第1单元-【黄冈名师天天练】2026-2027学年五年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

班级： 姓名： 学号： 语文 第一单元 ①桂花雨 校园文学社准备制作一本“桂花文化手册”，请你来协助大家完成各项任务。 基础巩固 一、【素材完善】读同学们搜集的资料，完成下面的练习。 桂花是中国传统十大名花之一，花朵小巧玲珑，香气别具韵味，不同于①Iánhuā的 幽香、水仙的清香，桂花的香尤其浓郁清甜，深受众人的欣赏与喜爱。文人偏爱它的清 雅风骨，常临窗赏桂，②chénjn在一缕桂香与半卷诗文间，心也随之安然；美食家钟情 于它的清甜滋味，秋日里采下金桂装满箩筐，制成芬芳的桂花③chá，捏出软糯的④gā0 bing,细细品尝，皆是独属于秋日的温柔滋味。 1.根据拼音写字词，注意书写工整。 ①( ）②( ) ③( ④( 2.根据形声字的构字规律猜测：“箩”的读音是 ,意思是( A.木质的器具B.竹子编的器具 C.草编的器具 D.丝线编织的器具 3.“欣赏”一词在字典里的意思有：①享受美好的事物，领略其中的情趣；②认为好，喜欢。 资料中的“欣赏”的意思是 (填序号)，请你用它的另一种意思写一句话： 二、【征文润色】下面是出现在征文中的部分语句。读一读，完成练习。 1.下面语句与其他三句运用的表达方法不同的一项是() A.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B.月桂象征着胜利，“勇夺桂冠”中的“桂冠”就是用月桂的枝条编成的。 C.桂花不如牡丹颜色艳丽，不如梅花品性高洁，它只是默默地将清香献给人们。 D.金桂与银桂都在秋季开放，但金桂的花色比银桂更深。 2.品析下面语句，体会作者的情感。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (1)把画“”部分改为肯定句： (2)句中的“浸”的意思是 ,“浸”写出了 巧妙地把无形 的花香写得可感可触，表达了对桂花的 之情。 三、【佳作推介】结合课文在横线处填写恰当的内容，帮辰辰完成《桂花雨》的推介语。 《桂花雨》先写小时候在故乡因为桂花香而爱桂花，缠着 摇落 ;再 写中学时在杭州，秋天 ,帮母亲 。 作者借助与桂花的相关回忆，抒发了 之情。 》1 班级： 姓名： 学号： ◇阅读提升 四、【美文欣赏】辰辰精心选择了下面的文章，想放在美文欣赏版块。请读一读，完成练习。 选文一： 桂花雨（节选） 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早 呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧 叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘 十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这 里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 选文二： 桂花卤·桂花茶（节选） 摇下来好多簟(diàn)的桂花，先装在篓里。然后由母亲和我，还有我的小朋友们，一 同把细叶、细枝等拣去，拣净后只剩花，看上去一片金黄。然后将花铺在太阳下，晒去水 分。待半干时就用瓦罐装起来，一层糖（或蜂蜜），一层桂花。压紧装满封好，放在阴凉处。 一个月后，就是可取食的桂花卤了。过年做糕饼是绝对少不了它的，平常煮汤圆、糯米粥 等，挑一点加入也清香提神。桂花卤是越陈越香的。 母亲总是先将最嫩的明前或雨前茶焙热，把去了水分半干的桂花和入，装在罐中封 紧，茶叶的热气就把桂花烤干，香味完全吸收在茶叶中。这是母亲独有的做法，一般人家 从我们家讨了桂花，就只将它拌入干的茶叶中，桂花香就不能被吸收，有的甚至烂了。可 见什么东西都得花心思，有窍门的。 杭州有个名胜区叫满觉陇，盛产桂花。八九月间，桂花盛开时，林中桂花满地，踩上去 像踩在丝绒地毯上。可到底不是家乡的桂花。 1.“缠”在字典中的意思有：①缠绕；②纠缠；③应付。在选文一中“缠”的意思是 (填序号)，从中我们可以体会到作者 之情。 