山东济宁市第二中学2026-2027学年高三上学期开学考试语文试题

高三年级九月收心考语文试题 语文答题卡(120分) 姓名」 班级 准考证号 考场 座号 注 1答题前先将姓名、班级、准考证号填写清楚。 意 2.第】卷用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑。 条形码贴在虚线框内 事 3第Ⅱ卷使用黑色字迹签字笔书写，笔迹清楚。 价 4.保持卡面清洁，严禁折叠，严禁做标记。 填 正确填涂■ 涂 错误填涂☑☑口回口 缺 考 ▣ (考生禁填) 第I卷选择题（用2B铅笔填涂）（每题3分，共24分） 1[A]【B]IC][D]10【A]IB]IC]【D]IE][F]【G]IH] 2 [A][B][C][D] 11IA]【B]Ic]【D] 3【A]IB]IC]ID] 12【A]【B][C1ID] 6【A]【B]【C]【D] 7[A]【B][C]【D] 第Ⅱ卷非选择题（用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写，在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效） 4 (5分) 5· (6分) 8… (6分) 9 (6分) ■ 13.(1) (4分) (2) (4分) 14· (5分) ■ 15. 作文 题 目： 200 400 600 ■ ■ 800 1000 a （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【答案】1. B 2. B    3. C 4. ①情感立场：人类新闻承载情感，传递喜讯带来的振奋感；AI文本仅客观罗列信息，缺乏人文情感。②信息取舍：人类记者甄别信息、突出核心新闻事实；AI机械汇总各类信息，主次不明，堆砌次要内容。③写作导向：人类新闻面向国内受众，服务新闻宣传；AI无特定传播目标，只是信息整合。④行文组织：人类文稿精心谋篇，行文连贯；AI偏向条目化信息拼接，缺少完整流畅的叙事表达。     5. 角度一：人才培育层面。二人本科基础教育在北大完成，证明国内数学本科基础培养成效突出，有望持续产出顶尖人才。  角度二：成长内因层面。两位数学家虽成长路径不同，但依靠长久浓厚的学术兴趣、敢于攻坚前沿难题的品质支撑长期研究。 【解析】 【1题详解】 B.“均非出于天赋”错误，原文提到“邓煜则早在中学时期便展露天赋”，选项“均非出于天赋”表述错误。浓厚兴趣与坚持是共同品质，但并未否定天赋。 故选B。 【2题详解】 A.“关于菲尔兹奖的颁发周期和每届获奖人数上限，材料一和材料二均有明确表述”错误，材料二没有介绍菲尔兹奖颁发周期、获奖人数上限。 C.“这说明了材料二的新闻价值高于材料一”错误，文中无法推出“材料二新闻价值高于材料一”，属于无中生有。 D.“二者报道立场完全不同”错误，两篇报道立场相近，都是报道喜讯、肯定中国数学成就，“立场完全不同”错误。 故选B。 【3题详解】 【甲】：语段集中介绍二人学术成果、重大猜想突破，对应“攻克百年难题”。 【乙】：语段叙述王虹、邓煜求学经历，核心突出发自内心热爱数学，依靠热爱支撑长期钻研，对应“热爱与坚持”。 故选C。 二、现代文阅读（16分） 【答案】6. B 7. A     8. ①运用层层推演，由多次选择带来的记忆逐步减少，推演到亲人互不相识直至记忆彻底消亡，将抽象的恐惧具象化。②选取“老子不认识小子，小子不认识老子”生活化的人伦场景，贴近现实，增强代入感。③多处使用破折号，形成断续停顿的语气，模拟人物惊恐、思绪断裂的心理状态。④以小见大，由记忆丧失推及自我、亲情的消解，深化内心的恐惧感。  9. 示例（选乙） 关键词：虚假永生、肉体永存 我的评论：科技能够维系肉身长久存续，却无法保全人珍贵的记忆与情感羁绊。失去过往的经历与人间温情，即便躯体永不消亡，也只是空洞的生命形式，算不上真正有价值的永生。 【解析】 【6题详解】 B.“表现出人物从觉醒到激烈反抗的心理变化过程”错误，人物并没有“激烈反抗”，朱大爷只是小声嘀咕、无奈、纠结、恐惧，全程隐忍、顺从，没有激烈反抗。