第2单元-【黄冈名师天天练】2026-2027学年五年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

班级： 姓名： 学号： 第二单元 冀中的地道战 正值中国人民抗日战争胜利81周年之际，学校举办了“宣讲红色故事”活动，请你完成下 面的练习，做一名合格的宣讲员吧！ 9基础巩固 筑牢红色根基，备好宣讲素材 一、辰辰搜集了地道战的故事。读一读，按要求帮他完善内容。 在kang ri zhan zheng( )时期，敌人在任(renrèn)丘(giu gou)地区建 碉(zhou dicāo)堡、架铁丝网，企图将当地群众困在绝境中。他们的feng suǒ( )严 重fang ai( )了我方的物资运输和消息传递。为了打破困境，八路军战士、min bing( )和百姓一起，想出了地道战的办法来对付敌人。地道中不仅有搁(gg白) 东西、作厕所用的洞，也有专为敌人量身定制的“陷kng()”,乡亲们还会用tong ling ( )传递消息、警示危险…此外，地道狭窄的“子口”只能容一个人爬过去，易守难 攻，可谓“一夫当关，万夫莫开”…我们的战士和乡亲们，就这样凭着wúqi6ngwújin ( )的智慧【】了敌人，fěnsui( )了他们的阴谋。 1.用“”画去加点字的错误读音，并根据拼音写字词。 2.“陷”在字典中的解释有：①掉进，坠入，沉下；②凹进；③设计害人；④被攻破，被占领； ⑤缺点。据此可知，语段中“陷”的解释应选 。(填序号) 3.结合下面两个词语的意思可知，“【 】”内应填 打击：主动发起进攻。 攻击：采取强硬的措施反击。 4.结合语段画“ ”部分的描述，想象“一夫当关，万夫莫开”的情景，并写出来。 二、快速阅读《冀中的地道战》，积累素材，并完成下面的阅读效果卡。 阅读效果卡 1.课文共1200余字，我读完课文用了 分钟。 2.文中提到，地道的式样有 种。 3.快速阅读时遇到不理解的词语，我的做法是( A.不影响理解内容就不管它 B.查字典 C.多回读几次，结合语境理解意思 D.问同学 14《 班级： 姓名： 学号： 语文五年级上RJ ◇阅读提升 宣讲抗战故事，传递红色力量 三、乐乐分享了下面的片段，请你阅读并完成练习。 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。 大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“子口”上装着吊板， 如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地 道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌 人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现 了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地 道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什 么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 1.[语文要素]辰辰带着“地道是怎样抵御敌人的进攻的”这一问题速读选文，制作了下面 的思维导图，请你帮忙补全。 进攻 火攻 毒气攻 水攻 应对 2.[语文要素]读到“子口”时，我不知道它是什么，可以 3.[语文要素]抓住关键语句有助于把握段落内容，提高阅读速度。用“”画出第2自 然段的关键语句，并据此概括这段话的主要内容： 4.联系全文及下面的资料可知，地道战能取得成功的关键是( 抗日战争时期，抗日根据地装备差，人们生活条件艰苦，斗争环境恶劣。尽 资 管如此，根据地军民还是在中国共产党的领导下，团结一心，灵活作战，发明了多 料 种斗争方式。 A.民兵指挥部的人多，依靠足够的人力能够建立起完整的通信系统。 B.地道设计巧妙，易守难攻，敌人无法攻破。 C.人民勤劳能干，能开发出地道的多种用法，让敌人束手无策。 D.在中国共产党领导下，依靠人民的智慧，创造新的斗争方式，与敌人顽强斗争。 四、抗日战争时期我国军民还有很多创举。读下面的短文，完成练习。 海阳的地雷战 狡猾的敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见了“路雷”，就 用石灰粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见了“绊雷”，就远远地用铁钩子钩出来。为了防 止敌人排雷，我们又研究出“子母连环雷”，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸。敌人捉老百姓 》15 班级： 姓名： 学号： 在前面踏雷，我们就研究出“拉雷”，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸敌人的大队人 马；敌人无规律地走，我们就实施“飞行爆炸”。 在不断的实践中，我们先后制造和改进了“钉子雷”“水雷”“梅花雷”等三十余种雷，使 敌人防不胜防，屡遭雷轰。有一次，敌人到文山后，发现路上埋着地雷，仍然依照旧例，用 铁钩子把地雷钩好，然后急忙卧倒，可是一钩却是假的，真雷却在敌人卧倒处爆炸了，汉奸 队长和几个敌人被一同炸上了天。 为了麻痹敌人，民兵们还研究了在地雷腹中自动点火的“慢雷”。有一次敌人把起出 来的地雷小心谨慎地带回去研究，忽然轰的一声，地雷爆炸了，把屋子里的敌人炸得粉身 碎骨。 日伪军走到哪里，地雷就响在哪里，敌人每次“扫荡”均遭杀伤。当时在群众中曾流传 着一首歌谣：“海阳的铁西瓜，威名传天下。轰隆隆，轰隆隆，炸得敌人开了花。” 1.短文共470余字，我读短文用了 分钟。 2.[语文要素]结合短文内容，完成下面的表格。 形式多样 包括“ ”“绊雷”等 (多少)种雷。 敌人排雷→研究出 的“ 雷” 战术 敌人捉老百姓踏雷研究出专炸敌人大队人马的“ 敌人 飞行爆炸 战果显著 日伪军 ,地雷 :敌人每次“扫荡” 3.[语文要素]抓住第2自然段的关键语句，概括主要内容。 4.下列对短文内容理解有误的一项是() A.短文采用了“总一分一总”的结构方式具体介绍了海阳的地雷战。 B.短文通过具体的事例介绍了地雷的种类以及给敌人造成的巨大打击。 C.结尾一段的歌谣中将地雷比作“铁西瓜”，语言生动形象。 D.短文结尾引用歌谣，突出了地雷战在我国抗日战争中所作的巨大贡献，攒美了中国 人民无穷无尽的智慧和顽强斗志。 