第3单元-【黄冈名师天天练】2026-2027学年六年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

士遗骸归国 习作：多彩的活动 1.D 2.示例：“六一”文艺会演朗诵会学校运 动会为老人献爱心春游看赛龙舟 学校运动会 3.ABC 4.示例：记一次跳绳比赛踊跃报名、训练 场面热烈，比赛激烈懂得了“一分耕耘， 一分收获”对某一两位跳绳同学的具体 描写大家整体的表现 5.(1)③⑦⑩(2)①⑤⑥① (3)②④12 (4)⑧⑨ 6.示例：最牵动人心的要数女子400米接力 赛了。随着哨响，比赛开始。只见所有的 运动员手握赛棒，像离弦的箭一样冲出跑 道，眼前都看不清谁是谁了。这时候一个 红色的身影快步向前，两腿频率不断加 快，几个大步就超过了其他人，然后迅速 地绕过标杆，第一个跑回来。啊！是我们 班的娜娜。 语文园地 一、A 二、1.、 2.捐躯赴国难祖宗土当以死守 未敢忘忧国无求生以害仁 有杀身以成仁 3.示例：死去元知万事空，但悲不见九州 同。王师北定中原日，家祭无忘告乃 翁。 陆游《示儿》 三、B 第三单元 8竹节人 一、1.画去：mi zan gǔ 2.威风凛凛疲倦搏斗技高一筹 泰山 3.A4.D5.D 二、1.示例：只见我坐在书桌前，手里紧紧攥 着画笔，眼晴死死盯着画纸，连笔尖戳 到了手指都没察觉，完全沉浸在色彩 与线条的世界里，连窗外的鸟鸣都充 耳不闻。 2.(1)桌子上竖着的课本 (2)示例：王老师转过身来，放下书，悄 悄地走到了我的桌前。 6 3.C 三、（一）1.下课时，教室里摆开场子，吸引了 一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍 手，咋咋呼呼，好不热闹。 2.D3.B 4.体会玩竹节人给人们带来的乐趣 (二)1.3找瓶盖在瓶盖的皮垫上写 字剪牛皮纸画出“楚河汉界” 2.C 3.作者童年时虽然物资匮乏，但能够就 地取材，有什么玩什么，还能自己制作 象棋，童年不乏快乐。我们现在却很 少主动动手去寻找快乐，因此，只有我 们自己善于寻找生活中的快乐，快乐 才会与我们相伴。 解析：本题考查解读信息。画线句子 是作者回想小时候这段经历时的感 悟，从“穷也罢，富也罢，生活总不是圆 满的，快乐要靠自己去找”可知，作者 明白的道理是生活中总会有不圆满， 但只要我们善于寻找快乐，快乐就会 与我们相伴。 4.D 5.“我”童年时家境贫寒，没什么玩具，便 和伙伴们自己动手用瓶盖、牛皮纸做 象棋，下象棋 四、示例：父辈的童年和“10后”的童年各有 各的乐趣，无法简单地评判谁的童年乐 趣更多。父辈们在大自然中玩要，他们 能够感受四季的变幻，在田野间自由奔 跑，和小伙伴们一起玩简单却充满创意 的游戏。而“10后”在科技的包围下成 长，智能玩具和电子产品带来了全新的 体验。 9宇宙生命之谜 一、l.yǔnf0干燥荒漠探索 一系列分析尚未 2.B3.B4.B 二、1.(1)D (2)“只是”有“仅仅是，不过是”的意 思。这里强调了在宇宙中，地球只 是太阳系中的一颗行星，太阳系只 是银河系中一个极小的部分，每个 星系对宇宙来说，都是渺小的，这 体现了说明文的准确性。 2.(1)作比较列数字干燥(2)D 三、1.C 2.适合生物生存的温度必要的水分 适当成分的大气要有足够的光和热 3.C 四、1.土地上耕种海洋在高度洁净的工 厂厂房里由微生物领衔的农业 2.BCD 3.“三色农业”不仅可以解决粮食问题， 而且将使农业在很大程度上成为工 业，促进城镇化进程，缩小城乡差距。 阅读方法：抓住相关语句综合归纳。 4.列数字、举例子。示例：“举个例子来 说…三分之一。”这句话运用了列数 字、举例子的说明方法，直观、明确地 说明了微生物在农业中发挥的作用。 5.B 五、D 双休拓展阅读三 (一)1.③④⑤⑥⑦ 2.提取关键信息法 （1)木头、滚珠、鞭子 (2)削成圆柱体尖端安滚珠 3.①旋转的趣味；②冰上加速的快乐； ③竞技的刺激。 4.示例：夏天，我沉迷捉知了，举着长竹 竿在树下仰头寻找。发现目标时屏 住呼吸，轻轻靠近，猛地一粘，知了便 束手无策了，我兴奋得跳起来，连汗 湿的衣裳也顾不上了。 (二)1.A2.C 3.(1)/(2)×(3)× 4.二如何利用AI快速生成服装设计 图、模特试穿图 5.示例：我认为人工智能有利于人类的 发展。由材料一可知，AI技术还在 新闻传媒、影视制作、教育等众多领 域发挥着重要作用，为各行业带来诸 多便利。由材料二可知，AI技术在 服装产业中的应用提高了设计效率 和生产速度，使生产商能够以更快的 速度响应市场需求。总体而言，人工 智能推动了产业创新，提升了生活质 量，促进了文化传承，对人类的发展 利大于弊。 方法指导：阅读题目谈个人看法及观 点时，先根据短文的内容确定自己的 观点，再结合短文中所描述的内容及 生活实际概括出理由。