部门的通力配合，他驾机成功备降成都双流机场，确保了飞机和机上119名乘客与9名机组人员的安全”可知，这次飞行遭遇了极其罕见、凶险的高空险情，在缺氧、酷寒、座舱释压的绝境下，机长和机组人员沉着处置，加上地面部门协同配合，历经34分钟成功备降，保全了所有人的生命。“史诗级壮举”指这场手动备降难度极大，几乎难以完成，创造了民航史上的奇迹，赞美了机长临危担当、机组与地面同心协作，守护生命的伟大行为。 苦瓜 ①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的。”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么长着，一直挂到秋风起时，越老，里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血。当我掰开苦瓜，喜悦地凝视着两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。 ②此后，我发现苦瓜做菜很好吃。无论是做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染给肉或别的菜，又有着苦中蕴含的清香，以及苦味淡去的清爽。 ③像喜欢院子里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这道菜。每年夏天，母亲经常会从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。这样的菜，一直吃到我离开小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜。一直吃到母亲六年前去世。 ④如今，我依然爱吃这样的菜，因为常吃苦瓜，便常想起母亲。母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 ⑤最近，看了一则介绍苦瓜的短文，其中有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”不知怎的，看完这段话，我想起了母亲。 25. 以下对上文题目理解有误的是（ ）。 A. 全文以苦瓜为线索，展开故事情节。 B. 用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美。 C. 表面上写喜欢苦瓜，实际上赞美了母爱。 D. 以苦瓜为题，介绍了它的外观及食用特点，写明了我喜欢苦瓜的原因。 26. 以下对本文写作特点的分析不正确的是（ ）。 A. 将母亲的形象与苦瓜“红得像玛瑙、像热血”的外形直接对应，用苦瓜外形的鲜艳来象征母亲生命的伟大。 B. 本文语言朴实自然、平实真挚。 C. 对母亲“眯缝起昏花的老眼看着”的细节描写，生动地写出了母亲与儿子同乐时的喜出望外之情。 D. 本文开头写母亲喜欢种苦瓜，为下文母亲精心为“我”炒苦瓜做铺垫。 27. 以下对上文中的母亲的最恰当的评价是（ ）。 A. 母亲生活非常节俭，自己动手种花草和蔬菜。 B. 母亲非常爱美，种苦瓜一直不摘就是为了留着看红瓤红籽。 C. 母亲非常吃苦耐劳，哪怕自己不爱吃，也总是炒一盘自家种的苦瓜。 D. 母亲慈爱、无私、默默付出。她尊重“我”的喜好，默默承担辛劳。 28. 结合全文，简要写写文章这样结尾的妙处。 ______________________________________________ 【答案】25. D 26. A 27. D 28. 结尾由物及人，借苦瓜的“君子”品格赞美了母亲无私、慈爱、默默付出的伟大母爱，点明中心，升华主题，且余味悠长。 【解析】 【导语】这篇文章以苦瓜为线索，借物思人。从母亲种苦瓜、炒苦瓜，到回忆母亲虽不爱吃苦瓜却为“我”烹制，展现母子深情。结尾由苦瓜“不传苦味”联想到母亲奉献，质朴文字饱含怀念，平凡日常细节中见伟大母爱，情感真挚动人，以小见大，余韵悠长。 【25题详解】 A．文章从“我”喜欢苦瓜的瓤和籽，到发现苦瓜做菜好吃，再到母亲为“我”炒苦瓜，最后由苦瓜联想到母亲。苦瓜贯穿全文，是线索。此项正确。 B．文章最后一段提到苦瓜“从不把苦味传给其他食物”，美其名曰“君子菜”，这正是母亲品格的写照，以此赞美母亲。此项正确。 C．文章借苦瓜写母亲，借苦瓜的“不传苦味”写母亲的无私，表面写苦瓜，实则写母爱。此项正确。 D．文章虽然提到了苦瓜的外观和食用特点，但这只是引子，核心在于借苦瓜表达对母亲的怀念与赞美，而非单纯介绍苦瓜。此项理解有误。 【26题详解】 A．文中母亲“眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情”，这里的“红瓤红籽”更多是“我”和母亲共同的喜悦，并没有直接将母亲形象与外形对应，也没有用鲜艳外形象征母亲生命的伟大。此项分析不正确。 B．文章没有华丽的辞藻，用平实的语言叙述往事，情感真挚。此项正确。 C．第①段中，母亲看着“我”掰开苦瓜时的神情，体现了母子同乐，细节描写生动。此项正确。 D．开头写种苦瓜，引出后文吃苦瓜、母亲炒苦瓜，是铺垫。此项正确。 【27题详解】 A．这只是表面现象，未触及核心。 B．母亲不摘是为了让“我”看，并非单纯爱美。 C．只提到了吃苦耐劳，不够全面。 D．