6.2 2.5和13的倍数特征（课件）2026-2027学年苏教版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦2、5、3的倍数特征及奇偶数定义，通过判断题导入回顾因数与倍数概念，搭建旧知到新知的学习支架，引导学生在数字表格标记倍数，观察总结特征。 其亮点在于以“观察-操作-验证”为主线，用计数器珠子和探究3的倍数特征，培养数学眼光（抽象能力）与数学思维（推理意识），课堂小结系统梳理规律，助学生形成结构化认知，教师可借其提升教学效率。

苏教版数学五年级 六 因数与倍数 第2节 2，5和3的倍数特征 1 判断题： 1、因为7856，所以56是倍数，7和8是因数。 （ ） 2、如果abc(a、b、c均是非0自然数），那么a是b和c的因数，b和c是a的倍数。 （ ） 2 在5的倍数上画“ ”，在2的倍数上画“ ” 4 3 5的倍数有什么特征？2的倍数呢？ 是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇（jī）数。 在下图中圈出奇数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 1、下面樱桃的总个数是奇数还是偶数？你是怎样想的？ 总结： 本题主要考查奇数与偶数。 注意： 2的倍数的数也叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。 （教材第78页第1题） 解答： 答：是奇数，因为樱桃的总个数不是2的倍数。 5 2、下面的数，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？哪些既是5的倍数，又是2的倍数？ （教材第78页第2题） 总结： 本题主要考查2、3和5的倍数特征。 注意： 个位上是0的数既是2的倍数，也是5的倍数。 解答： 答：25，60，90是5的倍数，12，48，60，72，90是2的倍数，60和90既是5的倍数又是2的倍数。 12 25 48 60 72 90 6 在3的倍数上画“ ”，你发现了什么？ 5 7 在计数器上分别表示出几个3的倍数，看看各用了多少颗珠。 8 再找几个比较大的3的倍数，在计数器上表示出来。算一算，说一说：每个数所用珠的颗数各是多少？你有什么发现? 如果一个数不是3的倍数，这个数各位上数的和会是3的倍数吗?找几个这样的数算一算。 9 1、在29，45，51，67，86，96中，哪些是3的倍数? （教材第80页第1题） 总结： 本题主要考查2、3和5的倍数特征。 注意： 个位上是0的数既是2的倍数，也是5的倍数。 解答： 答： 45，51，96是3的倍数。 10 2、你能很快说出哪几道除法算式的得数有余数吗？ （教材第80页第2题） 总结： 本题主要考查3的倍数特征。 注意： 各个数位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 解答： 答： 563和8023的得数有余数。 483 563 3423 5673 8023 11 3、在 里填合适的数字，使组成的数是3的倍数。 （教材第80页第3题） 总结： 本题主要考查3的倍数特征。 注意： 各个数位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 7 12 20 3 5 12 1、5的倍数个位上是5或0。 2、2的倍数个位上是2，4,6，8或0。 3、2的倍数的数也叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。 4、个位上是0的数既是2的倍数，也是5的倍数。 5、判断一个数是不是3的倍数的方法：（1）计算这个数各位上的数的和；（2）看这个和是不是3的倍数，如果和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。 13 课程结束 谢谢观看 苏教版数学五年级 六 因数与倍数 14 $