第4单元-【黄冈名师天天练】2026-2027学年四年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

班级： 姓名： 学号： 第四单元 11盘古开天地 学校开展“体会美丽神话”主题活动，今天让我们一起走进壁画长廊，体会神话的 神奇吧！ 基础巩固 任务一：了解故事梗概 一、长廊的第一部分是盘古开天地。请阅读故事简介，完成练习。 盘古在一片混沌中①xing来，发现周围一片黑暗。他②fān身坐起来，抄起一 把斧（ǔ）头对着眼前的黑暗劈去。随着隆隆巨响，天和地缓缓分开。盘古头 顶天，脚③tà地，④chng在天地间，天每天升高一⑤zhàng,地每天加厚一 zhàng,盘古的身体也随着长高。后来天地成形，盘古也⑥jing pi li jie伯，倒下了，他 的左眼变成太阳⑦zhàoyào大地，右眼变成月亮，四⑧zhi和躯(quq)千变为大 地的四极和五方的名山…他用⑨zhěggè身体创造了美丽的世界。 1.请用“/”选出加点字的正确读音。 2.根据拼音和语境，写出正确的字词。 ①(）②(）③( ）④(） ⑤()⑥( ⑦( ）⑧(）⑨( 3.神话故事充满了神奇的想象，请你在选文中找出一处你认为神奇的地方。 4.[语文要素]从上面的材料中，我知道故事的起因是 结果是 d 5.关于盘古发生神奇变化的原因，每个同学都有不同的看法。请你也找出盘古身 体的另外一个部位，仿照例子写一写。 辰辰：巨人的眼睛是明亮的，所以，作者就把盘古的眼睛想象成太阳和月亮。 欣欣： 6.结合故事简介，夸一夸盘古。 我非常敬佩盘古，为了 他不惜献出了自己的 他死后，倒下的身体化作了世间万物，继续造福人类。在他身上我看到了 的崇高品格，也感受到了我国古代劳动人民的智慧。 40《 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上RJ ◇阅读提升 任务二：感受神奇故事 二、长廊的第二部分是各种神话故事。下面是从其中摘录的一个，请阅读后完成练习。 共工怒触不周山 ①盘古开天辟地、女娲造人之后，水神共工因一向与火神祝融不和，便向火神 祝融发动进攻。 ②担当先锋的大将相柳、浮游，率先扑向火神祝融居住的光 明宫，把光明宫四周常年不熄的神火弄灭了，大地顿时一片漆黑。 ③火神祝融驾着冒着烈焰的火龙出来迎战。所到之处，云雾 散去，雨水齐收，黑暗悄悄退去，大地重现光明。水神共工又气又 急，怒气冲冲地让相柳和浮游将三江五海的水全部吸上来，往祝融那里倾去，刹那 间，长空中浊浪飞泻，白云被淹没，神火又被浇熄了。可是大水一退，神火又烧了起 来。此时，祝融又请来风神帮忙，风助火威，火乘风势直扑共工。 ④共工他们想留住大水来御火，可是水泻千里，哪里留得住。火焰又长舌般卷 来，共工几人被烧得焦头烂额，东倒西歪。共工率领水军且战且退，逃回大海。 ⑤他本以为自己逃回大海后，祝融肯定会知难而退，因此立在水宫，得意起来。 不料，祝融这次下了必胜的决心，全速追击。只见火龙所到之处，海水不由得向两 旁翻转，让开了一条大路。祝融直逼水宫，水神共工只好硬着头皮出来迎战。 ⑥代表光明的火神祝融大获全胜。浮游被活活气死，相柳也逃之天天，共工心 力交瘁，无法再战，狼狈地向天边逃去。 ⑦共工一直逃到不周山，回头一看，追兵仍紧随其后。共工又羞又愤，就一头 向山腰撞去。只听得一声巨响，不周山竟被共工撞折了。 ⑧不周山一倒，灾难就要降临了。原来不周山是根支撑西北部的天柱，不周山 一倒，半边天空就坍塌下来，露出石骨嶙峋的大窟窿，顿时天河倾泻，洪水泛滥。 ⑨著名的“水火不相容”的典故就出自这场大战，也因此才有了后来的女娲炼 石补天的故事。 (选文有改动) 1.“不周山一倒，灾难就要降临了”，这里的“灾难”不包括( )。 A.半边天空坍塌 B.石骨嶙峋的大窟窿出现 C.天河倾泻，洪水泛滥 D.共工被祝融打败 》41 班级： 姓名： 学号： 2.下列说法中正确的一项是( A.不周山是支撑西北部的天柱。 B.祝融共工之战，是神族最大的一场战争。 C.文中“怒触”的“触”的意思是“抵触，制止”。 D.共工怒触不周山是想用不周山做武器，用来攻击祝融。 3.下列神话故事的时间顺序，与短文情节逻辑相符的一项是( ）。 ①女娲造人②盘古开天辟地③共工怒触不周山 ④女娲炼石补天 A.②①③④ B.①②③④ C.②③①④ D.①③②④ 4.辰辰在读故事时，边读边想象画面，他感受到了神话中的神奇想象。在读到文中 画“ ”的句子时，辰辰好像看到了 听到了 ,他内心的感受是 5.[语文要素]用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。 起因 经过 结果 6.故事中的人物性格鲜明。请选择其中一个人物，说说你心中的这个人物是怎样 的，并联系故事说说是从哪里看出来的。 我选择的人物是 ,他是一个 的人，因为 7.本文充满了神奇的想象，找出能体现神话中神奇想象的一处地方，认真抄下来。 素养培优 任务三：丰富神话积累 三、在长廊中，还有许多“上古神话人物”。请结合自己的积累，判断他们分别作出过什 么贡献，选一选！（填序号） 祝融() 共工( 黄帝() 蚩尤( A.创百艺、冶铜铁 B.造舟楫、制衣冠 C.筑堤蓄水、发展农业 D.用火驱兽、烤食物 42《 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上 RI 12 精卫填海 互动精讲 “体会美丽神话”主题活动结束后，四年级(1)班开展了“中国古代神话”故事分享 会，请你一块来参加。 基础巩固 一、辰辰所在的小组搜集到精卫填海的故事。请阅读下面的语段，完成练习。 上古神话是人类文明的瑰宝。《山海经》记载：“炎d( )之少女，名曰女 娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常iá门( )西山之木石，以堙于东 海。”这个故事就是著名的《精卫填海》。 1.根据拼音在括号里写出恰当的汉字，注意书写正确、工整。 2.“少女”的意思是 3.“以堙于东海”中“堙”的意思是( ）。 A.填塞 B.衔着 C.堆积 D.溺水，淹没 4.