第6单元-【黄冈名师天天练】2026-2027学年六年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

任选一项或几项来阐述理由。 四、1.示例：望眼欲穿翘首以盼 拭目以 待梦寐以求 2.(1)D(2)C(3)B(4)A 习作：围绕中心意思写 一、1.B2.D3.A 4.示例：美好而奇特的礼物十万火急 的事情 二、1.示例：①亲情②成功③努力 ④运动⑤增长见识 2.①乐②总写快乐的感受③暑假之乐 ④阅读之乐⑤运动之乐⑥抒发快 乐的情感 三、1.笑笑能给人温暖，给人幸福和力量， 还能使人与人之间友好相处 2.示例：事情的经过事情的起因、结果 3.示例：原来微笑从不是无意义的表情， 它是医生递来的一剂“暖心良药”，是 朋友递来的一份包容谅解，更是人与 人之间最柔软的桥梁。它像细碎的星 光，在不经意间照亮心房，让温暖在你 我之间悄悄流淌，也让我学会了把这 份善意传递下去，用微笑回应每一个 平凡的日子。 四、1.示例：(1)妈妈细心地包扎着我受伤的 手，还不时地问这问那。（2)看到这鲜 红的证书，我的心里像喝了蜜一样。 (3)看到外出公干半年的爸爸回家了， 妈妈激动得热泪盈眶。(4)乐—我 们开心地玩着游戏，欢笑声此起彼伏。 (5)悔—看着受伤的小狗，我的心里 真不是滋味，如果不是我的恶作剧，小 狗怎么会受伤呢？ 2.(1)②/③ （2)示例：①下课后的校园里，有许多 同学正在开心地说着笑话，传来一 阵阵欢快的笑声。②高年级的同 学们玩多人跳绳，五花八门的跳绳 动作引来一阵阵的喝彩声。 第六单元 16只有一个地球 一、1.ao cui càn 2.眼帘裹薄薄渺小无私资源 造福 3.A 01 二、1.B 2.母亲摇篮地球与人类及万物生存 有着密切的联系示例：饺子长得像 一个个小元宝，寓意着招财进宝。 3.C 三、C 四、1，人类不能指望地球被破坏以后再移居 到别的星球上去 2.在地球资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗至少在以地球 为中心的40万亿千米的范围内，没有 适合人类居住的第二个星球 3.A解析：B项中“40万亿千米以外一 定会有的”没有科学依据，并与句意不 符，因此错误。C项中“人类对太空的 探索很难超越40万亿千米的距离”的 说法不严谨，其实已经探索了很远的 距离，只不过在某些方面不能下结论 罢了，因此错误。D项中说的是“地球 的特性在宇宙中是独一无二的”与原 句中“至少在以地球为中心的40万亿 千米的范围内”不符，是错误的。综上 所述，答案为A。 4.示例：地球是我家，爱护靠大家。 五、1.没被污染的天空复印表示讽刺否定 2.C 3.举例子列数字作比较保护生态 环境的紧迫性 知识拓展：常用的说明方法：①举例子： 通过具体事例使说明更直观。②分类 别：按属性分门别类说明。③打比方： 用比喻手法形象化抽象事物。④作比 较：通过对比突出事物特征。⑤列数 字：用数据精确描述特征。 4.从本文的题目“地球在呻吟”以及“忧 天，人类才可自救”“在人类的生存空 间中和视野中，已无一块净土”“人类 唯一的生存场一地球，已经在呻吟、 在呼喊”等语句中，可知作者的观点是 地球是人类唯一的居住场所，保护地 球环境已经到了刻不容缓的地步。 5.示例：节约用水，注意水资源循环使 用；注意低碳环保，少开私家车，提倡 绿色出行。 六、示例：1.身边一些破坏环境和无节制地 开发资源的情况。2.地球面临的现状。 3.保护地球的切实可行的措施。 17·青山不老 一、1.zhǔnuejùqing 2.B 3.示例：青山不老雪白头 4.老人创造的奇迹执着精神像青山一 样充满生机青山常青老人崇高的 精神 5.上面：风沙简陋一块绿洲 下面：环境恶劣 二、1.停下脚步听着担心幼小的树枝被压 断知道树木的寒冷 2.示例：守林人已经和森林融为一体了 3.D 4.示例：你的过去就是那一片高大的树 木，你的未来就是那一片幼小的树林。 这句话是对守林人工作的极高评价，表 达出对守林人努力工作的敬佩之情。 5.短文中的守林人是一个不辞劳苦、格 尽职守的人。 解析：本题考查作出评价。分析人物特 点要结合故事中人物所做的事情来进 行。短文中守林人日夜巡视森林，无时 无刻不牵挂着森林，说明了他的不辞劳 苦；他尽心尽力地完成自己的护林任 务，说明了他是一个恪尽职守的人。 三、BACD 双休拓展阅读六 (一)1.地球和人类密切的关系地球上出 现的各种灾难是人类自己造成的 2.反问想唤醒人类保护地球 3.示例：我们可以从日常生活做起，比 如绿色出行，减少尾气排放；做好垃 圾分类，减少垃圾对环境的污染；节 约资源，不浪费水、电等；积极参与植 树造林等环保活动。 (二)1.①有吸附力很强的卷须 ②生态杀手；与别的植物纠缠在一 起，难以铲除 ③娇美，繁殖能力强 ④泛滥成灾 ⑤引发人们对引进观赏性植物的 思考 2.D3.B 1 4.示例：不认同。描写猫爪藤和加拿大 一枝黄花的美丽，和之后两种植物对 本土植物造成的严重威胁形成对比， 更容易引发人们对引进外来观赏性 植物这一问题的思考。 5.示例：赞同市民甲的想法。猫爪藤和 加拿大一枝黄花成为外来生态杀手 的主要原因是缺少天敌的威胁。