观点和所概 括的理由都要积极向上，都要符合社 会的发展与进步。 10”故宫博物院 一、1.C2.C3.C4.A 二、1.三 2.B 3.BCD解析：本题考查解决问题。材 料二写的是参观的注意事项，即文明 参观的具体要求。从“请保持衣容整 洁”中看出A做法是有碍观瞻、有损形 象的行为。其他选项中的做法做到了 共同营造文明环境。答案为BCD。 4.B 5.示例：一游故宫，知我中华。 习作： 让生活更美好 1.示例：关爱植树学习运动 2.示例：读书快乐运动健康交友让 我变得积极向上 3.(1)/(2)√(3)/(5)/(6)/ 4.示例：运动①坚持每天跳绳锻炼，一开 始总绊绳，后来越跳越好②运动让我增 强了克服困难的信心③参加班级篮球 赛，和队友们配合传球、防守，最终赢得了 比赛④运动让我懂得合作 5.(1)比喻引用排比读书 (2)示例：读书就像画笔，让我的生活更加 丰富多彩。通过读书，我认识了很多 新的“小伙伴”，认识了善良、乐观的 “小茨冈”，认识了机智聪明的小英雄 雨来，还认识了神机妙算、鞠躬尽瘁的 诸葛亮…他们陪伴我度过每一天。 我爱读书，读书使我的生活更加丰富 多彩。 语文园地 一、A 二、1.D 2.示例：②老师，我申请参加舞蹈社 团，我有以下几个优势：一是我从小就 对舞蹈感兴趣，这是我努力学习舞蹈 的强大动力；二是我有一定的舞蹈天 赋和扎实的舞蹈功底，我4岁开始练 习舞蹈，经验较为丰富；三是我不怕吃 苦，学习舞蹈需要坚持，最忌三天打 鱼，两天晒网，我不怕苦不怕累，一定 能坚持每天练习。 三、昨夜江边春水生蒙冲巨舰一毛轻 向来枉费推移力此日中流自在行 四、示例：① 亲爱的朋友： 你好！我想和你分享我家乡的一个 美丽地方—杭州西湖。西湖是一个很 大的淡水湖，四周环绕着美丽的山峦和 古老的建筑。 春天，湖边柳树发芽，桃花盛开，非 常迷人。夏天，湖面波光粼粼，荷花盛 开，香气扑鼻。秋天，湖边枫叶变红，景 色如画。冬天，如果下雪，断桥残雪更是 一绝。西湖上有很多著名的景点，比如 苏堤春晓，你可以在那里散步，欣赏湖光 山色；还有三潭印月，晚上月亮升起时， 景色特别美。雷峰塔也是必去之地，它 不仅是西湖的标志性建筑，还藏着很多 传说故事。 我真心希望你能有机会来杭州，亲 自感受西湖的美丽和魅力。期待与你一 起漫步在西湖边，享受那份宁静与美好。 祝好！ ××× ××年×月×日 第四单元 11桥 一、1.ning cuan 2.黎明放肆疯狂奔拥戴胸膛 依次 3.D4.C 二、1.(1)山威严、冷静在群众心目中的 地位 (2)示例：老汉像暗夜中的明灯，给人 们带来了光明。 2.D 三、（一）1.(1)①水渐渐蹿上来，放肆地舔着 人们的腰②父亲③忠于 职守、坚持原则、不徇私情 (2)在党性面前，应一视同仁，让 同是党员的儿子把生的希望 让给别人把生的希望留给 儿子 2.A3.B (二)1.①洪水奔腾，石桥颤抖②大桃 树卡桥，洪水浸桥③心抖动了 一下④心更慌了 2.环境交代了洪水来势凶猛、情势危 急的背景，渲染了紧张的气氛，为下文 写大桃树被卡在桥洞口以及老葛跳入 水中奋力守桥作铺垫，突显老葛英勇 无畏、心存大义的人物形象 规律方法：小说中环境描写的作用： ①建立背景。为故事提供具体背景， 帮助读者理解人物和情节。②渲染气 氛。营造特定氛围（如紧张、欢乐等）， 影响读者情绪。③塑造人物。反映人 物的性格、职业、生活状态等。④推动 情节。成为情节推动力，影响人物的 行为和决策。 3.短文刻画了老葛英勇、善良、责任心强 的形象。从老葛退休后义务守桥，拿 出自己的积蓄帮忙加固桥以及想再为 孩子们上一堂课，可以看出老葛的善 良、责任心强。从老葛“扒掉上衣，跳 下水，用手撕扯着挂在大树上的一些 树枝、乱草”的行为，可以看出老葛的 英勇。 4.A5.D 四、A 12穷人 一、1.kui li quan sao 2.心惊肉跳风暴抱怨糟糕忧虑 3.A 二、A 三、①④⑤②⑧⑥ 四、（一）1.B 2.心理勤劳能干 3.丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出 去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还 只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋 穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的 是黑面包，菜只有鱼。 4.C 5.外出打鱼的丈夫的安危。班级： 姓名： 学号： 语文 第三单元 ⑧竹节人 同学们自发组织了“我说我的童年玩具”交流会。让我们一同去看看吧！ ©基础巩固 一、【玩玩具】读下面语段，完成练习。 竹节人曾经风靡(mimi)一时，我们都很喜欢。