下列句子朗读节奏划分错误的一项是( ）。 A.名日/女娃 B.溺/而不返 C.常/xián西山之/木石 D.以/堙于/东海 5.根据课文内容，结合图片完成练习。 ① ② 3 (1)我能为图片内容排序： (2)结合课文内容，我能为上面指定图片配上相应的文字解说。 例：图①→溺而不返 图②→ 图⑤→ (3)结合图片，我能用自己的话说说“常衔西山之木石，以堙于东海”的意思。 (4)结合图片及课文内容，我能将下面的内容补充完整。 起因 经过 结果 )于东海 (溺)于东海 （）于东海 从精卫身上，我学到了 的精神。 》43 班级： 姓名： 学号： ◇阅读提升 二、点点所在的小组搜集到夸父逐日的故事。请阅读下文，完成练习。 夸父逐日 夸父与日逐走①，入日®。渴，欲得饮®，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林⑤。 (选自《山海经·海外北经》，有删改) 【注释】①逐走：追赶，赛跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③饮：喝。 ④河、渭：黄河、渭水。⑤邓林：桃林。 1.下列句中加点的词解释不正确的一项是( ）。 A.欲得饮（想要） B.河、渭不足（足够） C.北饮大泽（北方） D.弃其杖（丢下） 2.[语文要素]请选择故事中的原句完成下面的填空。（填序号） 故事的起因是( ),夸父在逐日的过程中遇到的困难是( ),夸父没有 喝到大泽的水的原因是( ),故事的结局是( )。 ①弃其杖，化为邓林 ②渴，欲得饮 ③夸父与日逐走，入日 ④未至，道渴而死 3.你从哪些地方感受到了故事的神奇？请写一写你的感悟。 我从“ ”处感受到了故事的神奇。我的 感悟是： 4.下列说法不正确的一项是( A.文章讲述了夸父敢于与太阳赛跑，最后口渴而死，手杖化为桃林的故事。 B.夸父追赶太阳，一口气喝干了大泽的水，又向北去饮黄河、渭河的水。 C.文章中的夸父与精卫有共同之处，都为了达到目标不懈努力。 D.夸父这一神话形象，具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。 5.有人说夸父与太阳赛跑，是不自量力；有人说夸父敢于与太阳赛跑，有雄心壮志。 你怎么看呢？把你的想法写下来。 梦素养培优 三、你认为精卫填海有可能成功吗？为什么？ 44《 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上R」 AI蓝 双休拓展阅读四 老 ★语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中鲜明 的人物形象。 ★阅读指导：①通读全文，理清时间线：按照事件发展顺序找出关键节点。②抓住核心 人物与关键行为：关注主人公做了什么、遭遇了什么、如何应对。③使用要素归纳法： 结合时间、地点、人物、事件四要素组织语言。 一、阅读下文，完成练习。 羿射九日 尧①时十日并出，草木焦枯。尧命羿射十日，中其九日。日中九乌@皆死，堕⑧ 其羽翼，故留其一日也。 (选自《准南子·本经训》，有删改) 【注释】①尧：传说中的上古帝王。②鸟：神话传说中，太阳里有一只三足金鸟 鸟。③堕：落。 1.参考“方法提示以及联系点”，解释加点的字。 语句 方法提示以及联系点 词语解释 中其九日 组成词语：溺而不返（返：返回） 九鸟尽死 查阅字典：①全部，都；②尽头，源头 故留其一日也联系注释或成语：明知故问、故意刁难 2.下列断句正确的是一项是()。 A.尧命/羿射/十日 B.尧命羿/射十/日 C.尧/命羿/射十日 D.尧/命羿射/十日 3.[语文要素]引用原文，梳理羿射九日的起因、经过、结果。 起因： 结果：九鸟皆 死，留其一日。 经过： 4.用“”画出文中一处想象神奇的句子，并说说你的感受。 二、阅读下文，完成练习。 愚公移山 ①在冀州之南、河阳之北，有两座巍峨的大山，把愚公一家与外界隔绝开来，他 们每次都要绕着山走几百里路。 》45 班级： 姓名： 学号： ②愚公已是九十岁的老人，脸上刻满皱纹，却有着一副不服输的倔脾气。他召 集全家老小，沉声道：“这两座山挡了我们的路，不如我们一起动手，把山挖平，开出 一条直通豫州南部的路，如何？” ③儿孙们都同意了。可愚公的妻子皱起眉头：“老头子， 你都这把年纪了，连山脚下的土丘都动不了，还想挖掉这两座 大山？”愚公笑了笑：“只要我们齐心协力，总有挖平的一天。” ④第二天愚公带着儿孙们上了山。他们凿石头、挖泥土， 再把碎石装进箩筐，挑到渤海边去倒掉。山路崎岖，可他们从不叫苦。寒来暑往， 他们的脚步却从未停歇。 ⑤智叟听说了这事，跑来嘲笑愚公：“你这老头真是糊涂！都九十岁了，还想撼动 这两座大山？简直是白日做梦！”愚公说：“你这人才是真糊涂啊。我死了，有儿子；儿 子死了，有孙子；孙子又会生儿子，子子孙孙无穷无尽。可这山不会再长高，只要我们 一代接一代挖下去，总有把它挖平的一天，怕什么呢？”智叟被说得哑口无言。 ⑥天帝被愚公一家人的执着打动，便派了大力神夸娥氏的两个儿子下凡。两 个巨人神力无穷，只用了一夜工夫，就背走了那两座山。 ⑦第二天清晨，愚公一家走出院门，只见原本挡路的大山不见了，眼前是一片 开阔的平地，一条大道直通远方。 ⑧后来，人们路过两山曾经矗立的地方，总会说起愚公的故事。 1.[语文要素]请你根据文章内容，梳理故事的起因、经过、结果，试着把握文章的主 要内容。 起因 经过 结果 愚公不辞辛苦带领儿孙 挖山，并以子子孙孙无 穷尽来驳斥智叟的嘲笑。 2.阅读文章，用“”画出你认为神奇的句子，并说说它神奇在哪里。 3.[语文要素]神话中人物形象鲜明，你觉得愚公是一个怎样的人？ 4.读完文章后，哪个情节触动了你？请结合文章内容简要说说。 46《 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上R」 13 普罗米修斯 嘉 精讲 班级开展“外国神话故事”分享会，请你一块来参加。 基础巩固 一、下面是辰辰搜集到的普罗米修斯的故事简介，请阅读并完成练习。 很久以前，地面上没有火，人们只能吃生的东西，还经常遇到野兽的侵害，生活 很悲惨(cancǎn)。