若 适当引进其天敌，它们生长环境的阻 力会变大，繁殖速度会变慢，这样就 不会对本土植物构成严重威胁了。 18三黑和土地 一、pa qiao guo dǎi tang guT 二、1.旱天的鹅见到水兴奋、急切 2.示例：我急得像热锅上的蚂蚁，在房间 里团团转。 三、C 四、示例：土地是我们赖以生存的根本，我们 要热爱土地，并为这片土地而努力奋斗。 五、1.生他养他而又多灾多难的祖国 2.诗人表达对祖国的挚爱 3.D解析：本题考查整体感知。阅读诗 歌可知，这首诗歌用一只鸟生死眷恋 土地为比喻，表达了诗人对祖国执着 的爱。D项表述错误。 19古诗三首 一、bǒ天涯莺苔q1 二、1.C2.B 三、1.A 2.拟人生活品位与情趣 四、九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯 千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风 茅檐长扫净无苔花木成畦手自栽 五、①波澜壮阔的黄河 ②对祖国山河的热爱 ③茅檐、花木、溪水、青山 六、1.A 2.秋季凄清 解析：本题考查解读信息。“霜草苍 苍”意思是被秋霜打过的草呈现灰白 色，从霜和草的颜色中可知秋色浓重。 在寂静的夜里，只听到虫子细微的鸣 叫声，渲染出村夜的凄清。 3.霜草野田明月荞麦花 4.D 七、1.A2.C 3.示例：名山大川雄浑神奇亭台楼阁 淡雅别致 习作：学写倡议书 1.想法实施 2.(1)/(2)/(3)/ (4)× 3.示例：部分同学沉迷手机全班同学 “合理使用手机”倡议书 4.示例：(1)部分同学沉迷手机(2)三 (3)我的名字 5.示例：班级宣传栏上 6.示例：(1)②各位邻居 (2)文明养狗，出门遛狗时必须牵绳，管好 自己的狗。随手处理狗留下的排泄 物。定期为狗打疫苗，以预防狂犬 病等传染病的发生。 7.原因 8.示例：节约用电 语文园地 一、1.B规律方法：关键语句是能体现文章 或片段主旨或核心的句子，一般在文 章或片段的开头、中间或结尾的位置。 ①在开头的起总领全文、点明主旨的 作用；②在中间的起承上启下、强调核 心观点的作用；③在结尾的起总结全 文、深化主题的作用。 2.注释想象画面示例：一条溪流环 抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推 开屋门把那翠色送到了眼前千里莺 啼绿映红水村山郭酒旗风如今直 上银河去同到牵牛织女家 3.(1)邀我至田家开轩面场圃还来 就菊花 (2)B(3)A(4)B 二、1.A 2.他们应该乘坐16路车，因为16路车 早晨6点就开始发车了。 3.丁丁可以乘坐1路车在东城十字街站 下车，再转乘16路到东湖站下车。 三、1.B 2.示例：（环卫工人）春节燃放烟花爆竹， 会集中在某一时段产生大量城市垃圾， 增加环卫工人的负担。我赞成禁放。 (鞭炮厂工人)如果禁止春节燃放烟花 爆竹，鞭炮厂就会停产，很多工人就会 014 面临失业。我反对禁放。 (我的观点)春节期间不要在城市人口 聚集地燃放烟花爆竹，但是可以去离 城市较远、人口密度较低的郊区，在规 定时间、规定地点燃放。 第七单元 20文言文二则 一、聪慧置愉悦 二、1.(1)B(2)车盖盘盂 2.B 三、（一）1.咸莫能出其理刻称校 2.D 3.示例：先把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，沿着水面在船上做一个 标记。再把大象赶上岸，往船上装东 西，装到船下沉到标记的地方为止。 最后称一称船上的东西，东西有多重， 大象就有多重。 (二)1.C 2.这三种动物都想要得到它们眼前的利 益，却没有考虑它们身后的祸患。 3.①取蝉②啄螳螂③黄雀在其傍 ④弹丸在其下 解析：本题考查提取信息。根据表格 中的“螳螂”“黄雀”，找到描写螳螂的 句子“螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄 雀在其傍也”，据此可知，螳螂的“利” 是“取蝉”，“患”是“黄雀在其傍”；找到 描写黄雀的句子“黄雀延颈欲啄螳螂， 而不知弹丸在其下也”，据此可知，黄 雀的“利”是“啄螳螂”，“患”是“弹丸在 其下”。 译文：吴王想要进攻楚国，向左右大臣警 告道：“如有人敢于进谏，将他处死！”有 一位名叫少孺子的侍从想谏又不敢，他 就怀揣弹弓到后花园去，露水沾湿了衣 裳，他像这样子有很多次了。吴王知道 后说：“你来，何苦把衣裳沾湿成这个样 子？”他回答道：“园子里有树，树上有蝉。 蝉在高高的树枝上一边放声地叫着一边 吸饮着露水，不知螳螂就在它的身后。 螳螂弓着身子贴紧树枝向前爬去想要捉 蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸长脖 子想要啄螳螂，而不知在它的下面有我 手中张开的弹丸。这三者都想得到它们班级： 姓名： 学号： 语文 第六单元 16 只有一个地球 六年级(1)班的同学们正在准备主题为“绿色地球，永恒家园”的手抄报，你也一起参与吧！ 基础巩固 一、小语搜集了地球的有关资料。阅读语段，完成练习。 宇航员遨(aoao)游天际时，映入他们yan lian( )的地球，是一个晶莹的球体。 