艺素养培优 传承红色精神，践行初心使命 五、为传承红色精神，请你来宣讲红色故事，从下面的任务中任选一个完成。 任务一：向长辈了解抗战故事或红色记忆，整理成150字以内的宣讲素材。 任务二：结合你的宣讲内容，照样子写一句自己的抗战纪念誓言。 例：铭记历史，吾辈自强。 16《 班级： 姓名： 学号： 语文 5 将相和 五年级(1)班计划制作“智慧人物”图谱，请你来帮忙吧！ 心基础巩固 一、搜集人物资料，做好准备工作。请你读辰辰整理的资料，帮他完善内容。 秦王想以城换取 和氏璧。赵王和①dàchén们一方面认 为秦王不过是想把和氏壁骗到手罢了，不能上当；另一方面又觉得要是 不答应，怕秦国会派兵来进攻。就在大家②shāngyi无果时，蔺相如挺 蔺相如 身而出，携壁前往强大的秦国。他逼秦王③yùnnuò，须举办④l6 ng zhong的 ⑤dian Ii,才⑥jiāofù和氏璧。他以缓兵之计稳住秦王，悄悄将壁送回了赵国。 蔺相如官至上卿，廉颇不服气，对门客说：“我廉颇立下了那么多战功， 他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下 不来台！”谁知蔺相如听到后，却与门客解释：“秦王我都不怕，还会怕廉将军 吗？”他只是担心二人不和会“削弱赵国的力量”。廉颇知道后十分羞愧，便 廉颇 脱下战袍，背上荆条，亲自去向蔺相如请罪。二人和好，从此 保卫赵国。 1.用“√”选出加点字的正确读音。 和氏璧(dib) 强大(gianggiang) 上卿(gin qing) 廉颇(lian nian) 削弱(xiā0Xuē)》 请罪(zui zhui) 2.根据拼音，写出正确的词语。 ①( )②( ）③( )④( )⑤( )⑥( 3.把下列词语补充完整，再选择恰当的词语填入语段的“ ”处（填序号）。 A.绝口( )( B.()( )之宝 C.同心( )( 4.读画“ ”句子，我能用词语 来描述这个情景。 5.读画“”的句子，你一眼看到的内容是 据此可 知，这几句话的主要意思是： 二、为了更好地了解廉颇和蔺相如，请你连词成句地读故事，完成阅读效果卡。 阅读效果卡 1.课文共1600余字，我读课文用了 分钟。 2.文中写到的事件有 其中“ ”是原因，“ ”是结果。 3.通过这三个小故事，我们能体会到蔺相如 的品质， 以及廉颇 的品质。 》17 班级： 姓名： 学号： ◇阅读提升 三、为顺利做出图谱，辰辰读了下面三篇选文。请你一起读一读，完成练习。 选文一： 将相和（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧着壁，一边看一边称赞，绝 口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说： “这块璧有，点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏壁交给蔺相如。蔺 相如捧着壁，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座 城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举 起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出 地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏壁是无价之宝，要举行个隆重 的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 选文二： 积粟退虎狼 战国时期，秦赵交兵，秦国探知赵国粮草不丰、人心不稳，便派大将白起率大军来攻打 赵国都城邯郸。 赵王听说秦兵来得凶，忙召集文武大臣商议对策，可商量来商量去，没一个人出头。 这时老将廉颇上前说：“大王给一万人马，我去退敌。”赵王说：“人马倒有，可军中缺乏粮草 啊！”廉颇说：“大王不必担忧，我军有的是粮草。不出三天，我叫秦国退兵。”赵王素知廉颇 不是个说大话的人，又见他说得如此肯定，想他一定有锦囊妙计，就命令他带兵迎敌 廉颇出邯郸西门，在秦军进攻邯郸的必经之路上安营扎寨。傍晚，他令士兵把军中的 粮食装袋堆在山上，派重兵看守还贴出告示严禁靠近。次日，白起攻入武安，得知发现赵 军粮营后亲自察看，见山上粮食堆积如山、军营严整，仰天叹息：“粮足兵精，天不助我也！” 选文三： 晏子使楚 春秋末期，晏子去访问楚国。楚王想侮辱晏子，显楚国的威风。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子看了看，对 接待的人说：“这是个狗洞，只有访问狗国，才从狗洞进去。你们先去问个明白，楚国到底 是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门。 晏子见了楚王，楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没人了吗？为什么打发你 来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“我国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问 下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚 王只好陪着笑。 楚王安排酒席招待晏子。有武士押着两个犯了盗窃罪的齐人从堂下走过，楚王笑嘻 嘻地对晏子说：“齐国人怎么干这种事？”晏子面不改色，站起来说：“橘生淮南则为橘，橘生 18《 班级： 姓名： 学号： 语文五年级上R」 淮北则为枳，还不是因为水土不同吗？”楚王听了，只好赔不是。 从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。 1.概括选文一的大意。 2.[语文要素]连词成句地读选文二的第1自然段，用“”画出你读句子时一眼看到的 内容。用简洁的语言写出这句话的意思： 3.读三篇选文，按要求完成思维导图。 (1)蔺相如在发现秦王没有拿城换璧的诚意后是怎么做的？联系全文填一填。 说要指出 说要 约定 ,却 (2)廉颇是怎样退敌的？结合选文二填一填。 廉颇的做法： 粮食装袋堆在山上 重兵看守，严禁靠近 白起的感受： ② 最终结果： ③ (3)楚王故意刁难晏子时，晏子是怎样应对的？ 楚王 开五尺来高的洞迎接晏子 ② 齐国人盗窃 ① ③ ④ 晏子 4.故事中的三个人物分别采用了怎样的谋略？