你看，攒(zǎncuán)着观战的同学 们看到了wei feng Iin Iin( )的将军手持双钩与敌人不知pijuàn( )地 b6dòu( ),看到了手持金箍(gugǔ)棒的孙悟空jigāo yi chou( ),一 个tài shan( )压顶，降伏了妖怪…同学们边看边津津有味地讨论。上课铃声响 起，大家便一哄作鸟兽散。 1.读一读，用“”画去加点字的错误读音。 2.读拼音，在括号里写出正确的字词。 3.和“一哄作鸟兽散”中“哄”字读音相同的一项是( A.起哄 B.哄抢 C.哄笑 D.哄骗 4.下列词语的意思与“一哄作鸟兽散”不相近的一项是( A.四散奔逃 B.一哄而散 C.逃之天天 D.飞禽走兽 5.下列加点词语和语段中“津津有味”意思相同的一项是( A.这只烤鸭真好吃，全家人都吃得津津有味。 B春天里，蜜蜂津津有味地采蜜，翅膀振动的声音像春天的奏鸣曲。 C.灶台柴火噼啪响，奶奶津津有味地嚼着红薯，香甜的热气模糊了皱纹。 D.大雨敲打着车窗，男孩却津津有味地读着书，完全没注意车外的天气。 二、【玩入迷】读一读，根据要求，完成练习。 1.我能仿照例句，把自己对某件事入迷的样子写下来。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线， 嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 2.读下面句子，完成练习。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 (1)“屏风”指的是 (2)仿照例句，连用两三个动词写一写老师在课堂上讲课时的表现。 》31 班级： 姓名： 学号： 3.对课文内容理解有误的一项是( A.为完成“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这个任务，可以先快速阅读全文，找到相 关内容再仔细读。 B.要完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，应主要关注老师没收玩具、玩玩具的 内容。 C.要完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，要重点阅读给竹节人制 作武器、创造名号等内容。 D.课文表现出简易的儿时玩具给孩子们带来的心灵快乐。 ◆阅读提升 三、【忆玩具】同学们回忆自己曾经玩的玩具。阅读短文，完成练习。 (一)竹节人（节选） 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，咋咋呼呼，好不 热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起 来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎 视眈眈的老师看出了破绽。 1.从哪句话可以看出来玩竹节人很热闹？用“ ”画出来。 2.能形容选文中同学们表现的词语是( )。 A.深思熟虑 B.三心二意 C.走马观花 D.如痴如醉 3.从“后面的同学不知趣”中的“不知趣”可以体会到( A.同学们不喜欢学习。 B.玩竹节人对同学们的吸引力巨大。 C.后面的同学很不讨人喜欢。 D.同学们不尊敬老师。 4.[语文要素]根据不同的阅读目的可以选择不同的阅读方法。如果丁丁在阅读本课时， 把此选文当作阅读重点，那么他的阅读目的是 (二)瓶盖上的童年 王新文 我生在农村，小时候家里穷，没什么玩具，我们基本上是就地取材，有什么玩什么，男孩 子滚铁环、玩弹弓、弹玻璃球…女孩子踢毽子、跳绳、扔沙包…花样很多，玩得很开心。 有一年暑假，永然的叔叔从城里带回来一副象棋。那棋子光泽圆润，走棋时调兵遣将 的气魄和铿锵声响，让我们羡慕不已。叔叔带我们玩了几盘，我们很快学会了基本走法。 那几天，我们几乎天天泡在永然家，瞅准机会就拿出象棋“杀几盘”。可好景不长，叔叔回 城时带走了象棋，我们好像“丢了魂”，玩什么都没意思。 不知是谁提议自己制作象棋，大家纷纷响应。找棋子材料时，我们试过硬纸片、小木 块，都不合适，最后想到了瓶盖。我们找了50多个瓶盖，挑出32个新的，用红蓝色圆珠笔 在皮垫上写上“将”“车”等字，棋子就做成了。用什么做棋盘呢？我家的草棚里有一个盛 32《 班级： 姓名： 学号： 语文六年级上RJ 石灰的牛皮袋，我从上面剪了一大块牛皮纸，裁成大长方形，用蓝色圆珠笔画出“楚河汉 界”。棋盘也做好了。 因为人多，我们做了三副象棋。整个暑假，①我们在树底下、院子中、门洞里快乐地玩 着。②我们不懂“蹩马腿”，不会“连环炮”，却有自己的规则和套路。棋子坏了，再找个瓶 盖就行。我们痛痛快快地玩了一段时间，不知从什么时候起，大家不再慌着下棋了，兴趣 又转到钻研“兵法”上去了。童年的时光就在这样的欢乐中悄然流逝。 