2.[语文要素]选文一中画“”的句子运用了 描写，再现了作者和乡亲们 的场景，表现了作者 之情。 3.[语文要素]用“”画出选文二与选文一中母亲说的话有异曲同工之妙的语句，这两 句与下面诗句( )表达的情感一致。 A.露从今夜白，月是故乡明。 B.人闲桂花落，夜静春山空。 C.安知南山桂，绿叶垂芳根。 D.桂子月中落，天香云外飘。 2《 班级： 姓名： 学号： 语文五年级上R 4.结合选文二，完成桂花卤和桂花茶的制作流程。 拣净枝叶 桂花卤 桂花茶 和入桂花 一层糖（或蜂蜜)， 一层桂花装好 5.下面对选文一和选文二的内容理解有误的一项是( A.选文一中“浸”字将无形的香气写得可感可触，表达了作者对桂花的喜爱之情。 B.选文一中“真像下雨，好香的雨呀”运用夸张的修辞手法，其中“下雨”指桂花纷纷飘 落，这句话写出了桂花多和香的特点。 C.选文二中写出了母亲有自己独特的制作窍门，制成的桂花卤和桂花茶令“我”念念 不忘。 D.选文二中描写母亲制作桂花卤的语句，表达了母亲对桂花的喜爱之情。 6.[语文要素]辰辰对选文一和选文二进行了对比探究，请帮他把探究单补充完整。 选文 探究结果 探究1：两篇选文中的桂花都蕴含着作者怎样的情感？ 《桂花雨》（节选） 探究2：这两篇选文中作者表达情感的主要方法是( 《桂花卤·桂花茶》（节选） A.直接抒情 B.借助具体事物抒情 C.借助典型事例抒情 D.借助景物抒情 7.辰辰想为琦君的作品写书评，结合选文内容选出最恰当的一项() A.一代代的青年读了她的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国… B.在平常无奇中蕴含真情，在清淡朴素中见出秀美。 C.她对苦难人生的礼攒，实际上是对生活中真善美的礼赞。 D.用平易的话讲朴素的道理：要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人。 ◆素养培优 五、【制作封底】下面是辰辰放在封底的趣味问答，请你来试着回答一下吧！ 1.结合词句“一曲西风醉木犀，天香吹梦入瑶池”，可知桂花的别称有( )。 A.木樨 B.天香 C.瑶池 2.古代科举考试一般在秋季举行，此时恰逢桂花盛开，古人将秋日登科的喜事和桂花关 联，由此可推测“蟾宫折桂”表示 (名落孙山金榜题名)。 3 班级： 姓名： 落花生 五年级(1)班开展了“我为心爱之物做代言”活动，赶快来围观吧！ 基础巩固 一、读辰辰的发言，完成下面的练习。 凉 旁有半亩地，爷爷①fnfù大家拔去地上的 草，种下了花生。我们 ②jiā0shui、施肥、锄草，悉心照料了几个月，花生迎来了丰收。尝着香甜的花生，爷爷 告诉我：花生③ǎiǎi地长在地上，果实长在地下，不如挂在枝头的石榴那样体面，可它 的用处很多，能榨油，能入药，还能做成各式各样的④shi pin。那一刻，我深深折服于花 生默默奉献的⑤kěguì品质，打心底里爱上了这朴实的小家伙。今天，我要做花生的小 小代言人，把它的美好说给大家听！ 1.用“”画出加点字正确的读音。 半亩(múmǔ) 石榴(Iiúniú) 榨油(zà zhà) 2.看拼音写字词，注意书写工整。 ①( ②( ③( ④( ⑤( 3.填入语段横线处的生字恰当的一项是( A.亭慌茅 B.亭荒矛 C.停慌矛 D.亭荒茅 4.下面语句中的“体面”与语段画线句中的“体面”意思相同的一项是() A.靠自己的努力获得劳动成果，是一件很体面的事。 B.我们不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 C.他在公共场合大声喧哗，完全不顾及自己的体面。 D.好吃懒做是一种不体面的行为。 二、辰辰的发言引起了大家的共鸣。读一读下面的语句，完成练习。 1.花生虽然不好看，所以花生的用处很多。（用修改符号修改病句） 2.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使 人一见就生爱慕之心。（体会句子的写法，把句子补充完整） ,不像 三、辰辰梳理了《落花生》一文的内容，想充实自己的发言。请帮他把思维导图补充完整。 种花生 课文以 为线索，详写了 ,借花生来说明了人生道理。 