母亲不爱吃苦瓜，却每年为“我”种苦瓜、炒苦瓜，甚至搬进楼房后依然亲手炒，这体现了母亲的慈爱、无私与默默付出，最恰当。 【28题详解】 点明主旨，升华情感：结尾借苦瓜“不传苦味”的“君子”品格，自然地联想到母亲。母亲就像苦瓜一样，自己承受“苦味”（不爱吃苦瓜却为“我”种、为“我”炒），却把“清香”和“清爽”（美味）留给了“我”，从不把“苦”（辛劳、委屈）传给家人。 照应前文，结构严谨：前文写母亲不爱吃苦瓜却年年为“我”炒苦瓜，结尾用“君子菜”的特点解释了母亲行为的深层含义，使文章结构更加完整。 含蓄蕴藉，引人深思：作者没有直接说“母亲像苦瓜一样伟大”，而是说“我想起了母亲”，言有尽而意无穷，让读者在回味中感受到母爱的深沉与无私，增强了文章的感染力。 29. 习作（选答一题） （1）创造，就是不照搬老办法，开动脑筋想出新点子、做出新东西，或用不一样的方法解决问题。不用惊天动地，生活里小小的新改动也是创造。创造，实在是件挺有意思的事情。 有学习小创造，比如，自创艺术创造小口诀、摸索更简便的数学解题思路…… 有活动玩法小创造，比如，修改传统课间游戏规则、自创小游戏…… 有数智类小创造，比如，趣味动画小创作、节日电子贺卡小制作…… 创造可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中经历过的某次创造，写一篇习作，要把创造的经过写清楚，还要把自己的真实感受写具体。题目自拟。注意不要出现真实的校名和人名。 （2）漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请你观察下图的漫画，写一篇文章。写清楚这幅漫画的内容，再联系生活中的人或事，写出自己的思考。题目自拟。 【答案】例文一： 我的小创造 很多人觉得创造是科学家的大事，要做出了不起的发明，可我现在明白，生活里小小的改动，也是有趣的创造。前不久，我完成了一次属于自己的小创造。 平时写作业，我的桌面总是乱糟糟的，铅笔、橡皮、尺子散放各处，每次找文具都要翻半天，耽误不少写作业的时间。我看着家里闲置的快递纸盒，突然冒出想法，不如动手改造它，做一个分层文具收纳架。我先拿出尺子仔细测量，在纸板上画出分区线，规划每层摆放的物品。刚开始裁剪隔板的时候，尺寸把控不好，隔板长短不一，拼起来摇摇晃晃，试了两次都没能固定好。我有点泄气，但不想直接放弃。我重新测量尺寸，把纸板边缘修剪平整，再用宽胶带加固拼接处，又额外设计小插槽放直尺，单独留出小隔间收纳橡皮、笔芯和便签。 经过一次次调整，收纳盒终于完工。我在盒子外壁画上简单好看的图案，给每个分区写上标签。把所有文具依次放进去，桌面瞬间变得干净整齐，再也不用到处翻找东西。看着亲手改造的收纳盒，心里充满成就感。 这次小小的创造让我收获很多。创造不会一次就成功，总会遇到难题。只要愿意开动脑筋，耐心反复尝试，就能找到解决问题的办法。哪怕只是一点微小的改动，也能让生活变得更方便。创造的过程，就是不断思考、不断成长的过程。 例文二： 诱惑背后藏陷阱 我看到一幅引人深思的漫画，细细品读之后，带给我很多启发。 漫画中，一只小猫站在悬崖的边缘，脚下就是幽深陡峭的深坑。一根绳子从上方垂落，绳子末端吊着一条色泽鲜美的大鱼。一旁写着文字：最诱人处最危险。小猫的目光紧紧锁定美味的鱼，满心都是对美食的渴望，完全忽视身边危险的悬崖，只要往前踏出一步，就会坠入深渊。 这条诱人的鱼，就好比生活中形形色色的诱惑。它们外表光鲜美好，很容易吸引人的目光，可美好的外壳之下，藏着看不见的风险。生活里有很多类似的事情，比如网络上一些宣称免费领取福利的弹窗、容易让人沉迷的短视频和小游戏。它们看起来趣味十足，可一旦沉迷其中，就会占用大量学习和休息时间，甚至会泄露个人信息，带来麻烦。很多人只看见眼前的甜头，头脑发热，忽略背后潜藏的危险，最后落入陷阱。 诱惑常常悄悄出现在我们身边。面对吸引人的事物，我们不能只盯着眼前的好处，要静下心冷静思考，分辨好坏，看清光鲜外表之下隐藏的风险。我们要学会克制自己，擦亮双眼，守住底线，不被诱惑牵着走。这幅漫画时刻提醒着我，越是诱人的东西，越要提高警惕，千万不能为了一时的吸引，付出难以挽回的代价。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 本次习作要求选取自己亲身经历的一次创造来写作，创造可以是学习、游戏、数字制作等生活里小小的创新改动，需要写清楚创造的完整经过，细致写出内心真实感受，题目自行拟定，文中不能出现真实校名与人名。 二、立意。 围绕创造这件事，表达在动手创新过程里收获的思考，体会创造带来的乐趣，明白创造无论成败都能带来成长与感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点出自己经历的这次小创造，简单抒发对创造这件事的整体感受，引出下文。 中间：按事情发展顺序，写清楚这次创造的起因，再一步步描写构思、尝试、遇到困难、调整改进的全过程，穿插描写自己在每个阶段的心理活动。 结尾：总结这次创造的收获，写出自己的感悟，升华对创造的理解。 选文二： 一、审题。 这是漫画作文，先要完整描述漫画画面内容，抓住画面里的形象与文字，再联系现实生活里相关的人和事，表达自己思考，文章题目自拟。 二、立意。