回想过去，尽管贫寒日子有失落和遗憾，但“少年不识愁滋味”，我们的童年也不乏快 乐。其实，穷也罢，富也罢，生活总不是圆满的，快乐要靠自己去找。 1.[语文要素]要想了解“简易象棋”的制作方法，可以重点阅读第 自然段。读完后，请 写出制作指南。 “简易象棋”制作指南 “棋子”制作步骤： “棋盘”制作步骤：找牛皮袋→ 2.阅读第4自然段，下面说法不正确的一项是() A.从句①中能看出“我们”下象棋的地点的广泛性。 B.从句②中能看出“我们”下象棋的形式的随意性。 C.从本段中能感受到“我们”玩耍时自由散漫、缺乏纪律。 D.从本段中我们能感受到孩子们兴趣的广泛以及童年时光的快乐。 3.请联系短文与生活实际，谈谈对画“”句子的理解。 4.本文以“瓶盖上的童年”为题有什么好处？下面分析不正确的一项是( A.制造悬念，激发了读者的阅读兴趣 B.“瓶盖”是贯穿短文的线索，串联起短文的情节。 C.透露了情感主旨，表达了童年时期虽然贫穷，但生活仍然充满快乐。 D.概括内容，使读者一读题目就可知短文的主要内容。 5.这篇短文的主要内容是 梦素养培优 四、【谈看法】同学们对“谁的童年乐趣多”提出了不同看法，你的观点是什么？ 观点一：父辈的童年可以在山野间追逐，与大自然交心，可以玩自己做的玩具，有好多童年 的玩伴，这是何等自由、浪漫，他们的童年乐趣更多。 观点二：现在物质条件好了，科技发达了，我们这群“10后”眼界更开阔了，我们的童年拥 有更多乐趣。 我的看法： 》33 班级： 姓名： 宇宙生命之谜 辰辰非常喜欢观看《探索·发现》栏目。下面是他的观后感，让我们一起看看吧！ 基础巩固 一、【发现月球】读下面语段，完成练习。 “嫦娥七号”即将带着【】任务降落到这个气候gānzà0( )、遍地huang mò ( )的月球上。月球上是否有大量的陨(yùnsùn)石存在，是否受太阳辐(fúù) 射影响，都需要它去tànSuǒ( ),以提供yixìie( )的证据。它即将带回地 球的月球土壤，会让科学家通过n( )发现更多shang wei( )解开的月球 之谜。 1.读一读，用“/”标出加点字的正确读音，并读拼音，写词语。 2.和“月球之谜”中“谜”的意思相同的一项是( )。 A.灯谜 B.谜团 C.哑谜 D.字谜 3.“【】”里填入的词语恰当的一项是( )。 A.考查 B.考察 C.观察 D.侦察 4.下列神话传说中的人物与月亮有关的一位是( A.沉香 B.吴刚 C.炎帝 D.羿 二、【走进宇宙】读下面题目，完成练习。 1.读句子，完成练习。 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对 宇宙来说又是沧海一栗。 (1)结合阅读经验，对下面这句话理解不恰当的一项是() A.“沧海一粟”指的是大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 B.这句话告诉我们宇宙的浩瀚无垠，地球的渺小。 C.根据以上句子，按从小到大排列：地球一太阳系一银河系一宇宙。 D.这句话告诉我们：银河系同太阳系相比非常渺小。 (2)从加点词语，你体会到了什么？ 2.读一读，根据要求，完成练习。 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但 含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气 含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火 星表面。 (1)画“”的句子运用 的说明方法介绍了火星 的特点。 34《 班级： 姓名： 学号： 语文六年级上R」 (2)下列关于在火星上生命难以存在的依据，分析不正确的一项是( A.火星上水汽含量极少。 B.火星上氧气含量极少。 C.火星上表面温度很低。 D.火星上有磁场，但被太阳风摧毁了。 ◇阅读提升 三、【探索行星】阅读下面的课文选段，完成练习。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在 一50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， 没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条 件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为 生命系统提供能源。 1.选段开头两个设问句起到的主要作用是( )。 A.总结全文 B.画龙点睛 C.引出下文 D.承上启下 2.阅读选段，完成下面的思维导图。 生命存在的必要条件 3.[语文要素]想要完成上面的思维导图，应该采用的阅读方法是( )。 A.