地球的周围guǒ()着一层b0bao( )的纱衣，在群星璀(CUI cui)璨(cdncàn) 的宇宙中，她是miǎ0xiǎo( )的。但地球是人类生命的摇篮，她wúS( )地提供 给我们生存的ZT yuan( ),我们要保护环境，善待她，让她为子孙后代zà0ú( )。 1.读一读，用“”画出加点字的正确读音。 2.读拼音，在括号里写出正确的字词。 3.下列句中的“摇篮”和语段中“摇篮”意思不同的是哪一项？（) A.小宝宝在摇篮里睡着了。 B.黄河流域是我国古文化的摇篮。 C.井冈山是革命的摇篮。 D.校园是我们的摇篮。 二、小文补充了地球的相关知识。读一读，根据要求，完成练习。 1.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的 ,而是 经过几百万年，甚至几亿年的地质 才形成的…但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的 A.恩惠变形枯萎 B.恩赐变化 枯竭 C.恩惠变化枯萎 D.恩赐变形枯竭 2.按要求完成句子练习。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 这句话把地球比作 和 生动地写出了 我也能运用打比方的说明方法来写一种事物： 3.“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类 作贡献的。”下列对句子中加点词语的理解正确的一项是() A.“本来”在这里的意思是“原有的”，是指原有的各种资源可以再生，后来有的资源就 不能再生了。 B.“本来”在这里的意思是“理所当然”，说明“水资源、土地资源、生物资源等”理所当然 可以长期给人类作贡献，取之不尽，用之不竭。 C.“本来”在这里的意思是“原先、先前”，它准确地点明了可再生资源已经遭受破坏，强 调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。 》71 班级： 姓名： 学号： 三、小文阅读了《只有一个地球》。课文围绕着地球讲了哪些内容？说法错误的一项是( A.与宇宙相比，地球是渺小的，地球上拥有的自然资源是有限的。 B.地球上的矿产资源是经过很长时间的地质变化才形成的。 C.地球上有的资源是可以不断再生的，因此我们可以无节制地开发、利用。 D.目前人类还不能指望地球被破坏后再移居到其他星球上生活。 ◆阅读提升 四、丁丁搜集了地球与宇宙的相关资料。阅读片段，完成练习。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我 们不能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使 这些设想能实现，也是遥远的事情。 1.[语文要素]选文是围绕着“ 这一关键语句来展开叙述的。 2.[语文要素]选段是怎样围绕中心意思展开说明的？根据选段内容填空。 首先设问： 接着回答： 最后举例：建造移民基地的设想即使能实现，也是遥远的事情。 3.下列对画线句子中“至少”理解正确的一项是( A.“至少”是最少的意思，强调目前的研究范围只限于40万亿千米以内，体现了语言的 严谨性。 B.“至少”是表示最小的限度，说明40万亿千米以内没有，但40万亿千米以外一定会有的。 C.“至少”表示目前的最大限度，人类对太空的探索很难超越40万亿千米的距离，突出 了宇宙的浩渺。 D.“至少”表示地球的特性在宇宙中是独一无二的，既强调了地球对于人类的重要作 用，又突出了说明文语言的严谨性。 4.请你为保护我们的地球家园设计一条宣传语。 五、辰辰搜集了地球遭到破坏的相关资料。阅读短文，完成练习。 地球在呻吟 ①忧天，人类才可自救。 ②不必援引枯燥的数据，不必借用古老的格言，我们只需用肉眼仰望一下头顶的天 空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而 72《 班级： 姓名： 学号： 语文六年级上RJ 模糊。 ③“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”那四种颜色一黄、翠、白、青，为什么那样清 晰，只是因为那时的“天”是“原天”，清澈、透明得近乎庄子笔下的“无”一无尘、无垢、无 形、无秽。 ④今天，全世界每年有56亿吨矿物燃料变成烟尘，留在太空中。老实说，我们不仅失 去了“原天”本身，此外还失去了原云、原霞、原雨、原雪、原气… ⑤不必讳言，在人类的生存空间中和视野中，已无一块净土：珠峰的雪样中含汞、含 锰，大西洋海底有铅、铬沉积，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。 ⑥假如说，6500万年前，恐龙灭绝于流星撞击地球产生的有毒烟尘，那么今天呢？ ⑦今天，地球上每天约有400万人患上各种环境病。和“龙”比肩的物种一“虎”，9 个亚种已灭绝3个；仅仅50年，亚洲虎的总量就由6万多只锐减为两千余只，中国境内的 虎则由两万多只骤减为几百只。 ⑧人类唯一的生存场一地球，已经在呻吟、在呼喊：“我好痛…” 1.