读懂漫画“最诱人处最危险”的内涵，明白光鲜诱人的事物背后往往暗藏风险，警示人们学会分辨诱惑，守住底线，不被表面的好处蒙蔽。 三、写作思路。 开头：简要介绍这幅漫画，完整描绘漫画画面内容，引出漫画传递的道理。 中间：由漫画的寓意联系现实生活，结合相关现象展开分析，写出自己的思考，谈诱惑和危险之间的关系。 结尾：总结感悟，发出呼吁，点明面对诱惑应当保持清醒，深化文章主旨。 附加题 30. 连线题，把作品、作家与内容正确连在一起。 《呼兰河传》 丰子恺 讽刺拜金主义的短篇小说 《俗世奇人》 萧红 记录民间手艺人的传奇故事 《缘缘堂随笔》 冯骥才 回忆童年生活的自传体小说 《百万英镑》 马克·吐温 记录生活趣事与人生哲理的散文选 【答案】 【解析】 【详解】《呼兰河传》作者萧红，写自己在呼兰河的童年往事，属于自传体小说。 《俗世奇人》作者冯骥才，写天津民间身怀绝技的手艺人。 《缘缘堂随笔》作者丰子恺，是散文集，写日常小事，感悟人生。 《百万英镑》作者马克・吐温，借一张钞票讽刺金钱至上、拜金的社会风气。 31. 古诗填空 古诗、名句 出处 作者 莫愁前路无知己，（ ）。 《别董大》 （ ） （ ），只留清气满乾坤。 （ ） 王冕 死去元知万事空，（ ）。 （ ） （ ） 【答案】 ①. 天下谁人不识君 ②. 高适 ③. 不要人夸好颜色 ④. 《墨梅》 ⑤. 但悲不见九州同 ⑥. 《示儿》 ⑦. 陆游 【解析】 【详解】“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自高适的《别董大》，这是送别诗，劝慰友人不必担心前路遇不到知己。 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自王冕《墨梅》，借梅花表达不慕虚名、坚守高洁品格的志向。 “死去元知万事空，但悲不见九州同”出自陆游《示儿》，是陆游的绝笔诗，抒发渴望国家统一的爱国情怀。 书写时注意“君、夸、乾、坤、悲、州”的正确写法。 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 32. 《精卫填海》一文选自《山海经·北山经》。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《精卫填海》课文注释写明本文选自《山海经・北山经》，讲述女娃溺水化为精卫鸟衔木石填海的神话，题干表述正确。 33. 诗集《新月集》的作者是印度诗人泰戈尔。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《新月集》是印度诗人泰戈尔创作的诗集，书中多以孩童视角描写童真童趣，题干表述与文学常识一致，该项判断正确。 34. 初唐著名书法家欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，其代表作是《九成宫醴泉铭》。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《九成宫醴泉铭》由初唐著名的书法家欧阳询所作，笔法刚劲婉润，兼有隶意，是欧体楷书的典范，被誉为“天下第一铭”。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟；字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。该项判断正确。 单选题。 35. 以下最能体现赛场上球员拼搏精神的是（ ）。 A. 有志者事竟成。 B. 天行健，君子以自强不息。 C. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 D. 胜人者有力，自胜者强。 【答案】B 【解析】 【详解】A．意思是“有志向的人，做事终究会成功”，强调志向对成功的推动作用； B．意思是君子要像天体运行一样刚健有力、永远努力奋进，刚好对应赛场上球员不服输、全力拼搏的状态； C．意思是“学习不用担心基础差，只要开始行动就不算晚”，侧重鼓励学习的起步行动； D．意思是“能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者”，强调自我超越的重要性。 36. 以下不是选自《论语》的名句是（ ）。 A. 君子喻于义，小人喻于利。 B. 不迁怒，不贰过。 C. 见善则迁，有过则改。 D. 过而不改，是谓过矣。 【答案】C 【解析】 【详解】A．该句出自《论语·里仁》，是孔子的经典观点，点明君子与小人对道义、利益的不同价值取向，属于《论语》中的名句； B．该句出自《论语·雍也》，是孔子对弟子颜回的品行评价，意思是不把怒气转移到无关的人身上，也不会重复犯相同的过错，属于《论语》中的名句； C．该句出自《周易·益卦》，含义是见到善行就主动追随学习，出现过错就立刻改正，并不属于《论语》的内容； D．该句出自《论语·卫灵公》，孔子以此强调犯错后拒不改正，才是真正意义上的过错，属于《论语》中的名句。 37. 下列民间故事中的故事角色与所在作品搭配有误的是（ ）。 A. 小青蛇、法海——《白蛇传》 B. 海力布、小白蛇——《猎人海力布》 C. 王母娘娘、老牛——《牛郎织女》 D. 孟姜女、许仙——《孟姜女哭长城》 【答案】D 【解析】 【详解】D．