查相关资料 B.寻找中心句 C.画出关键词 D.提取首尾关键信息 四、【探索地球】读一读，根据要求，完成练习。 绿蓝白一中国农业的希望 ①科学家提出了“绿蓝白”三色农业的构想。“绿色农业”是指在土地上耕种的农业， 那么，“蓝色农业”和“白色农业”指的是什么呢？ ②随着科技的进步，人们开始向开发海洋资源进军了。海洋变成了“农场”。海洋中 不仅有鱼、虾、蟹可供食用，许多海产品的食用价值也被人类重新认识，甚至海底的石油也 被开发出来做成了饲料…这就是科学家所说的“蓝色农业”。 ③海洋生物产品富含各种营养物质，非常容易被人体吸收，而且味道鲜美，称得上是 优质食品。我国大陆海岸线长度约有一万八千千米，如果把我国近海的浅海区域都利用 起来，实现农牧场化，那么，解决中国未来更多人口的吃饭问题就多了一条途径。 ④地球上有三大类生物：动物、植物、微生物。微生物是一种人的肉眼看不见的生物， 单个的微生物要借助于显微镜放大几百倍甚至一二十万倍才能看得清楚。与传统农业不 同，由微生物领衔的农业，是在高度洁净的工厂厂房里进行的。所以，科学家就给它起了 个形象的名字叫“白色农业”。 》35 班级： 姓名： 学号： ⑤微生物是怎样在农业上发挥作用的呢？举个例子来说，我国农作物秸秆每年约有 五亿吨，如果把其中五分之一通过微生物发酵转化为饲料，就可以获得相当于八百亿斤的 饲料用粮，这是目前我国每年饲料用粮的三分之一。这样一来，人畜争粮的矛盾不是可以 大大缓和了吗？让微生物形成规模产业并加入农业领域，现在才刚刚开始，它的前途是十 分广阔的。 ⑥著名科学家钱学森兴奋地把“三色农业”称为又一次“产业革命”。这次革命的结 果，不仅可以解决粮食问题，而且将使农业在很大程度上成为工业，使更多的农村成为城 市，使城乡之间的差距大大缩小。这是多么美好的前景啊！ (有删改) 1.“绿色农业”是指在 的农业，“蓝色农业”是指在 开发资源的农 业，“白色农业”则指的是 0 2.[语文要素]想了解“蓝色农业”和“白色农业”名称来源的相关内容，合适的阅读方法有 哪些？( )(多选) A.快速默读课文，找出与“绿蓝白”三色农业相关的内容，必要时多读几遍 B.快速浏览课文，可知第②~⑤自然段介绍了“蓝色农业”和“白色农业”，要重点阅读。 C.第②自然段和第④自然段介绍了“蓝色农业”和“白色农业”的名称来源，需要仔 细读。 D.第③自然段和第⑤自然段与想要了解的知识关联性不强，不需要逐字逐句地读， 3.[语文要素]为什么说“绿蓝白”是“中国农业的希望”？如果想解决这个问题，可以运用 什么阅读方法？ 4.短文第⑤自然段使用了哪些说明方法？选取其中一句说明其作用。 5.作者略写“绿色农业”，而详写“蓝色农业”和“白色农业”的原因是( A.作者对“蓝色农业”和“白色农业”比较感兴趣，对“绿色农业”不感兴趣。 B.“绿色农业”是人们比较熟悉的传统农业；“蓝色农业”和“白色农业”是新型农业，属 于新鲜事物，需要人们深入了解。 C.作者在表述“蓝色农业”和“白色农业”时觉得能吸引读者的阅读兴趣。 D.“绿色农业”快被“蓝色农业”和“白色农业”淘汰了，没必要再仔细介绍。 素养培优 五、【火星探测】我国已经开始了对火星的探测。我国首次负责执行火星探测任务的探测器被 命名为“天问一号”。其中负责在火星表面进行巡视探测的我国首辆火星车名字叫( ）。 A.玉兔号 B.嫦娥号 C.羲和号 D.祝融号 36《 班级： 姓名： 学号： 语文 双休拓展阅读三 ★语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 ★阅读指导：①明确阅读文章的目的和任务。②大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落 和内容。③根据阅读目的和阅读材料，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、 勾画关键词。④查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。 (一)抽陀螺 ①“杨柳活，抽陀螺。” ②这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。 ③陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直 径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可 以玩起来。 ④玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用 力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。 ⑤为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩。鞭梢噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管 天寒地冻，但谁也不觉得冷。 ⑥在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩。现在想起来，大约是因为这种游 戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。 ⑦抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺 以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。 1.[语文要素]要完成以下任务需要重点读哪些段落？填一填。 任务一：写一份陀螺制作说明书。（重点读第 自然段)》 任务二：体会抽陀螺带来的乐趣。（重点读第 自然段) 2.[语文要素]为了完成任务一，我选择的阅读方法是 。 借助方法，完成 下面的说明。 (1)制作陀螺所需材料： (2)制作步骤：找一块木头一( )一下端削尖一( )一再做一根鞭子 3.完成任务二：你认为抽陀螺的乐趣有哪些？请用简洁的语言概括出来。 4.抽陀螺真有趣，你有过这样的快乐经历吗？联系生活实际，写一个自己或他人沉迷于某个 事物或游戏的情景。 (二)非连续文本阅读 【材料一：当深度合成遇上A】从虚拟偶像登上央视春晚，到虚拟达人在短视频平台横 空出世，一夜涨粉百万，再到手语数字人为听障人士解说冬奥赛事…虚拟数字人走红网络 的背后，深度合成技术格外令人瞩目。 》37 班级： 姓名： 学号： 近年来，随着技术的发展，深度合成技术已经衍生出包括图像合成、视频合成、声音合成 和文本生成等多种技术，能够应用于新闻传媒、影视制作、娱乐、教育和电子商务等诸多领域。 其不仅降低创作门槛，激发新形式的创造，还能以多种方式造福社会。但恶意使用该技术生 成的音视频，也显示出巨大的破坏力，给个人、企业乃至国家、社会造成威胁。 【材料二：当产业制造遇上A】一件预售的衣服，还没有被生产出来就已经有了自己的 “身份”，这是怎么做到的？预售后才开始生产制造，如何快速送到消费者手上？A虹大模型4 秒钟就生成设计图，“百布机器人”2分钟就能在成千上万种品类中精准匹配布料，3天左右制 衣厂就能完成接单到出货全流程… 过去，生产一件衣服，要经历平面设计，面辅料挑选，服装裁剪，模特试穿等一系列烦琐流 程。原本设计打版需要10多天，如今如何缩短到4秒？在AI等技术的重构下，一切正变得 更加快捷。“秋装”“连衣裙”“橙色”“圆领”一在Fashion Mind系统上敲下4个关键词，仅 用时4秒，电脑屏幕上就弹出了4张服装设计图。将设计图输入Fashion3D系统后，再对面 料、纹理、版型等进行调整，就可以一键生成D建模的模特试穿图。 1.如果给本材料拟一个题目，最恰当的是()。 A.智能·科技之光 B.虚拟·魔幻世界 C.发展·光明之路 D.制造·出乎意料 2.结合材料一，下列对虚拟数字人的理解正确的一项是() A.虚拟数字人就是由数学、数字拼装而成的一种人。 B.虚拟数字人完全可以取代人类。 C.虚拟数字人依靠深度合成技术而形成。 D.虚拟数字人具有巨大的破坏力。 3.根据材料内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)人工智能深度合成技术已经衍生出包括图像合成、视频合成、声音合成和文本生成等多 种技术。 (2)在服装制造业中，输入几个准确的关键词，马上就会一键生成3D建模的模特试穿图。 () (3)AI技术带给我们的是百益而无一害，需要新时代的我们掌握其操作运用。 () 4.[语文要素]阅读的目的不同，采用的阅读方法也不同。请你根据以下阅读任务进行填空。 假如你是一名服装设计师，你想设计春夏新款服装，你会重点阅读材料 ,并重 点关注 这部分内容。 5.有人认为人工智能有利于人类的发展，也有人认为人工智能对人类的发展有害。你的看法 是什么？请结合本文内容说明理由。 38《 班级： 姓名： 学号： 语文 10*故宫博物院 假期里，辰辰和家人游览了故官博物院。让我们跟随他们的脚步，一同参观吧！ 基础巩固 一、【游览准备】为了更好地游览，丁丁做了以下准备。在介绍故宫的材料中出现了下面的词 句，根据要求，完成练习。 1.加点字的读音全部正确的一项是( 。 A.额枋(fang) 正月(zheng) 金銮殿((luan) B.矫健(qiáo) 后妃(fēi) 蟠龙柱(pan) C.肃穆(mù) 缭绕(Iiao) 高卑广狭(bi) D.绞刑(xing) 气氛(fn) 攒在一起(zǎn) 2.“三座大殿 在八米多高的台基上。”填入句中横线上最恰当的词语是( ）。 A.挺立 B.直立 C.矗立 D.