第②自然段中的加点的“原稿”比喻 。这段话中最能形象体现 “污染”的意思的词语是“ ”。“现代文明”的双引号的作用是 2.第⑤自然段中没有以城市为例，而是写珠峰、大西洋等无人居住的环境，是为了强调() A.城市污染是众所周知的。 B.城市污染比珠峰、大西洋、南北极等边远地方污染严重。 C.人类已没有洁净的生存空间了。 D.珠峰、大西洋、南北极等边远地方污染比城市严重。 3.第⑦自然段中，主要运用了 的说明方法，旨在说明 4.[语文要素]结合关键语句，简要概括作者的观点。 5.为了不让地球母亲再次发出呻吟，你有什么好的建议？请写出两条。 ◆素养培优 六、保护地球，从你我做起。从本课的学习中，我们知道了地球是生命的摇篮，是人类赖以生 存的家园，保护地球是每个人应尽的义务和责任。若要围绕“保护地球，从你我做起”这一 主题组织演讲比赛。在撰写演讲稿时，你会从哪几个方面来入手呢？请写出几条。 》73 班级： 姓名： 1⑦*青山不老 “巍巍青山，郁郁树林”，同学们开展了“寻找青山绿水守护者”实践活动！ 基础巩固 一、【青山缔造者】一位八十一岁的老人通过种树实现了自己的人生价值。下面是出现在描写 老人事迹文章中的相关词句，根据要求，完成练习。 1.读一读，用“/”标出加点字的正确读音。 眼前这位拄(zhúZhǔ)着拐杖的老人，把这条大风肆虐(nie nue)、沙尘暴盘 踞(jújù)的山沟，改造成了有擎(jing qing)天大树的绿色海洋。 2.下列句子中加点词语运用不当的一项是() A.在大风肆虐的春天，每个夜晚，老人总要三番五次地去看白天栽上的小树苗。 B.在暴雨中，老人扛着树苗风雨同舟地回到了家。 C.说完，这位老人拿起铁锹不紧不慢地走向了山坡，消失在我们的视线中。 D.老人已经将自己的生命化作青山，真正地做到了与日月同辉。 3.丁丁从下面的句子中得到了灵感，为老人写了一副对联。请你尝试补充下联。 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛 声，叶间闪着粼粼的波光。 上联：碧水有情风皱面 下联： 4.《青山不老》中，“青山”表面上指 ,实际上更象征着老人的 。“不老”既指 ,又指 会世世代代流传下去。 5.根据课文《青山不老》的内容，完成下面的思维导图。 青 肆虐，灾害盘踞 条件 年老孤独 创造了 青精 山神 永 老 生活艰难 奇迹 绿 ◆阅读提升 二、【树林守护者】守林人早已与森林融为一体，用日复一日的坚守践行着职责。阅读短文，完 成练习。 守林人 守林人带着猎枪和他的猎狗，在日夜巡视着森林。他一步一步地走着，走一步，就要 听一听那突然的灾害是不是意外地来了… 他负责发出风灾和火灾的信号。他还负责不让一切可疑的阴谋，从这里通过，在森林 里躲藏。 守林人在森林里生活久了，年老了还是和年轻时一样。他脸上的皱纹，是那树木的皱 74《 班级： 姓名： 学号： 语文六年级上RJ 纹，经历过万年的风霜，不断地增加，却又不断地成长；他那坚强的双腿，是那坚强的树千； 他那不知疲倦的双脚，是那伸遍满山的树根，有树根的地方，就有他的脚印。 晚风起了，森林在沙沙地说话，守林人就停下脚步听着，他能听懂它们在述说着什么。 下雪了，厚厚的白雪铺遍了森林，压在所有的树枝上，也压在守林人的身上，于是他知 道积雪的重量，把哪些幼小的树枝压断了。 寒冷的夜晚，整个森林都冰冻了，也冰冻了守林人，他从他自己的眉毛和胡须上的霜， 知道了树木的寒冷… 守林的老人，你的岁数有多大？你就是森林，森林就是你。你的过去就是那一片高大 的树木，你的未来就是那一片幼小的树林。 每时每刻我一看见这一大片森林，我就看见了你… 1.[语文要素]读第4~6自然段，抓关键语句，概括守林人在森林里所做的事情，补充导图。 晚风起了 下雪了 寒冷的夜晚 守林人 巡视森林 2.[语文要素]借助第3自然段画线句子，可知本段主要讲了： 3.结合生活实际，想一想“他还负责不让一切可疑的阴谋，从这里通过，在森林里躲藏”中 的“可疑的阴谋”指的是什么。() A.破坏树木的害虫在悄悄吞噬着树木的枝干。 B.凶猛的动物捕食森林里的幼小动物。 C.顽皮的孩子们来到森林里捕捉小鸟。 D.不法分子盗取或砍伐树木。 4.短文中的哪些描写让你印象深刻？用“”画出来，并写出自己的理解。 5.短文中的守林人是怎样的人？请简要概括。 素养培优 三、【前赴后继人】“保护环境，人人有责”，今天的我们用自己勤劳的双手改造着绿水青山。 将下列环保宣传口号或标语填到句子中的横线上。（填序号） A.但存方寸地，留与子孙耕 B.善待地球就是善待自己 C.珍惜自然资源，共营生命绿色 D.有限的资源，无限的循环 ”意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球就是保护我们自己。“ ”意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。“ ”是说共同行动起来，一 起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏，不毁坏，共同营造绿色家园。“ ”告诉我 们要合理开发利用有限的资源，循环利用。 