4《 班级： 姓名： 学号： 语文五年级上R」 ◇阅读提升 四、为了解花生的特质，同学们找来了下面的文章。读一读，完成练习。 (一)落花生（节选） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这就是我对你们的希望。” 1.摘取关键词句，完成表格，了解作者笔下各种事物的特点。 事物 生长环境 样子 知名度 桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 ① 使人一见就生爱慕之心 花生 ② 果实埋在地里 ③ 2.作者将花生和桃子、石榴、苹果进行对比，其目的是( A.说明桃子、石榴、苹果没有用处，花生的好处却有很多。 B.突出桃子、石榴、苹果惹人喜爱的特点。 C.突出花生具有朴实无华、默默无闻、不计较名利的可贵品质。 D.说明桃子、石榴、苹果虽然外表好看，但不如花生好吃。 3.[语文要素]下面对画“”句子的理解有误的一项是() A.句中“有用的人”指对他人和社会有好处及贡献的人，“只讲体面”指只讲究外在美。 B.点明了主旨，告诉我们人一定不能讲体面，只能做对他人有用的人。 C.点明了主旨，告诉我们要做谦虚朴实、不计较名利，对别人有用的人。 D.这句话体现了作者不为名利，只求有益于社会的人生观和价值观。 4.如果请你为落花生推荐形象代言人，你会推荐谁？说说你的理由。 (二)我爱花生花 人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容华贵的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊人的花 生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 花生的花，一般在七月开，青青的花生株上露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨沐着露 水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒 目地，点缀在万绿丛中。几天以后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到 》5 班级： 姓名： 学号： 那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着 粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说 过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉 得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的 三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵 玩玩。 “不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一 朵花，地下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。” “是真的？”“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头。可是 花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。” 妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万朵小黄 花默默地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 从此，我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它，我就会联想到那些为人类贡献自 己的力量的普通劳动者。 1.短文采用的写作方法是()。 A.托物言志 B.借物抒情 C.借物喻人 2.短文第2自然段分别从 、小苞绽放和 三个方面来描写了花生花的外 在美。其中画“”语句运用 的修辞手法，写出了 3.