普罗米修斯为了造福人类，执意违(wei wen)抗宙斯的命令， 从①pen she火焰的车轮上盗(dāodào)取火种，为了惩罚普罗米修斯，宙斯派 人把他锁(su6suǒ)在悬崖上，还派鹫鹰啄食他的②ganzàng。普罗米修斯 ③zāoshòu着非人的折磨，最后被大力士赫拉克勒斯解救，才④huòd白自由。他 坚定不⑤au的精神，让我们⑥jing pei不已。 1.请用“”选出加点字的正确读音。 2.根据拼音和语境，写出正确的字词。 ①( )②( )③( )④( )⑤(）⑥( 3.[语文要素]从语段中，我知道故事的起因是 结果是 4.语段中的神话很神奇，请用“”在文中画出一个你觉得神奇的句子。 二、为了使分享会顺利进行，有的同学在揣摩台词。请阅读下面的台词，完成练习。 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛 苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 1.将画线句子改为陈述句。 2.从加点词语可以看出普罗米修斯是一个 的人。说这句台词时声音 应 (“铿锵有力”或“有气无力”)，要读出 的语气，才能体现 人物特点。 3.照样子，写一写宙斯得知普罗米修斯“盗”取火种后的反应。 宙斯 地大喊：“ 三、分享会上，辰辰梳理了课文故事的起因、经过和结果。照样子，选一选。（填序号）】 起因：（①④》 经过：( ) 结果：( ) ①悲惨情景 ②射死戳鹰 ③宙斯惩罚 ④“盗”取火种 ⑤终获自由 ⑥决不屈服 》47 班级： 姓名： 学号： ◇阅读提升 四、在分享会上，同学们分享了下面两则神话故事。请阅读后，完成练习。 (一)普罗米修斯（节选） ①得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给 普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 ②火神赫准斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误， 归还火种，我一定请求他饶恕你。” ③普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种 痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ④火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修 斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡 觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 ⑤狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖 利的嘴巴啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长 了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦永远没有了尽头。 (二)西西弗斯的故事 ①西西弗斯因为在天庭触犯了天条，被天神惩罚，降到人世间来受苦。天神对 他的惩罚是每天要推一块大石头上山。 ②每天，西西弗斯都要费很大的力气把一块石头推到山顶。 可是，就在他刚把石头推到山顶准备休息时，石头便会自动滚下 来。于是，西西弗斯还得再一次把那块石头推到山顶…就这 样，西西弗斯所面临的是永无止境的失败。天神这样惩罚西西 弗斯，就是要折磨他的心灵，使他在“永无止境的失败”的命运 中，受苦受难。 ③可是，西西弗斯不肯认命。他认为只要自己不认输，就一定会成功，他想通 过自己的勤奋来打动上天。可是，在他每次推石头上山时，天神都打击他，告诉他 不可能成功。西西弗斯不愿被困在成功和失败的圈套中，他心想着：推石头上山是 我的责任，只要我把石头推上山顶，我的责任就尽到了，至于石头是否滚下来，那不 关我的事。 ④当西西弗斯再次努力把石头推到山顶时，他的心情非常平静，因为他安慰着 48《 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上RJ 自己：明天还有石头要推，明天还有希望。天神终于被西西弗斯的顽强和勤奋打 动，于是，就放他回到了天庭。 1.联系上下文理解加点词语的意思。 (1)气急败坏： (2)永无止境： 2.选文（一）中画线的句子让你感受到人物 的精神品质；短文 (二)中西西弗斯“永无止境的失败”是 3.两篇神话故事中哪些地方让你感到神奇？请你工整地抄写其中的一处，并说明 理由。 神奇的地方： 理由： 4.[语文要素]请阅读选文（二），把表格补充完整。 西西弗斯 天神 起因 经过 不断打击西西弗斯 结果 回到天庭 5.西西弗斯在坚持不懈地把大石头推上山的过程中，会对自己说些什么呢？请你 想象一下，写下来，不少于20字。 每当石头滚下来，西西弗斯都会对自己说：“ 6.请根据选文内容把下面人物的性格特点补充完整。 宙斯 普罗米修斯 西西弗斯 梦素养培优 五、分享会结束后，想一想，人类有了火种后生活发生了怎样的变化？普罗米修斯看到 这样的情景后，心里是怎么想的？请展开想象写一段话。 》49 班级： 姓名： 学号： 14*女娲补天 同学们正准备围绕“女娲”制作神话人物展板，一起来参与吧！ S基础巩固 一、辰辰搜集了女娲补天的故事简介，请按要求完成练习。 很久以前，天地发生了一场变动，天空塌下来一大块，露出了一个大窟窿，世界 陷(xiànxàn)入一片混(huihùn)乱和恐怖之中。女娲历尽千辛万苦从各地 拣(jǎnjin)来五彩石，用神火炼(jian lian)五彩石，用石浆(jang jiang)补天，拯 救了惊慌失措(cuòCùo)的人们。天和地恢复了平静，人类重获新生。人们怀念 女娲，传颂(shòngsòng)她的丰功伟绩。 1.简介中有些字的读音辰辰把握不准，请用“/”选出加点字的正确读音。 2.与“惊慌失措”意思相同的一项是( )。 A.