》75 班级： 姓名： 双休拓展阅读六的 ★语文要素：抓住关键语句，把握文章的中心意思。 ★阅读指导：①关注文章或段落的开头和结尾，许多文章的中心句常出现在此处；②留意反复 出现的词语或句子，它们可能是作者强调的核心内容；③结合标题，标题常提示文章主旨，可 辅助判断关键语句。由此，借助所找的关键语句，概括文中的中心意思。 (一)地球的自述（节选） 亲爱的人类，我是地球，一个和你们人类共存亡的好朋友。我是太阳的第三个儿子，也是 所有兄弟中直径、质量和密度最大的，所以我拥有其他兄弟所没有的朋友一人类。你们可 曾想过我是你们赖以生存的朋友，我的健康是你们生活下去的保障。∥你们总是问我：“地 球，你现在是怎么了？怎么老是给人类带来无尽的灾难？”其实，这些并不是我带给你们的，是 你们自己带给自己的！沙尘暴是由于你们对森林的过度砍伐；泥石流是因为你们对植被的过 度开垦；空气恶臭是由于你们的工厂排放大量有毒气体；水质污染是由于你们将数以亿吨的 垃圾倒进江河湖海…所以现在洪水、干旱、地震、海啸、酸雨…它们络绎不绝地来到了你 们的身边。∥难道你们还不打算觉醒吗？难道你们还想遭受这一次次的磨难吗？难道你们 还将继续漠视自己现在的处境吗？我很想帮助你们，可我心有余而力不足，能救你们的只有 你们自己！∥ 1.[语文要素]选文可分为三层，请结合每一层的关键信息，写一写“保护地球”这一观点是怎 样得出的。 保护地球 2.文章画线的句子是三个 句。它们强烈地表达了 的意识。 3.文章结尾说“能救你们的只有你们自己”，“我们”该怎样救自己呢？写一写你的想法。 (二)海上花园的生态杀手 ①厦门是一座风光旖旎的“海上花园”，有人曾赞其“一城如花半倚石，万点青山拥海来”。 然而，这座林木茂密、花卉缤纷的“海上花园”，却时常有外来生态杀手侵入。猫爪藤和加拿大 一枝黄花就是两个有着美丽面孔的外来生态杀手。 ②猫爪藤是多年生木质藤本植物，因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷似猫爪的三枚小 钩状卷须而得名。一百多年前，猫爪藤作为观赏性植物从美洲引入厦门。想当初，红砖楼房 外，常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着，鹅黄色的花不时从青藤间探出，确也是一 道风景。但随着时光的推移，猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。在受猫爪藤侵害较 重的鼓浪屿，许多古树名木被猫爪藤裹缠得面目全非、惨不忍睹。 ③猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍，但铲除猫爪藤却并非易事。猫爪藤的根扎进地下 40厘米左右，与别的树木的根纠缠在一起，难以斩除。20世纪90年代初鼓浪屿就开始清理 猫爪藤，到2004年7月清理面积已达12万多平方米。尽管如此，形势仍不容乐观。 76 班级： 姓名： 学号： 语文六年级上R」 ④加拿大一枝黄花的容貌比猫爪藤更娇美。它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗， 与别的名花相配非常好看。这种花原产于北美，是菊科多年生草本植物，具有超强的繁殖能 力，平均每株可产生2万多粒种子，经风、鸟等途径向四周扩散，只需3年就能迅速成片。 1935年引进后短短几十年间，这种花已在许多省市泛滥成灾。 ⑤前几年，加拿大一枝黄花也悄悄潜入厦门。2005年，有关部门组织过调查，发现东孚、 集美等地有五六个场（圃）种植这种花，种植历史有1年以上，面积约200亩；而厦门市的花店 一般也都有销售这种花。所幸，在调查中尚未发现大面积野生存活的加拿大一枝黄花。 ⑥猫爪藤和加拿大一枝黄花当初都是作为观赏性植物被有意引进的。在引种地区，这些 植物不再受原产地各种天敌的威胁，生长的环境阻力变小，繁殖速度极快，最终成了生态杀 手，对本土植物的多样性构成严重威胁。猫爪藤和加拿大一枝黄花带给本土植物的是生存的 危机，带给厦门人的则是深沉的思考。 1.[语文要素]抓住每个自然段的关键语句，概括出相关信息，补充表格。 植物 特点 带来的结果 表达的观点 猫爪藤 ① ② ⑤ 加拿大一枝黄花 ③ ④ 2.下列关于文中对猫爪藤的描述，表述正确的一项是( A.猫爪藤是多年生木质草本植物，叶子顶端长有酷似猫爪的三枚小钩状卷须。 B.猫爪藤长有鹅黄色的花，是作为观赏性植物从原产地非洲引入厦门。 C.猫爪藤比加拿大一枝黄花更为娇美，与别的名花相配非常好看。 D.猫爪藤的根深入地下，与别的树木的根纠缠在一起，难以斩除。 3.下列关于第⑤自然段说明文用词的描述，正确的一项是() A.“大面积”从范围上限制，表明排除在小范围内有花圃种植加拿大一枝黄花。 B.“在调查中”强调事例的真实性，排除了随意得出结论的可能性。 C.“一般”表明厦门市的花店都销售加拿大一枝黄花，这种花很常见。 D.“尚未发现”指目前没有发现，将来也不太可能发现加拿大一枝黄花 4.有人认为，文章第②自然段和第④自然段描写猫爪藤和加拿大一枝黄花美丽的样子显得多 余，可删掉。你是否认同他的看法？你的理由是什么？ 5.下面是几位市民颇具代表性的想法，请你联系文章结尾谈谈你赞同哪一位市民的想法，并 说明理由。 