什么样的经历让“我”对花生花产生了特殊的感情？请用简洁的语言概括出来。 4.画“ ”语句中，妈妈用 和花生花进行对比，其目的是突出花生花 ( )的特点（多选）。 A.务实 B.谦逊 C.默默奉献 D.积极进取 5.[语文要素]短文通过描写花生花，赞美了哪些人？用“”在短文中画出相关语句。 6.联系实际生活，谈谈短文带给你的启示。 素养培优 五、如果请你做代言人，你想为哪种事物代言？请完成下面的代言卡吧！ 事物名称： 事物特点： 联想人物： 6 班级： 姓名： 学号： 语文 双休拓展阅读一的 ★语文要素：初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。 ★阅读指导：①通过与具体事物相关的事情体会文章表达的思想感情；②抓住描述事物特点 的关键语句，体会文章表达的思想感情。 一、阅读下面的短文，完成练习。 豆豆学习单（节选） 我兴致勃勃地把豇豆种下去，三天就长出了豆芽。可我忘了防范蜗牛，第二天，豆芽 就消失了一排。蜗牛呢？早就逃之天天了。 我也不是好欺负的，第二天天没亮就去逮捕“罪犯”。我火速跑到莱园，看到它们正大 快朵颐呢。我立刻判它们流放边疆：丢过宽阔的大排水沟，它们要爬回来，还得找一条小 舟呢。 我又补种了豆子，两天就发芽了，还追上了它们的老大哥。我高兴之余又赏给了它们 一把有机肥。几天后它们就要开始爬竿比赛了。我给它们搭了架子，以便豆苗爬上去。 豇豆爬上架顶，整个身子垂了下来，像高空弹跳，荡在半空中。不久，豇豆开了紫色的 花儿，结了三根豆荚，每根约三十厘米长，从棚子上垂下来，像一条条绿色的绳子。我看 了，真想拉着它们荡秋千。豆荚没几天就长得像铅笔杆般，摘下来炒一炒，甜得像涂了一 层蜂蜜。 可好景不长，豇豆好像冬眠了，不再长高开花。我浇着水，除着草，狐疑地望着它，弄 不清它葫芦里卖的什么药。我逢人就问：“豇豆为什么结了三根豆荚就不再开花了？”内行 人说：“可能是施的肥料不对，日照不足，抑或是品种不好。”我站在豇豆旁，无计可施之下， 使出最后一招，拉着它的藤蔓，恐吓它：“再不开花结果，就把你们拆了！” 说也奇怪，第二天，我竟然发现豇豆有了花苞，没几天，整个棚子开满了紫色的、仿佛 蝴蝶的花朵，像北海道的薰衣草花园。我愣在棚子前说不出话来。蝴蝶飞走后，一根根绿 色的豆荚纷纷垂了下来。 吃着豇豆，母亲笑着说：“种菜要适时啊！”是啊，要适时，要相信土地的力量，在人生这 条路上，我还有许多要学习。 1.画“”语句中引号的作用是()。 A.表示特殊含义B.表示特定称谓 C.表示讽刺或否定D.表示突出强调 2.下面关于豆豆种植的注意事项理解有误的一项是() A.备好种子和种植工具，在合适的季节种植。 B.拉着豆豆的藤蔓进行恐吓。 C.选好品种、施对肥料、日照要充足。 D.在种植过程中要注意防范害虫和病害。 》7 班级： 姓名： 学号： 3.[语文要素]结合短文内容完善辰辰制作的豆豆学习单，并完成练习。 豆豆学习单 事件：“我”种植豇豆 配图 学到的知识有( )(多选) A.种植豇豆时要学会适时种植，相信土地的力量。 B.要耐心、细心地呵护植物。 C.只要付出就一定会有回报，自己的劳动果实是最香甜的。 D.在人生道路上，我们需要不断学习和探索，才能不断成长和进步。 如果让你为豆豆学习单配图，你应该选图( 二、阅读下面的非连续性文本，完成练习。 材料一： 咏萤 【注释】①的历(dii): [唐]虞世南 明亮；鲜明。②飘飖： 同“飘摇”。 的历①流光小，飘飘②弱翅轻。 恐畏无人识，独自暗中明。 材料二：萤火虫，又名夜光、流萤，是一种小型甲虫。它们的体长约0.8厘米，身体长而扁 平，体壁与鞘翅柔软。雄性萤火虫的腹部末端有发光器，能发出黄绿色的荧光，光线柔和， 而雌性萤火虫的发光器较弱，有些甚至不发光。 萤火虫发光的奥秘是什么呢？萤火虫的发光器官由一小簇特殊的大细胞组成，周围 分布着许多小神经和小气管。这些细胞为什么会发光呢？原来，这些细胞中含有一种奇 妙的物质，叫作荧光素。萤火虫呼吸的时候，氧气从小气管进入细胞，和荧光素结合，在另 一种物质荧光酶的作用下，发生化学反应，产生光芒。 1.《咏萤》是咏物诗，请用“”画出点明作者志向的诗句。 2.结合材料二，完成下面的萤火虫发光公式。 ]+[ 荧光酶作用 3.[语文要素]对比两则材料的异同，完成下面的表格。 