选一选。 蔺相如( ) 廉颇( 晏子( ) A.虚张声势 B.以退为进，刚柔并济 C.以子之矛，攻子之盾 5.联读三个故事可发现，蔺相如、廉颇和晏子都是 的人。 6.[语文要素]下列阅读方法对提高阅读速度没有帮助的一项是( A.“他怒发冲冠…”一句对蔺相如形象的刻画很细致，可以停下来反复品读。 B.读选文二的第1自然段时，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 C.读选文三的第1自然段时，可以忽略标点，眼睛直接扫过两句话。 D.读选文三，不理解“准南”“准北”，但不影响理解整句话的意思，就不管它。 ◆素养培优 四、乐乐制作了人物图谱，根据下面的对联猜一猜，他选择的人物是谁。 上联：两表酬三顾，一对足千秋。 下联：志见《出师表》，好为《梁父吟》。 人物： 》19 班级： 姓名： 双休拓展阅读二 ★语文要素：学习提高阅读速度的方法。 ★阅读指导：①集中注意力，不要回读；②扩大阅读视域，尽量连词成句地读，不要一个字一个 字地读；③结合文章段落的特点，抓住关键语句读；④带着问题读，综合运用学过的方法。 一、阅读下面的短文，完成练习。 麻雀战 麻雀在觅食、飞翔时，多半一两只，三五只，十几只，忽东忽西，忽聚忽散，目标小，飞速 快，行动灵活，对于想趁机捕获它的动物而言可谓“不堪其扰、无可奈何”。而抗日战争时 期，游击队和民兵则拜麻雀为“师傅”，让大家领教了“像麻雀觅食一样地去作战”的游击战 法—麻雀战。 那么，抗日军民是怎么学习麻雀这种天生的本领的呢？ 1937年11月26日，日军步兵500人和1个骑兵连向山西长治县（今长治市上党区） 附近的范村进犯。八路军以一个连的兵力，分散埋伏在10多里长的山地、道路附近，三人 一组、五人一群地组成战斗单元，就像麻雀啄食那样，忽来忽去、忽聚忽散，主动灵活、出其 不意地打击敌人，消灭日军近百人，击毁军车1辆。时任师长的刘伯承风趣地称“发明了 打麻雀仗”，“麻雀战”的名称也由此产生。 后来，各地游击队和民兵经常利用这一战法，出没于敌人行军纵队的四周，把兵力零 星散布得很开，利用良好的隐蔽地形，声东击西，灵活歼敌。当敌人反击时，就撤离得无影 无踪；当敌人搜寻得疲惫时，又突然冒出来，打得敌人措手不及、防不胜防，最终陷入“打又 打不着，追又追不上，甩又甩不掉”的狼狈不堪之境。由此，不仅为主力部队围歼敌人创造 了有利条件，而且还涌现了麻雀战“能手”高贵堂、“神枪手”李殿冰、武工队队长王树平等 抗日英雄。 麻雀，长相朴实，身形弱小，但生命力顽强，战斗力极佳。这个“鸟类世界百折不挠的 草根力量”，是不是正如我们千千万万的抗日军民？ 1.短文共500多个字，我读短文用了 分钟。 2.[语文要素]完成下面的练习，检测阅读效果。 (1)“麻雀战”的名字是根据 (人物)的趣称而得名的。 (2)梳理短文内容，完成下面的思维导图 ①介绍麻雀的 ②麻雀战”的 ④对麻雀与 的 ③“麻雀战”在各地得到 20《 班级： 姓名： 学号： 语文五年级上R」 3.下列对短文内容的理解，有误的一项是( A.麻雀战中，我方出击、撤离都很灵活。 B.敌人被这种战术搞得畏惧不已。 C.敌人对我们打不着、追不上、甩不掉。 D.麻雀战要结合各地的地形来实施。 4.请你为“麻雀战”制作名片。 麻雀战 战斗主体： 战斗小组： 发源地： 战斗特点：声东击西 重要作用：让敌人 ,为主力部队 优秀代表： 二、阅读下面的材料，完成练习。 材料一：略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间阅读大 量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去 查找。略读又是精读的基础。通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的 基本内容，从而确定它是否需要精读，或哪些地方需要精读。 怎样进行略读呢？如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节 目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对 一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究每个字、词 或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 材料二：五、六年级阅读方式及内容记忆率 逐句精读， 快速浏览， 电子屏 课堂伴读（教师 方法 碎片化阅读 简单勾画 无互动 幕阅读 带读十实时点拨) 记忆率 70%一80% 45%-55% 40%一48% 25%-35% 75%-85% 1.结合材料一的描述可知，材料二中的“ ”属于略读。 2.[语文要素]抓住关键语句，我知道材料一的两个自然段分别介绍了： 3.根据材料二可知，阅读记忆效率最高的是 4.结合两则材料，请分析略读的优势和不足。 优势 不足 5.齐齐分享了他的阅读方法，请结合你的经验向他提出建议。 我习惯把书下载到平板电脑上看，这样可以无须买纸质书，并 齐齐 且携带也比较方便。 》21 班级： 姓名： 6 什么比猎豹的速度更快 中辰小学一年一度的科技节即将拉开帷幕，诚邀同学们一起动手，助力科技馆布置，共创 奇妙科技天地！ 基础巩固 一、按要求补充下面的内容，布置“世界之最”展厅。 飞行最快的无人机 世界第一塔 2026年2月，无人机“BlackBird”在操控下以 截至2026年，迪拜的哈利 661千米每小时的平均sùdù( )刷新了该项 法塔依然是gaodù( 现有的官方纪录，远chāo( )高铁的运行sUdù。 排世界第一的建筑。 运载能力最强飞行器 星舰 重型运载huǒjiàn( )—是人类深空探索的冠(guān guàn)军之 选。它由33台猛禽发动机驱动，当它呼啸(sùiào)着划破天际，强大的推力会让它 彻底bǎituo( )地球引力的束缚，向着浩瀚(hànhan)的宇宙深空进发。 1.用“”画出加点字的正确读音。 2.根据拼音，在语段的括号内填入恰当的字词。 二、为了高效完成展厅布置，我们需要快速提取和处理关键信息。请完成以下任务，以提高阅 读速度。 游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上 飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 1.带着问题读，可以提高阅读速度。 读这段话之前我提出了“ ”的问题。读完后，我 知道这个问题的答案是 2.