市民甲：可采用“生物防治法”，引进天敌，治理猫爪藤和加拿大一枝黄花 市民乙：应保护和培植本土植物，不要盲目引进外来植物，保护本土植物多样性。 市民丙：应尽早建立外来生物入侵的预警机制，早防早控，保护好生态系统。 》77 班级： 姓名： 18*三黑和土地 辰辰打算参加学校组织的“诗歌朗诵”活动，请你一起参与吧！ 基础巩固 一、【读准字音】读一读，用“√”标出加点字的正确读音。 耙子(pábǎ) 荞麦(giao jiao) 蝈蝈儿(guōgu6) 逮住(daiděi) 瞠过(tang tang) 闺女(gui gui) 二、【品析诗句】读下面的句子，完成练习。 农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴 钻进水里。 1.这句话把农民得到土地比作 ,恰当地写出了农民得到土地时 的心情。 2.请你用一个比喻句写一写自己的某种心情。 三、【诗句理解】下列说法有误的一项是( A.三黑是一个勤劳朴实、对土地充满无限热爱的人。 B.本文表达了以三黑为代表的农民获得土地的喜悦之情。 C.三黑的理想虽然很美好，但是在当时的环境下，是不可能实现的。 D.这首诗的写作背景是土地改革运动后。 四、【表达感受结合课文和“阅读链接”，写出你对土地的全新感受。 我对土地的全新感受： ◆阅读提升 五、【朗读比拼】阅读艾青的诗歌一《我爱这土地》，完成练习。 假如我是一只鸟， 然后我死了， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 连羽毛也腐烂在土地里面。 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 为什么我的眼里常含泪水？ 这无止息地吹刮着的激怒的风， 因为我对这土地爱得深沉… 和那来自林间的无比温柔的黎明… 1.诗题中的“土地”指的是 2.[语文要素]诗歌中画线句子是关键语句，从中可以知道诗歌的中心意思是 3.下列说法不恰当的是哪一项？() A.画线句子用设问的形式直接抒发感情。 B.诗人把自己比作一只鸟，表达了他为祖国献身的愿望。 C.诗中的“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。 D.作者赞美了风雨中顽强唱歌的小鸟。 78《 班级： 姓名： 学号： 语文 19 古诗三首 六年级(2)班正在举行“诗词小达人”闯关活动，你也来试试吧！ 基础巩固 第一关：字词关 一、读语段，根据拼音在括号里写出正确的字词，并用“√”标出加点字的正确读音。 阅读诗词，在颠簸(bǒp6)的风浪中来到tiānyá( )海角，在明媚的春光中感 受ying( )歌燕舞，透过青ti( )的丝丝嫩绿，看到一畦(qix1)畦花草。 二、选择正确的答案填空。 1.下列加点字词的解释有误的一项是( A.水村山郭酒旗风（山城） B.茅檐长扫净无苔（青苔） C.书湖阴先生壁（读书） D.两山排闼送青来（推开门）》 2.下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是( )。 A.九曲黄河/万里/沙 B.南朝/四百八十/寺 C.花木/成畦手/自栽 D.如今/直上银/河去 第二关：理解关 三、品析下面诗句，完成练习。 1.下列对《浪淘沙》（其一）的理解不正确的一项是() A.诗中想象之景是一、二句，实写之景是三、四句。 B.诗人歌咏万里黄沙，攒扬它们冲风破浪、一往无前的顽强性格。 C.诗人驰骋想象，要逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈气概。 D.用夸张等手法抒发了诗人的浪漫主义情怀，给人一种磅礴壮阔的雄浑之美。 2.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这两句诗写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶 和 的修辞手法，写出了自然山水如此有情，也表现了主人的 四、根据语境填一填。 看到弯弯曲曲的黄河夹带着泥沙，从遥远的天涯奔腾而来，我们不觉高唱“ ”:畅游绿树掩映红花，水村山郭相依，酒旗迎风招展，我 们不禁低吟“ ”;看到茅檐下干净整洁没有青 苔，成畦的花木都是主人亲手栽种的庭院风光，我们连声赞叹“ ” 五、借助表格，加深对古诗的理解。 古诗 景物 抒情 《浪淘沙》（其一） ① 豪迈的气概 《江南春》 莺、村郭、酒旗、寺庙、楼台、烟雨 ② 《书湖阴先生壁》 ③ 高雅的情趣 》79 班级： 姓名： 学号： ◇阅读提升 第三关：赏析关 六、阅读古诗，完成练习。 村夜 [唐]白居易 霜草①苍苍⊙虫切切，村南村北行人绝。 独④出前门望野田⑤，月明荞麦⑧花如雪。 【注释】①霜草：被秋霜打过的草。②苍苍：灰白色。③切切：虫叫声。④独：单独，一个人。 ⑤野田：田野。⑥荞麦：一年生草本植物，籽实磨成面粉可食用。 1.“村南村北行人绝”中“绝”的意思是( )。 A.绝迹 B.拒绝 C.绝妙 D.绝对 2.“霜草苍苍”点出了 (季节)的环境特征；“切切虫吟”渲染了村夜的 3.本诗中出现了哪些景物或事物？