许仙是《白蛇传》中的角色，不属于《孟姜女哭长城》，故事角色与所在作品搭配错误。 38. 填空题。 ①《水浒传》中参与策划“智取生辰纲”，被称为“赛诸葛”的是___________。 ②《________________》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 【答案】 ①. 吴用 ②. 史记 【解析】 【详解】①《水浒传》里吴用绰号“赛诸葛”，足智多谋，是“智取生辰纲”这一事件的主要策划者。 ②《史记》是西汉司马迁编写的纪传体通史，鲁迅先生评价它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 39. 小古文阅读 许衡不食无主之梨 许衡①尝暑中②过河阳，渴甚。道有梨，众争取啖③之，衡独危坐树下自若。或④问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独⑤无主乎？”人所遗⑥，一毫弗义⑦弗受也。 【注释】①许衡：中国古代著名的教育家、政治家。②暑中：盛夏里。③啖（dàn）：吃。④或：有的人。⑤独：难道。⑥遗：遗失的东西。⑦弗义：不合道义。 （1）以上故事中众人争着摘梨吃的原因是什么？许衡不摘梨的原因又是什么？ ____________________________________________________ （2）名句赏析 “横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。”这句话对你有什么启发？联系生活实际谈谈。 ____________________________________________________ 【答案】（1）众人争着摘梨吃的原因：当时正值盛夏，许衡途经河阳，众人都非常口渴。路边有梨树，且正值世道混乱，梨树没有主人看管，大家为了解渴，就争抢着摘梨吃。 许衡不摘梨的原因：许衡坚守内心的道义准则。他认为不是自己的东西不能随意取用（“非其有而取之，不可也”）。即便梨树没有主人，他自己的内心也是有原则的（“梨无主，吾心独无主乎？”），不能因为外界无主就违背道义去拿不属于自己的东西。 （2）启发：这句话告诉我们，汉字的一横一竖、一撇一捺都蕴含着天地间的道理，而写好每一个笔画是组成好文章的基础。它启发我们：做任何事情都要从基础做起，注重细节，脚踏实地。只有把每一个小环节都做好，才能成就大的事业。同时，做人也要像写汉字一样，堂堂正正，每一步都要走得端正，坚守原则。 联系生活实际：在我们的学习和生活中，这一点尤为重要。例如，我们在写作文时，如果字词基础不扎实，语句不通顺，就无法写出优美的文章。这就要求我们平时要重视每一个生字的学习，把字写工整，把句子写通顺。再比如，我们在学习数学时，基础的计算和公式就像“横竖撇捺”，只有把这些基础打牢，才能解决复杂的难题，写出完美的解题过程。所以，我们要从小事做起，认真对待每一件事，才能不断进步，最终有所成就。 【解析】 【导语】《许衡不食无主之梨》通过许衡在炎炎夏日中面对道旁梨的诱惑，坚守道德底线，不为所动的故事，展现了其高尚的品德和坚定的原则。文章语言简洁，情节生动，通过对话形式，深刻揭示了许衡内心的道德坚守。这不仅是对个人品德的赞美，也是对当时社会道德沦丧的反思。许衡的行为，体现了儒家“非礼勿取”的道德准则，具有深远的教化意义。 【小问1详解】 寻找众人摘梨的原因： 首先阅读原文开头：“许衡尝暑中过河阳，渴甚。道有梨，众争取啖之……” 结合注释可知，“暑中”是盛夏，“渴甚”（文中作“渴望”，意为非常口渴）说明当时天气炎热，大家赶路口渴难耐。 “道有梨”说明路边有梨树，而当时“世乱，此无主”，梨树没有主人看管。 因此，众人摘梨是因为口渴想解渴，且觉得梨树无主，可以随意取用。 寻找许衡不摘梨的原因： 文中许衡说：“非其有而取之，不可也。”意思是：不是自己的东西却去拿，是不可以的。 当别人说“世乱，此无主”时，许衡回答：“梨无主，吾心独无主乎？”意思是：梨没有主人，难道我的心也没有主人（原则）吗？ 这说明许衡不摘梨，是因为他内心有坚定的道德准则，不拿不属于自己的东西，即使外界环境混乱、物品无主，他依然坚守道义，不违背自己的良心。 【小问2详解】 理解句意： “横竖撇捺”是汉字的基本笔画，“乾坤”代表天地、大道。这句话的意思是：汉字的笔画虽然简单，却蕴含着深刻的道理和天地间的规律。 “一笔一画成文章”说明只有把每一笔一画都写好，才能组成完整的、优秀的文章。它强调了基础的重要性，以及做事需要脚踏实地、认真细致的态度。 联系生活实际谈启发： 学习方面：就像我们学习写字、做学问一样，需要从最基础的笔画、字词学起。如果基础不牢，就无法写出好文章，也无法掌握高深的知识。 做人做事：做人也要像写字一样，脚踏实地，注重细节。每一步都要走得端正（如“横平竖直”），才能在社会上立足，成就一番事业。 示例：我们平时写作业，如果连基本的字迹都不工整，态度不认真，就不可能写出高质量的答卷。再比如工匠制作产品，每一个零件、每一道工序都要精益求精，才能打造出精品。 【点睛】译文：许衡曾经在盛夏时节路过河阳，口渴得厉害，路边有梨树，众人都争着去摘梨吃，唯独许衡端正地坐在树下，神情平静。有人问他（为什么不摘梨吃），他说：“不是自己的东西却去拿，这是不可以的。” 那人说：“世道混乱，这梨树没有主人。”