抓住关键语句，可以提高阅读速度。 (1)用“”画出这段话的关键语句。 (2)结合关键语句可知，这段话主要讲了( A.游隼向下俯冲时的速度超过320千米每小时。B.游隼是汽车速度的两到三倍。 C,游隼俯冲时的速度比任何动物奔跑时都快。 D.游隼是飞行最快的鸟类。 三、运用上面的方法，同学们快速地为课文中事物的速度排了序，请你填一填。（填序号） →→→ →② ①游隼②光③火箭④人⑤流星体⑥猎豹⑦鸵鸟⑧喷气式飞机 22《 班级： 姓名： 学号： 语文五年级上R」 ◇阅读提升 四、结合下面的资料完成练习，完善“速度之最”展厅。 看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那 是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万 千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体 运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现 一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如 果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ 1.[语文要素]借助关键语句，提高阅读速度。先用“”画出每个自然段的关键语句，再 补全下面的思维导图。 火箭 流星体 ② 最大速度4万千米每小 ① ③ 时，是声速的30多倍 2.[语文要素]概括语段的主要内容。 (1)第1自然段的主要内容是： (2)第2自然段的主要内容是： 3.读画“”的句子，完成练习。 (1)句中的“大约”能否删去？说说理由。 (2)这句话用了 的说明方法，其作用是 4.读完选文，辰辰提出了下面的问题，请你读一读并尝试解决。 辰辰数 为什么说光的速度“令人难以置信”？ 五、阅读下面的资料完成练习，完善“年纪之最”展厅。 还有什么比象龟更老（节选） [美]罗伯特·E.威尔斯 如果动物界有长寿奖的话，毫无疑问，获胜者一定是象龟。象龟是陆地龟里最大的一 种。为啥叫象龟呢？因为它的腿太粗了，跟大象腿有一比，所以被叫作象龟。象龟是已知 》23 班级： 姓名： 学号： 寿命最长的动物，有些象龟的年龄可以达到150岁。不过象龟还不是最老的，这个世界上 古老的东西多着呢！ 在美国加利福尼亚州的内华达山脉西侧的山坡上，生长着一种红杉，它大概已经生长 了2000多年了，是迄今为止发现的世界上最古老的生物之一。它直径约8.5米，高达115 米，足足有30多层楼房高。由于它长得太高，至今还没有摄影师能够成功地在一张照片 里拍下它的全貌。 巨型红杉确实够老的了，不过还有比它更老的。那就不是“活的”了，谁呀？一金字 塔。金字塔是古埃及法老的陵墓，这样庞大的建筑是六七千年前的，真是了不起的杰作。 还有比金字塔更古老的，美国亚利桑那州的一处陨石坑。它是小行星撞击地球留下 的“伤疤”，这个陨石坑大约49000岁了，金字塔比它就年轻多了。 还有什么更古老的吗？—猛犸象的化石，一百万年前它曾在北美洲辽阔的草原漫 步。猛码象的个头和今天的大象也差不了多少，可它的外形真是太强大了，那个象牙长得 怎么那么奇葩啊？ 1.[语文要素]带着题目中的问题读短文，填一填。 象龟厂 2.[语文要素]用“”画出3自然段的关键语句，并据此概括这段话的大意。 3.快速浏览短文内容，下列说法有误的一项是() A.象龟是动物界最长寿的，它也因长寿而得名。 B.红杉是至今发现的世界上最古老的生物之一。 C.红杉因为太过高大，时至今日也没有它的“全身照”。 D.猛犸象曾在北美洲的草原上生活。 4.读完选文，你有什么不懂的或感兴趣的问题？写出一个，并尝试解决。 问题 答案 ◆素养培优 六、集思广益选一选，布置“时间之最”展厅。 A.度日如年 B.一日不见，如三秋兮。 1.“时间最快” 2.“时间最慢” C.未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 D.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 24《 班级： 姓名： 学号： 语文 “诺曼底号”遇难记 做一名小记者，穿越时空，报道海上的英雄人物。 基础巩固 一、读辰辰的人物事迹记录，按要求帮他完善内容。 人物：炮手 人物：船长 地点：非洲的海岸边 地点：从南安普敦(din dùn)到根西岛的hang xicàn 事件：天气炎热，水手和孩 )上 子们zhàoI( )下 事件：ling chen( ),雾气mi man( )的海面 海游泳。玩得高兴时，突 上，“诺曼(man nan)底号”被“玛丽号”pou kai( 然有条鲨鱼朝孩子们游 了一个大窟窿。海水汹涌地灌进船舱， 人 来，大家都jing kong wàn 们 ,尖叫着，哭泣着，一片hùn luan( zhuang ),在 嘈(cá0 cháo)杂。哈尔威船长坚守在自己的gǎng 这万分危急的时刻，炮手 wei( )上，维持秩(tiězhi)序，zhǔzǎi( 对准鲨鱼果断开炮，成功 着局面。在他的镇定指挥下，所有人都乘小艇(ting 救下两个孩子。 ting)离开沉船，唯有他自己，与船一起葬身海底了。 1.用“/”选出加点字的正确读音，并根据拼音写词语。 2.把下列词语补充完整，再按要求完成练习。 ①势不( )( ) ②()( )不动 ③惊慌( )( ④( )( )并论 ⑤小心( )( ⑥忠于( )( (1)选择合适的词语，填入记录中的横线处。（填序号） (2)我能用 词来赞美船长的品质。 二、辰辰在搜集船长的资料时记录了下面的句子，选项中对这两句话的赏析有误的一项是() 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在 他们的上空。 A.第一句话与前文中嘈杂的场面形成了鲜明对比，显示了船长的威严。 B.船长不顾自身安危组织大家开展自救，他的冷静、果断、干练，体现了他的“英雄”品质。 C.船长的命令不容置疑，人们因此感到“有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。 D.这句话点明了船长最终葬身大海的结局。 三、辰辰梳理了这场海难的来龙去脉。请你结合课文内容，补全思维导图。 开端 发展 高潮 结局 壮烈牺牲 》25 班级： 姓名： 学号： ◇阅读提升 四、为了深入了解船长，辰辰引用了下面的资料。读一读，按要求完成练习。