安之若素 B.从容不迫 C.张皇失措 D.镇定自若 3.[语文要素]《女娲补天》中故事的起因是 结果是 4.你觉得故事中哪些情节想象特别神奇？ 二、读句子，按要求完成练习。 1.天空塌下来一大块，露出了一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟。洪 水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。 (1)天地发生大变动后，人们遭遇了 的灾难。 (2)展开想象，面对这样的灾难，人们是怎样惊慌失措、四处奔逃的？ 2.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 想一想：女娲去了哪里？她是如何找到这五种颜色的石头的？请发挥想象把下 面的句子补充完整。 她来到茫茫沙漠里， 她来到 ◆阅读提升 三、有同学找到了瑶姬的故事，准备摘抄在展板上。请阅读后完成练习。 瑶姬 ①很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬。一天，她悄悄地离开了 仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难 50《 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上RJ 受。她决心改变这一切，让人们过上好日子。 ②瑶姬随即动身，来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百 姓。瑶姬不禁大怒。为了替人间除龙消灾，她变作一条矫健的游龙，在天空中盘 旋，身躯愈来愈大。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动 山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了 长江。漫出来的江水，淹没了田园和城郭。发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。 原想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③正当瑶姬冥(mig)思苦想的时候，治水英雄大禹赶到长江治理洪水。瑶姬 急忙派遣六位神通广大的侍臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈， 不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常高兴。 ④水患虽已得到治理，瑶姬却并未离去。她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几 百只神鸟，叫它们在峡谷的上空飞翔，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日 复一日，年复一年，瑶姬忘记了自己，也忘记了西天，渐渐化身为许多峰峦中的一座 山峰，静静地守护着一代又一代百姓。 1.与第③自然中的“冥思苦想”意思相近的词语是( )。 A.坐立不安 B.绞尽脑汁 C.闷闷不乐 D.悄然无声 2.洪水退后，瑶姬并未离去的原因是( ）。 A.兴奋水患终于得到治理 B.要任性地一直看着百姓 C.担心给百姓带来更大的灾害 D.担心峡谷里行船不能平安渡过三峡 3.[语文要素]请结合选文内容把下面表格补充完整。 起因 经过 结果 派神鸟指引行 决心帮人们 船过三峡 4.[语文要素]瑶姬给你留下了什么印象？请结合文本内容写一写。（至少写2点） 梦素养培优 四、除了本课我们学习的《女娲补天》的故事外，你还知道哪些关于女娲的故事？请将 你知道的关于女娲的一个故事写在下面的横线上。 》51 班级： 姓名： 学号： 习作：我和 过一天南 一、【审题训练】明确本次习作的任务。本次习作属于( )类文章。 A.想象 B.写景 C.写物 D.写人 二、【审清重点】关于这次习作的重点，下面说法错误的一项是() A.把握人物特点，与原作品人物相符。 B.充分发挥想象，让故事情节生动有趣。 C.写这段时间我们在现实中朝夕相处的故事。 D.可以写他生活的世界，也可以写他来到我生活的世界。 三、【选材训练】下列各项中，不适合作为本次习作素材的是() A.“我”和黑猫警长一起侦查粮仓被盗案。 B.“我”和爸爸去海边玩。 C.“我”和孙悟空一起除恶扬善。 D.“我”邀请夸父参加长跑比赛。 四、【思路训练】填一填，理解本次的习作思路。 和谁在 ② 哪儿过 我和① ③ 做什么 过一天 怎么过 ④ 发生了什么事 五、【写法训练】读读下面的片段，体会所写人物的特点。 我兴奋地大叫：“孙悟空！”揉揉眼，没错，正是孙悟空。“俺老孙今天带你上天 宫赴宴去！”孙悟空说。没等我反应过来，孙悟空就把我拽上筋斗云，“呼”的一下往 上蹿，我还没站稳，孙悟空却说：“到了。”我睁开眼，努力辨认匾上的几个大字：南天 门。孙悟空连拉带拖，把我带了进去。只见一张大大的方桌旁边坐着“梁山好汉” “三国英雄”以及其他神仙。这时，一个机器人卫兵跑过来说：“报告，人员已全部到 齐！”玉帝拿起麦克风，说：“宴会正式开始！” 1.片段属于习作的 (A.开始B.经过C.结果)部分。 2.写作时要恰当地使用描写方法。小作者在片段中运用了哪些描写方法？( (多选) A.语言描写B.动作描写 C,心理描写 D.外貌描写 3.写作时要大胆想象，片段中体现作者神奇想象的情节有： 52《 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上R 语文园地 8 老 动精讲 神话故事会活动进入高潮，四年级同学一起开展了神话故事游园活动，请 活动一：走进神奇仙境 一、打开仙境大门，眼前是一座迷宫，请选择正确答案填入括号里走出迷宫吧。下面不 属于神话特点的是() A.神话充满了神奇的想象。 B.神话中很多人物个性鲜明。 C.神话多带有劝诫作用和讽刺性。 D.神话表达古人对世界的认识。 二、迷宫外有各种各样的花。请阅读语段，完成练习。 