“从觉醒到激烈反抗”完全无依据。 故选B。 【7题详解】 B.“毫无漏洞”错误，系统逻辑是霸道、虚假闭环，不是毫无漏洞。 C.“理应为家族牺牲”错误，隐忍是怕连累家人，怕被社会排斥，不是自觉牺牲。 D.“圆满结局”错误，不是圆满结局，是万物同惧、危机笼罩的压抑结尾。 故选A。 3、 文言文阅读 【答案】10. CEG 11. B 12. B 13. （1）所以治理国家的人，确立道义便可称王，确立诚信便可称霸，玩弄权谋便会灭亡。 （2）像这样，那么敌国就轻视它，盟国就怀疑它，权谋之术天天施行，国家就不免陷入危险和削弱的境地。 14. ①孟子贬斥霸道，推崇王道，主张实行仁政、保民而王； ②荀子也以王道为上，但认为霸道（信立而霸）虽是次一等，却仍有可取之处，比权谋立国要强，并不完全否定霸道。 【解析】 【10题详解】 句意：等到燕国和赵国起兵攻打他（齐国）时，就像摇落枯叶一样容易，结果他自身被杀，国家灭亡，成为天下人最大的耻辱。 “燕赵起而攻之”主谓宾结构齐全，句意完整，可在C处断开； “振槁然”为动宾结构，可在E处断开； “身死”“国亡”为主谓式并列结构，表结果，中间不断开，可在G处断开。 “为天下大戮”是被动句，中间不可断开。 故选CEG。 【11题详解】 文中“中足以举宋”中的“举”，攻占、夺取。句意：在中原足以攻取宋国。 A.“举”，尽。句意：杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用尽。 B.“举”，攻占、占领。句意：攻取了上千里的土地，到现在秦国仍政治安定、国力强盛。‌‌ C.“举”，举起、抬起。句意：我的力气足够举起三千斤重物。 D.“举”，举荐、推举。句意：后来的刺史叫荣的臣子举荐我为优秀人才。 故选B。 【12题详解】 B.“春秋五霸以政治教化为治国根本，依托完善礼制收服人心”错误。原文对五霸的描述是“非本政教也，非致隆高也，非綦文理也，非服人之心也”，明确指出五霸不重视政治教化、礼制完善和收服人心，其成功依靠的是“乡方略，审劳佚，谨畜积，修战备”等务实策略。 故选B。 【13题详解】 （1）“用国”，治理国家；“义立”，确立道义；“信立”，确立诚信；“王”，名词作动词，称王；“霸”，名词作动词，称霸。 （2）“如是”，像这样；“轻”，形容词作动词，轻视；“与国”，盟国；“日”，名词作状语，天天；“危削”，危险削弱。 【14题详解】 先审题，明确选文与《齐桓晋文之事》对“王道”“霸道”的态度差异。 再在文中找到对应句分析。 《齐桓晋文之事》：“仲尼之徒无道桓文之事者”，孔子门徒不谈齐桓公、晋文公的霸业， 排斥霸道。“保民而王，莫之能御也”，通过仁政保民可称王天下，推崇王道。认为霸道与王道完全对立，否定霸道价值。 选文：“义立而王”，王道为最高；“信立而霸”，霸道虽次之，但明确肯定其“兵劲城固”“威动天下”等实效；“权谋立而亡”，批判的只是最低劣的权谋治国。承认霸道的阶段性合理性。 学科网（北京）股份有限公司 $高三开学收心考语文试题（满分120分) 时间120分钟 (一)阅读1（本题共5小题，20分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 当地时间7月23日早晨，2026年国际数学家大会在美国费城开幕。国际数 学联盟在开幕式上正式公布第二十一届菲尔兹奖(Fie|ds Medal)得主名单。北 京大学2007级本科校友王虹、邓煜双双获奖，这是中国数学家首次在同一届菲 尔兹奖中获得两枚奖章。 菲尔兹奖每四年颁发一次，每次获奖者不超过四位，以奖励当年未满40岁、 在数学领域做出杰出贡献的学者。这是国际数学界最高荣誉之一，被称为“数学 界的诺贝尔奖”。 (吴丹《祝贺！两位中国数学家获菲尔兹奖》，《人民日报》2026年7月23日) 材料二： 当地时间7月23日，北京大学2007级本科校友王虹、邓煜在国际数学家大 会双双获得第二十一届菲尔兹奖，这是中国籍数学家首次获得菲尔兹奖。 【甲】 两位获奖者的成果均属数学领域的重大突破。