2 丁香结 课件-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件以“丁香结”为核心，围绕“阅读时从所读内容想开去”单元目标，通过诗句引用、作者生平、词语拓展等支架，引导学生理解丁香结的字面含义与象征意义，构建文本与生活的联系。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，引用李商隐等诗句传承文化，设计“想象雨中丁香画面”“讨论愁怨情感”等活动培养思维，描写雨中丁香如印象派画作提升审美。采用思维导图梳理内容、批注想开去内容等方法，助力学生提升阅读想象能力，为教师提供丰富教学资源。

想开去 阅读时能从所读的内容想开去。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。 ——冯延巳《醉花间》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》 愁怨 想开去 丁 香 结 什么是丁香结？ 丁香结的字面意思就是丁香花的花苞哦！ 赏花 悟花 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 为什么这么美好的丁香，又香又美，总和“结”这个字纠结在一起？而且一旦纠结在一起，又总和“愁怨”这种情绪有关联？ 走进作者 宗璞,1928年生于北京。原名冯钟璞,当代作家。 主要作品:散文《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等,散文集《霞落燕园》等。 点缀 窥视 幽雅 伏案 笨拙 参差 单薄 芭蕉 妩媚 模糊 花蕾 花苞 恰如 衣襟 恍然 愁怨 尘土分嚣 zhuì kuī yōu yǎ àn zhuō cēn cī bó bā wǔ hu lěi bāo qià jīn huǎnɡ yuàn xiāo 从所读的词语想开去，我仿佛看到了...... 1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.写一写：借助思维导图，梳理课文内容。 自由读1-3自然段，思考作者是从哪几个方面写丁香花的？找出你喜欢的描写丁香的语句，从文字想开去。 城外 ① ② ③ ④ 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 “星星般的小花”,丁香虽然小巧,但是许多簇花开满一树，像是夜空中的繁星。 比喻、拟人:写出了丁香花小巧、繁密、色泽明亮的特点,“探”“窥”赋予了丁香花人的性情,像孩童般活泼、灵动。 城外 ① ② ③ ④ 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 交流讨论 1、丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中，怎能不让人展开神奇般的想象呢？想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛…… “月光下白的潇洒”、“紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？请发挥想象。 “淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢？请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。 2、丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般单薄，它香得比较特别，只要用鼻子一嗅，那香味就飘出来了。更别具一格的是，香味中还伴有甜甜的感觉，真美！ 斗室 遥知不是雪，为有暗香来。 ① ② ③ ④ 丁香 花多叶少、色彩鲜明。通过“透”“参差”等字词,能想象到丁香花花团锦簇,绿叶从花缝里钻出来的景象;“莹白”“绿”“红”各种色彩交相辉映,给人以愉悦感。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 想象一下，在近三十年的时光里，丁香是怎样陪伴着“我”的？宗璞在这三十年间经历了什么？ 丁香结 （4-6自然段） 丁香花 （1-3自然段） 丁 香 结 第二课时 点缀 窥视 幽雅 伏案 笨拙 参差 单薄 芭蕉 妩媚 模糊 花蕾 花苞 恰如 衣襟 恍然 愁怨 尘土分嚣 zhuì kuī yōu yǎ àn zhuō cēn cī bó bā wǔ hu lěi bāo qià jīn huǎnɡ yuàn xiāo 3.画出描写雨中丁香的句子，把想开去的内容批注在旁边。 丁香结到底是“发现”的，还是“发明”的？ 发现：样子像结（真实） 发明：愁怨之结（赋予） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 只是赏过这么多年的花，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。 外形相似 芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾依然含苞；两个相爱的人身处异地，都因春风拂起了内心的离别愁思。 如果谁能够发现并且解开丁香心中的那个结，他必然放纵地释放自己的情怀，自己的才能，飘香万里。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 寒冷的夜里，树上尽是空枝，像丁香的花蕾一样，愁绪郁结。 不见青鸟传递远在天涯的亲人的音信，只看到春雨中丁香空结的花蕾，令人惆怅。 不见青鸟传递远在天涯的亲人的音信，只看到春雨中丁香空结的花蕾，令人惆怅。 霜树尽空枝，肠断丁香结。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 莫奈《睡莲》 雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。 雨巷（节选） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 戴望舒 聚焦意象 品读愁绪 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 聚焦意象 品读愁绪 阳光下的丁香 雨中的丁香 印象派的画 明艳动人 柔和 朦胧 格外妩媚 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 在古代诗句中常以“丁香结”比喻解不开的愁怨，雨中的丁香色彩朦胧，姿态美好，更容易勾起愁绪。而细雨也常常喻指多愁善感，所以作者说“丁香确实该和微雨连在一起”。 丁香结引发了作者对人生怎样的思考？ 一语双关,既指自然界中的丁香结,也指人生中不顺心的事。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 主旨句、反问句 1996年 1977年 1928年 从小体弱多病 文革时期 1982年 20世纪90年代 母亲去世 父亲去世 家道中落 弟弟病逝 视网膜多次脱落 宗璞，著名哲学家冯友兰之女，当代著名女作家。她生于1928年，从小体弱多病。文革时期，他们一家深受迫害，父亲冯友兰受到了各种各样的不公正对待。1977年，宗璞的母亲去世，仅仅时隔5年，1982年，她的弟弟也因病逝世。1990年，她的父亲冯友兰先生去世。20世纪90年代起，宗璞的眼疾不断加重，后视网膜多次脱落，无法正常阅读和用笔写作。从此，她告别了纸面阅读，后续作品均由口述完成。 你读懂作者的感悟了吗？ 既然人生难免遇到问题，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作人生的一种味道。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ——本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆，选用时有改动。 花之歌 阅读链接 思考：同样是写花，在表达上和课文有什么不同 $