走出迷宫，眼前是一座美丽的花园。花园里有许多花①huì：②mei qui、.③mǔ dan、④mòi、⑤hai tang…有些含苞欲放，有些完全盛开了。 1.根据拼音和语境，写出正确的字词。 ①(）②( )③( ④( )⑤( 2.除了文中提到的花名，我还知道 活动二：偶遇各路神仙 三、同学们遇到各路神仙，欣赏神仙风姿。请把下面词语补充完整，并完成练习。 ①腾( )驾( ) ②( )天入( ) ③神( )妙( ④各( )神( ⑤三头( )( ⑥神通( )( ⑦( )( )先知 ⑧刀( )不( ) 1.众神仙 赶来，席间妖怪作乱，大家 ,很快就把妖怪制服了。（选词填空， 填序号)》 2.请仿照上句，从词语中选择2个，写一段神话或故事片段： 四、同学们来到月宫，遇到了嫦娥。请将下面这首诗补充完整，并完成练习。 嫦娥 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 1.这首诗的作者是 代诗人 。与这首诗相关的神话故事是《 》。 2.这首诗的后两句体现了( )。 A.人们责备嫦娥偷盗的行为 B.嫦娥不喜欢天宫欢乐的生活 C.嫦娥凄凉孤独的心情 D.嫦娥在月宫中回忆往事 》53 班级： 姓名： 学号： 。快乐读书吧。 “神话故事会”活动进入尾声，快来参加总结活动吧！ 一、辰辰和同学们一起布置文化墙，遇到一些疑惑。请帮他选出正确的答案。 1.下列不属于神话故事的是( )。 A.羿射九日 B.大禹治水 C.掩耳盗铃 D.女娲造人 2.在中国神话中，“神农”这个人物最著名的传说是与( )有关。 A.射落九个太阳 B.开天辟地，创造世界 C.炼制五色石补天 D.尝遍百草，发明医药 3.在古希腊神话中，有勇敢的大力士( ),有用音乐征服草木万物的俄耳甫斯。 A.赫淮斯托斯 B.宙斯 C.阿波罗 D.赫拉克勒斯 二、同学们布置好文化墙后，兴致勃勃地参加了“神话知识大闯关”活动，请完成练习。 目录 写在前面的话/1 女娲造人/10 宇宙起源 女娲补天/12 混沌/2 女娲缔造婚姻制度/15 四年级上册 盘古开天辟地/5 女娲的结局/16 中国神话传说 二 人类起源 陈连山著 女娲的形象/9 1.从日录来分析，“宇宙起源”这部分的主人公是( ),“人类起源”这部分的主人 公是( )。 A.盘古 B.精卫 C.嫦娥 D.女娲 2.下列神话故事不会出现在这本书中的是( ）。 A.嫦娥奔月 B.羿射九日 C.西芙的金发 D.夸父逐日 3.神话故事我推荐：我最喜欢的神话故事是《 》,理由是： 三、在活动最后，“阏伯盗火”入选文化墙。请阅读下面的故事，完成练习。 阏（è）伯盗火 根据现代民间的传说，上古帝王喾的大儿子阏伯独自住在商丘的时候，发现祭 祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照 明，只能在地上爬着走。于是，他决定到天庭盗窃火种。趁着上天庭报告工作的机 54 班级： 姓名： 学号： 语文四年级上RJ 会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次的盗火 行动失败了。 回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来 到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在 身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的 火把。 阏伯盗火的事情很快被天神发现。为了夺回火种，他向人世间降下一场大洪 水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许 多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星 的高台上，看护最后的火种。 洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在，阏伯却永远闭上了双眼。 为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫“阏伯台”。这个祭台现在仍然保存 在河南省商丘市，阏伯盗火的神话也一直流传在民众中间。 (选自人民教育出版社《中国神话传说》，有改动) 1.根据文本内容，下列说法不正确的一项是()。 A.阏伯盗火是现代民间传说 B.“阏伯台”是为了纪念阏伯而改名的 C.阏伯第一次就盗回了火种 D.阏伯盗火和普罗米修斯盗火十分相似 2.阏伯为盗火成功想出的妙计是( ）。 A.用钻木取火的方式盗火 B.让自己留在看台上看护火种 C.用自己的生命换来火种 D.点燃粗草绳吹灭明火剩下暗火 3.根据文本内容，下列词语不适合概括阏伯品质的是( )。 A.智勇双全 B.舍己为人 C.为民造福 D.铁面无私 4.[语文要素]阏伯盗火故事的起因是阏伯发现人类没有火种，请你写出故事的经 过和结果。 经过： 结果： 5.在文章中找出你认为神奇的地方，说说你的感受。 》55 班级： 姓名： 学号： 第四单元知识盘点》 一、易读错字 神机妙算 各显神通 三头六臂 斧头(f) 躯干(qu) 溺亡(ni) 神通广大 未卜先知 刀枪不入 飞驰(chi) 锁链(suǒ) 遭遇(zāo)》 七、重点句子 野兽(shòu) 混乱(hùn) 燃烧(ran) 1.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 熄灭() 杀死(sha) 传颂(sòng) 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 (用几组反义词，将天地形成过程写得 玫瑰(gu) 牡丹(mǔ) 茱莉(mò) 非常神奇，充满了神奇的想象。) 二、多音字 2.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为 脏zang(肮脏) zàng(心脏) 人类造福，有什么错？我可以忍受各 三、形近字 种痛苦，但决不会承认错误，更不会归 缓（缓慢） 撑（支撑） 竭（竭力） 还火种！”