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身 子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。 轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“①全体安静，注 意听命令！②把救生艇放下去。③妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。④必须把六十人 救出去！” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 1.[语文要素]扩大视域，连词成句地读，文中画“”部分讲的是 2.对比人物的表现，完成下面的思维导图。 人们的表现 ① 对比来写，好处是：③ 船长的表现 ② 3.[语文要素]关注哈尔威船长的言行，提高阅读速度。读画“”句子，回答问题。 (1)这是对哈尔威船长的 描写，他发布的一系列命令是为了 (2)哈尔威船长的话言简意赅，逻辑清晰，他说的话都有什么作用？选一选。 ①→() ②→( ③→( ④→() A.指出逃生办法 B.表明逃生目标 C.安排撤离次序 D.组织工作，安抚人心 4.下面对第3自然段这句话的理解，有误的一项是( A.这句话表明哈尔威船长已经下定决心与船共存亡。 B.只要能把船上的人全部救出去，哈尔威船长甘心与船一起葬身大海。 C.从中可以感受到哈尔威船长心系他人，把自身安危置之度外的崇高精神。 D.这句话体现了哈尔威船长对船员的信任，只要其他人都能逃生，自己也会被救。 五、为了了解炮手的壮举，辰辰找到了下面的文章。读一读，完成任务。 鲨鱼 [俄]列夫·托尔斯泰 我们的兵舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快，海上拂着凉风，但是傍晚的时候突然 变得闷热起来。 26《 班级： 姓名： 学号： 语文五年级上R」 太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：“游泳吧！”于是水兵们马上跳进水里去。 还有两个男孩子跟我们在一起，活像两条蜥蜴在水里伸展四肢，拼命朝锚上边有个小桶的 地方游去。一个孩子起先追过了他的伙伴，但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手， 他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。 甲板上突然有人大叫一声：“鲨鱼！”我们马上就看到水里海上魔王的脊梁了。鲨鱼朝 孩子们这边游过来。炮手吓得脸发白，一动也不动地瞧着两个孩子。 水兵们放下小艇，跳了进去，划着桨，拼命朝孩子那边飞也似的划去。这时候，鲨鱼离 孩子至多不过20步了，可是他们距离孩子还远着呢。 炮手忽然离开了甲板，奔到大炮面前。他翻起炮架尾，弯下身，瞄准了，马上安上引火 线。炮一响，我们就见到炮手倒在炮旁边，双手掩着脸。 当水上的烟消散了的时候，爆发出一片热烈的欢呼声。 年老的炮手放开了掩脸的手，站起身来，往海上望望。 死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。一会儿，小艇划到那两个孩子身边，把他们带到 兵舰上来了。 1.[语文要素]读这篇短文，我用了 分钟。从文中我了解到故事发生的 等内容。 2.[语文要素]看到短文的题目，我产生了这些疑问：“ ”。带着问题我的阅读速度更快了。 3.梳理故事情节，完成下面的思维导图。 天气闷热，下海游泳 男孩追逐， 孩子获救，回到兵舰 4.你对文中的哪个或哪些人物印象深刻？他（们）的什么特点感动了你？说一说。 ◆素养培优 六、辰辰计划在报道的结尾处为他们添加“英雄”解说词。请你任选一个人物，仿照下面的解 说词来写一写。 一艘大船四面波，东海大洋捕海货。碰到南风转北暴，总有危急难预料。砍两刀，抛蟹 笼，一心只为救人命。沈老大，船顶风，镇浪平涛显英雄。 《感动中国》组委会给予沈华忠的颁奖辞 》27 班级： 姓名： 习作：“漫画”老师禽 一、【审题训练】结合习作要求选一选，填一填，明确本次习作任务。 1.本次习作的目的和重点不包括( A.用具体事例突出老师的特点。 B.选择一两件事来写。 C.用上多种描写方法来刻画人物。 D.校园、教室的环境。 2.本篇习作可以从老师的 等方面突出老师的特点，给人留 下深刻印象。 二、【选材训练】结合下面人物的特点，选择恰当的事例。 1.下列事例中，不适合用在习作“温柔的王老师”中的是() A.作文课的题目很难，我不知道怎么动手写，老师在一旁耐心地指导我。 B.一个下雨天我迟到了，老师不但没生气，还找出一套干衣服让我换上。 C.课上我偷偷写数学作业被老师发现了，她让我去办公室写。 D.一次我肚子疼，老师赶忙为我倒热水，揉肚子，在妈妈来接我前老师把我照顾得 很好。 2.老师既是“严父”，又是“慈母”。“严父”体现在( ),“慈母”体现在( )(多选) A.老师发现我上课偷玩魔方，不但没收了魔方，还严厉地批评了我。 B.老师得知我在找《西游记》的原版，就把他珍藏的书借给我，让我带回家看。 C.我们刚上小学时，谁的衣服破了老师帮忙缝，谁的辫子散了老师帮忙梳。 D.我一连几天迟到，老师知道是因为贪睡后，严厉批评了我，教育我要调整作息，克服 拖延。 三、【构思训练】照样子梳理写作思路，完成下面的练习。 题目：我的“唐僧”老师 题目： 所教科目：语文 所教科目： 突出特点：爱“念经” 突出特点： 典型事例：只要发现我们没按要求 典型事例： 完成任务，就会在课堂上“念经”，非 得念到我们不再出错为止。 四、【写法训练】运用人物描写，把下面的片段写具体。 孙老师不姓“孙”，而姓“齐”，他自我介绍时总会说：“我姓齐， 。”我们就 喊他“孙老师”。孙老师的脾气也跟孙悟空很像，神通广大得很，好像什么都难不倒他 一次我被一道数学题难住了，孙老师拿来题 (动作)，在草稿本上刷刷刷几笔，题就做出来了！我惊得目瞪口呆！ 28《 班级： 姓名： 学号： 语文 语文园地 冬 学校公众号举办的“高效阅读闯关营”正式开营啦，四大趣味关卡等你来挑战！ ☆阅读方法大考验 一、提高阅读速度能帮助我们增加阅读量。下面提高阅读速度的方法中，不恰当的一项是( A.阅读的时候要集中注意力，不要回读。 B.尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 C.遇到不懂的词语，在不影响理解文章内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 D.