1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

1.2《弘扬伟大建党精神》 教学设计

一、教材分析

本框是九年级上册第一单元第一课第二框内容，承接第一课时《书写恢宏史诗》的百年党史史实学习，从历史成就深入挖掘百年大党生生不息的精神密码。教材以“感知先驱精神—拆解建党精神内涵—梳理精神谱系—引导践行”为逻辑主线，通过革命事迹、红色家书等素材，具象阐释伟大建党精神的核心内涵及其作为“中国共产党的精神之源”的历史地位。

二、学情分析

九年级学生经过七八年级的学习，已对中国共产党的领导、中华民族精神有了初步认知，同时九年级学生的抽象思维能力正处于快速发展阶段，能够对较为复杂的概念进行初步分析与理解，但对“伟大建党精神”这样具有深刻历史背景与精神内涵的内容，仍容易停留在字面层面，难以真正体会其背后的信仰力量与时代价值。

三、教学目标

1. 政治认同：深刻理解伟大建党精神是中国共产党的精神之源，认同中国共产党领导是历史和人民的选择；熟记伟大建党精神的完整内涵，知晓中国共产党人精神谱系，坚定听党话、跟党走的政治信念。

2. 道德修养：感悟革命先驱和时代楷模的高尚品格，传承红色基因，弘扬光荣传统，自觉践行社会主义核心价值观。

3. 责任意识：明确传承伟大建党精神是新时代青少年的责任，树立“强国有我”的使命意识，能够结合自身实际提出践行建党精神的具体行动方案。

四、教学重点与难点

教学重点：识记并深度理解伟大建党精神的三十二字内涵，认识伟大建党精神是中国共产党的精神之源。

教学难点：理解伟大建党精神的时代意义与当代价值，做到在日常学习、生活中自觉弘扬和践行伟大建党精神。

五、教学方法与准备

教法：情境创设法、案例教学法、小组合作探究法、议题式教学法

学法：自主阅读、合作探究、情境体验、归纳总结

六、教学过程

【环节一】导入：一份跨越百年的“答卷”

播放视频：1分钟混剪短片（建党百年主题MV《少年》片段+总书记“伟大建党精神”讲话原声+邓中夏、黄文秀等人物速写+当代青年奋斗场景）

【教师引导】：“视频中总书记提到一个关键概念——‘伟大建党精神’。同学们注意了没有，总书记用了哪一句话来定位它的分量？”

（学生回答：“中国共产党的精神之源。”）

“对！‘精神之源’。百年大党从南湖红船到巍巍巨轮，靠的是什么？就是这份历经磨难而淬炼出的精神密码。今天，就让我们一起走进这节课——弘扬伟大建党精神。”

【设计意图】 以“百年对比”制造认知冲击，激发学生的好奇心和探究欲；视频整合音画多元素材，快速建立情感基调；呈现学习目标，让学生带着方向感进入学习。

【环节二】探究一：三十二字的“精神密码”——伟大建党精神内涵

活动1：初识三十二字

【教师引导】：“请大家打开教材P7，找一找什么是伟大建党精神？

学生：“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。”

活动2：分组探究——人物故事中的建党精神

【活动】：“接下来我们分四组，每组拿到一张任务卡，聚焦三十二字中的一句，结合教材中的人物故事，回答任务卡上的问题。

第一组任务卡——“坚持真理、坚守理想”

阅读材料：教材P9陈望道“墨汁当糖”的故事、李大钊传播马克思主义的事迹

讨论问题：

1.陈望道为什么说“真理的味道是甜的”？这里的“真理”指的是什么？（指向：马克思主义科学真理）

2.李大钊面对军阀的绞刑架时说“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义”，这说明了什么？（指向：坚守理想的坚定性）

3.请用一句话概括：这一组精神讲的是中国共产党人“信什么”的问题。

核心结论：理想信念是共产党人精神上的“钙”。

第二组任务卡——“践行初心、担当使命”

阅读材料：教材P10邓中夏“我要做人民的公仆”的故事、赵亚夫60年扎根基层的事迹

讨论问题：

1.邓中夏拒绝了哪些机会？他选择了一条什么样的路？这体现了他什么样的追求？（指向：为中国人民谋幸福）