（运用动作、语言描写，体现 暖（暖和） 掌（掌声） 喝（喝水） 了普罗米修斯坚持正义、不畏强权、为 衔（衔接） 佩（佩服） 遭（遭受） 人类造福的精神。) 街（街道） 珮（玉珮） 槽（水槽） 八、课文回顾 四、近义词 1.《盘古开天地》写了盘古开辟天地的故 黑暗 昏暗 茂盛 茂密 事，赞美了盘古勇于献身的精神。 悲惨 —凄惨 驱赶 驱逐 2.《精卫填海》通过叙述精卫鸟的来历， 立即 立刻 饶恕 宽恕 歌颂了以精卫为代表的劳动人民征服 坚定—坚决 违抗一违背 自然的决心和勇气。 忍受 承受 幸福 美好 3.《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为人 类“盗”取火种，忍受各种痛苦，为人类 五、反义词 造福的故事，歌颂了普罗米修斯不畏 分开一 合拢 黑暗 光明 强权、为人类造福、勇敢坚毅的伟大 悲惨 幸福 违抗 顺从 精神。 惩罚一奖励 屈服 抗争 4.《女娲补天》通过写女娲拯救人类，奋 凶恶—温顺 危险 安全 勇补天的故事，赞扬了女娲勇敢善良、 六、词语积累 甘于奉献的品质。 精疲力竭 奔流不息 精卫填海 九、古诗积累 驱寒取暖 风吹雨淋 愤愤不平 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 挽弓搭箭 女娲补天 欢声笑语 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 世世代代 腾云驾雾 上天入地 —[唐]李商隐《嫦娥》 56《不同阶段的特点，从而为其文学描述 提供了丰富的素材。例如，从春天梧 桐树新叶初生的景象，到夏天梧桐叶 的茂盛，再到秋天梧桐叶的变黄和脱 落，作者都进行了详细的描绘。这种 跨越多个季节的观察，体现了作者观 察的连续性。 在观察梧桐叶的过程中，作者展现出 了极高的细致性。他不仅注意到了梧 桐叶的大小、形状和颜色等直观特征， 还深入观察了梧桐叶的生长方式、布 局以及与其他植物叶片的差异。例 如，作者通过比喻手法，将梧桐叶比作 “图画中的一座青山”，形象地描绘了 梧桐叶的茂密和层层叠叠的景象。这 种对细节的敏锐捕捉和深刻理解，体 现了作者观察的细致性。 10蟋蟀的住宅 一、1.①选择②住址③住宅④光滑 ⑤专⑥柔弱⑦修建 2.shen pǔzào 3.优良温和 4.示例：细致观察 二、1.拟人蟋蟀振翅发出的声音喜爱 2.简洁感情倾向 三、1.①保持干燥②便于排水③一丛草 半掩着 2.C 3.示例；蟋蟀的住宅为什么是倾斜的？ 4.示例：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九 寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 四、1.①颜色金黄②窄③上下④坚硬 ⑤筑巢时是产卵期，同时进行并完成 ⑥黏液 2.B解析：本题考查对文章内容的理 解。结合第①自然段“中间的那块区 域比另外两节要窄一些，上面布满一 片片鱼鳞似的薄片，一行一行地整齐 排列着”可知，并不是巢穴上下两节布 满像鱼鳞一样的薄片，故②错误。文 中未提及“雌螳螂多次产卵”“在巢穴 守候螳螂卵的孵化”，故⑤错误。故 选B。 3.不能雌螳螂尾部冒出的泡沫是一点 儿一点儿凝固的，而不是当雌螳螂排 完最后一颗卵，白色泡沫正好完全凝 固，去掉后不能体现语言的严谨性 4.①雌螳螂的产卵和筑巢是同时进行并 完成的：②筑巢的材料是泡沫，且十分 坚固：③产卵不是一次完成，是在泡沫 形成中不断排出的。 五、示例：聪明勤劳认真专注了不起 习作：写观察日记 一、C 二、1./2.X3./4.X 三、示例：豆芽97913 豆芽从刚生出芽到成熟的外形、颜色、软 硬的变化 A B D 示例：豆芽顽强的生命力让我赞叹 四、示例：内心一阵欢喜，暗暗祈盼豆子早点 发芽发芽的豆子脱去了外衣，长出一 根很细很小的白嫩芽，就像是刚刚苏醒 的小精灵，羞涩地探索着这个新世界。 微风吹来，嫩芽轻轻摇曳，仿佛在向我诉 说着成长的喜悦 语文园地 一、C 二、D 三、夏雨少秋霜早八月里来雁门开 雁儿脚上带霜来九月温十月还有小 阳春 四、1.不超过九寸深 2.(1)逐渐(2)左右(3)最多 五、示例：①平时认真做眼保健操；②坚持参 加户外运动；③用正确的姿势读书写字； ④用眼时间长了可以跳望室外十分钟。 解析：本题考查口语交际。本题聚焦小 学生视力保护，需从日常用眼的行为习 惯、环境等方面，给出科学且易实践的建 议，考查知识运用与实际问题解决能力。 第四单元 11盘古开天地 一、1.fùq0 2.①醒②翻③踏④撑⑤丈 ⑥精疲力竭⑦照耀⑧肢⑨整个 3.示例：盘古头顶天，脚踏地，撑在天地 间…盘古的身体也随着长高。 4.盘古在一片混沌中醒来，发现四周黑 暗盘古用他的身体创造了整个世界 5.示例：巨人的身体一定是非常伟岸的， 所以，作者把盘古的四肢和躯干想象 成大地的四极和五方的名山。 6.开天辟地生命勇敢、顽强、无私 二、1.D2.A3.A 4.浊浪翻滚、白云被淹没的壮观景象 水浪奔腾的轰鸣声既震撼又紧张 5.起因：水神共工与火神祝融不和而爆 发争斗。 经过：共工派大将灭光明宫神火，祝融 出战，共工放水攻祝融，祝融请风神助 战击败共工。火神知难而进，一举 打败水神，水神羞愤撞不周山。 结果：不周山倒，天空坍塌，洪水泛滥 引出“水火不相容”典故与女娲补天的 故事。 6.示例：共工冲动、好战他与祝融不 和就贸然发动战争，战败后又因羞愤 撞断不周山，酿成大祸，从这些情节可 以看出他的性格冲动而又倔强 解析：本题考查人物形象分析。文中 的主要人物是火神祝融、水神共工，可 以选择其中一个，结合情节进行分析。 如选择火神祝融分析人物形象：由“请 来风神帮忙，风助火威，火乘风势”可 知，火神懂得寻求他人的帮助，懂得借 力，很机智。由“祝融这次下了必胜的 决心，全速追击”可知，火神做事有决 心，有必胜的信念。 7.示例：火神祝融驾着冒着烈焰的火龙 出来迎战。所到之处，云雾散去，雨水 齐收，黑暗悄悄退去，大地重现光明。 三、DCBA 12精卫填海 一、1.帝衔2.小女儿3.A 4.C 5.