要带着问题读，边读边想，只要把疑问全部解决，文章就算读明白了。 ☆阅读能力大闯关 二、随时概括语句的意思，能帮助我们提高阅读速度，快来实战测试一下吧！ 1.学一学：读语段，结合下面的步骤，学习概括语句意思的方法。 地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许 多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。 “很牢靠”表明洞很 “每隔一段”“一个大洞”“许多小 结合这些关键语句，语段的主要意思可 洞”表明洞的 以概括为： “有的…有的…有的…有 的…”表明洞的 2.练一练。 (1)对下面这句话的主要意思概括恰当的一项是() 他（哈尔威船长）把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定 自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 A.哈尔威船长考虑到了每件事和每个人。 B.哈尔威船长镇定自若。 C.哈尔威船长有条不紊地指挥着救援工作。 D哈尔威船长的威严使失事的船舶也很听话 (2)读下面的新闻，在较短的时间内概括其意思。 中国航天科技集团 (+关注 中烟喻天/26-01-1401：41 【再传捷报！#长八甲火箭成功发射卫星互联网 低轨18组卫星#】 1月13日23时25分，长征八号甲运载火箭在海 南商业航天发射场点火升空，随后将卫星互联 网低轨18组卫星送入预定轨道，发射任务取得 圆满成功。 》29 班级： 姓名： 学号： ☆表达能力大挑战 三、精准表达阅读收获，能让我们对文本的理解更深刻，来试着学习并表达吧！ 1.学习用具体的情景表现成语的意思。下列对“奋不顾身”的表述最合适的一项是() A.当赵王在渑池之会上遭到秦王的刁难时，蔺相如依旧神色从容，他缓步上前，以同归 于尽威胁秦王，迫使秦王同意为赵王击缶。 B.杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多 时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个 日本敌人。 C.在根据地时，朱德老总不顾自己工作的辛苦，总是和战士们一起下山挑粮。 D.烈火在邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭，这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在 那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 2.结合所学知识，从下面的成语中任选一个，把你想到的用具体的情景表现出来。 百折不挠心花怒放。 坚韧不拔 神机妙算 ☆思维能力大比拼 四、深度品读文本，思考内涵本质，能提升我们的阅读思辨力。读下列名言，按要求完成练习。 ①盛年不重来，一日难再晨。 ②莫等闲， ③多少事，从来急； ,光阴迫。 1.把名言补充完整，并在末尾标注出作者。 2.我发现，这些名言都与 有关，我还积累了一句这类名言： 3.辰辰想在下面三种情境中选用这三句名言，请你帮忙选出合适的名言填空。（填序号） 情境 名言 参加青少年励志演讲，选一句带有强烈警醒的名言来激励大家。 创建一个校园社团，在社团活动启动仪式上鼓励团队成员现在开始 行动起来，努力奋斗。 位朋友成绩不好，也不喜欢读书，赠他名言，劝说他努力奋进。 30K 语文五年级上 R 第二单元知识盘点》 一、易读错字 2.有的流星体运动的最大速度能达到25 碉堡(diao) 岔路(chà) 廉颇(Iian) 万千米每小时，是火箭运动最大速度 擅长(shan) 允许(yin) 抵御(yù) 的6倍多。 冠军(gudn) 鹰隼(sun) 浩瀚(han) 八、课文梳理 呼啸(xiào) 伦敦(dun) 殴打（ōu) 1.《冀中的地道战》记叙了在抗日战争 剖开(pu) 裸露(Iuǒ) 派遣(qian) 中，冀中的地道战的产生、作用及地道 二、多音字 的结构特点，歌颂了我国人民在对敌 ren(任丘) giang(强大) 斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和 任 强qiǎng(强逼) rèn(任何) 顽强斗志。 jiang(倔强) uē（削弱） guan(衣冠)》 2.《将相和》通过“完璧归赵”“渑池会面' 削 冠 xiao(削皮) guan(冠军) “负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如 三、易写错字 勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体 封锁广阔 妨碍 距离陷坑 抗战 的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过 大臣罢了 允诺典礼辞别 拒绝 的精神。 敲击箭 弥漫海峡剖开混合 3.《什么比猎豹的速度更快》向我们介绍 喘气违背岗位主宰措施犹豫 了陆地上、空中几种速度非常快的事 四、四字词语 物，使我们明白了不管速度多快，人是 不计其数无价之宝 绝口不提 可以用智慧控制它的，激发了我们探 完璧归赵难以置信 势不可当 求自然奥秘的兴趣。 小心翼翼惊慌失措 猝然而至 4.《“诺曼底号”遇难记》讲述了哈尔威船 失魂落魄井然有序 舍己救人 长在“诺曼底号”轮船遭到猛烈撞击， 镇定自若 相提并论忠于职守 即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客 五、近义词 和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己 封锁一封闭警戒一戒备商议一商讨 却随着轮船一起沉入大海的感人故 抵御一抵挡削弱一减弱传播一传送 六、反义词 事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己 坚持一放弃广阔一狭窄 隐蔽一暴露 为人的崇高品质。 抵御一进攻推辞一应允削弱一增强 九、背诵积累 弥漫一消散嘈杂一安静维持一改变 1.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉 七、重点句子 励，岁月不待人 (陶渊明) 1.冀中平原上的人民不但坚持了生产， 2.莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞) 还有力地打击了敌人，在我国抗日战 3.多少事，从来急；天地转，光阴迫。一 争史上留下了惊人的奇迹。 万年太久，只争朝夕。 (毛泽东)》 312.氧气荧光素光芒 解析：本题考查信息的提取。根据材 料二原文“氧气从小气管进入细胞，和 荧光素结合，在另一种物质荧光酶的 作用下，发生化学反应，产生光芒”，可 直接提炼出参与反应的物质和最终 产物。 3.①发光外形②咏物诗③不慕名 利、坚守自我，保持高洁品格 3”珍珠鸟 一、1.chu jian fu pei 2.不动声色 二、①蹦到杯子上②趴在“我”的肩头睡着了 ③怕人④信赖⑤决不往里看，不惊动它 ⑥不动声色，抚它的绒毛 三、1.A 2.“我将等待”斑鸠能够彻底放下戒备 随心无虞地落到小院里，在“我”的眼 下、脚前心里踏实地啄食，真正成为 “我家的斑鸠”。从中能感受到“我”对 斑鸠的喜爱、呵护，以及对与斑鸠建立 起信任、和谐相伴的美好画面的期盼。 习作：我的心爱之物 、1.D2.A 二、1.D2.ABC 三、示例：①精致的小台灯②浅粉色外表 修长的身体，开关上趴着一只小花猫。 ③妈妈在我生日那天送我的。④它陪 伴我度过无数个夜晚，能增强我的信心。 ⑤对小台灯的喜爱之情。 四、示例：小蜗牛头上有两条长长的、软软的 触角，像两个树枝，触角顶端的小黑点就 是它的眼晴。它的背上有一个海螺一样 的壳，有了这小玩意儿，它就可以四海为 家了。 五、略 语文园地 一、D 二、1.D 2.示例：(1)这次比赛失利后，他的精神 一直很低落，做什么都提不 起劲。 (2)清晨在公园散步，迎面吹来清新的 风，整个人都显得格外有精神。 3.(1)对比AB (2)示例：白杨是一种普通常见的树， 只要有土的地方就能生长，它不像 娇嫩的玫瑰一样需要人悉心照料， 只要给它一块空地，它就会挺拔 向上。 三、藏马舞麟翼得鹤马 鼠鼠狗狈兔鸡蟹驴 1.动物名称褒义词贬义词 2.示例：莺歌燕舞鸡飞蛋打 3.(1)卧虎藏龙(2)呆若木鸡 (3)黔驴技穷如虎添翼(4)一马当先 鼠目寸光(5)狡兔三窟 四、①④②别人发言时记住发言梗概 就可以，大家都可以参与后续交流。 示例：遵守交流秩序，保持会场安静，不 嬉戏打闹、不交头接耳。 第二单元 4冀中的地道战 一、1.依次画去：ren qou zhou g色 抗日战争封锁妨碍民兵 坑铜铃无穷无尽粉碎 2.①3.打击 4.示例：地道的“子口”又窄又矮，只能容 一人弯腰通过。战士们手持武器守住 洞口，敌人只能一个接一个地钻进来， 战士们守住小口，轻松击退敌人，再多 的敌人也难以攻破。 二、1.略2.一百多3.A 三、1.洞口准备着土和沙“子口”上装吊板 把地道跟枯井暗沟连接起来 2.先不管它 解析：本题考查阅读策略。在陌生词 语不影响阅读时，可以先跳过，继续阅 读文章。 3.人在地道里怎么能了解地面上的情况 呢？人们利用“无线电”和“有线电” 传递信息，体现了人民的智慧是无穷 无尽的 4.D 四、1.略 2.路雷三十余灵活多样起出母 雷，子雷跟着爆炸子母连环拉雷 无规律地走走到哪里就响在哪里 均遭杀伤 解析：本题考查提取信息。结合表格 中给出的词句提示，定位到文中，找到 相关语句，提炼词语填空即可。如，选 文第1、2自然段介绍了“路雷”“绊雷” “子母连环雷”等三十余种雷，据此， “形式多样”处可填写除“绊雷”的任意 一种雷，及“三十余”即可。 3.“我们”制造和改进多种雷，敌人屡遭 雷轰。 4.A 五、（示例）任务二：铭记烽火岁月，勇做时代 新人。 5将相和 -1.bi qiang qing lian xue zui 2.①大臣②商议③允诺 ④隆重⑤典礼⑥交付 3.不提无价协力BC 4.左右为难 5.示例：我廉颇、立下、战功、他蔺相如 下不来台廉颇对蔺相如不服气 二、1.略 2.完壁归赵渑池会面负荆请罪 完璧归赵渑池会面负荆请罪 3.示例：智勇双全、不畏强暴、顾大局、识 大体勇于改过 三、1.蔺相如识破秦王的骗局，机智要回和 氏壁。 2.示例：秦赵交兵粮草不丰 攻打 邯郸秦国派兵攻打赵国 3.(1)璧上的毛病和璧同归于尽 交出璧的时间派人将壁送回赵国 (2)①赵国的军粮充足②得到的消 息有误③不敢贸然进攻 (3)①访问“狗国”才从“狗洞”进②嘲 笑齐国无人③贬低自己无用，所 以派往下等国家④用“南为橘， 北为枳”类比，说明楚国环境不好 4.BAC5.有勇有谋 6.A解析：本题考查阅读策略。提高阅 读速度可以连词成句地读，扩大视域， 遇到不理解的词语先不去管。选项A 属于精读，可以用在具体品读某一情 节时，但不适用于快速阅读。因此 选A。 四、诸葛亮 双休拓展阅读二 一、1.略 2.(1)刘伯承 (2)特点起源广泛应用 抗日军民 赞美 解析：本题考查阅读策略。第(1)题， 结合“时任师长的刘伯承风趣地称‘发 明了打麻雀仗’，‘麻雀战’的名称也由 此产生”可知，答案为“刘伯承”。第 3 (2)题，第1自然段中，“忽东忽西，忽 聚忽散，目标小，飞速快，行动灵活”是 对麻雀特点的描述，这也是麻雀战的 特点；“抗日战争时期，游击队和民兵 则拜麻雀为‘师傅’”告诉我们麻雀战 的起源。第4自然段中，“各地游击队 和民兵经常利用这一战法…”点明 “麻雀战”在各地得到了广泛应用。结 尾一段话中，第一句赞美了麻雀，第二 句赞美了抗日军民。据此作答即可。 3.D 4.抗日军民三人一组五人一群 山西长治县灵活歼敌狼狈不堪 围歼敌人创造了条件高贵堂 李殿冰王树平 二、1.快速浏览，无互动 2.略读的好处略读的方法 解析：本题考查理解主要内容。做题 时，我们可以通过抓住文中的关键语 句来把握。材料一第1自然段中“略 读可以增加阅读量”是这段的关键语 句，第2自然段中“怎样进行略读呢？” 是这段的中心句，据此归纳总结即可。 3.课堂伴读 4.增加阅读量记忆率低 5.示例：虽然用平板电脑阅读，确实携带 方便，但记忆率偏低。建议适当读纸 质书，做好笔记。 6什么比猎豹的速度更快 -、1.guan xiàohan 2.速度超高度火箭摆脱 二、1.示例：游隼向下俯冲时的速度有多快 超过320千米每小时。 2.(1)游隼向下俯冲时的速度更快，超过 320千米每小时 (2)C 三、④⑦⑥①⑧③⑤ 四、1.有的流星体运动的最大速度能达到25 万千米每小时，是火箭运动最大速度 的6倍多。光的速度是惊人的，大 约是30万千米每秒，比流星体的速度 要快几千倍！①最大速度25万千 米每小时，是火箭运动最大速度的6 倍多②光 ③大约30万千米每秒，比流星体的速 度要快几千倍 2.(1)流星体的速度比火箭快很多 (2)光的速度比流星体快很多 3.(1)不能删去。“大约”表示估计，说明 光的速度是一个近似数。