不同点 相同点 文体 写作目的 都围绕萤火虫的 托物言志，表达诗人③ 材料 ② ① 的志向 展开 传递科普知识，让读者了解萤火虫的科 材料二 内容 科普说明文 学知识 8《 班级： 姓名： 学号： 语文 3*珍珠鸟 班级开展了“跟着大作家，学会爱小动物”系列活动，请你来参加。 $基础巩固 一、【问问冯爷爷】下面是同学们设计的采访问题单，请完善相关内容。 问题一：珍珠鸟的雏(chúcú)儿也有银灰色的眼睑(jiǎnIiàn)吗？ 问题二：当珍珠鸟靠近您时，您为什么 (十分镇静，语气和神态没有表现出内 心活动)地坐着，没有伸手去抚(w心ǔ)摸它呢？ 问题三：您认为是什么让珍珠鸟愿意陪(pei bei)伴在您身边？ 1.用“/”画出采访问题单中加点字的正确读音。 2.结合提示，可知采访问题单中横线处应填写的词语是 二、【理理情感线】辰辰梳理了小珍珠鸟与冯爷爷亲近的过程，请补全思维导图。 小珍珠鸟的表现： 探出小脑袋 ① 啄笔尖、手指 ② 小珍珠鸟的情感变化： ③ 胆子大了 亲近 ④ “我”的表现： ⑤ 不去伤害它 ⑥ 停笔 ◆阅读提升 三、【听听暖心事】陈忠实爷爷也为大家讲述了一个故事，来读一读吧！ 斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的屋檐上。我便轻手开门，怕惊吓 了它们，但它们还是飞走了。初始，无论我怎样轻手蹑足地开门走路，它们一发现我从屋 内走到院中，“扑棱”一声就从屋脊或围墙上起飞，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院 里撒抛米谷。直到某一日，我开门出来，两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头 探脑瞅着院中尚未吃完的米谷。我的心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是 一次突破性的进展。随之便是持久的停滞不前，有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来 啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。 要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时 日。我将等待。 1.[语文要素]下面对“我”的情感变化概括正确的一项是()。 A.失望—一心里一动—期待B.惊喜—失望——期待 C.失望—惊喜一心里一动 D.惊喜—一心里一动—一期待 2.“我将等待”什么呢？从中可以感受到“我”怎样的思想感情？ 》9 班级： 姓名： 习作：我的心爱之物 米 一【审题训练】完成下面的练习，明确本次习作的任务。 1.这篇习作属于( )的文章。 A.写人 B.记事 C.写景 D.状物 2.本次习作主题的关键词是( )。 A.心爱 B.物 C.我的 D.没有关键词 二、【选材训练】按要求完成下面的练习，学会选材。 1.下面不符合本次习作选材要求的是( A.爸爸送我的小闹钟。 B.亲手制作的笔筒。 C.旅游时买的“马彪彪”文创。 D.美丽的桂林山水。 2.辰辰想分享的心爱之物是小猪存钱罐，可以从( )方面来介绍。（多选） A.存钱罐的来历 B.存钱罐的外形特点、功能 C.和存钱罐的故事 D.自己如何得到零花钱的 三、【构思训练】梳理习作思路，完成下面的思维导图。 ② 4 样子 成为心爱之物的原因 我的心爱之物： ① ③ 来历 抒发的感情 ⑤ 四、【写法训练】读片段体会写法，照样子写一写自己心爱之物的样子。 我的心爱之物是一只呆萌的小仓鼠一小白。小白大部分 点评 的毛是灰色的，后背上夹着几道雪白雪白的毛，异常醒目，由此 作者抓住特点写 得名小白。它全身毛茸茸的，好像一个小毛球。头小小的，只有 清楚了小仓鼠的样 一个大拇指那么大。眼睛小小的，像两颗小珍珠。鼻子也很小， 子，语言生动具体。 小得几乎看不到。它的耳朵又小又薄，但是很灵敏，只要听到 比喻修辞的运用让描 “吱吱”的声音，它的耳朵就会动一下。真是萌翩啦！ 写更加形象。 五、【素材积累】积累关于心爱之物习作的好开头与好结尾。 1.