(1)⑤①②④③ (2)故为精卫女娃游于东海 (3)示例：常常衔着西山上的树枝、石 头等物，用来填塞东海。 (4)游堙示例：坚韧不拔、百折 不挠 二、1.C2.③②④① 3.示例：弃其杖，化为邓林夸父死后 手杖竟能变成一片茂密的桃林，这一 想象充满奇幻色彩。它既体现了古代 08 先民丰富的想象力，也让夸父造福人 类的形象更加鲜活 4.B解析：本题考查对文言文内容、人 物形象及神话特点的理解。原文是 “饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽”， 即先喝黄河、渭水的水，不够再向北喝 大泽的水，而非“一口气喝干了大泽的 水，又向北去饮黄河、渭河的水”，B项 表述错误。故选B。 5.示例：我认为夸父有雄心壮志。他敢 于挑战太阳，朝着“追赶太阳”的目标 不断前进，即使最终口渴而死，这种不 畏艰难、勇于探索的精神值得敬佩，并 非不自量力。 解析：本题考查对神话人物行为的观 点表达。本题属于主观理解题，需结 合夸父的形象阐述看法。 参考译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶 到太阳落下的地方。他感到口渴，想 要喝水，就到黄河、渭水喝水；黄河、渭 水的水不够，他又向北去喝大湖的水。 他还没赶到大湖，就在半路上因口渴 而死。他丢下的手杖，变成了一片 桃林。 三、示例：我认为精卫填海很难成功，因为大 海十分辽阔。 双休拓展阅读四 一、1.射中全部，都故意 解析：“溺而不返”中“返”可组词为“返 回”，也是“返回”的意思；“中其九日” 中“中”可组词为“射中”，结合文意， “中”是“射中”的意思。“九鸟尽死”意 思是九只鸟都死了。“尽”是“全部， 都”的意思。“明知故问”“故意刁难” 中“故”都是“故意”的意思；“故留其一 日也”中“故”的意思也是“故意”。 2.C 3.十日并出，草木焦枯。尧命羿射十 日，中其九日。 4.（示例)句子：尧命羿射十日，中其 九日。 感受：我觉得羿用弓箭射太阳的情节 很神奇。天空那么高，羿一箭就能把 挂在高空的一个太阳射下来，多神 奇啊！ 参考译文：尧统治的时候，有十个太阳 一同出来，灼热的阳光晒焦了庄稼，花 草树木干死。（于是）尧派后羿去射掉 十个太阳，射中了其中的九个。太阳 里的九只金乌都被射死了，它们的羽 毛和翅膀纷纷坠落，故意留了其中一 个太阳。 二、1.两座大山挡住了愚公一家通往外界的 道路，每次出行都要绕行几百里，年近 九十的愚公决定挖山开路。 愚公一家的行为打动天帝，天帝派巨 人背走了大山，从此道路畅通。 解析：本题考查对文章内容的理解和 概括。第①~②自然段交代大山将愚 公一家与外界隔绝，他们出行需绕路 几百里，愚公因此召集全家，提出挖平 大山。这是故事的起因。第⑥~⑧自 然段是故事的结果。可概括为：天帝 被愚公一家的执着打动，派巨人移走 大山，道路开通；后人传颂愚公故事， 传承坚持与奉献的精神。 2.示例：两个巨人神力无穷，只用了一夜 工夫，就背走了那两座山。这句话 神奇在于“两个巨人神力无穷”这一神 话想象，在现实生活中不可能一夜之 间搬走大山，充分体现了神话故事的 夸张与超自然力量。 3.愚公是一个坚定执着、不怕困难、胸怀 长远的人。他不只为自己着想，也为 子孙后代打通道路，体现了顽强的毅 力和无私的精神。 4.示例：我最受触动的情节是“愚公带领 儿孙挖山，即使被嘲笑也不放弃”的部 分。因为他们明知山高路远，却仍然 坚持不懈，用行动告诉我们只要团结 努力、不轻言放弃，就有机会战胜 困难。 13普罗米修斯 一、1.can wei dàosuǒ 2.①喷射②肝脏③遭受 ④获得⑤屈⑥敬佩 3.为了造福人类，普罗米修斯“盗”取 火种 普罗米修斯重获自由 4.示例：从②pnshè火焰的车轮上盗 (daodào)取火种。 二、1.为人类造福，没有错。 0展9 2.勇敢不屈铿锵有力坚定 3.示例：暴跳如雷愤怒把普罗米修 斯给我抓起来！ 三、③⑥②⑤ 四、1.(1)指上气不接下气，非常狼狈。形容 十分慌张或恼怒。这里用来形容 宙斯十分恼怒。 (2)永远没有到头的时候。文中指西 西弗斯的失败没有到头的时候。 2.为民造福，不惜牺牲自己，勇敢无畏 推到山顶的石头会自动滚落下来日复 一日，循环往复，没有成功的一天 3.神奇的地方：石头自动滚下山。 理由：石头违背自然规律自行滚落，体 现天神惩罚的特殊魔力。 4.(在天庭)触犯天条惩罚西西弗斯 每天都要推一块石头上山，一次又一次 被西西弗斯打动，放他回到天庭 解析：本题考查对文章内容的理解。 第①自然段写的是西西弗斯在天庭犯 了法，在人世间受苦，这是故事的起 因。第②③自然段写的是西西弗斯每 天都把石头推到山顶，但石头又自动 滚落下来，他面对永无止境的失败，不 肯认输，这是故事的经过。第④自然 段写的是天神被西西弗斯的勤奋和不 言败的精神打动，最终放他回了天庭。 这是故事的结果。 5.示例：石头滚落也没关系，只要我坚持 推，就离希望更近一步！明天一定能 成功！ 解析：本题考查语言表达。结合文章 《西西弗斯的故事》写出西西弗斯不放 弃的精神，根据人物形象展开回答 即可。 6.示例：心狠手辣不畏强暴、勇敢坚 强、不怕牺牲不屈不挠 五、示例：自从有了火种，野兽被火吓跑了， 人类不再吃生冷的食物了，经常围着篝 火烤一些肉来吃。吃完后，人们开心地 聊天、唱歌，甚至还跳起舞来。普罗米修 斯看到这一切，心里比吃了蜜还要甜。 他觉得能为人类带来幸福是一件非常开 心的事。 解析：本题考查语言表达。可以通过想 象来描述人类有了火种后会发生什么变 化。想象要合理，符合实际。 14°女娲补天 一、1.xian hùn jian licàn jiang cuo song 2.C 3.天破地裂，整个世界陷入了混乱和恐 怖之中天和地终于恢复平静，人类 重获新生 4.示例：女娲用神火炼五彩石，用石浆 补天。 二、1.(1)天塌地裂洪水喷涌野兽出没 (2)示例：人们惊慌失措地躲避着野兽 的袭击，母亲背着年幼的孩子，青 年人搀扶着年迈的老人，顾不上带 上家里的财物，四处慌乱地寻找躲 藏的地方。 2.示例：仔细地观察每一块岩石，沙漠里 怒吼的风沙丝毫没有阻挡她寻找的 脚步 水流湍急的峡谷中虽然脚都要被泡 烂了，但女娲仍然埋头细细地找寻着 三、1.B2.D 3.