按顺序梳理出相关内容，补充导图。 虫子 4.下列说法正确的一项是() A.“独出前门望野田”是过渡转折句，描写对象由田野转向村庄。 B.“月明荞麦花如雪”描绘的画面萧瑟清凉，暗暗透露出诗人孤独寂寞的情绪。 C.这首诗主要描写了诗人和家人一起在夜晚赏月的情景。 D.这首诗寓情于景，诗人匠心独运地借自然景物的变换，写出了自己的情感变化。 梦素养培优 第四关：积累关 七、明明要做一份主题为“山水诗·中华情”的手抄报。请你帮他完成。 1.下列哪幅图做手抄报的底色最合适？( D @ 2.下列出现在“名句荟萃”栏目中的诗句，不恰当的一项是( A.空山不见人，但闻人语响。 B.天门中断楚江开，碧水东流至此回。 C.遥知不是雪，为有暗香来。 D.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 3.请你试着把下面的句子补充完整 一首首古诗展现在我们面前的是一幅幅不同的画面：或江南春色，烟雨迷蒙；或 ;或 80《 班级： 姓名： 学号： 语文 习作：学写倡议书 【审题构思】 1.如果你有一个 希望得到大家的支持，并一起 可以写一份倡议书。 2.关于倡议书的写法下列说法是否正确，分别用“√”和“×”在括号里标出来。 (1)倡议书的标题最好要鲜明，从标题中就能看到你在这份倡议书里倡议的内容是什么。 （) (2)在倡议书的开头最好写出倡议对象的称呼，因为这样非常明确你给哪类人提出的倡议。 (3)在倡议书的开始部分要写明白该问题的由来，或该问题会带来哪些不良的影响。() (4)谁提出的倡议在倡议书的署名中就写上谁的名字，不能出现集体的称呼。 【思路点拨】 3.选材：你发现班级中的 这一问题需要提出倡议，倡议的对象是 ,根据问题你确定的倡议书的题目是《 》。 4.构思：(1)先写出存在的问题是 ;(2)我要分 条写出倡议的内容； (3)结尾的署名要写 5.根据倡议书的内容，我会把这份倡议书张贴在 【写法指导】 6.关注生活中的倡议话题，确定倡议内容。 ①乱扔垃圾 ②不文明养狗 ③不遵守交通规则 (1)我倡议的话题是 ,倡议的对象是 (2)我倡议的内容是： 第一， 第二， 第三， 【我能借鉴】 7.开头要明确倡议的重要性。 电，无处不在，我们每时每刻都离不开电。如今，随着生活水平不断提高，各类电器普 及，用电量也出现了大幅上涨。长此以往，可能会面临严重的电力短缺，停电现象也会频繁 发生。因此，我向全体同学发出节约用电的倡议。 以上文字是发出倡议的 。(原因具体建议)》 8.结尾要用鼓动和呼吁性的语言，使倡议具有感染力。请补全倡议书的结尾。 同学们，缺电的警钟已经敲响了，为了减轻电网供电压力，为了我们赖以生存的家园， 让我们 》81 班级： 姓名： 语文园地 学习小组正在进行“学习与生活”主题讨论会，请你一起参加吧！ 一、【学习方法面面谈】掌握好的学习方法会起到事半功倍的效果。下面是同学们交流讨论的 内容，根据要求，完成练习。 1.借助关键语句，可知下面这段话的中心意思是() 蜗牛需要观察周围的情况，但同时也需要躲在自己的壳里。眼睛长在触角上就可 以同时满足这两种需求。它的触角又细又长，可以提供良好的视野。如果一只饥饿的 鸟正好停在蜗牛附近，蜗牛的眼柄就会像微型望远镜一样收缩起来，这样它们的身体就 能完全藏进壳里了。现在你知道蜗牛的眼睛为什么长在触角上了吗？ A.蜗牛的眼睛可以观察到四周。 B.蜗牛的眼睛长在触角上的原因。 C.蜗牛的眼睛非常灵活且敏锐。 D.蜗牛的眼柄很像微型望远镜。 2.同学们在讨论古诗词的学习方法。读一读，把下面的对话补充完整。 小语：读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助 来理解。 小文：有画面感的诗句，可以通过 来体会。如，读到“一水护田将绿绕，两 山排闼送青来”时，我脑海中浮现出了这样的画面： 再如，读《江南春》中的“ ”时，脑海中浮 现出江南春天的美丽景象，有助于体会诗歌的美 丁丁：多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。如，读到刘禹锡《浪淘 沙》（其一）中“ ”这两句诗时，联系牛郎 织女的故事，我仿佛看到了黄河之水奔涌而来的景象，体会到黄河的雄伟气势。 3.请你根据同学们的讨论完成下面的练习。 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍， 绿树村边合，青山郭外斜。 ,把酒话桑麻。 待到重阳日， 0 (1)在横线上补充诗句。 (2)“故人具鸡黍”中“具”的意思是( A.具备 B.准备 C.拥有 D.找出 (3)“绿树村边合，青山郭外斜”描绘的是( ）。 A.村庄的自然环境 B.主人家的庭院 C.诗人回家的路途 D.农田的景象 82《 班级： 姓名： 学号： 语文六年级上R (4)诗中“把酒话桑麻”表达了诗人与友人( )。 A.饮酒作乐的场景 B.谈论农事的闲适 C.商量农事计划 D.抱怨农事繁忙 二、【生活运用有技巧】把学到的知识运用到生活中去，做到学以致用。阅读下面的公交站牌 示意图，完成练习。 