好开头：人人都有心爱之物，比如小狗、乌龟、一本书…而我的心爱之物则是一个 魔方。 2.好结尾：我的球拍常常用乒乓球弹跳的声音告诉我，要坚持不懈、勇往直前。它会一直 陪伴我、提醒我、激励我。这就是我的心爱之物一一一只意义非凡的乒乓球拍。 10《 班级： 姓名： 学号： 语文 语文园地 多 五年级(2)班的同学们召开了学习成果交流会，来看看他们的交流吧！ 一、【品文悟情有技巧】围绕体会文章情感，同学们展开了交流，其中说法有误的一项是( A.小语：我们可以通过与具体事物相关的事情，体会文章表达的思想感情。 B.小文：我们可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。 C.辰辰：《桂花雨》中的“摇花乐”这件事，让我体会到了作者对故乡和亲人的思念之情。 D.乐乐：《落花生》中“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”让我体 会到作者对父亲的怀念之情。 二、【遣词造句会表达】按要求完成练习，把同学们的交流成果补充完整。 1.结合语境辨词语：下面语句中加点词语的意思相同的一项是() A.①看着航天飞船一次次飞向太空，我为我的祖国感到骄傲。 ②刚取得一点儿成绩就骄傲自满，只会阻碍自己继续进步。 B.①AI走进校园，给我们的课堂带来了新鲜的体验。 ②清晨的菜市场里，摆满了刚采摘的新鲜蔬菜。 C.①智慧交通，让人们的日常出行变得更方便。 ②方便的时候，你可以给我回个电话。 D.①“双减”政策让小学生卸下了作业包袱，拥有了更多快乐时光。 ②我们不应该把挫折当作沉重的包袱，而要把它当作人生的垫脚石。 2.根据意思巧运用：根据“精神”的两种意思写句子。 (1)指人的意识、思维活动和一般心理状态： (2)表现出来的活力： 3.句子练习学对比：读下面的语句，体会写法特点，并仿写句子。 ①这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ②别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温 和的阳光。 (1)我发现①②两段话都运用了 的手法，其好处是( )(多选) A.可以突出事物的特点。 B.便于抒发作者的感情。 C.增强语势和节奏感。 D.语句更加形象生动。 》11 班级： 姓名： 学号： (2)仿照例句，运用相同的手法写句子，表现某一事物的特点。 三、【日积月累丰词库】把下面的词语补充完整，并完成练习。 卧虎( )龙 龙( )精神 龙飞凤( 凤毛( )角 如虎添( 如鱼( )水 )立鸡群 一( )当先 )目寸光 抱头( )窜 狼心( )肺 狼( )为奸 狡( )三窟 呆若木( 虾兵( )将 黔( )技穷 1.我的发现：两个框内的成语都是含有 的成语，但感情色彩不同，第一个 框内的成语是 (褒义词贬义词)，第二个框内的成语是 (褒义词贬 义词)。 2.我的积累：类似的成语我还知道 (褒义词)、 (贬义词)。 3.我的运用：选择恰当的成语填入下面语句的横线上。 (1)这小区里的健身广场 打太极的王爷爷原来是武术冠军。 (2)听到这个消息，她 ,半天说不出话来。 (3)狡猾的骗子 ,而警察叔叔有了新装备 很快就抓住了他。 (4)做事要 勇往直前，不能 、只顾眼前。 (5)我们做人要光明磊落，不能学坏人那样 处处留后手。 四、【公约制定有方法】为了营造良好的交流会气氛，同学们齐心协力制定了交流会公约。读 一读，把同学们的对话补充完整。 交流会公约 ①认真倾听别人的发言，尊重他人的分享。 ②别人发言时必须逐字记录，记不全者禁止参与后续交流。 ③大胆表达敢于发言，清晰讲述自己的学习收获。 ④在别人发言时，不要随意打断，更不要随意否定别人的分享。 我发现公约中的 和 有重复要求，应该删去其中的一条。（填序号） 我觉得公约 (填序号)不合理，因为 为了营造良好的秩序，我建议增加一条： 12 语文五年级上RJ ●第一单元知识盘点》 一、易读错字 3.