除掉蛟龙派侍臣帮大禹治理洪水 化为山峰 4.瑶姬是一个善良的人，看到人间有灾 难，决心帮助人们；瑶姬是一个无私的 人，为了帮助人们，忘记了自己，忘记 了西天，化身山峰守护着一代又一代 百姓。 解析：本题考查人物形象。由原文第 ①自然段“她看到大海的暴风狂涛给 人间带来了严重的灾难，心里很难受” 可知，瑶姬善良且有同情心。由原文 第④自然段“日复一日，年复一年，瑶 姬忘记了自己，也忘记了西天，渐渐化 身为许多峰峦中的一座山峰，静静地 守护着一代又一代百姓”可知，瑶姬有 责任感、乐于奉献。 四、示例：女娲赐酒传说女娲用泥土仿照 自己创造了人之后，人们为了填饱肚子， 日出而作，日落而息，没有时间娱乐，也 没有娱乐项目。看到自己造的人如此劳 苦，女娲起了悲悯之心，将藐姑射山上的 甘露化成美酒，赐给凡间的人类。人们 尝试饮用美酒，感觉味道非常醇香、甜 美，而且能将身上的劳累化解，非常开 心。当大家聚在一起的时候，自然想到 1 饮酒，而且气氛也比独自饮酒更加欢愉。 为表达感激之情，人们就用她赐给人间 的美酒来敬女娲，慢慢地演化成了一种 约定俗成的礼仪，以酒敬天的习俗由此 开始，流传至今。 习作：我和 过一天 一、A 二、C 三、B 四、示例：①白雪公主②和白雪公主在森 林中的小木屋、七个小矮人的矿山等。 ③在森林小木屋一起制作水果派，听七 个小矮人讲述矿山趣事，去森林里采摘 鲜花，帮助小动物解决困难。 ④制作水果派时，不小心把食材弄得到 处都是，白雪公主耐心地教我；在森林采 摘鲜花时，遇到受伤的小兔子，我们一起 为它包扎伤口，小兔子康复后对我们表 示感谢。 五、1.A2.AB 3.孙悟空带“我”上天，在天上“我”看到 了“梁山好汉”“三国英雄”以及其他 神仙 语文园地 一、C 二、1.①卉②玫瑰③牡丹 ④茉莉 ⑤海棠 2.示例：杜鹃百合 三、①云雾②上地③机算 ④显通⑤六臂⑥广大 ⑦未卜⑧枪入 1.①④ 2.示例：二郎神算准妖怪会躲在梅山，真 是神机妙算；那妖怪见势不妙，长出三 头六臂顽抗，却还是被二郎神的哮天 犬咬住了后腿。 四、碧海青天夜夜心 1.唐李商隐嫦娥奔月2.C 快乐读书吧 一、1.C2.D3.D 二、1.AD2.C 3.示例：嫦娥奔月它讲述了嫦娥为了 百姓服下灵药、飞向月宫的故事，展现 了人物的善良和传奇色彩，让我对神 话世界充满想象 三、1.C2.D3.D 4.阏伯第一次盗火失败后，利用点燃粗 草绳吹灭明火剩暗火的方法将火种带 到了人间。 阏伯为了保护火种，牺牲了自己。 5.示例：当再一次上天的时候…带到 了人间。感受：阏伯能够从天庭盗 取火种并用特制的草绳带回人间，真 是神奇啊。 解析：本题考查提取关键句子。想象 是在原有材料的基础上，创造出没有 经历过的，甚至是现实中根本不存在 的事物形象。想象可以打破时间和空 间的限制，增强文章的表现力和感染 力。根据理解找出文章神奇想象力的 句子并写出感受即可。 第五单元 15麻雀 一、1.zhěng sT yǎ 2.①嗅②身躯③掩护④庞 ⑤无可奈何 二、1.一只老麻雀从一棵树上飞下来像一 块石头似的落在猎狗面前 2.示例：傲慢坚定休想伤害我的孩 子张开翅膀挡在小麻雀身前 3.示例：凶狠这小东西就是我的猎物 了！愤怒你敢过来试试！奋力 地扑扇着翅榜威摄猎狗 三、（一）1.事情发展老麻雀飞下来拯救幼 儿猎狗退缩 解析：本题考查写作顺序和概括 文意。从片段中“猎狗攻击小麻 雀（起因）>老麻雀飞下来拯救幼 儿（经过）→猎狗退缩（结果）”的 情节推进可知，作者是按事情发 展的顺序写的。 2.①慢慢走近小麻雀，嗅、张开大嘴、露 出牙齿②绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音③猎狗虽然是个庞大的怪物， 但老麻雀依然勇敢地飞下来拯救孩子 3.C解析：本题考查赏析词语的能力。 老麻雀能震慑猎狗是因为它的勇敢无 畏和母爱力量，并非猎狗动作缓慢，C 选项理解错误。故选C。 4.听到想到 (二)1.事情发展 0展11 2.人们对它的不理解和怕自己的孩子因 缺水死掉而发出的凄厉的悲伤的叫声 深情地呼唤自己的孩子 3.一头老牛为了能得到水，不惜在路上 拦截运水的军车，任凭什么方法都不 能赶走它 4.B 5.示例：假如我是运水战士，我也会甘受 处分而给老牛半盆水，因为动物也是 有感情的，我被老牛的母爱所感动。 解析：本题考查对文章内容的理解。 结合文章内容，展开想象，把自己代入 场景去写。 四、示例：忽然耳膜一振，一串细细的脚步声 传来，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。 这声音我再熟悉不过了，它承载了数不 尽的爱，奔走在两扇门之间。“吱”，门轻 轻地开了，母亲走到我身边，轻轻地说： “不早了，睡吧，别累坏了。”“你去睡吧， 没看我正忙着吗！”我没好气地说，似乎 要把所有闷在心里的气全部发泄。母亲 无语。随后又是一阵脚步声，还是那么 轻，那么脆，不同的是那声音越来越远 了。又是一个人独处，唉，我怎么能这么 跟妈妈说话呢，这样妈妈会伤心的。我 眼前一阵模糊，两滴泪落在眼前的书上。 这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更 轻。这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶 放在我的书桌上，说：“孩子，喝杯茶吧， 提提神，别累坏了身体。” 解析：本题考查片段写作。作答时要认 真审题，题千中要求写一个片段，表现 “妈妈对你的爱”。可以联系日常生活中 妈妈关爱自己的场景或小事件，将其记 录下来。可以通过对人物的语言、动作、 心理等的描写，体现妈妈对自己的爱。 注意语言表达要通顺流畅，情感要真挚。 双休拓展阅读五 一、1.①（我）不会游泳也不会划木盆 ②（我）吓得直叫妈 ③（我）学会了划木盆并且能勇往直前 2.动作描写语言描写心理描写 3.柚根子给人留下了热情、活泼的印象。 解析：本题考查人物形象分析。根据 文中“柚根子赤脚跑到树下”“柚根子 眨巴着眼睛”及“过了一会儿，柚根子