（许衡）说：“梨树没有主人，难道我的内心也没有主人吗？别人丢失的东西，哪怕一丝一毫不符合道义，我都不会接受。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期学生发展质量监测 五年级 语文 （80分钟完卷） 单选题。 1. 下列加点字的读音完全正确的是（ ）。 A. 停泊（bó） 窈窕（tiǎo） 牲畜（xù） 祸患（huàn） B. 燕园（yān） 血泊（pō） 保姆（mǔ） 全神贯注（guàn） C. 弓弩（nú） 喉咙（lóng） 家禽（qín） 喧哗（xuān） D. 搔痒（sāo） 憎恨（zèng） 轧伤（yà） 恐吓（xià） 2. 下列词语书写没有错别字的是（ ）。 A. 情不自禁 手急眼快 心惊胆战 一饮而尽 B. 养尊处优 胸有成竹 哭笑不得 兴致勃勃 C. 半信半凝 忘呼所以 风平浪静 一声不吭 D. 跃跃欲试 出谋画策 纵横交错 矜持不苟 3. 下面句子中加点成语使用不恰当的是（ ）。 A. 刷子李刷墙技艺高超，手法干净利落，每一道工序都天衣无缝。 B. 学校即将开启趣味知识竞赛，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都想在赛场上一展身手。 C. 老师一针见血地指出我在应用题解答中的要害问题，令我豁然开朗。 D. 他一会儿说已全部完成，一会儿又说他非常开心，真是自相矛盾。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的是（ ）。 古代的书生进京赶考。官府传递紧急文书的地方是______；路边张贴着官府______的地方，常有行人驻足围观；赶路累了，能提供食宿的______是他们歇脚的好去处；走街串巷、售卖杂物的______，则给旅途增添了不少热闹；倘若偶感风寒，须设法寻得______诊治，方能治疗病痛。 A. 驿站 榜文 客舍 货郎 郎中 B. 驿站 榜文 货郎 客舍 郎中 C. 客舍 榜文 驿站 货郎 郎中 D. 驿站 印信 客舍 货郎 郎中 5. 下列对字词理解有误的是（ ）。 A. “三万里河东入海”中的“三万里河”指黄河。 B. “青春作伴好还乡”中的“青春”指阳光。 C. “孔君平诣其父”中的“诣”指拜访。 D. “楚人有鬻盾与矛者”中的“鬻”指卖。 6. 依次在下面句子横线处填入词语，最恰当的是（ ）。 阅读古典名著，既要______人物言行读懂性格，也要______故事始末明白缘由，更要______文字内涵体悟主旨。 A. 揣摩 追溯 品读 B. 品读 揣摩 追溯 C. 追溯 品读 揣摩 D. 揣摩 品读 追溯 7. 关于汉字演变的说法有误的是（ ）。 A. 甲骨文主要在商周时期使用，文字镌刻于龟甲或兽骨之上。 B. 楷书字形方正，是汉字发展史上的分水岭。 C. 秦统一全国后推行的小篆，成为我国最早的统一的文字。 D. 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。 8. 以下说法正确的是（ ）。 A. 《杨氏之子》选自《韩非子·难一》。 B. 古代女子二十岁的年纪称作豆蔻年华。 C. 书法字体演变顺序：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。 D. 《草船借箭》根据明代罗贯中的《三国演义》第六十四回相关内容改写。 9. 下列名句运用不恰当的是（ ）。 A. 你的好友心胸开阔、光明磊落，你禁不住称赞他：“君子坦荡荡。” B. 有的人做事肆无忌惮、没有分寸，你可以提醒他：“人有耻，则能有所不为。” C. 当班里有人为了多争取选票，而私下给同学送零食时，班长说：“‘君子喻于义，小人喻于利’，我们选班干部，应该看谁愿意为集体做事。” D. 小明在这次经典阅读中表现逊色，因为他平时没能大量阅读，真是“多行不义，必自毙”。 10. 下列关于中国古典名著的说法，正确的是（ ）。 A. 《西游记》中，“三打白骨精”的故事发生在孙悟空三调芭蕉扇之后。 B. 《三国演义》里，“火烧赤壁”的主角是诸葛亮，周瑜并未参与这场战役。 C. 《水浒传》中，“鲁智深倒拔垂杨柳”的情节，展现了他力大无穷、豪爽直率的特点。 D. 《红楼梦》中，“湘云醉卧芍药丛”的场景，表现了史湘云多愁善感、郁郁寡欢的性格。 11. 下列通过描写的情景来体会人物的内心不恰当的是（ ）。 A. 他背着手，在走廊里踱来踱去，时不时抬头往教室门口望一眼，又低头看看手表。——焦急地等人 B. 她盯着手机屏幕，手指悬在发送键上迟迟没有按下，眉头却悄悄舒展开来。——期待落空 C. 两人隔着几步远，都愣了一下，随即快步上前，紧紧握住对方的手，半天说不出话。——久别重逢 D. 他脸上还挂着微笑，声音平稳得没有一丝颤抖，只是插在口袋里的手，早已将那封退稿信攥成了一团。——强压失落 12. 下列句式变换有误的是（ ）。 A. 原句：妈妈对我说：“明天我要加班，你自己煮饭。”（改为转述句） 妈妈对我说，明天她要加班，让我自己煮饭。 B. 原句：这片景色十分迷人。（改为反问句） 这片景色难道迷人吗？ C. 原句：春风吹过，柳枝轻轻摆动。（改为拟人句） 春风拂过，柳枝在风中轻轻摇曳，向路人招手问好。 D. 原句：他跑得很快。（改为比喻句） 他跑得很快，像一支离弦的箭一样冲了出去。 