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 箩筐(Iu6) 石榴(id) 吩咐(fn) 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地 榨油(zhd) 熟悉(X) 维儿(chú) 挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 抚摸(fù) 眼睑(jian) 陪伴(pei) 4.那么，人要做有用的人，不要做只讲体 二、易写错字 面，而对别人没有好处的人。 欣赏笨拙 依靠 婆婆糕饼 5.信赖，往往创造出美好的境界。 浸润茶叶荒地 播种浇水 八、课文梳理 吩咐茅亭 矮小 1.《桂花雨》回忆了作者童年时与桂花相 三、四字词语 关的生活场景，重点描写了童年时代 香飘十里 神气十足 不动声色 的“摇花乐”和“桂花雨”，抒发了对故 指指点点 四、近义词 乡和亲人的思念以及对童年生活的无 分辨一辨别 开辟一开拓 比怀念。 居然一竞然 爱慕一倾慕 2.《落花生》围绕落花生写了种花生、收 担心一担忧 尤其一特别 花生、尝花生、议花生的过程，着重写 信赖一信任 索性一干脆 了一家人过“花生收获节”时“议花生” 五、反义词 的情景，借花生的特点道出“人要做有 便宜一昂贵 体面一寒酸 用的人，不要做只讲体面，而对别人没 完整一残缺 成熟一稚嫩 有好处的人”的道理，体现了作者不为 亲近一疏远 繁茂一稀疏 名利、只求有益于社会的人生观与价 信赖一怀疑 细腻一粗糙 值观。 六、词语搭配 3.《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍 (高高)地挂在枝上 珠鸟在作者的精心照料下，由害怕人 (矮矮)地长在地上 到信赖人的情感变化过程，表现了作 (深深)地印在心上 者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信 (迷人)的香气（鲜红嫩绿）的果实 赖，往往创造出美好的境界”的感受。 (茂盛)的吊兰 (深幽)的丛林 (繁茂)的垂蔓（蓬松）的球儿 九、背诵积累 七、重点句子 卧虎藏龙 龙马精神 龙飞凤舞 1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 凤毛麟角 如虎添翼 如鱼得水 前后左右十几家邻居，没有不浸在桂 鹤立鸡群 一马当先 花香里的。 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 里的桂花。 虾兵蟹将 黔驴技穷 13■低底保保g■低■黑低低■g低■低保滋● 参 考 [同步练习册部分] 第一单元 1桂花雨 一、1.①兰花②沉浸③茶 ④糕饼 2.lu6 B 3.②示例：走进公园，我欣赏着满园盛 开的桂花，心里甜甜的。 二、1.B 2.(1)至少前后左右十几家邻居，都浸在 桂花香里。 (2)泡在里面桂花香气浓郁喜爱 三、摇桂花桂花雨赏桂花捡桂花 对故乡的思念以及对童年生活的怀念 四、1.②盼望摇桂花的急切 2.动作摇桂花摇桂花时快乐和兴奋 3.可到底不是家乡的桂花。A 4.晒去水分封好储存焙热茶叶 装罐封存 5.B解析：本题考查内容的理解。“真 像下雨，好香的雨呀”运用了比喻的修 辞手法，故答案为B。 6.两篇选文都蕴含着作者的思乡之情。 B 7.B 五、1.A2.金榜题名 2落花生 一、1.mǔidzhà 2.①吩咐 ②浇水③矮矮 ④食品 ⑤可贵 3.D4.B 二、1. 但是 花生虽然不好看，所以花生的用处很多。 2.示例：春雨细细飘飞夏雨那样倾盆 而下 三、收花生 尝花生议花生落花生 议花生 四、（一）1.①鲜红嫩绿②矮矮地长在地上 ③不能立刻分辨出来它有没有果实 2.C3.B 4.示例：推荐清洁工。清洁工是城 市的美容师，他们默默无闻，为城 市的干净整洁作着自己的贡献。 (二)1.C 答案 ●海游期带册沙册影》●形游游册加号册滑游游 2.露出嫩苞盛花期比喻花生 花的色彩美和形态美 解析：本题考查信息的提取和内 容的理解。第2自然段先写“青 青的花生株上露出一点一点鲜黄 的嫩苞”，是嫩苞形态；再写“小苞 绽开”；最后写“盛花期”，“小小的 黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿 叶丛中”，是盛花景象。画“ 的句子有明显比喻词“犹如”，本 体是绿叶丛和黄花，喻体是毯子 和宝石，作用是生动形象地写出 了花生花的色彩美和形态美。 