法国高等科学研究所数学学科 终身教授、纽约大学柯朗数学科学研究所教授王虹，因其在调和分析和几何测度 论方面的工作而获奖。2025年2月，王虹与Joshua Zahl合作解决了三维挂谷 猜想，这一猜想此前困扰数学界逾百年。 芝加哥大学数学系教授邓煜因在偏微分方程领域的工作获奖，与马骁、Zaher Hanⅰ合作解决狭义希尔伯特第六问题，首次以数学严格推导从微观粒子系统到 宏观玻尔兹曼方程的完整逻辑链条。 “中国数学家正逐渐从追随者成长为领跑者。二人获奖能激励鼓舞年轻学 子，尤其是增强数学专业学生的自信心，让他们敢于挑战国际前沿的重大数学问 题。”中国科学院院士、北京国际数学研究中心主任田刚表示。 【乙】 王虹的学术之路并非一帆风顺。她2007年从桂林中学考入北京大学地球与 空间科学学院，因热爱数学，一年后转入数学科学学院。 在HE$的介绍视频中，她提到曾经想要放弃数学、学习建筑的迷茫，被问 到为什么回归数学时，她说“我更喜欢数学”。 邓煜则早在中学时期便展露天赋。2006年，他在深圳高级中学就读期间获 得国际数学奥林匹克竞赛金牌，2007年进入北京大学数学科学学院。 “做自己喜欢的事情。”邓煜在接受北京国际数学研究中心采访时表示，只 要你所做的是真正喜欢的事情，能够享受思考、探索和研究的过程，那么这种享 受本身就是一种回报。至于之后是否还会得到其他回报，可以顺其自然。 在田刚看来，这两位数学家成长路径各具特色，却拥有共同的品质：敢为人 先，对数学保持浓厚且持久的兴趣，这是支撑他们长期钻研的核心动力。 厚植沃土 北京大学数学科学学院，正是两人科研梦想的共同起，点。 回顾北大上学的经历，邓煜用“打基础”来形容。他回忆自己最早上的是陈 天权老师的数学分析课，“他的讲课方式和教材都很有特点，让我学到了很 多”。大二以后，邓煜跟随刘和平老师学习调和分析，做过本科生科研，开始接 触限制性估计和Car leman型问题。“虽然当时没有做出结果，但这段训练非常 重要。”田刚也回忆道，王虹在本科期间曾上过他开设的Morse理论本研高级讨 论班。该课程由田刚讲授部分章节及相关基础知识，王虹分工研读并在课上作了 第二个学生报告。 “二人在国外取得最终成果，但二人基础教育、本科阶段均在国内进行，打 下了坚实基础，证明中国在数学人才的基础培养阶段成效显著。”田刚认为国内 数学师资队伍不断壮大，越来越多优秀毕业生留在国内深造，已产生了一批世界 一流成果，未来在国内做出更高水平成果只是时间问题。 展望未来，田刚充满信心：“只要保持踏实努力，并为年轻学者提供宽松的 环境，相信未来会有越来越多中国本土培养的数学家站上菲尔兹奖的领奖台。” (摘编自焦以璇《历史性突破！中国籍数学家王虹、邓煜获2026年菲尔 兹奖》，《中国教育报》2026年7月23日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.中国籍数学家在本届菲尔兹奖中获得两枚奖章，此前中国籍数学家从未 斩获过菲尔兹奖。 B.两位数学家获得该成就均非出于天赋，而是源于其对数学浓厚的兴趣和 锲而不舍的精神。 C.邓煜本科期间跟随刘和平学习调和分析并从事本科生科研，但当时没有 做出显著的成果。 D.中国籍数学家此次取得了空前的好成绩，但这并不意味着中国数学已经 达到其最高水平。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（)（3分) A.关于菲尔兹奖的颁发周期和每届获奖人数上限，材料一和材料二均有明 确表述，而材料三未提及相关信息。 B.材料二中田刚对两位获奖者“敢为人先”的评价，可以从他们分别攻克 三维挂谷猜想和狭义希尔伯特第六问题这一事实中得到印证。 C.材料二提到王虹和邓煜在北京大学数学科学学院的学习经历，良好地补 充说明了科研梦想与基础教育的推动作用，这说明了材料二的新闻价值高于 材料一。 D.材料一与材料二都引用了“数学界的诺贝尔奖”这一说法，但材料二更 侧重对国内数学教育的反思，因此二者报道立场完全不同。 3.结合材料二下列小标题依次填入（甲）（乙）处最合适的是()(3分) A.