13. 下列语句没有语病的是（ ）。 A. 我们要发扬和继承中华民族的优秀传统文化。 B. 能否刻苦钻研，是提高学习成绩的关键因素。 C. 经过大家的共同努力，我们终于完成了这项艰巨的任务。 D. 止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 14. 看拼音写词语。 在班级读书分享会上，他分享了《草船借箭》的故事。面对周瑜的dù jì_________，诸葛亮shén jī miào suàn___________，巧用天时地利完成任务。他精彩的分享令台下同学都投来zàn xǔ____________的目光，并纷纷鼓起掌来。 15. 根据语境填空。 （1）母亲节时，我在送给妈妈的贺卡上写道：“_________________，报得三春晖。” （2）读完“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，我想到了《村晚》中同样表现儿童童真童趣的诗句：_________________，_________________。 （3）你最喜欢的描写农村孩童学农场景的诗句是：_________________，_________________。 （4）李明主动救助受伤的小猫，老师表扬这是他善良品德的萌芽。这正如《孟子》所言：“_________________，_________________。” 阅读 非连续性文本 [材料一] 很多同学使用AI时存在误区，把AI当成“抄答案工具”。遇到不会的题目不思考，直接复制题目获取答案，长期下来会导致思维僵化，做题能力退化。教育专家指出，AI是学习辅助工具，而非替代学习的工具。小学生要学会合理利用AI，先独立思考、自主做题，完成练习后再用AI核对答案、订正错题、查漏补缺，这样才能真正发挥AI的学习辅助作用。 （节选自人民网《厘清青少年使用AI的边界》） [材料二] 小学生使用AI学习用途 占比 辅助完成作业，如查资料或提供作业思路 71% 用于创作，如画画、写诗、作曲、设计板报 43% 与AI聊天或说心里话 35.2% 娱乐，如生成段子或与虚拟角色对话 32.5% （节选自中青在线《调查发现超六成受访中小学生用过AI》） [材料三] ①当前AI杜撰历史事件、编造虚假法律条文、伪造学术参考文献的现象已屡见不鲜，这被称为“AI幻觉”。据央视报道，究其根本，AI幻觉是大模型底层机制必然带来的系统性风险。AI认识“苹果”只做一件事，即统计词语共现概率，它从亿万篇文本中发现“苹果”常常和“红”“甜”“脆”“水果”等词语一起出现，于是就能流畅地说出“红苹果口感甜脆”这样的句子。它不是真的懂苹果，只是说得像懂而已。 ②当问题过于冷门、专业，或者涉及大量具体细节时，一旦模型在训练语料中缺乏足够的相关案例，就无法计算出可靠的词语概率，此时它不会选择“不知道”，而是会根据统计规律强行拼接出看似合理的内容，这就是AI幻觉的根源。 ③对此，普通用户掌握正确的使用方法，也能有效规避AI幻觉的陷阱：一是要巧问，提问时尽量给出明确的范围、限制和要求；二是要善查，对于涉及法律、医疗、财务、学术等关键领域的信息，必须通过权威渠道进行核对，也可以同时使用多个不同的大模型进行交叉验证。诚然，受限于当前的技术水平，AI或许永远无法做到100%没有幻觉。但正是这种“不完美”提醒着我们，在享受AI带来便利的同时，要保持独立思考和批判性思维。 （节选自新浪网《为啥AI总会一本正经地胡说八道：普通人2招就能解决》） 16. 判断题。错的打“×”，对的打“√”。 （1）AI无法计算出可靠的词语概率时，它不仅选择“不知道”，而且会根据统计规律强行拼接出看似合理的内容。（ ） （2）小学生即使掌握正确的使用方法，也不能有效规避AI幻觉的陷阱。（ ） （3）小学生使用AI辅助完成作业的占比，高于聊天、娱乐占比之和。（ ） （4）小学生要学会合理利用AI，因为AI必将成为替代学习的工具。（ ） 17. 结合以上材料，说说小学生使用AI时应注意些什么？请简要写出其中一点。 _______________________________ 万米高空的英雄本色 ①2018年5月14日6时26分，川航3U8633航班满载着119名乘客，由重庆飞往拉萨。四十余分钟后，飞机进入气候多变、空气稀薄、有着“空中禁区”之称的青藏高原上空。 ②“嗡！”一声闷响，驾驶舱右座前挡风玻璃突然出现裂纹，机长刘传健心里“咯噔”一下，赶紧伸手去检查，“内层玻璃裂了！”“准备下降高度，备降成都。”刘传健迅速向管制台报告，同时示意副驾驶发出危险信号。“砰！”一声巨响，这块玻璃突然破裂被吸出窗外。飞机开始剧烈抖动。严重失压下的客舱，氧气面罩全部脱落。此时的驾驶舱内，自动驾驶功能失灵，仪表台受损严重，与地面塔台失去联系！副驾驶员徐瑞辰半个身子被吸出驾驶舱。刘传健试图把徐瑞辰拉回来，但发现自己无能为力。气流以每小时800公里的速度抽打着刘传健的脸。零下40摄氏度的气温瞬间凝固了整个驾驶舱，强大的气流使他根本无法戴上氧气面罩。他耳朵里没有了声音，感觉不到缺氧和寒冷。他突然想起自己的空军飞行教员刘牧的嘱咐：“状态就是生命！”他的心中只有一个念头——“控制住飞机状态！飞出山！飞回成都！” ③7时许，地面航站指挥控制中心在发现险情后，立即启动应急处置机制。 ④减速，下降高度……机长刘传健费力地操纵着飞机，这时的他很纠结。他想尽快下降高度，又担心速度快，飞机承受的冲击力太大，机组和乘客安全无法保证。他镇静了一下，快速回忆经历的模拟“座舱盖爆破”应急处置训练：将仪表蒙住，靠地标、罗盘领航飞行……此时，身着短袖衬衫的刘传健紧握操纵杆，在缺氧、酷寒、座舱释压的极端条件下，操纵飞机艰难下降……几分钟后，飞机逐渐平稳，刘传健在第二机长梁鹏配合下戴好氧气面罩，凭借多年的飞行经验，参考有限的飞行数据信息，手动返航备降。“看到跑道啦！”他心里顿时就有了底。 ⑤7时42分，机长刘传健凭着沉着和“超能力”，以及机组人员和地面各部门的通力配合，他驾机成功备降成都双流机场，确保了飞机和机上119名乘客与9名机组人员的安全。 ⑥这场历时34分钟的手动备降过程，成为中国民航史上一次“史诗级壮举”。刘传健是千千万万优秀飞行员中普通的一员，这次壮举是他在危急关头的本色发挥！ （选自《“英雄机长”的沉着从哪里来？》，有删改） 18. 以下对上文故事按起因、经过、结果概括不正确的是（ ）。 A. （高空突发驾驶舱玻璃爆裂）→（零下40度极限操控）→（34分钟“史诗级”备降） B. （驾驶舱失压失控）→（紧握操纵杆手动返航）→（全部乘客机组安全落地） C. （空中险情瞬间爆发）→（凭意志与“超能力”驾机）→（本色发挥成功备降） D. （中国民航史诗级壮举）→（仪表失灵与失联）→（靠有限数据手动返航） 19. 以下体现了机长刘传健、机组人员和地面各部门的通力配合的是（ ）。 ①刘传健迅速向管制台报告，同时示意副驾驶发出危险信号。 ②地面航站指挥控制中心在发现险情后，立即启动应急处置机制。 ③他突然想起自己的空军飞行教员刘牧的嘱咐：“状态就是生命！” ④刘传健在第二机长梁鹏配合下戴好氧气面罩。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 20. 文中多处写到飞机上的极端环境和险情，这样写是为（ ）。 A. 表现有着“空中禁区”之称的青藏高原上空的确气候多变、空气稀薄。 B. 期间机长刘传健无能为力把半个身子被吸出驾驶舱的副驾驶员徐瑞辰拉回来做铺垫。 C. 表现机长刘传健、机组人员和地面各部门的通力配合。 D. 突出机长刘传健在危急关头的沉着和“超能力”。 21. 下列对文章中时间描写的作用理解不正确的是（ ）。 A. “6时26分”“7时许”“7时42分”“历时34分钟”，清晰交代了事件的时间线 B. 多次描写时间，突出了备降过程的漫长，体现了刘传健操作的艰难 C. 时间描写让读者感受到险情发生的突然和发展的迅速，渲染了紧张的氛围 D. 对此类事例的描写只能采取时间描写的方法 22. 文中提到机长刘传健回忆训练内容、依靠经验完成操作，下列理解最恰当的是（ ）。 A. 说明刘传健平时的训练内容和这次险情完全一样，所以他能轻松应对 B. 表现了刘传健过硬的专业素养，也说明“沉着”不是凭空来的，而是长期训练积累的结果 C. 说明刘传健不仅靠运气完成了备降，也和他的训练有关 D. 突出了模拟训练比真实险情更复杂，所以真实操作才会这么顺利 23. 上文描写了一位怎样的机长？结合其中一处描写机长动作或神态或语言的句子回答。 ____________________________________________ 24. 文章最后一个自然段说“……成为中国民航史上一次‘史诗级壮举’”，结合全文，说说你对“史诗级壮举”的理解。 ____________________________________________ 苦瓜 ①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的。”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么长着，一直挂到秋风起时，越老，里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血。当我掰开苦瓜，喜悦地凝视着两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。 ②此后，我发现苦瓜做菜很好吃。无论是做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染给肉或别的菜，又有着苦中蕴含的清香，以及苦味淡去的清爽。 ③像喜欢院子里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这道菜。每年夏天，母亲经常会从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。这样的菜，一直吃到我离开小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜。一直吃到母亲六年前去世。 ④如今，我依然爱吃这样的菜，因为常吃苦瓜，便常想起母亲。母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 ⑤最近，看了一则介绍苦瓜的短文，其中有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”不知怎的，看完这段话，我想起了母亲。 25. 