如果删 去，表述会过于绝对，不符合说明 文语言准确性和严谨性的特点。 (2)列数字作比较突出了光的速 度极快的特点 4.因为光的速度远远超过日常认知的物 体的速度，所以说令人难以置信。 五、1.红杉金字塔陨石坑猛犸象的 化石 2.巨型红杉确实够老的了，不过还有比 它更老的。那就不是“活的”了，谁 呀？—金字塔。 金字塔比红杉更老 解析：本题考查阅读策略。这段话的关 键语句是“巨型红杉确实够老的了，不 过还有比它更老的。那就不是‘活的’ 了，谁呀？ 一金字塔”，据此可知，这 段话说的是金字塔比巨型红杉更老。 3.A 4.示例：猛犸象的化石为什么能保存到 现在？ 猛犸象生活在一百万年前，它们的遗 体被埋在地下或者冰层中，避免了快 速腐烂，经过漫长的地质作用，形成了 化石并保存至今。 六、1.CD2.AB 7“诺曼底号”遇难记 一、l.dun man cao zhi ting 照例惊恐万状航线凌晨弥漫 剖开混乱岗位主宰 2.可当纹丝失措相提翼翼职守 (1)①③(2)示例：忠于职守 二、D 三、示例：雾海夜航海难发生组织救援 四、1.震荡发生后，船上一片混乱 解析：本题考查阅读策略。根据“所有 的人”“惊恐万状，一片混乱”可知这句 话写的是船上的混乱场景，据此组织 语言答题即可。 2.①惊慌失措②镇定自若 ③突出哈尔威船长临危不乱、舍己为 人的英雄形象，让人物特点更鲜明。 3.（1)语言稳定秩序，组织大家有序逃 生，确保所有人的安全 (2)D A C B 4.D 五、1.时间略时间地点老炮手救孩子 的经过 2.示例：鲨鱼出现在哪里？ 它对人造 成威胁了吗？ 解析：本题考查阅读策略。带着问题 读能加快阅读速度。结合“鲨鱼”写出 两个问题即可。 3.示例：遭遇鲨鱼水兵救援，距离尚远 老炮手拉炮，击中鲨鱼 4.示例：老炮手。在鲨鱼即将袭击孩子、 水兵救援不及的危急时刻，他果断地 用大炮对准鲨鱼，成功救下了孩子。 他的沉着冷静、果断勇敢的品质深深 感动了我。 六、示例：哈尔威船长 一一艘巨轮海上行， 大雾漫漫夜三更。“诺曼底号”遭撞击， 船舱进水势难撑。众人慌，哭声响，生死 关头谁能挡。哈尔威，守岗位，船沉人去 志不折，千古英名留碧海。 习作：“漫画”老师 一、1.D2.外貌性格喜好 二、1.C2.ADBC 三、示例：我的“闪电侠”老师数学走路 快、解题快、批改作业快每次上课铃刚 响，他就像一阵风似的冲进教室；给我们 讲解难题，他三下五除二就能理清思路； 上午交的作业，下午就能带着红笔批改 的痕迹回到我们手里。 四、示例：齐天大圣孙悟空的齐瞄了一眼， 眉头立马拧了起来，接着他看了我一眼， 眉头又松开，拿起我的笔和草稿纸 语文园地 一、D 二、1.坚固数量多用途广示例：地道 坚固、用途广 2.(1)C (2)示例：长八甲火箭成功发射卫星。 三、1.B 2.示例：心花怒放当老师念到我的作 文获得了全市一等奖时，我猛地从座 位上站起来，感觉心脏“咚咚”地快要 跳出胸膛。我攥紧了拳头，嘴角忍不 住向上扬起，连脚步都变得轻快起来， 恨不得立刻把这个好消息告诉爸爸 妈妈。 四、1.①及时当勉励岁月不待人陶渊明 ②白了少年头空悲切岳飞 ③天地转 一万年太久只争朝夕 毛泽东 2.珍惜时间示例：一寸光阴一寸金，寸 金难买寸光阴 3.②③① 第三单元 8猎人海力布 一、1.chou ta 2.①飞禽走兽②焦急③催促 ④迟延⑤议论⑥后海⑦避难 ⑧倾盆大雨⑨灾难0震天动地 ①世世代代 3.(1)②(2)⑤4.示例：舍己为人 二、1.我对海力布说，请他跟我回去，我爸爸 一定会好好酬谢他。 2.小白蛇对我说，让我跟她回去，她爸爸 一定会好好酬谢我。 三、①得宝石②听消息③变石头 四、1.示例：海力布得知灾难将至，劝乡亲们 搬家，可不明真相的乡亲们不肯搬。 2.①大吃一惊②焦急③不相信 3.心系乡亲舍己为人 4.示例：我听到灾难将至的消息，大吃一 惊，急忙跑回村里大喊：“快搬家，这里 不能住了！”可乡亲们满脸疑惑，觉得 没必要搬，我反复催促，却没人相信。 解析：本题考查创造性地复述。画线 部分中的关键词是“急”。心理描写可 以写出海力布担心乡亲们再不走就来 不及了，神态描写可以对海力布掉下 眼泪的那一刻进行细节刻画，动作描 写可以具体写出表现海力布着急的动 作。注意要以海力布的口吻写。 五、1.A 2.示例：神色凝重，语气急切面面相 觑，面露犹豫跺着脚，焦急点着 头，终于下定决心 3.示例：那天我受了伤，多亏孔江疑救了 我。他细心为我疗伤，我才得以痊愈。 为表谢意，我赠予他一根羽毛，告诉他 这羽毛有神奇的力量，只要带在身边， 就能听懂我们鸟类的语言。希望这能 帮助他更好地生活在自然之中，也算 是我对他善举的一份回报吧。说完我 便离开了，愿他一切安好。 4.示例：我更喜欢《猎人海力布》的情节 和结局。海力布为了救乡亲们，不惜 牺牲自己变成石头，这种舍己为人的 精神更震撼人心，也更能让人感受到 无私奉献的伟大力量。 5 六、示例：有一位叫海力布的猎人救了龙王 的女儿小白蛇，小白蛇为了报答他，给了 他一颗能听懂动物语言的宝石，但告诫 他不能把听到的内容告诉别人，否则会 变成石头。后来，海力布听到鸟儿议论 大山要崩塌、洪水要淹没大地，他为了拯 救乡亲们的生命，海力布只能说出真相， 刚说完，他就变成了这块叫“海力布”的 石头。 9牛郎织女（一） 一、1.C 2.①嫂子②棚③成家立业④打柴 ⑤结婚⑥一辈子 3.C 4.眼中钉肉中刺示例：墙头草 笑面虎 二、1.傍晚收工回家，牛郎一边给老牛添草 料，一边念叨：“今天村东头的张大爷 说，山后那片草地的草长得特别好，明 天咱们去那儿吧？”老牛眨眨眼，低下 头蹭了蹭他的手，像是答应了。 2.示例：织女拉着姐妹们的手，眼晴亮晶 晶的：“听说人间的春天有五颜六色的 花，还有会唱歌的小溪，咱们趁王母娘 娘打瞌睡的时候溜去看看吧？”其他仙 女你看看我、我看看你，都捂着嘴笑 了，连连点头。 三、④③⑤①②⑥ 四、1.示例：英台出嫁，途经墓前英台祭 拜，墓裂入坟 2.D3.B 4.示例：（第②处）许仙牢牢记得法海的 话，他一心想要验证，端起那碗雄黄 酒，脸色苍白，声音颤抖却又无比坚 定：“你若真心对我，就喝下这碗酒，证 明你不是妖怪。” 解析：本题考查创造性地复述。这是 许仙执意让白素贞喝下雄黄酒的片 段，写的时候，将许仙逼迫白素贞时的 神态、动作、语言写清楚即可。 5.示例：那天我醒来一看，许仙竟直直倒 在地上昏死过去。我心里又后悔又焦 急。我想起昆仑山上有灵芝仙草，能 起死回生，便全然不顾自身安危，立刻 动身飞往昆仑山，一心想要拿到能起 死回生的灵芝仙草。昆仑山防守十分 严密，我和守护仙草的鹤童、鹿童奋力 打斗起来。凭着一身法力和救夫的坚