3.妈妈制止“我”摘花生花，并告诉 “我”花生花与其他花不同的特 点：从不开空花。 解析：本题考查概括内容。答题 关键抓住“时间十人物十事件”， 简洁概括核心经历，无需赘述细 节，突出“想采花被制止十妈妈讲 解花生花的特，点”这一核心。 4.桃花梨花ABC 5.每当看到它，我就会联想到那些 为人类贡献自己的力量的普通劳 动者。 6.示例：短文让我明白，做人要像花 生花一样，脚踏实地、谦逊低调， 不张扬自己的功劳，默默为他人、 为社会作贡献。生活中，清洁工、 快递员、老师这些普通劳动者，他 们默默付出，不求回报，用自己的 力量为大家服务，他们就是像花 生花一样的人，我们要学习这种 默默奉献、谦逊务实的品质。 五、示例：蜡烛燃烧自己，照亮他人无私 奉献的老师、医生。 双休拓展阅读一 一、1.A解析：本题考查引号的作用。句中 的“罪犯”指的是偷吃豆芽的蜗牛，这 里用引号是为了赋予蜗牛特殊的拟人 化含义，不是真的罪犯，表示特殊含 义，所以选A。 2.B 3.ABD A 二、1.恐畏无人识，独自暗中明。 2.氧气荧光素光芒 解析：本题考查信息的提取。根据材 料二原文“氧气从小气管进入细胞，和 荧光素结合，在另一种物质荧光酶的 作用下，发生化学反应，产生光芒”，可 直接提炼出参与反应的物质和最终 产物。 3.①发光外形②咏物诗③不慕名 利、坚守自我，保持高洁品格 3”珍珠鸟 一、1.chu jian fu pei 2.不动声色 二、①蹦到杯子上②趴在“我”的肩头睡着了 ③怕人④信赖⑤决不往里看，不惊动它 ⑥不动声色，抚它的绒毛 三、1.A 2.“我将等待”斑鸠能够彻底放下戒备 随心无虞地落到小院里，在“我”的眼 下、脚前心里踏实地啄食，真正成为 “我家的斑鸠”。从中能感受到“我”对 斑鸠的喜爱、呵护，以及对与斑鸠建立 起信任、和谐相伴的美好画面的期盼。 习作：我的心爱之物 、1.D2.A 二、1.D2.ABC 三、示例：①精致的小台灯②浅粉色外表 修长的身体，开关上趴着一只小花猫。 ③妈妈在我生日那天送我的。④它陪 伴我度过无数个夜晚，能增强我的信心。 ⑤对小台灯的喜爱之情。 四、示例：小蜗牛头上有两条长长的、软软的 触角，像两个树枝，触角顶端的小黑点就 是它的眼晴。它的背上有一个海螺一样 的壳，有了这小玩意儿，它就可以四海为 家了。 五、略 语文园地 一、D 二、1.D 2.示例：(1)这次比赛失利后，他的精神 一直很低落，做什么都提不 起劲。 (2)清晨在公园散步，迎面吹来清新的 风，整个人都显得格外有精神。 3.(1)对比AB (2)示例：白杨是一种普通常见的树， 只要有土的地方就能生长，它不像 娇嫩的玫瑰一样需要人悉心照料， 只要给它一块空地，它就会挺拔 向上。 三、藏马舞麟翼得鹤马 鼠鼠狗狈兔鸡蟹驴 1.动物名称褒义词贬义词 2.示例：莺歌燕舞鸡飞蛋打 3.(1)卧虎藏龙(2)呆若木鸡 (3)黔驴技穷如虎添翼(4)一马当先 鼠目寸光(5)狡兔三窟 四、①④②别人发言时记住发言梗概 就可以，大家都可以参与后续交流。 示例：遵守交流秩序，保持会场安静，不 嬉戏打闹、不交头接耳。 第二单元 4冀中的地道战 一、1.依次画去：ren qou zhou g色 抗日战争封锁妨碍民兵 坑铜铃无穷无尽粉碎 2.①3.打击 4.示例：地道的“子口”又窄又矮，只能容 一人弯腰通过。战士们手持武器守住 洞口，敌人只能一个接一个地钻进来， 战士们守住小口，轻松击退敌人，再多 的敌人也难以攻破。 二、1.略2.一百多3.A 三、1.洞口准备着土和沙“子口”上装吊板 把地道跟枯井暗沟连接起来 2.先不管它 解析：本题考查阅读策略。在陌生词 语不影响阅读时，可以先跳过，继续阅 读文章。 3.人在地道里怎么能了解地面上的情况 呢？人们利用“无线电”和“有线电” 传递信息，体现了人民的智慧是无穷 无尽的 4.D 四、1.略 2.路雷三十余灵活多样起出母 雷，子雷跟着爆炸子母连环拉雷 无规律地走走到哪里就响在哪里 均遭杀伤 解析：本题考查提取信息。结合表格 中给出的词句提示，定位到文中，找到 相关语句，提炼词语填空即可。如，选 文第1、2自然段介绍了“路雷”“绊雷” “子母连环雷”等三十余种雷，据此， “形式多样”处可填写除“绊雷”的任意 一种雷，及“三十余”即可。