屹立 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( A.太和殿和中和殿的布置迥然不同，更透露出一种威严感。 B.这里的亭台楼阁掩映在青松翠柏之中，更衬托出一种静谧感。 C.御花园中的藤萝翠竹，无不惟妙惟肖，让人感叹大自然的神奇魅力。 D.如果在景山高处望故宫，你会看到层层楼阁井然有序地排列着，这样的布局不能不 令人惊叹。 4.读一读，将下列句子按顺序填写在横线处恰当的一项是()。 紫禁城位于北京的中心， 。 什刹海位于紫禁城的西北面，那里是 娱乐休闲的好去处。 ①顶上盖有色彩灿烂的瓦 ②背后是景山 ③还可以看到附近的鼓楼 ④周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣 ⑤由景山上可以看到北京的中轴 ⑥山上共有五座亭台 A.④②⑥①⑤③ B.④⑥②①③⑤ C.②④⑥①⑤③ D.②④⑥①③⑤ ◇阅读提升 二、【来到故宫】让我们走进故宫博物院。读一读，根据要求，完成练习。 材料一： 自2011年7月2日起，故宫博物院实行自南向北单向参观路线：午门（南门）只作为 参观入口，观众一律从午门进入故宫；神武门（北门）只作为参观出口，观众参观结束后可 由神武门或东华门（东门）离开故宫。 摘自故宫博物院官网 》39 班级： 姓名： 学号： 材料二： 文明环境靠大家共同营造 请勿携带宠物进院参观。请尽量不妨碍其他观众。 请保持衣容整洁。不要做出有碍观瞻、有损形象的行为。 为了您和他人的健康，请勿随地吐痰。 请勿乱丢垃圾废物，请您尊重清洁工人的劳动。 让我们共同保持参观环境的清洁有序！ 摘自故宫博物院官网 材料三： 全宫由“前朝”和“内廷”两大部分组成。四周有城墙围绕，墙下是一周护城河，城四角 有角楼，四面各有一门：正南是午门，门楼壮丽称五凤楼；正北称神武门；东西两门称东华 门、西华门，全组统称“紫禁城”。隔河遥望红墙、黄瓦、宫阙、角楼的任何一角都是宏伟秀 丽，气象万千。 一摘自林徽因《我们的首都》，有删改 1.[语文要素]如果对故官做一个简单的介绍，需要重点阅读材料 。如果想要了 解故宫的参观路线，需要重点阅读材料 2.对故官的理解错误的一项是() A.故宫的南门叫午门，也叫五凤楼。 B.故宫的北门叫神武门，是参观入口。 C.故宫分为“前朝”和“内廷”，故官的城墙的四个转角位置都建有角楼。 D.故宫也叫“紫禁城”，周围有护城河。 3.下列哪些做法是文明参观？( )(多选) A.如果感到天气炎热，可以把上衣脱下来，拿在手里。 B.参观时不要妨碍其他观众。 C.不随地吐痰，不乱丢垃圾废物。 D.参观时，要时时处处讲卫生。 4.辰辰为家人计划故宫一日游时，下面路线规划方案可行的一项是( A.从东华门进入故宫官，参观完从午门离开。 B.从午门进入故宫，参观完从神武门离开。 C.从神武门进入故官，参观完从东华门离开。 5.【宣传故宫】根据所掌握的知识，仿照示例给故宫博物院拟一则宣传标语。 想穿越到秦朝吗？ 请到秦兵马俑来！ 40《 班级： 姓名： 学号： 语文 角习作： 让生活更美好 【审题指导】 1.想一想，除了课本中所列举的八个词语外，你认为能让生活更美好的还有 等。那么在本次习作中，你所要写的是“ 让生活更美好”。 2.让生活更美好体现在：音乐让我心情放松，感受到了生活更美好； 让我 感受到了生活的美好； 让我 ,感受到了生活的美好…本次习作中，我要 写的“生活更美好”体现在 【我的选材】 3.下列哪些内容可以放入本次习作中，用“√”标出来。 (1)创意是无限的，可以让我们的思维更开阔。 ( (2)友谊是弥补心灵的创伤的灵药，友谊能增强克服困难的信心。 ) (3)保护环境，人人有责；爱护公物，人人有责。 ( ) (4)骄傲是学习道路上最大的拦路虎。 ( (5)仔细观察，会有更多的收获或发现，能更多地感受到生活的美好。 ( (6)旅行，既有益身心，又增长见识。 ( 4.根据上一题的启发，写写你的选材。 让生活更美好 具体的事情 感受（对生活的影响） ① ② ③ ④ 年年。年◆ 。… 【写法借鉴】 5.读下面的语段，根据要求借鉴写法。 俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书的好处真是无穷无尽！如果书是大 海，那么我就是海中一条自由自在的鱼；如果书是天空，那么我就是天空中一朵悠闲飘荡的 白云；如果书是草原，那么我就是草原上一株茁壮成长的小草…读书使我快乐，让我们一 起读书，拥抱读书带来的美好生活吧！ (1)运用修辞手法。上面的文字运用 的修辞手法写出了 让生活更美好。 (2)学习表达方式。运用上面任意一种修辞手法，写一写读书是怎样影响你的生活的。 》41 班级： 姓名： 语文园地 学习小组的同学们正在讨论交流学习所得，让我们一起参与吧！ 一、掌握阅读方法会提高阅读水平。