跟跑、并跑、领跑/天才与汗水 B.攻克百年难题/天才与汗水 C.攻克百年难题/热爱与坚持 D.跟跑、并跑、领跑/热爱与坚持 小懿在进行“人文之眼，丈量AI”主题研习过程中，要求A!简要报道该新 闻内容，A!生成了以下介绍文本（材料三)。阅读以下材料，回答4~5题。 材料三： 当地时间7月23日，2026年国际数学家大会（1CM)在美国费城开幕，中 国数学家邓煜与王虹荣获菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得该奖项，且在同 一届中斩获两枚奖章，同样创下历史。 获奖者背景：两人均为北京大学数学科学学院2007级本科校友。邓煜1989 年生于深圳，现任芝加哥大学教授；王虹1991年生于广西桂林，现任法国高等 科学研究所(IHES)终身教授。 获奖成就：邓煜与合作者攻克了希尔伯特第六问题的狭义版本；王虹与合作 者解决了困扰数学界百年的三维挂谷猜想。 历史意义：菲尔兹奖被视为“数学界的诺贝尔奖”，每4年领发一次。王虹 是历史上第三位获此殊荣的女性，两人获奖也标志着中国数学界整体走向成熟。 同届四位获奖者中还包括John Pardon和Jacob Tsimerman。 (某生成式A丨撰文《历史性突破！中国数学家首获菲尔兹奖》) 4.结合材料一、三以及你的阅读感受，分析同样是简短新闻报道，人类撰文 与AIGC（人工智能自动生成内容)有何实质性的差异？(5分)》 5.除“获奖者背景”“获奖成就”“历史意义”外，你还能从材料中获取哪 些本次菲尔兹奖的重要信息？请选取两个角度并进行有关简要概述。(6分) 二、阅读川（本题共4小题，共18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 永生 朱赞军 二三二三年元旦，朱大爷接到社区智能空间站的通知，半小时后，空中投影会发 布重要公告，请他注意接收信息。 朱大爷很淡定，几百年来他已习惯应付各种社区活动。他看着院子里第不知多少 代重孙们玩得很开心，叫停，训话：我说孙子们，你们要珍惜不上学的时光，到 4 了日子口儿，你们脑袋里的芯片会自动更新，不是你想念大学读博士的问题，大 学和博士已经全球自选，足不出户就能完成学业。至于你们长大以后的工作问题， 更不用担心。这么说吧，①人类的任何冲突和竞争都源于人本身的各种欲望，现 在你们不需要有欲望，大脑中植入的芯片已经给你们规划得妥妥的，工农商学兵， 分时分片分阶段自动调整，职业轮流转，每个人都是“斜杠”的一生。 因家中人口只增不减，朱大爷的小院可长宽高自由、自动延伸。院子里的花草小 树也延长了生命，花草繁茂，永不凋谢，小树长成了参天古树，小院已经变成了 林中小屋。屋顶的老鸽子已经懒得翱翔，每天陪着朱大爷晒太阳发呆。小鸽子还 是贪玩，翱翔几天才回来。大鱼缸里的金鱼因为长寿也产生变异，偶尔蹦出鱼缸， 在院子里溜达一圈，再跳回鱼缸。 猫狗和人已经互为宠物，它们有独立的家庭，大脑中也有独立的芯片，它们的寿 命与主人同步。②猫狗也私下向社区智能空间站反映过生存权的问题：主人不在 了，我们也可以继续生存。社区机器人对这个问题的回答很坚决，因为主人一直 在，所以这个问题不存在。 社区机器人是大管家，它还肩负着自动配菜和送餐任务。朱家不用做饭，只要想 一下，不想也行，社区机器人会按照用餐人员的多年饮食习惯自动配送。吃得好， 睡得香，朱大爷和朱大妈的基础病早已治愈。癌症等疾病已不存在，社区智能医 院的自动检测功能将一切疾病扼杀在摇篮里。 人类已经没有死亡这个概念，只有暂停。你可以向社区智能空间站报备，但经常 暂停会被列入失信人名单。任何人都不敢摘除自己的芯片，芯片摘除会自然死亡， 显得你不合群，社区不会容忍你这个没有芯片的人。另外，③还会牵连家人，家 人的数量是千八百人啊，你做得了主吗？朱大爷一直想摘除自己的芯片，可看着 一小区的后代们，忍了。 有些事能忍，有些事忍不住，他惦记着老街坊们，许多老街坊都搬到外太空去了， 也有搬到大洋深处的，偶尔会海陆空全息影像互动一下，这是他的快乐时光。 空中投影出现，天空暗了下来。 