16路 虹桥社区→东湖 1路 宝塔公园一市电信局 7路 新华广场一东湖 首班车时：06：00末班车时向：21：00 首班车时间：06：00未班车时间：21：00 首班车时间：0900末班车时间：21：00 12 4 5 6 7 8 10 23 4 567 8 9 1 2 345678910 虹桥社区 望湖路 安居小区 幼树湾 东城十字街 幸福商城 君湖现代城 昆仑小学 市图书馆 宝塔公园 中 八 老城商场 胜利街 市政大楼 东门中学 市电信局 新华广场 长江花园 市 心医院 防 君湖现代城 市图书馆 单一票制票价 一元 单一票制票价一元 单一票制票价一元 1.这三路公交车有哪些相同点？说法不恰当的 一项是( )。 A.首班车时间相同 B.末班车时间相同 C.途经站点数量相同 D.票价相同 2.昆仑小学的学生8：50需要到市图书馆参加研学活动。他们应该乘坐哪路车？为什么？ 3.家住宝塔公园附近的丁丁上午9点到东湖游玩，选择公交出行的他怎样乘车最合适？ 三、【互相交流有窍门】在生活中，针对某一问题大家会产生不同的意见。根据要求，完成下列 题目。 1.当大家的意见有分歧，需要协商才能解决时，下列做法不恰当的一项是() A.交流时，要把个人的观点说清楚。 B.找出对方观点中的漏洞，然后给予否定。 C.要做到换位思考，大家积极沟通。 D.尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。 2.春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？想一想，再写一写。 普通市民：燃放烟花爆竹是春节的传统，能增加节日气氛，让春节过得热闹喜庆。我反 对禁放。 消防队员：燃放烟花爆竹容易引发火灾，造成财产损失，甚至人员伤亡。我赞成禁放。 环卫工人： 鞭炮厂工人： 请你综合上述意见，并力求使各方达成共识，你的观点是： 》83 ●( 第六单元知识盘点》 一、会写字 写，通过反衬手法突出了庭院的洁净 眼帘包裹 薄饼摇篮渺小 资源 程度，也暗喻主人心境澄明。 泛滥 威胁造福 天涯牵牛 黄莺 六、课文内容 苔藓 1.《只有一个地球》介绍了地球是渺小 二、近义词 的，地球所拥有的自然资源也是有限 威胁一要挟感叹一感慨遨游一畅游 的，科学家已证明了目前地球是适合 晶莹一明亮恩赐一赏赐 无私一忘我 人类居住的唯一星球等内容，说明了 慷慨一大方恭敬一恭顺劲挺一坚挺 保护地球生态环境的重要性，提醒人 三、反义词 们要精心保护地球，让地球更好地造 晶莹一晦暗无私一自私慷慨一吝啬 福于子孙后代。 枯竭一充沛 破碎一完整肆虐一收敛 2.《青山不老》叙述了一位山野老农，面 恭敬一傲慢劲挺一弯曲荡漾一平静 对自然条件的恶劣和生活条件的艰 四、词语 辛，义无反顾地用十五年的时间，在晋 眼帘晶莹摇篮渺小资源 西北沙漠奇迹般地创造了一块绿洲的 节制枯竭毁坏滥用目睹 感人故事，由衷地赞美了老人崇高的 风雨同舟三番五次不紧不慢 精神境界和不朽的生命意义。 五、句子赏析 3.《三黑和土地》通过写三黑获得了土 1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 地，他的生活和心理都发生了巨大的 篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 变化，表现了以三黑为代表的农民们 赏析：运用打比方的说明方法，写出了 拥有自己的土地时的喜悦心情，抒发 地球的美丽与可爱，阐明了地球与人 了农民对土地的热爱和对未来美好生 类及万物生存的密切关系。 活的无限憧憬。 2.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山 4.《浪淘沙》（其一）描写了黄河波澜壮阔 腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥 的美丽景色，表达了诗人不畏艰难险 埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住 阻、逆流而上的豪迈气概。《江南春》 了山洪的凶猛。 不仅描绘了明媚的江南春光，还再现 赏析：这两句话运用了比喻、拟人的修 了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达了 辞手法，形象地写出了树的茁壮、顽强 诗人对祖国山河的热爱之情。《书湖 和勇敢，从侧面赞美了老人。 阴先生壁》描绘了庭院的清幽与洁净 3.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 及湖阴先生对山水的深情，衬托庭院 赏析：抓住了黄莺、红花、绿叶、水村、 主人生活情趣的高雅。 山城、酒旗、春风等景物，构成了一幅 七、日积月累 春天江南图，写出了江南春天的声色 过故人庄 之美。 [唐]孟浩然 4.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 故人具鸡黍，邀我至田家。 赏析：“长扫”二字既写实又传神，暗示 绿树村边合，青山郭外斜。 主人勤于洒扫的生活习惯。江南潮湿 开轩面场圃，把酒话桑麻。 多雨，青苔易生，而此处“净无苔”的描 待到重阳日，还来就菊花。 84《