关于有目的地阅读，下列说法错误的一项是( A.有目的地阅读通常先精读文章，然后根据目的选择合适的材料阅读。 B.在阅读时，要根据不同的阅读目的，来选择合适的材料。 C.带着阅读目的来读文章，就应该重点阅读与目的相关的内容，其他内容浏览一下就可以了。 D.同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法就不同。 二、好的表达方法有助于提高习作水平。读语段，完成练习。 汉文读物在形式上具有这些审美特点：一是汉字形体具有图像性，加之书写工具的不 同、笔墨运用的变化等，使字体显得千姿百态，气韵生动；二是句式整齐，如果相邻的短语 或句子结构类型相同，字数相等，位置一致，就会产生句式均齐的美感；三是汉语乐感强， 如果利用押韵、反复等手段，让相同的声母、韵母有节律地重复出现，就会形成一唱三叹的 音乐美。 1.对这段话理解不正确的一项是() A.这段话有序地列出审美特点，逐条说明；每个特点之间用分号隔开，表示并列关系。 B.这段话采用了“总一分”结构，先总说，再分说，这样能把观点表达得很清楚。 C.这段话先总说，再列举了三个特点，做到了表达有序，条理分明。 D.如果把这段话中的“一是”“二是”“三是”去掉，句子的含义就改变了。 2.从下面的话题中任选一个，采用这种方法写一写。 ①多读书能提高学习成绩 ②向老师申请参加舞蹈社团 三、古诗积累有利于提升语文素养。读一读，根据要求填写诗句。 《观书有感》（其二）中使用比喻的修辞手法，用春水比喻大量阅读，用行舟比喻学习的 诗句是“ ”;揭示了基本功到家，则熟能生巧、驾驭自 如的道理的句子是“ 四、开展实践活动提升语言运用能力。从以下活动中选择一个，画“√”，根据目的查找资料， 筛选信息，完成介绍。 ①给远方的朋友写信介绍家乡的某处名胜 ②图文结合介绍家乡的一种代表性动物或 古迹 植物 ④以自己喜欢的方式介绍一种家乡特色美 ③拍视频为家乡的某个特产作宣传( 食的做法 42《 语文六年级上R ·(第三单元知识盘点 一、会写字 场”形成鲜明的对比，既写出了斗竹节 凛然搏斗发傻木棍 裁剪 筹备 人场面的激烈，又突出了孩子们的 橡皮 雕刻泰山 屏风不禁 蹲下 童趣。 迷语猜测尚未分析效果轨道 3.人们至今尚未在地球以外的太空中找 所谓斑纹枯萎干燥沙漠 到生命存在的确凿证据，但仍然相信 二、近义词 遥远的太空存在着生命。 疲倦一疲惫怨恨一痛恨沮丧一丧气 赏析：前半部分陈述了现实情况，后半 猜测一推测揭开一揭露 观察一洞察 部分表达了一种期望，体现了人类探 玲珑一精巧矗立一耸立辉煌一灿烂 索宇宙奥秘的决心。 三、反义词 六、课文内容 新鲜一陈旧疲倦一兴奋 干燥一湿润 1.《竹节人》是作者对童年生活的回忆， 稀薄一浓厚玲珑一笨拙 独特一平常 写了童年时代做竹节人、玩竹节人，以 威武一软弱 辉煌一阴暗 仰望一俯视 及老师没收竹节人却自己偷偷玩起竹 四、四字词语 节人的情景，表现了童年游戏的乐趣， 威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 表达了儿童的喜悦与满足，同时也写 剑拔弩张 别出心裁 技高一筹 出了老师童心未泯的一面，抒发了对 得意扬扬 弄巧成拙 虎视眈眈 老师的亲近与理解，字里行间流露出 怒气冲冲 暴露无遗 一无所获 简易的儿时玩具给孩子们带来的心灵 津津有味 念念有词 全神贯注 快乐。 忘乎所以 一 模一样 两手空空 2.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文， 心满意足 沧海一粟 龙凤呈祥 主要介绍了科学家对“除了地球，其他 迥然不同 亭台楼阁 井然有序 星球上是否也有生命存在”这个问题 天寒地冻 惟妙惟肖 的研究和探索。 五、句子赏析 3.《故宫博物院》是一组非连续性文本， 1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌 由四份材料组成，有对故官进行全景 面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长 介绍的说明性文字，有关于太和门被 江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下 烧的故事，以及来自官方网站的游览 去了。 须知和示意图，这些材料让我们对故 赏析：运用比喻的修辞手法，把裂缝比 宫有了更加清晰的认识。 作“黄河长江”，形象地写出了裂缝宽 七、日积月累 和弯弯曲曲的样子，也为后文描写“竹 观书有感（其二） 节人游戏”作铺垫。 [宋]朱熹 2.破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 赏析：“破课桌”和“剑拔弩张的古战 向来枉费推移力，此日中流自在行。 43