投影字幕显示和语音提示：基于群众对提高生活质量的迫切要求，发布此公告。 此刻，所有人必须选择自己的永生年龄。确定后，身体不再衰老，年龄不再增加。 请注意，选择年龄后此年龄以后发生的事情会在记忆中自动清除。请选择永生年 龄：十八岁、四十岁、六十岁、八十岁，如果不选择，将会倒计时进行智能自选， 不可更改。 朱大爷纠结，十八岁，是他和朱大妈冰场初恋的岁月，他搂着她的腰，虽然她穿 着棉袄，但他能感受到她的腰软软的，细细的。四十岁，两人当了父母，终于有 了长大的感觉，孩子给他们带来烦恼和快乐。六十岁，有些老友已经不在了，他 们还能一起散步遛弯儿，退休才是人生的开始。八十岁，儿孙满堂，看着他们成 长，两人很有成就感，虽然经常叫错儿孙的名字，不也挺好嘛，省着点名啦。 朱大妈说，孩子们是不是也得选择？ 朱大爷说，对，赶紧和孩子们商量下。 智能语音提示：不用商量，他们看得见，公告是针对整个社区的，您还选择吗？ 朱大妈说，没招谁，没惹谁，干吗呀，非得弄出这么个公告。 朱大爷说，要不，你选个年龄，我选个年龄。混搭着留点念想，你被删除的我记 着，我被删除的，你记着。 朱大妈说，是个办法。不行，我要是选十八岁，你选六十岁，咱俩还是两口子 吗？ 朱大爷嘀咕，也是，这公告也没个备注，连个提意见的时间都不给。 朱大妈好无奈，说，智能嘛，人家都算计好了。 智能语音再次提示：最后提示，您还选择吗？ 老两口再次犹豫。 朱大妈说，我，舍不得一 朱大爷说，是啊，都挺好的一每一年都值得，舍不得删啊。 智能语音提示：进入倒计时，十、九、八、七一 朱大爷搂着朱大妈看着大屏幕，焦虑不舍。 三、二、一 老两口准备听天由命，一抬头，空中投影静止，死机。 6 朱大妈猜测，你说，刚才咱们说的话，是咱们自己想的还是芯片想的？ 不知道啊，要不申请个暂停？朱大爷也疑惑。 别，咱俩上个世纪申请暂停好几次了，这个世纪申请暂停得慎重点，成为失信人 可不是闹着玩的。 朱大爷低声说，这个公告后，是不是还会陆续来公告，一次次地，一点点地，删 除咱们的记忆？一轮选择、二轮选择、三轮、四轮一我们的记忆就越来越少 一老子不认识小子，小子不认识老子，最后一 朱大妈说，最后，最后没记忆？！咱俩都不认识？ 朱大爷说，这事可够吓人的，人没了记忆还是人吗？ 老两口惊恐地抱在一起。 ④花点头，树摇晃，鱼蹦出，鸽翱翔，猫狗依偎在老两口身边。他们和动植物仰 望空中，等待投影重启，等待永生。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.《永生》中选择永生等于选择失忆，《变形记》中格里高尔一觉醒来变成甲 壳虫，二者均以荒诞情节折射出生存焦虑。 B.朱大爷“连个提意见的时间都不给”的嘀咕，与“很淡定”形成呼应，表现 出人物从觉醒到激烈反抗的心理变化过程。 C.小说采用第三人称有限视角，以大量的对话描写为主，这既能交代故事背景 与系统运行规则，又便于读者把握主题。 D.小说以倒计时数字推进高潮情节，不断收紧叙事节奏，放大老两口内心的焦 虑、不舍与恐慌，具备极强的情绪张力。 7.下列对文本画横线语句的理解和分析，正确的一项是（) A.句①表面上写芯片能妥善安排工作职业，实则暗示了智能时代人类意志与精 神的困境。 B.句②系统以“主人一直在”拒绝猫狗的请求体现了永生系统逻辑闭环，毫无 漏洞。 C.句③朱大爷选择为家族后代隐忍，是因为他认为个体微不足道，理应为家族 牺牲。 D.句④描绘了动植物富有生机，猫狗依偎在老两口身旁，共同等待永生的圆满 结局。 8.文中画波浪线的段落描写朱大爷对于删除记忆的恐惧与担忧，读来令人感同 身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。(6分) 9.朱赞军的《永生》在《小说月刊》发表后，在读者中引发了巨大的反响，以 下是网友评论的节选，请你任选一个评论，用一到三个关键词概括出该网友的评 论要点，并基于此要点写出你的评论。除关键词外，不得与网友内容重复，字数 在70~90字之间。（6分) 甲：科技以永生为饵，诱人割舍记忆；不死之躯里，又何谈“人”的完整。 乙：永生的不过是肉体，这是虚假的永生。 丙：以幻想之境照进现实之困。 三、阅读Ⅲl（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成小题。 故用国者，义立而王，信立而霸，权谋立而亡。三者，明主之所谨择也，仁人之 所务白也。 挈国以呼礼义而无以害之，行一不义、杀一无罪而得天下，仁者不为也，拆①然 扶持心国，且若是其固也。之所与为之者之人，则举义士也；之所以为布陈于国 家刑法者，则举义法也；主之所极然帅群臣而首乡之者，则举义志也。如是，则 下仰上以义矣，是綦定®也。綦定而国定，国定而天下定。故曰：以国齐义，一 日而白，汤、武是也。汤以毫，武王以鄗，皆百里之地也，天下为一，诸侯为臣， 通达之属莫不从服，无它故焉，以济义矣。是所谓义立而王也。 德虽未至也，义虽未济也，然而天下之理略奏矣，刑赏已诺信乎天下矣，臣下晓 然皆知其可要也。政令已陈，虽睹利败，不欺其民；约结已定，虽睹利败，不欺 其与。如是，则兵劲城固，敌国畏之；国一綦明，与国信之。虽在僻陋之国，威 动天下，五伯是也。非本政教也，非致隆高也，非綦文理也，非服人之心也。乡 方略，审劳佚，谨畜积，修战备，齺然③上下相信，而天下莫之敢当。是所谓信 立而霸也。 挈国以呼功利，不务张其义，齐其信，唯利之求，内则不惮诈其民而求小利焉， 外则不惮诈其与而求大利焉，内不修正其所以有，然常欲人之有。如是，则臣下 百姓莫不以诈心待其上矣。上诈其下，下诈其上，则是上下析也。如是，则敌国 轻之，与国疑之，权谋日行，而国不免危削。綦之而亡，齐闵、薛公是也。故用 强齐，非以修礼义也，非以本政教也，非以一天下也，绵绵常以结引驰外为务。 故强，南足以破楚，西足以诎秦，北足以败燕，中足以举宋。及以燕赵起而攻之 若振槁然而身死国亡为天下大戮，后世言恶，则必稽焉。是无它故焉，唯其不由 礼义而由权谋也。 三者，明主之所以谨择也，而仁人之所以务白也。善择者制人，不善择者人制之。 (选编自《荀子·王霸》) 【注】①拆（uò)然：坚如石头的样子。②綦定：基础巩固。綦，通“基”， 根基，基础。③齺（zōu)然：上下牙齿相互契合的样子。形容君臣上下团结一 致。 10.材料画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。(3分) 及以A燕赵B起而攻之C若振D槁然E而身死F国亡G为天下H大戮 11.下列选项中的“举”与文中“中足以举宋”中的“举”，意义相同的一项是 ()(3分) A.杀人如不能举，刑人如恐不胜B.举地千里，至今治强 C.吾力足以举百钧D.后刺史臣荣举臣秀才 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.荀子提出“义立而王”，他认为君主坚守礼义、任贤明法、树立义志，即可 稳固国本、一统天下，商汤、武王是其典范。 B.春秋五霸以政治教化为治国根本，依托完善礼制收服人心，兼重战略谋划与 军备建设，君臣相互信任，因此声威震动天下。 9 C.逐利弄权的君主，对内欺诈百姓，对外蒙骗盟国，不修内政却觊觎他国财富， 终将上下离心、国势衰危，齐闵王是前车之鉴。 D.文章对比义、信、权谋三种治国路径，阐明三者间不同的治理成效，劝诫君 主要谨慎抉择，善择者制人，不善择者受制于人。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) （1)故用国者，义立而王，信立而霸，权谋立而亡。 (2)如是，则侧敌国轻之，与国疑之，权谋日行而国不免危削。 14.选文与《齐桓晋文之事》均围绕“王道”“霸道”展开论述，请结合两篇文 本，简要概括荀子与孟子对二者的态度有何差异。(5分) 四、写作（60分) 15.阅读下面的材料，根据要求写作 书桌上的旧钢笔、泛黄的错题本、长辈留下的旧书本、老家留存的老物件一 件件不起眼的旧物，藏着独属于一代人的记忆，也记录着我们的成长轨迹。在飞 速迭代的当下，旧物没有被淘汰反而承载着不可替代的温暖与力量。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。 10