以下对上文题目理解有误的是（ ）。 A. 全文以苦瓜为线索，展开故事情节。 B. 用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美。 C. 表面上写喜欢苦瓜，实际上赞美了母爱。 D. 以苦瓜为题，介绍了它的外观及食用特点，写明了我喜欢苦瓜的原因。 26. 以下对本文写作特点的分析不正确的是（ ）。 A. 将母亲的形象与苦瓜“红得像玛瑙、像热血”的外形直接对应，用苦瓜外形的鲜艳来象征母亲生命的伟大。 B. 本文语言朴实自然、平实真挚。 C. 对母亲“眯缝起昏花的老眼看着”的细节描写，生动地写出了母亲与儿子同乐时的喜出望外之情。 D. 本文开头写母亲喜欢种苦瓜，为下文母亲精心为“我”炒苦瓜做铺垫。 27. 以下对上文中的母亲的最恰当的评价是（ ）。 A. 母亲生活非常节俭，自己动手种花草和蔬菜。 B. 母亲非常爱美，种苦瓜一直不摘就是为了留着看红瓤红籽。 C. 母亲非常吃苦耐劳，哪怕自己不爱吃，也总是炒一盘自家种的苦瓜。 D. 母亲慈爱、无私、默默付出。她尊重“我”的喜好，默默承担辛劳。 28. 结合全文，简要写写文章这样结尾的妙处。 ______________________________________________ 29. 习作（选答一题） （1）创造，就是不照搬老办法，开动脑筋想出新点子、做出新东西，或用不一样的方法解决问题。不用惊天动地，生活里小小的新改动也是创造。创造，实在是件挺有意思的事情。 有学习小创造，比如，自创艺术创造小口诀、摸索更简便的数学解题思路…… 有活动玩法小创造，比如，修改传统课间游戏规则、自创小游戏…… 有数智类小创造，比如，趣味动画小创作、节日电子贺卡小制作…… 创造可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中经历过的某次创造，写一篇习作，要把创造的经过写清楚，还要把自己的真实感受写具体。题目自拟。注意不要出现真实的校名和人名。 （2）漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请你观察下图的漫画，写一篇文章。写清楚这幅漫画的内容，再联系生活中的人或事，写出自己的思考。题目自拟。 附加题 30. 连线题，把作品、作家与内容正确连在一起。 《呼兰河传》 丰子恺 讽刺拜金主义的短篇小说 《俗世奇人》 萧红 记录民间手艺人的传奇故事 《缘缘堂随笔》 冯骥才 回忆童年生活的自传体小说 《百万英镑》 马克·吐温 记录生活趣事与人生哲理的散文选 31. 古诗填空 古诗、名句 出处 作者 莫愁前路无知己，（ ）。 《别董大》 （ ） （ ），只留清气满乾坤。 （ ） 王冕 死去元知万事空，（ ）。 （ ） （ ） 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 32. 《精卫填海》一文选自《山海经·北山经》。（ ） 33. 诗集《新月集》的作者是印度诗人泰戈尔。（ ） 34. 初唐著名书法家欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，其代表作是《九成宫醴泉铭》。（ ） 单选题。 35. 以下最能体现赛场上球员拼搏精神的是（ ）。 A. 有志者事竟成。 B. 天行健，君子以自强不息。 C. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 D. 胜人者有力，自胜者强。 36. 以下不是选自《论语》的名句是（ ）。 A. 君子喻于义，小人喻于利。 B. 不迁怒，不贰过。 C. 见善则迁，有过则改。 D. 过而不改，是谓过矣。 37. 下列民间故事中的故事角色与所在作品搭配有误的是（ ）。 A. 小青蛇、法海——《白蛇传》 B. 海力布、小白蛇——《猎人海力布》 C. 王母娘娘、老牛——《牛郎织女》 D. 孟姜女、许仙——《孟姜女哭长城》 38. 填空题。 ①《水浒传》中参与策划“智取生辰纲”，被称为“赛诸葛”的是___________。 ②《________________》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 39. 小古文阅读 许衡不食无主之梨 许衡①尝暑中②过河阳，渴甚。道有梨，众争取啖③之，衡独危坐树下自若。或④问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独⑤无主乎？”人所遗⑥，一毫弗义⑦弗受也。 【注释】①许衡：中国古代著名的教育家、政治家。②暑中：盛夏里。③啖（dàn）：吃。④或：有的人。⑤独：难道。⑥遗：遗失的东西。⑦弗义：不合道义。 （1）以上故事中众人争着摘梨吃的原因是什么？许衡不摘梨的原因又是什么？ ____________________________________________________ （2）名句赏析 “横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。”这句话对你有什么启发？联系生活实际谈谈。 ____________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $